sesion comunicación ii bim

LICEO NAVAL PRIMARIA“C.de C MANUEL CLAVERO”

2012SESIÓN N° 13 BIMESTRE : II FECHA : Del 18 al 22 de Junio Nº DE HORAS : 2 HORASGRADO : 5TO SECCIONES : A-B-C-D-E

1.- TEMA : EL VIDEOFORUM

2.- CAPACIDAD: Comprende información escuchada en un videofórum.

SITUACION DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES - ESTRATEGIAS

INICIO

Aplicamos la estrategia del recurso audición, el cual dura dos minutos, escuchamos atentamente la información.Luego trabajamos la actividad de inicio en donde observamos dos imágenes y marcamos la que corresponda según el audio escuchado.

PROCESO

Escribimos en el cuaderno.

OJITO, OJITO : Algunas películas o videos no solo divierten o entretienen, también motivan la reflexión sobre temas importantes.

SALIDA Proponemos temas , que podríamos analizar en un videofórum.

4.-. EVALUACION:

CODIGO DEINDICADOR BIMESTRAL

INDICADOR DE EVALUACIÒNDE LA SESIÒN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN

1.3.1Expresa sus ideas con claridad y coherencia al hablar

Trabajo práctico

_____________________ ________________________ ______________________ PROFESOR(A) COORDINADOR(A) SUB DIRECTORA

EL VIDEOFÓRUM es una actividad en la que se realiza un debate a partir del tema de un video previamente proyectado.

Propósito :

Analizar y debatir el Tema tratado en un Video.

Roles :

El moderador.

Los participantes.


2012SESIÓN N° 13 BIMESTRE : II FECHA : del 03 al 07 de Junio Nº DE HORAS : 3 HORASGRADO : 4TO SECCIONES : A-B-C-D-EPROESORES: María Pérez, Pedro Arroyo, José Vásquez, Lourdes Luque, Blanca Zapata1.- TEMA : ESCRIBIR UN POEMA

2.- CAPACIDAD: Revisa , corrige y edita sus producciones escritas.



INICIO

pedir con anterioridad que los alumnos traigan dos poemas de autores peruanos para ser trabajados en clase.

Presentar a los niños la silueta de una carta, un cuento y un poema. Luego, pedirles que señalen aquella a la que pertenezca al texto “LUNA LUNERA” y que fundamenten su respuesta. Dialogar sobre las diferencias estructurales y de su contenido que hay entre estos tipos de textos.

Solicitar que le niño lea en voz alta el poema “LUNA LUNERA” dándole la debida entonación. Indicar a los demás niños que cierren sus ojos y escuchen con atención el texto. Luego, pedirles que dibujen lo que el texto les sugirió.

PROCESO

Revisar el esquema teórico y copiarlo en el cuaderno. Luego pedirles que inventen y añadan una estrofa de cuatro versos al poema “LUNA LUNERA”. Pedirles que consideren la rima.

características

Elegir uno de los dos poemas que han traído, copiarlo en su cuaderno y graficar lo que le inspira dicho poema.

Poner música de fondo suave para que los niños puedan motivarse a producir su texto poético siguiendo los pasos de la página 99.

Pedir que hagan las correcciones necesaria con ayuda del profesor (a)par luego elaborar correctamente su poema.

SALIDA Dialogan sobre la importancia de valorar y amar lo nuestro. Elabora su poema lo aprende y lo declama.

4.-. EVALUACION:

UN POEMA: Es un texto literario que expresa emociones y sentimientos

Está organizado en versos

Los versos suelen rimar entre sí




3.5.4Escribe un poema a partir de un plan de escritura demostrando originalidad.

Trabajo práctico


DE NIVEL

DE NIVEL


2012SESIÓN N° 14 BIMESTRE : II FECHA : del 11 al 15 de JunioGRADO : 4TO SECCIONES : A-B-C-D-EPROESORES: María Pérez, Pedro Arroyo, José Vásquez, Lourdes Luque, Blanca Zapata

1.- TEMA : PLAN LECTOR: EL VOLADOR INVENCIBLE

2.- CAPACIDAD: Opina sobre situaciones reales a partir de la lectura del texto.



INICIO Dialogan sobre el autor, valorar que es peruano que en nuestro país

tenemos grandes talentos. Dialogan sobre los valores que inculca la obra y por qué debemos

practicarlos.

PROCESO

Leen el capítulo 3 y 4 comentan sobre lo que más les agrado de cada capítulo.

Responden las siguientes preguntas:1. ¿Cuándo empezó la historia de la transformación de Joaquín?2. ¿Cuál fue su queja al ver el cartel del campeonato en el patio?3. ¿Qué respondió la profesora para darles ánimo?4. ¿Los alumnos actuaron correctamente en la clase de Educación Física?

¿Qué les dijo el profesor y como los aconsejó?5. ¿Cuál era la función de las niñas del salón?6. ¿Qué posición le otorgó el profesor a Joaquín? ¿Cómo se sentía Joaquín,

por qué?7. ¿Cómo se sentía su papá de Joaquín y que le dijo?8. Nombra a todos los arqueros que menciona el papá de Joaquín9. ¿Qué hacía el papá de Joaquín todos los días después del trabajo?

SALIDA Grafica lo que más te agrado de cada capítulo.

4.-. EVALUACION:




2.5.4 Formula su opinión sobre recursos formales del texto. exposiciones


DE NIVEL

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