sesion 5 pregunta de investigacion
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7/25/2019 Sesion 5 Pregunta de Investigacion
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PROGRAMA: MAESTRIA EN EDUCACION
MATERIA: TALLER DE INVESTIGACION
SESION 5 : PRESENTACION POWER POINT
PREGUNTA DE INVESTIGACION
DOCENTE: DR. ROGELIO ROMERO COLIN
ALUMNO: NECTALI RODRIGUEZ SANCHEZ
SEDE: TLALNEPANTLA GRUPO: 401
PERIODO MAYO- AGOSTO 2016
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CMO REDACTAR UNA PREGUNTADE INVESTIGACIN?
N!"#$% &!'!$ (%)% (*!+#,(% !" (!"#*%+$
#%&%.
/*+ &*(!
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Pregunta de investigacin! c"#$acer%a
Seguir un protocolo de 3 pasos y aplicar cincoestrategias es la manera ms eficiente paraformular preguntas de investigacin y evitar estarperdido y sin rumbo durante la redaccin delproyecto de investigacin y el trabajo de campo.
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C#ndici#nes de una ®unta deinvestigacin'
La pregunta de investigacin tiene que cumplir 3condiciones indispensables: C#ncisa'lenguaje sencillo y claro. Cualquier persona,
incluso sin formacin en nuestro campo debe entender lapregunta.
A%can(a)%e: la pregunta debe tener respuesta posible y larecogida de datos para responderla debe ser viable
Re%evante: se debe defender la importancia de dedicar unainvestigacin a responder dica pregunta argumentando losbeneficios e impactos de producir!an los resultadosde investigacin: a nivel terico, emp!rico y social.
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* &as#s &ara +#r"u%ar una ®unta deinvestigacin
,-. De+inir un &r#)%e"a # asunt# deinvestigacin. "ara conocer problemas o
asuntos dignos de investigar debemos observary leer. #l conocimiento de la realidad pasa por laobservacin, lectura e interpretacin delentorno. $ay que ablar con e%pertos e
implicados, leer prensa, art!culos cient!ficos, vertelevisin, consultar internet, mirar estad!sticas,leer blogs y todo lo que nos produ&caconocimiento del problema o asunto.
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/-. De%i"itar e% &r#)%e"a # asunt# de investigacin. *-. A&%icar cinc# estrategias a% &r#)%e"a
de%i"itad#para que surjan varias preguntas de
investigacin: "reguntarse por una o varias causas del problema o asunto "reguntarse por las consecuencias del problema o asunto en alg'n mbito. "ensar una solucin al problema o asunto. "reguntarse qu( suceder!a
si aplicamos esa solucin al problema delimitado o cmo afectar!a una
accin al problema o asunto "reguntarse si el problema o asunto sucede en otro lugar y preguntarse por qu( o
qu( consecuencias tiene. )e esta manera formulamos preguntas de investigacinpara una investigacin comparativa
"reguntarse si el problema o asunto actual suced!a antes, o si el problema o asuntopasado sucede oy en d!a. *s! formulamos preguntas para una investigacin
longitudinal.
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0a ®unta de investigacin
"+#-/*S )# *"+012*C24:
Se toma como gu!a una lista de preguntas simples y se
plantean posibles respuestas a (stas, si dicas respuestasno son satisfactorias, Se identifican como vac!os en elconocimiento.
"+#-/* )# 25#S/2*C24:#s una pregunta concretas que no an logrado tenerrespuesta al buscar informacin y se considera global alresto de preguntas formuladas.
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0a ®unta de investigacin
6Cmo7 6)nde7 68ui(n7 6Cuntos7 68u(pasa7 6Cmo pasa7Descri&cin
6"ara qu(7 6Cul es la causa7 6Cmo es qu(7E1&%icacin9Causa%
68u( es7 6"ertenece a tal grupo7 68u( diferenciaay7
Genera%i(acin 2De+inicin
6Cmo se puede saber7 6Cmo lo saben7 6Cmose ace7C#"&r#)acin
68u( consecuencias7 68u( puede pasar7 6"odr!aser7 68u( pasar!a si7Prediccin
68u( se puede acer7 6Cmo se puede acer7Gestin
Gu3a de ®untas
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0a ®unta de investigacin
)#SC+2"C24:
"reguntas que piden informacin sobre una cosa,fenmeno o proceso.
eneralmente se resuelven suministrando datos quepermitan la descripcin o delimitacin del eco,
fenmeno o proceso sobre el que se pide la informacin.
Categ#r3as de ®untas
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0a ®unta de investigacin
#1"L2C*C24 C*-S*L2)*):
"reguntas que indagan el por qu( de una caracter!stica,diferencia, paradoja, proceso, cambio o fenmeno.
Categ#r3as de ®untas
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0a ®unta de investigacin
##+*L2;*C24 )#
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0a ®unta de investigacin
C0"+0=*C24: )an cuenta de cmo se ace, se a llegado o se sabe
una determinada afirmacin o proceso. "ueden requerirde probar una metodolog!a o determinar evidencias.
"+#)2CC24:
$acen referencia al futuro, la continuidad y la posibilidadde un proceso o eco.
Categ#r3as de ®untas
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0a ®unta de investigacin
#S/24: #stn referidas a qu( se puede acer para propiciar un
cambio, para resolver un problema, para evitar unasituacin, etc.
0"224 5*L0+*C24:
Se trata de preguntas que intentan determinar la opinino valoracin de un determinado grupo o sector.
Categ#r3as de ®untas
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/ips para elaborar una
pregunta )ebe ser clara.
o muy e%tensa.
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Consideraciones para una buena
pregunta de investigacin Actua%idad' que sea novedosa y actual.
Via)i%idad' disposicin de recursos materiales,umanos y de tiempo. Pertinencia'resuelve problemas de personas o de
la comunidad.
Precisin' adecuadamente ubicada en tiempo yespacio. La pregunta define los elementos bsicosdel problema.
Etica"ente c#rrecta.
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*l considerar una pregunta
conceptual compleja#%prese la pregunta con la mayor claridad y precisin posible
2dentifique los conceptos significativos dentro de la pregunta
*nalice los conceptos que puedan ser problemticos
Considere m'ltiples puntos de vista y conte%tos
/ome nota de las implicaciones de posibles decisiones
conceptuales)esarrollo posibles iptesis
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"reguntas emp!ricas
Son preguntas que se contestan mayormente por medio de ladeterminacin de ecos.
/raemos preguntas emp!ricas cuando necesitamos el conocimiento sobre
el mundo y cmo funcionan las cosas en (l.$ay preguntas emp!ricas resueltas y otras preguntas emp!ricas sin resolver.
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"rotocolo del trabajo de
investigacin de la unid "royecto aplicativo : es una solucin
practica a un tema especifico,
documentado y puede ser acad(mico ylaboral.
#laboracin del proyecto:
"resentar la propuesta del proyecto 2ncluir una descripcin breve del problemaa resolver y un bosquej de lametodolog!a a emplear
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Comen&ar el proyecto educativo en
cuyo reporte final deber incluir: descripcin del problema a resolverjustificacin
)escripcin de las etapas delproyecto
)escripcin de los recursos
umanos y materiales necesarios )escripcin de los logros obtenidos Conclusiones
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"regunta de investigacin
68u( practicas docentes prevalecen en eldesarrollo de la comprensin lectora en laescuela primaria7
6"or qu( 7 La comprensin lectora es una delas abilidades fundamentales para que losalumnos construyan slidamente suconocimiento
6"ara qu( 7 #ntender la problemtica de labaja comprensin lectora desde el trabajocotidiano que reali&an los docentes en el aula
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5ideo pregunta de investigacin