EN EL DISEÑO DE PROPUESTAS PEDAGOGICAS , TIC Y CREATIVIDAD GUARDAN UN VINCULO DE MUTUA IMPLICACION :LA CAPACIDAD CREADORA DE MAESTRAS Y MAESTROS ES UNA CONDICION FAVORECEDORA PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS TIC EN INFANTIL.

Y ,A LA VEZ , LA INEXISTENCIA DE PRESCRIPCIONE S CURRICULARES , EL ESCASO DESARROLLO DEL CAMPO Y LA PARTICULARIDAD DE LOS RECURSOS DISPONIBLES , GRUPOS DESTINATARIOS Y FINALIDADES DIDACTICAS OBLIGAN A LA BUSQUEDA DE SOLUCIONES CREATIVAS PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC.

COMO CARACTERISTICAS DE LA PERSONAS CREADORAS , SE HAN IDENTIFICADO RASGOS PERSONALES TALES COMO LA PERSEVERANCIA ANTE LOS OBSTACULOS , LA CAPACIDAD DE ASUMIR RIESGOS , LA TOLERANCIA A LA AMBIGÜEDAD, LA APERTURA A LA EXPERIENCIA , LA AUTOCONFIANZA Y LA MOTIVACION DE LOGRO .

(FERREIRO Y OTROS ,2008)

PARAFRASEANDO A LA AUTORA , LA DOCENCIA CREATIVA ES UNA MANERA ESPECIAL DE SER DOCENTE ; IMPLICA GENERAR RESPUESTAS APASIONADAS , VALIOSAS Y ORIGINALES EN VIRTUD DE LOS PARTICULARES GRUPOS HUMANOS QUE NOS TOCA AMOROSAMENTE EDUCAR.

ES LA IMAGINACION , POR ENCIMA DE TODAS LAS DEMAS CAPACIDADES COGNITIVAS ,LA QUE HACE POSIBLE LA EMPATIA Y PERMITE CRUZAR LOS ESPACIOS VACIOS EXISTENTES ENTRE NOSOTROS Y LOS OTROS .ES LO QUE NOS PERMITE MIRARA A TRAVES DE LOS OJOS DE ESOS EXTRAÑOS Y DE OIR CON SUS MISMOS OIDOS .

(MAXINE GREEN,2007)

PODEMOS ENCONTRAR IMÁGENES QUE PERMITAN DENOTAR LOS ASPECTOS QUE QUEREMOS ENFATIZAR EN TORNO A ESTE TEMA Y QUE LLEVARAN A IMAGINAROTROS SENTIDOS DIVERSOS , MEMOREBLES E IMPENSADOS DESDE LA ESCRITURA

ESCENA 1 . EL SIGNIFICADO DE LA ROCA BICHOS , DE ANDREW STANTON Y JOHN LASSETER,1998.

ESCENA 2. PONYO EN EL ACANTILADO .”PONYO , DE HAYAO MIYAZAKI,2008.

LOS DOCENTES JUEGAN EL ROL DE COREOGRAFOS EN LA DANZA DE LO REAL Y LO IMAGINADO , DEJANDO LA PROPIA MARCA EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS QUE CREAN, AUNQUE SIEMPRE CONDICIONADOS POR OTROS PROCESOS MAS AMPLIOS QUE TAL COMO LA MUSICA EN LA DANZA , LE IMPRIMEN CARACTERISTICAS PARTICULARES AL RECORRIDO

LAS SUCESIVAS REFORMAS EDUCATIVAS EN RELACIO A LAS TIC SIGUEN DEJANDO UN VACIO EN CUANTO ¿AQUE ENSEÑAR Y COMO HACERLO?

ESTA AUSENCIA DE DEFINICIONES Y PRESCRIPCIONES LEGISLATIVO/CURRICULARES PUEDE SERINTERPRETADA COMO UN OBTACULO ,PERO TAMBIEN COMO UNA PODEROSA OPORTUNIDADPARA IMAGINAR CAMBIOS E INTRODUCIRLOS PAULATIVAMENTE EN LA REALIDAD

EN ESTE MARCO , IMAGINAR PROYECTOS TIC EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS INFANTILES NO SOLO ES UAN EMPRESA EDUCATIVA INSTALADA EN LAS ALTERNATIVAS Y EN EL BOERDE DEL CURRICULO .

SE TRATA DE CAMINOS POCO EXPLORADOS , PERO SIGNIFICATIVOS QUE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION INFANTIL TIENEN PARA EL CUMPLIMIENTO DE SUS FUNCIONES ESPECIFICAS :OFRECER U PUNTO DE PARTIDA APROPIADO PARA LA FORMACION DE NIÑOS Y NIÑAS COMO SUJETOS SOCIALES CAPACES DE COMUNICARSE ,COOPERAR ,CONSTRUIR CONOCIMIENTO Y PARTICIPAR REALMENE , DE ACUERDO CON SUS POSIBILIDAES , EN EL MEDIO SOCIAL EN EL QUE VIVEN.