seminaripile voc sessio1-13
TRANSCRIPT
Seminari d’intercanvi Seminari d’intercanvi centres amb projectes PILE
Sessió 1
Curs 2013-2014Ordre
Serveis Territorials al Vallès OccidentalServeis Territorials al Vallès Occidentalhttps://sites.google.com/a/xtec.cat/seminaripile2012ssttvo/home
2
Objectius del SeminariObjectius del Seminari
■ Identificar, valoritzar i difondre les pràctiques de centres més eficients, amb intercanvi d'idees i anàlisi conjunt de resultats: posada en comú i transferència metodològica entre centres PILE.
■ Detectar incidències, necessitats de formació i aspectes millorables, a fi de proposar accions de redreçament, estratègies de millora i accions de redimensionament dels projectes per garantir-ne la continuïtat.
■ Formació sobres aspectes de coordinació i lideratge d'equips docents, assessorament sobre tècniques d'avaluació i seguiment de resultats; informació sobre iniciatives en xarxa i plataformes participatives per a fer visibles els projectes a Europa, presentació d'accions i propostes.
Ethos
The disposition, character, or fundamental values peculiar to a
specific person, people, culture, or movement.
The distinctive spirit and attitudes of a culture or an era:The Greek Ethos or
“The CLIL Ethos”
•Treball col·laboratiu
•Intercanvi, reflexió i anàlisi
•Motivació per innovar
•Cohesió de grup i empatia
•Ambient relaxat
•Treure pors i dubtes
•Model concret però adaptable a cada context
•Ritme no accelerat: temps per a la reflexió
4
Continguts de les sessionsContinguts de les sessions
4000050542 Seminari d'intercanvi: centres amb projectes PILE
6 sessions presencials + treball en centre + espai col·laboratiu
1a Sessió: Objectius i planificació d’estratègies
2a Sessió: Aspectes metodològics i activitats de referència
3a Sessió: Avaluació i seguiment del resultats
4a Sessió: Ús de recursos i eines didàctiques específiques
5a Sessió: Difusió i implicació de la comunitat educativa
6a Sessió: Consolidació de processos i transferència d’actuacions
Amb quins recursos comptem?Amb quins recursos comptem?
1. Dotació econòmica entre 3.500 i 7.000 euros (ha d’anar destinada exclusivament a les despeses directament derivades de la realització d’activitats extraescolars i/o complementàries)
2. Formació específica: llengües estrangeres, PFZ, seminaris de coordinació, tallers en centre autofinançats...
3. Prioritat auxiliar de conversa
4. Certificació anual de formació i innovació
5. Suport personalitzat en els ST i el SdLE
6. Materials de referència i fonts complementàries: eLibrary, etc
7. Puntuació i/o prioritat per a: Cursos d’estiu, cursos reglats EOI, grups de treball, formació... Accions de difusió en els territoris (jornades, webs...) Accions de dinamització en llengua estrangera (conferències,
teatre, xerrades temàtiques, visites culturals...)
El cicle del coneixement El cicle del coneixement en projectes escolars comunicatiusen projectes escolars comunicatius
Ref: http://www.emeraldinsight.com/journals.htm?articleid=1817433&show=html
- Lingüístics- Científics
7
PENSEM I DISCUTIMPENSEM I DISCUTIM
QUÈ ENS MOU A INICIAR UN PROJECTE ?
QUÈ AJUDA A MANTENIR L’INTERÈS ?
QUÈ ENS AJUDA A FER-LO SOSTENIBLE ?
Com estem concretant el nostre projecte? Com estem concretant el nostre projecte? Planificació i seguimentPlanificació i seguiment
8
OBJECTIU
ESTRATÈGIES
ACTIVITATS
SEGUIMENT I AVALUACIÓ DELS RESULTATS
PROPOSTES DE MILLORA
RESPONSABLEENTITATS COL.LABORADORES
TEMPORITZACIÓRECURSOS
Visiódel projecte
A221 A222 Anyz
Activitats (cost estimat)
Com estem concretant el nostre projecte? Com estem concretant el nostre projecte? Planificació i seguimentPlanificació i seguiment
Unitat col·laboradora Dep.L. TutoresEquip.D.
O1 O2 On
Objectius específics
....Any 1Indicador ....Any 1Indicador
Estratègiesacordades E21 E22 Eny..
....Any 1Indicador ....Any 1Indicador
Costos
Avaluació
de l’ impacte
Nivell de compliment Seguiment
-Rúbrica de descriptors-Anàlisi de resultats-Balanç d’actuacions-Costos
Tasqueso actuacions
Què ens proposem amb el PILE?Què ens proposem amb el PILE?
Què vol aconseguir el teu centre amb aquest projecte?
Per a què faràs servir aquesta coordinació amb la resta de centres PILE del territori?
El nostre projecteEl nostre projecte● PER QUÈ: experiència prèvia, tendència de
resultats, reptes,...
● QUÈ FEM: àrea, blocs temàtics, nivells, cicles...
● COM HO FEM: nombre de docents, matèria/es,hores,...
POSADA EN COMÚ: A l’espai col·laboratiu PILE - 6 a 8 línies- Espai web- Slogan? Logo?
11
12
La utopia necessària: cal definir l’escola del futur
Al que està al costat de l’estació i de l’ajuntament
A l‘institut que vol ser un referent del barri, on l’alumnat participa en la sostenibilitat de l’entorn, i col·labora amb la universitat en un projecte ambiental liderat per la NASA.
A l’institut en el què fan tecnologia en anglès i teatre extraescolar en francès.
Al centre on el professorat es coordina per definir línees d’actuació clares, i coherents amb les necessitats educatives de l’alumnat per millorar els resultats.
A quin centre voldries dur els teus fills?
La utopia necessària: cal definir l’escola del futur
Al que està al costat de l’estació i de l’ajuntament
A l‘institut que vol ser un referent del barri, on l’alumnat participa en la sostenibilitat de l’entorn, i col·labora amb la universitat en un projecte ambiental liderat per la NASA.
A l’institut en el què fan tecnologia en anglès i teatre extraescolar en francès.
Al centre on el professorat es coordina per definir línees d’actuació clares, i coherents amb les necessitats educatives de l’alumnat per millorar els resultats.
A quin centre voldries dur els teus fills?
Característiques amb lideratge de futur, que promouen la qualitat i l’impacte educatiu en la capacitació de l’alumnat al llarg de la vida.
Funcions curricularsLocalització i context
Factors organitzatius rellevants i significatius.
Comunitat Comunitat educativaeducativa
Equip directiu
Equip directiu
Claustre
Claustre
AMPA
s, Fa
m
AMPA
s, Fa
míí lie
s lie
s
i i Alu
mna
t
Alum
nat
Administracions
Administracions
SE, Inspecci
SE, Inspeccióó......
Univ
ersit
ats
Univ
ersit
ats
Ens c
ultu
rals
i
Ens c
ultu
rals
i
empre
ssaria
ls
empre
ssaria
ls
Àmbits d’acció coordinada en context educatiuÀmbits d’acció coordinada en context educatiuImpacte social de l’acció educativaImpacte social de l’acció educativa
Quines podeu fer en el vostre centre...?-Dia de les Llengües, Sant Jordi...-English day...-Revista de centre...-Accions transversals: escola verda...-Difusió en blogs, webs, xerrades...
Adaptat de Mallen Baker http://www.mallenbaker.net/csr/images/businsoc.gif
Fuente: Adaptat de JJ Saavedra: http://goo.gl/pEF84 “Cultura, aprendizaje y cambio”
OrganitzacióOrganitzaciópromotorapromotoradel canvidel canvi
Visió de canvi: acció en xarxaVisió de canvi: acció en xarxaImpacte social de l’acció organitzada Impacte social de l’acció organitzada
Universitats/ ens
Universitats/ ens
culturalsculturals
i empresarials
i empresarials
Equips directiu
Equips directiu
Claustre
ClaustreComunitat
Comunitat
eudcativa
eudcativaAMPAS, famílies
AMPAS, famílies
alumnat alumnat
Administracions
Administracions
Serveis Educatius
Serveis Educatius
Inspeccioó
Inspeccioó
17
Què és AICLE /CLIL/ EMILE?Què és AICLE /CLIL/ EMILE?
‘CLIL (Content and language integrated learning) refers to situations where subjects, or parts of subjects, are taught through a foreign language with dual-focussed aims, namely the learning of content, and the simultaneous learning of a foreign language'. ( David Marsh, 1994) .
L’EMILE (Enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère) est une approche pédagogique à double orientation dans laquelle une autre langue est utilisée pour l’apprentissage et l’enseignement à la fois de la matière et de cette langue.
L’AICLE és ensenyament de llengua o L’AICLE és ensenyament de llengua o de contingut ?de contingut ?
Ensenyament de llengua Ensenyament de matèria (en L2)
Es centra en la llengua Es centra en el contingut
Ensenyament de llengua
AICLE Ensenyament de matèria (en L2)
Es centra en la llengua
Se centra en la llengua i en el
contingut
Es centra en el contingut
18
19
CLIL Teaching Framework: 4CsCLIL Teaching Framework: 4Cs
■ Content / subject matter / project/ theme
■ Communication / language
■ Cognition / thinking
■ Culture / citizenship
20
21
ContentContent
■ At the heart of the learning process lie
successful content or thematic learning and
the acquisition of knowledge, skills and
understanding.
■ Content is the subject or the project theme.
CommunicationCommunication
■ Language is a conduit for communication and for learning.
■ Learning to use language and using language to learn
■ Language of learning (linked to the content)■ Language for learning (linked to tasks-
scaffolding)■ Language through learning (emerging during
the learning process)
22
CognitionCognition
■ Effectiveness and challenge
■ Thinking skills: Bloom’s taxonomy- Which tasks will I develop to encourage higher order
thinking- what are the language (communication) as well as the content implications?
- Which thinking skills will we concentrate on which are appropriate for the content?
23
Culture
■ Explicit reference via the other 3Cs to cultural opportunities which would not have existed in a mother tongue setting.
■ Intercultural attitudes, knowledge of self and others, critical cultural awareness.
24
Communication
Content Cognition
Culture
CLIL
La 5a C: COMPETÈNCIES
25
Competència és la capacitat d’utilitzar els
coneixements i habilitats, de manera
transversal i interactiva, en contextos i
situacions que requereixen la intervenció
de coneixements vinculats a diferents
sabers, cosa que implica la comprensió, la
reflexió i el discerniment tenint en compte
la dimensió social de cada situació.
Xarxes i fonts de referència
L’AICLE, una metodologia promoguda arreu d’EuropaL’AICLE, una metodologia promoguda arreu d’EuropaCCN-CLIL Cascade
ELT-CLIL on the WebCLIL Matrix
Polítiques lingüístiques d’aprenentatge integrat de llengües i continguts (AICLE 2012)
Cal prioritzar:
[+] Aprenentatge actiu
[+] Ús significatiu i contextual de la llengua.
[+] Adquisició integrada de continguts
[+] Comunicació efectiva, interacció
[+] Estratègies d’aprenentatge de llengua
[+] Pensament crític, ments inquisitives
[+ Participació cultural i activisme social...
European Famework for CLIL teacher education: http://ow.ly/dLWTQCadre européen pour la formation des enseignants à l’EMILE: http://tiny.cc/4sk1dw
Activitats AICLE: exemples
CESIRE-CIREVídeos d’aula:
http://www.leraar24.nl/dossier/3068
-Geografia-Història
-Educació Física-Biologia
... ...
Seminari d’intercanviSeminari d’intercanvicentres amb projectes PILEcentres amb projectes PILE
Carme Ortonobes Betriu. [email protected]
Secció de Serveis Educatius i Formació Permanent Serveis Territorials al Vallès Occidental.
Departament d'Ensenyament
Telèfon 937484455. Extensió 6098 30
Moltes gràcies! Moltes gràcies!
Thanks so much! Thanks so much!
Merci beaucoup!Merci beaucoup!