Competencias TIC

Catálogo de herramientas TIC Herramientas disponibles para el

seminario. Líneas de trabajo para la integración

Se ha publicado una web: http://irati.pnte.cfnavarra.es/caps/tic

En esta web se puede obtener toda la información relacionada con el seminario.

Todos los participantes en el seminario se registrarán para poder consultar y aportar cualquier material.

Todos los materiales generados en el seminario formarán parte de la web.

Se ha habilitado una plataforma de formación a distancia (Moodle) para que cada grupo de trabajo disponga de un lugar virtual en el que compartir sus materiales con el resto del grupo.

Pizarra digital PD Pizarra interactiva PDI Página web de centro Aula virtual (Moodle) Webquest Blog Wiki Foro Videoconferencia

Cámara digital Escáner Cámara de vídeo Grabadoras de

sonido Software

educativo Correo

electrónico Herramientas de

autor Web 2.0 Otros

La pizarra digital está formada por un proyector y un ordenador conectado a Internet.

Es la herramienta TIC que más ventajas puede aportar al trabajo en el aula.

Permite tener al alcance del profesor y todo el alumnado todo el conocimiento almacenado en Internet.

Habría que tender a que todas las aulas contaran con este recurso.

Tiene todas las ventajas de la PD a las que añadimos la interactividad (posibilidad de escribir y manipular la información desde el propio panel de la pizarra).

Es utópico en este momento pensar en la posibilidad de disponer de este recurso en todas las aulas por su elevado coste.

Si tenemos alguna portátil, la operatividad para el profesorado desaparece. (No se va a utilizar)

Permite dar a conocer las actividades del Centro a la comunidad educativa.

Si es una página web dinámica, todo el profesorado puede participar en mantenerla viva.

Puede servir de plataforma para otros recursos basados en la red.

Permite tantos cursos virtuales como se desee.

Puede servir como complemento a las clases presenciales.

Permite colgar materiales de aula, actividades, etc. para nuestro alumnado.

Sirve como plataforma para otras herramientas TIC: Foros, wikis, chat …..

Permite crear unidades didácticas aprovechando la fuente de información de Internet.

Se utilizan recursos preseleccionados por el profesor para asegurar que el tiempo se emplee en usar la información y no en buscarla.

Existe un gran catálogo de webquest ya creadas a disposición de los docentes.

Es la forma más rápida y sencilla de publicar en Internet.

Permite publicar un artículo y que el alumnado lo comente.

Puede ser una buena herramienta TIC para determinadas áreas.

Es similar a una pizarra compartida por varios usuarios que pueden estar a mucha distancia entre sí.

Permite hacer cualquier tipo de trabajo colaborativo de forma no presencial.

Puede servir para realizar trabajos en grupo, cuando no es posible hacerlo de forma presencial. (Grupos con alumnos de distintos pueblos o barrios).

Permite crear un punto de encuentro virtual para tratar sobre un tema determinado.

Cualquier alumno puede opinar sobre un tema o replicar sobre la opinión de cualquier otro.

Puede ser un buen complemento para algunas clases.

Permite poner en contacto dos puntos situados en cualquier lugar del mundo, de forma visual.

Tiene un gran potencial para muchas áreas, ya que permite hablar en tiempo real con alumnado de cualquier otro centro del mundo.

La organización puede resultar más compleja para el profesor, porque hay que organizar previamente el contacto.

Puede haber varias líneas de trabajo:

Elaboración de materiales de aula, utilizando una herramienta TIC.

Elaboración de metodología de trabajo utilizando una herramienta TIC

Si se opta por la creación de materiales de aula, los grupos de trabajo están condicionados a profesorado de mismo nivel y área.

El resultado del trabajo del seminario serán los propios materiales de aula elaborados.

Permite hacer grupos con profesorado más heterogéneo, ya que la metodología puede ser la misma en distintas áreas o niveles.

El resultado del trabajo será una presentación, mostrando claramente la metodología planteada. Para ello, se experimentará en el aula, se documentará con fotografías reales del proceso y de los pasos para su concreción.