seminario 2017 - conociendosalama.com · la contaminación puede darse exclusivamente en el suelo,...
TRANSCRIPT
1
2
COLEGIO PARTICULAR MIXTO TEZULUTLAN
“El alumno no es uno más, si no uno y diferente a los demás”
PERITO EN MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD
SEMINARIO 2017
PROYECTO DE INVESTIGACION-ACCION
“LA CONTAMINACION DEL SUELO NECESITA FINANCIAMIENTO Y
EDUCACION”. ACCION REALIZADA EN ALDEA LAS ANONAS, SALAMA
BAJA VERAPAZ
ASESOR: Dr. César augusto Sagastume Juárez
DIRECTORA: Licda. Elia Nívea López de Sagastume.
INTEGRANTES CODIGO
Rosmery Antoanet Oliva Iboy. D843IKT
Manuel de Jesús Paiz Ralda. A805MBC
Roger Osveli Pérez Tista. C511IRV
Cesar Estuardo Tatul Pérez. C911ZQW
José Luis Temu Jerónimo. C414IUT
Marlen Yesenia de la Cruz Sumpango. C113SJM
Margareth Sucely Alarcón Hernández. C113CAW
Elida Yaneth Urizar. A201NZF
Salamá, Baja Verapaz, Agosto de 2017
3
3. DEDICATORIA
3.1 A DIOS
Primeramente, le agradecemos a nuestro creador, gracias a él que nos da la vida
podemos realizar todo lo que nos propongamos en nuestra vida, nos da fuerza,
salud y sobre todo la paciencia necesaria, el amor, la honestidad que tenemos
como grupo y la relación que hemos tenido. Gracias a él por el conocimiento y la
sabiduría que nos da a cada uno de los integrantes del grupo para aportar en el
cumplimiento de nuestro proyecto y sobre todo porque se lo debemos a él.
Gracias por el oxígeno, por el agua, la luz solar, por la tierra en fin por todos los
recursos naturales que fueron y han sido obsequiados por un solo personaje y un
ser poderoso y amoroso con cada uno de sus hijos, ya que estos recursos son
indispensables para la realización de nuestro proyecto.
3.2 A Nuestros Padres:
Les agradecemos a nuestros padres por el apoyo brindado hacia nosotros tanto
para la elaboración de nuestro seminario y también agradeciéndoles por la
confianza puesta en todos nosotros y principalmente les dedicamos nuestro
proyecto a ellos.
3.3 A Nuestro Asesor
Por brindarnos el conocimiento necesario durante nuestra enseñanza y el apoyo
sobre todo por su amplio conocimiento y sabiduría.
3.4 A Colegio Tezulutlán
Por ser el templo del saber y brindarnos sus instalaciones para que de el mismo
seamos participe en las diferentes actividades académicas y deportivas.
4
4. Agradecimiento
4.1 A Dios
Por ser el ser supremo ya que como grupo seminaristas tenemos claro que en el
principio era el verbo y el verbo era dios recordando que todas las cosas por el
fueron hechos y sin el nada de lo que ha sido echo fuera echo.
4.2 A Nuestros Padres
Por el apoyo incondicional que nos han brindado en el trascurso de la vida y sobre
todo en el trayecto de nuestro seminario a ellos por ser parte de la culminación de
este proyecto de vida donde vemos las diferentes necesidades que padece
nuestro departamento.
4.3 A Nuestro Asesor de Seminario
Por el apoyo brindado a cada uno de notros por ofrecer sus conocimientos para
que seamos unas personas de éxitos donde nos ha dado a conocer la importancia
de ser una persona íntegra Asia la sociedad.
4.4 A Don Román Hernández
Por el apoyo brindado en la comunidad donde como grupo seminaristas no dimos
cuenta que esta comunidad es la más afectada sobre el tema contaminación a las
personas de esta comunidad por abrirnos la puerta para llevar acabo nuestro
proyecto
4.5 A Los habitantes de esta comunidad:
Por el apoyo brindado y ser parte de nuestra charla ya que esto ayudo a despejar
duda respecto ala clasificación de la basura en esta comunidad a cada uno de
ellos por el apoyo brindado.
5
5. ÍNDICE
1. Portada……………………………………………………………………Pág. No1
2. Caratula…………………………………………………………………………….2
3. Dedicatoria……………………………………………………………...………….3
3.1. A Dios...…..……………………………………………………………...…3
3.2. A nuestros padres…………………………………………………………3
3.3. A nuestro Asesor…………………………………………………………..3
3.4. Colegio Tezulutlan…………………………………………………………3
4. Agradecimientos………………………….……………………………………….4
4.1 A Dios………………………….……………………………………………….4
4.2. A nuestros Padres……………………………………………………………4
4.3 A nuestro asesor de seminario……………………………………..…….....4
4.4 A Don Román Hernández………………………………...…………...…….4
4.5 A los habitantes de la Aldea………………………………………………...4
5. Índice…………….……………………….……………………………………5-6-7
6. Proyecto de investigación……………………………………..….………………8-10
6.1 Aspectos fundamentales de un seminario………………………..…..………...8
6.2 Aprendizaje activo……………………………….…………..………….……..….9
6.3 Aspectos Prácticos…………….………………………………..………………….9
6.4 Características…………….………………..…………….……..…………………..9
6.5 Preparación…………….……………………..……………………………..……10
6.6 Desarrollo………………………………….……………………………………….10
6.7 Sugerencias practicas…………………………….………….… ………………..10
7. Objetivos…………………………………………………………………………..11-12
7.1. General……………………..……………………………………..……………...…11
7.2 Especifico…………………………………………………………………….……..12
8. Hipótesis……………………………………………………………………...…...13-15
8.1 Tema………………………………………………….……………………………..13
8.2 Problema Central……………………………………………………………........13
8.3 Pregunta Central……………………………….………….………….…………….13
6
8.4Comprovasion de hipótesis.................…………………………………....14-15
9. Justificación………………………………………………………………………….16
10. Marco Teórico………………………………….……………………………..…17-28
10.1 Contaminación ambiental………………………………………….…17
10.2 Tipos de Contaminación ambiental……………………………….…18
10.3 Contaminación del agua………………………………………….….18
10.4Contaminación del aire………………………………………………...18
10.5 Contaminación del suelo………………………………………………18
10.6 Contaminación visual…………………………………………………..19
10.7 Contaminación acústica…………………………………………….….19
10.8 Contaminación térmica……………………………………………..….19
10.9 Causas de la Contaminación………………………………………….20
10.10 Consecuencias de la Contaminación………………………...…20-22
10.11 Posibles soluciones para combatir la contaminación ambiental…22
10.12 Alternativas para minimizar el humo producido en ciudades:…….22
10.13 Soluciones a la contaminación del suelo…………………………………..…23
10.14 Clasificación de basura…………………………………………….23-24
10.15 Reciclaje…………………….……………………………………….25-26
10.16 Las tres…………………………………………………..…………26-27
10.17 Educación ambiental……………………………………..………...27-28
11. Técnicas utilizadas para recolección de datos………………………..……..29-31
11.1. Encuesta……….……………………………...……………………………….29-30
11.2. Tabulación………………………...…………………………………….……..…31
11.3 Grafica……………………………………………………….…………...……..31
12. Hallazgos…………………………………………………….…………….……32-33
13. Enfoque metodológico………….……………………………………………….33-43
13.1 Marco metodológico………………...…………………………………33-43
14. Valores…………………………………………………………………………….…44
7
14.1Responsabilidad………………………………....…………………..……………..44
14.2 Respeto………………………………………….....…………….………..….……44
14.Autodeterminación………………………………………………………….…….….44
14.4 Solidaridad…………………………………..……………………………………...44
15. Aplicación de Investigación……………………………………………………44-46
15.1Aplicacion de la acción………………………………….……………….……..….46
15.2Accion………………………………………………………..……………………46
16. Descripción de la acción……………...…………………………..……….……46-47
17. Evaluación de la Acción (Pre)………………………………………………….48-55
18. Evaluación de la acción (Post)…………………………………………………56-57
19. Cronogramas……………………………...……………………………………..58-60
20. Costos…………………………………..……………………………...…………61-62
20.1 Detalle de Gastos……………………………….…………………………………61
20.2 Forma en la que se financio el proyecto………………………………….…..62
21. Conclusiones…………………………..…………………………………………….63
22. Recomendaciones………………………………..…………………………………64
23. Apéndices………………………………………………………………….…….65-74
24. Referencias Bibliografía………………..……………………………………..…….75
8
6 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
6.1 Aspecto fundamental de un seminario
Como seminaristas damos a conocer las problemáticas que existe en nuestro
departamento uno de ellos es la contaminación por esa razón nos enfocamos
sobre este tema ya que en esta comunidad la problemática aqueja y afecta a la
población entera.
La contaminación que se da sobre y contra el medio ambiente (que tantos los
seres humanos como los animales y plantas utilizamos para vivir y desarrollarnos)
se denomina contaminación ambiental, siendo la presencia en el ambiente de
algún tipo de agente físico, químico o biológico o la combinación de alguno de
estos, la que producirá este desequilibrio del que hablábamos más arriba y que
resulta ser ampliamente nocivo para la salud, seguridad o bienestar de los
habitantes de cualquier nación y por supuesto lo es también para el resto de los
seres vivos, como las plantas y animales.
La contaminación puede darse exclusivamente en el suelo, el aire o el agua,
aunque también puede darse simultáneamente en estos tres ámbitos. La
contaminación es la presencia o acumulación de sustancias en el medio ambiente
que afectan negativamente el entorno y las condiciones de vida, así como la salud
o la higiene de los seres vivos.
La contaminación es la introducción de sustancias u otros elementos físicos en un
medio que provocan que éste sea inseguro o no apto para su uso.1 El medio
pueden ser un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede
ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, luz o radiactividad). En
definitiva, la contaminación es la introducción en un medio cualquiera de un
contaminante. El uso más habitual del término se produce en el ámbito de la
ecología con lo que se conoce como contaminación ambiental, que es la presencia
en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) en lugares, formas
y concentraciones que pueden ser nocivos para la salud, la seguridad o para el
bienestar de la población.
9
6.2 Aprendizaje activo:
En esta etapa teníamos el tema establecido, pero se seguían haciendo lecturas
sobre las consecuencias, de la contaminación ambiental del suelo, el
financiamiento y la educación que se necesita para que la población concientice
sobre lo malo que es contaminar. Aprendimos a llevar a cabo un proyecto de
Nación, a diseñar una encuesta y hacer un conteo estadístico del mismo,
basándonos en datos reales como el croquis, y número de casas encontradas allí.
El aprendizaje más importante que encontramos como grupo seminarista fue el de
encontrar las necesidades que la población hacia notar mayormente, encontrar las
posibles soluciones en el mapa mental con sus respectivas estrategias y dejarlas
plasmadas en el plan de acción elaborado.
El día en que se llevó a cabo el plan de acción, cada uno de los integrantes
aprendí a desenvolverse y a tener facilidad de comunicación ante los alumnos de
esa escuela.
6.3 Aspectos Prácticos
Nos ejercitamos en el estudio personal y de equipo, en encuestar a la población
de la comunidad, teniendo relaciones publicas con cada encuestado, posterior a
ello cada quien realizo la tabulación y gráficas, poniendo en práctica el método de
investigación eficaz.
6.4 Características
Se tuvo intervención y participación activa de cada seminarista, encontramos
diferentes fortalezas entre ellas: la unión como compañeros y facilidad de acceso y
comunicación con el COCODE pero también debilidades, como la poca
información estadística recabada en la capacitación de parte de la municipalidad.
La investigación a vista del grupo seminarista fue una etapa que la consideramos
difícil puesto a que se tuvo muy difícil y escaso acceso al croquis de la comunidad
y a un número real de casas y habitantes.
10
6.5 Preparación
Para poder tener datos estadísticos nos preparamos de muchas maneras y
tuvimos varias alternativas de diferentes lugares e instituciones, pero ninguna
pudo darnos datos sobre que comunidades están más contaminadas, fue
entonces cuando todo el grado de 6to Mercadotecnia se preparó y acerco alcalde
solicitando una capacitación para otorgar datos estadísticos.
Tuvimos que contactarnos varias veces con el Alcalde auxiliar,
Para ver de qué manera podíamos conseguir el croquis de toda la comunidad de
Aldea Las Anonas, y lo encontramos en la escuela. Para tener todo esto nos
preparamos mucho y tuvimos 2 visitas a la Aldea mencionada anteriormente.
6.6 Desarrollo
Al tener ya fijada que aldea visitaríamos, teníamos en manos lo que era el croquis,
y para poder desarrollar toda la investigación completa nos distribuimos el número
de casas con las que cuenta el proyecto, y cada integrante seminarista sabio a
donde debía de ir y cuantas encuestas realizar.
6.7 Sugerencias Prácticas
Lo que podemos dejar como sugerencias o consejos a Grupos seminaristas que
en otro ciclo escolar es que
Participen en la comunidad de dialogo.
Que aporten ideas y que puedan expresarse de la mejor manera.
Que elaboren con dedicación y tiempo la investigación
Que visiten a diferentes entidades, consulten libros y páginas de internet
para poder obtener la mayor cantidad de datos que sea posible.
11
7. OBJETIVO
7.1 General:
1. Concientizar a los alumnos de la escuela las anonas para que preserven y
protejan el medio ambiente, reduciendo los desechos que producen, y
clasificando la basura para deshacerse de ella de la manera correcta.
Lograr que practiquen el reciclaje para ser amigable con el ambiente.
12
7.2 Específicos
1. Mejorar la presentación o el perfil de la escuela para que sea un lugar bien
visto por su naturalidad por las demás escuelas.
2. Construir la formación con valores y principios de cómo cuidar el medio
ambiente y poder transmitirlos de generación en generación. Para que los
futuros ciudadanos puedan vivir en un lugar adecuado.
3. Mejorar al medio ambiente en general, poniendo en práctica la clasificación
de la basura, enseñando a los alumnos de cada grado poniendo a participar
a una muestra de alumnos tomada al azar.
4. Capacitar para que puedan integrar en su familia los conocimientos que
fueron adquiridos durante la charla. Para que el resto de su familia pueda
practicar los conocimientos adquiridos por sus hijos.
5. Que haya un lugar limpio y fresco para que los alumnos y docentes puedan
estar en paz con el medio amiente, así los docentes puedan integrar
métodos de estudio para que el alumno pueda aprender más y mejor.
13
8. HIPÓTESIS
Existe desinterés de las autoridades de la comunidad educativa respecto al
ambiente natural, de igual manera de los alumnos, porque desechan la basura en
cualquier lugar, cuando salen a la hora de receso, no la clasifican y en sus
hogares la queman, acto que genera no solo contaminación del suelo sino también
del aire.
8.1 Tema
La contaminación ambiental del suelo necesita financiamiento y educación
8.2 Problema central
Saber cómo viven las personas en esta comunidad en el aspecto ambiente, como
desechan los residuos utilizando diariamente en su hogar y donde viven para que
de esta manera podamos saber cómo piensan y ayudarlos mediante en
actividades a combatir y minimizar la contaminación del suelo, si practican el
reciclaje para la disminución de la contaminación y desechos.
8.3 Pregunta central
Según los encuestados coinciden con tres preguntas más importantes pero una
pregunta central ¿Dónde tira la basura que produce en su hogar?
14
8.4 Comprobación de la hipótesis
Tres preguntas claves:
Después de que fueron interpretadas las gráficas llegamos a la conclusión de que
la hipótesis fue verdadera, los habitantes de esa comunidad, no tienen interés
alguno por las graves consecuencias que provoca la contaminación del suelo,
desechan de una mala manera los residuos, no los clasifican ni practican el
reciclaje.
Según la encuesta realizada, señala que en porcentaje moderadamente
significativo el 68% de las personas encuestadas, queman la basura y no la
desechan de manera correcta produciendo contaminación del suelo como la del
aire
12%
68%
17%
3%
0%
No.5 ¿Dónde tira la basura que produce en su hogar?
En las calles La quema En las carreteras Paga de tren
15
Según la encuesta realizada señala que en el porcentaje moderadamente
significativo 56% de las personas encuestadas, nunca reciclan basura, mientras
que solo el 26% lo hacen una vez al mes por lo que fue tomado en cuenta para la
muestra de la Hipótesis.
Según la encuesta realizada señala que en el porcentaje moderadamente
significativo del 65% de las personas encuestadas, todos tiran basura en la
comunidad, por lo que fue tomado en cuenta como muestra para la hipótesis.
10%8%
26%56%
No.8 ¿Cada cuánto recicla?
1 vez a la semana 2 veces a la semana 1 vez al mes Nunca
14%
12%
9%65%
No.3 ¿Quiénes tiran más basura en las calles de su comunidad?
Niños Jóvenes Adultos Todos
16
9. JUSTIFICACIÓN
La importancia de nuestro seminario la sacamos dentro de los antecedentes de
nuestra investigación que efectuamos por medio de encuestas a alumnos y
personas de la Aldea Las Anonas , en donde nos dimos cuenta que la situación
de nuestro entorno natural era muy escasa.
Debido a esto nos dimos cuenta de la existencia del apoyo que debemos brindar a
este establecimiento para mejorar la situación en el que se estaba pasando con
escases de recursos naturales y un exceso de contaminación del suelo, actuando
de una manera eficiente para obtener buenos resultados.
De esta manera concluimos con un resultado positivo siempre con el enfoque de
la biodiversidad de nuestro establecimiento logrando que se practique el buen
hábito de la siembra y protección del entorno natural de forma personal pues
tenemos en cuenta que nuestra acción nos llevara a buenos resultados.
Justificamos el resultado de nuestro proyecto pues es beneficioso a todo el plantel
educativo de la Escuela Las Anonas para concientizar de los actos que practican
los estudiantes y la forma de obtener un cambio positivo no solo dentro del centro
educativo si no para el mundo entero.
17
10. Marco teórico
10.1 CONTAMINACION AMBIENTAL.
La contaminación que se da sobre y contra el medio ambiente (que tantos los
seres humanos como los animales y plantas utilizamos para vivir y desarrollarnos)
se denomina contaminación ambiental, siendo la presencia en el ambiente de
algún tipo de agente físico, químico o biológico o la combinación de alguno de
estos, la que producirá este desequilibrio del que hablábamos más arriba y que
resulta ser ampliamente nocivo para la salud, seguridad o bienestar de los
habitantes de cualquier nación y por supuesto lo es también para el resto de los
seres vivos, como las plantas y animales.
La contaminación puede darse exclusivamente en el suelo, el aire o el agua,
aunque también puede darse simultáneamente en estos tres ámbitos. La
contaminación es la presencia o acumulación de sustancias en el medio ambiente
que afectan negativamente el entorno y las condiciones de vida, así como la salud
o la higiene de los seres vivos.
La contaminación es la introducción de sustancias u otros elementos físicos en un
medio que provocan que éste sea inseguro o no apto para su uso.1 El medio
pueden ser un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede
ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, luz o radiactividad).
En definitiva, la contaminación es la introducción en un medio cualquiera de un
contaminante. El uso más habitual del término se produce en el ámbito de la
ecología con lo que se conoce como contaminación ambiental, que es la presencia
en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) en lugares, formas
y concentraciones que pueden ser nocivos para la salud, la seguridad o para el
bienestar de la población.
18
10.2 TIPOS DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
Existen diferentes tipos de contaminación dependiendo del ámbito en que se
produzcan las alteraciones de las condiciones normales para la vida.
10.3Contaminación del agua
La contaminación del agua es una modificación o alteración del agua que tiene
consecuencias negativas en el medio ambiente y en los seres vivos. También se
utiliza el concepto de contaminación hídrica. El ser humano es el principal
responsable de la contaminación del agua, especialmente a través del vertido de
aguas residuales, que no han sido tratadas y que proceden de actividades como la
industria, la ganadería y la agricultura, en dicho medio. Se pueden distinguir tres
tipos de agentes contaminantes del agua: físicos, químicos y biológicos.
10.4Contaminación del aire
La contaminación del aire es la existencia de partículas sólidas, líquidas y gases
perjudiciales para los seres vivos y el entorno. En ocasiones, se utilizan términos
semejantes como contaminación atmosférica. La contaminación del aire puede
provocar graves problemas de salud a través de la inhalación de sustancias
tóxicas. Puede proceder de fuentes naturales como, por ejemplo, la erupción de
un volcán, o de la acción del ser humano. Algunas de estas sustancias
contaminantes del aire son el monóxido de carbono, el ozono y el metano.
El smog, una especie de niebla formada por una mezcla de humo y partículas en
suspensión, es una evidencia de la contaminación del aire en las ciudades
industriales.
10.5 Contaminación del suelo
La contaminación del suelo es la presencia de sustancias que afectan
negativamente las características y propiedades del suelo y que provocan
desequilibrios físicos, químicos y biológicos que afectan de forma negativa a los
seres vivos y el entorno. El suelo se puede contaminar por influencia del aire o del
agua, que introduce agentes contaminantes, pero también al acumular o arrojar
19
sustancias nocivas como los fertilizantes. Algunas consecuencias considerables
de la contaminación del suelo son el aumento de la erosión y la disminución de la
fertilidad del terreno.
10.6 Contaminación visual
La contaminación visual es la modificación de un entorno producida por la
existencia de uno o varios elementos, cuya presencia impide o perjudica la
visibilidad o afecta negativamente la estética de un lugar. La contaminación visual
puede tener consecuencias perjudiciales para la salud, como el estrés.
Algunos ejemplos de contaminación visual son la acumulación de carteles
publicitarios en las carreteras o espacios urbanos, o la construcción de edificios en
zonas protegidas.
10.7 Contaminación acústica
Como contaminación acústica o sonora se conoce aquella que se produce como
consecuencia de las alteraciones que causa el exceso de sonido en las
condiciones normales del medio ambiente. La contaminación sonora puede ser
provocada por una multitud de actividades humanas, como las asociadas a la
industria, la construcción, el comercio, el entretenimiento, el tráfico o los aviones.
El ruido excesivo o molesto puede llegar a ser perjudicial para la salud auditiva,
física y mental de las personas, así como para la calidad de vida en general y, en
consecuencia, debe estar sometida a control.
10.8 Contaminación térmica.
Es el aumento de temperatura del ambiente a través de grandes cantidades de
calor residual, las causas son comunes a las del aire. Influyendo en la elevación
de la temperatura global y por tanto en la modificación de los ecosistemas.
.
20
10.9 CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN.
Los principales causantes de la contaminación ambiental son:
• Desechos Sólidos Domésticos
• Desechos Sólidos Industriales
• Exceso De Fertilizante Y Productos Químicos
• Tala
• Quema
• Basura
• El Monóxido De Carbono De Los Vehículos
• Desagües De Aguas Negras O Contaminadas Al Mar O Ríos Muchas De Las
Otra de las causas del deterioro ambiental es debido a: la sobreexplotación,
destrucción del hábitat, la contaminación, la erosión y la deforestación. Estudios
realizados dicen que el deterioro del medio ambiente provoca el 21% de los
problemas de salud que sufre la población mundial.
10.10 CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN
Mientras los gobernantes deciden cuáles son las medidas que más les favorecen y
que se pueden aplicar para reducir la contaminación en nuestro mundo, muchas
son las especies que mueren cada día y esto sin tener en cuenta las otras
consecuencias de la contaminación que ahora vamos a detallar.
Problemas para la salud: la contaminación hace que las personas
estemos cada vez más expuestas a padecer problemas cardiovasculares,
con el grave peligro que esto entraña para nuestra salud y vida.
Debilitamiento de la capa de ozono: la capa de ozono es la que nos
protege de los rayos del Sol, los cuales pueden llegar a ser mortíferos sin
esta capa. la consecuencia de este debilitamiento es que cada vez nos
protege menos y, por ende, cada vez tenemos una mayor temperatura en el
planeta. Esto no solo hace que cada vez haya más zonas desiertas en las
que es imposible vivir, sino que también hace que el hielo en los polos se
21
deshaga y mueran muchas especies por ello. No hace falta mencionar que
esto hace subir indudablemente el nivel del mar y que, de seguir así,
muchas ciudades costeras se verán arrasadas, quedándose sin playas y sin
zona costera.
La contaminación afecta al suelo y al agua: la contaminación al medio
ambiente afecta al agua y al suelo, lo que hace que cada vez haya más
especies en peligro de extinción. El agua no es potable en una gran
cantidad de sitios y el suelo para la siembre no tiene los nutrientes
necesarios, lo que hace que cada vez se pueda cultivar menos y que el
número de cosechas para nuestro sustento sea cada vez menor.
La contaminación afecta al clima: seguro que ya te has dado cuenta que
los inviernos pueden ser mucho más fríos o que los veranos son mucho
más calurosos, a la vez que seguro te has dado cuenta que las estaciones
como el invierno y el verano pueden ser más largas y que las de
temperaturas medias, son cada vez más cortas. Todos estos cambios y los
fenómenos que no se habían visto desde hace mucho tiempo o incluso
nunca se habían visto son causados por la contaminación.
Calentamiento Global: se refiere al aumento gradual de las temperaturas de
la atmósfera y océanos de la Tierra que se ha detectado en la actualidad,
además de su continuo aumento que se proyecta a futuro. Nadie pone en
duda el aumento de la temperatura global, lo que todavía genera
controversia es la fuente y razón de este aumento de la temperatura. Aun
así, la mayor parte de la comunidad científica asegura que hay más que un
90% de certeza que el aumento se debe al aumento de las concentraciones
de gases de efecto invernadero por las actividades humanas que incluyen
deforestación y la quema de combustibles fósiles como el petróleo y el
22
carbón. Estas conclusiones son avaladas por las academias de ciencia de
la mayoría de los países industrializados.
10.11 POSIBLES SOLUCIONES PARA COMBATIR LA CONTAMINANCION
AMBIENTAL
Si nosotros decidimos cambiar nuestro medio ambiente esto permitirá tener un
lugar donde protegernos de los cambios del clima y asegurar nuestro hogar, el
planeta tierra. Para esto existe diferentes maneras, formas y alternativas para
reducir y combatir la problemática de la contaminación ambiental en nuestro país,
entre ellas están:
En algunas ciudades, es dificultoso hasta respirar debido a los niveles de
contaminación ambiental. Y se ha convertido hasta normal que el humo se
encuentre por todos lados. Es por esta razón que vamos a mostrar algunas
alternativas:
10.12 Alternativas para minimizar el humo producido en ciudades:
Crear una red de transporte público eficiente. Estos deben emitir menos CO2
y que no circulen más autobuses de lo necesario.
Utilizar automóviles eléctricos. Estos no liberan emisión al ambiente y son de
buena duración.
Mantener el coche en buenas condiciones. Ya que al no funcionar
correctamente tiende a contaminar más.
Usar otras alternativas de movilización. Como caminar, usar bicicleta,
patineta, etc.
Utilizar bolsas de tela. Evita consumir las bolsas de plástico ya que tardan
más en desintegrarse.
23
10.13 Soluciones a la contaminación del suelo
Las actividades antropogénicos están generando un impacto negativo en el medio
ambiente, y el suelo está siendo el más afectado. El suelo es muy importante para
los humanos ya que en éste ocurren diferentes interacciones biológicas. Muchas
veces la contaminación se da por parte de la minería ilegal.
Si tiene un huerto, evita utilizar funguicidas o plaguicidas. Produce tu propio
abono.
No quemar la basura, ni menos tirarla en botaderos.
Clasificando los residuos con orgánicos, plásticos, metales, papeles, tóxicos,
etc.
Concientizar a los vecinos en propagar la importancia del suelo.
10.14 Clasificación de basura.
La basura.
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar.
La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de
valor igual a cero por el desechado. No necesariamente debe ser odorífica,
repugnante e indeseable; eso depende del origen y composición de ésta.
Normalmente se la coloca en lugares predestinados para la recolección para ser
canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente,
se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos que no son
aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar
problemas sanitarios o ambientales.
24
Residuos orgánicos
Más de la mitad de la basura son restos de comida. Esta materia constituye una
fuente importante de abonos de alta calidad. Esto es importante puesto que
además de eliminar más de la mitad de los residuos supone un importante aporte
de nutrientes y fertilidad para los cultivos evitando el uso de abonos químicos que
producen contaminación de las aguas.
Residuos inorgánicos
El vidrio: Los envases de vidrio se pueden recuperar, bien sea por uso de envases
retornables o bien a partir de la recogida selectiva del vidrio para después
reciclarlo. Así ahorramos materia prima y energía para elaboración, además de
evitar el perjuicio que supone la acumulación del vidrio que no se recicla.
El papel: No es basura. El reciclaje del papel es necesario ya que economiza
grandes cantidades de energía, evita la contaminación del agua, evita el consumo
de árboles y hace innecesarias las plantaciones de coníferas y eucaliptos. El uso
de papel reciclado sin blanquear también reduciría las descargas de cloro,
colorantes y aditivos en ríos, que causan mortalidad entre los peces y desequilibrio
en los ecosistemas acuáticos.
La chatarra: Constituye el 3% de la basura doméstica y procede
fundamentalmente de las latas de refrescos y conservas. Supone un perjuicio
medioambiental por su largo tiempo de degradación. Además el reciclado de las
latas abarata los costes de elaboración.
Los envoltorios y envases: Aproximadamente es un 20% de lo que se compra se
tira de inmediato por ser parte de los envases y embalajes. El sobre-
empaquetamiento nos ocasiona aumento de los residuos y encarecimiento de los
productos.
Los plásticos: Constituyen el 9% de la basura. Tienen una vida muy larga y son un
gran problema medioambiental ya que la mayoría no se degradan. Esta basura
25
plástica es consumida por gran cantidad de fauna en vertederos y en medio
acuático ocasionando muerte a peces, aves y animales, además del deterioro que
supone. El futuro es el reciclado de este residuo.
10.15 Reciclaje
El reciclaje es una práctica eco-amigable que consiste en someter a un proceso de
transformación un desecho o cosa inservible para así aprovecharlo como recurso
que nos permita volver a introducirlos en el ciclo de vida sin tener que recurrir al
uso de nuevos recursos naturales. A su vez, el reciclaje es una manera verde de
gestionar o, directamente, de acabar con buena parte de los desechos humanos.
El reciclaje permite usar los materiales repetidas veces para hacer nuevos
productos, lo que supone la reducción de futuros desechos, al mismo tiempo que
reduce la utilización de materias primas al mismo tiempo que ahorra la energía, el
tiempo y el dinero que serían necesarios para su extracción y/o su obtención
mediante distintos procesos de fabricación.
Importancia del reciclaje
La importancia del reciclaje para nuestra sociedad actual radica en que nos
permite hacer una utilización racional de recursos naturales, especialmente de los
no renovables, lo cual se traduce en su preservación, la protección del medio
ambiente y la disminución de la contaminación.
El reciclaje, además, se inserta dentro de un modelo ecológico de sustentabilidad,
que se basa en el aprovechamiento de los recursos sin producir daños o
alteraciones perjudiciales en el medio ambiente, respetando los ciclos naturales de
regeneración de las materias.
26
Por otro lado, el reciclaje hace posible la disminución de los costes de producción
para algunas industrias, mientras que para los ciudadanos puede ser beneficioso
en el sentido de que les permite generar ingresos mediante la venta de material
reciclable a las empresas recicladoras.
10.16 Las tres r
Las tres erres (3R) es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente
para reducir el volumen de residuos o basura generada. En pocas palabras, las
3R te ayudan a tirar menos basura, ahorrar dinero y ser un consumidor más
responsable, así reduciendo tu huella de carbono. Y lo mejor de todo es que es
muy fácil de seguir, ya que sólo tiene tres pasos: reducir, reutilizar y reciclar.
REDUCIR:
Cuando hablamos de reducir lo que estamos diciendo es que se debe tratar de
reducir o simplificar el consumo de los productos directos, o sea, todo aquello que
se compra y se consume, ya que esto tiene una relación directa con los
desperdicios, a la vez que también la tiene con nuestro bolsillo. Por ejemplo, en
vez de comprar 6 botellas pequeñas de una bebida, se puede conseguir una o dos
grandes, teniendo el mismo producto, pero menos envases sobre los que
preocuparse se puede disminuir la cantidad de recursos que utilizamos por medio
de otros hábitos y/o técnicas; por ejemplo no pedir bolsas en los supermercados a
menos que sea necesario, reducir el consumo de papel etc. REUTILIZAR: Al
decir reutilizar, nos estamos refiriendo a poder volver a utilizar las cosas y darles
la mayor utilidad posible antes de que llegue la hora de deshacernos de ellas,
dado que al disminuir el volumen de la basura. La mayoría de los materiales que
usamos día a día pueden ser reutilizados de alguna manera: imprimir el papel por
los dos lados, reutilizar la madera de tarimas, donar libros, aparatos eléctricos etc.
27
RECICLAR: La última de las tareas es la de reciclar, que consiste en el proceso
de someter los materiales a un proceso en el cual se puedan volver a utilizar,
reduciendo de forma verdaderamente significativa la utilización de nuevos
materiales, y con ello, más basura en un futuro. Debe de ser la última opción si es
que las otras dos R´s no funcionaron o en su defecto, el reciclaje es inevitable. El
reciclaje es una manera de aprovechar los materiales, sin embargo hay que
recordar que al reciclar se gasta energía y se contamina al reprocesar. La mayoría
de todos los materiales que usamos pueden ser reciclados y usados en otras
aplicaciones; materiales como el vidrio, pueden reciclarse 40 veces por ejemplo.
Es nuestro compromiso reciclar lo mayor posible y disminuir la producción de
basura.
10.17 EDUCACION AMBIENTAL
La historia de educación ambiental surge en 1948 en medio de una reunión de la
Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) que se
realizaba en París cuando Thomas Richard, Director Adjunto de Conservación de
la Naturaleza en Gales, señaló que se debería hacer un cambio del término
educación para la conservación, por una más alternativa que en este caso fue
Educación Ambiental.
Pero no todo inició allí, dado que el origen de la Educación Ambiental se remonta
hace muchísimos años, cuando el hombre y el ambiente tenían una importante
relación y se les preparaba para ello. Pero no fue sino que se empezó a utilizar el
término como tal a finales de los años 60 y principio de los 70, en ese tiempo
comenzó a crecer un interés y una preocupación por las lamentables condiciones
en las que se encontraba el ambiente.
Beneficios de la educación ambiental:
Mejora del entorno del colegio: trabajos conjuntos entre escolares y
profesores para gestionar los deshechos de una manera sostenible para el
Medio Ambiente.
28
Compromiso de la comunidad local: las autoridades locales, organizaciones
y empresas pueden aportar sus conocimientos a las Eco-Escuelas en
materia de gestión del medio ambiente.
Aumento de la conciencia sostenible: se anima a los estudiantes y demás
personal de las Eco-Escuelas a integrar sus conocimientos en educación
ambiental a su vida escolar cotidiana.
Fomento del auto control: el proceso democrático de las Eco-Escuela ayuda
a los estudiantes a tomar el control de su entorno, pudiendo decidir en qué
puntos mejorar sus diferentes ambientes.
Ahorro financiero: las iniciativas en educación ambiental contribuyen en un
ahorro en energía y agua, mientras que el reciclaje, tras su transformación,
puede suponer ingresos para la escuela.
Contactos internacionales: Además de intercambio en materia de educación
ambiental, las escuelas adheridas a la red de Eco-Escuelas pueden
compartir aspectos culturales y lingüísticos.
Objetivos educación ambiental.
La Educación Ambiental puede ser vista como una actividad divertida para los
niños, procurando que adquieran conocimientos sobre su entorno y aprendan a
respetarlo para que en un futuro sean capaces de gestionar de la mejor manera
sus actividades para que éstas sean menos perjudiciales para el medio ambiente.
Los objetivos de la Educación Ambiental para niños son los siguientes:
Concienciar a los pequeños de los problemas ambientales y mostrarse
sensibles ante ellos.
Fomentar interés en la participación y mejora del medio.
Ampliar los conocimientos del entorno próximo. Es responsabilidad tanto de
los colegios como de los padres fomentar la educación de los niños
ayudándoles a comprender el medio ambiente y realizando actividades
relativas a la Energía, Paisaje, Aire, Agua y la Vida Silvestre.
29
11. TECNICAS UTILIZADAS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS
11.1 Encuesta:
Dentro de la comunidad de dialogo, se hizo un modelo de encuesta
que consta de 10 preguntas, se marcó el objetivo por el cual se realizó
la encuesta, y cada integrante de la comunidad de dialogo realizo 14
encuestas en diferentes casas de la Aldea las Anona, llegamos
debidamente identificados y tuvimos inconvenientes por el clima
lluvioso, mas sin embargo fue todo un éxito y los resultado nos fueron
de total ayuda. Algunas de las personas no quisieron responder a la
encuesta ya que pensaban que ramos de parte de otro lado que solo
les pediríamos dinero Se presenta el modelo de encuesta como
prueba de la realización de la misma:
“LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL NECESITA FINANCIAMIENTO Y EDUCACIÓN.
“
Objetivo:
Saber como viven las personas en esta comunidad, en el aspecto ambiental, como desechan los
residuos utilizados diariamente en su hogar y donde viven para que de esta manera podamos
saber como piensan y ayudarlos mediante actividades a combatir y minimizar la contaminación del
suelo.
Instrucciones:
A continuación se le presenta una serie de 10 preguntas, responda como lo considere como mas
apto.
1. ¿Que sería bueno que se realizara en su comunidad para que no halla tanta basura?
Charlas colocar basureros Enseñar a reciclar Tratamiento del suelo
2. ¿Cuantas veces ayuda a realizar el aseo en su comunidad?
1 vez a la semana 2 veces a la semana 1 vez al mes nunca
30
3. ¿Quiénes tiran más basura en las calles de su comunidad?
Niños Jóvenes
Adultos Todos
4. ¿De qué manera está apoyando usted para disminuir la basura en su comunidad?
Pidiendo ayuda a los vecinos Limpiando con mi familia
Pidiendo ayuda a las organizaciones Solo usted
5. ¿Dónde tira la basura que produce en su hogar?
En las calle La quema
En las carreteras Paga de tren
de aseo
6. ¿Cuántos basureros cree que son necesarios en su comunidad?
4 basureros 6 basureros
8 basureros 12 basureros
7. ¿Dónde ha escuchado lo que provoca la contaminación ambiental?
Charlas Televisión
En la radio Escuela
8. ¿Cada cuánto recicla?
1 vez a la semana 2 veces a la semana 1 vez al mes nunca
9. ¿Qué tipos de desechos produce más?
Orgánica Plásticos Vidrio Otros
(Restos de comida)
10. ¿Qué actividades se realizan en su comunidad para mantenerla limpia?
Recoger basura Barrer las calles Limpiar áreas verdes
31
11.2 Tabulación
La tabulación se dividió en dos grandes fases: Tabulación personal y tabulación
grupal.
La tabulación personal, fue realizada individualmente por cada integrante,
basándose en las catorce encuestas realizadas en La Aldea las Anonas, se diseñó
un cuadro en una hoja tamaño oficio, donde se tomaba el conteo, la frecuencia y
el porcentaje que tomaba cada resultado en las preguntas.
Luego de esto se tomó el resultado de cada cuadro de la tabulación personal para
apuntarlo en el cuadro de tabulación general, donde se llevó el mismo proceso
para que diera el resultado de 100%, que era el total de encuestas realizadas, es
decir 105 encuestas.
11.3 Graficas
Se utilizó el programa de Excel para graficar los resultados de cada pregunta,.
Cada integrante del grupo seminarista realizo graficas tomando los datos de la
tabulación individual.
Posterior a esto se le asignó la tarea a un integrante del grupo a que realizara las
gráficas generales, tomando los resultados del cuadro de tabulación general. Se
interpretaron las 10 graficas, de una manera detallada donde se pueda entender
con claridad los resultados.
Cuando las 10 graficas tenían su respectiva interpretación se escogieron 3
preguntas claves que hacían resaltar más las necesidades y los problemas más
graves encontrados en la comunidad encuestada, para que de esta manera se
puedan escoger las estrategias, a aplicarse dentro del plan de acción.
32
12 HALLAZGOS:
Desde que empezamos a buscar información sobre los datos estadísticos para
verificar que comunidad está más afectada en la contaminación nos fue muy difícil
por la mala actualización de datos de las organizaciones que realizan los censos
ya que la información que esta es desde el año 2002.
Encontramos una comunidad con interés y motivación de colaboración a los
diversos temas que se encuentran en la actualidad sobre la contaminación, en las
encuestas realizadas pudimos percibir que a los maestros les llamo la atención la
manera en que nosotros aplicábamos nuestro proceso de investigación.
A los niños y jóvenes les llamo la atención que nosotros impartiríamos actividades
donde ellos estaban incluidos, a pesar de su mala educación ambiental es una
aldea muy limpia ya que tiene conocimientos básicos sobre el aseo el abuso sobre
el
En la comunidad que trabajamos nuestro proyecto de seminario encontramos
diversas necesidades aparte de la contaminación del suelo, pudimos observar que
en el área no se cuenta con agua potable funcional, ni drenajes, son días
consecutivos que la comunidad se queda sin estos servicios.
Cuando impartimos las capacitaciones a los niños de la comunidad nos prestaron
atención y todos estaban realizando apuntes sobre lo que la capacitación que se
les impartió entendiendo a como clasificar basura ya que es sencillo y solo es un
acto simple.
Los niños realizaron preguntas conforme lo que estaban aprendiendo y nos dimos
cuenta en la forma en que pusieron atención nos dijeron que estaban dispuestos a
poner en práctica los conocimientos adquiridos para mejorar el ambiente de la
comunidad.
El señor alcalde de la aldea fue muy amable ya que nos dio la oportunidad de
trabajar en la aldea y que las personas nos apoyaran para poder sacar nuestro
seminario.
33
Nosotros como jóvenes seminaristas compartimos con las personas y fue una
experiencia muy agradable y que ellos nos colaboraron y aprendieron lo poco que
nosotros fuimos a enseñarles son personas humildes trabajadoras los maestros se
quedaron muy agradecidos, y esperaban tener otros grupos colaboradores que
impartieran la misma importancia hacia temas en la actualidad que todos pudiesen
aprender algo de ello.
Concluimos que nuestro objetivo fue positivo pues lo que nosotros pretendíamos
es que las niños tuvieran conocimiento nuevo sobre cómo podrían generar ideas
de mejorar el ambiente .
13. ENFOQUE METODOLÓGICO:
Nos basamos en dos métodos, investigación y acción. Esto nos ayudará y
permitirá conocer más a profundidad con que podemos ayudar dentro de la
comunidad al igual que la ejecución del trabajo dentro del mismo.
13.1 Marco metodológico
LA CONTAMINACION AMBIENTAL DEL SUELO NECESITA
FINANCIAMIENTO Y EDUCACION
1-- INFORMACION RECABADA DEL ALCALDE
El alcalde, nos convocó una reunión con personas que nos explicarían
sobre los diferentes temas de seminario que se tenían en los grados de
graduandos en el colegio.
Temas tales como: la contaminación ambiental, la desnutrición, la pobreza,
la desintegración familiar.
34
El día de la reunión fue por la mañana, en uno de los salones de restaurante
La Casona , donde el alcalde nos explicó un poco sobre sus experiencias en
su educación y como profesional, realizo varias dinámicas con todos
nosotros.
Luego de ello nos dividieron en grupos conforme a los temas que
trabajamos, nos dieron datos estadísticos, causas y posibles soluciones
para los problemas que nosotros trabajábamos.
En un receso que se nos dio, por parte del alcalde nos regalaron una rica
refacción.
Al continuar con la presentación de los miembros de la municipalidad,
clasificaron los temas qué teníamos en seminario dentro de lo que era
contaminación ambiental, nos revelaron las diferentes áreas afectadas por
la contaminación tales como: Las Sahuesitas, Las Anonas, La paz 2.
Dentro de ellas nos guiamos para poder escoger La Aldea Las Anonas, que
esta ruta hacia Llano Grande.
Los datos estadísticos que nos brindó el alcalde nos sirvieron mucho para
llegar a la conclusión de ir a La Anonas, y las soluciones que podríamos
implementar junto con estrategias para llevarlas a cabo.
2—SELECCIÓN DEL MUNICIPIO Y COMUNIDAD
Con las dataos estadísticos de las áreas afectadas en el municipio de
Salamá, y la información recabada al alcalde escogimos el Área de las
Anonas, Hicimos la búsqueda de ver que daños ambientales tenía y que
estrategias de soluciones implementar, nos dirigimos hacia aldea las
anonas. y nos dimos cuenta que era realmente un área afectada por
35
contaminación y decidimos trabajar nuestras estrategias sobre nuestro
seminario en esa área.
3--ELABORACION DEL CUESTIONARIO
Al tocar el tema del cuestionario el encargado de la clases nos dio
instrucciones de cómo se tenía que laborar las preguntas, nos dijo que
quería las preguntas bien redactadas y con 5 repuesta cada pregunta. Dijo
que cada alumno tenía que hacer 5 pregunta y durante el tiempo de su
periodo de clase lo teníamos que terminar, al finalizar su clase la mayoría
fuimos a calificar las preguntas que habíamos realizado.
El siguiente dia de clases cada uno se reunió con su equipo de dialogo, en
total 8 alumnos conformaban el equipo de dialogo y entre todo reunimos
cada 5 pregunta que habíamos realizado en la clase anterior y reunimos en
total 40 preguntas. Después nos dijeron que cada uno tenía que escoger 3
preguntas de las 5 que habíamos realizado y esas preguntas tenías que ser
claves sobre nuestro tema de seminario, cada uno había escogido sus 3
preguntas, luego nos reunimos en nuestro equipo de dialogo e hicimos un
consolidado de las tres preguntas que cada integrante había escogido en
total se reunieron 24 preguntas.
Entre todos analizamos y leímos todas la preguntas que habíamos acogido
y luego escogimos 10 preguntas claves para la realización de la encuesta,
entonces lo pasamos el limpio y redactamos una introducción y el objetivo
de la encuesta, cuando ya estaba en limpio fuimos todos a que nos
36
calificaran la preguntas y cuando lo revisaron nos dijeron que había que
corregir unas palabras, todos nos reunimos y lo corregimos, el siguiente día
todos fiamos para que nos calificaran nuestra encuesta y el encargado de la
clases de Seminario nos dio el visto bueno de la encuesta.
4—VALIDACION DE LA ENCUESTA
Al realizar distintas actividades sobre el tema seleccionado nos dimos a la
tarea de investigar qué comunidad del departamento de Salamá Baja
Verapaz estaban relacionados con el tema que seleccionamos que es La
Contaminación Ambiental del suelo necesita financiamiento y educación y
nos dimos cuenta que estaba más contaminada y que necesitaba ayuda
para mejorar, su ambiente, en fin la comunidad más afectada es Las
Anonas la cual necesita el mejoramiento.
Ya después de realizar diferentes actividades nos dimos a la tarea de hacer
5 preguntas relacionadas con el tema, y que cada miembro de la comunidad
de dialogo lo tenía que hacer, ya que es un requisito para realizar una
encuesta.
Después que todos los miembros de la comunidad de dialogo hicimos las 5
preguntas obtuvimos un banco de 4 preguntas en total, ya después
seleccionamos 10 preguntas que estuvieran acopladas al tema que
trabajaríamos en nuestro seminario.
Al tener ya las 10 preguntas que estuvieran enfocadas al tema y que todos
los miembros de la comunidad de dialogo aportaron, realizamos lo que es la
validación de la encuesta que se trata de que cada miembro del grupo
tendría que hacer 5 encuestas para verificar si las personas entendían las
37
preguntas sino cambiar las palabras para que pudieran entender a que se
referían las interrogaciones de nuestra encuesta.
5-. OBTENCION DEL CROQUIS
Para obtener el croquis lo primero que se realizó , fue abocarnos al centro
de salud para saber si tenían datos estadísticos y de esta manera sabe
cuántas familias y cuantas personas habitaban en un total, en el centro de
salud nos brindaron los datos estadísticos y así mismo los croquis pero no
lo tenían en digital, le tomamos fotos a los que tenían, luego nos dirigimos a
la escuela para saber si ellos lo tenían en digital o tenían datos más
resientes, en esta la directora de igual manera nos dijo que no lo tenía en
digital y nos mostró una vinílica a la cual se le tomo foto.
6-. SELECCIÓN DE MUESTRA
Aldea las Anonas cuenta con 276 casas y con 10 sectores
aproximadamente.
En papelitos, enumeramos del 1 al 10 para poder escoger principalmente
los sectores que le tocarían a cada persona.
En cada sector se cuenta con cierto número de casas, y como ya se
contaba con el croquis de la aldea, se entregó una fotocopia a cada
integrante de la comunidad de dialogo para que se enumeraran el total de
casas en general dentro de toda la Comunidad, teniendo una cantidad de
276 casas.
38
Después de enumerar estas casas, cada quien realizo papelitos con la
cantidad que se encontraba en cada sector y se escogieron 14 para realizar
la encuesta.
Uno de los compañeros de la comunidad de dialogo, no encontró la
totalidad de las 14 casas en el sector 8, así que tuvo que visitar el 3 para
terminar las encuestas correspondientes a su persona.
7-. CONTACTO CON LOS COCODES
Con el apoyo de la municipalidad de Salamá B.V. que nos brindó su
colaboración que se trataba de realizar una charla para dar a conocer que
problemas tenía las comunidades de Salamá y que estuvieran relacionadas
con los diferentes temas que tenía cada grupo seminarista.
Ya que teníamos la información necesaria para elegir la comunidad que
necesitaba ayuda y que se relacionaba con el tema de la contaminación
Ambiental del suelo necesita financiamiento y educación.
El grupo seminarista del tema La Contaminación Ambiental del suelo
necesita financiamiento y educación ya que teníamos seleccionada la
comunidad de las Anonas, nos dividimos actividades, las cuales a
integrantes del grupo se dio la tarea a que se realizara el contacto con el
COCODE de la comunidad, para pedir su colaboración para que
pudiéramos realizar nuestro seminario.
Mientras el resto del grupo hacia una nota para pedir su colaboración
formalmente explicando parte por parte nuestras actividades para la
comunidad y en que se podía beneficiar la comunidad.
Ya que teníamos contactado al COCODE sele planteo las actividades que
se harán en la comunidad, gracias a Dios, Don Román Hernández que es el
39
COCODE de las Anonas nos brindó su apoyo para que realicemos nuestro
seminario.
8-. REALIZACION DE LA ENCUESTA
El día 17 de junio de 2017 empezamos a realizar la encuesta a partir de las
2 de la tarde, nos juntamos en el campo de futbol y ya cada quien contaba
con el muestreo de casas correspondientes a visitar, así que nos
dispersamos en toda La Aldea y empezamos a hacer las encuestas.
Al transcurrir aproximadamente Dos horas y media los integrantes de la
comunidad de dialogo empezaron a reunirse de nuevo en el punto de salida.
El clima interrumpió mucho, puesto a que era un día lluvioso pero más sin
embargo todos realizaron las encuestas
9-. TABULACION Y GRAFICAS
TABULACION PERSONAL
Hicimos la tabulación individualmente dependiendo de las diez preguntas de
las encuestas que se hizo en la comunidad, sacando un conteo, frecuencia
y porcentaje de cada pregunta y se sumó el total del cien por ciento exacto.
TABULACIÓN GRUPAL
Cada Integrante del grupo se guió de su tabulado personal y en forma
ordenada se dictó las cantidades de las diez preguntas a una compañera
que se encargó de apuntar en el cuadro de tabulación y terminándolo de
pasar todo en el cuadro, se sumó el total del cien por ciento exacto.
40
10-. CONSULADO DE LA TABULACION
Cada miembro de la comunidad de dialogo realiza 14 encuestas cada uno
que dio un total de 10 5 encuestas ya que fuimos a encuestar a las
personas de la comunidad de las anonas, ya que ahí se realizará el
seminario. Al realizar las encuestas cada uno del grupo saco lo que es el
conteo frecuencia y el porcentaje de cada pregunta.
Nos reunimos en la comunidad de dialogo para realizar lo que es el
consolidado de las encuestas ya que cada miembro realizo esa actividad.
Reunimos toda la información de cada miembro del grupo para tabular el
resultado de las preguntas, y verificar si las personas de la comunidad
estaban de acuerdo que realizáramos el seminario.
11-. GRAFICAS GENERALES
Para realizar las gráficas se tabularon las preguntas de acuerdo a las
respuestas obtenidas, en las encuestas realizadas en la Aldea Las Anonas,
Salamá B.V, en la cual cada miembro del grupo trabajo individualmente,
realizando sus gráficas y obteniendo resultados de sus encuestas
realizadas, para después hacer un consolidado con el grupo, para luego
obtener fácilmente los resultados finales sobre las gráficas y resultados
finales, la cual se llega a obtener respuestas que después serian de útil para
facilitar después la interpretación de gráficas.
41
12-. INTERPRETACION DE LAS GRAFICAS
Para poder realizar la interpretación de las gráficas lo primero que hicimos
fue ver las primeras preguntas de que nosotros consideramos lo más
importante y de esta manera poder tener una mejor respuesta de lo que
necesitaban las personas en qué cosa estaban teniendo más problemas
con las contaminación, y que personas estaban contaminando más, en la
aldea y de esta manera saber que poder hacer y de qué manera poder
ayudar a la comunidad, y como poder tener mejores resultados, una de las
cosas pudimos darnos cuenta, es que necesitan, ayuda en como dejar de
quemar la basura, y así mismo en que no tenían la menor manera en que
hay basura que se puede reciclar.
A cada grafica le tratamos de darle una buena una redacción, para que
fuera así mismo pudiéramos comprender mejor cada una de ellas y saber
que problemas tienen con la contaminación de las personas.
13-. SELECCIÓN DE LAS TRES GRAFICAS
El grupo de seminario nos reunimos todos y teníamos 10 preguntas para
poder escoger la que más importancia tenia para nosotros y de esta manera
tener 3 que presentaran más importancia o presentaran más debilidad en la
comunidad y las personas encuestadas.
De esta manera nos pudimos dar cuenta que una de las mayores
debilidades en esta comunidad y sus habitantes, era que las personas no
reciclaban absolutamente nada, y toda la basura la queman, ya que no
contaban con un tren de aseo, otra grafica muy importante para nosotros,
fue que todas la personas tiraban basura del más grande al más pequeño
en las calles de la comunidad y que contaban con basureros en las calles,
muy de vez en cuando se unían los vecinos para limpiar la comunidad.
42
14-.UTILIZACIONDE MAPA MENTAL, BUSCAR ESTRATEGIAS.
El mapa mental ya lo teníamos preestablecido desde la primera parte del
proyecto de nación, donde se escribieron las metas a corto, mediano y largo
plazo y la estrategia para cada una de ellas.
En el paso anterior a este se encuentra la selección de las tres para
preguntas claves realizadas en la encuesta, las cuales nos señalaron que
las necesidades presentes en esta comunidad era la mala destrucción de
los desechos producidos dentro y fuera de los hogares, provocando de esta
manera que la contaminación del suelo se agrave más y las consecuencias
en la población sean nocivas y constantes.
Buscamos en el mapa mental una meta y estrategia que fuera una posible
solución a este problema, fue allí donde encontramos la práctica de la
clasificación de la basura y el reciclaje. Encerramos esa meta, que por cierto
era a corto plazo y la tomamos para realizar el plan de acción.
15-. PLAN DE ACCION
El plan de acción fue realizado en las instalaciones del salón del Colegio
Teziutlán un día Sábado donde distintos grados( 6º magisterio, Perito
Contador, Bachillerato y Mercadotecnia ) se reunieron en su respectiva
comunidad de dialogo y empezaron a trabajar guiándose en una fotocopia
que nos brindaron sobre un formato de plan de acción del año pasado.
Principiamos, separando tarea, dos de mis compañeras empezaron a rayar
las hojas con cada bloque correspondiente, mientras que los demás
compañeros restantes y yo trazábamos las metas y objetivos de ese plan de
acción. Nos tardamos alrededor de 15 minutos para terminar esa parte.
43
Luego en una hoja en sucio hicimos un listado de que cosas debíamos
realizar para ya en el plan de acción colocarlo en orden. Primero pusimos
como actividad la realización de todas las notas de autorización a las
autoridades y auxiliar local para llevar a cabo ese plan de acción, fijamos
fechas que empezaban desde la realización, validación y entrega de la nota
todo esto en las fechas de 01 al 05 de agosto.
Luego de esto esogimos que iríamos a la Escuela de Aldea las Anonas,
pero debíamos de trabajar con tres grados el tema de la clasificación de la
clasificación de la basura y el reciclaje, fue entonces cuando empezamos a
escribir que dinámicas llevaríamos a cabo, entre ellas se o}puede
mencionar :
Entrega de Trifoliares
Escoger nombres al azar y hacer preguntas.
Escoger tres alumnos por grado que pasaran a clasificar basura en
los contenedores y preguntar a los compañeros si hizo bien el trabajo.
La evaluación fue una de las actividades para validar si nuestra capacitación
fu o no funcional.
También se tenía planeado dar la refacción, nos pusimos a pensar que
podríamos dar y que la vez nos fuera económico, nos decidimos por jugos,
galletas y tostadas de frijol. Hicimos un pequeño presupuesto y pedimos
cierta cantidad de dinero a cada quien.
Ya después de que el plan de acción fue terminado por nosotros, lo
llevamos a que el doctor Cesar Sagastume y la Licda. Elia Nívea López de
Sagastume, lo validaran y autorizaran con su firma y sello.
44
14. VALORES
14.1 La responsabilidad
Cada integrante cumplió con lo que se le pidió, cumplieron con la entrega de
diferentes partes para la formación de todo el informe y sus componentes
14.2 El respeto
Respetamos derechos, ideas y capacidades económicas para disponer que hacer
sobre nuestro proyecto.
14.3 Autodeterminación
Cuando teníamos que hablar directamente con cada una de las personas que
asistieron a nuestras capacitaciones.
14.4 Solidaridad
Permanecer unidos como el grupo que somos para apoyarnos y ayudarnos unos a
otros ante los problemas o inquietudes que surgieron en la elaboración de nuestro
proyecto.
15 APLICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Como grupo seminarista, aplicamos la investigación luego de visitar distintas
instituciones consultando datos estadísticos para después obtener el croquis de
las casas de Aldea Las Anonas, distribuirnos cada una de ellas dentro de la
comunidad de dialogo, para realizar posteriormente la encuesta presentada en la
sección 11: Técnicas Utilizadas para la recolección de datos. Para obtener
respuestas a lo que se investigaba en dicha comunidad
45
46
15.1 Aplicación de la acción:
Al tener ya definido la acción que realizaríamos, empezamos a planificar como se
llevaría a cabo, y empezamos a realizar notas para las autoridades de La Aldea
Las Anonas, informándoles lo que llevaríamos a cabo en su comunidad, teniendo
la autorización de ellos, solo nos quedaba ultimar detalles.
15.2 Acción: Como grupo seminarista nos enfocamos en capacitaciones, sobre la
contaminación del suelo, clasificación de la basura y el reciclaje, invitamos a tres
grados de la escuela los cuales son: 4to, 5to y 6to primaria, de la misma manera
maestros y directora estarían presentes en conjunto con el alcalde auxiliar.
16. DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN: Llegamos a la escuela a las 8:30 am y entramos directamente a la oficina de la
directora para saludarla y recordarle que el día 07 de agosto realizaríamos lo que
es la acción de nuestro seminario como anteriormente se le había hecho saber.
Impartimos capacitaciones a 3 grados de la Escuela Rural Mixta Las Anonas.
Hablamos principalmente sobre que es la contaminación del suelo. Lo que la
provoca y que acciones podríamos tomar para minimizarla. Repartimos trifoliares a
cada uno de los alumnos y maestros de grado, aquí se encontraban la información
más importante y sintetizada posible.
También hablamos sobre que es la basura, los tipos de basura y como se debe de
clasificar, para esto utilizamos cuatro botes de plástico debidamente señalados
con los colores que en la capacitación se mostró, con esto se puso a tres alumnos
de cada grado a que clasificaran ciertos residuos que encontramos en la aldea y
47
todo esto tuvo buen resultado pues aprendieron a clasificar la basura y de esta
manera poder reciclarla.
Cada capacitación duro alrededor de 40 minutos y al final se fue pasada una
evaluación a cada estudiante que constaba de 5 preguntas relacionadas al tema.
Al final se dio una pequeña refacción a cada estudiante y maestro, estuvimos en
un ambiente agradable y de mucha amabilidad entre alumnos, maestros y
seminaristas.
48
17. EVALUACION DE LA ACCIÓN(PRE)
Antes de iniciar el proyecto de seminario en nuestro grupo, se hizo un examen
profundo de las capacitaciones que emplearíamos en la Aldea Las Anones, esto
como base de nuestro primer objetivos y asi como encontramos dicha aldea.
Hicimos una fuerte evaluación en los resultados obtenidos en la encuesta para
saber que necesidades debíamos de fortalecer mas en esa comunidad, acudimos
a nuestro mapa mental y estudiamos , pensamos e hicimos una investigación
interna en la comunidad de dialogo para saber que necesidades debíamos de
aplicar
METAS
49
METAS A CORTO PLAZO
1. Crear responsablemente una organización de limpieza con principios y
valores para el bien común en cada una de las áreas urbanas de los
municipios del departamento de Baja Verapaz.
Estrategias:
a. Trabajar con el grupo de seminaristas de 8 integrantes.
b. Señalizar y ser específicos en las metas y estrategias.
c. Escoger un coordinador y asignar las tareas que corresponden.
2. Que un 15% de la población Salamateca tome conciencia social y o
contamine más las calles de la comunidad, que aprenda a clasificar la
basura para poder clasificarla.
Estrategias:
a. Dar capacitaciones a distintas escuelas de nuestro municipio.
b. Realizar presentaciones de power point con diversas imágenes para
comprender mejor.
c. Realizar preguntas directas después de cada exposición en las
distintas capacitaciones.
d. Poner en practica a los alumnos sobre la clasificación de la basura,
e. Dar ejemplos de cómo podría llegar a estar ciertas áreas de la comunidad
en un plazo de 5 años si no tomamos conciencia ambiental lo más pronto
posible.
3. Solicitar a la municipalidad la reactivación del funcionamiento de la planta de
tratamiento de basura localizada en Barrio Agua Caliente Salamá.
50
Estrategias:
a. Tomar fotografías de cómo se encuentra depositada la basura en ese lugar
que supuestamente es planta de tratamiento.
b. Pedir opiniones a los vecinos que habitan cerca de ese lugar.
c. Presentar las necesidades que en la población nacen para priorizar la salud
propia.
4. Realizar dos veces por mes la limpieza de calles céntricas de la comunidad.
Estrategias:
a. Crear grupos de los diferentes barrios del municipio de Salamá BV.
b. Reunir escobas, palas y bolsas de basura con colaboración de distintas
casas comerciales.
c. Invitar a estudiantes de escuelas primarias para que colaboren con la
causa, y de la misma manera pongan en práctica este habito.
5. Recolectar el 100% de desechos sólidos ubicados en la entrada del estadio
municipal para evitar la contaminación a la población escolar del INEBE.
Estrategias:
a. Presentar la propuesta a la junta directiva del INEBE para que alumnos
presten colaboración.
b. Clasificar la basura reunida en ese lugar para desecharla de manera más
fácil.
c. Capacitar a los alumnos del INEBE para que aprendan a clasificar basura y
la importancia que tiene el mantener limpia el área donde se encuentran.
6. Mantener un ambiente limpio, natural y mejor para las personas que viven a
orillas o cerca del rio de Salamá.
51
Estrategias:
a. Crear con fortaleza un reglamento interno y externo donde se asignen
funciones respectivas al cuidado de aguas tanto en ríos como drenajes.
b. Limpiar y recoger la basura que se encuentre a orillas del mismo.
c. Investigar que destino tiene el sistema de drenaje de Salamá.
METAS A MEDIANO PLAZO
1. Disminuir la basura en un 40% con la cooperación de cuatro organizaciones
que apoyan al medio ambiente no gubernamentales de la región de las
verapaces antes del año 2021
7.2.1 Estrategias:
a. Pago de boleto de Ornato.
b. Poner en práctica en conjunto con los ciudadanos la realización de las tres
R’s.
c. Buscar información sobre diferentes organizaciones no gubernamentales.
d. Mandar solicitudes por escrito.
e. Buscar jóvenes voluntarios.
2. Dar capacitaciones al 35% de la población urbana para aprender a reciclar
objetos que compran diariamente.
Estrategias:
a. Organizar una presentación de diapositivas en Power Point con diferentes
definiciones, beneficios y ventajas del reciclaje.
b. Presentar videos con pasos que permiten reutilizar objetos que
generalmente son desechados.
c. Hacer una investigación para saber en qué lugares de la comunidad se
desechan más productos plásticos.
52
3. Presentar la propuesta de la creación de dos plantas de tratamiento, para la
basura y desechos que la población genere.
Estrategias:
a. Hablar ante medios de comunicación y pedir apoyo a autoridades.
b. Recoger firmas de vecinos que sufran de vivir con mucha basura en sus
alrededores.
c. Tomar fotos a lugares donde se encuentra más basura depositada.
4. Presentar propuesta y colaboración a la municipalidad para la creación de
un pequeño parque con pequeñas plantaciones de árboles, considerado un
sitio de recreación ubicado en la Cruz Blanca ruta a San Miguel Chicaj.
Estrategias
a. Estudiar el área en el que se construirá el parque.
b. Buscar colaboradores que viven cerca del área
c. Crear el proyecto de nación y dar a conocer por qué se requiere.
5. Capacitar a las personas, dedicadas al comercio en el mercado municipal
para que aprendan a clasificar la basura en sus diferentes contenedores.
Estrategias:
a. Dividir en distintos grupos a los comerciantes, para que el trabajo se facilite.
b. Organizar charlas para los comerciantes sobre como clasificar la basura.
c. Colocar diferentes basureros en el mercado municipal debidamente
señalizados.
6. Buscar un terreno que este muy contaminado en sus suelos, limpiarlo en un
100% y realizar la plantación de 250 árboles de dos clases.
53
Estrategias:
a. Buscar una institución que nos done la cantidad de esos árboles.
b. Calendarizar el tiempo de riego para que se logren las plantaciones.
c. Viajar hacia el lugar en conjunto con el grupo de seminario para llevar a
cabo esa plantación.
d. Crear implementos de reciclaje para que el sistema de riego sea funcional,
e. Buscar colaboradores que donen el abono para los árboles.
META A LARGO PLAZO
1. Crear una institución nacional honesta que fomente el cuidado y
mantenimiento por medio del pago del boleto de ornato de los ciudadanos
salamatecos en las áreas urbanas del municipio de Salamá BV antes del
año 2027.
Estrategias:
a. De la recaudación del boleto de ornato, que se haga una cuantificación de
una parte para contribuir al proyecto del medio ambiente.
b. Dar seguimiento a planes a lo largo de los años del 2017 en adelante para
ampliar en la contribución al medio ambiente por generaciones.
c. Incluir a un nuevo integrante por generación al movimiento y administración
de la institución nacional.
2. Llevar a cabo la construcción del pequeño sitio de recreación ubicado en la
Cruz blanca ruta a San miguel Chicaj.
Estrategias:
a. La aceptación de la propuesta y colaboración por parte de la municipalidad
para la creación del lugar de recreación.
54
b. Colaboración de la municipalidad impartiendo parte en el proyecto con sus
aportaciones financieras.
c. Colaboración en la creación de otras instituciones con implementos como lo
son árboles.
3. Crear la conciencia social necesaria en los pobladores para que no
contaminen más las fuentes principales de agua como lo son el rio de
Salamá y Cachil, que se puedan observar totalmente limpios.
Estrategias:
a. Seguir con la supervisión a largo plazo del cuidado y limpieza de estas
áreas.
b. Dar capacitaciones nuevamente en periodos de 6 meses para los cuidados
del agua y sus descontaminantes.
c. Dar charlas en las generaciones de los niños en pre primaria y primaria
para seguir concientizando desde pequeños.
4. Coordinar con originalidad la promoción del turismo rural, haciendo ver sus
calles limpias y la actitud de las personas ante problemas ambientales.
Estrategias:
a. Realizar una investigación de lugares turísticos que no se le ha dado
importancia y prioridad, colaborando para su mejoramiento y limpieza.
b. Solicitar la colaboración con honestidad de las personas que habitan esos
lugares.
c. Solicitar apoyo con integridad al INGUAT para que se ha de conocer los
diferentes centros turísticos que existen en Baja Verapaz.
5. Lograr con responsabilidad reducir la contaminación de áreas verdes en un
60%.
55
Estrategias:
a. Crear instituciones urbanas y rurales para protección de los bosques y la
contaminación en áreas verdes.
b. Pedir la colaboración de los ciudadanos para evitar quemar basura y llantas
para tener una Baja Verapaz en un 60% en áreas verdes y
descontaminadas en el 2020.
c. Aplicar las 3 RRR en un nivel de 85% capacitando la importancia de ellas
para su aldea o comunidad en el año 2020.
6. Participar constantemente en 3 actividades al mes que apoyen al medio
ambiente.
Estrategias:
a. Charla sobe la contaminación para motivar a niños jóvenes y adultos de la
importancia que es cuidar el medio ambiente, realización.
b. Distribuir pancartas y colocación de las mismas en los lugares cercanos o
comunidad donde se realizara el proyecto.
56
18. EVALUACION DE LA ACCIÓN (POST)
Luego de haber terminado nuestro proyecto de investigación acción del curso de
seminario podemos afirmar que se logró el objetivo propuesto dejando como
beneficio lo siguiente:
Niños y niñas motivadas a reciclar los residuos que puedan dar usos realmente
útiles en su vida cotidiana, tanto en el hogar como en la escuela.
Niños y niñas que aprendieron a clasificar la basura para poder reciclarla de una
mejor manera, y más sencilla, quedo en la mente de cada una de ellos las graves
consecuencias que provoca la contaminación del suelo, la educación ambiental
creció notoriamente y los alumnos fueron concientizados para actuar de una
manera amigable con el ambiente.
Se compartió una mañana muy agradable con los alumnos de La Escuela de
Aldea Las Anonas, y descubrimos que en algunos niños el potencial educativo es
alto y debe de valorarse
Una de las grandes ayudas para poder evaluar la acción y su eficiencia fue la
pequeña prueba de conocimientos con lo que concluimos que hubo aprendizaje en
el desarrollo de la acción, es decir en las capacitaciones que se impartieron en los
alumnos, pues los resultados fueron evaluados por los integrantes del grupo
seminarista.
La evaluación constaba de 5 preguntas y se observaba de esta manera:
57
CUESTIONARIO SOBRE LA CAPACITACION PARA CONOCER LO
APRENDIDO DENTRO DE LA ACCION
Grupo Seminarista 2017
¨La contaminación ambiental del suelo, necesita financiamiento y educación¨
Instrucciones: A continuación, se te presenta una serie de preguntas
para evaluar lo que aprendiste durante la capacitación sobre cómo
tratar al medio ambiente, responde conforme lo aprendido.
I Serie: Subraya la respuesta que consideres correcta.
-¿Qué es contaminación ambiental? Un problema Nada de Algo que No sabemos qué preocuparse podemos solucionar qué es eso
-¿Cuántos botes de basura se usan para clasificar la basura?
2 botes 3 botes 4 botes ninguno
-¿Cómo afecta la contaminación en tu comunidad?
En En En En el rio
mi salud mi alimentación el medio ambiente de la aldea
¿Cómo debes clasificar la basura?
Plásticos Papel telas Desechos tóxicos
-¿Qué podemos hacer contra la contaminación según lo aprendido en
la capacitación?
Contaminar menos Depositar la basura Quemar la basura Tirar la basura
en su lugar en el rio
58
19. CRONOGRAMAS:
19.1 Plan de Acción Coordinadora: Rosmery Oliva Aldea las Anonas
PLAN DE ACCION SEMINARIO 2017
6º Perito en Mercadotecnia y Publicidad ´´LA CONTAMINACION AMBIENTAL DEL SUELO NECESITA FINANCIAMIENTO Y EDUCACION´´
Objetivos específicos Metas: 1 Disminuir en una mínima parte la basura encontrada 1 Lograr cambios en 10 familias que vivan. en los alrededores de esta aldea. en los lugares más contaminados 2 Concientizar e informar a la población acerca de las gra- 2 Lograr que el 50% de la población aprenda ves consecuencias que provoca tirar basura, desechándola a clasificar la basura y lo ponga en práctica. de mala manera. 3 Lograr que la población se involucre y establezca medidas 3 Lograr que niños, niñas, mujeres y hombres para la disminución y producción de basura, aprendiendo a asistan a las capacitaciones y como producto clasificarla y reciclarla. final reciclen consecutivamente.
No.
Actividades
Hora
CRONOGRAMA
Responsable
Producto
AGOSTO
Semana
1 2 3 4
1 1.1 1.2 1.3
Redactar nota al director del establecimiento educativo de la comunidad para realizar una capacitación a los niños sobre la importancia del reciclaje y la clasificación de la basura Validar nota Entregar nota al directora Recibir confirmación de la nota
08:00 am
01 02 03
Rosmery Oliva Roger Pérez Margareth Alarcón
Nota redactada Nota Validada y firmada. Nota Confirmada
2
Capacitar a los estudiante sobre la importancia del reciclaje, la clasificación de basura y la práctica
09:00
Am a 12:00
pm
07
Todos
Lograr que los estudiantes adquieran conocimientos sobre el reciclaje y sus
59
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6
de los mismos Hablar en las diferentes secciones. Llevar 3 botes de basura debidamente identificados, y hacer partícipes a los niños para ver si comprendieron. Dejar colocados los basureros en el patio de la escuela y recoger la basura que se encuentre allí. Entrega de trifoliares. Evaluación a los alumnos por medio de una encuesta de 5 preguntas. Material de apoyo
Cañonera
Carteles
Dinámicas
Fichas técnicas
09:00 am a 12:00pm 09:00 am a 12:00pm
07
Todos
beneficios. La práctica de la clasificación de la basura. Conocimientos en los alumnos del reciclaje, Practica consecutiva en la vida diaria. Buena relación con los alumnos.
3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
Refacción
Galletas
Tostadas de frijol
Jugos Recaudación de fondos en la comunidad de dialogo. Cotización Elaboración de presupuesto Compra de productos Transporte Entrega de refacción a los estudiantes después de la capacitación
09:00
Am a 12:00 pm
07
Todos
Ambiente agradable. Dinero recaudado. Análisis de precio. Presupuesto elaborado. Productos comprados. Refacción entregada.
60
4 4.1 4.2
Agradecimiento a los estudiantes por la atención. Agradecer a las autoridades locales: Alcalde auxiliar y Directora del establecimiento. Despedirnos de los presentes.
12:00 pm
07
Todos
Buenas relaciones sociales con los estudiantes. Culminación de actividad de seminario Buena imagen ante las autoridades.
Rosmery Antoanet Oliva Iboy
Coordinadora de Grupo Seminarista
Dr. Cesar Augusto Sagastume Juárez. Licda. Elia Nívea López de Sagastume
Asesor Tecnico Administrativo Directora Técnica Administrativa
61
20. COSTOS
20.1 Detalle de gastos
Capacitación
Refacción
Galletas Q45.00
2 Lbs. De Frijol Q10.00
Aceite Q12.00
Cebolla Q3.00
Tostadas Q51.00
Jugos Q138.00
Queso Q15.35
Servilletas Q9.00
SUMA TOTAL:
Q587.85
Impresiones
Todo el informe Q100.00
Fotocopias de la Evaluación Q30.00
Trifoliares Q30.00
Identificadores de basureros Q4.00
Maskin Tape Q3.00
4 basureros Q80.00
Bolsa para basura Q7.50
Combustible Q50.00
62
20.2 FORMA EN QUE SE FINANCIO EL PROYECTO:
Cada integrante de la comunidad de dialogo, colaboro con Q65.00 para poder
financiar y realizar dicho proyecto de investigación acción, en la comunidad de
Aldea Las Anonas.
Asi mismo el apoyo de la madre de familia que nos brindó la estufa y el gas
propano ya que era requerido para la preparación de parte de la refacción
otorgada el día de la capacitación.
63
21. CONCLUSIONES
1. Los niños de la comunidad de Aldea Las Anonas con los conocimientos que
han adquirido pueden llegar desarrollar hábitos de cómo mantener mejor el
ambiente.
2. Al darles la importancia del tema sobre la contaminación del suelo y que
ellos generaban un tipo de contaminación al quemar la basura,
concientizaron sobre soluciones que podían llegar a emplear.
3. El respaldo de información que nosotros emprendimos en beneficio de la
comunidad, logramos tener un apoyo por parte de niños y maestros de la
escuela.
4. Es importante resaltar la parte de darles esta información a los niños sobre
lo que sucede con la contaminación del suelo ya que son una nueva
generación y en ellos pueden seguir el cambio que el ambiente necesita.
5. Para que ellos concientizaran sobre este tema es importante respaldar la
información sobre las diferentes formas de contaminar, posibles soluciones
que podrían emplear e ideas que ellos podrían generar al motivarlos.
64
22. RECOMENDACIONES
1. Todos los niños deberían seguir practicando el plan de las 3 R y clasificar
la basura en su comunidad para generar un cambio.
2. Las personas de la comunidad tomen en cuenta lo importante que es La
contaminación del suelo y las simples acciones que podemos realizar para
solucionarlo.
3. Mantener siempre presenta las técnicas aprendidas en la fase de
capacitación y no quedarse estancados si no desarrollar hábitos de lo
aprendido.
4. Impulsar a todos los jóvenes, niños y padres para que concienticen sobre
cómo cuidar al ambiente y evitar contaminación del suelo.
5. Todos los habitantes de la comunidad Las Anonas deben conocer las
consecuencias que puede llegar a tener el manejo de manipular mal los
desechos de la comunidad.
65
23. APENDICES
Enseñando a los niños como clasificar la basura depositándolo en los 4
contenedores.
Después de la capacitación se les paso una
evaluación a los niños sobre qué es lo que
aprendieron de los temas de capacitación.
Empezando a elaborar el trabajo del informe de
seminario.
66
Después de la capacitación que realizamos en la
acción de nuestro seminario se les entrego una
pequeña refacción a los niños.
Antes de la capacitacionque se le dio a los niños
de cuarto primaria se les entrego un trifoliar de
toda la informacion de la capacitacion.
Como forma de despedida les pedimos a
los alumnos que tomáramos unas fotos de
despedida por la atención prestada.
67
Tabulación General:
68
Graficas
Luego de haber tabulado y hacer el conteo de las encuestas realizadas, se
graficaron para tener una vista más amplia y entendible a cualquier vista.
Grafica 1
GRAFICA NO.2
21%
14%
35%
30%
No.2 ¿Cuántas veces ayuda a realizar al aseo en su comunidad?
1 vez a la semana 2 veces a la semana 1 vez al mes Nunca
22%
45%
29%
4%
No.1 ¿Qué sería bueno que se realizara en su comunidad para que no halla tanta basura?
Charlas Colocar basureros Enseñar a Reciclar Tratamiento de suelo
69
GRAFICA NO.3
GRAFICA NO.4
14%
12%
9%65%
No.3 ¿Quiénes tiran más basura en las calles de su comunidad?
Niños Jóvenes Adultos Todos
44%
21%
16%
19%
0%0% 0%
No.4 ¿De qué manera esta apoyando usted para disminuir la basura en su comunidad?
Pidiendo ayuda a los vecinos Limpiando con mi familia
Pidiendo ayuda a las organizaciones Solo usted
70
GRAFICA NO.5
GRAFICA NO. 6
12%
68%
17%
3% 0%
No.5 ¿Dónde tira la basura que produce en su hogar?
En las calles La quema En las carreteras Paga de tren
5%
11%
15%
69%
No.6 ¿Cuántos basureros cree que son necesarios en su comunidad?
4 basureros 6 basureros 8 basureros 12 basureros
71
GRAFICA NO.7
GRAFICA NO.8
37%
19%
22%
22%
No.7 ¿Donde a escuchado sobre la contaminacion del medio ambiente?
Charlas T elevisión En la radio Escuela
10%8%
26%56%
No.8 ¿Cada cuánto recicla?
1 vez a la semana 2 veces a la semana 1 vez al mes Nunca
72
GRAFICA NO.9
GRAFICA NO.10
61%15%
11% 13%
No.10 ¿Qué actividades se realizan en su
comunidad para mantenerla limpia?
Recoger basura Barrer las calles Limpiar áreas verdes Nada
38%
26%8%
28%
No.9 ¿Qué tipos de desechos produce más?
Orgánica Plásticos Vidrio Otros
73
Colocación de Basureros en el patio de la Escuela, Aldea las Anonas.
Señalización e identificación de los separadores
Compañeros exponiendo el tema de capacitación
74
Clausura y despedida con los estudiantes del grado de 5to Primaria.
Integrantes de la comunidad de Dialogo, al clausurar las actividades.
75
24. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Informe de Perfil ambiental de Guatemala por MINEDUC.
Ley de protección y mejoramiento del medio ambiente, Informe Congreso
de la República de Guatemala
Libro Raíces económicas del deterioro ecológico y social. Más allá de lo
visto, José Manuel Naredo.
Lineamientos 2017 Ministerio de Educación
Sátiro, Angélica. Seminario de Jóvenes Ciudadanos con Criterio,
¡Sembrando sueños cosechando ciudadanía! Tipografía Nacional.
Ministerio de Educación. Guatemala, C.A. 2007.