Semana del 11 al 15 de mayo

¿Sabías que nuestro Himno fue traducido en lenguaje de señas? Te dejamos la imagen para que lo veas.

https://www.argentina.gob.ar/noticias/dia-del-himno-nacional-argentino

¿ ¿

¿

Pensar sobre esto, nos permite registrar nuestras sensaciones y luego volver a ellas.

Elegí alguna de estas caras que representan tu emoción durante esta semana y dibujalas en

tu cuaderno.

¡ … ¡

En la próxima semana, comenzaremos un viaje imposible e increíble en el tiempo hacia la ÉPOCA

COLONIAL. En vez de aviones, trenes, colectivos o incluso autos, utilizaremos una máquina del

tiempo. ¿Quieren conocerla? Aquí una fotografía de lo que intentaremos a armar para la próxima:

¿Se te ocurre algo más que necesite esta máquina del tiempo? Si te animás, dibujalo o sacá

una foto al elemento y mandánosla al mail. Nosotras ya conseguimos cajas, herramientas y relojes.

Este viaje, lo realizaremos junto a algunos profes de las materias especiales. Una de ellas

será Miss Luciana, que nos advirtió que seguramente nos encontraremos con personas que hablan

en otro idioma. Para eso, les pide que vean su clase para recordar cómo se presentaban en inglés.

(Ir a la clase de Miss Luciana).

Este viaje inicia en Cuba con un mambo muy particular, en donde aprendemos cómo se realiza

una comida típica de este país.

Si querés ver dónde queda Cuba, te proponemos que entres al Google Earth y busques esta

isla del Caribe americano, la más grande de las que se encuentran en Centroamérica.

Cuba, recibió mucha población africana durante la época colonial, que trabajaban para los

españoles como esclavos en los cultivos del café, banana, tabaco, cacao.

CAFÉ CACAO TABACO

La receta que verás a continuación, la realizaban las mujeres afro en aquella época y aún se

sigue haciendo. Observá el video del Mambo Congrí escrito en la página 70 del libro de primero.

MAMBO CONGRÍ: https://www.youtube.com/watch?v=i2v1ehp41sM

Volvé a oír el video, pero esta vez siguiendo lo escrito en el libro.

Trabajamos en la página 71 del libro.

Te proponemos que a partir de las preguntas del libro:

1- Dibujar el frijol. Si no te entra en el mismo libro, lo podés dibujar en tu cuaderno. ¡No te olvides de pintarlo!

2- Subrayar en el mambo (libro) los alimentos que se mencionan.

Las preguntas 3 , 4 y 5 respondelas en el libro.

PREGUNTA DESAFÍO: si leíste con mucha atención, encontrarás fácilmente la respuesta.

¿Qué diferencia la receta de LOS MOROS Y CRISTIANOS, de la receta del CONGRÍ?

Anotá la respuesta en tu cuaderno.

¿Trabajamos con las familias de palabras? Así como ustedes tienen una familia y en algo se

parecen a sus papás, las palabras también se pueden reunir en familia y algo en ellas, se parece.

Te proponemos que leas las palabras en esta olla y las ubiques en la familia que corresponde

en la página 71 del libro:

Mientras escuchabas el Mambo Congrí ¿No te dieron ganas de explorar qué hay en tu cocina

para hacer un exquisito plato al ritmo de una canción?

¡¿A ver… qué nos pasa allí?!

Para relacionarnos con lo que nos rodea, utilizamos mucho nuestro cuerpo. Una de las

formas para contactarnos con el mundo es a través de los cinco sentidos.

Estos días que estamos pasando mucho tiempo en casa, seguramente estas revisitando

cada parte de tu hogar de formas distintas.

Así como viste en la canción del MAMBO CONGRÍ, las cocinas son lugares de encuentro,

cargadas de olores, sabores y llegan a ella un montón de elementos.

Con nuestro cuerpo podemos explorar aún más estos espacios. ¿Cómo? Con los cinco

sentidos. Si somos conscientes de ellos ahora, cuando viajemos en el tiempo, vamos a poder

observar, escuchar, imaginarnos olores, sensaciones y sabores de forma más detenida.

¿Investigamos un poquito la cocina?

Con mis ojos… ¿qué veo en mi cocina? Formas de los elementos (platos, tazas, ollas, vasos,

cubiertos, entre otros), uniones de las paredes, colores (de todo lo que haya, incluso podés

asomarte dentro de la heladera), etc. Pueden hacerse una ventanita como la que usamos el

año pasado.

¿Y con los olores? ¿Qué ocurre con ellos? ¿Son agradables? ¿Desagradables? ¿Te

despiertan algún recuerdo?

Con mi gusto… ¿qué sabores percibo en mi cocina? ¿Dulces? ¿Agrios? ¿Salados? ¿Una

mezcla de ellos?

A través de tu piel, ¿qué sentís? ¿Si te dirigís de tu habitación a la cocina… sentís algún

cambio en la temperatura? Te proponemos que sin ver, adivines un objeto que alguien te

presente sólo tocándolo. Pueden jugar todos en tu familia.

Con mis oídos… qué escucho en mi cocina. Aquí la seño Juli de MÚSICA, nos compartió una

actividad muy interesante sobre los sonidos de tu cocina. Te proponemos que veas su clase.

Mediante un dibujo de tu cocina, expresá todo lo que exploraste e investigaste con los cinco

sentidos en este trabajo. Quien quiera, puede agregar detalles escritos para comunicar mejor su

idea. No te olvides de ubicarte vos en la parte que más te guste de tu cocina.

Anotarlos y resolverlos en el cuaderno de clases.

En estos días, seguramente oíste a las personas que hacen las compras en tu familia, realizar

cálculos para saber cuánto creen que van a gastar, cuánto hay que poner de un determinado

ingrediente en una comida y hasta incluso para contar cuántas horas de trabajo dedican a las

diversas actividades.

Es por eso y además por las devoluciones que ustedes con tanto detalle nos hacen, que

decidimos en esta semana de clases, recuperar cálculos y estrategias que abordamos en primer

grado para aplicarlas en el trabajo con las centenas. Es muy importante traer a la memoria los

repertorios de cálculos (sumas que dan 10, sumas de dobles, complemento a los redondos, etc.) e

ir practicándolos todos los días.

Recordemos algunos…

9+1= 90+10=

8+2= 80+20=

7+3= 70+30=

6+4= 60+40=

5+5= 50+50=

1+9= 10+90=

2+8= 20+80=

3+7= 30+70=

4+6= 40+60=

Si 1 + 1 es 2, 10 + 10 es 20, porque estoy sumando decenas y no unidades. Entonces, agrego

un cero.

1 + 1= 10+10=

2 + 2= 20+20=

3 + 3= 30+30=

4 + 4 = 40+40=

5 + 5= 50+50=

6 + 6 = 60+60=

7 + 7= 70+70=

8 + 8= 80+80=

9 + 9= 90+90=

Y si… 10 + 10 =20, 10 + 20, son 10 más… es decir, 30.

1+2= 10 + 20=

2+3= 20 +30=

3+4= 30 + 40=

4+5= 40 + 50=

5+6= 50 + 60=

6+7= 60 + 70=

7+8= 70 + 80=

8+9= 80 + 90=

Luego de realizar todos estos cálculos, te pedimos que traigas los banderines que realizaste con números y trabajes con las escalas, sin ayuda de ningún adulto o hermano, como te salga a vos solo/a. La consigna, te la pueden leer, pero nada más.

Anotá los números desde el 85 hasta el 105, subiendo de 1 en 1.

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Anotá los números desde el 90 hasta el 80, bajando de 1 en 1.

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Anotá los números desde el 110 hasta el 120, subiendo de 1 en 1.

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Anotá los números desde el 112 hasta el 103, bajando de 1 en 1.

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Para que las restas salgan de una manera más sencilla, es importante practicar mucho con las

escalas y así memorizar el orden de la serie numérica.

Durante la semana, les compartiremos mediante los papás nexos, dos links de PADLET con sus correspondientes contraseñas y el tutorial de uso de PADLET, para poder compartir:

En uno, la fotografía del animal que inventaron a partir de lo que trabajamos sobre el Zoo de Joaquín.

En otro, el dibujo de la cocina de sus casas.

Cualquier dificultad al respecto, hágala llegar por las mamás nexo.

SI AÚN NO TE ANIMÁS A COMPARTIR POR PADLET TU DIBUJO O FOTOGRAFÍA, MANDANOS POR MAIL AMBOS TRABAJOS.

Enviar por mail a cada seño, una fotografía de la resolución de la actividad de las escalas, de matemática la cual deberán resolver solos, como les salga, sin corrección de un adulto.

2°A – latorre.ayelen@colegiodemaria.com.ar

2°B – roqueblave.fabiana@colegiodemaria.com.ar

FECHA TOPE DE ENTREGA: SÁBADO 16 DE MAYO