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C.E.P.A. “ANTONIO MACHADO” Curso 2019-2020

NOMBRE: ____________________________

APELLIDOS: __________________________

D.N.I.________________________________

TUTOR: Carmen María Peinado Castellanos CONTACTO:

Tutorías colectivas: miércoles 16:00-18:00h

Tutoría individual: miércoles 12:00-13:00h

NOTA IMPORTANTE: Leed toda la información que hay en el interior de este cuadernillo, encontraréis las actividades, preguntas similares a las del examen y qué hay que estudiar de cada tema. UTILIZA ESTA PORTADA PARA PRESENTAR TUS ACTIVIDADES.

SEGUNDO CUATRIMESTRE 1ª EVALUACION

ACTIVIDADES

ÁMBITO: ÁMBITO SOCIAL

MÓDULO: 4º

TEMAS: 1,2 ,3 y 4


MÓDULO IV – ÁMBITO SOCIAL

1ª EVALUACIÓN

►LOS TEMAS QUE VAMOS A TRABAJAR EN ESTA PRIMERA EVALUACIÓN SON:

●Tema 1: La Primera Guerra mundial y la Revolución Rusa ●Tema 2: Relaciones internacionales y economías en el periodo de entreguerras. Las vanguardias artísticas ●Tema 3: El ascenso de los regímenes totalitarios y fascistas. La segunda guerra mundial.

●Tema 4: Hacia un orden internacional justo. ►LOS CONTENIDOS QUE HAY QUE ESTUDIAR PARA PREPARAR EL EXAMEN SON:

Tema 1: - Etapas de la Gran Guerra. - Consecuencias de la guerra y los tratados de paz. - Las causas y etapas de la Revolución rusa. Tema 2:

- Términos como: bienes de consumo, superproducción, crédito bancario, inflación, especulación, Bolsa, Wall Street, Crack, Jueves Negro... Relaciones causales y jerárquicas para explicar el origen y desarrollo de la crisis de 1929. - La Gran Depresión y las soluciones a la crisis en EEUU y en Europa. - Contexto, características y autores más relevantes de las vanguardias artísticas del siglo XX.

Tema 3:

- Causas que llevaron al ascenso a los fascismos europeos y analiza los grupos sociales que los apoyaron. - Características de los regímenes fascistas. - Consecuencias demográficas, económicas y sociales de la guerra. - La ONU y sus principales instituciones (Consejo de Seguridad, Asamblea…) y agencias (UNESCO, FAI, UNICEF…). - Mecanismos arbitrados por la ONU para garantizar la seguridad colectiva y regular pacíficamente las relaciones internacionales. Tema 4:

- Hechos más relevantes que se producen en el proceso de desintegración del mundo socialista.


►LOS ACTIVIDADES QUE HAY QUE ENTREGAR EN ESTA EVALUACIÓN SON LAS QUE SE

PROPONEN.

- Se entregarán en la fecha que se indique.

- Utilizad bolígrafo azul o negro, dejad márgenes, cuidad la caligrafía, la ortografía y la

presentación.

- Realizadlas en las hojas de actividades que se os proporciona y poned como portada la

primera página de este documento.

IMPORTANTE

► LAS ACTIVIDADES REPRESENTAN UN 20% DE LA NOTA DE LA EVALUACIÓN Y EL EXAMEN UN 80%. ► ORIENTACIONES PARA LA PREPARACIÓN DEL EXAMEN.

El examen constará de preguntas correspondientes a los contenidos que anteriormente se

han indicado para cada tema.

►IMPORTANCIA DE LA PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

Tenéis que incluir la portada de este documento en el que escribiréis vuestro nombre, apellidos y

DNI.

Actividades de la 1ª evaluación 4º ESO distancia

1. Rellena los huecos del siguiente texto acerca de las relaciones internacionales europeas entre 1870 y 1914 y analiza su implicación en el origen a la Primera Guerra Mundial. El desarrollo del ___________/____________de las potencias europeas, tanto en su

vertiente política (_________________ territorial) como en su vertiente____________

(conquista de nuevos mercados), va a ser _____________ general de la ______ Guerra,

llamada así por sus contemporáneos, que va a arrasar _____________ desde 1914 a 1918.

Las rivalidades entre los distintos países europeos hacen que constituyan desde

________ alianzas __________ de carácter defensivo. En vísperas de la Guerra, Europa se

encuentra dividida en dos __________ de países, y, en el caso de que dos de ellos

entraran en __________ los demás entrarían en ayuda de su __________ y la guerra se

generalizaría.


2. Observa el siguiente mapa de Europa tras la I Guerra Mundial y contesta las siguientes cuestiones:

a) Indica los cambios territoriales y los nuevos Estados surgidos tras la Paz de París.

b) ¿Qué medidas se tomaron para fomentar la cultura de la paz tras la guerra?


3. Lee con atención el siguiente texto y responde a las preguntas que aparecen a continuación:

“En 1917 los frentes están agotados y estancados, la guerra da un giro con la entrada de los

Estados Unidos y la salida de Rusia. En esta estalla la Revolución bolchevique que le lleva a la

salida de la guerra y comienzan las negociaciones con Alemania en la Paz de Brest-Litovsk. Por

otra parte EE.UU., que venía apoyando a los países aliados, va a sufrir el hundimiento de uno de

sus bancos por parte de Alemania sufre graves carencias mientras que Austria-Hungría registra

problemas nacionalistas cada vez más exaltados. Estos acontecimientos precipitan el final de la

guerra. En noviembre de 1918, Alemania firma un Armisticio poniendo fin a la guerra.”

a) Indica cuál es la idea principal del texto.

b) Nombra los países que entran y los que salen de la Guerra.

c) ¿A qué se debe la decision tomada?

d) ¿Cómo se llama el tratado con el que uno de los países sale de la Guerra?

4. Relaciona los siguientes hechos que ocurrieron durante las etapas de Lenin y Stalin con

su respectiva fecha.

a) La Nueva Política Económica (NEP) 1. 1918

b) La Guerra Civil 2. 1927

c) Primer gobierno bolchevique 3. 1924

d) Komitern 4. 1922

e) Formación de la Unión de

Repúblicas Socialistas Soviéticas 5. 1917

f) Llegada al poder de Stalin 6.1919

g) Expulsión de Trostky del PCUS 7. 1921-1928

h) Creación del PCUS 8. 1918-1921


5. Indica sí las siguientes frases en relación con la crisis de 1929 son verdaderas o falsas.

Sí son falsas escribe la opción correcta:

- Desde 1925 la economía americana había caído de una forma totalmente vertiginosa.

- Las acciones de las empresas caen en picado ya que todo el mundo quería vender para

recuperar algo de lo que tenía invertido.

- La causa la crisis no está en el crecimiento artificial de la Bolsa que no se ajusta a la realidad

económica.

- La Bolsa explota en 1929 debido al desajuste entre el estado real de la economía.

- La crisis provoca que las acciones aumenten su valor y las empresas naden en la abundancia.

- Las consecuencias de la crisis fueron muy buenas y a lo largo de la década de 1930 se

producirá un fuerte auge económico.

- Se produjo la quiebra de bancos, la ruina de los campesinos, la quiebra de industrias y, en

definitiva, el aumento del paro y de la recesión.

- La crisis económica de 2008 tuvo consecuencias similares que la del 29.

6. Realiza el análisis de la siguiente imagen, identificando, describiendo sus elementos e

interpretando su significado.

Le fountain, Marchel Duchamp (1917)


7. En el siguiente mapa localiza e identifica los diferentes sistemas o regímenes políticos

durante el periodo de Entreguerras.


8. Indica cuáles de las siguientes frases son características típicas de regímenes fascistas

autoritarios y cuales propias de gobiernos democráticos actuales.

- Va en contra del parlamentarismo, el marxismo y el capitalismo.

- División de poderes del Estado.

- La existencia de una élite y de un líder carismático.

- Preponderancia de los principios democráticos.

- Exaltación de los elementos irracionales de la conducta y de los sentimientos.

- Defensa del ejercicio de la libertad del individuo.

- Subordinación de los individuos al Estado.

- Voto masculino y femenino.

- El Estado como órgano de control y de sometimiento de toda la sociedad.

- Soberanía popular.

- Desigualdad entre los individuos.

- Igualdad.

- Rechazo de la democracia y defensa de actitudes discriminatorias y racistas.

- Política expansionista.

Regímenes fascistas autoritarios Gobiernos democráticos actuales


9. Explica que fue el Holocausto judío y su importancia histórica.

10. Explica cómo surgió la Guerra Fría e identifica los dos bloques que se formaron, con sus

características.

GUERRA FRÍA:


11. Enumera los conflictos localizados y principales hitos que se desarrollaron a lo largo

de la Guerra Fría, en relación con las siguientes fechas.

- 1947:

- 1948:

- 1950-1953:

- 13 de Agosto de 1961:

- Octubre de 1962:

- 1964:

- 1980:

- 1989:

- 1991:


12. En relación a la descolonización y su desarrollo:

a) Lee el punto 2 de la página 57 y comenta qué es la descolonización y cuáles fueron sus

causas.

DESCOLONIZACIÓN:


b) A partir del siguiente mapa, explica el proceso de descolonización por zonas.


c) Señala con una X cuáles son las principales consecuencias de la descolonización:

- Los nuevos estados mantuvieron muchos de los intereses económicos de las antiguas metrópolis.

- La estructura económica de estos países era débil e insuficiente.

- Acceso de toda la población, independientemente de su condición social y económica, a una

educación.

- Fuerte dependencia financiera y tecnológica del exterior.

- Desarrollo económico muy grande.

- Innumerables disputas étnicas y territoriales.

- Convivencia pacífica de diferentes étnicas.

- Instauración de gobiernos dictatoriales.

- Desarrollo de regímenes democráticos.

- Movimientos revolucionarios que aspiraban a hacerse con el poder.

- Reformas políticas destinadas a perpetuar el colonialismo.

- Vulneración de los derechos humanos.

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