secundaria 1567643 - corazón de maríainstitucion educativa privada “corazÓn de maria” cÓdigo...
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INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “CORAZÓN DE MARIA”
CÓDIGO MODULAR: PRIMARIA 1567635 - SECUNDARIA 1567643
Ruc 20162596838 – Dirección: Calle Melgar Nº 716 – Teléfono 281062
ADAPTACIÓN DEL PLAN DE RECUPERACIÓN DE IIEE PRIVADAS DE EBR DE LA UGEL AREQUIPA NORTE, EN EL MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA PARA LA
PREVENCIÓN Y CONTROL DEL COVID-19
I. DATOS GENERALES 1.1 DRE : AREQUIPA 1.2 UGEL : AREQUIPA NORTE 1.3 IEP : CORAZÓN DE MARIA 1.4 CÓDIGO DE LOCAL: 055653 1.5 CÓDIGO MODULAR DEL NIVEL: 1567635 1.6 PÁGINA WEB,BLOG,FACEBOOK U OTRO (OFICIAL):www.codema.edu.pe
Facebook: IE CORAZON DE MARIA Plataforma: Edusfoft
1.7 DIRECTOR (A) : Gricelda Soledad Cunyas Martinez 1.8 NIVEL : Primaria 1.9 DIRECCIÓN : Calle Melgar 216 Cercado de Arequipa 1.10 TELÉFONO : 281062 1.11 CORREO : [email protected]
II. LINEAMIENTOS DEL TRABAJO A DISTANCIA (RVM N° 090-2020MINEDU) : • Los tiempos y las actividades previstas en los planes de recuperación no son equivalentes a una
jornada presencial , son medios diferentes que tienen tiempos y características particulares • La participación de las familias para el acompañamiento al desarrollo de cada actividad no debe
sobre demandar el tiempo de los padres, ni limitar el tiempo destinado para otras actividades personales (no sobrecarga de tareas).
• El tiempo destinado al desarrollo de las actividades propuestas deberán respetar y considerar que existen otras actividades propias de la dinámica familiar.
• El lenguaje usado deberá ser de fácil comprensión para los estudiantes, evitando el uso de lenguaje técnico o especializado usado en el ámbito docente.
• Las tareas dejadas a distancia que no hayan sido entregados no son pasibles de calificación • Las actividades planteadas no deben generar tensiones al interior de las familias ya sea por
sobrecarga, por naturaleza de las tareas, actividades, ejercicios o problemas que se plantean. • Se tendrá en cuenta los documentos y directrices emanados por el MINEDU, GREA y UGEL
NORTE: RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 160-2020-MINEDU; RVM N° 079-2020-MINEDU, RVM N° 090-220 MINEDU, , Comunicado 016-GREA
III. MARCO LEGAL:
• Ley N° 28044, Ley General de Educación , Artículo 79, el Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, cultura, recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado.
• Ley N° 29944 Ley de la Reforma Magisterial • Decreto Supremo N° 044-2020-PCM que declara estado de emergencia nacional • Decreto Supremo N° 008-2020-SA, se declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional, por el
plazo de noventa (90) días calendario, por la existencia del COVID-19; y se dictan medidas de prevención y control para evitar su propagación. Específicamente, en el numeral 2.1.2 del artículo 2, se establece que el Ministerio de Educación, en su calidad de ente rector, dicta las medidas que correspondan para que las entidades públicas y privadas encargadas de brindar el servicio educativo, en todos sus niveles posterguen o suspendan sus actividades.
• RVM N° 220-2019-MINEDU, “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en instituciones educativas y programas educativos de Educación Básica” RVM N° 079-2020-MINEDU, Actualización de la Norma Técnica “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2020 en IIEE y programas educativos de Educación Básica” RM N° 215-2015-MINEDU,
• DS N° 044-2020-PCM y DS N° 046-2020-PCM, Estado de Emergencia Nacional, por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID 19.
• Orientaciones para directivos y docentes de II.EE. de educación básica durante el estado de emergencia, publicadas por el MINEDU en el portal: http://directivos.minedu.gob.pe/recursosde-gestion/planeamiento-y-desarrollo-institucional/orientaciones-para-el-desarrollo-del-anoescolar-2020/orientaciones-directivos-y-docentes-2020/
• RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 160-2020-MINEDU que Disponen el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones
• RVM N° 090-2020 MINEDU, Disposiciones para prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada , en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19
• RVM N° 093-2020 MINEDU, Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19
I. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES ALINEADAS A LAS DISPOSICIONES Y ORIENTACIONES.(NUMERALES 5.1.2. i. y 5.1.2. ii., RVM 090-2020 MINEDU) NIVEL PRIMARIO
Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo
retroalimentación y participación docente)
MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA
Tiempo destinado
al desarrollo
de la actividad (numeral
5.1.3 de la RVM
N°090-2020-
MINEDU)
Evidencia de
aprendizaje
WEB
TV
RAD
IO
OTR
OS(
pl
ataf
or
PRIMARIA III 1º
MATEMÁTICA
Aprenderemos a utilizar las nociones Derecha e Izquierda. Indicaremos la posición de los objetos haciendo uso de las expresiones : “arriba, abajo, detrás delante”
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Representa con material concreto y gráfico la posición de objetos o personas tomando como punto de referencia su propia posición Expresa en bosquejos los desplazamientos y posiciones de objetos o personas haciendo uso de las expresiones “arriba, abajo, delante y detrás”
x
X 45 min. Prácticas de lateralidad
Actividades visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la
PERSONAL SOCIAL
Expresaremos diversas emociones que sentimos y nos acompañan en diferentes momentos de la vida.
Construye su identidad
Dialoga para proponer algunas estrategias y establecer normas que nos permita tener seguridad y confianza entre compañeros.
Actividades visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la
x
x 45 min. Dibujos
Reconoceremos las vocales
COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Escribe su nombre y sabe lo que dice en él. Menciona oralmente las vocales que está escrito en el texto y participa en la revisión del mismo.
Practicas y recortes
RELIGION Conoceremos cómo Dios creó al mundo para cuidarlo y protegerlo.”
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Identifica que Dios manifiesta su amor en la creación y lo relaciona con el amor que recibe de sus padres, docentes y amigos Actividades visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la
x
x 45 min. Pintar
CIENCIA Y TECNOLÓGIA
Recoceremos las partes finas y gruesas de nuestro cuerpo
Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.
- Ubica las partes gruesas y finas de su cuerpo.
- Identifica las partes de su cuerpo.
x
x 45 min. Practica
Nivel
Ciclo
Edad/ grado
ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje (Competencias)
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo)
MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA
Tiempo
destinado al desarr
ollo de la actividad
(numeral 5.1.3 de la RVM
N°090-2020-MINEDU)
Evidencia de aprendizaje
WEB
TV
RA
DIO
OTR
OS
(PLA
TAFO
RMA)
PRIMARIA
III ciclo
2°
Matemática
Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de los problemas, resolviendo ejercicios, relacionando objetos y empleando operaciones con distintas acciones, para lograr las competencias establecidas.
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Capacidades: Clasifica objetos en colecciones según criterios perceptuales*. (*) Desempeño propuesto, no contemplado en el Currículo Nacional. Desempeño: Clasifica objetos en dos o más colecciones de acuerdo con los criterios de forma, color y tamaño.
Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la
X X 45 Práctica sobre clasifica objetos de acuerdo al tamaño, color y forma.
PRIMARIA
retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
Comunicación
Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis del texto, resolviendo preguntas antes de la lectura, durante la lectura y después de la lectura y desarrollando actividades de comprensión lectora para lograr las competencias establecidas
Competencia:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidades: Infiere e interpreta información del texto. Desempeño: Identifica información explícita, relevante y complementaria, y selecciona datos específicos y algunos detalles en textos de estructura compleja y vocabulario variado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto.
Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
X X 45 min
Ficha práctica de preguntas de comprensión lectora sobre la lectura.
Ciencia y Tecnología
Actividad: Desarrollamos las actividades mediante un organizador visual, dibujos relacionados a las partes del cuerpo humano y empleando un texto informativo,
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades:
Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica.
X 30 min
Elaboración de un dibujo e indicando las partes del cuerpo humano.
para lograr las competencias establecidas
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos. Desempeño: Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencia entre las partes externas se los seres vivos con sus funciones y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
Personal Social
Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de vídeos, explicación del tema y creando nuevas normas de convivencia, para lograr las competencias establecidas
Competencia: Convive y participa democráticamente.
Capacidades: Construye y asume acuerdos y normas
Maneja conflictos de manera constructiva Desempeño: Colaborar en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen trato en el aula.
Poner en práctica las responsabilidades que puede
Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
X X 30 min
Creación de nuevas normas de convivencia y lo plasmamos en el cuaderno.
Cómputo Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de imágenes, visualizamos videos de explicación, para lograr
Competencia:
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Capacidades:
Personaliza entornos virtuales.
Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica.
X 30 min.
Ficha práctica de dibuja y señala las partes de una computadora.
las competencias establecidas
Desempeño: Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.
El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
Educación Religiosa
Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de un vídeo, estableciendo la reflexión y análisis del mismo, relacionamos enunciados con imágenes, y dibujamos la creación, para lograr las competencias establecidas.
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Capacidades: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Desempeño: Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y semejanza, y valora sus características personales como hijo de Dios. Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.
Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
X X 30 min.
Elaboración de un collage de dibujo sobre la creación de Dios.
III ciclo
2°
Matemática
Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de los problemas, resolviendo ejercicios, relacionando imágenes y enunciados así mismo empleando operaciones con distintos ejemplos, para lograr las competencias establecidas
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Capacidades: Clasifica objetos en colecciones según criterios perceptuales*. (*) Desempeño propuesto, no contemplado en el Currículo Nacional. Desempeño: Clasifica objetos en dos o más colecciones de acuerdo con los criterios de forma, color y tamaño.
Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
X
X 30 min.
Practica sobre ejercicios de pertenencia.
Comunicación
Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de ejemplos, infiriendo, explicando, pegando, resolviendo y completando ejercicios de la familia de palabras, para lograr las competencias establecidas
Competencia:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidades: Infiere e interpreta información del texto. Desempeño: Identifica información explícita, relevante y complementaria, y selecciona datos específicos y algunos detalles en textos de estructura compleja y vocabulario variado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto.
Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
X X 40 min.
Ficha práctica de preguntas de comprensión lectora sobre la lectura.
Ciencia y
Tecnología Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de un vídeo, reconociendo los cuidados del cuerpo humano, clasificando los correctos cuidados, mediante diferentes estrategias para lograr las competencias establecidas.
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos. Desempeño: Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencia entre las partes externas se los seres vivos con sus funciones y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
X X 30 min.
Elaboración de un dibuja sobre el cuidado del cuerpo humano.
Personal Social
Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de un vídeo, estableciendo el análisis y reflexión del mismo, diferenciaremos diversos casos correctos e incorrectos, mediante diferentes estrategias para lograr las
Competencia: Convive y participa democráticamente.
Capacidades: Construye y asume acuerdos y normas
Maneja conflictos de manera constructiva Desempeño: Colaborar en la elaboración de acuerdos y normas que reflejen el buen trato en el aula.
Videos, imágenes, fichas, Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la
X X 30 min.
Elaboración de un breve listado de deberes en el aula.
competencias establecidas.
Poner en práctica las responsabilidades que puede cumplir en el aula.
retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
Cómputo Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de ejemplos, reconociendo las partes en los modelos de computadoras, reconociendo las partes de la Tablet e identificando los nuevos tipos de computadoras mediante diferentes estrategias para lograr las competencias establecidas, para lograr las competencias establecidas
Competencia:
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Capacidades:
Personaliza entornos virtuales. Desempeño: Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.
Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
X X 30 min.
Ficha para completar un organizador respecto a las partes de las computadoras.
Educación Religiosa
Actividad: Desarrollamos las actividades mediante el análisis de un vídeo, estableciendo la reflexión y análisis del mismo,
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
Se elaboran fichas y prácticas que serán visibles en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen y anotan sus repuestas en su práctica.
X x 30 Ficha práctica para la resolución de un crucigrama sobre Semana Santa.
relacionaremos enunciados con imágenes, y completaremos ejemplos utilizando diversas estrategias para lograr las competencias establecidas.
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Capacidades: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Desempeño: Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y semejanza, y valora sus características personales como hijo de Dios. Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno.
El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
Estrategias a utilizar para la recuperación de los aprendizajes
(debe incluir el acompañamiento y
monitoreo retroalimentación y
participación docente )
MEDIO PRINCIPAL DE
ENTREGA
Tiempo destinado al desarrollo de la actividad
(numeral 5.1.3 de la RVM
N°090-2020-MINEDU)
Evidencia de
aprendizaje
WEB
TV
RAD
IO
OTR
OS(
PRIMARIA IV ciclo 3°
COMUNICACIÓN
Actividad: Se le presenta un texto narrativo, en el cual tiene que identificar y señalar el artículo y sustantivo. Responden sobre los sustantivos y artículos encontrados.
Competencia: ESCRIBE diversos tipos de textos en lengua materna. Capacidades: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Desempeño:
El docente elabora:
Presentación PPT
Desarrolla una práctica virtual (preguntas del libro)
El docente hace la retroalimentación y monitorea mediante la retroalimentación
Video Conferencia
Plataforma WEB
x x 45min Archivo de imagen y texto
Correo Electrónico
Participación en plataforma
Completan una ficha con un cuadro escribiendo sobre el tema.
Identifica sustantivos y artículos en un texto.. Utiliza los recursos ortográficos básicos de la mayúscula. Utiliza los recursos ortográficos básicos del punto.
Actividad: Leen historietas y un cuento, respetando los signos de puntuación.
Responden a las preguntas planteadas de manera oral.
Resuelven fichas cuestionario sobre el tema tratado
Competencia: SE COMUNICA ORALMENTE en lengua materna. Capacidades: Obtiene información de textos orales.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Desempeño: Opina si su pronunciación es clara y sus gestos son adecuados a la
45 min
narración de historias.
Obtiene información explícita y relevante de las historias que escucha
MATEMÁTICA
Actividad: Se les presenta en el libro temas sobre tablero posicional y cambio de billetes.
Responden de manera ordenada sobre sus ideas y realizan práctica calificada de los temas tratados.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidades: Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Desempeño: Establece relaciones entre datos, y una o más acciones de agregar y agrupar cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición con números naturales hasta de tres cifras
El docente elabora:
Presentación PPT
Archivo de PDF
Elabora una práctica virtual (en la plataforma)
Desarrollan el libro
El docente hace la retroalimentación y monitorea mediante la retroalimentación
Video Conferencia
x x 50 min Archivo de imagen y texto
Correo Electrónico
Participación en plataforma.
Actividad: Visualizan las secuencias gráficas y analizan el porqué de los resultados.
Practicamos en el libro y damos nuestras conclusiones.
Luego resuelven ejercicios sobre el tema.
Competencia:
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Capacidades:
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Desempeño:
Hace afirmaciones y explica lo que debe considerar para continuar o completar el patrón y las semejanzas que encuentra en dos versiones del mismo patrón, mediante ejemplos concretos.
50 min
CIENCIA Actividad: Se les muestra láminas sobr diversas actividades que
Competencia: Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos
El docente elabora:
Presentación PPT
x x Archivo de imagen y texto
las personas realizan y las alumnas reconocen las funciones vitales principales. Luego analizan el porque de las reacciones frente a ciertos estímulos y ellas en lluvia de ideas ponen ejemplos.
sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo.
Capacidades: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico tecnológico. Desempeño: Explica en que consiste cada una de las funciones vitales principales y las identifica en situaciones cotidianas. Identifica las características de las diferentes etapas de la vida.
Video Multimedia
Elabora una ficha virtual (preguntas cerradas)
El docente hace la retroalimentación y monitorea mediante la retroalimentación
Video Conferencia
Correo Electrónico
Participación en plataforma.
PERSONAL Actividad: Se les presenta una lectura con imágenes sobre las familias y su desempeño en la sociedad.
En lluvia de ideas cuentan sus experiencias y sacan conclusiones positivas.
Competencia: Construye su identidad
Capacidades: Se valora y reconoce a sí mismo.
Desempeño: Describir aquellas características que lo hacen sentir que pertenece a una familia.
Explicar que los niños y niñas pueden asumir responsabilidades dentro de la familia y en la sociedad.
El docente elabora:
Presentación PPT
Video Multimedia
Elabora una cuestionario virtual (preguntas de opinión)
El docente hace la retroalimentación y monitorea, mediante la retroalimentación
Video Conferencia
x x 45min Archivo de imagen y texto
Correo Electrónico
Participación en plataforma.
Actividad: Analizan las diapositivas y en lluvia de ideas opinan sobre el comportamiento de cada persona dentro de su familia y también en la sociedad donde viven, resaltando el respeto mutuo.
Competencia: Convive y participa democráticamente Capacidades: Interactúa con las personas reconociendo que todos tenemos derechos. Maneja conflictos de manera constructiva. Desempeño: Sustentar su opinión en la idea del bienestar de todos en su comunidad. Participar en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el entorno familiar. Reconocer a las personas de su familia a quienes se puede recurrir en situaciones de riesgo.
45min
Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo
retroalimentación y participación docente)
MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA
Tiempo destinado
al desarrollo
de la actividad (numeral
5.1.3 de la RVM
N°090-2020-
MINEDU)
Evidencia de
aprendizaje
WEB
TV
RAD
IO
OTR
OS(
pl
ataf
or
primaria VI 4º
COMUNICACION
Lee un texto informativo, luego responde las preguntas por medio de edusofnet
Competencia: Lee diversos tipos de texto. Capacidades: - Obtiene
información de texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeño:
Se les entrega fichas con el texto y luego se les comparte las preguntas por medio de la plataforma. Se acompaña a la estudiante monitoreando las respuestas y enviando por whassap las correcciones.
X
X 45 min. Participa
leyendo
noticias
de
diferente
s partes
del país,
en
relación
al
Leen textos narrativos la anécdota. Mediante una diapositiva conocen el propósito. Leen la anécdota y completan un esquema respondiendo las preguntas, observan un video un video sobre la anécdota.
- . Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y los estados de ánimo de personas y personajes; para ello, distingue lo relevante de lo complementario.
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Capacidades: - Adecúa el texto a
la situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Las estudiantes ingresan al aula virtual de edusofnet Leen la información Escriben completando preguntas sobre la anécdota Observan un video Escriben la anécdota. Se revisa la anécdota y se envía retroalimentación por medio de edusofnet.
CORONA
VIRUS y
deduce
el
significad
o de las
palabras
descono
cidas.
Leen varias anécdotas narran en primera y tercera persona, Completan el inicio y el final de una anécdota (nudo). Finalmente, completan el plan de escritura y redactan una anécdota en tiempos de cuarentena.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
Desempeño Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo el destinatario y las características más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria. Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna Capacidades
- Obtiene información de textos orales
Graban una anécdota. Escuchan todas las anécdotas.
Complet
an el
inicio y el
final de
la
anécdota
Realiza el
plan de
escritura
y escribe
una
anécdota
que le ha
pasodo
en
cuarente
na.
Narrar una por una su anécdota en voz alta y bien pronunciada. Graban un audio de su anécdota. Leen respetando los signos de puntuación. .
- Infiere e interpreta información de textos orales
- Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral
Formulan preguntas. Graban audios de sus lecturas.
grabació
n de
anécdota
s
grabació
n de
lecturas
MATEMATICA
Observa las noticas sobre las personas contagiadas, grafica el tablero posicional y ubica el número de contagiados de los países de América. comparan y aproximan el número de contagiados
Competencia Resuelve problemas de cantidad Capacidades
- Traduce cantidades a expresiones numéricas
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Desempeño Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
Observan las noticias Debaten la información Responden a las preguntas. Escuchan la explicación Completan las fichas Revisamos las fichas
X
X 45 min.
Escribe la
cifras de
los
contagid
os por el
coronavi
rus y los
ubica en
el
tablero
posicion
al.
Complet
an el
libro
La unidad de millar como unidad del sistema de numeración decimal, sus equivalencias entre unidades menores, el valor posicional de un dígito en números de cuatro cifras y la comparación y el orden de números.
CIENCIA Y TECNOLOG
IA
Leen sobre el coronavirus y proponen alternativas de solución para prevenir el coronavirus. Observan un video Sobre un experimento para saber que alimento tienen almidón. Se les formula
Competencia Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Capacidades - Problematiza
situaciones - Diseña
estrategias para hacer indagación
- Genera y registra datos e información
- Analiza datos e información
se les formula preguntas sobre el tema, luego escogen un problema para investigar. Formulan sus hipótesis Buscan la información Contrastan la información Llegan a una conclusión Responden preguntas Completan un esquema
X
X 45 min. Propone
alternati
vas de
solución
para
prevenir
los
contagio
s del
CORONA
VIRUS.
preguntas acerca del tema Lee información, completa un organizador visual con la información.
- Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación
Desempeño. - Propone un plan
donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para recoger información acerca de los factores relacionados con el problema en su indagación. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de información científica que le permiten comprobar la respuesta
Esto lo
realiza a
partir de
su
proceso
de
indagaci
ón y las
conclusio
nes a las
que
arribó.
PERSONAL SOCIAL
Realizan un diálogo sobre cómo prevenir el coronavirus. Elaboran normas para los ambientes del colegio y para su casa
Competencia Convive y participa democráticamente Capacidades - Interactúa con todas las personas
- Construye normas y asume acuerdos de leyes
- Maneja conflictos de manera constructiva
- Delibera sobre asuntos públicos
- Participa en acciones que promueven el bienestar común Desempeño Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el
Observan un video Dan su opinión Responde preguntas de una ficha. Comparten información Escriben las normas Leen las normas Elaboran un afiche y lo comparte en el whassap de los padres.
X
X 45 min. Elabora
normas
de
conviven
cia
orientad
as la
prever el
contagio
con el
COVID-
19
aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y considera las propuestas de sus compañeros. Evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos y normas, y propone cómo mejorarlo.
RELIGION Lee la biblia y responde las preguntas.
Competencia Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Capacidades - Conoce a Dios y
asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Leen la biblia Analizan la lectura. Comparten ideas. Responden las preguntas Completa la ficha Identifican
X
X 45 min. Resuelve
un
cuestion
ario
sobre lo
que Dios
ha
creado.
Escribe
una
acción
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
- Desempeño Relaciona sus
experiencias de vida con los
acontecimientos de la Historia de la Salvación como
de
gracias.
Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo
retroalimentación y participación docente)
MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA
Tiempo destinado
al desarrollo
de la actividad (numeral
5.1.3 de la RVM
N°090-2020-
MINEDU)
Evidencia de
aprendizaje
WEB
TV
RAD
IO
OTR
OS(
pl
ataf
or
PRIMARIA
V
5º
COMUNICACION
Repasan información de sinónimos y antónimos. Resuelven una ficha de actividades.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Se preparan fichas, diapositivas, PDF y videos que se envían. Se proporciona un cronograma con las fechas de entrega de las actividades. Se revisa las actividades y se les envía los comentarios y correcciones.
X
X 45 min.
Leen tres capítulos más de la obra: “por culpa de una S”.
Observan un video sobre la comunicación verbal y no verbal, lo comentan con algún miembro de la familia. Elaboran un organizador visual con la información analizada y desarrolla una ficha de aplicación.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Se comunica oralmente en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Se preparan fichas, diapositivas, PDF y videos que se envían. Se proporciona un cronograma con las fechas de entrega de las actividades. Se revisa las actividades y se les envía los comentarios y correcciones.
Escribe diferentes ejemplos de los tipos de comunicación. Elabora
un organiza
dor visual de
la comunic
ación verbal y
no verbal.
MATEMATICA
Observan un video y revisan información de números naturales. Resuelven ejercicios de equivalencias y descomposición
Resuelve problemas de cantidad.
Se preparan fichas, diapositivas, PDF y videos que se envían. Se proporciona un cronograma con las fechas de entrega de las actividades.
X
X 43 mn. Representa el número de habitantes con números naturales de
de números de hasta seis cifras.
Observan videos y revisan información para aproximar números naturales. Resuelven fichas de problemas de aproximaciones.
Se revisa las actividades y se les envía los comentarios y correcciones.
hasta seis cifras en forma numérica y literal Representa números naturales de hasta seis cifras y halla equivalencias. Realiza aproximaciones a millares a través de problemas de su entorno
en fichas.
PERSONAL SOCIAL
Analizan información sobre la amistad, y la importancia que tiene esta. Conversan con algún miembro de la familia e intercambiar opiniones. Responden algunas preguntas.
Observan y leen información sobre las emociones y los sentimientos, analizan la información y conversan con algunos miembros de su familia. Responden algunas preguntas y elaboran un
Construye su identidad.
Se preparan fichas, diapositivas, PDF y videos que se envían. Se proporciona un cronograma con las fechas de entrega de las actividades. Se revisa las actividades y se les envía los comentarios y correcciones.
x
x 45 min. Explica y escribe las características que debe tener un buen amigo (a).
esquema gráfico sobre el tema.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Revisan información confiable del COVID-19 y la comparten con su familia. Elaboran, en Word, un decálogo de acciones de prevención que deben realizar.
Revisan información confiable sobre cómo debemos mantener nuestra salud mental en cuarentena y la
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Se preparan fichas, diapositivas, PDF y videos que se envían. Se proporciona un cronograma con las fechas de entrega de las actividades. Se revisa las actividades y se les envía los comentarios y correcciones.
x
x 45 min. Indaga sobre el COVID-19 y escribe acciones de prevención, para compartirlas con su familia, en el programa Word. Representa el número de habitantes con números naturales de
comparten con su familia. Elaboran, en PowerPoint, un decálogo con imágenes de consejos para mantener una buena salud mental.
hasta seis cifras en forma numérica y literal Representa números naturales de hasta seis cifras y halla equivalencias.
ED. RELIGIOSA
Conversan con los miembros de su familia sobre las tradiciones de semana santa y las actividades que realizaba en familia y en su colegio. Elabora un cuadro comparativo de
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Se preparan fichas, diapositivas, PDF y videos que se envían. Se proporciona un cronograma con las fechas de entrega de las actividades. Se revisa las actividades y se les envía los
x
x 45 min. Explica y escribe las características que debe tener un buen amigo (a).
estas actividades y costumbres que realizaba antes cuando no había cuarentena y ahora en cuarentena.
comentarios y correcciones.
Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo
retroalimentación y participación docente)
MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA
Tiempo destinado al desarrollo
de la actividad (numeral
5.1.3 de la RVM N°090-
2020-MINEDU)
Evidencia de
aprendizaje
WEB
TV
RAD
IO
OTR
OS(
pl
ataf
or
PRIMARIA V ciclo 6°
Comunicación
Actividad: Los alumnos observan un video acerca del enunciado y la oración, que esta en la plataforma de edusofnet. La docente interactúa con las alumnas acerca del tema mencionado. Se deja una ficha de trabajo, que se encuentra en la plataforma.
COMPETENCIA: 1.-Escribe diversos tipos de textos. CAPACIDADES: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. DESEMPEÑO Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto, revisando si se adecúa a la situación comunicativa, si las ideas son coherentes entre sí o se presentan
Se elaboran prácticas que serán visibles en la plataforma de edusofnet las estudiantes y anotan sus repuestas en su práctica. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
x x 40min
Practica de anotación de respuestas en su practica.
vacíos de información, así como el uso pertinente de algunos conectores, referentes y vocabulario, además los recursos ortográficos empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto.
MATEMATICAS
Actividad: Los alumnos observan la ficha de problemas matemáticos (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones) a través de la plataforma, edusof.net. con ayuda de la docente y alumnas resolvemos la ficha de problemas.
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad CAPACIDAD Traduce cantidades a expresiones numéricas DESEMPEÑO: Traduce una o más acciones de comparar, igualar, repetir, repartir cantidades, dividir una cantidad en partes iguales, a expresiones aditivas, multiplicativas y a potencias cuadrada y cúbica con números naturales; así como a operaciones de adición, sustracción y multiplicación de
Se elabora una ficha, que serán visibles en la plataforma de edusofnet, las estudiantes interactúan con la docente. El docente acompaña y monitorea con las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
x 40min Practica que elaboran y desarrollan
fracciones y decimales (hasta el centésimo); al plantear y resolver problemas.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Actividad. - Los alumnos observan un video y una ficha a través de la plataforma, edusof.net. con ayuda de la docente y alumnas resolvemos y explicamos la ficha de trabajo
COMPETENCIA: Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo CAPACIDAD Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo DESEMPEÑO: Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que todos los organismos están hechos de células y que algunos están formados por una sola célula (las bacterias, las amebas, las levaduras) y que cada célula cumple
La docente explica y esta en constante monitorea de la práctica de ciencia y e interactúan constantemente con los alumnos.
x 40min Practica que elaboran y desarrollan
funciones básicas o especializadas y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el niño explica que los organismos que se observan en el agua de florero son organismos unicelulares, que cumplen funciones básicas.
PERSONAL SOCIAL
ACTIVIDAD Los alumnos observan el video de: identidad personal a través de la plataforma edusofnet Los alumnos trabajan con la ficha que se dejo en la plataforma.
COMPETENCIA Construye su identidad CAPACIDAD
Se valora a sí mismo DESEMPEÑO: Explica los cambios corporales, sexuales y de personalidad (cualidades, gustos, fortalezas, limitaciones) que está experimentando, y los acepta como parte de su desarrollo.
Los alumnos observa la ficha que se encuentran en la plataforma, desarrollan junto con la docente que esta monitoreando la actividad e interactúan con las alumnas.
40min Practica que elaboran y desarrollan
RELIGION ACTIVIDAD
Los alumnos observan el video
COMPETENCIA “CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
30min
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL PRIMARIO
acerca de la CREACIÓN a través de la plataforma de edusofnet, también los alumnos observaran la practica que se desarrolla.
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON MÁS CERCANAS.” CAPACIDAD Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente DESEMPEÑO: Reconoce su fe en Jesucristo y se esfuerza por seguir fielmente sus enseñanzas, animando a otros a seguirlas.
Nivel
Ciclo
Grado
Descripción de las actividades propuestas
Metas y/o logros de aprendizaje
(competencias)
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el acompañamiento y
monitoreo )
MEDIO PRINCIPAL
DE ENTREGA
Web.
Evidencias de
aprendizaje
PRIMARIA
III Ciclo
1°,2° Primaria
TÍTULO : “YO ME MANTENGO ACTIVO EN CASA” ¿La importancia de mi
alimentacion? Calentamiento
Bailando realizo mi coordinación)
Realiza Hidratación durante los ejercicios
Juegos recreativos de orientación espacial. En línea En zig-zag Lateralidad Ejercicios de hemidoninancia corporal derecha – izquierda (saltos)
Elongaciones. Aseo personal
TITULO : “ME DIVIERTO JUGANDO EN CASA”
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE LA MOTRICIDAD Comprende
su cuerpo Se expresa
corporalmente Explorar las posibilidades
de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos saltar y correr
Se orienta a través de sus nociones espacio- temporales
ASUME UNA VIDA SALUDABLE Comprende las relaciones
entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud
Página de Edusofnet
Aulas virtuales Videos de apoyo Trabajos prácticos. Preparación de
material para actividad en vivo
Envidencia al whatsapp
Ejercicios presenciales durante la hora de trabajo.
Monitoreo del docente permanente
x
Foto, Videos
Fichas de trabajo
creativo. Evidencias Participación en vivo
.
¿La importancia de la activiadad fisica?
Realiza el calentamiento junto con la maestra movimientos de articulaciones elongaciones.
Se Hidrata Durante el ejercicio.
Ejecuta el trabajo de coordinación desarrollando su hemidominancia corporal (derecha e izquierda)
Realiza el juego del tejo.
Aseo personal.
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
regulando su esfuerzo al participar en actividades lúdicas.
Importancia de la hidratación y aseo personal
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES Se relaciona utilizando
sus habilidades sociomotrices
Participa en actividades
lúdicas coordinativas y creativas.
IV ciclo
3°y 4° Primaria
TÍTULO : “YO ME MANTENGO ACTIVO EN CASA” Bailando caliento Elongaciones Importancia de la
hidratación Controlando sus
movimientos constantes y prolongados al realizar ejercicios de Coordinación y agilidad según secuencia.
Participa en juegos de
habilidad motriz respetando reglas.
TITULO: “ REALIZO EJERCICIOS EN CASA PARA MANTENERME SALUDABLE” La importancia de
realizar ejercicio en casa.
Ejercicios de calentamiento junto con la maestro
Enlongaciones
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE LA MOTRICIDAD Comprende
su cuerpo Se expresa
corporalmente Reconoce la izquierda y
derecha en relación a objetos y en sus pares para mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE Comprende las relaciones
entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Selecciona actividades para la activación corporal (calentamiento)
Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de
Página de Edusofnet
Aulas virtuales Videos de apoyo Trabajos virtuales Fichas prácticas. Cuaderno Envidencia al
whatsapp Ejercicios
presenciales durante la hora de trabajo
Monitoreo permanente
x
Foto, Videos
Trabajos descriptivos de ejercicios Participación en vivo
Circuito de ejercicios de coordinación.
Hidratación Juegos de orientación
espacial utilizando objetos de su entorno, buscando reglas y estrategias.
Aseo personal.
actividad-descanso, hidratación, higiene personal.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES Se relaciona utilizando
sus habilidades sociomotrices
Propone reglas y las
modifica de acuerdo a las necesidades adaptando la estrategia de juego.
V ciclo 5 y 6 Primaria
TÍTULO : “YO ME MANTENGO ACTIVO EN CASA” Importancia de una
Buena alimentación Elongaciones antes y
después del ejercicio Intensidad del
ejercicio por Series y repeticiones Polichinelas Squiping Agilidades Abdominales Vuelta a la calma
ejercicios de estiramientos y recuperación.
Aseo personal
TITULO : “LOS EJERCICIOS AYUDAN A VIVIR SALUDABLE” Beneficios de la
actividad física. El pulso en reposo y
actividad El calentamiento y
elongación
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE LA MOTRICIDAD Se expresa
corporalmente Aplica su lenguaje
corporal para expresar su forma particular de moverse, al asumir y adjudicar diferentes roles en la práctica de actividad física.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida
la importancia de la actividad física incorporando la práctica en su vida cotidiana
Página de Edusofnet
Aulas virtuales Videos de apoyo Trabajos virtuales Fichas prácticas. Cuaderno Envidencia al
whatsapp Ejercicios
presenciales durante la hora de trabajo
Permanente monitoreo del docente
Test de capacidad física intensidad media por tiempo
Yoga para relajarse Baile entretenido. Aseo personal.
ÁREA INGLÉS NIVEL PRIMARIO
Nivel Ciclo Edad/grado
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje (Competencias)
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo)
MEDIO PRINCIPAL DE
ENTREGA
Evidencia de aprendizaje
WEB
TV
RAD
IO
PRIMARIA III ciclo
1°
Juegan Tutti Frutti realizando un repaso de vocabulario relacionado con números del 1 al 20, colores, útiles escolares, formas, y animales en inglés.
Leer diversos tipos de texto en Inglés (categorías). Escribir en inglés diversos tipos de textos (palabras).
En la recuperación de los aprendizajes: Evocación, Reconocimiento y Elección. En el acompañamiento y monitoreo: Planificación sistemática, Uso de materiales y Uso de recursos.
X Cartilla resuelta del juego Tutti Frutti.
2°
Juegan Tutti Frutti realizando un repaso de vocabulario relacionado con números del 1 al 20, colores, útiles escolares, formas, y animales en inglés.
Leer diversos tipos de texto en Inglés (categorías). Escribir en inglés diversos tipos de textos (palabras).
En la recuperación de los aprendizajes: Evocación, Reconocimiento y Elección. En el acompañamiento y monitoreo: Planificación sistemática, Uso de materiales y Uso de recursos.
X Cartilla resuelta del juego Tutti Frutti.
IV ciclo
3°
Juegan Tutti Frutti realizando un repaso de vocabulario relacionado con números del 1 al 50, verbos, días de la semana, estados de ánimo, útiles escolares y colores en inglés.
Leer diversos tipos de texto en Inglés (categorías). Escribir en inglés diversos tipos de textos (palabras).
En la recuperación de los aprendizajes: Evocación, Reconocimiento y Elección. En el acompañamiento y monitoreo: Planificación sistemática, Uso de materiales y Uso de recursos.
X Cartilla resuelta del juego Tutti Frutti.
4°
Juegan Tutti Frutti realizando un repaso de vocabulario relacionado con números del 1 al 50, verbos, días de la semana, estados de ánimo, útiles escolares y colores en inglés.
Leer diversos tipos de texto en Inglés (categorías). Escribir en inglés diversos tipos de textos (palabras).
En la recuperación de los aprendizajes: Evocación, Reconocimiento y Elección. En el acompañamiento y monitoreo: Planificación sistemática, Uso de materiales y Uso de recursos.
X Cartilla resuelta del juego Tutti Frutti.
V ciclo
5°
Juegan Tutti Frutti realizando un repaso de vocabulario relacionado con números del 1 al 100, colores, días de la semana, meses del año, útiles escolares y asignaturas del colegio en inglés.
Leer diversos tipos de texto en Inglés (categorías). Escribir en inglés diversos tipos de textos (palabras).
En la recuperación de los aprendizajes: Evocación, Reconocimiento y Elección. En el acompañamiento y monitoreo: Planificación sistemática, Uso de materiales y Uso de recursos.
X Cartilla resuelta del juego Tutti Frutti.
6° Juegan Tutti Frutti realizando un repaso de vocabulario relacionado con números del 1
Leer diversos tipos de texto en Inglés (categorías).
En la recuperación de los aprendizajes: Evocación, Reconocimiento y
X Cartilla resuelta del
NIVEL SECUNDARIA POR ÁREAS:
al 100, colores, días de la semana, meses del año, útiles escolares y asignaturas del colegio en inglés.
Escribir en inglés diversos tipos de textos (palabras).
Elección. En el acompañamiento y monitoreo: Planificación sistemática, Uso de materiales y Uso de recursos.
juego Tutti Frutti.
Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo
retroalimentación y participación docente)
MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA
Tiempo destinado
al desarrollo
de la actividad (numeral
5.1.3 de la RVM
N°090-2020-
MINEDU)
Evidencia de
aprendizaje
WEB
TV
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pl
ataf
or
SECUNDARIA
VI 1º
MATEMATICA
“Reconoce datos y relaciones no explícitas , y los expresa en un modelo relacionado con múltiplos y divisores”
Competencia:
Resuelve problemas de cantidad, de forma, movimiento y localización.
Capacidad:
Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
El docente elabora:
Presentación PPT
Video Multimedia
Archivo de PDF
Elabora una evaluación virtual (preguntas cerradas)
X
X
60 min
Archivo de imagen
Archivo de texto
Correo Electrónico
Participación en
“Realiza procedimientos de descomposición polinómica con múltiplos de números naturales al resolver problemas”.
Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo.
Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
Desempeño:
Expresa el significado de múltiplo, divisor, números primos, compuestos y divisibles.
El docente hace la retroalimentación y monitorea
Video Conferencia
Plataforma WEB
plataforma.
Expresa el significado de múltiplos y divisores de números
2º
MATEMATICA
“Emplea procedimientos para resolver problemas relacionados con fracciones mixtas, heterogéneas y decimales.”
Competencia:
Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad:
Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
Comunica su
comprensión
sobre los
números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo.
El docente elabora:
Presentación PPT
Video Multimedia
Archivo de PDF
Elabora una evaluación virtual (preguntas cerradas)
El docente hace la retroalimentación y monitorea
Video Conferencia
Plataforma WEB
X
X
60 min
Archivo de imagen
Archivo de texto
Correo Electrónico
Participación en plataforma.
Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
Desempeños:
Expresa que siempre es posible encontrar un número decimal o fracción entre otros dos.
Propone conjeturas referidas a la noción de densidad, propiedades y relaciones de orden en Q.
VII 3º
Describe las relaciones de
Competencia:
Resuelve problemas de forma
El docente elabora:
Presentación PPT
X
X
60 min
MATEMATICA
paralelismo y perpendicularidad
en polígonos regulares y sus propiedades usando
terminología, reglas y convenciones matemáticas
movimiento y localización
Capacidades:
Modela objetos
con formas
geométricas y
sus
transformacione
s
Comunica su
compresión
sobre las formas
y relaciones
geométricas
Usa estrategias y
procedimentos
para orientarse
en el espacio.
Desempeños:
Video Multimedia
Archivo de PDF
Elabora una evaluación virtual (preguntas cerradas)
El docente hace la retroalimentación y monitorea
Video Conferencia
Plataforma WEB
Archivo de imagen
Archivo de texto
Correo Electrónico
Participación en plataforma.
Emplea las propiedades de los lados y ángulos de polígonos regulares al resolver problemas.
Plantea conjeturas para reconocer las propiedades de los lados y ángulos de polígonos regulares.
4º
MATEMATICA
“Adapta y combina estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, al resolver problemas de proporcionalidad”
Competencia:
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Capacidad:
Argumenta afirmaciones sobre
El docente elabora:
Presentación PPT
Video Multimedia
Archivo de PDF
Elabora una evaluación virtual (preguntas cerradas)
El docente hace la retroalimentación y monitorea
x
X
60 min
Archivo de imagen
Archivo de texto
Correo Electrónico
Participación en
relaciones de cambio y equivalencia.
Desempeños:
Justifica la diferencia entre las relaciones de proporcionalidad directa, inversa y compuesta.
Video Conferencia
Plataforma WEB
plataforma.
5º
MATEMATICA
“Adapta y combina estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, al resolver problemas de proporcionalidad y reparto”
Competencia: - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Capacidades:
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Desempeños:
Justifica la diferencia entre las relaciones
El docente elabora:
Presentación PPT
Video Multimedia
Archivo de PDF
Elabora una evaluación virtual (preguntas cerradas)
El docente hace la retroalimentación y monitorea
Video Conferencia
Plataforma WEB
x
X
60 min
Archivo de imagen
Archivo de texto
Correo Electrónico
Participación en plataforma.
de proporcionalidad directa, inversa y compuesta.
Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo
retroalimentación y participación docente)
MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA
Tiempo destinado
al desarrollo
de la actividad (numeral
5.1.3 de la RVM
N°090-2020-
MINEDU)
Evidencia de
aprendizaje
WEB
TV
RAD
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or
SECUNDARIA
VI 1º
MATEMATICA (Raz. Logico)
Resuelve ejercicios sobre conteo de figuras y trazos de figuras, haciendo uso de fichas del libro guía.
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Capacidades: - Usa estrategias y
procedimientos para orientarse en el espacio.
- Selecciona estrategias para contar y trazar rutas.
Desempeño:
Se trabaja las fichas y prácticas del libro guía y del profesor que será visible en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen, desarrollan y toman nota al desarrollo y lo envían vía plataforma y/o whatsApp . El docente acompaña y monitorea los desarrollos remitidos, haciendo la retroalimentación respectiva y enviando los
X X 2 horas
Resolución de ejercicios vía whatsApp y de práctica calificada vía Edusofnet.
Lee textos o gráficos que describen características de las formas geométricas bidimensionales.
comentarios y correcciones.
2º
Resuelve ejercicios y problemas de fracciones, haciendo uso de fichas elaboradas por el profesor y del libro guía.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad. Capacidades: - Usa estrategias y
procedimientos de estimación y cálculo.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Desempeño: Establece relaciones entre datos y acciones de ganar y perder, comparar e igualar cantidades o una combinación de acciones. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones aritméticas con
Se trabaja las fichas y prácticas del libro guía y del profesor que será visible en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen, desarrollan y toman nota al desarrollo y lo envían vía plataforma y/o whatsApp . El docente acompaña y monitorea los desarrollos remitidos, haciendo la retroalimentación respectiva y enviando los comentarios y correcciones.
X X 2 horas
Resolución de ejercicios vía whatsApp y de práctica calificada vía Edusofnet.
expresiones fraccionarias.
VII
3º
Resuelve ejercicios sobre teoría de exponentes (exponentes fraccionarios y negativos), haciendo uso de fichas del libro guía.
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Capacidades: - Comunica su
comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Desempeño: Plantea afirmaciones sobre las propiedades de una expresión algebraica. Las justifica usando ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
Se trabaja las fichas y prácticas del libro guía y del profesor que será visible en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen, desarrollan y toman nota al desarrollo y lo envían vía plataforma y/o whatsApp, El docente acompaña y monitorea los desarrollos remitidos, haciendo la retroalimentación respectiva y enviando los comentarios y correcciones.
X X 2 horas Resolución de ejercicios vía whatsApp y de práctica calificada vía Edusofnet.
4º
Resuelve ejercicios sobre series numéricas y problemas sobre planteo de ecuaciones, relacionando cantidades,
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Capacidades: - Traduce datos y
condiciones a
Se trabaja las fichas y prácticas del libro guía y del profesor que será visible en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen, desarrollan y toman nota al desarrollo y lo envían
X X 2 horas Resolución de ejercicios vía whatsApp y de práctica calificad
haciendo uso de fichas del libro guía.
expresiones algebraicas y gráficas.
Desempeño: Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos o relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas que incluyen la regla de formación de sucesiones.
vía plataforma y/o whatsApp El docente acompaña y monitorea los desarrollos remitidos, haciendo la retroalimentación respectiva y enviando los comentarios y correcciones.
a vía Edusofnet.
5º
Resuelve ejercicios sobre números primos y compuestos, determinando el número de divisores, haciendo uso de fichas del libro guía.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad. Capacidades: - Traduce cantidades
a expresiones numéricas.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Se trabaja las fichas y prácticas del libro guía que será visible en la plataforma de Edusofnet las estudiantes leen, desarrollan y toman nota al desarrollo y lo envían vía plataforma y/o whatsApp . El docente acompaña y monitorea los desarrollos remitidos, haciendo la
X X 2 horas Resolución de ejercicios vía whatsApp y de práctica calificada vía Edusofnet.
Desempeño: Comprende las diferencias de una descomposición polinómica y otra en factores primos. Comprueba si la expresión numérica planteada representó las condiciones del problema.
retroalimentación respectiva y enviando los comentarios y correcciones.
Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo
retroalimentación y participación docente)
MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA
Tiempo destinado
al desarrollo
de la actividad (numeral
5.1.3 de la RVM
N°090-2020-
MINEDU)
Evidencia de
aprendizaje
WEB
TV
RAD
IO
OTR
OS(
pl
ataf
or
SECUNDARIA
VI 1º
COMUNICACION
ACTIVIDAD: Análisis de textos narrativos: cuentos
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Capacidades: - Obtiene
información de texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa el contenido y contexto del texto escrito.
Se desarrollan fichas de comprensión lectora que serán visibles en su libro de área (Editorial Norma) así como en la plataforma EDUSOFNET, para que analicen y emitan sus respuestas en sus libros y cuadernos, para luego enviarlo por la misma plataforma para su revisión.
x
X 90 minutos Ficha de comprensión lectora sobre un texto narrativo
Desempeño: - Obtiene e integra
información que se encuentra en distintas partes del cuento.
- Explica la intención del autor en el uso de recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
- Opina sobre el contenido y la intención del autor, a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación a través de videoconferencias y videos explicativos y orientadores; finalmente se enviará los comentarios y correcciones.
2º
ACTIVIDAD: Análisis de textos narrativos: cuentos policiales
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Capacidades: - Obtiene
información de texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto escrito.
Se desarrollan fichas de comprensión lectora que serán visibles en su libro de área (Editorial Norma) así como en la plataforma EDUSOFNET, para que analicen y emitan sus respuestas en sus libros y cuadernos, para luego enviarlo por la misma
x
X 90 minutos Ficha de comprensión lectora sobre un texto narrativo
- Reflexiona y evalúa el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeño: - Obtiene e integra
información que se encuentra en distintas partes del cuento.
- Explica la intención del autor en el uso de recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
- Opina sobre el contenido y la intención del autor, a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
plataforma para su revisión. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación a través de videoconferencias y videos explicativos y orientadores; finalmente se enviará los comentarios y correcciones.
VII
3º
ACTIVIDAD: Análisis de una reseña literaria
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Capacidades: - Obtiene
información de
Se desarrollan fichas de comprensión lectora que serán visibles en su libro de área (Editorial Norma) así como en la plataforma EDUSOFNET, para que analicen y emitan sus
x
X 90 minutos Ficha de comprensión lectora sobre un texto
texto escrito. - Infiere e interpreta
información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeño: - Localiza
información relevante en una reseña literaria.
- Identifica la estructura y las características de una reseña literaria.
- Opina sobre la estructura y las características de una reseña literaria.
respuestas en sus libros y cuadernos, para luego enviarlo por la misma plataforma para su revisión. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación a través de videoconferencias y videos explicativos y orientadores; finalmente se enviará los comentarios y correcciones.
narrativo
4º
ACTIVIDAD: Precisión léxica
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Capacidades: - Obtiene
información de
Se desarrollan fichas de comprensión lectora que serán visibles en su libro de área (Editorial Norma) así como en la plataforma EDUSOFNET, para que analicen y emitan sus
x
X 90 minutos Práctica calificada de comprensión lectora sobre
texto escrito. - Infiere e interpreta
información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeño: - Determina el uso
adecuado de palabras considerando la precisión léxica en los textos que lee.
respuestas en sus libros y cuadernos, para luego enviarlo por la misma plataforma para su revisión. El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación a través de videoconferencias y videos explicativos y orientadores; finalmente se enviará los comentarios y correcciones.
textos con precisión léxica.
5º
ACTIVIDAD: Campo semántico
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Capacidades: - Obtiene
información de texto escrito.
- Infiere e interpreta
Se desarrollan fichas de comprensión lectora que serán visibles en su libro de área (Editorial Norma) así como en la plataforma EDUSOFNET, para que analicen y emitan sus respuestas en sus libros y cuadernos, para luego enviarlo por la misma plataforma para su revisión.
x
X 90 minutos Práctica calificada de comprensión lectora sobre términos hipónimos e hiperónimos.
información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeño: - Establece la
relación de diversos campos semánticos dentro de un texto.
- Deduce el significado de palabras que pertenecen a un mismo campo semántico.
El docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación a través de videoconferencias y videos explicativos y orientadores; finalmente se enviará los comentarios y correcciones.
Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo
retroalimentación y participación docente)
MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA
Tiempo destinado
al desarrollo
de la actividad (numeral
5.1.3 de la RVM
N°090-2020-
MINEDU)
Evidencia de
aprendizaje
WEB
TV
RAD
IO
OTR
OS(
pl
ataf
or
SECUNDARIA
VI 1º
INGLES
“Define que es el verb TO BE y cuando se usa”.
“Conjuga el Verb to Be con los pronombres personales”.
Competencia:
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Capacidad:
Obtiene información de textos orales.
Infiere e interpreta información de textos orales.
El docente elabora:
Video Multimedia
Archivo de PDF
Elabora una evaluación virtual oral.
El docente hace la retroalimentación y monitorea
Video Conferencia
X
X
60 min
Archivo de imagen
Archivo de texto
Correo Electrónico
Participación en
Desempeño:
. Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana complejidad en contexto. Ejemplo: Verb to be; wh-questions.
Plataforma WEB
plataforma.
2º
“Define que es el verb TO BE y cuando se usa”.
“Conjuga el Verb to Be con los pronombres personales”.
Competencia:
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Capacidad:
Obtiene información de textos orales.
El docente elabora:
Video Multimedia
Archivo de PDF
Elabora una evaluación virtual oral.
X
X
60 min
Archivo de imagen
Archivo de texto
Correo Electrónico
Infiere e interpreta información de textos orales.
Desempeños:
Recupera información explícita y relevante seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos.
El docente hace la retroalimentación y monitorea
Video Conferencia
Plataforma WEB
Participación en plataforma.
VII 3º
Competencia:
Se comunica oralmente en inglés
El docente elabora:
X
X
60 min
“Present Simple, acciones de rutina o cotidianas”
como lengua extranjera.
Capacidades:
Obtiene información de textos orales.
Infiere e interpreta información de textos orales.
Desempeños:
Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones de mediana complejidad en contexto. Ejemplo: Present simple.
Video Multimedia
Archivo de PDF
Elabora una evaluación virtual oral.
El docente hace la retroalimentación y monitorea
Video Conferencia
Plataforma WEB
Archivo de imagen
Archivo de texto
Correo Electrónico
Participación en plataforma.
4º
Competencia:
Se comunica oralmente en inglés
El docente elabora:
Video Multimedia
Archivo de PDF
X
X
60 min
Archivo de imagen
“Present Continuous for future”
como lengua extranjera.
Capacidades:
Obtiene información de textos orales.
Infiere e interpreta información de textos orales.
Desempeños:
Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones complejas en contexto. Ejemplo: Present continuous,
Elabora una evaluación virtual oral.
El docente hace la retroalimentación y monitorea
Video Conferencia
Plataforma WEB
Archivo de texto
Correo Electrónico
Participación en plataforma.
5º
“Identifica el uso de Tag Questions en los diferentes tiempos gramaticales”
Competencia: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Capacidades:
- Obtiene información de textos orales.
Infiere e interpreta información de textos orales.
Desempeños:
Recupera información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario variado, pertinente y preciso, re-conociendo el propósito
El docente elabora:
Video Multimedia
Archivo de PDF
Elabora una evaluación virtual oral.
El docente hace la retroalimentación y monitorea
Video Conferencia
Plataforma WEB
X
X
60 min
Archivo de imagen
Archivo de texto
Correo Electrónico
Participación en plataforma.
comunicativo y apoyándose en el contexto. Integra la información cuando es dicha en distintos momentos o por distintos interlocutores.
Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo
retroalimentación y participación docente)
MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA
Tiempo destinado
al desarrollo
de la actividad (numeral
5.1.3 de la RVM
N°090-2020-
MINEDU)
Evidencia de
aprendizaje
WEB
TV
RAD
IO
OTR
OS(
pl
ataf
or
SECUNDARIA
VI 1º
CIENCIA Y TECNOLOG
IA
- Leer información sobre Ciencia y Método Científico.
- Luego identifica los pasos del método científico (Aciertos). Elabora un proyecto de Investigación.
- Lee información sobre
Indaga mediante métodos científicos para construir Conocimientos.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. El 100% de las estudiantes alcanzan los objetivos propuestos
Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico
Monitoreo de las acciones pedagógicas mediante revisión de Fichas de trabajo (práctica), Proyecto de investigación, organizador gráfico Vía Web (Plataforma Edusofnet)
Realizar Acompañamiento
X 45 min. Ficha de práctica desarrollada. Presentación de Proyecto de Investigación. Organizador Grafico
clasificación de la materia.
- Ahora que ya leíste la información, resuelve la práctica calificada, Elabora tu proyecto de investigación de su entorno, elabora organizador gráfico. Anota tus respuestas en un cuaderno o en una hoja que luego colocarás en tu portafolio Utiliza el material que tiene a su alcance. (revisión presencial)
- Envía la solución de la actividad encomendada a
Identifica los pasos del método científico a partir de la resolución de la ficha de práctica. Elabora Proyecto de Investigación de su entorno. Identifica la clasificación de la materia a partir de investigación de información en un organizador gráfico.
pedagógico rutinario seguimiento y evaluación de las actividades virtualmente con el propósito de lograr los objetivos.
sobre la clasificación de la Materia.
la plataforma del colegio.
2º
- Leer información sobre Ciencia y Método Científico.
- Luego identifica los pasos del método científico. Elabora un proyecto de Investigación.
- Lee información sobre clasificación de la materia.
- Ahora que ya leíste la información, resuelve la práctica calificada (aciertos), proyecto de investigación sobre seres vivos,
Indaga mediante métodos científicos para construir
Conocimientos. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. El 100% de las estudiantes alcanzan los objetivos propuestos Identifica los pasos del método científico a partir de la resolución de la ficha de práctica. Elabora Proyecto de Investigación de su entorno. Identifica la clasificación de la materia a partir de investigación de
Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico
Monitoreo de las acciones pedagógicas mediante revisión de Fichas de trabajo (práctica), Proyecto de investigación, organizador gráfico Vía Web (Plataforma Edusofnet)
Realizar Acompañamiento pedagógico rutinario seguimiento y evaluación de las actividades virtualmente con el propósito de lograr los objetivos.
X 45 min. Ficha de práctica desarrollada. Presentación de Proyecto de Investigación sobre los seres vivos. Organizador Grafico Introducción a las ciencias biológicas.
organizador gráfico. Anota tus respuestas en un cuaderno o en una hoja que luego colocarás en tu portafolio Utiliza el material que tiene a su alcance. (revisión presencial).
- Envía la solución de la actividad encomendada a la plataforma del colegio.
información en un organizador gráfico..
VII
3º
- Leer información sobre Ciencia y Método Científico.
- Luego identifica los pasos del método científico.
Indaga mediante métodos científicos para construir
Conocimientos. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico
Monitoreo de las acciones pedagógicas mediante revisión de Fichas de trabajo (práctica), Fichas en cartulina, línea de
X 45 min. Ficha de práctica desarrollada sobre método científico.
- Formula Hipótesis con los saberes previos y conocimientos científicos.
- Lee información sobre Desarrollo de la Química a través de la historia.
- Ahora que ya leíste la información, resuelve la práctica calificada (aciertos). Desarrolla actividades encomendadas. Anota tus respuestas y actividades encomendadas en un cuaderno o en una hoja que luego colocarás en tu portafolio Utiliza el material que
El 100% de las estudiantes alcanzan los objetivos propuestos Identifica los pasos del método científico a partir de la resolución de la ficha de práctica. Elabora fichas indicando ejemplos de hipótesis. Comprende que la química es la ciencia que está presente en el diario vivir en una línea de tiempo.
tiempo Vía Web (Plataforma Edusofnet)
Realizar Acompañamiento pedagógico rutinario seguimiento y evaluación de las actividades virtualmente con el propósito de lograr los objetivos.
Presentación de ejemplos Hipótesis en fichas de cartulina de diferentes colores para cada caso o situación. Elaboración de una Línea de tiempo sobre el desarrollo de la química a través del tiempo en
tiene a su alcance. (revisión presencial).
- Envía la solución de la actividad encomendada a la plataforma del colegio.
material reciclable.
4º
- Leer información sobre Ciencia y Método Científico.
- Luego identifica los pasos del método científico.
- Ahora que ya leíste la información, resuelve la práctica calificada (aciertos), proyecto.
- Elabora un proyecto de Investigación “
Indaga mediante métodos científicos para construir
Conocimientos. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. El 100% de las estudiantes alcanzan los objetivos propuestos Identifica los pasos del método científico a partir de la resolución de la ficha de práctica.
Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico
Monitoreo de las acciones pedagógicas mediante revisión de Fichas de trabajo (práctica), presentación de proyecto de investigación, línea de tiempo Vía Web (Plataforma Edusofnet)
Realizar Acompañamiento pedagógico rutinario seguimiento y evaluación de las actividades virtualmente con el
X 45 min. Ficha de práctica desarrollada sobre método científico. Presentación de Proyecto de Investigación de su entorno. Elaboración de
PERSUADO A MIS VECINOS O MI COMUNIDAD PARA QUE SE QUEDE EN CASA”
- Lee información sobre Historia de la Biología. Anota tus respuestas en un cuaderno o en una hoja que luego colocarás en tu portafolio Utiliza el material que tiene a su alcance. (revisión presencial).
- Envía la solución de la actividad encomendada a la plataforma del colegio.
Elabora Proyecto de Investigación de su entorno. Identifica las diversas etapas por las que la biología a pasado a través de la historia en una Línea de tiempo.
propósito de lograr los objetivos.
una Línea de tiempo sobre la historia de la Biología en material reciclable.
5º
- Leer información sobre Ciencia y Método Científico.
- Luego identifica los pasos del método científico.
- Ahora que ya leíste la información, resuelve la práctica calificada (aciertos), proyecto.
- Elabora un proyecto de Investigación “ PERSUADO A MIS VECINOS O MI COMUNIDAD PARA QUE SE QUEDE EN CASA”
- Lee información sobre Historia de la Biología. Anota tus
Indaga mediante métodos científicos para construir
Conocimientos. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. El 100% de las estudiantes alcanzan los objetivos propuestos Identifica los pasos del método científico a partir de la resolución de la ficha de práctica. Elabora Proyecto de Investigación de su entorno. Identifica las diversas etapas por las que la biología a pasado a través de la historia en una Línea de tiempo.
Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico
Monitoreo de las acciones pedagógicas mediante revisión de Fichas de trabajo (práctica), presentación de proyecto de investigación, línea de tiempo Vía Web (Plataforma Edusofnet)
Realizar Acompañamiento pedagógico rutinario seguimiento y evaluación de las actividades virtualmente con el propósito de lograr los objetivos.
X 45 min. Ficha de práctica desarrollada sobre método científico. Presentación de Proyecto de Investigación de su entorno. Elaboración de una Línea de tiempo sobre la historia de la Biología en material reciclable.
respuestas en un cuaderno o en una hoja que luego colocarás en tu portafolio Utiliza el material que tiene a su alcance. (revisión presencial).
- Envía la solución de la actividad encomendada a la plataforma del colegio.
Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo
retroalimentación y participación docente)
MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA
Tiempo destinado
al desarrollo
de la actividad (numeral
5.1.3 de la RVM
N°090-2020-
MINEDU)
Evidencia de
aprendizaje
WEB
TV
RAD
IO
OTR
OS(
pl
ataf
or
SECUNDARIA
VI 1º
CIENCIA Y
TECONOLOGIA
(FISICA)
“Define que es un múltiplo y sub múltiplo del sistema Internacional”
“Reconoce las reglas y su uso de los prefijos en el sistema internacional”.
Competencia:
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Capacidad:
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
El docente elabora:
Presentación PPT
Video Multimedia
Archivo de PDF
Elabora una evaluación virtual (preguntas cerradas)
X
60 min
Archivo de imagen
Archivo de texto
Correo Electrónico
Participación en
resultados de su indagación.
Desempeño:
Selecciona herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos/cuantitativos.
El docente hace la retroalimentación y monitorea
Video Conferencia
Plataforma WEB
plataforma.
2º
“Resuelve ejercicios de Hidrostática aplicando fórmulas de Presión, Presión Hidrostática y Empuje Hidrostático ”
Competencia:
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Capacidad:
Analiza datos e información.
El docente elabora:
Presentación PPT
Video Multimedia
Archivo de PDF
Elabora una evaluación virtual (preguntas cerradas)
El docente hace la retroalimentación y monitorea
X
60 min
Archivo de imagen
Archivo de texto
Correo Electrónico
Participación en plataforma.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Desempeños:
Desempeños:
Obtiene datos cualitativos / cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente.
Realiza los ajustes en sus procedimientos y controla las variables intervinientes.
Video Conferencia
Plataforma WEB
VII 3º
“Aplica las propiedades de
Competencia:
Indaga mediante métodos científicos
El docente elabora:
X
60 min
ecuaciones Dimensionales para la resolución de ejercicios propuestos”
para construir sus conocimientos
Capacidades:
Genera y registra datos o información.
Analiza datos e información
Desempeños:
• Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente.
• Controla aspectos que modifican la experimentación. Organiza los datos y hace cálculos de la moda, mediana,
Presentación PPT
Video Multimedia
Archivo de PDF
Elabora una evaluación virtual (preguntas cerradas)
El docente hace la retroalimentación y monitorea
Video Conferencia
Plataforma WEB
Archivo de imagen
Archivo de texto
Correo Electrónico
Participación en plataforma.
proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
4º
“Resuelve ejercicios aplicando las fórmulas de lecturas y variaciones para pasar de una escala a otra escala termométrica ”
Competencia:
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Capacidad:
• Sustenta que la luz visible es una región del espectro electromagnético compuesta por ondas de distinta
El docente elabora:
Presentación PPT
Video Multimedia
Archivo de PDF
Elabora una evaluación virtual (preguntas cerradas)
El docente hace la retroalimentación y monitorea
Video Conferencia
Plataforma WEB
X
60 min
Archivo de imagen
Archivo de texto
Correo Electrónico
Participación en plataforma.
longitud y frecuencia.
• Explica el modelo actual de la estructura del átomo, a partir de la comparación y evolución de los modelos precedentes. Evalúa el rol de la ciencia y la tecnología en ese proceso.
Desempeños:
Realiza los ajustes en sus procedimientos y controla las variables intervinientes.
Organiza los datos y hace cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
-Explica cualitativa y cuantitativamente el salto cuántico como una manifestación de la interacción entre materia y energía en la nube electrónica del átomo.
5º
“Identifica la fórmula de cuantización de la carga eléctrica para hallar el número de electrones que se ganan o se pierden al interactuar con la materia ”
Competencia: -indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos”
-explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Capacidades:
-Genera y registra datos e información.
- Analiza datos e información.
El docente elabora:
Presentación PPT
Video Multimedia
Archivo de PDF
Elabora una evaluación virtual (preguntas cerradas)
El docente hace la retroalimentación y monitorea
Video Conferencia
Plataforma WEB
X
60 min
Archivo de imagen
Archivo de texto
Correo Electrónico
Participación en plataforma.
-Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Desempeños:
Realiza los ajustes en sus procedimientos y controla las variables intervinientes.
Organiza los datos y hace cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
-Explica cualitativa y cuantitativamente el salto cuántico como una manifestación de la interacción entre materia y energía en la nube
electrónica del átomo.
Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo
retroalimentación y participación docente)
MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA
Tiempo destinado
al desarrollo
de la actividad (numeral
5.1.3 de la RVM
N°090-2020-
MINEDU)
Evidencia de
aprendizaje
WEB
TV
RAD
IO
OTR
OS(
pl
ataf
or
SECUNDARIA
VI 1º
RELIGION
COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Capacidades: Conoce a Dios y asume su identidad
X
X
Actividad 1: A través de la proyección de un video las estudiantes reflexionan y proponen alternativas de solución a los problemas que afronta actualmente el mundo como creyentes en un Dios vivo mediante un Ensayo. Actividad 2: Las estudiantes reflexionan sobre
religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Desempeños: - Promueve la práctica de acciones que fomenta el respeto por la vida humana y el bien común. (Seguimos a un Dios vivo y Providente). - Toma conciencia de las necesidades del prójimo para actuar de acuerdo a las enseñanzas del evangelio y de la iglesia. (Los valores).
Las estudiantes desarrollan fichas de trabajo que serán visibles en la plataforma de EDUSOFNET, leen y anotan sus repuestas en el cuaderno de trabajo siguiendo la metodología del VER – JUZGAR – ACTUAR. La docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la
30 min.
Redactan un
Ensayo con
alternativas de
solución.
Redactan una
la coyuntura que vive el mundo actualmente a través de un artículo de una Revista Católica redactan una Carta de Agradecimiento a Dios por mantenerse en familia y seguros en casa con un acto de confianza que estamos en Sus manos.
retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
30 min.
Carta de Agradecimiento a
Dios
2º
COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
X
X
Actividad 1: A través de la proyección de un video las estudiantes reflexionan y proponen alternativas de solución a los problemas que afronta actualmente el mundo como creyentes en un Dios vivo mediante un Ensayo.
Capacidades: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Desempeños:
Propone alternativas de solución a los diferentes problemas y necesidades que afectan la vida y el bien común. (Seguimos a un Dios vivo y Providente). Actúa de acuerdo con las enseñanzas
Las estudiantes desarrollan fichas de trabajo que serán visibles en la plataforma de EDUSOFNET, leen y anotan sus repuestas en el cuaderno de trabajo siguiendo la metodología del VER – JUZGAR – ACTUAR. La docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la
30 min.
Redactan un
Ensayo con
alternativas de
solución
Actividad 2: Las estudiantes diseñan diferentes Lemas a favor de la vida que motiven a superar el egoísmo en tiempos de necesidad.
del evangelio y de la Iglesia ante las necesidades del prójimo y de su entorno. (Todos somos importantes para el Plan de Dios).
retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
30 min.
Lemas a favor de la vida
VII
3º
COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Capacidades: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
X
X
Actividad 1: Las estudiantes a través de un video proponen como creyentes en un Dios vivo, alternativas de solución a los problemas que afronta actualmente el mundo. Actividad 2: Las estudiantes elaboran una Cuadro comparativo entre su vida con la vida de Jesucristo: Semejanzas y diferencias.
Desempeños: Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del evangelio que lo lleve a plantear alternativas de cambio coherentes con los valores propios de la tradición religiosa. (Pascua de Resurrección). Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente con los principios cristianos. (La vida actual de los cristianos).
Las estudiantes desarrollan fichas de trabajo que serán visibles en la plataforma de EDUSOFNET, leen y anotan sus repuestas en el cuaderno de trabajo siguiendo la metodología del VER – JUZGAR – ACTUAR. La docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
30 min.
30 min.
Redactan un
Ensayo con
alternativas de cambio
Cuadro compara
tivo entre su
vida con la vida
de Jesucrist
o.
4º
Actividad 1: Las estudiantes a través de un video
COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Capacidades: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Desempeños: Interpreta la realidad de su entorno local y nacional a la luz del mensaje del evangelio y la
X
X
30 min.
proponen como creyentes en un Dios vivo, alternativas de solución a los problemas que afronta actualmente el mundo. Actividad 2: Las estudiantes elaboran un listado de 10 lecciones positivas que llevan al ser humano a reconocer la acción de Dios, especialmente en este tiempo difícil por la que atraviesa el mundo.
tradición de la Iglesia. (Pascua de Resurrección). Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y de la humanidad confrontando hechos y acontecimientos presentes en su entorno que permitan su participación en la misión de la iglesia. (Mi rol como discípulo y misionero de Jesucristo).
Las estudiantes desarrollan fichas de trabajo que serán visibles en la plataforma de EDUSOFNET, leen y anotan sus repuestas en el cuaderno de trabajo siguiendo la metodología del VER – JUZGAR – ACTUAR. La docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
30 min.
Redactan un
Ensayo con
alternativas de
solución
Redacta 10
lecciones
positivas
5º
COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
X
X
Actividad 1: Las estudiantes a través de un video proponen como creyentes en un Dios vivo, alternativas de solución a los problemas que afronta actualmente el mundo.
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Capacidades: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. Desempeños: Propone alternativas de solución a los problemas locales, nacionales y mundiales a la luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de la Iglesia. (Seguimos a un Dios vivo y Providente). Propone alternativas de solución a los
Las estudiantes desarrollan fichas de trabajo que serán visibles en la plataforma de EDUSOFNET, leen y anotan sus repuestas en el cuaderno de trabajo siguiendo la metodología del VER – JUZGAR – ACTUAR.
Redacta un
Ensayo con
alternativas de
solución
Actividad 2: Las estudiantes elaboran una línea de tiempo señalando los acontecimientos mas importantes ocurridos en el A.T. donde se ve claramente la intervención de Dios en la historia.
problemas locales, nacionales y mundiales a la luz del mensaje del Evangelio y la Tradición de la Iglesia. (La intervención de Dios en la historia según el Magisterio Social de la Iglesia).
La docente acompaña y monitorea las respuestas remitidas, haciendo la retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
Línea de tiempo
señalando los
acontecimientos
mas importa
ntes ocurridos en el
A.T.
Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo
retroalimentación y participación docente)
MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA
Tiempo destinado
al desarrollo
de la actividad (numeral
5.1.3 de la RVM
N°090-2020-
MINEDU)
Evidencia de
aprendizaje
WEB
TV
RAD
IO
OTR
OS(
pl
ataf
or
SECUNDARIA
VI 1º
EDUCACION PARA EL TRABAJO
Actividad: “Tablas en Excel” Las estudiantes observan la tabla de Excel y realizan el uso de formulas para realizar operaciones básicas. Actividad: “Emprendiendo mi primer proyecto”
Competencia: -Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social. Capacidades: - Aplica habilidades técnicas
Desempeños: - Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo necesidades o
Actividad: “Tablas en Excel” Las estudiantes observan la tabla de Excel y realizan el uso de formulas para realizar operaciones básicas. Actividad: “Emprendiendo mi primer proyecto” Las estudiantes analizan y presentan su primer plan de emprendimiento,
X
X 30 min -Elabora la ficha práctica en Excel. -Realiza ficha un mapa conceptual de su primer emprendimiento.
Las estudiantes analizan y presentan su primer plan de emprendimiento, elaborando un plan de desarrollo.
problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés. -• Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a través de prototipos para su validación con posibles usuarios. Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y social, y de su resultado económico
elaborando un plan de desarrollo.
2º
Actividad: “Identifican un mercado de consumo” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará
Competencia: -Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social. Capacidades: - Aplica habilidades técnicas
Desempeños: -Formula indicadores que le permitan
Actividad: “Identifican un mercado de consumo” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad:
X
X 30 min -Elabora un mapa conceptual sobre los tipos de mercado -Ficha practica
en la plataforma Edusoft Actividad: “Elaboración de plan de mercado” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft
evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes. -Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico generado para incorporar mejoras al proyecto.
“Elaboración de plan de mercado” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft
VII
3º
Actividad: “Elaborando mi primera página web” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft
Competencia: -Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social. Capacidades: - Aplica habilidades técnicas
Desempeños: -Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para
Actividad: “Elaborando mi primera página web” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad:
X
X 30 min -Elabora su primer código en block de notas. -Realiza un mapa comparativo entre empresa
Actividad: “Negocio vs Empresa reconociendo los tipos de empresas” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft
mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés. Determina los principales factores que los originan utilizando información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas. -Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y emplea habilidades técnicas pertinentes y las implementa siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
“Negocio vs Empresa reconociendo los tipos de empresas” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft
y negocio.
4º
Actividad: “Identificación y funciones de las empresas
Competencia: -Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social. Capacidades:
Actividad: “Identificación y funciones de las empresas
X
X 30 min -Elabora y analiza diversas empresas y
Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad: “La administración, importancia en nuestra empresa” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft
- Aplica habilidades técnicas
- Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
Desempeños: -Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la propuesta de valor. Planifica las actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas. -Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes, y emplea con pericia habilidades técnicas,
Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad: “La administración, importancia en nuestra empresa” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft
identifica sus funciones y tipo. -Elabora un diagrama con las funciones de un administrador.
siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
5º
Actividad: “Programando por bloques” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad: “Función empresarial: conociendo el entorno de mi empresa” Las estudiantes observan las
Competencia: -Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social. Capacidades: - Aplica habilidades técnicas
- Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
Desempeños: -Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes, y emplea con pericia habilidades técnicas. Es responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los
Actividad: “Programando por bloques” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad: “Función empresarial: conociendo el entorno de mi empresa” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft
X
X 30 min -Elabora su primer programa en “raptor” usando la programación en bloques -Realiza el análisis del entorno de su emprendimiento.
diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft
recursos naturales y aplica normas de seguridad en el trabajo. -Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo de interés empleando técnicas como entrevistas grupales estructuradas y otras. Organiza e integra información reconociendo patrones entre los factores de esas necesidades y problemas.
Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo
retroalimentación y participación docente)
MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA
Tiempo destinado
al desarrollo
de la actividad (numeral
5.1.3 de la RVM
N°090-2020-
MINEDU)
Evidencia de
aprendizaje
WEB
TV
RAD
IO
OTR
OS(
pl
ataf
or
SECUNDARIA
VI 1º
DESARROLLO
PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA
Actividad: “Aprendo a ser mejor ciudadana” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema “La ciudadanía”, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft
Competencia: -Construye su identidad Capacidades: -Se valora a sí mismo Desempeños: - Describe las principales prácticas culturales de los diversos grupos culturales y sociales a los que pertenece y
-El uso de videoconferencia, presentaciones en power point, videos, fichas de trabajo, diagramas, mapas conceptuales, investigación. Que se encuentran en la plataforma de edusoft. -Se acompaña y monitorea las fichas de trabajo, haciendo una retroalimentación
X X 30 min. -Ficha de trabajo - Elabora un mapa mental sobre la construcción de su identid
Actividad: “Construyo mi identidad” Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft
explica cómo estas prácticas culturales lo ayudan a enriquecer su identidad personal.
enviando comentarios y correcciones.
ad y los factores que lo determinan.
2º
Actividad: “Identidad, autonomía y autoconocimiento “
Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad:
Competencia: -Construye su identidad Capacidades: -Se valora a sí mismo
- Autorregula sus emociones
Desempeños: -Explica la importancia de participar, con seguridad y confianza, en diferentes grupos culturales y sociales (religiosos,
-El uso de videoconferencia, presentaciones en power point, videos, fichas de trabajo, diagramas, mapas conceptuales, investigación. Que se encuentran en la plataforma de edusoft. -Se acompaña y monitorea las fichas de trabajo, haciendo una retroalimentación enviando comentarios y correcciones.
X
X
30 min -Ficha de trabajo - Análisis de casos y elaboración de situaciones de autorregulación de situaci
“Desarrollo emocional: sentimientos y emociones en la adolescencia”
Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft
ambientales, animalistas, de género, organizaciones juveniles, etc.) para enriquecer su identidad y sentirse parte de su comunidad - Explica las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y comportamientos, y las de los demás en diversas situaciones. Utiliza estrategias de autorregulación emocional de acuerdo con la situación que se presenta, y explica la importancia de expresar y autorregular sus emociones.
ones en esos casos
VII
3º
Actividad: “Identidad, autonomía y autocuidado“
Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad: “Adolescencia más madura, el camino a la vida adulta.”
Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft
Competencia: -Construye su identidad
Capacidades: -Se valora a sí mismo
- Autorregula sus emociones
Desempeños: - Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y sus potencialidades. Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad. - Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de acuerdo con la situación que se
-El uso de videoconferencia, presentaciones en power point, videos, fichas de trabajo, diagramas, mapas conceptuales, investigación. Que se encuentran en la plataforma de edusoft. -Se acompaña y monitorea las fichas de trabajo, haciendo una retroalimentación enviando comentarios y correcciones.
X x 30 min -Investigación Ficha practica - Elabora un esquema visual sobre los cambios emocionales y sociales del adolescente.
presenta. Explica sus causas y consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer relaciones asertivas.
4º
Actividad: “La adolescencia: etapa de cambios físicos, psíquicos y emocionales“
Las estudiantes observan las diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft Actividad: “Analizo mi forma de ser y mi cuerpo”
Las estudiantes observan las
Competencia: -Construye su identidad
Capacidades: -Se valora a sí mismo
- Autorregula sus emociones
Desempeños: - Explica las características personales, culturales y sociales que lo hacen único. Describe sus potencialidades y limitaciones, y muestra disposición para utilizarlas en situaciones de riesgo.
-El uso de videoconferencia, presentaciones en power point, videos, fichas de trabajo, diagramas, mapas conceptuales, investigación. Que se encuentran en la plataforma de edusoft. -Se acompaña y monitorea las fichas de trabajo, haciendo una retroalimentación enviando comentarios y correcciones.
X X 30 min - Elabora un esquema visual sobre los cambios de la adolescencia y el pensamiento propio
-Elabora un collage sobre su persona.
diapositivas y videos sobre el tema, luego realiza una ficha de trabajo, estará en la plataforma Edusoft
- Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su país y se identifica con ellas. Explica la importancia de identificarse con los grupos sociales (familia, escuela, asociaciones religiosas, ambientales, ecologistas, etc.) que configuran su identidad y que contribuyen a su desarrollo y al de los demás.
5º
Lectura, subrayado Imágenes análisis de la diversidad y sus categorías Realizan un escrito Ficha practica
• Construye su identidad
• Convive y participa democráticamente
Indagación
-Análisis
-Producción
Monitoreo virtual y whats App
x
x 45 min. Ficha practica
Nivel Ciclo Edad/grado
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
(Competencias)
Estrategias a utilizar para la
recuperación de los aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo)
MEDIO PRINCIPAL DE
ENTREGA
Evidencia de aprendizaje
WEB
TV
RAD
IO
SECUNDARIA CS.
Sociales
VI ciclo
1°
Preguntas abiertas Visualización de video Responder a cuestionario Conversatorio 4. Da lectura Subraya ideas Comenta sobre el tema Realiza preguntas Realiza cuadro de doble entrada caracterizando cada era
• CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
• GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Indagación -Asociación -M.Practica -Regulación -Instrucciones -Monitoreo virtual y watsap Descubrimiento -Videos y video conferencia
x Ficha de trabajo Línea de tiempo Cuadro de doble entrada
2°
3.Observa las imágenes de películas actuales como Maléfica Describe personajes Describe el rol década personaje Preguntas abiertas Investigan sobre los personajes del cine si existieron a partir de los nombres verdaderos Visualiza link y realiza un organizador visual
• CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
Análisis -Videos -M.Práctica -Asociación -Indagación Monitoreo virtual y watsap
x
Ficha de trabajo Organizador visual Vitral
4.Presentacion de imágenes Preguntas abiertas Visualización de video Asociación de los contenidos y películas actuales Lectura, visualización de video, conversatorio, elaboración de una red semántica
VII ciclo
3°
3. Video conferencia Descripción e interpretación de imágenes Análisis de terminologías Análisis de los principales representantes Realizan una infografía sobre la video conferencia 4.Mercantilismo Análisis de ppt e imágenes y frases Investigan Asociación de información Practica dirigida
• CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
|° GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Deducción -Investigación -Observación -Asociación -M. de preguntas -Videos Video conferencia Monitoreo virtual y watsap
X Investigación Ficha de Trabajo Infografía
4°
3. Capitalismo Análisis de ppt e imágenes y video Investigan Asociación de información Planteamiento de preguntas abiertas por grupos Practica dirigida 4¿Colonialismo e Imperialismo?
• CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
M de practica -Deducción Investigación. -Asociación -Deducción -M. de Practica
X Ficha practica Formulación de conceptos Mapa mental
Descripción y fundamentación de términos y hechos Lecturas rápidas sobre estos hechos y términos Deducción de conceptos Organizador visual Guía practica
Monitoreo virtual y watsap
5°
3.Lectura, subrayado, secuencias, Dialogo, análisis de hecho, investigación sobre acontecimientos 4. Lectura, subrayado Investigación sobre personajes en una ficha biográfica Formulación de hipótesis Ficha practica
• CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
• GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
GESTIONA • RESPONSABLEMENT
E LOS RECURSOS ECONÓMICOS
-Indagación
-Deducción
-Formulación de hipótesis.
-Análisis
Monitoreo virtual y watsap
-Producción
-Cooperación
-Instructivo
x Ficha biográfica Organizadores visuales Ficha practica
Nivel Ciclo Edad/grado ÁREA
Descripción de las actividades propuestas.
Metas y/o logros de aprendizaje
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el
acompañamiento y monitoreo
retroalimentación y participación docente )
MEDIO PRINCIPAL DE
ENTREGA
Tiempo destinado
al desarrollo
de la actividad (numeral
5.1.3 de la RVM
N°090-2020-
MINEDU)
Evidencia de
aprendizaje
WEB
TV
RAD
IO
OTR
OS(
SECUNDARIA VI ciclo 1°
Arte y Cultura
Actividad “La luz y la sombra en un objeto” Las estudiantes observan un objeto e identifican la luz y la sombra. Responden unas interrogantes ¿Cómo se da la luz y la sombra?
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Capacidad: Explora y experimenta los lenguaje artísticos Aplica procesos creativos
Se elaboran Diapositivas, prácticas que serán visibles en la plataforma de edusofnet las estudiantes realizan su práctica según lo explicado por el docente. El docente acompaña y monitorea la realización de la práctica haciendo la
X x 40 minutos Practica de luz y sombra.
¿La luz da color, textura, forma a los objetos? ¿Las sombras causan sensación de volumen? Reconocemos como se da la luz y la sombra en los objetos y aplicamos esto en figuras geométricas. Haciendo uso del recurso de una práctica de trabajo. que estará en la plataforma de Edusoft Actividad “El claroscuro” Las estudiantes observan los sólidos geométricos donde ubican la luz en su máxima expresión al igual que la sombra y
Desempeño: Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar sus posibilidades expresivas y ensaya distintas maneras de utilizar materiales herramientas y técnicas para obtener diversos efectos
Retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
se les realiza las siguientes interrogantes ¿Qué podemos observar entre la luz y la sombra? ¿De qué se encargan esos medios tonos? Realizamos la degradación de sombras con un lápiz según la práctica que se envía a través de la plataforma de Edusoft
2°
Arte y Cultura
Actividad “La luz y la sombra en un objeto” Las estudiantes observan un objeto e identifican la luz y la sombra. Responden unas interrogantes ¿factores que intervienen? ¿Tipos de luz? ¿Tipos de sombra?
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Capacidad: Explora y experimenta los lenguaje artísticos Aplica procesos creativos
Se elaboran Diapositivas, prácticas que serán visibles en la plataforma de edusofnet las estudiantes realizan su práctica según lo explicado por el docente. El docente acompaña y monitorea la realización de la práctica haciendo la Retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
X x 40 minutos Practica y fotografías de ubicación de luces y sombras.
Reconocemos los tipos de luz y de sombra en los objetos mediante imágenes. Realizamos la toma de fotografías a diferentes objetos con los diferentes tipos de luz y vemos sus diferencias esto en fotografías, luego esto lo aplicaremos en figuras geométricas Haciendo uso del recurso de una práctica de trabajo. que estará en la plataforma de Edusoftnet Actividad “El claroscuro” Las estudiantes observan sus fotografías donde
Desempeño: Utiliza y combina elementos de los lenguajes artísticos, materiales, herramientas y técnicas para explorar sus posibilidades expresivas y lograr intenciones especificas
ubican la luz en su máxima expresión al igual que la sombra y se les realiza las siguientes interrogantes ¿Qué podemos observar entre la luz y la sombra? ¿De qué se encargan esos medios tonos? Realizamos la degradación de sombras con un lápiz según la práctica que se envía a través de la plataforma de Edusoft
VII ciclo 3°
Arte y Cultura
Actividad: “Canon de la figura humana” Las estudiantes recopilan información de los link y pp que se les envía por la plataforma edusofnet
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Capacidad: Explora y experimenta los lenguaje artísticos
Se elaboran Diapositivas, prácticas que serán visibles en la plataforma de edusofnet las estudiantes realizan su práctica según lo explicado por el docente.
X x 40 minutos Practica de dibujo a mano alzada
Recogemos saberes previos y armamos un concepto sobre el canon de la figura humana. Observamos nuestro cuerpo y el de los adultos ¿Nuestro cuerpo se divide matemáticamente? ¿Serán las medidas iguales para todas las edades? Realizamos la división del cuerpo humano en monigotes según la práctica enviada por edusofnet Actividad: Canon del rostro humano” Observamos rostros de diferentes edades
Aplica procesos creativos Desempeño: Utiliza y combina de diferentes manera elementos de los lenguajes artísticos para potenciar sus intenciones comunicativas o expresivas. Ensaya las posibilidades expresivas de los medios, técnicas y las tecnologías y practica con aquellos que no le son familiares con el fin de aplicarlos en sus creaciones.
El docente acompaña y monitorea la realización de la práctica haciendo la Retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
Realizamos las siguientes interrogantes: ¿encontramos simetría en el rostro? ¿Cómo crees que se encuentran ubicados los elementos del rostro? Compartimos diapositivas explicando el canon del rostro humano Las estudiantes realizan la práctica del boceto canon del rostro.
4°
Arte y Cultura
Actividad “Canon del rostro humano” Recogemos los saberes previos Definimos un concepto a partir de la información link que se les
Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Capacidad: Explora y Aplica procesos creativos
Se elaboran Diapositivas, prácticas que serán visibles en la plataforma de edusofnet las estudiantes realizan su práctica según lo explicado por el docente.
X x 40 minutos Practica de bocetos
envió por la plataforma de edusofnet. Realizamos la práctica de dibujo de monigotes utilizando el canon de ocho cabezas Realizamos monigotes en movimiento teniendo en cuenta la posición de hombros y caderas, haciendo uso de la información y prácticas que se envían por la plataforma de Edusoftnet. Actividad “Canon del rostro humano” Observamos nuestro rostro e identificamos como se
Desempeño: Utiliza y combina de diferentes maneras elementos medios y herramientas y técnicas convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones comunicativas o creativas y para enriquecer sus formas de representación.
El docente acompaña y monitorea la realización de la práctica haciendo la Retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
encuentran distribuidos. Observamos diapositivas y desarrollamos el concepto, formas y técnicas. Realizamos prácticas de bocetos del canon del rostro humano.
5°
Arte y Cultura
Actividad “La perspectiva” Recogemos información de los link y los Word enviados por la plataforma Edusoftnet Observamos diferentes fotografías y analizamos los puntos de fuga, línea de horizonte.
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Capacidad: Explora y experimenta los lenguaje artísticos Aplica procesos creativos Desempeño:
Se elaboran Diapositivas, prácticas que serán visibles en la plataforma de edusofnet las estudiantes realizan su práctica según lo explicado por el docente. El docente acompaña y monitorea la realización de la práctica haciendo la Retroalimentación enviando los comentarios y correcciones.
X x 40 minutos Practica de perspectiva de uno y dos puntos de fuga
Realizamos prácticas de perspectiva con un solo punto de fuga teniendo como referencia el link enviado por la plataforma edusofnet Actividad “Perspectiva con dos puntos de fuga” A partir de los conceptos de la clase anterior revisamos diferentes fotografías y ubicamos los diferentes puntos de fuga que observamos. Realizamos prácticas de perspectiva a partir de dos puntos de fuga.
Propone nuevas maneras de combinar los elementos del arte y practica con variedad de medios materiales y técnicas para seguir desarrollando y potenciando sus habilidades v comunicativas y expresivas, con lo cual empieza a desarrollar un estilo personal
Nivel
Ciclo
Grado
Descripción de las actividades propuestas
Metas y/o logros de
aprendizaje (competencias)
Estrategias a utilizar para la recuperación de los
aprendizajes (debe incluir el acompañamiento y
monitoreo )
MEDIO PRINCIP
AL DE ENTREG
A
Web.
Evidencias de aprendizaje
PRIMARIA
III Ciclo
1°,2° Primaria
TÍTULO : “YO ME MANTENGO ACTIVO EN CASA” ¿La importancia de
mi alimentacion? Calentamiento
Bailando realizo mi coordinación)
Realiza Hidratación durante los ejercicios
Juegos recreativos de orientación espacial. En línea En zig-zag Lateralidad Ejercicios de hemidoninancia corporal derecha – izquierda (saltos)
Elongaciones. Aseo personal
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE LA MOTRICIDAD Comprende
su cuerpo Se expresa
corporalmente Explorar las
posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos saltar y correr
Se orienta a través de sus nociones espacio- temporales
ASUME UNA VIDA SALUDABLE Comprende las
relaciones entre la actividad física,
Página de Edusofnet
Aulas virtuales Videos de apoyo Trabajos prácticos. Preparación de
material para actividad en vivo
Envidencia al whatsapp
Ejercicios presenciales durante la hora de trabajo.
Monitoreo del docente permanente
x
Foto, Videos Fichas de trabajo
creativo. Evidencias Participación en vivo
.
TITULO : “ME DIVIERTO JUGANDO EN CASA” ¿La importancia de
la activiadad fisica? Realiza el
calentamiento junto con la maestra movimientos de articulaciones elongaciones.
Se Hidrata Durante el ejercicio.
Ejecuta el trabajo de coordinación desarrollando su hemidominancia corporal (derecha e izquierda)
Realiza el juego del tejo.
Aseo personal.
alimentación, postura e higiene corporal y la salud
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
regulando su esfuerzo al participar en actividades lúdicas.
Importancia de la hidratación y aseo personal
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES Se relaciona
utilizando sus habilidades sociomotrices
Participa en
actividades lúdicas coordinativas y creativas.
IV ciclo
3°y 4° Primaria
TÍTULO : “YO ME MANTENGO ACTIVO EN CASA” Bailando caliento Elongaciones Importancia de la
hidratación Controlando sus
movimientos constantes y prolongados al realizar ejercicios de Coordinación y agilidad según secuencia.
Participa en juegos
de habilidad motriz respetando reglas.
TITULO: “ REALIZO EJERCICIOS EN CASA PARA MANTENERME SALUDABLE” La importancia de
realizar ejercicio en casa.
Ejercicios de calentamiento junto con la maestro
Enlongaciones
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE LA MOTRICIDAD Comprende
su cuerpo Se expresa
corporalmente Reconoce la
izquierda y derecha en relación a objetos y en sus pares para mejorar sus posibilidades de movimiento en diferentes acciones lúdicas.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE Comprende las
relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Selecciona actividades para la
Página de Edusofnet
Aulas virtuales Videos de apoyo Trabajos virtuales Fichas prácticas. Cuaderno Envidencia al
whatsapp Ejercicios
presenciales durante la hora de trabajo
Monitoreo permanente
x
Foto, Videos Trabajos descriptivos de ejercicios Participación en vivo
Circuito de ejercicios de coordinación.
Hidratación Juegos de
orientación espacial utilizando objetos de su entorno, buscando reglas y estrategias.
Aseo personal.
activación corporal (calentamiento)
Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos de actividad-descanso, hidratación, higiene personal.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES Se relaciona
utilizando sus habilidades sociomotrices
Propone reglas y
las modifica de acuerdo a las necesidades adaptando la estrategia de juego.
V ciclo
5 y 6 Primaria
TÍTULO : “YO ME MANTENGO ACTIVO EN CASA” Importancia de una
Buena alimentación Elongaciones antes y
después del ejercicio Intensidad del
ejercicio por Series y repeticiones Polichinelas Squiping Agilidades Abdominales Vuelta a la calma
ejercicios de estiramientos y recuperación.
Aseo personal
TITULO : “LOS EJERCICIOS AYUDAN A VIVIR SALUDABLE” Beneficios de la
actividad física. El pulso en reposo y
actividad El calentamiento y
elongación
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE LA MOTRICIDAD Se expresa
corporalmente Aplica su lenguaje
corporal para expresar su forma particular de moverse, al asumir y adjudicar diferentes roles en la práctica de actividad física.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE Incorpora prácticas
que mejoran su calidad de vida
la importancia de la actividad física incorporando la práctica en su vida cotidiana
Página de Edusofnet
Aulas virtuales Videos de apoyo Trabajos virtuales Fichas prácticas. Cuaderno Envidencia al
whatsapp Ejercicios
presenciales durante la hora de trabajo
Permanente monitoreo del docente
Test de capacidad física intensidad media por tiempo
Yoga para relajarse Baile entretenido. Aseo personal.
PROGRAMACIÓN DESDE 4 DE MAYO A 22 DE DICIEMBRE MATRIZ DE COMPETENCIAS NIVEL PRIMARIO PRIMER GRADO
EJES
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA y
TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FÍSICA
Cuidado de la salud
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma,
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Asume una vida saludable
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
biodiversidad, Tierra y universo.
Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Enfoques transversales: Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / Intercultural
Convivencia en el hogar y en la escuela
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Construye interpretaciones históricas
Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Gestiona responsablemente el espacio el ambiente. Gestiona responsablemente los recursos económicos
Enfoques transversales: Igualdad de género / Orientación al bien común / Intercultural / Búsqueda de la excelencia
Ciudadanía y bien común
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Construye interpretaciones históricas
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Gestiona responsablemente el espacio el ambiente. Gestiona responsablemente los recursos económicos
Enfoques transversales: Orientación al bien común / intercultural / De derechos / Búsqueda de la excelencia
Me conozco y valoro el bienestar emocional
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Construye interpretaciones históricas
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Enfoques transversales: Igualdad de género / intercultural / De derechos / inclusivo
Uso del tiempo libre
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para
Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsablemente el espacio el ambiente.
A Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
resolver problemas de su entorno.
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Enfoques transversales: igualdad de género / Intercultural / De derechos / Inclusivo
Competencias transversales: ● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
SEGUNDO GRADO
EJES COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
CIENCIA y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN
FÍSICA Cuidado de la salud
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. .
Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del buen común. Gestiona responsablemente en el espacio y el ambiente.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Asume una vida saludable
Enfoques transversales: Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / Intercultural
Convivencia en el hogar y en la escuela
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
Construye su identidad. Convive y participa democráticamente
Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
gestión de datos e incertidumbre.
biodiversidad, Tierra y universo.
en la búsqueda del buen común. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades
Enfoques transversales: Igualdad de género / Orientación al bien común / Intercultural / Búsqueda de la excelencia
Ciudadanía y bien común
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del buen común. Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Gestiona responsablemente en el espacio y el ambiente.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Enfoques transversales: Orientación al bien común / intercultural / De derechos / Búsqueda de la excelencia
Me conozco y valoro el bienestar emocional
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Enfoques transversales: Igualdad de género / intercultural / De derechos / inclusivo
Uso del tiempo libre
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Construye interpretaciones históricas.
Construye su identidad.
Convive y participa democráticamente en la
A Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
búsqueda del bien común.
Enfoques transversales: igualdad de género / Intercultural / De derechos / Inclusivo
Competencias transversales: ● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
TERCER GRADO
EJES COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
CIENCIA y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN
FÍSICA
Cuidado de la salud
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Asume una vida saludable
Enfoques transversales: Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / Intercultural
Convivencia en el hogar y en la escuela
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo Indaga mediante métodos científicos
Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona
Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
para construir conocimientos Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
responsablemente el espacio y el ambiente Construye interpretaciones históricas
Enfoques transversales: Igualdad de género / Orientación al bien común / Intercultural / Búsqueda de la excelencia
Ciudadanía y bien común
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Construye interpretaciones históricas
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Enfoques transversales: Orientación al bien común / intercultural / De derechos / Búsqueda de la excelencia
Me conozco y valoro el bienestar emocional
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Enfoques transversales: Igualdad de género / intercultural / De derechos / inclusivo
Uso del tiempo libre
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Gestiona responsablemente los recursos económicos
A Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Enfoques transversales: igualdad de género / Intercultural / De derechos / Inclusivo
Competencias transversales: ● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
CUARTO GRADO
EJES COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
CIENCIA y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN
FÍSICA
Cuidado de la salud
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Convive y participa democráticamente.
Construye interpretaciones históricas Gestiona responsablemente los recursos económicos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Asume una vida saludable
Enfoques transversales: Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / Intercultural
Convivencia en el hogar y en la escuela
Se comunica oralmente en su
lengua materna Lee diversos tipos
de textos escritos en su
lengua materna Escribe diversos
tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve
problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve
problemas de
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Explica el mundo
físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Construye su identidad
Convive y
participa democráticamente.
Gestiona
responsablemente el espacio y el ambiente
Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades
gestión de datos e incertidumbre
Enfoques transversales: Igualdad de género / Orientación al bien común / Intercultural / Búsqueda de la excelencia
Ciudadanía y bien común
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Construye su identidad Convive y participa democráticamente Construye interpretaciones históricas Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Enfoques transversales: Orientación al bien común / intercultural / De derechos / Búsqueda de la excelencia
Me conozco y valoro el bienestar emocional
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Construye su identidad Convive y participa democráticamente Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Gestiona responsablemente los recursos económicos.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Enfoques transversales: Igualdad de género / intercultural / De derechos / inclusivo
Uso del tiempo libre
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
Convive y participa democráticamente Gestiona responsablemente los recursos económicos.
A Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
lenguajes artísticos
Enfoques transversales: igualdad de género / Intercultural / De derechos / Inclusivo
Competencias transversales: ● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
QUINTO GRADO
EJES COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
CIENCIA y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN
FÍSICA Cuidado de la salud
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo .
Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Asume una vida saludable
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Enfoques transversales: Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / Intercultural
Convivencia en el hogar y en la escuela
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas
Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades
Enfoques transversales: Igualdad de género / Orientación al bien común / Intercultural / Búsqueda de la excelencia
Ciudadanía y bien común
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Enfoques transversales: Orientación al bien común / intercultural / De derechos / Búsqueda de la excelencia
Me conozco y valoro el bienestar emocional
Se comunica oralmente en su
lengua materna Lee diversos tipos
de textos escritos en su
lengua materna Escribe diversos
tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de
cantidad Resuelve
problemas de gestión de datos e
incertidumbre Resuelve
problemas de forma, movimiento y localización
Resuelve
problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
Biodiversidad, Tierra y universo.
Indaga mediante
métodos científicos para construir conocimientos
Construye su identidad
Gestiona
responsablemente el espacio y el ambiente
Gestiona
responsablemente los recursos económicos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Enfoques transversales: Igualdad de género / intercultural / De derechos / inclusivo
Uso del tiempo libre
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos
Construye su identidad Gestiona responsablemente los recursos económicos
A Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
para construir conocimientos
lenguajes artísticos
Enfoques transversales: igualdad de género / Intercultural / De derechos / Inclusivo
Competencias transversales: ● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
SEXTO GRADO
EJES
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA y
TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FÍSICA
Cuidado de la salud
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas
Construye su identidad Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Asume una vida saludable
Enfoques transversales: Orientación al bien común / Ambiental / De derechos / Intercultural
Convivencia en el hogar y en la escuela
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas
Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas
Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus habilidades
Enfoques transversales: Igualdad de género / Orientación al bien común / Intercultural / Búsqueda de la excelencia
Ciudadanía y bien común
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas
Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Enfoques transversales: Orientación al bien común / intercultural / De derechos / Búsqueda de la excelencia
Me conozco y valoro el bienestar emocional
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Biodiversidad, Tierra y universo.
Construye su identidad
Gestiona
responsablemente el espacio y el ambiente
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los
Se Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Interactúa a través de sus
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas
Gestiona responsablemente los recursos económicos
lenguajes artísticos
habilidades socio motrices
Enfoques transversales: Igualdad de género / intercultural / De derechos / inclusivo
Uso del tiempo libre
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, Biodiversidad, Tierra y universo. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas
Construye su identidad Gestiona responsablemente los recursos económicos
A Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Enfoques transversales: igualdad de género / Intercultural / De derechos / Inclusivo
Competencias transversales: ● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
PROPUESTA DE RELACIÓN ENTRE EJES- COMPETENCIAS –ENFOQUES TRANSVERSALES
PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA- NIVEL PRIMARIA
EJES COMPETENCIAS ENFOQUES TRANSVERSALES 1 Cuidado de la
salud. -Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
-Enfoque de derechos, Orientación al Bien común, Intercultural, Ambiental.
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. - Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
2 Convivencia en el hogar y en la escuela.
Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
-Enfoque orientación al bien común, búsqueda de la excelencia, intercultural.
3 Ciudadanía y bien común
-Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
-Enfoque orientación al bien común, De derechos, Búsqueda de la excelencia.
4 Me conozco y valoro el bienestar emocional
Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
-Intercultural, inclusivo.
MATRIZ DE COMPETENCIAS NIVEL SECUNDARIO
PRIMERO DE SECUNDARIA
EJES COMUNICACIÓN
MATEMATICA CIENCIA Y TÉCNOLOGÍA
CIENCIAS SOCIALES y DPCC
ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
INGLÉS
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas cantidad. Resuelve problemas de Regularidad equivalencia y cambio. Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
Construye su identidad
Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente los recursos económicos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Asume una vida saludable
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de forma movimiento.
Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente los recursos económicos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Asume una vida saludable. Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la comunidad y la escuela para la reducción de riesgos. Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía
Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas de forma movimiento y localización Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
-Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de riesgos y el manejo de conflictos.
Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
Construye su Identidad Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente
Construye interpretaciones históricas
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas. Enfoque Igualdad de Género: Empatía
Bienestar emocional
Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Resuelve problemas de forma y movimiento.
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en la actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas. Enfoque Orientación al bien común, Solidaridad, Empatía
Competencias transversales: ● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma, ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
SEGUNDO DE SECUNDARIA
EJES COMUNICACIÓN
MATEMATICA CIENCIA Y TÉCNOLOGÍA
CIENCIAS SOCIALES y DPCC
ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
INGLÉS
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas cantidad. Resuelve problemas de Regularidad equivalencia y cambio. Resuelve problemas de Gestión
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía;
Construye su identidad
Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Crea proyectos desde los
Asume una vida saludable
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como
de datos e incertidumbre
biodiversidad, tierra y universo.
Gestiona responsablemente los recursos económicos
lenguajes artísticos
lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente los recursos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Asume una vida saludable. Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de
forma movimiento.
Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.
económicos
textos en inglés como lengua extranjera
Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la comunidad y la escuela para la reducción de riesgos. Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía
Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna
Resuelve problemas de forma movimiento y localización Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
-Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de
Se comunica oralmente en su lengua materna
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente los recursos económicos
textos escritos en inglés como lengua extranjera
Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de riesgos y el manejo de conflictos.
Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
Construye su Identidad Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente
Construye interpretaciones históricas
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como
lengua extranjera
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas. Enfoque Igualdad de Género: Empatía
Bienestar emocional
Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna
Resuelve problemas de forma y movimiento.
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de
Se comunica oralmente en su lengua materna
materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente
textos escritos en inglés como lengua extranjera
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en la actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas. Enfoque Orientación al bien común, Solidaridad, Empatía
Competencias transversales: ● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma, ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
TERCERO DE SECUNDARIA
EJES COMUNICACIÓN
MATEMATICA CIENCIA Y TÉCNOLOGÍA
CIENCIAS SOCIALES y DPCC
ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
INGLÉS
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas cantidad. Resuelve problemas de Regularidad equivalencia y cambio. Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
Construye su identidad
Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente los recursos económicos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Asume una vida saludable
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de forma movimiento.
Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente los recursos económicos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Asume una vida saludable. Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la comunidad y la escuela para la reducción de riesgos. Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía
Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas de forma movimiento y localización Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
-Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de riesgos y el manejo de conflictos.
Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
Construye su Identidad Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente
Construye interpretaciones históricas
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas. Enfoque Igualdad de Género: Empatía
Bienestar emocional
Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Resuelve problemas de forma y movimiento.
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en la actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas. Enfoque Orientación al bien común, Solidaridad, Empatía
Competencias transversales: ● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma, ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
CUARTO A y B DE SECUNDARIA
EJES COMUNICACIÓN
MATEMATICA CIENCIA Y TÉCNOLOGÍA
CIENCIAS SOCIALES y DPCC
ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
INGLÉS
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas cantidad. Resuelve problemas de Regularidad equivalencia y cambio. Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
Construye su identidad
Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente los recursos económicos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Asume una vida saludable
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de forma movimiento.
Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente los recursos económicos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Asume una vida saludable. Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la comunidad y la escuela para la reducción de riesgos. Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía
Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas de forma movimiento y localización Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
-Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de riesgos y el manejo de conflictos.
Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
Construye su Identidad Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente
Construye interpretaciones históricas
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas. Enfoque Igualdad de Género: Empatía
Bienestar emocional
Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Resuelve problemas de forma y movimiento.
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en la actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas. Enfoque Orientación al bien común, Solidaridad, Empatía
Competencias transversales: ● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma, ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
QUINTO DE SECUNDARIA
EJES COMUNICACIÓN
MATEMATICA CIENCIA Y TÉCNOLOGÍA
CIENCIAS SOCIALES y DPCC
ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
INGLÉS
Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas cantidad. Resuelve problemas de Regularidad equivalencia y cambio. Resuelve problemas de Gestión de datos e
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
Construye su identidad
Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente los recursos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Asume una vida saludable
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como
incertidumbre
económicos
lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre Resuelve problemas de
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Gestiona responsablemente los recursos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Asume una vida saludable. Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de
forma movimiento.
Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.
económicos
textos en inglés como lengua extranjera
Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la comunidad y la escuela para la reducción de riesgos. Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía
Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna
Resuelve problemas de forma movimiento y localización Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
-Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de
Se comunica oralmente en su lengua materna
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente los recursos económicos
textos escritos en inglés como lengua extranjera
Enfoque de derechos: Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de riesgos y el manejo de conflictos.
Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
Construye su Identidad Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente
Construye interpretaciones históricas
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como
lengua extranjera
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas. Enfoque Igualdad de Género: Empatía
Bienestar emocional
Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna
Resuelve problemas de forma y movimiento.
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
Construye su identidad -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Construye interpretaciones históricas
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Se desenvuelve de manera Autónoma a través de la motricidad
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Lee diversos tipos de
Se comunica oralmente en su lengua materna
materna Escribe diversos tipos de textos en lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Gestiona responsableme nte el espacio y el ambiente
textos escritos en inglés como lengua extranjera
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en la actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad. Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas. Enfoque Orientación al bien común, Solidaridad, Empatía
Competencias transversales: ● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma, ● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
PROPUESTA DE RELACIÓN ENTRE EJES- COMPETENCIAS –ENFOQUES TRANSVERSALES
PARA EL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
EJES COMPETENCIAS ENFOQUES TRANSVERSALES 1 Cuidado de la
salud y desarrollo de la resiliencia
-Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. - Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
-Enfoque de derechos: Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. - Enfoque ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno.
2 Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad
Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
-Enfoque de derechos: Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la comunidad y la escuela para la reducción de riesgos. Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. - Enfoque inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socioculturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad
3 Ejercicio ciudadano para la reducción de riesgos, el manejo de conflictos.
-Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
-Enfoque de derechos: Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común. -Enfoque ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de riesgos y el manejo de conflictos.
4 Bienestar emocional
Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
-Enfoque Orientación al bien común: Solidaridad, Empatía.
V. CRONOGRAMA DE REPROGRAMACIÓN DE CLASES POR NIVEL CICLO Y GRADO. (NUMERAL 5.1.2. iii, RVM 090-2020 MINEDU)
MES DE MARZO
NIVELES
CICL
O
EDAD
/GRA
DO
CANT
IDAD
DE
ESTU
DIAN
TES
NÚM
ERO
DE
SECC
IONE
S
NÚM
ERO
DE D
ÍAS
EFEC
TIVO
S DE
CL
ASES
SU
SPEN
DIDA
S
FECHA DE INICIO DE RECUPERACION PRIMERA FASE RVM
N 079
PRIMARIA III ciclo
1 23 1 22 30/03/2020
2 23 1 22 30/03/2020
IV ciclo
3 22 1 22 30/03/2020
4 32 1 22 30/03/2020
V ciclo 5 19 1 22 30/03/2020
6 31 1 22 30/03/2020
SECUNDARIA VI ciclo
1 33 1 22 30/03/2020
2 22 1 22 30/03/2020
VII ciclo
3 25 1 22 30/03/2020
4 42 2 22 30/03/2020
5 25 1 22 30/03/2020
4 DE MAYO – 22 DE DICIEMBRE ( Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU)
NIVELES
CICL
O
EDAD
/GRA
DO
CANT
IDAD
DE
ESTU
DIAN
TES
NÚM
ERO
DE
SECC
IONE
S
NÚM
ERO
DE D
ÍAS
EFEC
TIVO
S DE
CL
ASES
SU
SPEN
DIDA
S
/NÚ
MER
O D
E H
OR
AS L
ECTI
VAS
NO
EJE
CU
TAD
AS
DU
RAN
TE L
A SU
SPEN
SIÓ
N D
E C
LASE
S
DÍAS EFECTIVOS DE CLASES A SER RECUPERADAS
FECHA DE INICIO DE RECUPERACION
FECHA PROBABLE DE INICIO
SEGUNDA FASE PRESENCIAL
PRIMARIA III ciclo
1 23 1 162 162 No se precisa 4 de mayo No se precisa
2 23 1 162 162 Será según 4 de mayo Será según
IV ciclo
3 22 1 162 324 Las indicaciones 4 de mayo Las indicaciones
4 32 1 162 324 Emitidas por el gobierno
4 de mayo Emitidas por el gobierno
V ciclo 5 19 1 162 324 4 de mayo
6 31 1 162 324 4 de mayo
SECUNDARIA VI ciclo
1 33 1 162 607 4 de mayo
2 22 1 162 607 4 de mayo
VII ciclo
3 25 1 162 607 4 de mayo
4 42 2 162 607 4 de mayo
5 25 1 162 607 4 de mayo
VI. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO A DISTANCIA.
(NUMERAL 5.1.2. iv, RVM 090-2020 MINEDU)
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS VIRTUALES
ESTRATEGIA 1
- Ficha ( repartida por whatsApp al inicio de la clase) - Lectura o desarrollo individual ( Asesoramiento del docente por whastApp ) - Vídeo conferencia ( Uso de plataforma ) Explicación – Retroalimentación del docente
ESTRATEGIA 2
- Vídeo conferencia ( Uso de plataforma ) - Trabajo individual de la estudiantes ( Aplicación del tema, desarrollo de ejercicios,
elaboración de algún producto, etc ) Con asesoramiento del docente por whatsApp
ESTRATEGIA 3
- Uso de todo la sesión de la clase por la plataforma
ESTRATEGIA 4
- Vídeo sobre el tema ( Enviar el link por whatsApp ) - Ficha de trabajo ( Enviado por whatapp) - Uso de plataforma ( explicación y retroalimentación del docente)
ESTRATEGIA 5
- Ficha de trabajo ( Enviado por whatsapp ) - Asesoramiento individual del docente ( por whatsapp) - Exposición de las estudiantes utilizando la Plataforma elegida
ESTRATEGIA 6
- Enviar ficha por la plataforma
- Uso de las videoconferencias (retroalimentación)
- Seguimiento por plataforma, WhatsApp y correo
ESTRATEGIA 7
- Video sobre el tema (Link por Edusoft)
- Desarrollo de ficha o práctica durante la sesión virtual junto con la docente para despejar dudas. (explicación y retroalimentación)
- Intervención de las estudiantes con evaluación generada por sesión virtual.
ESTRATEGIA 8
- Ficha de trabajo ( Enviado por la plataforma Edusoft y whatsApp) - Exposición de las estudiantes utilizando el medio virtual meet. - Vídeos sobre el tema ( Enviar el link por la plataforma Edusoft ) - retroalimentación del docente(Uso de plataforma Edusof) - Trabajo individual del estudiante(vía plataforma Edusoft) - Asesoramiento individual del docente ( por whatsapp, video llamada o Meet) - Explicación de temas y resolución de ejercicios (videoconferencia Meet )
VII. HORARIOS ESCOLARES POR GRADO - Primer y segundo grado de primaria: - 1 hora diaria en dos sesiones de 30 minutos cada una
Primer grado
Semana 1
HORARIO DE 1ERO DE PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:30 am A 9:00 am Matemática Comunicación MÚSICA Matemática Comunicación
9:45 am A 10:15 am RELIGIÓN Ciencia y Tec. Inglés TUTORÍA Plan Lector
Semana 2
HORARIO DE 1ERO DE PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:30 am A 9:00 am Matemática Comunicación Inglés Rz. Matemático Kognitiva
9:45 am A 10:15 am RELIGIÓN Personal Soc. ED.FÍSICA TUTORÍA Cómputo
Segundo grado
Semana 1
ç
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:30 A 9:00 am Comunicación Matemática Cómputo TUTORÍA ED.FÍSICA
9:45 A 10:15 am Inglés Ciencia y tec. Comunicación RELIGIÓN Razonamiento
Matemático
Semana 2
HORARIO DE SEGUNDO DE PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:30 A 9:00 am Comunicación Matemática Comunicación TUTORÍA MÚSICA
9:45 A 10:15 am Ciencia y tec. Personal Soc.
Kognitiva RELIGIÓN Matemática
De tercer a 6to grado:
2 horas cronológicas (Divididas en 2 bloques de 1 hora)
TERCER GRADO
semana 1
HORARIO DE 3RO DE PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 am A 9:00 am Matemática Comunicación Matemática Comunicación MÚSICA
9:45 am A 10:45 am Ciencia y Tec. Religión TUTORÍA Personal Soc.
ED. FÍSICA
semana 2
HORARIO DE 3RO DE PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 am A 9:00 am Matemática Comunicación Raz. Matemático
Comunicación INGLÉS
9:45 am A 10:45 am Cómputo Religión TUTORÍA
Kognitiva ED. FÍSICA
CUARTO GRADO
Semana 1 HORARIO DE 4TO DE PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 am A 9:00 am Matemática MÚSICA Comunicación Plan Lector Razonamiento
M. 9:45 am A 10:45
am Ciencia y tec. Inglés TUTORÍA Personal Soc. RELIGIÓN
Semana 2
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 am A 9:00 am Matemática MÚSICA Cómputo Comunicación ED.FÍSICA
9:45 am A 10:45 am
Ciencia y tec. Inglés TUTORÍA Kognitiva RELIGIÓN
QUINTO GRADO
Semana 1
HORARIO DE 5tO DE PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 am A 9:00 am MÚSICA Matemática Comunicación Matemática Kognitiva
9:45 am A 10:45 am Inglés TUTORÍA Plan Lector Cómputo
Semana 2
HORARIO DE 5tO DE PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 am A 9:00 am MÚSICA Matemática Comunicación Razonamiento M ED.FÍSICA
9:45 am A 10:45 am Inglés Personal Soc. 11:00 - 12:RELIGIÓN Plan Lector Cómputo
SEXTO GRADO
Semana 1
HORARIO DE 6tO DE PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 8:00 am A 9:00
am Matemática Ciencia y Tecnología
TUTORÍA Matemática Cómputo
9:45 am A 10:45 am Kognitivia
Comunicación RELIGIÓN Inglés Personal Soc.
Semana 2
HORARIO DE 6tO DE PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 8:00 am A 9:00
am Matemática Ciencia y Tecnología
TUTORÍA MÚSICA ED.FÍSICA
9:45 am A 10:45 am Razonamiento
Comunicación RELIGIÓN Inglés Personal Soc.
De 1ero a 5to de secundaria
3 horas 45 minutos por día
Divididos en tres bloques de 1 hora y 15 minutos cada día.
PRIMERO DE SECUNDARIA
Semana 1
HORARIO DE 1ERO DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 8:00 am a 9:15
am Ciencia y
Tecnología Matemática Educación Física Ciencias Sociales
Inglés
11:00 am a 12:15 pm
Comunicación Ciencia y Tecnología
EPT y Herramientas Informáticas
Comunicación Educación Religiosa
12:45 pm a 2:00 pm
Ciencias Sociales
Tutoría Arte Matemática Razonamiento Lógico
Semana 2
HORARIO DE 1ERO DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 8:00 am a 9:15
am Ciencia y
Tecnología Matemática Educación Física Ciencias Sociales
Inglés
11:00 am a 12:15 pm
Comunicación Ciencia y Tecnología
Desarrollo personal Comunicación Educación
Religiosa 12:45 pm a 2:00
pm Ciencias Sociales
Tutoría Arte Matemática Razonamiento Lógico
SEGUNDO DE SECUNDARIA
HORARIO DE 2DO DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:30 am a 9:45 am Comunicación Comunicación Ciencias
Sociales Razonamiento
Lógico
EPT y herramientas informáticas
11:00 am a 12:15 pm Inglés Educación
Físca Arte Ciencia y Tecnología
Ciencia y Tecnología
5:00pm a 6:15 pm Tutoría Matemática Matemática Educación
Religiosa Ciencias Sociales
HORARIO DE 2DO DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 8:30 am a 9:45
am Comunicación Comunicación Ciencias Sociales
Razonamiento Lógico
Desarrollo Personal
11:00 am a 12:15 pm Inglés Educación
Físca Arte Ciencia y Tecnología
Ciencia y Tecnología
5:00pm a 6:15 pm Tutoría Matemática Matemática Educación
Religiosa Ciencias Sociales
TERCERO DE SECUNDARIA
Semana 1
HORARIO DE 3ero DE SECUNDARIA HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:30 am a 9:45 am Matemática EPT y
Herramientas Informáticas
Fisica Educación
Comunicación Física
11:00 am a 12:15 pm
Educación Religiosa Arte Matemática Tutoría
Ciencias Sociales
5:00 pm a 6:15 pm Ciencia y Tecnología
Razonamiento Lógico
Comunicación Ciencia y
Tecnología Inglés
Semana 2
HORARIO DE 3ero DE SECUNDARIA HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:30 am a 9:45 am Matemática Desarrollo Personal Inglés
Educación Comunicación
Física 11:00 am a 12:15
pm Educación Religiosa Arte Matemática Tutoría
Ciencias Sociales
5:00 pm a 6:15 pm Ciencia y Tecnología
Razonamiento Lógico
Comunicación Ciencia y Tecnología Inglés
CUARTO A DE SECUNDARIA
Semana 1 HORARIO DE 4to A DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 am a 9:15 am Inglés Educación Física Matemática Física Ciencia y
Tecnología
11:00 am a 12:15 pm Tutoría Educación
Religiosa Inglés EPT y
Herramientas Informáticas
Matemática
12:45 pm a 2:00 pm Arte Cienciay
Tecnología Razonamiento
Lógico Ciencias Sociales Comunicación
Semana 2 HORARIO DE 4to A DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 am a 9:15 am Inglés Educación Física Matemática Comunicación Ciencia y
Tecnología 11:00 am a 12:15
pm Tutoría Educación Religiosa Inglés Desarrollo
Personal Matemática
12:45 pm a 2:00 pm Arte Ciencia y
Tecnología Razonamiento
Lógico Ciencias Sociales Comunicación
CUARTO B DE SECUNDARIA
Semana 1 HORARIO DE 4to B DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 am a 9:15 am Arte Ciencia y Tecnología Matemática Ciencia y
Tecnología Ciencias Sociales
11:00 am a 12:15 pm EPT y
Herramientas Informáticas
Razonamiento Lógico Tutoría Educación
Física Inglés
12:45 pm a 2:00 pm Educación Religiosa Comunicación Inglés Comunicación Matemática
Semana 2 HORARIO DE 4to B DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 am a 9:15 am Arte Ciencia y Tecnología Matemática Ciencia y
Tecnología Ciencias Sociales
11:00 am a 12:15 pm Desarrollo Personal
Razonamiento Lógico Tutoría Educación
Física Inglés
12:45 pm a 2:00 pm Educación Religiosa Comunicación Inglés Física Matemática
QUINTO DE SECUNDARIA
Semana 1
HORARIO DE 5TO DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 am a 9:15 am Educación Físca
Razonamiento Lógico
Ciencia y Tecnología Inglés Arte
11:00 am a 12:15pm Matemática Comunicación Fisica Matemática Comunicación
12:45 pm a 2:00pm Física Ciencias
Sociales Tutoría
EPT y Herramientas Informáticas
Educación Religiosa
Semana 1
HORARIO DE 5TO DE SECUNDARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 am a 9:15 am Educación Físca
Razonamiento Lógico
Ciencia y Tecnología Inglés Arte
11:00 am a 12:15pm Matemática Comunicación Fisica Matemática Comunicación
12:45 pm a 2:00pm Física Ciencias
Sociales Tutoría
Desarrollo Personal
Educación Religiosa
VIII. GESTIÓN CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA
La comunicación se ha establecido a través de:
o La plataforma Edusoft mediante correos o Equipo Directivo y padres de familia o Docentes y Padres de Familia o Facebook : Comunidad Educativa o Página web institucional: Comunidad Educativa o Whattsapp Docentes – Padres de Familia
Publicación del Plan de recuperación
www.codema.edu.pe sección: Documentos
Soledad Cunyas
Directora
Arequipa 2 de Mayo del 2020