secuencia didáctica: la planta y sus partes
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Secuencia didáctica: La planta y sus partes
Para iniciarla clase, la docente llevará diversas plantas para que los alumnos
puedan observar, manipular y comparar.
A partir de ello preguntará:
- ¿Cómo son? ¿Todas son iguales?
- ¿En qué se diferencian?
- ¿Dónde hay plantas?
- ¿Alguien sabe cómo se llaman las partes de las plantas?
Luego de que los alumnos hayan dado sus opiniones y respuestas, la docente
comenzará a explicar las partes de manera detallada, utilizando una planta.
Luego pedirá que los alumnos pasen y señalen cuáles son las partes de la planta.
A continuación, se les recordara que al igual que todos nosotros: Las planta son
seres vivos
porque nacen, crecen, se reproducen y mueren.
En los cuadernos registrar la siguiente actividad.
Dibujo una planta y coloco sus partes.
PROLONGACION DEL TEMA.
Se continuará la clase realizando un repaso de la clase anterior para ello les
preguntará ¿cuál son las partes de la planta?, ¿todas las hojas, semillas, tallos,
frutos y flores son iguales?
Luego se trabajara con diferentes tipos de semillas y hojas que los niños
deben traer de la casa.
Se comparará, el tamaño, la forma y el color, por ejemplo: la semilla de poroto
con la semilla de arveja, la de naranja con la del zapallo y está con la semilla de
girasol y así sucesivamente
De la misma manera se hará con las hojas.
Para poder realizar esta actividad los niños deberán manipular las mismas.
A continuación las semillas serán pegadas en bolsitas, en un afiche, para
colgar en el rincón de ciencias.
TIPOS DE SEMILLAS.
Dialogar con los niños sobre la clase anterior, observar los distintos tipos de
semillas que trajeron, clasificarlas si son frutas o verduras.
Describirlas según su tamaño, color y textura.
En los cuadernos
Registrar el siguiente cuadro que deberán completar según lo observado.
Pegaran las semillas en el cuadro.
NOMBRE DE LA SEMILLA
TAMAÑO
COLOR
TEXTURA.
COMO ES UNA SEMILLA POR DENTRO.
Iniciar la clase dialogando con los niños sobre lo visto la clase anterior.
Interrogar ¿Cómo brota una semilla? ¿Qué necesita para hacerlo?
¿Cómo creen que es una semilla por dentro?
Proponer realizar la siguiente actividad: Trabajar con semillas grandes como
las de habas o porotos para visualizar mejor cada una de sus partes.
Poner en remojo un día o dos antes la semilla para manipularla mejor.
Partir al medio a la mitad la semilla y observar detenidamente su interior.
Presentar una lamina con cada parte de la semilla e ir identificando en el
material concreto.
EN LOS CUADERNOS: Dibujo una semilla y escribo sus partes.
¿En Qué Consiste la Dispersión de Semillas?
Iniciar la clase recordando todo lo dado sobre plantas y semillas.
Proponer a los niños ver un video educativo sobre semillas a modo de repaso de
los temas ya desarrollados en clase.
Después de ver el video preguntar a los niños ¿Cómo creen ustedes que se
trasladan las semillas de un lugar a otro sin ser llevadas por el hombre?
Anotar sus respuestas.
Proponer a los niños ver otro video sobre como viajan las semillas de un lugar a
otro.
(Dispersión de semillas)
Comentar lo observado en los videos.
Explicar a los niños que:
Las plantas necesitan dispersar o propagar sus semillas lo más lejos posible
para asegurar su descendencia, hasta que alcanzan un lugar con el
suficiente espacio, agua, nutrientes y luz que les permita germinar y
crecer.
Las semillas se pueden dispersar de diferentes maneras. Pueden ser
transportadas por el viento, el agua o los animales. Algunas plantas incluso
disparan las semillas
En los cuadernos registrar lo explicado anteriormente.
Ilustrar el trabajo
EL MUNDO ANIMAL: SU DESPLAZAMIENTO.
RECORTO Y OBSERVO LAS IMÁGENES CON MAMA.
Elijo el animal que más me gusto y Cuento a mama ¿cómo es?
¿Cómo es la parte del cuerpo de animal que elegí?
Cuento a mama ¿Para qué le servirá las extremidades a ese animal?
PIENSO: ¿CÓMO PODEMOS AGRUPAR A ESTOS ANIMALES?
AGRUPO LAS IMÁGENES SEGÚN SUS SEMEJANZAS Y CUENTO A
MAMA ¿POR QUÉ LOS AGRUPE ASI?
LUEGO AGRUPO TOMANDO EN CUENTA SUS PARTES.
Mama me pregunta:
¿TODOS ESTOS ANIMALES TIENEN EXTREMIDADES?
¿QUÉ TIPO DE EXTREMIDADES TIENEN? ¿CÓMO SE LLAMAN?
EN MI CUADERNO: COMPLETO CON AYUDA DE MAMA EL SIGUIENTE CUADRO.
ESCRIBÍ LOS NOMBRES DONDE CORRESPONDE.
ANIMALES CON EXTREMIDADES.
CON PATAS CON ALAS CON ALETAS
CLASIFICACION DE LOS ANIMALES SEGÚN SU HABITAT
Miro con mucha atención el video de LAURA NOGUERA MENDEZ sobre la
clasificación de los animales según su hábitat.
Luego de ver el video copio en mi cuaderno
Los animales viven en diferente hábitat, el cual les proporciona alimento,
refugio y todo lo necesario para vivir, los hábitats se clasifican en 3
grupos: acuático, terrestre y aéreo-terrestre.
Por ejemplo:
Copio el cuadro en mi cuaderno.
CAMBIOS Y ETAPAS EN EL CUERPO HUMANO.
Junto a mama busco fotos desde que nací hasta la actualidad.
Observo detenidamente las características que encuentro en cada una de ellas.
Por ejemplo: ¿Cómo era yo de bebe? ¿Qué cosas hacia? ¿En qué cosas me ayudaba
mama? ¿Qué comía cuando era un bebe?
¿Qué como ahora? ¿Cómo soy en la actualidad?
En mi cuaderno anoto:
CARACTERISTICAS DE CUANDO ERA BEBE:………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pegar una fotito de cuando era un bebe.
CARACTERISTICAS DE AHORA:………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Pegar una foto de la actualidad.
¿Qué cosas me gustan hacer ahora?
………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ETAPAS DE LA VIDA.
Miro con mama el video ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO de KELLY
SANTIAGO, en yuo tuve.
En mi cuaderno copio:
A medida que crecemos, nuestros pensamientos y nuestras habilidades van
cambiando. También, nuestro cuero.
Los cambios en nuestra dentición se producen en forma lenta. Nacemos sin
dientes y estos aparecen varios meses después. Luego de algunos años los
dientes de leche se caen y aparecen los definitivos o permanentes.
1. La infancia Es la primera etapa de la vida y va desde que nacemos hasta los 12 años de
edad.
Nuestro cuerpo cambia muy rápido y son muy evidentes.
Aprendemos a andar, hablar, leer y escribir.
En los últimos años de esta etapa nos volvemos más independientes.
2. Adolescencia Es la etapa más corta, va desde los 12 hasta los 15 años, en ella las diferencias
entre los chicos y las chicas se hacen notar.
3. Juventud La etapa de la juventud más desde los 15 hasta los 25 años.
El crecimiento del cuerpo en esta etapa es mucho más lento.
Nuestro cuerpo termina de desarrollarse.
4. La Madurez Es una etapa muy extensa, que comprende desde los 25 hasta los 70 años.
Nuestro cuerpo deja de crecer.
5. La Ancianidad Esta comienza aproximadamente a los 70 años.
ILUSTRO EL TRABAJO
PREVENCION DE ENFERMEDADES.
Dialogo con mama acerca de cómo prevenir
enfermedades y como diferenciar salud de
enfermedad.
Luego de dialogar trabajo en mi cuaderno con estas actividades.
Causas de las enfermedades:
–Malos hábitos alimenticios.
–La ausencia de una buena higiene.
–El consumo de bebidas alcohólicas.
–No realizar ejercicio físico.
Síntomas de las enfermedades:
–Cansancio o fatiga.
–Falta de apetito.
–Cambios de estados de ánimo.
–Malestar general (en todo el cuerpo).
Cuidémonos de las enfermedades:
–Comiendo alimentos sanos y nutritivos.
–Respetando nuestros horarios de alimentación.
–Haciendo ejercicios.
–Teniendo paseos recreativos con nuestra familia.
–Teniendo una buena higiene.
–Evitando comer golosinas y frituras.
–Manteniendo un buen estado de ánimo.
I.En los siguientes enunciados, escribe (V) si es verdadero y (F) si
es falso:
1. Cuando me siento bien puedo decir que estoy enfermo.( )
2.La enfermedad es la alteración de la salud.( )
3.El fumar es bueno para mi salud.( )
4.El comer alimentos nutritivos y sanos me ayudan a cuidar mi salud.( )
5. No tener una buena higiene es una de las causas por las que puedo enfermar.( )
ALGUNAS ENFERM
ALGUNAS ENFERMEDADES
LAS PAPERAS – Se caracteriza principalmente por el aumento del volumen de las glándulas
salivales.
– Generalmente ocurre en la infancia.
– Se transmite por contacto directo e ingresa al organismo por vía
respiratoria.
– Usualmente tarda en aparecer de dos a tres semanas.
LGUNA ALGUNAS S EL SARAMPIÓN
Es una enfermedad aguda, muy contagiosa, causada por un
virus.
Inicia con fiebre, malestar general, catarro, ojos rojos
(conjuntivitis), tos seca
Y pueden aparecer en la boca puntos blancos y
pequeños.
Por lo general, al tercer día aparecen
ronchas pequeñas de color rojo (exantema) en la cara, posteriormente se extienden al
tronco y extremidades, mientras empiezan a desaparecer de la cara.
LA VARICELA
Es una de las clásicas enfermedades de la niñez y una de las más contagiosas.
El niño o el adulto afectado puede
desarrollar cientos de ampollas.
Generalmente aparece entre 10 y 21 días después del contagio.
Las personas se vuelven contagiosas 1 ó 2 días antes de brotar la enfermedad y
continúan siendo contagiosas mientras las ampollas sin costra estén presentes.
La gripe
Es una enfermedad respiratoria causada por un
virus.
Puede acompañarse de fiebre, dolor muscular, dolor de cabeza y
debilidad generalizada.
Casi todos los inviernos se producen epidemias de esta enfermedad.
Se contagia por las secreciones respiratorias o por las gotitas expulsadas en la tos y
estornudo, aunque
también pueden transmitirse por las manos (contagio mano a mano).
De entre todos los afectados, son los niños y ancianos, los que presentan mayor riesgo
de complicación.
UNA ENFERMEDAD MUY ACTUAL.
Converso con mama sobre esta enfermedad que ataca a todo el planeta.
En mi cuaderno copio el cuento ME LLAMO CORONAVIRUS (de la psicóloga
Manuela Molina) para conocer más sobre esta enfermedad.
Mama me explica que son las vacunas y para qué sirven.
Después de conversar con mama sobre las vacunas trabajo en mi cuaderno.
En mi cuaderno copio las siguientes actividades.
LAS VACUNAS
Son sustancias orgánicas (virus, bacterias) preparadas para ser aplicadas a los
organismos, así estos reaccionan contra ellos, preservándose de posibles
contagios.
Las vacunas se administran en los Centros de Salud u hospitales. Es importante seguir
las indicaciones de los calendarios de vacuna propuestos por las Asociaciones de
Pediatras de cada país.
PRINCIPALES VACUNAS
A partir del tercer mes de vida se debe vacunar a los niños de:
–Difteria
–Tos ferina
–Tétano
–Poliomielitis
PRINCIPALES VACUNAS
Demuestro mis conocimientos
• Encuentra en la sopa de letras y pinta de diferentes colores, cinco
enfermedades las cuales necesitan vacunas para prevenirlas.
Investigo en casita
En mi cuaderno copio cuándo fue la última campaña de vacunación y contra qué
me vacunaron.