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…una vez se llama. ¿De veras? Autora - Janete M. C. Silva

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SECUENCIA DIDÁCTICA – LOS REFRANES QUE SON LA SAL Y LA PIMEINTA DE LA LENGUA

ESTUDIOS DE PERFECCIONAMIENTO - DE ESPAÑOL A DISTANCIA - SKYPE

AULAS PARTICULARES DE ESPAÑOL - NIVEL ALTO - Final del C2

CAMPO FORMATIVO: lenguas extranjeras y sus habilidades

TIEMPO P/ REALIZAR: 15 días para completar las actividades PRESENTACIÓN: carteles y música con refranes

OBJETIVOS: aprender el léxico de este ámbito de la lengua y también practicar todas las destrezas usando las TICS. Trabajo individual.

ACTIVIDADES MATERIALES PRE ACTIVIDADES PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Sondeo para detectar ideas previas sobre refranes, adagio, proverbios que tenga el/la alumno/a.

ESTAS CUESTIONES DEBERÁN SER RESPONDIDAS ONLINE DE FORMA ORAL 01- ¿Qué son los refranes / modismos / adagios? 02- ¿Conoces algunos refranes españoles/latinos? 03- ¿Cuáles fueron los que conociste primero? 04- Menciona algunos y en qué nivel los viste. 05- ¿Te parecieron difíciles de entender o usar?

06- ¿Los estudiaste relacionados con imágenes?

07- ¿Te gustaría que los hubieran asociado así?

08- ¿Qué refranes conoces en ambas lenguas?

09- ¿Cuáles te parecen más o menos cómicos?

10- ¿Son expresiones que enseñan algo/moraleja?

11- ¿Podrías imaginar un texto que los tuviera?

12- ¿Hay algún artículo periodístico que los cita?

13- ¿Conoces algunos diccionario que los traigan?

14- ¿Hay algún refranero que se dedique a ellos?

15- ¿Los países tienen los mismos refranes sí/no?

16- ¿Los refranes son de uso formal o informal?

17- ¿Son expresiones de la norma culta/coloquial?

18- ¿Y aparecen en qué situaciones de la lengua?

19- ¿Piensas que hay refranes en desuso hoy día?

20 - Piensa 06 aspectos positivos/negativos - refranes DISPARADORES DE EMOCIONES: *Imágenes creadas y relacionadas a los refranes enseñadas en pantalla compartida a través del Skype/Facebook chat. *Música de refranes de Gloria Estefan -El momento de usar los disparadores dependerá de la intención del profesor y podrá ser antes o después de las preguntas de rastreo/sondeo.

INICIO

1. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE ONLINE:

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1º- Conectar a SKYPE, esperar que el alumno se conecte y se ponga cómodo. Saludar y explicar cómo será clase y lo que van a estudiar. 2º- La profesora comentará que tras el alumno haber llegado al nivel C1, va ahora va a estudiar/analizar los “los refranes” de la música de una cantante muy famosa, sus características e implicaciones, pero para esto tendrá que poner manos a la obra empezando por:

a) Hacer una búsqueda en Google con las siguientes palabras: “REFRANES/MODISMOS” para conocer algunas definiciones.

b) Crear un cómic con diálogos para responder a las preguntas iniciales propuestas en la secuencia didáctica y ser entregue en la clase posterior. Cabrá a la profesora: Crear preguntas más personales (si tiene intenciones) de involucrar al estudiante todavía más en el tema.

2. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

➢ ACTIVIDAD 01 el alumno deberá: Crear un cómic para responder a las preguntas iniciales

➢ ACTIVIDAD 02 el alumno deberá:

Oír la música de Gloria Estefan y encontrar las palabras ➢ ACTIVIDAD 03 el alumno deberá:

Ver el vÍdeo y responder a las preguntas sobre Celdrán ➢ ACTIVIDAD 04 el alumno deberá:

Relacionar las imágenes del PDF con la música de Gloria ➢ ACTIVIDAD 05 el alumno deberá:

Crear 12 perfiles de acuerdo con las imágenes propuestas ➢ ACTIVIDAD 06 el alumno deberá:

Crear varias opiniones sobre los refranes/modismos ➢ ACTIVIDAD 07 el alumno deberá:

Interpretar un texto con cuestiones V- Verdadero/F-Falso ➢ ACTIVIDAD 08 el alumno deberá:

Recomponer un texto periodístico; Agua corriente sana… ➢ ACTIVIDAD 09 el alumno deberá:

Rellenar los espacios con las partes que faltan del texto ➢ ACTIVIDAD 10 el alumno deberá:

Grabar los refranes en mp3 y enviarlos por WhatsApp.

3. CORRECCIÓN Y EDICIÓN LOS TRABAJOS Todos los trabajos realizados por este/a alumno/a serán corregidos online, y podrán estar en formato WORD/PDF y compartidos en una carpeta del DROPBOX con acceso permitido a ambos con las debidas fuentes registradas y con Licencia Creative Commons.

4. POS ACTIVIDAD - CUESTIONARIO ONLINE - ¿Crees que los refranes pueden cambiar el comportamiento o las intenciones de alguien? - ¿Los refranes son mal interpretados, en los libros, periódicos, revistas, anuncios? - ¿Crees que los refranes realmente reflejan la cultura de un país, lugar, pueblo o situación?

Archivo en PDF con las

imágenes para presentar los

refranes.

Diccionario

online: DRAE

CLARÍN y otros

para búsqueda

de términos.

Carpeta del

DROPBOX –

compartida

entre

profesor/alumn

os

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- ¿Las imágenes que has visto demuestran que los refranes pueden ser literales o apenas metafóricos? - ¿La música de Gloria Estefan te ha ayudado a entender mejor los refranes? - ¿Estos refranes cantados por ella pertenecen solo a la cultura cubana o al mundo hispano en general? Busca por lo menos 7 de ellos en otras versiones en la página del Instituto Cervantes. https://goo.gl/RKc2Rg - ¿Habías imaginado que los periodistas también usaban los refranes para criticar o denunciar alguna acción política? - Después de estos estudios escribe un resumen (mínimo 2,5 páginas) de sobre la unidad y todo lo que has visto. Luego da tu opinión sobre los refranes y publícalo en el foro de refraneros. Además, pon aquellos que aprendiste en este estudio https://goo.gl/z0CiuO

-Facilitar el

WhatsApp para ir viendo el

progreso del alumno.

APRENDIZAJES ESPERADOS DURANTE ESTE PERIODO DE TIEMPO

ALUMNO/A PARTICULAR ONLINE - RÚBRICA

ACTIVIDAD 01 Creó el cómic para responder a las preguntas iniciales

ACTIVIDAD 02 Oyó la música y encontró todas las palabras en la sopa

ACTIVIDAD 03 Vio el video y respondió las cuestiones sobre Celdrán

ACTIVIDAD 04 Relacionó las imágenes con los refranes de la cantante

ACTIVIDAD 05 Creó los 12 perfiles de manera adecuada y coherente

ACTIVIDAD 06 Creó las opiniones de varias personas sobre refranes

ACTIVIDAD 07 Interpretó texto con cuestiones V- Verdadero / F-Falso

ACTIVIDAD 08 Recompuso un texto periodístico; Agua corriente sana…

ACTIVIDAD 09 Rellenó los espacios con las partes que faltan del texto.

ACTIVIDAD 10 Grabó los refranes en mp3 y se los envió a la profesora.

ACTIVIDAD FINAL

Respondió las preguntas finales en el archivo online.

CORRECIONES ADICIONALES - OBSERVAR:

Si las preguntas iniciales fueron respondidas de acuerdo con un conocimiento previo. Si consiguió usar fórmulas acordes con el nivel C1/C2 para argumentar sobre refranes. Si consiguió transmitir el mensaje a su interlocutor sin dificultades. Si la creación del “cómic” cumplió las exigencias del género. Si usó imágenes de Internet con las fuentes registradas o no. Ortografía del texto del resumen/foro correcta. Ortografía del texto de los perfiles.

Sobre los botones coloridos: No consiguió En proceso Logrado

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Fuente de la foto: https://es.123rf.com/

¡Hola!, soy Carmen Sofovich. Y me encantan los refranes. En este repaso vamos a verlos otra vez, pero ahora a través de unos carteles y una música muy interesante de una cantante cubana. No te voy a contar quién es ella, porque creo que luego lo sabrás. Hay muchas tareas que hacer, así que, anímate y manos a la obra…

¿Qué te parece si conocemos los objetivos de este trabajo y también la forma de evaluación? Veámoslos en el próximo apartado, en el cuadro que se muestra a continuación:

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OBJETIVOS DEL REPASO FINAL – NIVEL C2

Tipos de actividades: ➢ Análisis de la canción/carteles, responder cuestiones, crear un

cómic, completar juegos, escritura de textos para foro y resumen,

hacer grabaciones

Destrezas: al tratarse de una canción que ha sido compuesta para ser

cantada, las destrezas de la expresión oral son las que van a ser vistas y

también las lectoras, auditivas y escritas propuestas en los ejercicios en fin

todas las destrezas comunicativas que contribuyan a un aprendizaje

efectivo del nivel C2. Nos fijaremos en la audición/pronunciación/escritura

y finalmente en el contenido de los refranes. Para la retención de los

contenidos se han creado distintos tipos de tareas que propicien esa

aprehensión.

Objetivos:

➢ Conocer mejor el léxico español y los significados metafóricos de

estos tipos de expresiones.

➢ Interpretar los diferentes refranes y aplicar su significado a

situaciones reales en la vida cotidiana.

➢ Practicar la pronunciación de los diversos fonemas de la lengua

española.

➢ Fomentar el interés y el conocimiento de la tradición cultural de

países hispánicos y latinos con sus hábitos sociales.

Nivel: alto

➢ Perfil del alumno: adultos. Alumnos de español para extranjeros.

➢ Temporalización: 4 o 5 sesiones o cuantas se hicieran necesarias

para el término de los trabajos propuestos en esta tarea.

Materiales:

➢ Carteles en formato PDF, música de refranes en formato mp3 o

video de YouTube, Data Show para clases presenciales.

Recursos:

➢ Computadora/Internet, Skype/Facebook chat

➢ Páginas de Internet: foros, web de ejercicios, diccionarios online,

IVOOX página para subir podcasts, DROPBOX.

Estudios: léxico y gramatical

➢ Componente léxico de los refranes

➢ Componente gramatical: escrita del cómic, foros, resumen de

acuerdo con las formas verbales necesarias y de acuerdo con este

nivel.

Evaluación:

➢ Cualitativa/cuantitativa, de acuerdo con la rúbrica propuesta por el

profesor.

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ACTIVIDAD 1:

01- ¿Qué son los refranes / modismos?

02- ¿Conoces algunos refranes españoles?

03- ¿Cuáles fueron los 1ºs que conociste?

04- ¿En qué nivel del español los viste?

05- ¿Te parecieron difíciles de entender?

Fuente de la foto: https://es.123rf.com/

Crea un cómic para responder a estas preguntas con por lo menos 4 personajes.

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ACTIVIDAD - 2

Abuela, agua, amo, amor, barco, bendición, caballo, cabra, cama, canas,

capellán, casa, cena, consejos, cuaderno, cuchillo, cumbia, dinero, dios,

dolencia, dos, entrada, escuela, fortuna, gente, hermano, herrero, hijo,

jocosa, mano, mano, monte, muela, nidillo, ojo, paciencia, padre, país,

pajarillo, palo, pie, poemas, puerta, recuerdos, refranes, resistencia, rey,

sacristán, salida, sorpresa, tía, tinta, tres, tuerto, verano, viejo.

¿Qué quiere enseñarnos la abuela con sus refranes?

¡Hola, chico/a!

Abajo hay algunas palabras que pertenecen a la música de has acabado

de escuchar de Gloria Estefan. Búscalas en la siguiente sopa de letras en

el próximo apartado. Acuérdate de que las podrás hallar en diferentes

direcciones:

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ACTIVIDAD - 3

MIRA EL SIGUIENTE VIDEO, LUEGO RESPONDE AL CUESTIONARIO:

Fuente de la foto: http://tchuba.com/crina-de-unicornio-comestivel-barba-de-dragao/

https://www.youtube.com/watch?v=ahlaB42KGYI

01- Para Pancracio Celdrán la gente:

_Habla bien y de forma muy coherente.

_Da el coñazo, la lata y tiene una prosa farragosa.

_Sabe hablar muy bien tanto personalmente como en público.

02- Para el autor los políticos acceden a un cargo importante y…

_Se preparan para hablar en público.

_No saben hablar en público y siquiera se preparan para esto.

_No se nota ni mucho menos su falta de preparación en el discurso.

03- La falta de preparación previa de los políticos para Celdrán:

_No es un problema porque da igual hablar bien o mal.

_Es un problema resuelto, puesto que los políticos se preparan para esto.

_Es un problema porque se nota en el discurso que estas personas no saben hablar.

04- La reportera que entrevista a Pancracio Celdrán menciona un refrán, ¿cuál?

_Lo que la loba hace al lobo place

_Lo que la loba hace al lobo no le place

_Lo que la loba hace al lobo no le place

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05- La reportera comenta que se lo decía su abuela Isabel, ¿a quién se lo decía?

_ A ella, porque era su abuela.

_Al cámara que los estaba filmando.

_Al entrevistado, Pancracio Celdrán.

_A su yerno, nuero y sobrinos

06- Para Pancracio Celdrán, los refranes son:

_Píldoras concentradas de conocimiento.

_Píldoras concentradas de aburrimiento.

_Píldoras desconcentradas de conocimiento.

07- El refrán para Celdrán es muy importante, pero para la gente no lo es porque:

_Es cosa de gente del pueblo, de gente de poco cultura, gente puñetera.

_Es cosa de gente inteligente, de gente con mucha cultura, gente perspicaz.

_El refrán es cosa de gente de ciudad, de gente moderna, de gente que viaja mucho.

_Es cosa de gente pudiente, que sabe hablar, a la que le gusta lucir sus conocimientos.

08- El entrevistado piensa que el refrán es de gente puñetera, ¿qué quiere decir eso?

_Puñetera en el sentido positivo de la palabra.

_Puñetera en el sentido objetivo de la palabra.

_Puñetera en el sentido peyorativo de la palabra.

_Puñetera es una palabra que elogia a todos los que saben decir refranes.

09- ¿El refranero pone la gente en qué lugar?

_En su sitio, y a cada criatura le hace responsable de su propia circunstancia.

_Fuera de su sitio, y a cada criatura le hace irresponsable de su propia circunstancia.

_A las afueras de su sitio, y a cada criatura le hace responsable de su única circunstancia.

10- Celdrán se refiere a las nuevas tecnologías, ¿qué afirmaciones del autor son correctas?

_Las nuevas tecnologías permiten que se acorten el mensaje, haciendo más fácil enviarlo y

darlo a conocer.

_Las nuevas tecnologías no repercuten de forma nociva sobre el idioma, porque la gente

consigue transmitir el mensaje que quiere.

_Las nuevas tecnologías permiten que el mensaje llegue a su interlocutor de forma rápida y

no hace falta ser demasiado exigente con su morfología.

_Las nuevas tecnologías repercuten de forma perjudicial sobre el idioma, porque la gente

no consigue transmitir el mensaje que desea.

11- La reportera alude a un refrán relacionado con la política, ¿cuál?

_Mejor malo conocido que bueno por conocer

_Más vale lo malo conocido que lo bueno por conocer

_Más vale lo viejo conocido que lo nuevo por conocer

_Más vale lo antiguo conocido que lo nuevo por conocer

_Mejor vale lo arcaico por conocido que lo nuevo por conocer

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ACTIVIDAD - 4: En el DROPBOX, vas a encontrar un archivo PDF, con fotos que reflejan los refranes en esa

música. RELACIÓNALOS con esas imágenes, luego con las EXPLICACIONES y en seguida con los

CONTEXTOS, y finalmente rellena en cuadro haciendo las relaciones como en el ejemplo:

Relaciona las expresiones con las explicaciones y con los contextos:

REFRANES EXPLICACIONES CONTEXTOS

A 22 01

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

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LOS REFRANES DE MI ABUELA - GLORIA ESTEFAN - CANTANTE CUBANA

A-Amor y fortuna (resistencia ninguna)

B-A cada pajarillo (le gusta su nidillo)

C-A canas honradas (no encuentra puerta cerrada)

D-A casa de tu hermano (no irás cada verano)

E-A cualquier dolencia (el remedio es la paciencia)

F-A casa de tu tía (entrada por salida)

G-A la cena y a la cama, una vez se llama.

H-No por mucho madrugar amanece más temprano

I-En el país del ciego (el tuerto es el rey)

J-La cabra siempre busca (pal monte)

K-En casa de herrero (cuchillo de palo)

L-A padre ahorrador (hijo gastador)

M - A quien le dan el pie (te toma la mano)

N - A quien le duele una muela (se la echan fuera)

O - Aquel amor viejo (ni lo olvido ni lo dejo)

P - A falta de manos (buenos son los pies)

Q - A buen capellán (mejor sacristán)

R - Al ojo del amo (engorda al caballo)

S - Al que mucho tiene (más le viene)

T - Agua corriente (sana a la gente)

U - Barco en varadero (no gana dinero)

V - Amor por interés (se acaba en un dos por tres)

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ACTIVIDAD - 05

CREA 12 PERFILES - RELACIÓNALOS CON LAS FOTOS Y CON LOS

REFRANES COMO EN EL EJEMPLO: ¿A QUIÉNES SE PODRÍAN AJUSTAR?

Carlos Magno III, es un hombre de negocios muy exitoso, ha heredado la

empresa de hardware y software que su padre creó hace años que atiende a

grandes hoteles en Europa y Asia, principalmente en Dubai. Se le puede

considerar un hombre rico. Pero, no nunca escatima en gastos cuando la

cuestión es el placer y la diversión y se pierde grandes sumas de dinero en

casinos por el mundo.

¿Qué refrán se encaja en su forma de actuar?

¿Quién es esa persona en el fotomontaje?

Fuente de la foto: https://es.123rf.com/

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ACTIVIDAD - 06

Haz que estas personas den sus opiniones sobre los refranes/dichos/modismos:

Fuente de la foto: https://es.123rf.com/

A mí los refranes me encantan, los uso muy a

menudo tanto en casa como en el trabajo con los

más allegados. No creo que se deban usarlos en

reuniones o situaciones formales.

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ACTIVIDAD - 07

TEXTO PARA TRABAJARLO EN CLASE –PARA CUESTIONES V/F - QUIZLET

A buen capellán (mejor sacristán)

El origen de este refrán se encuentra en una historia de un capellán. Se cuenta que dicho

hombre se encontraba una noche cenando en una posada una suculenta cena a base de

palomino, cuando de pronto se sentó delante de él un viajero que entró allí por casualidad.

Después de una rápida charla, el viajero atraído por el increíble aroma que se desprendía del

guiso, le imploró al sacerdote que compartiera su cena con él, obviamente con la posibilidad de

que esta fuera pagada a medias. El hombre que era un glotón se negó rotundamente a hacerlo

y siguió degustando su cena sin importarse con la situación del otro. El viajero por otro lado, se

resignó y terminó comiendo un mendrugo de pan y le dijo al capellán:

-Tan bien he comido yo al olor como vos al sabor.

-Sí ha sido así, pagad vuestra parte – le dijo el capellán.

El viajero no lo hizo, se negó a ello. Tras una discusión desconcertante por la insistencia del

capellán, decidieron que interviniera un sacristán que se encontraba allí en aquel momento.

- ¿Cuánto ha costado el palomino? - preguntó el sacristán

- Medio real – respondió el capellán.

En eso el sacristán insistió que el viajero se sacara un cuartillo (la mitad de medio real) y lo soltó

repetidamente sobre la mesa, haciéndolo tintinear muchas veces y luego añadió:

- Señor capellán, teneos por pagado con el sonido, como este hombre que tuvo que

contentarse con el olor de vuestra comida.

-

Tras esta historia comenzó a decirse este refrán. Su significado puede relacionarse a que a un

pícaro puede salirle otro mayor. El juego de la picaresca siempre encuentra a un digno

competidor.

[ ] El origen de este refrán es la historia de un abad de la Iglesia de Santiago de Compostela.

[ ] El capellán de la historia estaba cenando en una posada una suculenta cena de palomino.

[ ] De pronto entró una monja y le regó al capellán que compartiera con ella aquella cena.

[ ] Un viajero que quería comer y descansar entró en la posada y vio a un capellán comiendo.

[ ] El peregrino tras de charlar un poco por teléfono, quiso empezar una charla con la monja.

[ ] El viajero atraído por el aroma de la cena del capellán le pidió compartirla y pagarla con él.

[ ] El sacerdote que era muy amable, aceptó la sugerencia inmediatamente y dividió la cena.

[ ] El pobre hombre se resignó y terminó comiendo un mendrugo de pan y le dijo algo al otro.

[ ] El capellán no le contestó nada al viajero, salió de la posada sin pagar y le dio la espalda.

[ ] Tanto el viajero como el capellán discutieron muy animadamente sobre el pago de la cena.

[ ] Un sacristán que estaba allí en aquel momento intervino para que la cosa no fuera a peor.

[] El sacristán tuvo una idea muy picaresca para sacar al viajero de aquella mala situación.

[] Se entiende que en el juego de la picaresca se puede encontrar un competidor muy digno.

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ACTIVIDAD - 08

TEXTO PARA TRABAJARLO EN CLASE - PARA DESCOMPOSICIÓN - QUIZLET AGUA CORRIENTE SANA A LA GENTE

Es un reto estratégico en la medida en que, de acuerdo con estudios de la Conagua y del Banco Mundial, la situación de los recursos hídricos en el Valle de México es crítica, pues no es sostenible ni eficiente ni equitativa. La oportunidad única de contar con una nueva Constitución Política de la Ciudad de México no debe desembocar en un rosario declarativo de buenas intenciones, distante de las necesidades de la gente.

La Constitución debe abordar, con visión sistémica, el qué, quién y los medios, para superar los retos estratégicos que afronta esta ciudad. Es el caso del derecho al agua, previsto en el párrafo sexto (adicionado en febrero de 2012), del artículo cuarto de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. La nueva Constitución debe considerar, en primer lugar, el espacio geográfico en el que este derecho requiere cobertura. Hay en juego: 50 municipios del Estado de México, 15 de Hidalgo, 4 de Tlaxcala y 16 demarcaciones de la Ciudad de México; es decir la región del Valle de México.

Es un reto estratégico en la medida en que, de acuerdo con estudios de la Conagua y del Banco Mundial, la situación de los recursos hídricos en el Valle de México es crítica, pues no es sostenible ni eficiente ni equitativa. Es insostenible, en la medida en que las proyecciones al año 2030 muestran que, si no se toman medidas significativas, las fuentes sostenibles actuales (45.6 m3/s) representarán sólo un 50 por ciento de la demanda futura total y se tendría un déficit de 21 m3/s.

Es ineficiente, en tanto la sobreexplotación de los acuíferos ocasiona hundimientos de entre 6 y 28 centímetros que provocan fracturas de la red de suministro que derivan en fugas por un 26 por ciento (17 m3/s), del total de agua potable, lo que produce desnivelaciones en el Metro y otras edificaciones. Es inequitativa debido a que el 8 por ciento de población, que no tiene agua corriente, paga anualmente, para proveerse del líquido, un monto casi igual ($9,200 millones) al que paga el 92 por ciento de la población con acceso al servicio ($10,800 millones).

Para afrontar este reto, diversos grupos académicos, como el encabezado por el Dr. Oscar Monroy en la UAM Iztapalapa, y organizaciones de la sociedad defienden la urgencia de aprovechar el agua que entra a la Ciudad y al Valle de México mediante: la aplicación de amplios programas de reciclamiento de agua en los domicilios particulares y en los establecimientos públicos; la utilización de pozos de inyección; la apertura de un número suficiente de plantas de tratamiento de agua; y la regeneración de cuencas hídricas.

Lo anterior, con base en dos consideraciones. La primera, a que actualmente el porcentaje de tratamiento de aguas residuales es muy bajo: 6.1 m3/s (si se compara con el total que se alimenta de 81.9 m3/s). La segunda, a que, de acuerdo con estudios de ese grupo académico, para el caso de la Ciudad de México, ésta recibe por lluvia poco más de 45 m3/s, de los que se envían al drenaje, sin aprovechamiento local alguno, 15.29 m3/s.

Desde el Centro de Estudios de la Ciudad de México se propone que, dada la complejidad y magnitud de los riesgos estratégicos que afronta la ciudad, la nueva Constitución disponga la creación de un Consejo de Desarrollo de la Ciudad de México. Esto con el fin de que ese órgano propicie el tratamiento de ese y otros retos estratégicos, con un enfoque sistémico, que sea sustentable y con visión de largo plazo que, además, se articule con el Consejo de Desarrollo Metropolitano, ya previsto en la reforma constitucional. Este tema no puede estar ausente de la Constitución que, ciertamente, es un texto político, pero también un pacto para nuestra convivencia y supervivencia presentes y futuras.

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ACTIVIDAD - 09

TEXTO PARA TRABAJARLO EN CLASE - PARA RELLANAR ESPACIOS - QUIZLET

BARCO EN VERADERO, NO GANA DINERO

Enfrascados en buscar la ______________ siguiendo los ______________ de un

______________ neoliberalista trasnochado, nuestros ______________ estatales les apuestan

a ______________ más relacionadas con una visión pueblerina de gobierno. ¿De qué otra

manera podemos entender que ante la más mínima opción de ______________ corran a

ofrecerle las _____________de la virgen a los señores del ______________ (lo que bien explica

el refrán que abre esta columna), sin importar que eso perjudique a la mayoría de la

______________ que votó por ellos para convertirse en gobierno?

O que su más alta ______________ sea la de construir ______________ entre

______________ y ciudades que pueden terminar hundidas en uno de esos gargantuescos

baches que se reproducen con la rapidez con que sacan cuentas los Chicago boys de petatiux

que nos ha tocado padecer por estas ______________ surianas.

Porque de lo que se trata es de ahorrar, ahorrar y ahorrar lo más que se pueda. Ya

después veremos qué podemos hacer con el dinero y los ______________ que genere para

beneficio de la ______________, parece pensar esta generación de ______________

convertidos en ______________ por la incapacidad del partido que los postuló. Pero –y aquí

viene el eterno, pero–, en el último lugar de esa ______________ lista de futuros

______________, suponemos que estarán aquellos que aboguen por el ______________ del

espíritu y del intelecto.

Sí, porque si hacemos caso al ______________ de la nueva clase dirigencial que desde

arriba administra los dineros que nosotros mismos generamos pagando______________, se

estaría más cerca de incrementar el número de VIP’s que de centros culturales en el estado.

Este ______________ tiene como sustento saber que el presupuesto de ______________ para

Guerrero es aún mucho más inferior que en estados con evidentes rezagos sociales como

Oaxaca y Chiapas (aunque en honor a la verdad nuestro Metlatónoc es ya reconocido

mundialmente por los índices de ______________ y desarrollo en que se encuentra).

Si usted, afable ______________, se toma el ______________ para leer la

______________ principal de esta _________ encontrará datos que le harán sonrojar por la

gran _________ entre los presupuestos para la cultura que manejan esas entidades respecto a

Guerrero. El _________ perredista de Guerrero apenas lleva 19 meses en el poder –dirán

algunos tratando de disculparlo–, sin embargo, ese es tiempo más que suficiente para delinear

una _________ con rumbo en materia cultural.

O cuando menos tiempo suficiente para saber el valor que nuestros _________ le dan a

la _________. Y con el presupuesto otorgado este año, nos responden fehacientemente esa

pregunta.

PALABRAS QUE SE ENCAJAN EN EL TEXTO:

Administradores, alimento, beneficiarios, carreteras, ciudades, cultura, cultura , dictados,

diferencia, dinero, encomienda, evangelio, fórmulas, funcionarios, gente, gobernantes,

gobierno, hipotética, impuestos, intereses, inversión, lamento, lector, nota, perfil, perlas, plebe,

pobreza, política, pueblos, tiempo, tierras, trascendencia, visión.

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ACTIVIDAD - 10

EN ESTA MÚSICA HAY MUCHOS ERRORES, TRAS OÍRLA / RELACIONARLA, CORRÍGELA. Buscando entre mis recuerdos

Habia un cuaderno de escuela

y la sorpresa fue grande

al ver que era de mi abuela

habian problemas de amor

y con lujo de detalles

pero lo que más me cautivo fueron todos sus refranes

amor y fortuna (resistencia ninguna)

a cada pajarillo (le gusta su nidillo)

a carne azorrada (la puerta cerrada)

a casa de tu hermano (no iras cada verano)

a cualquier dolencia (el remedio es la paciencia)

a casa de tu tia (entra la osadia)

a la cena en la cama (tu cabeza en llamas)

no por mucho madrugar amanece más temprano

seguia leyendo con calma

la tinta estaba borroso

quien creyera que la abuela

desde joven tan jocosa

voy a seguir sus consejos antes de que sea muy tarde

mi bendicion a to´ los viejos y a mi abuela Dios la guarde

en el pais del ciego (el tuerto es el rey)

la cabra siempre busca (pal monte)

en casa de herrero (cuchillo de palo)

a padre ahorrador (hijo gastador)

a quien le dan el pie (te toma la mano)

a quien le duele una muela (se la echan fuera)

aquel amor viejo (ni lo olvido ni lo dejo)

no por mucho madrugar amanece más temprano

a falta de manos (buenos son los pies)

a buen capellan (mejor sacristan)

al ojo del amo (mejor dan caballo)

al que mucho tiene (mas le viene)

agua corriente (sana a la gente)

barco en baradero (no gana dinero)

amor por interes (se acaba en uno por tres)

no por mucho madrugar amanece más temprano

mi abuela; ay na ma´

y con esta me despido

espero tomes consejos

de los refranes de abuela

pa que tu llegues a viejo ay; eso es

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BIBLIOGRAFÍA FUENTES: URLS ACORTAS POR GOOGLE https://goo.gl/DsMWZM https://goo.gl/HAN6p7 https://goo.gl/8WYuo7 https://goo.gl/7f7qR6 https://goo.gl/GvuE8R https://goo.gl/Wips5N https://goo.gl/pYDLeF https://goo.gl/dTSKXT https://goo.gl/7Obrj6 OTRAS POSIBILIDADES DE MÚSICAS CON REFRANES EL REFRÁN DE JORY BOY https://goo.gl/oenUPq LOS REFRANES LOS JAIRAS https://goo.gl/WP1o3e DE UN REFRAN UNA CANCION https://goo.gl/6tH8mj LOS REFRANES LOS JAIRAS https://goo.gl/KkneQH OTRAS FUENTES RELACIONADAS A LAS IMÁGENES

https://goo.gl/y9GdAZ https://goo.gl/Smv1wn https://goo.gl/0e0g6B https://goo.gl/18BPvS https://goo.gl/AsmZoH https://goo.gl/oNx045 https://goo.gl/A8Zfm5 https://goo.gl/6KXlmE https://goo.gl/qnFv5x https://goo.gl/JjtkuE https://goo.gl/g8VXPl https://goo.gl/MjMaiE https://goo.gl/6W4Y2T https://goo.gl/sfpXgP https://goo.gl/xQjH82 https://goo.gl/pABc2O https://goo.gl/MKgi2D https://goo.gl/fCnFrL https://goo.gl/sA89Oj https://goo.gl/JEntvv https://goo.gl/zbyGHu https://goo.gl/d89ai7 https://goo.gl/hf6fMt https://goo.gl/r0KmfO https://goo.gl/j5t6XL https://goo.gl/U8HOFa https://goo.gl/tsbavI https://goo.gl/fnyPq1