DIRECCIN GENERAL DE BACHILLERATO

5 y 6 Noviembre 2009Taller:Diseo de secuencias didcticase Instrumentos de evaluacin

SECUENCIA DIDACTICA COMO ALTERNATIVA EN LA PLANEACIN POR COMPETENCIAS

Qu son las secuencias didcticas?Las secuencias didcticas constituyen un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas, con grados crecientes de complejidad, para la consecucin de unos objetivos educativos, pueden desarrollarse en mas de una clase. Zabala.

Qu son las secuencias didcticas?Una secuencia didctica consiste en una sucesin de ejercicios adecuadamente organizados, desde el punto de vista de sus niveles de complejidad y profundidad, que se orientan a lograr un objetivo o propsito didctico determinado con un grupo de alumnos. PISA

Por qu incluir Secuencias Didcticas en la planeacin docente?Definen las tareas que materializan los contenidos y dan sentido a los objetivos.Promueven el aprendizaje significativo.Fortalecen la observacin y el anlisis.Promueven el trabajo colectivo y el aprendizaje entre iguales y se representa la capacidad individual evitando el excesivo formalismo.Permiten a los estudiantes tener acercamientos iniciales al contenido y avanzar paulatinamente.Muestran una estrecha relacin entre la teora y la prctica (saber hacer).

La secuencia didctica en el modelo por competencias.Identifican los conocimientos previos que tienen los alumnos. Las actividades son adecuadas al nivel de desarrollo de los alumnos.Representan un reto abordable y permite crear zonas de desarrollo prximo.Provocan un conflicto cognitivo para que establezca las relaciones entre lo aprendido y los saberes previos. Los contenidos (conocimientos) que se plantean son significativos.Promueven habilidades relacionadas con el aprender a aprender.Estimulan la autoestima.Promueven una actitud favorable.

Son aquellas donde los estudiantes identificarn y recuperarn conocimientos previos y posibles preconcepciones.Fases de una secuencia didcticaActividades de apertura:Permiten al alumno tener un acercamiento del contenido a estudiar.Promueven un clima de inters hacia la temtica.Facilitan al alumno vincular sus experiencias previas con las nuevas situaciones con las que entrar en contacto.

Fases de una secuencia didcticaActividades de desarrollo:Durante stas, los estudiantes integrarn los nuevos saberes a sus conocimientos previos y preconcepciones. Encaminan al manejo y comprensin fundamental del contenido a travs del planteamiento de interrogantes.Permiten el anlisis y reflexin para comparar, confrontar y generalizar la informacin.

Fases de una secuencia didcticaActividades de cierre:En stas, los estudiantes demostrarn los conocimientos adquiridos, aplicndolos en un contexto especfico para el logro del aprendizaje significativo.Facilitan al alumno la estructuracin de nuevas nociones.

Posibilitan la aplicacin de lo aprendido en la solucin de problemas en diferentes situaciones.

Formato prediseado de la secuencia didctica

El objetivo de la secuencia didctica se relaciona con la competencia de la disciplina.CONSIDERACIONESEn la fase de apertura se debe iniciar con trabajo individual, luego en equipo y terminar en una plenaria, obteniendo conclusiones. En todas las actividades de las fases, se debe contemplar en su elaboracin: quin, qu, cmo y cul ser el producto .

CONSIDERACIONESLa fase de desarrollo se debe concluir en plenaria, en caso contrario, las actividades quedan abiertas (las actividades se deben cerrar para socializarlas).La fase de desarrollo es importante porque el alumno adquiere y transfiere los conocimientos.En la fase de cierre puede aplicarse un examen (se puede llevar a casa y revisar en plenaria).En la fase de desarrollo se puede iniciar de cualquier forma, individual o en equipo.

EJEMPLO

Secuencia Didctica:Tabla peridica