LOS ECOSISTEM

AS

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La siguiente secuencia didáctica, tiene como finalidad acercar a los estudiantes al estudio de los ecosistemas del departamento, donde se presentan diferentes actividades, documentos que le permitan apropiarse del conocimiento y transformarlo generando un cambio en la conciencia y la preservación del medio ambiente de nuestro departamento. Para ello se implementaran un modelo critico - reflexivo.

INTRODUCCION

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Reconocer e identificar las características de los ecosistemas del departamento de la Guajira.

Adquirir conciencia en la relación del hombre con la naturaleza, para que el estudiante sea capaz de preservar y actuar frente a ella en su debido aprovechamiento y protección para su propia vida y de las demás especies.

OBJETIVOS

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GRADO: 10 TIEMPO: 4 HORAS AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL EJE TEMATICO: Me aproximo al conocimiento como

Científico – a Natural. ESTANDARES BASICOS:

Observo y formulo preguntas específicos. Registro mis observaciones en forma organizada y sin alteración alguna Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente. Persisto en la búsqueda de respuestas a mis preguntas DESARROLLO DE COMPROMISOS SOCIALES Y

PERSONALESEscucho activamente a mis compañeros, reconozco otros puntos de vista, los comparto con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos solidos.

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Ecosistema Elementos bióticos y abióticos Componentes fundamentales (Autótrofo,

Heterótrofo y descomponedores) Funciones de los ecosistemas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

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Lectura de imágenes Análisis e interpretación

de lecturas Comparación de

diferentes características de los ecosistemas

Elaboración de textos Búsqueda de

información Interpretación del video Presentación de folletos

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

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Actitud critica y reflexiva frente a una cultura ambiental

Respeto y responsabilidad al trabajo grupal e individual

Responsabilidad y crédito a los planteamientos ajenos.

Valoración del conocimiento Curiosidad por la transformación del

conocimiento.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

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Actividad: Observa las imágenes de la presentación y responde las siguientes preguntas.1. Que puedes leer en las imágenes?2. Cual es la diferencia entre ellas?3. Que especies puedes identificar que se hallan

extinguido o estén en vía de extinción?4. Qué métodos tradicionales conoces sobre el cuido y

protección del medio ambiente? Luego se abre un espacio donde los estudiantes den a conocer sus puntos de vista de manera critica y reflexiva.

EXPLORACION DE SABERES PREVIOS

DESARROLLO DE LA CLASE

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Al trabajar en equipo, el estudiante podrá desarrollar un aprendizaje colaborativo y cooperativo, y poder profundizar sobre sus conocimientos previos sobre los ecosistemas, el primer paso es que el estudiante recopile toda la información que le pueda servir para ampliar sus conocimientos, para ello dispondrá de enlaces web. El ejercicio a desarrollar le permitirá profundizar. Con esta información el estudiante procederá a elaborar un folleto referido a la temática.

ACTIVIDADES

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Para construir su propio conocimiento, el estudiante deberá realizar un proyecto en donde seleccionará un ecosistema de su localidad y determinará los elementos que lo componen, incluyendo plantas y animales, podrá observar las características del suelo y del agua.

Luego deberá representarlo, desarrollando así su creatividad.

PROYECTO

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Educación y Ciencia (). Como hacer sin proyet Sobre los Ecosistemas . [En línea] Disponible en: www.ehownespanol.com/proyecto-clase-ecositemas-como_150347/. [Última consulta: 07 de abril de 2014]

BIBLIOTECA DE INVESTIGACION (). LOS ECOSISTEMAS: COMPONENTES, FUNCIONAMIENTO, NIVELES TRÓFICOS Y CADENAS ALIMENTARIAS. [ONLINE] Available at: http://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/. [Last Accessed 22 de marzo de 2014].