secuencia didactica lenguaje grado 1°

EXPERIENCIA PEDAGOGICA SECUENCIA DIDACTICA CON GRADO PRIMERO

“ESCRIBIENDO MI PRIMER CUENTO”

DOCENTE:ADRIANA MARIA LOPEZ VEGA

INSTITUCION EDUCATIVA:SANTA ISABEL DE HUNGRIA SEDE CALIMIO NORTE CALI (VALLE)

ESTUDIANTES DEL GRUPO 1-1

ELECCIÓN DEL TEMALa idea de la elaboración del cuento surgió

del interés de los estudiantes por leer los cuentos del rincón de cuentos que teníamos en el salón y la dificultad de varios de ellos para hacerlo.

por votación eligieron entre los cuentos que habíamos narrado en el trascurso del año, “NO TE PREOCUPES GUILLE” este se realizo en el tercer y ultimo periodo. Con el fin de poner en practica las habilidades desarrolladas durante los dos periodos anteriores en relación con los procesos de lectura y escritura.

OBJETIVOS- Fortalecer los procesos de lectura y

escritura por medio de la elaboración de un cuento, de forma individual y colectiva.

- Desarrollar creatividad a través de el diseño propio de cada cuento e inventar un final diferente para el mismo y la dedicatoria.

- Reforzar aspectos de lectura, escritura y ortografía mediante la revisión personalizada de la escritura de cada cuento.

PLANEACION DE ACTIVIDADESIIIAACTIVIDADES Y TAREAS

Actividad Recurso Agrupamiento

Tiempo Competencias trabajadas

Instrumentos de aprendizaje

Evaluación

Narración y re narración diaria del cuento

Cuento originalRincón de Humano

Todo el grupo

30 minutos EscucharComprenderElaborar discurso

Lista de chequeo

Observación y seguimiento de los procesos

Acordar lo que escribirían en la pagina de cada día, haciendo entre todos el ejercicio de pronunciación de cada palabra

HumanoCuentooriginal

Todo el grupo

30 minutos EscucharParticiparInterpretarComprenderPronunciar

Lista de acuerdos

Escucha y orientación de los procesos

Hacer el ejercicio de pronunciar de nuevo de forma individual para escribir

HumanoCuento propioLápiz

Individual y con apoyo de pareja

20 minutos PronunciarAsociarEscribirLeer

El Cuento que esta creando en el cual escribe

Acompañamiento personalizado en el proceso

Realizar la representación grafica de la escena

HumanoCuento propioY originalColores, lápiz

Individual y con orientación d e pares

30 minutos CompararRepresentarGraficar

Registro fotografico

Observación y seguimiento del proceso

Revisión personalizada para orientar correcciones de escritura y ortografía

HumanoCuento de cada estudiante

Docente –estudiante

15 minutos EscucharComprenderPronunciar- LeerEscribir

Diario de campo

Orientación personalizada en el proceso

Producto finalCulminación del cuento con cambio de final y elaboración de dedicatoria

HumanoCuento propio

Individual

40 minutos ProducirPronunciarEscribirLeer

Rubrica Acompañamiento personalizado para culminar el proceso

COMO SE HIZO EL CUENTOSe hizo la narración y re narración diaria del

cuento, luego entre todos acordábamos lo que escribirían en la pagina de cada día, haciendo entre todos el ejercicio de pronunciación de cada palabra y luego cada uno repetía este ejercicio de forma individual. Posteriormente el que terminaba de dibujar y escribir se acercaba a la docente para la revisión personalizada, en la cual corregíamos ortografía y hacíamos la unión de palabras que separaban por silabas.

RESULTADOS Y CONCLUSIONESLos niños y niñas estuvieron muy motivados durante la

elaboración del cuento, cada uno lo vivencio desde la etapa de la escritura en la cual se encuentra: varios de ellos lograban hacer la escritura correcta de forma individual y en la orientación personalizada solo corregíamos ortografía, algunos escribían unas palabras separándolas de forma silábica y luego hacíamos el proceso de unión de las palabras; y unos pocos lograban escribir las palabras más sencillas, pero otras las hacían incompletas, con estos hacíamos de nuevo el proceso de pronunciación y escritura. Pero cada uno realizo el ejercicio de escribir sin copiarle al otro y cada uno invento un final para su cuento y una dedicatoria, lo cual se propuso desde el inicio.

La experiencia de escribir un cuento integrando la creación colectiva e individual resulta enriquecedora y motivadora para los estudiantes.

PORTADA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”

Cuento de un estudiante Cuento original

SECUENCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”


SECEUNCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”


SECUENCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”


FINAL ORIGINAL DEL CUENTO

LOS FINALES INVENTADOS POR LOS ESTUDIANTES DE 1-1

LA DEDICATORIA DE LOS CUENTOS“UNA DEDICATORIA MUY ESPECIAL A JUAN PALABRAS”

LA DEDICATORIA DE LOS CUENTOS

LA ELABORACIÓN DEL CUENTO

LOS CUENTOS TERMINADOS

VIDEORENARRACION DEL CUENTO

GRACIAS

Rúbrica

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