Subsecretaria de Educacin Bsicasubdireccin de Secundarias TcnicasDireccin General de Desarrollo CurricularPLANEACIN DE LA ENSEANZADATOS GENERALES SECUENCIA 3.IESCUELA:

E.S.T.I. 113ASIGNATURA:

CIENCIASGRADO: 2 NOMBRE DEL PROFESOR:

Claudio a polito tenorio

GRUPO f

BLOQUE: I LAS DESCRIPCION DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico enDiversos contextos.

METAS: 100% aprobados APROVECHAMIENTO: 85% mnimo

APRENDIZAJES ESPERADOS:1. Describe la fuerza como efecto de la interaccin entre los objetos y la representa con vectores2. Aplica los mtodos grficos del polgono y del paralelogramo para la obtencin de la fuerza resultante que acta sobre un objeto y describe el movimiento producido en situaciones cotidianas 3. Argumenta la relacin del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes con el uso de vectores en situaciones cotidianasESTNDARES. Relaciona la fuerza con las interacciones mecnicas electrostticas y magnticas Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables

CONTENIDOS DISCIPLINARIOSLa descripcin de la fuerza en el entornoI. La fuerza resultado de las interacciones Por contacto (mecnica) la distancia, magnticas y electroestticas y su representacin con vectores

II. Fuerza resultante por mtodo grafico de suma vectorial

III. Equilibrio de fuerzas: uso de diagramas

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADESActividad 1Organizar al grupo en equipos de 4 o 5 integrantes. A continuacin en forma demostrativa se realizarn las siguientes actividades, una vez que se desarrollen. Reflexionar en torno al procedimiento de la actividad, discutir y argumentar en el interior de cada equipo acerca de las preguntas que se plantean y dar solucin a ellas. Acomoda un resorte sobre la mesa Describe el cambio de movimiento que tiene el resorte en este momento Escribe su prediccin acerca del movimiento del resorte si se coloca en la parte superior de la caja de madera con piedras en su interior Coloca sobre el resorte una caja de madera con piedras en su interior Describe el cambio de movimiento que tiene la caja de madera con piedras en su interior, al colocarla sobre la parte superior del resorte

Contestar las siguientes preguntas;El cambio de estado de movimiento que realizo el resorte por que fue?El cambio de estado de movimiento que realizo la caja de madera con las piedras, porque fue?Que objetos interactan en el sistema ?La prediccin que realizaste acerca del cambio de movimiento del resorte coincidi con lo sucedido ? ExplicaNota: solicitar al alumnado que elija un representante de su equip y exponga ante los dems orientar al alumnado para la elaboracin de las conclusiones acerca de las fuerzas como resultado de las interacciones de los cuerpos

ACTIVIDAD 2 Un estudiante patea un baln hacia arriba, mientras que sus dems compaeros de equipo observan que sucede Escribir sus observaciones

Contestar las siguientes preguntas;Por qu el baln asciende?Se realizo un cambio en su estado de movimiento del baln al patearlo?Cul es la causa para que el baln no siga su curso de madera ascendente?En qu momento interacciona el estudiante con el baln y el baln con el estudiante?Qu relacin existe entre el baln y la tierra, al estar descendiendo?Cules son las interacciones que estn presentes en el sistema?

ACTIVIDAD 3 Un alumno con su mano golpea la pelota contra la pared de manera horizontal Repite con su mano anterior 2 o 3 veces y despus inclina la mano

Contestar la siguientes preguntasPor qu la pelota regresa a la mano?Qu provoca que aumente y, disminuya la rapidez del movimiento de la pelota, o cambie de direccin?se realizo un cambio en el estado de movimiento de la pelota al hacer que rebote en la mano?Cul es la causa para que la pelota no rebote en la pared?en que momento interacciona el estudiante con el baln y este con el estudiante?Cuantas interacciones estn presentes en el sistema?

Nota: solicitar al alumnado que elija un representante de su equip y exponga ante los dems y explique la respuesta de cada una de las preguntas que se planteoorientar al alumnado para la elaboracin de las conclusiones acerca de las fuerzas como resultado de las interacciones de los cuerpos

ACTIVIDAD 4Recuperar la actividad del resorte con la caja de madera para realizar el anlisis y reflexin de las fuerzas que actan en el sistema. Antes de colocar la caja y despus de hacerlo.Es necesario solicitar previamente a los alumnos que investiguen en diferentes fuentes de consulta a cerca de las diferentes caractersticas que tiene la fuerza La fuerza es una magnitud vectorial por lo que para describirla completamente, es necesario dar su magnitud (tamao), direccin y sentido.Continuaremos con la misma organizacin de equipos de trabajo.Por medio de preguntas identificaremos las fuerzas que estn presentes en el sistema que se espera puedan realizar los alumnos. Es importante que se propicie la participacin de los alumnos para generar una discusin con argumentos coherentes acerca de la situacin.En la descripcin de las fuerzas que estn presentes en los sistemas se incluya la fuerza de atraccin de la tierra que es igual a su peso. Es el momento oportuno para hacer la precisin acerca de la diferencia de los trminos para que se confronte los conocimientos de masa y peso.Es importante recuperar su investigacin previa de las caractersticas de las fuerzas y precisar que la fuerza es una magnitud vectorial y por lo mismo se representa la fuerza que describe la magnitud, direccin y sentido. As mismo se emplea el Newton (N) como unidad de fuerza

ACTIVIDAD 5En esta actividad la iniciaremos pidindoles a los alumnos la investigacin acerca de los diferentes tipos de fuerzas que existen. Recuperar el resultado de la investigacin y escribir en el lado izquierdo del pizarrn el significado de los diferentes tipos de fuerzas y en el derecho hacer dibujos sencillos que representen a cada una de ellas.

FUERZAS PARALELAS. La fuerzas que actan sobre un cuerpo y que tienen lnea de accin paralelasFUERZAS COLINIALES: las fuerzas que actan sobre un cuerpo y tienen la misma direccin FUERZAS CONCURRENTES: las fuerzas que actan sobre un cuerpo y tienen el mismo punto de aplicacin y diferente direccin

OBTENCIN DE LAS FUERZAS RESULTANTES: cuando las fuerzas coliniantes tienen la misma direccin se suman las que tienen el mismo sentido, y despus se restan los que tengan sentido contrarios y el resultado es la magnitud de la fuerza resultante y su direccin ser la misma y tendr el sentido de la fuerza mayor

PROCEDIMIENTO PARA SUMAR VECTORES POR EL MTODO DEL POLGONO: 1.- representamos las cantidades vectoriales por medio de flechas; y elegimos la escala adecuada2.- seleccionamos uno de los vectores que vamos a sumar sin cambiar su direccin y al cual llamaremos vector sumando3.- dibujamos el siguiente vector, de manera que su origen coincida con la flecha del tercero4.- si vamos a sumar un tercer vector colocamos su origen el flecha del segundo vector, de manera que conserve su direccin y el vector resultante ser el vector que tracemos del inicio del primer vector al final del ltimo vector con esa direccin y sentidoMTODO DEL PARALELOGRAMO:Este mtodo nos sirve para sumar dos vectores concurrentes y es un mtodo igual que el anterior grafico, 1.- dibujamos los vectores en la escala adecuada de tal modo que coincidan sus orgenes2.- trazamos lneas auxiliares paralelas a cada vector que pase por sus extremos3.-dibujamos el vector suma de manera que su origen coincida con el de los dos vectores y su extremo coincida con el punto de interseccin de las lneas auxiliares

RECURSOS

Resorte Una caja Mesa (superficie plana) Piedras u objetos pesados Una pelota Una pelota de esponja Pared (superficie plana) Juego de geometra Cuadernos Pizarrn Gises Libros de texto Planes de clases

EVALUACION

Participacin en la actividades Conclusiones de las actividades Solucin de los problemas para encontrar la fuerza resultante por el mtodo de polgono y del paralelogramo y sus respectivos diagramas de vectores Investigaciones que se realicen respecto a los vectores