1Javier Nicolás Quiróz – Instrumentación y Control

Instrumentación Y

Control

SECUENCIA DIDACTICA

Profesor: Jorge López

Alumno: Javier Quiroz

Curso y División: 4º 1era

2Javier Nicolás Quiróz – Instrumentación y Control

Índice

Tema Página

Introducción………………………………………………………………………………………………….. 3

Fundamentación……………………………………………………………………………………………… 4

Objetivos Generales y Particulares………………………………………………………………………… 5

Secuencia Didáctica 1……………………………………………………………………………………….. 6

Estrategias y Recursos……………………………………………………………………………………… 7

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INTRODUCCION

En esta clase se describirán los mecanismos que se encargan de transmitir el movimiento de girodesde el elemento motriz en movimiento hasta el eje resistente o de salida: punto donde se va a utilizar otransformar.

Entre el elemento motriz y el punto o eje de salida del movimiento es necesaria la transmisión delmovimiento, reduciendo o aumentando la velocidad según se requiera. Para ello los elementos que más seutilizan son las correas y las cadenas.

Además, se vinculará el tema correspondiente a “mecanismos de transmisión indirectos” con el te-ma anterior el cual es “sistemas”. De esta manera se articularán los distintos contenidos insistiendo espe-cialmente en el análisis de sistemas diversos.

A los fines de ejecutar esta secuencia se utilizarán diversas estrategias y recursos didácticos, quevan desde la utilización del pizarrón y tizas, la proyección de imágenes y videos, hasta la vinculación decontenidos nuevos y anteriores; como así también el uso de fotocopias, computadoras, cañón, etc. respecti-vamente.

4Javier Nicolás Quiróz – Instrumentación y Control

FUNDAMENTACION

Los distintos mecanismos de transmisión, desde su aparición, han tenido un papel protagónico en larevolución técnica en diferentes campos de la tecnología. Tanto es así que los encontramos en la mayoría delos aparatos y máquinas que se utilizan en la vida diaria.

El asombroso desarrollo alcanzado por los mecanismos y las máquinas, desde que llegaron al mundohasta nuestros días y, las soluciones concretas a la multiplicidad de problemas prácticos que brindan, hacenque sea esta tecnología una de las que mayor impacto ha causado en la cotidianeidad humana y el modo depercibir el mundo.

Este espacio curricular y esta clase en particular, permitirán a los alumnos analizar distintos tipos demecanismos como así también los sistemas, por ellos conformados. Además de realizar, en un futuro cerca-no, modelos funcionales y diseñar sencillos módulos funcionales relacionados con las funciones básicas.

Para el desarrollo de esta clase será conveniente la realización de sencillas actividades que involu-cren el conocimiento concerniente a mecanismos y el análisis de sistemas. Se recomienda el enfoque sisté-mico para los diferentes análisis propuestos.

En el transcurrir del educando por esta clase, se pretende que el mismo vincule el análisis de sistemas al con-

tenido en desarrollo. Esto intenta continuar la adquisición de destrezas y de conocimientos en cuanto al aná-

lisis de sistemas que en futuro le servirán para analizar de forma crítica las diferentes circunstancias presen-

tadas por la vida diaria.

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OBJETIVOS GENERALES Y PARTICULARES

Aplicar el uso de mecanismos a distintas situaciones

Interpretar el funcionamiento de los distintos mecanismos de transmisión Diferenciar los mecanismos según sus usos

Aplicar el uso de herramientas informáticas que apunten a generar conciencia ecológica

Utilizar un procesador de texto para revisar y editar el formato de un documento Utilizar recursos Web para enviar el trabajo y ampliar el horizonte del trabajo

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SECUENCIA DIDACTICA Nº 1

TEMA: “Mecanismos de transmisión indirecta”

CLASE 1 – DURACION: 120 minutos.

Inicio (20 min.) – 7:30 a 7:50 hs.

En esta clase se desarrollará el tema “Mecanismos de transmisión”. A este efecto se indagará deforma oral, sobre los conocimientos previos de los alumnos y se realizarán gráficos simples.

Desarrollo (80 min.) – 7:50 a 8:30 hs

Se realizará una breve introducción al contenido. Para Motivar y explicar mejor el tema se presenta-rán imágenes y animaciones del funcionamiento de los distintos tipos de mecanismos, como así también seconstruirán los conceptos correspondientes.

A los fines de vincular los contenidos de la unidad en desarrollo y la anterior se realizará el análisis dealgún sistema conformado por alguna máquina simple como un ventilador o una licuadora, etc.

Luego, se les proporcionará a los alumnos un material teórico de apoyo, el cual contendrá el marco teó-rico correspondiente a “Mecanismos de transmisión indirecta” y también una “síntesis de la teoría de sistemas”.

Además deberán resolver una breve actividad referida al tema del día y en la que además deberán reali-zar el análisis sistémico del sistema conformado por una “bicicleta”. La misma deberá ser resulta en pequeñosgrupos y luego deberán digitalizarlas y enviarlas al docente vía e- mail, junto con la actividad del cierre de clase.

Cierre (20 min.) – 8:30 a 8:50 hs

Para cerrar esta clase se socializarán los resultados de las actividades y se realizará una puesta encomún propiciada por el docente. Además se solicitará a los alumnos que realicen las actividades que en-contrarán en el blog del curso y luego publiquen el enlace en el grupo de facebook del curso.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Respeto para/ con la diversidad de opiniones y justificación de las opiniones propias. Reconoci-miento de la importancia del uso de los mecanismos de transmisión en diversos productos tecnológicos.

Valoración del análisis de sistemas aplicado a diversos campos de la tecnología como a distintos “sis-temas presentados en la vida cotidiana”.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Observación y análisis crítico del material multimedial. Organización y trabajo grupal.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

Presentación oral

Rescate de conocimientos previos oral

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Utilización de la pizarra para establecer la información relevante

Proyección de videos e imágenes

Vinculación oral de conocimientos previos y conocimientos nuevos. Realización de mapa concep-tual para explicitar conceptos básicos y clasificar los distintos tipos de mecanismos

Exposición oral.

Interrogatorio abierto al grupo en general.

RECURSOS:

Humanos: profesor del espacio.

Materiales: tizas, fotocopias, papel, lápices, borradores.

Tecnológicos: cañón y notebook (del profesor)

Temporales: 120 minutos reloj. 3 horas didácticas.

“Esta secuenciación queda sujeta a evaluación y reajuste flexible.”