sector educativo al servicio de la vida: juntos para
TRANSCRIPT
Sector Educativo al Servicio
de la vida: juntos para
Existir, Convivir y Aprender
Orientaciones para el desarrollo del proceso
pedagógico de niñas, niños, adolescentes y
jóvenes en la emergencia sanitaria por
el virus COVID-19
Sabanalarga - Atlántico
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
JOSÉ AGUSTÍN BLANCO BARROS
Rectora
Mg. LUZ CATRO MENDOZA
Coordinadores
Lic. Efraín Mendoza Barraza
Lic. Lorena Escorcia
Lic. Marleny Ulloa
Consejo Académico
Sabanalarga – Atlántico
Año 2020
Tabla de contenido
Presentación ........................................................................................................................................ 3
1. Mensaje de apoyo solidario a las familias ................................................................................... 4
2. Marco legal .................................................................................................................................. 2
3. Objetivos ..................................................................................................................................... 3
4. Dinámicas en Familia ................................................................................................................... 2
5. Organización de tiempo en el hogar ........................................................................................... 5
a. Primera infancia ...................................................................................................................... 6
b. Básica primaria ........................................................................................................................ 7
c. Básica secundaria ..................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
d. Básica secundaria .................................................................................................................... 8
6. Medios de comunicación entre la Institución y los estudiantes ................................................. 8
a. Estudiantes sin acceso a internet ............................................................................................ 9
b. Estudiantes con acceso a internet .......................................................................................... 9
c. Estudiantes con celular androide y datos para WhatsApp .................................................... 9
7. Acompañamiento y seguimiento al proceso de aprendizaje .................................................... 10
a. Trabajo Virtual ....................................................................................................................... 10
b. Trabajo en guías impresas ..................................................................................................... 10
8. Guías pedagógicas ..................................................................................................................... 11
9. Evaluación ................................................................................................................................. 12
10. Recursos ................................................................................................................................ 13
a. Colombiaaprende. ................................................................................................................. 13
b. Programa Nacional de Bilingüismo ....................................................................................... 17
c. Estudiantes con necesidades educativas especiales ............................................................. 18
11. Directorio de Tutores de Grupo ............................................................................................ 20
a. Transición y Básica Primaria ......................................................... ¡Error! Marcador no definido.
b. Básica Secundaria y Media .................................................................................................... 21
Anexos
Presentación Considerando que la Constitución Política Nacional, en su artículo 44 establece la
educación como un derecho fundamental, la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA JOSÉ
AGUSTÍN BLANCO BARROS, en el marco de la emergencia generada por el COVID-19,
siguiendo las orientaciones del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de
Educación Departamental ha adoptado la estrategia: “Escuela en Casa”, con el propósito de
garantizar la prestación del servicio educativo a los niños, niñas y jóvenes pertenecientes a
ésta.
La Escuela en Casa no es un mecanismo para trasladar los contenidos y actividades
tradicionales del colegio y la estructura del plan de estudios al hogar de los estudiantes, sino
una oportunidad para generar experiencias
didácticas transversales y en múltiples formatos
para un aprendizaje autónomo, colaborativo y una
enseñanza dirigida intencional, así como una
evaluación formativa cuyo objetivo primario no es
promover o calificar el desempeño académico del
alumno, sino el de "identificar las características
personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos
de aprendizaje del estudiante para valorar sus
avances" tal corno lo ha estipulado el literal "a" del
Decreto 1290 de 2009.
Las actividades para el aprendizaje autónomo y dirigido en casa tiene una intencionalidad
pedagógica y está enmarcadas bajo unos principios de flexibilización de los contenidos y
temáticas, la situación de confinamiento de los hogares, la facilidad de realizarlas de
manera autónoma o con apoyo reducido y la diversidad de recursos didácticos, tanto
tecnológicos como tradicionales, utilizados de manera flexible, según el contexto en que
vivan los estudiantes.
1. Mensaje de apoyo solidario a
las familias
Queridas Familias, reciban un afectuoso saludo de parte de la Institución Educativa Técnica
José Agustín Blanco Barros
Vivimos momentos que nos invitan a compartir tiempo en casa como familia, y aunque en
un ambiente de incertidumbre, es una gran oportunidad para el aprendizaje y el
fortalecimiento de nuestros vínculos. ¡Ánimo! Juntos lograremos salir de esta situación y
sacar su mayor provecho.
La llegada del COVID-19 al país, ha generado implementar medidas de higiene,
aislamiento social, y cuidado para prevenir el contagio, buscando proteger la vida y la salud
de todos los colombianos.
Entendemos que estas medidas generen inquietudes y preocupaciones frente al trabajo
adicional y obligaciones que deberán asumir las familias, y las implicaciones en su vida
cotidiana.
Sabemos que la Educación debe ser garantizada en todo momento, y más aún en
situaciones de emergencia, en todo lugar y de todas las formas posibles como un Derecho
Humano Fundamental para todos los niños, niñas y adolescentes. La Educación se
convierte en el chaleco salvavidas para su bienestar psico-social por cuanto permite el
desarrollo de capacidades, habilidades y aprendizajes para asumir la vida.
Desde la institución nos comprometemos a realizar nuestro mayor esfuerzo para que los
efectos de esta emergencia no afecten el desarrollo y los sueños de nuestros estudiantes
y estamos seguros que con el trabajo articulado y solidario familia- escuela descubriremos
las oportunidades de esta experiencia .
Esta circular tiene como propósito brindarles orientaciones para apoyar la implementación
de la estrategia La Educación y aprendizaje en casa durante la cuarentena, asegurando así
que no se suspenda el proceso educativo de nuestros estudiantes.
En un trabajo articulado entre directivos docentes, maestros, secretarías de educación y
Ministerio, hemos hecho ajustes y adaptaciones para entregar a ustedes guías
pedagógicas y materiales que permitan dar continuidad a los planes de estudio de sus
niños, niñas y adolescentes y potenciar su aprendizaje durante el aislamiento preventivo
obligatorio.
Esperamos que estas orientaciones y recursos educativos, contribuyan a la reorganización
de las dinámicas familiares, rutinas y prácticas cotidianas, que favorezca la autonomía de
los niños, niñas y adolescentes, fortalezca sus habilidades y promueva actividades en
familia desde el afecto, el respeto y el trabajo en equipo.
Los invitamos a leer detenidamente las orientaciones descritas a continuación. En ellas
encontrarán alternativas para compartir este tiempo en familia; mantener el auto cuidado
y cuidado de todos en casa; estrechar vínculos y mantener una sana convivencia.
Mg, Luz Castro Mendoza
Rectora
2. Marco legal
Declaración de la Organización Mundial la Salud – OMS - el 11 de marzo del año
2020 reconociendo al Coronavirus COVID-19 como una pandemia.
Artículo 5 de la ley Estatutaria 1751 de 2015, la cual regula el derecho fundamental
a la salud.
Resolución No. 385 del 12 de marzo de 2020 proferida por el Ministerio de Salud y
protección social, declarando la emergencia sanitaria por causa del coronavirus
COVID – 19
Circular 020 del 16 de marzo expedida por
el MEN , que ordena a las secretarías de
educación en todo el territorio nacional
ajustar parcialmente el calendario escolar.
Resolución 464 del 18 marzo de 2020, que
adopta la medida sanitaria obligatoria de
aislamiento preventivo, para a adultos de
70 años.
Decreto 417 del 17 de marzo de 2020
según el cual se declaró el estado de
emergencia económica, social y ecológica en todo el territorio nacional por el
término de treinta (30) días.
El Decreto 457 del 22 de marzo de 2020, en su artículo 1 dispone ordenar el
aislamiento preventivo obligatorio de todas las personas habitantes de la República
de Colombia, desde el 25 de marzo hasta el 13 de abril.
Circular 14 del 14 de abril de 2020 de SED orientaciones para la prestación del
servicio educativo y el aprendizaje autónomo y dirigido en casa durante el periodo
del 20 de abril al 31 de mayo con ocasión de la emergencia porCOVID-19.
Mediante el Decreto 531 del 8 de abril de 2020 el presidente de la República ordenó
el "aislamiento preventivo obligatorio de todas las personas habitantes de República
de Colombia, desde el 13 de abril, hasta el 27 de abril.
Circular No. 20 del 16 de marzo del Ministerio de Educación Nacional. Modificación
parcial del calendario escolar.
Resolución No. del 0464 de marzo del 17 de marzo de 2020, de la Secretaría de
Educación del Atlántico que materializa la circular Nº 20 del 16 de marzo de 2020.
Directiva No. 5 del 25 de marzo de 2020, del El Ministerio de Educación Nacional y
sus anexos 1, 2 y 3.
Directiva Ministerial Nº 9, del 7 de abril de 2020 del Ministerio de Educación
Nacional
Constitución Política de Colombia, artículo 44.
3. Objetivos
Brindar orientaciones para la implementación de la Estrategia Escuela en casa
mediante el aprendizaje autónomo y dirigido, durante el período del 20 de abril al 31
de mayo, con ocasión de las directrices del orden
nacional en el marco de la emergencia
económica, social y ecológica generada por el
Covid-19.
Diseñar un plan de trabajo en casa para los
estudiantes con el acompañamiento virtual,
telefónico o mediante circulares escritas a sus
estudiantes.
4. Dinámicas en Familia
En estos momentos nuestros niños, niñas y adolescentes NECESITAN:
AMOR, AFECTO, SEGURIDAD: Los adultos debemos mostrar con el ejemplo, que a través del
dialogo, con paciencia, empatía, comunicación asertiva y respeto se pueden sortear las
dificultades y desafíos. Fortalecer los vínculos afectivos, para generar autonomía,
comprensión del otro, disminuir ansiedades dentro del hogar y resolución de conflictos en
la dinámica diaria dentro de los
hogares
Los Niños niñas y adolescentes están
recibiendo información a través de los
medios de comunicación, escuchando
las conversaciones de los adultos,
perciben la tensión, preocupación y
ansiedad. Por esto, y por los cambios
en sus rutinas diarias, es esperable
tengan manifestaciones de frustración, disgusto y temor con conductas agresivas, y sean
desbordados por sus emociones.
ESPACIOS PARA CONVERSAR Y REFLEXIONAR. Explique la importancia de estar en casa para
cuidarnos unos a otros, para evitar la propagación del virus y promover el dialogo y una
actitud positiva para atender las tensiones y conflictos, que es normal se presenten cuando
estamos juntos durante un tiempo prolongado en un espacio reducido. Establezcan en
familia pautas y normas basadas en el respeto, el afecto y el bienestar de todos. Sea
consistente y utilice el dialogo comprensivo para corregir y orientar.
TIEMPO Establezca rutinas y horarios para levantarse y acostarse, dedique tiempo a
actividades familiares como cocinar, contar cuentos, jugar, interpretar algún instrumento
musical, o un juego de mesa familiar, actividad física, escriban o dibujen lo que sienten.
Defina las condiciones para el trabajo escolar y tiempo al acompañamiento y supervisión
de los niños, niñas, adolescentes.
Limitar las noticias acerca del virus, conocer lo necesario para estar informados. No
carguemos a la familia con tanta información negativa que puede debilitar nuestras
defensas y nuestra salud mental. Compartan una reflexión de lo que ha estado ocurriendo
y conversen sobre ello.
Es importante explicar a los niños más pequeños los compromisos laborales y personales
de las familias/cuidadores y los tiempos durante el día en que podrán atenderlos, y
aquellos en que aun estando en casa, no estarán disponibles porque están trabajando o
desarrollando otra actividad.
ESPACIO En familia, defina el espacio donde realizaran las tareas escolares y laborales cada
integrante de la familia, y las reglas y acuerdos (aseo, manejo del ruido, iluminación, juegos
que distraigan, etc). El comedor o una mesa, son lugares más propicios (evite la cama o
una habitación con el tv encendido. Igualmente dispongan de un espacio para alojar el
material y elementos de trabajo de los niños.
ACOMPAÑAMIENTO :Prepare cada jornada diaria en la mañana, dedique 15 minutos a
revisar con el niño, niña o adolescente, las guías o tareas establecidas para la jornada, los
objetivos previstos para el día, y verifique los materiales requiere. Elabore con ellos un
horario que tengan a la vista.
¡Todos ponen, Todos ganan!
5. PROTOCOLO DE SEGURIDAD EN CASA
PRIMERA INFANCIA
Con el objetivo de minimizar los riesgos y peligros durante la permanencia de los niños y niñas en
casa, se sugieren tener en cuenta los siguientes criterios para garantizar la integridad de los
mismos.
Los niños y niñas siempre deben estar vigilados por un adulto responsable que
garantice su integridad física.
Mantenerse alerta ante el riesgo de contagio de virus, conservando el hábito de
aseo personal, limpieza de espacios y el lavado de manos.
Mantener fuera del alcance de los niños y niñas elementos que puedan lesionarlos,
tales como cuchillos, agujas, tijeras y cualquier otro objeto cortopunzante.
Mantener fuera del alcance cualquier elemento inflamable que pueda ser ingerido
o rociado por el menor tales como blanqueadores, desinfectantes, insecticidas o
cualquier otra sustancia similar.
Vigilar la permanencia del menor en espacios seguros, evitar que se desplace solo
en calles transitadas por personas o vehículos sin la compañía de un adulto
responsable.
Mantener las conexiones eléctricas al igual que las conexiones de gas protegidas, en buen
estado y debidamente cerradas cuando no esté en uso
5. Organización de tiempo en el
hogar
La responsabilidad, el autocontrol, la organización y la disciplina, son valores que cobran
importancia cuando se habla del trabajo en casa. Es necesario que familia y estudiantes,
acuerden rutinas que faciliten el estudio y la colaboración en los quehaceres de la casa, de
tal manera que el gusto por aprender y la convivencia fraterna se fortalezcan.
El Horario propuesto para cada uno de los niveles durante la estrategia escuela en casa es
como sigue a continuación:
a. Primera infancia
Momentos y Actividades
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Arte Literatura Juego Potenciación de habilidades de habilidades
Exploración del medio
7:00 am Actividades para mantener mis hábitos Despertar
7: 15 am Actividades para mantener mis hábitos Aseo personal
7:30 am Actividades para mantener mis hábitos Desayuno
8:00 am Alistamiento Cantos o rondas infantiles
8:30 am Actividades sugeridas
Actividades artísticas (Mezcla de colores primarios con temperas, dibujos, entre otros)
Lectura de texto e imágenes
Juego con mi cuerpo (actividades de movimiento como bailar, saltar)
Compartir de experiencias familiares a través de juegos, rondas o narración de historias
Mantenerse investigando (reforzar actividades que permitan mantener el proyecto de aula desde casa)
Creamos títeres con bolsas de papel
Creación de un cuento a través de imágenes recortadas de revista o periódico
Juegos de roles con la familia, dramatizados, usando los títeres creados
Actividad de padres e hijos (cocinar, asear, lectura de cuento, ver programas educativos juntos*)
Exploramos en nuestro hogar (Actividades de búsqueda del tesoro, identificar los rincones de mi casa, que hay en el entorno, entre otras)
11:30 am Actividades para mantener mis hábitos Lavado de manos
11:40 am Actividades para mantener mis hábitos Almuerzo
Actividades para mantener mis hábitos Cepillado de dientes
12:30 pm Actividades para mantener mis hábitos Hora de sueño
1:30 pm Actividades de estimulación motriz
Actividades de estimulación de motricidad fina (rasgar, moldear, punzar, arrugar, amasar entre otros)
Actividades de estimulación de motricidad gruesa (saltar, correr, retos de equilibrio, entre otros)
Actividades de estimulación de motricidad fina (rasgar, moldear, punzar, arrugar, amasar entre otros)
Actividades de estimulación de motricidad gruesa (saltar, correr, retos de equilibrio, entre otros)
Actividades de estimulación de motricidad fina (rasgar, moldear, punzar, arrugar, amasar entre otros)
3:00 pm Actividades para mantener mis hábitos Refrigerio
b. Básica primaria c. HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
7:00 – 7: 30 am
Alistamiento -Baño diario -Desayuno
7:30 – 8:30 am
Lectura compartida
Lectura compartida
Programación señal Colombia.
Lectura compartida
Lectura de texto discontinuo articulado a las áreas del saber específico
8: 30 – 9:30 am
Actividad pensamiento Lector (lenguaje)
Actividad de pensamiento Matemático
Actividad de pensamiento científico (ciencias naturales)
Creación de cuentos.
Actividad de pensamiento bilingüe
9:30 – 10:30 am
Actividad de pensamiento Matemático
Lectura compartida de artículos de prensa
Práctica de ejercicio y/ o actividad física
Actividad de pensamiento Matemáticos
10:30-11: 30 am
Práctica de ejercicio y/ o actividad física
Actividad Artística
Actividad de pensamiento Social (ciencias sociales)
Actividad de pensamiento científico (ciencias naturales)
Actividad de pensamiento social (Ciencias Sociales)
Espacio flexible
Desarrollo del pensamiento creativo, realización de videos caseros o proyección ambiental en reciclaje
Programación Señal Colombia Súper O histórico. (3: 00 pm)
Creación de cuentos
Programación Señal Colombia Súper O histórico. (3: 00 pm)
Programación Señal Colombia: expedición Cóndor de los Andes (6:30 pm)
d. Básica secundaria
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
7:00 – 7: 30 am Alistamiento -Baño diario -Desayuno
7:30 – 8:30 am Lectura compartida
Lectura compartida
Programación señal Colombia.
Lectura compartida
Lectura de texto discontinuo articulado a las áreas del saber específico
8: 30 – 9:30 am Actividad pensamiento Lector (lenguaje)
Actividad de pensamiento Matemático
Actividad de pensamiento científico (Ciencias Naturales)
Creación de cuentos.
Actividad de pensamiento bilingüe
9:30 – 10:30 am Actividad de Pensamiento Matemático
Lectura compartida de artículos de prensa
Práctica de ejercicio y/ o actividad física
Actividad de pensamiento Matemáticos
10:30-11: 30 am Práctica de ejercicio y/ o actividad física
Actividad Artística
Actividad de pensamiento Social (ciencias sociales)
Actividad de pensamiento científico (ciencias naturales)
Actividad de pensamiento social (Ciencias Sociales)
Espacio flexible Desarrollo del pensamiento creativo, realización de videos caseros o proyección ambiental en reciclaje
Programación Señal Colombia Súper O histórico. (3: 00 pm)
Programación Señal Colombia Súper O histórico (3:00 p,m)
Programación Señal Colombia: expedición Cóndor de los Andes (6:30 pm)
6. Medios de comunicación entre
la Institución y los estudiantes
La comunicación es un factor principal para garantizar el éxito de la estrategia la escuela en
casa, la IETJABB siguiendo las directrices emanadas del MEN y SED considerando los
distintos contextos en que viven nuestros estudiantes, ha implementado los siguientes
medios de comunicación entre el estudiante y los docentes:
a. Estudiantes sin acceso a internet
Las guías pedagógicas a desarrollar serán impresas y entregadas a los padres o acudientes
en horarios y lugar establecido por la Institución cada quince días. Evitando que se generen
aglomeraciones y guardando los protocolos de higiene y prevención de contagio con
apoyo de secretaria de educación municipal y policía.
b. Estudiantes con acceso a internet Los estudiantes que cuenten con equipo de cómputo y acceso a internet podrán hacer uso
de las siguientes herramientas virtuales:
Plataforma educativa institucional
Correo electrónico
Blog de área
c. Estudiantes con celular androide y datos para WhatsApp Facebook
7. Acompañamiento y
seguimiento al proceso de
aprendizaje a. Trabajo Virtual
Los docentes retroalimentan, hacen seguimiento enviando protocolo de respuestas
correctas de las guías enviadas en la plataforma educativa, por Facebook o por
WhatsApp o en blog de área.
Los estudiantes organizan portafolio virtual de guías diligenciadas para enviar al
final del periodo
b. Trabajo en guías impresas
Los docentes retroalimentan, hacen seguimiento entregando protocolo de
respuestas correctas de las guías entregadas.
Los estudiantes realizaran las actividades y organizarán un portafolio, el cual será
devuelto a la Institución al final del periodo.
Para tener en cuenta :
.
Los estudiantes podrán comunicarse vía telefónica con sus profesores de Lunes a
Viernes en el horario de 9:00 am- a 12:00m
Los directores de grupo recogen al final de cada semana las inquietudes y dudas de
los padres de familia para que sean resueltas por los docentes y directivos docentes
correspondiente. El Consejo Académico coordina y hace seguimiento a esta
estrategia.
.
8. Guías pedagógicas
las guías pedagógicas se diseñan de acuerdo a los lineamientos establecidos por el MEN y
la SED, tienen una intencionalidad pedagógica y están enmarcadas bajo los principios de:
Flexibilización los contenidos y temáticas.
Situación de confinamiento de los hogares
Fáciles de realizar en casa, de manera autónoma o con apoyo reducido
Los estudiantes que deseen ampliar un tema, se le brindarán enlaces a los que pueden
acceder a través de recursos visuales de YouTube o páginas web.
Los docentes suben las guías al correo institucional para ser revisadas por el coordinador.
Una vez aprobada se publican en la plataforma institucional.
Los Coordinadores revisan y organizan las guías en carpetas virtuales y físicas por grado
para ser enviadas al director de grupo quien las remite a los grupos de wasap.
Para la entrega de guías en físico, el coordinador procede a entregar las guías impresas
para fotocopiar y hacer entrega a padres de familia según normas de higiene y prevención
de contagio del Covid-19 ( pico y cedula , uso de tapabocas, vallas para conservar distancia
y orden, señalización de espacio en la fila, uso de gel antibacterial) en las sedes, con apoyo
de alcaldía municipal, policía y defensa civil.
(Guía completa: Anexo 1)
9. Evaluación La evaluación en este nuevo contexto de escuela en
casa, implica la implementación de estrategias
innovadoras que hagan del proceso de evaluación una
acción natural, consciente y clara… (Circular 014 SED).
Atendiendo a las anteriores consideraciones, la IETJABB
ha adoptado un modelo de evaluación flexible, que
privilegia la autoevaluación, la autorreflexión y el
aprendizaje autónomo; su objetivo no es promover o
calificar el desempeño académico del alumno, sino su
formación integral.
La evaluación obedecerá a los criterios fundamentales
contemplados en el SIEE:
1. Cognitivo/Procedimental: Desarrollo de guías
pedagógicas, ( presentación de evidencias via
wasap, correo electrónico, video llamadas,
mensajes de texto, portafolio físico de Guías
pedagógicas desarrolladas )
2. Actitudinal: Se valorará el interés y la
responsabilidad que evidencien los estudiantes
en el desarrollo de las actividades asignadas y
demás actividades realizadas por iniciativa
propia ( ej: resumen de lecturas, análisis de
películas, programas de tv ) mediante rubrica de
Autoevaluación. ( anexo) Instrumentos de Evaluación:
Videos llamadas
Trabajos escritos
Videos de exposiciones
Mapas conceptuales,
Diagramas
Análisis de texto
Informes experimentales
Cuestionarios
Investigaciones
Resolución de ejercicios
Usos pe pedagógico de revistas y periódicos
Portafolio de guías pedagógicas
La evaluación en tiempos del
Covid- 19
Por encima de cualquier consideración, la evaluación es una oportunidad extraordinaria para que el estudiante aprenda mientras la desarrolla. Por ello, debe ser vista como un espacio para el aprendizaje, y no como un proceso para “medir”, “juzgar” e incluso “sancionar” a una persona por su aprendizaje.
¿El acceso remoto es un obstáculo para la evaluación? Definitivamente no. En estas situaciones, la educación debe ser diferente, y esto requiere de una innovación pedagógica. Debemos evitar la estandarización y poder evaluar el aprendizaje de los estudiantes de acuerdo con las particularidades de cada uno.
Alejandro Cheyne,
Rector de la
Universidad del Rosario
10. Recursos
a. Colombiaaprende.
Para ingresar a colombiaaprende debe acceder al siguiente link.
www.colombiaaprende.edu.co
A continuación se describe el procedimiento a seguir tanto para la primaria como para la básica
secundaria Y media.
b. Programa Nacional de Bilingüismo Para el programa de Bilingüismo debe ingresar al siguiente Link.
http://aprendedigitalqa-2012125942.us-east-1.elb.amazonaws.com/programa-nacional-
debilinguismo
c. Estudiantes con necesidades educativas especiales Actividades para niños con discapacidad intelectual
Ingresar al siguiente link:
https://plaza-family.com/juegos-y-juguetes-para-ninos-con-
discapacidad/actividades-para-ninos-con-discapacidad-intelectual/
Actividades adaptadas para niños/as con discapacidad motora.
Ingresar al siguiente link:
https://www.divulgaciondinamica.es/blog/actividades-adaptadas-para-ninos-con-
discapacidad-motora/
Actividades para niños con discapacidad múltiple.
Ingresar al siguiente link:
https://corpaliv.cl/musicoterapia-en-ninos-con-discapacidades-multiples/
Manual de adaptaciones curriculares.
Ingresar al siguiente link:
http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/05-bibliografia-para-ebe/12-
manual-de-adaptaciones.pdf
11. Directorio de Tutores de Grupo SEDE FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
GRADO DOCENTE CELULAR CORREO
1° -01 Marina Alvarez de los Reyes 3007588386 [email protected]
1° -02 Mayra Manotas Guzman 3104624729 [email protected]
1° -03 Giovanna Perez Serge 3104202999 giovannaperezserge@g,mail.com
2° -01 Lucy Ester Polo Castro 3017453459 [email protected]
2° -02 Emelda Castro Hidalgo 3014047657 [email protected]
2° -03 Nervis Zambrano 3023769711 [email protected]
3° -01 Teresita Mercado Gómez 3106052259 [email protected]
3° -02 Dalida Fontalvo San Juan 3107140970- 3007810065 [email protected]
3° -03 Ernestina Vizcaino 3014632224 [email protected]
4° -01 fany Coronado Fritz 3045536157 [email protected]
4° -02 Didi Esmilda de los Reyes 3104381513 [email protected]
4° -03 Luisa Cantillo de Vergara 3044931319 [email protected]
5° -01 Alba Luz Cervantes Arevalo 3004012893 [email protected]
5° -02 Claudia Casas Urueta 3002338666 [email protected]
5° -03 Liliana Patricia Bedoya Vargas 3017453459 [email protected]
TRANS. A Carmen Cecilia Cuentas 3002792598 [email protected]
TRANS. B Ilva Polo Marin 3043274125 [email protected]
TRANS.C Jazmin Castro San Juan 3106481649 [email protected]
SEDE LA ESPERANZA
GRADO DOCENTE CELULAR CORREO
TRANS Alba Estrada Rebolledo 3024343869 [email protected]
1° Rina Romero Alvarez 3008083463 [email protected]
2° jazmin Castro San Juan 3106481649 [email protected]
3° German Oliveros Guerrero 3015803692 [email protected]
4° Carmen Gomez Alvarez 3017332715 [email protected]
SEDE SANTISIMA TRINIDAD DE CUMACO
GRADO DOCENTE CELULAR CORREO
TR- 1° - 2°
3°- 4° Y 5° María Magdalena Salcedo 3184025624 [email protected]
Coordinadora Lorena Escorcia Reyes 3218446353 [email protected]
Orientadora Yenys Mercado Rolong 3013305962 [email protected]
DIRECTORES DE GRUPO
Básica Secundaria y Media
CURSO DIRECTOR DE GRUPO CELULAR CORREO
601 DAVINSON MARTINEZ PALACIOS 3117564986 [email protected]
602 RAQUEL FIGUEREDO DOMINGUEZ 3043995753 [email protected]
603 FABIOLA VALDEZ GUTIERREZ 3017326353 [email protected]
604 CARMEN GALINDO AVILA 3043747721 [email protected]
701 MILAGRO CUENTAS PATIÑO 3003358076 [email protected]
702 YANETH BERDUGO GOMEZ 3177652241 [email protected]
703 DAISY HERRERA CUENTAS 3157422809 [email protected]
704 RUTH MERY SARMIENTO ALVAREZ 3126305738 [email protected]
801 HEIDY REDONDO GUTIERREZ 3002577419 [email protected]
802 LUDYS ESCORCIA GALINDO 3015508334 [email protected]
803 CESAR OREJUELA RESTREPO 3215067606 [email protected]
804 YURLEIDYS MERCADO CARRILLO 3014495822 [email protected]
901 MARTIN MARTINEZ BARRAZA 3017630912 [email protected]
902 MONICA FONTALVO CORONADO 3145517687 [email protected]
903 ROSIBEL OROZCO BERDUGO 3007533724 [email protected]
1001 MARIA TRINIDAD HERRERA 3216139979 [email protected]
1002 ESTHER PAOLA CASTRO ASMAR 3104920531 [email protected]
1003 MARCELA MELENDEZ YANCE 3003350034 [email protected]
1004 STHEFANY OLMOS DE LOS REYES 3015894388 [email protected]
1101 ANA MARIA MERCADO PACHECO 3157380641 [email protected]
1102 KAREN SIZA IGLESIAS 3012956052 [email protected]
1103 DIANA MERCADO D ELA ROSA 3157422809 [email protected]
1104 YIRA CHARRIS SARMIENTO 3012927748 [email protected]
DOCENTE NOMBRE CELULAR CORREO
Coordinador EFRAIN MENDOZA ROSADO 3506803940 [email protected]
Coordinadora ERLENY ULLOA 3015060348 [email protected]
Orientadora BELKYS LOPEZ POLO 3004982599 [email protected]
DIRECTORIO DOCENTES
I.E.JOSE AGUSTIN BLANCO BARROS
N° PRIMER NOMBRESEGUNDO NOMBREPRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO TELEFONO CORREO
1 ANA MARIA MERCADO PACHECO 3157380641 [email protected]
2 BELKYS ISABEL LOPEZ POLO 3004982599 [email protected]
3 CARMEN DE JESUS GALINDO AVILA 3043747721 [email protected]
4 CESAR OREJUELA RESTREPO 3215067606 [email protected]
5 DAGOBERTO DÍAZ SOLANO 3005418615 [email protected]
6 DAISY SOFIA HERRERA CUENTAS 57422809 [email protected]
7 DAVISON MARTINEZ PALACIO 3117564986 [email protected]
8 DIANA BENAVIDES MOLINA 3002940393 [email protected]
9 DIANA ISABEL MERCADO DE DE LA ROSA 8782051-3157422809 [email protected]
10 EDGAR ADOLFO MARTINEZ CAPDEVILLA 3107393361 [email protected]
11 ESTHER PAOLA CASTRO ASMAR 3104920531 esther,[email protected]
12 FABIOLA VALDEZ GUTIERREZ 3017326353 [email protected]
13 GASPAR ALVAREZ CORONADO 3002931139 [email protected]
14 HEIDI ESTHER REDONDO GUTIERREZ 3002577419 [email protected]
15 ITADILDA DEL SOCORRO LOPEZ ARAUJO 8781035-3114036987 [email protected]
16 JAVIER DAVID ZAPATA DE LA ROSA 3128519279 [email protected]
17 JESÚS ABELARDO PADILLA CASTRO 3007790265 [email protected]
18 JUAN VICTOR CONSUEGRA FONSECA 3004530044 [email protected]
19 JUVENAL DE LOS MILAGROS RODADO DAVID 3128160963 [email protected]
20 KAREN SIZA IGLESIAS 3804153-3012956052 [email protected]
21 LUDiS ESCORCIA GALINDO 8780368-3015508334 [email protected]
22 MANUEL JULIAN NIEBLES CARDONA [email protected]
23 MARCELA MELENDEZ YANCE 3003350034 [email protected]
24 MARGARITA MADURO SILVERA 3023895621 [email protected]
25 MARIA DEL ROSARIO MERCADO ROLONG 3005418615 [email protected]
26 MARIA TRINIDAD HERRERA SARMIENTO 3216139979 [email protected]
27 MARTHA ALVARADO ALVAREZ 3218681545 [email protected]
28 MARTIN ALONSO MARTINEZ BARRAZA 3017630912 [email protected]
28 MILAGRO DE JESÚS CUENTAS PATIÑO 3003358076 [email protected]
29 MONICA PATRICIA FONTALVO CORONADO 3145517687 [email protected]
30 NORIS REYES MENDOZA 3007381819 [email protected]
31 RAQUEL CRISTINA FIGUEREDO DOMÍNGUEZ 3043995753 [email protected]
32 RICARDO MUÑOZ EBRAT 3013992072 [email protected]
33 RICARDO RAMON RODRIGUEZ EBRAT 3012814174 [email protected]
34 ROSIBEL OROZCO EBRAT 3007533724 [email protected]
35 RUTH MERY SARMIENTO ÁLVAREZ 3126305738 [email protected]
36 STEFANY OLMOS DE LOS REYES 3015894388 [email protected]
37 YANETH DEL CARMEN BERDUGO GOMEZ 3177652241 [email protected]
38 YIRA PAULINA CHARRIS SARMIENTO 8780967/3012927748 [email protected]
39 YURLEIDIS MERCADO CARRILLO 3014495822 [email protected]
RÚBRICA PARA ESTUDIANTES
Estimado estudiante, en este tiempo de Escuela en Casa por la Emergencia Sanitaria generada por
el COVID 19, podrás autoevaluar tus logros personales y socio emocionales, además de valorar tu
propio desempeño.
En la siguiente rúbrica, encontrarás una serie de enunciados que deberás analizar y marcar con
una X según te identifiques con ellos.
No. Ítems Nunca
Algunas
Veces
Casi
Siempre
Siempre
1. Cumplo con los trabajos asignados por mis docentes siguiendo las orientaciones dadas por ellos
2. Desarrollo las guías pedagógicas enviadas por mis profesores y llevo mis apuntes o evidencias de manera ordenada en mis cuadernos o en una carpeta o portafolio.
3. Participo en las actividades académicas, culturales y deportivas en forma virtual desde casa. (Solo para los que disponen de conectividad)
4. Mantengo hábitos de estudio diario, de clases o actividades dirigidas según la propuesta Escuela En Casa.
5. Realizo consultas académicas y profundizo las temáticas por iniciativa propia.
6. El interés puesto en las actividades enviadas por mis docentes me ha permitido avanzar en mis conocimientos.
7. Evidencio mi trabajo en casa con la construcción de textos, frases, historias, secuencias lógicas, cuadros sinópticos, entre otros, en mi libreta de tareas o portafolio.
8. Interactúo y converso con los miembros de mi familia
9. Me esfuerzo en comunicarme con mi docente por lo menos una vez a la semana para mostrar mis avances o en retirar las guía pedagógicas en el tiempo oportuno y llevar un registro de mi trabajo en casa
10. Durante el tiempo de Escuela en Casa contribuyo con los quehaceres de la casa, aportando para el buen ambiente familiar
11. Promuevo el cumplimiento de las medidas de bioseguridad establecidas para prevenir el contagio por covid-19
RÚBRICA PARA PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
El éxito académico de los alumnos no sería posible sin el trabajo conjunto entre los padres de
familia y la escuela. Es indudable que los estudiantes rinden más cuando padres y profesores
comprenden sus expectativas mutuas y se mantienen en contacto para hablar sobre hábitos de
estudio, actitudes hacia el aprendizaje, interacciones sociales y progreso académico de los niños.
Ante ello es importante que los padres de familia realicen una evaluación acerca del desempeño
de su hijo durante la estrategia la Escuela en Casa.
Instrumentos para valoración de los padres de familia:
No. Ítem Nunca Algunas
veces Casi
siempre siempre
1 Mi hijo (a), por iniciativa propia cumple con su horario de Escuela en Casa y dispone de un lugar ordenado para realizar sus tareas.
2 Mi hijo(a) muestra interés por desarrollar y cumplir los guías pedagógicas enviadas por sus profesores.
3 Mi hijo(a) lleva los apuntes y evidencias de manera ordenada, en sus cuadernos o en una carpeta o portafolio.
4 Mi hijo(a) mantiene una rutina de estudio alejada de las distracciones, y de acuerdo a la propuesta de ‘Escuela en Casa’.
5 Mi hijo(a) participa en las actividades académicas, culturales y deportivas propuestas desde la estrategia Escuela en casa.
6 Mi hijo(a) realiza consultas académicas y profundiza las temáticas contenidas en sus guías, por iniciativa propia.
7 Con su comportamiento, mi hijo(a) contribuye al buen ambiente familiar y la sana convivencia.
TOTAL
Anexo Guía Pedagógica
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
ÁREA: Matemáticas / Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros ASIGNATURA(S): Matemáticas, Geometría, Estadística, Ingles
GRADO/GRUPO: 6-01 PERIODO: 1° FECHA: 01 DE MARZO DE 2020 DOCENTE(S):
Tema:
1. ILUMINACION
mensaje, frase o actividad de reflexión/ motivación o superación para los estudiantes.
2. OBJETIVO
Lo que se pretende lograr con la guía.
3. INSTRUCCIONES GENERALES Y RECOMENDACIONES
Hacen referencia a las observaciones y comentarios necesarios para el desarrollo de la guía por parte de los estudiantes.
4. EXPLORACION
Para acercar a los estudiantes a la temática mediante actividades previas como la presentación de SITUACIONES, TEXTOS, FORMULAS, VOCABULARIO, MATERIAL GRÁFICO Y ACTIVIDADES, que por su atractivo motivan a los jóvenes y con ello establece un primer acercamiento a los contenidos que se abordan. Igualmente, pretende indagar por los saberes previos que traen los estudiantes, a través de situaciones variadas.
¿Qué conocimientos voy a explorar?
¿Qué otras actividades se pueden realizar en este momento para indagar por las expectativas de los
estudiantes?
¿Qué preguntas voy a hacer?
5. CONCEPTUALIZACIÓN
En este segundo momento confluyen diversas experiencias de aprendizaje que buscan la comprensión de los contenidos de aprendizaje a través de lecturas y diversas actividades cognitivas. Los contenidos se elaboran de acuerdo con el desarrollo cognitivo de los estudiantes de cada grado, lo que implica una adecuada selección de estos y su profundidad, presentación y lenguaje adecuado. A la par de los contenidos, existen herramientas cognitivas que acompañan los contenidos conceptuales para favorecer su comprensión; por esto se presentan con subtítulos como ubicar, identificar, analizar, comparar, explicar, clasificar, inferir, transferir, aplicar, predecir, comunicar, entre otros.
¿Qué conceptos vamos a trabajar?
¿Cómo vamos a contribuir a la construcción del conocimiento de conceptos?
¿Qué habilidades de pensamiento y actitudes se van a desarrollar en los estudiantes?
6. MATERIAL DE APOYO
Material de apoyo de la temática (libro, video, página web, etc.)
7. APLICACIÓN
Este tercer momento tiene por objeto trabajar las habilidades propias que desarrolla cada área. Por ello, las actividades que se realizan proponen al estudiante una situación real o de contexto para que logren un aprendizaje significativo.
¿Qué espero que mis estudiantes estén en capacidad de aplicar?
¿Qué actividades voy a proponer que evidencien la apropiación que hacen mis estudiantes de los conceptos trabajados? ¿En qué contextos?
8. EVALUACIÓN
¿De qué manera se dará la evaluación de los aprendizajes ?
¿Cómo se dará la retroalimentación?