secretaria de educacion subsecretaria de educacion … · se apropien de los valores y principios...

gc w h h q q q q n n n n o o Agosto 2009 o o m m m m y y y y

DidDidááctica musical acorde a ctica musical acorde a

la Reforma de Preescolar 2004 la Reforma de Preescolar 2004

SECRETARIA DE EDUCACIONSUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA

DIRECCIÓN DE PREESCOLARCOORDINACIÓN DE MÚSICA

Ciclo Escolar 2009-2010


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Programa de Educación Preescolar 2004

I. FUNDAMENTOS.-

1. El aprendizaje Infantil y la importancia de la Educación Preescolar. 2. Cambios sociales y Desafíos de la Educación Preescolar3. El derecho a una educación preescolar de Calidad: Fundamentos

Legales. a. La educación: un derecho fundamental.b. La obligatoriedad de la Educación preescolar.c. La determinación de los planes y programas de estudio.


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II. CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA.-

1. Es de carácter Nacional2. Establece propósitos fundamentales para la Educación Preescolar.3. Está organizado a partir de Competencias.4. Tiene carácter abierto.5. Organización del Programa (estructura)


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III. PROPÓSITOS FUNDAMENTALES.-

Definen en conjunto, la misión de la Educación Preescolar y expresan los logros que se espera tengan los niños y las niñas que la cursan. A la vez, como se ha señalado, son la base para definir las competencias a favorecer en ellos mediante la intervención educativa.

• (SON DOCE PROPOSITOS QUE NOS LLEVAN A LOS SEIS CAMPOS FORMATIVOS)


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IV. PRINCIPIO PEDAGÓGICOS.-

Presenta las necesidades para la aplicación del programa, en un ambiente propicio y bajo prácticas congruentes con los propósitos de mismo. La idea es brindar un referente conceptual común sobre algunas características de las niñas y los niños, de sus procesos de aprendizaje, cómo orientar la organizacióny el desarrollo del trabajo docente, evaluación etc. Que permitan reflexionar sobre la propia práctica.


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IV. PRINCIPIO PEDAGÓGICOS.- (continuación…)

1. Características Infantiles y procesos de aprendizaje.2. Diversidad y equidad.3. Intervención Educativa.


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V.V. CAMPOS FORMATIVOS.CAMPOS FORMATIVOS.--Campo formativo Aspectos en que se organizan

Desarrollo personal y social.Identidad personal y autonomía.

Relaciones interpersonales.

Lenguaje y comunicación.Lenguaje oral.

Lenguaje escrito.

Pensamiento matemático.Número.

Forma, espacio y medida.

Exploración y conocimiento del mundo.Mundo natural.

Cultura y vida social.

Expresión y apreciación artísticas.

Expresión y apreciación musical.

Expresión corporal y apreciación de la danza.

Expresión y apreciación plástica.

Expresión dramática y apreciación teatral.

Desarrollo físico y salud.Coordinación, fuerza y equilibrio.

Promoción de la salud.



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VI. LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE.-

1. El inicio del ciclo escolar.a. Conocimiento de los alumnos. (Evaluación diagnóstica)b. El ambiente de trabajo.

2. La planificación del trabajo docente.a. Actividades permanentes.b. Sucesos imprevistos.c. El periodo que abarca un plan de trabajo.d. La jornada diaria.



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VII. LA EVALUACIÓN.-

1. Finalidades y funciones de la evaluación.

2. ¿Qué evaluar?a. El aprendizaje de los alumnos.b. El proceso educativo y la organización del aula.c. La práctica docente.d. La organización y el funcionamiento de la escuela, incluyendo la

relación con las familias de los alumnos.

3. ¿Quiénes evalúan?a. La función de la educadora.b. La participación de los niños.c. Madres y padres de familia.d. Personal directivo.



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VII. LA EVALUACIÓN.- (continuación…)

4. ¿Cuándo evaluar?a. Evaluación inicial.b. Evaluación continua.c. Evaluación final.

5. ¿Cómo recopilar y organizar la información?a. El expediente personal del niño.

1. Ficha de inscripción y fotocopia del acta de nacimiento.2. Entrevista con la madre, con el padre o con el tutor del alumno.3. Logros y dificultades del alumno.4. La entrevista al alumno o a la alumna.5. Trabajos de los alumnos.6. Evaluación psicopedagógica.

b. El diario de trabajo.



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DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.-

Desarrollen un sentido positivo de sí mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones; muestren disposición para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración.

Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboración; de apoyarse entre compañeras y compañeros; de resolver conflictos a través del diálogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella.

Programa de Educación Preescolar 2004 Propósitos fundamentales y su relación con los Campos formativos


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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.-

Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir); compartan experiencias de su vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante distintas fuentes de información (otras personas, medios de comunicación masiva a su alcance: impresos, electrónicos).


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PENSAMIENTO MATEMÁTICO.-

Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos ycomparar.

Desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa mediante situaciones de juego que impliquen la reflexión, la explicación y la búsqueda de soluciones a través de estrategias o procedimientos propios, y su comparación con los utilizados por otros.



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EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.-

Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente.

Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, actuando con base en el respeto a los derechos de losdemás; el ejercicio de responsabilidades; la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y aprecio a la diversidad de género, lingüística, cultural y étnica.



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EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA.-

Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través de los lenguajes artísticos (música, literatura, plástica, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.

Conozcan mejor su cuerpo, actúen y se comuniquen mediante la expresión corporal, y mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento en actividades de juego libre, organizado y de ejercicio físico.



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DESARROLLO FÍSICO Y SALUD.-

Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad y durante el crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, así como para prevenir riesgos y accidentes.



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Programa de Educación Preescolar 2004 . CAMPO FORMATIVO

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN

ARTÍSTICAS

Expresión yApreciación

Musical


Plástica

Expresión corporaly Apreciaciónde la Danza

Expresión yDramática yApreciación

Teatral


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ARTÍSTICAS


Musical


Plástica

Expresión yApreciaciónde la Danza


Teatral


ARTÍSTICAS

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL .

Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos

musicales convencionales o hechos por él.

Comunica las sensacionesy los sentimientos que le producenlos cantos y la música que escucha.


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EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL: COMPETENCIAS

Competencias (1/2) Se favorece y se Manifiesta cuando

Interpreta canciones, las crea y las acompañacon instrumentos musicales convencionaleso hechos por él

- Escucha, canta canciones, participa en juegos y rondas.– Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.– Inventa e interpreta pequeñas cancionesacompañándolas con ritmos.– Modifica el ritmo de canciones conocidas.– Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo, extensión, armonía y letra.– Comprende y sigue las indicaciones gestuales del director al interpretar una

melodía o un canto-

Programa de Educación Preescolar 2004 .


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Competencia (2/2) Se favorece y se manifiesta cuando

Comunica las sensaciones y los sentimientosque le producen los cantos y lamúsica que escucha.

– Identifica diferentes fuentes sonoras (sonidosde la naturaleza y los producidos por instrumentosmusicales o por otros medios que existanen el entorno).– Reproduce secuencias rítmicas con el cuerpoo con instrumentos.– Reconoce el sonido de distintos instrumentos enlas piezas o los cuentos musicales que escucha.– Describe lo que imagina, siente y piensa alhaber escuchado una melodía o un canto.– Inventa historias a partir de una melodía escuchada.– Reconoce versiones distintas de un mismocanto o producción musical.– Identifica piezas musicales de distintas épocas,regiones de su entidad, del país o de otros paísesy comenta cuáles le gustan más y por qué.– Reconoce el nombre de algunas melodías dedistinto género (por ejemplo, piezas clásicas,de música popular, folklore, etcétera), canta ybaila acompañándose de ellas.– Reconoce fragmentos de melodías y cantos;a partir de lo escuchado identifica el nombre.

Programa de Educación Preescolar 2004 .EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL: COMPETENCIAS


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ARTÍSTICAS


Musical


Plástica



Teatral


ARTÍSTICAS

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN PLÁSTICA .

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías

mediante representaciones plásticas,

usando técnicas y materiales variados.

Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras

pictóricas, escultóricas, arquitectónicasy fotográficas.


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ARTÍSTICAS


Musical


Plástica



Teatral


ARTÍSTICAS

EXPRESIÓN CORPORAL Y APRECIACIÓN DE LA DANZA .

Se expresa por medio delcuerpo en diferentes situacionescon acompañamiento del canto

y de la música

Se expresa a través de la danza, comunicando

sensaciones y emociones.

Explica y comparte con otros las sensaciones y los

pensamientos que surgen enél al realizar y presenciar

manifestaciones dancísticas


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ARTÍSTICAS


Musical


Plástica



Teatral


ARTÍSTICAS

EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y APRECIACIÓN TEATRAL .

Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego

y la expresión dramática.

Identifica el motivo, tema o mensaje, y lascaracterísticas de los personajes principales

de algunas obras literarias o representaciones

teatrales y conversa sobre ellos.

secretaria de educacion subsecretaria de educacion … · se apropien de los valores y principios...

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