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Presentación ............................................................................................ 3

Recomendaciones ................................................................................. 4

Actividades en casa .............................................................................. 5

Anexos ……………….............................................................................9

ÍNDICE

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P R E S E N T A C I Ó N

Derivado de la contingencia nacional por COVID-19, La Secretaría de Educación en el Estado, La

Subdirección de Secundarias Técnicas, El Área Técnico Pedagógica y la Jefatura de Enseñanza han

realizado el “CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA” para los

docentes, con el fin de continuar el proceso educativo de sus alumnos desde el hogar.

En él, los alumnos encontrarán actividades que les permitan acceder a los contenidos programados en el

periodo de contingencia y lograr los aprendizajes mínimos previstos para el presente ciclo escolar.

Su función es presentar actividades para realizar una serie de tareas y resolución de problemas, se

plantea la realización de una ficha por día, para ello serán un gran apoyo los materiales y libros de texto

escolares para elaborar los productos que se soliciten. Estos deberán incluirse en la carpeta de evidencias

que se presentarán al docente al término de la contingencia.

Se sugiere establecer horarios de trabajo para ir creando hábitos que contribuirán a un mejor desempeño

del trabajo.

Sin duda con el esfuerzo de todos: Autoridades educativas, docentes, padres de familia y sobre todo de

los alumnos, saldremos fortalecidos ante la adversidad presente, al generar estrategias de enseñanza y

control de los propios aprendizajes.

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RECOMENDACIONES PARA PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS

En este cuadernillo hallarán sugerencias de actividades para reforzar los aprendizajes de alumnos del

Nivel de Secundaria, durante las cuales se recomienda lo siguiente:

✓ Acompañamiento de los estudiantes por algún miembro de la familia.

✓ Es muy importante que recordemos a los alumnos (as) de guardar todos los días sus trabajos y tareas

en un folder que llamaremos CARPETA DE EXPERIENCIAS, ahí podremos también anexar reflexiones

y/o sentimientos que ellos quieran agregar.

✓ Establecer horario y disciplina de actividades; tratando de respetar el mismo horario todos los días, que

se recomienda sea de 1hr a 2hrs máximo por día.

✓ Será necesario adecuar un espacio ventilado e iluminado donde se lleven a cabo las actividades de

preferencia en una mesa y una silla.

✓ Para realizar las actividades en casa procure tener a la mano algunos útiles escolares, así como sus

libros de texto.

Por último, les recordamos que el estudio debe verse como una maravillosa oportunidad de acceder al

conocimiento, por lo que la actitud positiva y el buen ánimo deberán ser ingredientes que agreguemos a

esta oportunidad de acercamiento en las familias.

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PROGRAMA APRENDE EN CASA MATERIAL DE APOYO PARA DOCENTES DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA, FÍSICA 2º. Grado

PERÍODO: 04 al 08 de mayo del 2020

EST: ________________________________ PROFR (A). ________________________________________________________________________

BLOQUE: IV ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Aprendizajes esperados:

Al término de esta secuencia, los alumnos explican la corriente y resistencia eléctrica en función del movimiento de los electrones en los materiales. Familiarizarse con los conceptos de Corriente eléctrica, circuitos cerrado y abierto, materiales conductores y aislantes, electrones libres, resistencia eléctrica, superconductores, voltaje, Ley de Ohm

Contenidos:

Electricidad

MOMENTOS ESTRATEGIA/ACTIVIDADES RECURSOS EVIDENCIAS PARA LA CARPETA DE EXPERIENCIAS

Inicio

Investigar en el libro de texto los conceptos de: electricidad, electrón, voltaje y Ley de Ohm

Libro de texto Internet

Ficha de Investigación (trabajo)

Desarrollo

Realizar actividades I, II, III, IV (ver anexo A) Materiales indicados en los experimentos

Reporte de las actividades

Cierre

En base a la siguiente pregunta generadora, plasme sus conclusiones y aportaciones: ¿Cómo se obtiene, transporta y aprovecha la electricidad que utilizamos en casa?

Reporte de prácticas realizadas

Escrito máximo de una cuartilla

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PROGRAMA APRENDE EN CASA MATERIAL DE APOYO PARA DOCENTES DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA, FÍSICA 2º. Grado

PERÍODO: 11 al 15 de mayo del 2020

EST: ________________________________ PROFR (A). ________________________________________________________________________

Aprendizajes esperados:

Familiarizarse con los conceptos de magnetismo. Campo magnético, líneas de fuerza

Contenidos:

Magnetismo

MOMENTOS ESTRATEGIA/ACTIVIDADES RECURSOS

EVIDENCIAS Y ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Inicio

Investigar concepto de imán, magnetismo. Diferenciar entre un imán permanente y un electroimán

Libro de Texto Internet

Elaborar fichas de investigación (trabajo)

Desarrollo

Realizar actividades anexo B Materiales de casa

Reportes de la actividades

Cierre

Cuál sería la ventaja de que contemos con un magnetismo terrestre

Escrito de conclusiones, máximo de una cuartilla

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PROGRAMA APRENDE EN CASA MATERIAL DE APOYO PARA DOCENTES DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA, FÍSICA 2º. Grado PERÍODO: 18 a 22 de mayo del 2020

EST: ________________________________ PROFR (A). ________________________________________________________________________

Aprendizajes

esperados:

Identifica el fenómeno de electromagnetismo y las ondas electromagnéticas.

Contenidos: Electricidad y Magnetismo: ondas electromagnéticas.

MOMENTOS ESTRATEGIA/ACTIVIDADES

RECURSOS

EVIDENCIAS PARA LA CARPETA DE

EXPERIENCIAS

Inicio

-Indaga en tu libro de texto o en internet y contesta

las siguientes cuestiones:

¿Qué es el electromagnetismo?

¿Qué son las ondas electromagnéticas?

¿Cómo podemos saber que existen?

Libro de Texto

Internet

Hojas blancas

Cuaderno

Bolígrafos

Contesta el cuestionario e intégralo a tu

carpeta de experiencias.

Desarrollo - Investiga cómo se construye un electroimán.

- Con materiales sencillos construye un electroimán

Materiales de

casa

Reportes de la actividad y el

dispositivo.(electroimán)

Cierre

Elabora un texto breve donde escribas sobre las

aplicaciones de los electroimanes y sus beneficios

para la humanidad.

Texto breve

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PROGRAMA APRENDE EN CASA MATERIAL DE APOYO PARA DOCENTES DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA, 2º. Grado FÍSICA

PERÍODO: 25 al 29 de mayo del 2020

EST: ________________________________ PROFR (A). ______________________________________________________________________

Aprendizajes

esperados:

Reconoce la existencia y utilidad del espectro electromagnético.

Contenidos: Espectro electromagnético

MOMENTOS ESTRATEGIA/ACTIVIDADES

RECURSOS

EVIDENCIAS PARA LA CARPETA DE

EXPERIENCIAS.

Inicio

Contesta las siguientes preguntas:

- ¿Cómo es que se reciben mensajes entre teléfonos móviles distantes? - ¿Qué fenómeno permite esta manera de comunicación?

Libro de Texto

Internet

Elaborar fichas de trabajo con las respuestas

a las preguntas.

Desarrollo

Observa en tu libro o internet una imagen del

espectro electromagnético. Analiza los tipos de ondas

y sus aplicaciones.

Elabora un collage (con recortes o dibujos) donde

representes las aplicaciones de los diferentes tipos de

ondas electromagnéticas.

Materiales de

casa

Collage sobre las ondas electromagnéticas.

Cierre Explica en un texto la utilidad de las diferentes ondas

electromagnéticas.

Texto breve.

Propuesta elaborada por: Mtro. Eduardo Lázaro Hernández y Mtra. Magaly Tinoco Alfaro jefes de enseñanza de ciencias naturales. EST.

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ANEXO A

ACTIVIDAD I

Realiza una revisión bibliográfica acerca de los animales que pueden producir descargas eléctricas y cómo funciona el corazón y el

sistema nervioso de los seres humanos.

ACTIVIDAD II

1.-Construye un dispositivo como el que se muestra. Con la cinta adhesiva, fija los extremos de dos de los cables a las terminales

de la pila cargada y el extremo libre de uno de ellos a un contacto del foco. Conecta un extremo del tercer cable al otro contacto

del foco. Pon en contacto los extremos libres de los cables y describe en tu bitácora lo que sucede con el foco. ¿Obtendrías los

mismos resultados si utilizaras la pila descargada? Haz la prueba.

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2. Coloca los objetos que conseguiste (metal, madera, plástico, porcelana...), uno por uno, entre las terminales libres de los cables.

Asegúrate de que ambas terminales hagan contacto con el objeto. Observa la imagen.

a) ¿Qué relación existe entre la carga de la pila y los resultados de tu experimento?

b) ¿Qué sucedió con el foco con cada objeto que colocaste entre los cables libres? Describe en tu bitácora cada situación.

c) ¿Hubo alguna diferencia en el brillo del foco al conectarlo con diferentes materiales?

d) ¿Qué tienen en común los materiales con los que encendió el foco?, ¿qué tienen en común los materiales con los que no

encendió?

e) ¿Por qué algunos materiales reciben el nombre de conductores?

f) ¿Qué son los aislantes de corriente eléctrica?

ACTIVIDAD III

Sabemos que existen materiales conductores y aislantes, y que en general algunos materiales conducen mejor la electricidad que

otros; esta propiedad está relacionada con la resistencia que ofrecen los materiales a la conducción eléctrica.

Propósito En esta actividad observarás los efectos de la longitud de una mina de grafito su resistencia eléctrica y en la intensidad

de corriente que circula en un circuito.

Material El circuito eléctrico que construiste en la actividad anterior y la mina de grafito de un lápiz.

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Procedimiento

1. Coloquen los extremos libres de los cables del circuito en los extremos de la mina del lápiz.

¿Enciende el foco?

2. Ahora deslicen lentamente uno de los cables sobre la mina del lápiz acercándolo a la punta del otro cable sin que lleguen a

tocarse y observen qué sucede con el foco.

Análisis de resultados y conclusiones

a) Sabemos que el foco enciende cuando una corriente eléctrica pasa a través de él, entonces,

¿qué le sucede a la corriente eléctrica al pasar por la mina del lápiz?

b) ¿Qué efectos tiene la distancia a la que colocan los cables sobre la mina en la intensidad de la corriente eléctrica?

ACTIVIDAD IV

En base a la Ley de Ohm: calcula, analiza y responde

1. Determina la cantidad de corriente que circula a través de un circuito al que se le aplica un voltaje de 120 V y que tiene una

resistencia de 1.5 Ω.

2.- ¿Cuál es la resistencia de un aparato eléctrico por el que circula una corriente de 1 A cuando se conecta a una toma domiciliaria

de 110 V?

3. En las especificaciones eléctricas de una máquina fotocopiadora se indica que debe conectarse a un voltaje de 240 V y que por el

aparato circula una corriente de 30 A. ¿Cuál es su resistencia?

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ANEXO B MAGNETISMO

ACTIVIDAD I

1.-En la parte inferior de un imán recto, coloca una esfera u tuerca de acero en cada extremo, trata de acercarlas al centro del

imán. El imán lo debes sostener con una de tus manos. ¿Qué sucede con ambas esferas? ¿Por qué?

2.- Acerca a un montón de clavos (alfileres o clips) un imán. ¿De dónde se emite la fuerza magnética?

3.-Sobre un imán recto coloca sobre de él una hoja de papel y esparce limadura de hierro encima de ella.

a.- ¿Dónde se concentra mayormente la limadura de hierro? ¿Por qué?

b.- Dibuja la imagen y localiza en ella las líneas de fuerza y el campo magnético

N S

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4.-En base a lo realizado, menciona las tres propiedades de los imanes:

5.- ¿Existe alguna relación entre la electricidad y el magnetismo? ¿De qué manera lo puedes determinar?

6.- Realiza un recorrido por tu casa y enlista en que dispositivos existe esta relación