SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA1

A) IDENTIFICACIÓN (1)

Institución:

Plantel: SECUENCIA 1/4 Profesor(es): Ing. José Carmen Sánchez Peña Ing. Carlos Belfort Tacea Ing. Francisco Javier Juárez Martínez Ing. Miguel Mendoza Alvarado Lic. René Bautista Raga Lic. Ursino Cervantes Vazquez Ing. Ricardo Aguirre Constantino

Asignatura/ Módulo ___ Submódulo:___

FISICA I Semestre:

IV

Carrera: BASICA

Periodo de aplicación:

050213 040313

Fecha:

070113

Duración en horas:

12

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1): Que el estudiante tendrá conocimientos como ciencia experimental, de la ubicación de la física , despertarle una actitud científica, la relación que tiene con otras ciencias, lo que es un fenómeno natural, conocerá los sistemas físicos (sistemas de unidades) y las herramientas matemáticas fundamentales para la solución de ejercicios de fenomenos físicos y su entorno. A través de multiples experiencias y utilizacion del método científico. Tema integrador: (1)

El mundo en que vivimos

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1)

Algebra, Trigonometría, L.E.O y E y Química Tic

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1)

Categorías: (2) Espacio ( x ) Energía ( x ) Diversidad ( x ) Tiempo ( x ) Materia ( x )

Contenidos fácticos: (2) Identificar, reconocer, clasificar, describir las características de los fenómenos naturales, sistemas físicos y otros.

CONCEPTOS INTRODUCTORIOS

Concepto Fundamentales: UBICACION DE LA ASIGNATURA

Conceptos Subsidiarios: SISTEMAS DE UNIDADES Y CONVERSIONES

RELACION INTERDISCIPLINARIA

FENOMENOS NATURALES

TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

SISTEMAS FISICOS

METODOLOGIA CIENTIFICA

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

HERRAMIENTAS MATEMATICAS

NOTACION CIENTIFICA

DESPEJE DE FORMULAS

SUMA DE VECTORES

Contenidos procedimentales: (2) Aplicación de operaciones aritméticas en conversión de unidades y notación científica; aplicación de modelos matemáticos en la suma vectorial , siguiendo métodos establecidos

Contenidos actitudinales: (2) trabajo individual, trabajo colaborativo, , creatividad , responsable

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genéricas y atributos: (1)

Competencias: 4, 4.1, 4.3, 4.5, 8, 8.2, 8.3

Competencias disciplinares: (1)

Competencias: 1,4, 11

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura

Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje

Evaluación

Genérica(s) y sus atributos

Disciplinar(s)

1.- Se aplicara un cuestionario, para que lo conteste en forma individual, y ver el conocimiento previo que tiene respecto a el tema. Física 1 Colección DGTI Autor Juan Manuel Paredes Vera

Competencia 4 Se expresa y se comunica Atributo: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas

Competencia 1 Ciencias experimentales Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y específicos Competencia Básica 4

Identifica problemas, formula preguntas de carácter

Cuestionario individual contestado en su

cuaderno de trabajo.

Criterio para resolver dicho cuestionario Evalucion diagnostica por acierto

- Lista de Cotejo

Actividad 2 En equipo de trabajo integrara una sola respuesta por pregunta para su entrega

Competencia 8 Trabaja en forma colaborativa. Participa

y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Competencia 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y

Cuestionario contestado en equipo

Criterio para resolver dicho cuestionario

- Lista de observación

considera los de otras personas de manera reflexiva

científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas

Desarrollo

Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje

Evaluación

Genérica(s) y sus atributos

Disciplinar(s)

Actividad 3 Los alumnos investigaran los temas en forma individual, considerando fuentes de información bibliográfica y electrónica

1. DEFINICION DE FISICA

2. DIVISION DE LA FISICA PARA SU ESTUDIO

3. RELACION CON OTRAS CIENCIAS

4. FENOMENOS NATURALES

5. SISTEMAS FISICOS

6. SISTEMAS DE UNIDADES Y CONVERSIONES

7. NOTACION CIENTIFICA

8. DESPEJE DE FORMULAS

9. SUMA DE VECTORES

10. Conocimiento ciéntíficos

Competencia 4 Se expresa y se comunica Competencia 4.1

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas Competencia 4.3

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas Competencia 4.5

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas

Competencia 4

Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes Competencia Básica 4 Identifica

problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

Competencia básica 4

Identifica problemas,

Registro de la investigación en

su cuaderno.

Resumen

Sintesis

Lista de cotejo para trabajo de investigación.

Actividad 4 Análisis en equipos de trabajo, de la investigación e intercambio de ideas y discusión de las mismas para su

Competencia 8.1

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo

Mapa conceptual

Exposición en equipo

exposición en clase

Actividad 5 Los alumnos desarrollaran problemas sencillos y prácticos de: conversión de unidades notación científica descomposición vectorial despeje de formulas suma de vectores para lograr un aprendizaje significativo de los temas con el apoyo del facilitador

definiendo un curso de acción con pasos específicos competencia 8.2

Aporta puntos de vista con apertura y considera lo de otras personas de manera reflexiva Competencia 4.5

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas Competencia 4 Se expresa y se comunica Competencia 4.1

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas

formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas

Competencia Básica 11

Establece la relación entre las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y aquellos rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. Competencia 11 Establece la relación entre las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y aquellos rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

Registro de los ejemplos resueltos en su cuaderno

Lista de cotejo: Bosquejo Datos Formula Desarrollo resultado

Cierre

Actividades Competencia(s)

Genérica(s) y sus atributos

Disciplinar(s) Producto(s) de Evaluación aprendizaje

Actividad 6 El educando desarrollara las actividades experimentales propuestas por el facilitador

Considerando la dirección electrónica: http://dfists.ua.es/experiencias_de_fisica/in

dex1.html 1. Pie de rey 2. Longitudes con el palmer 3. Elasticidad de un resorte 4. Constante elastica de un Resorte 5. Magnitu de la gravedad 6. Flexion de una viga 7. Densidad de solidos y liquidos 8. Ley de torrecelli 9. Presion Atmosferica 10. Ondas estacionarias.

Competencia 4 Se expresa y se comunica Competencia 4.1

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas

Competencia 4.5

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas

Actividad 7 El educando en forma individual desarrollara una evaluación objetiva escrita, que contendrá los conceptos y desarrollo de problemas de los temas vistos

Competencia 4 Se expresa y se comunica Competencia 4.1

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas

Competencia Básica 11 Establece la relación entre las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y aquellos rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. Competencia Básica 4

Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

Actividad experimental realizada

Cuestionario y problemario resueltos correctamente

Lista de cotejo

Listado de respuestas correctas

D) RECURSOS

Equipo Material Fuentes de información

Equipo de computo Proyector digital (cañón) Libro de Texto

Laminas para rotafolio Cuaderno Pintarron Marcador para pintarron Material de laboratorio

Tippens, Física: conceptos y aplicaciones Ed. Mac Graw Hill

Alvarenga y Máximo – Física General, Editorial Harla – México – 1998

Física I Colección DGETI

Paul G. Hewit Fisica Conceptual Ed. Pearson

Nota: Los productos en secuencias didacticas son evaluables en términos diagnósticos, formativos y sumativos, en la dimensión fáctica, procedimental y axiológica y en términos cuantitativos y cualitativos.

E) VALIDACIÓN

Elabora: Integrantes de la Academia de Física I Ing. José Carmen Sánchez Peña Ing. Carlos Belfort Tacea Ing. Francisco Javier Juárez Martínez Ing. Miguel Mendoza Alvarado Lic. René Bautista Raga Lic. Ursino Cervantes Vazquez Ing. Ricardo Aguirre Constantino

Recibe: Ing. José Carmen Sánchez Peña Presidente de la Academia de Física del C.B.T.i.s. no. 103 Ing. Lic. René Bautista Raga Secretario de la Academia de Física

Avala: Departamento de Docentes

Lic. Gabriela González Linares Jefe del Depto. De Servicios Docentes

(T.M.) C.B.T.i.s. No. 103.

Lic. Rubén Camacho Ruiz

Jefe del Depto. De Servicios Docentes (T.V.) C.B.T.i.s. No. 103.