Proyecto Educativo Institucional

Escuela Particular Nº 143“Santa Cruz”

San Pablo

PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) surge desde una profunda reflexión de la comunidad escolar para construir un instrumento que oriente nuestro progreso a través del tiempo y represente la base fundamental para una realización eficiente de la labor pedagógica.

Son los niños y niñas, quienes inspiran nuestro quehacer profesional nuestro principal objetivo es brindarles una educación de calidad basada en valores que les permita la continuidad exitosa de sus estudios en la Enseñanza Media.

La Escuela Particular N° 143 “Santa Cruz” ha actualizado su Proyecto Educativo Institucional de acuerdo a las nuevas tendencias educacionales para abrir sus puertas a una sociedad globalizada que requiere mayores capacidades de: emprendimiento, perseverancia, autonomía, solidaridad, autoestima, proyectadas en las bases del respeto y la responsabilidad.

En esta actualización, se han incorporado nuevos hitos y desafíos que orientan nuestro quehacer educacional, manteniendo la esencia y carisma propios que se viven en nuestra gran familia educativa con su cultura interna, desarrollada por más de cien años y que responde a nuestro lema: “Evangelizar educando y educar evangelizando”.

INTRODUCCION

La Escuela Particular N° 143 “Santa Cruz” es un establecimiento educacional confesional católico dependiente de la Fundación Educacional Juan Pablo II del Obispado de Osorno.

Esta institución Educacional atiende a un alumnado mixto entre Pre - Kinder y Octavo Básico, donde en su Proyecto Educativo Institucional (PEI) considera la integración de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, desde el año 2003, a su vez se acoge a todos los alumnos y profesionales de la comuna sin distinción de credo religioso respetando la fe y diversidad de religiones.

En sus 108 años de vida, la Escuela Particular N° 143 “Santa Cruz” ha realizado una labor educativa que promueve el crecimiento espiritual de nuestros alumnos y de la comunidad educativa en general, basándose en la fe católica, en los principios de reflejo y semejanza a Jesús, a su vez en una educación integral y valórica, que permita a quienes pasan por nuestras aulas, llegar a ser personas de bien, capaces de adaptarse a las exigencias actuales y contribuir a una sociedad mas justa y pluralista.

La enseñanza que imparte nuestra Escuela se basa en cuatro ejes valóricos fundamentales: verdad, respeto, responsabilidad y solidaridad, ya que consideramos que potencian al individuo en la interacción con la sociedad, destacando con esta particularidad el sello institucional.

En primer lugar, el crecimiento espiritual de cada uno de nuestros alumnos y de la comunidad educativa se basa, en la fe católica, en los principios en los principios de reflejo y semejanza a Jesús y en una educación integral.

En este contexto, la Pastoral de la Escuela se centra en la persona de Jesucristo, promoviendo en nuestra comunidad escolar la vivencia del espíritu de familia basado en el amor, la alegría, la humildad, el compromiso responsable, el respeto y la acogida solidaria.

Para promover este espíritu de familia, el equipo pastoral desarrolla anualmente una serie actividades que involucran a los distintos estamentos de nuestra comunidad educativa, entre ellos: asignatura de Religión, eucaristías mensuales, oración de la mañana, Encuentros de valores, Pastoral de docentes, asistentes de la educación, Pre juvenil y apoderados, Jornadas para padres y apoderados, Retiro semestral para profesores y asistentes de la educación, Pastoral familiar y sacramental (Catequesis)

Por otro lado, el área de convivencia escolar apoyara en la formación de personas en un contexto valórico, académico e integrador en el que los alumnos son agentes de su propia formación, por medio de talleres/charlas preventivas- formativas, actividades participativas y/o competitivas, las cuales seguirán los lineamientos del plan de formación transversal (OAT) y actitudes promovidas en el currículo en cada asignatura.

De esta misma forma el área curricular se involucra con los cuatros ejes valóricos, en la formación intelectual de cada estudiante, entregando mecanismos efectivos para el desarrollo del proceso enseñanza/aprendizaje y apoyarlos frente a dificultades de aprendizajes o potenciar los intereses y habilidades en que destaquen por medio de implementación de talleres extra programáticos (deportivos, reforzamiento académicos y artísticos/culturales), tutorías, acompañamiento en aula de recursos de Programa de integración Escolar (P.I.E), horarios de estudios, reuniones de reflexión pedagógica con los docentes y momentos de intervención académica de los planes normativos e institucionales.

En el ámbito pedagógico, los docentes planifican estrategias efectivas de aprendizaje para conducir clases con claridad y rigurosidad conceptual en función de motivar y crear interés en los estudiantes generando instancias de retroalimentación constante, que los lleve a valorar sus logros, esfuerzos e identificar oportunidades de mejora, con el fin de elevar los resultados obtenidos tanto de carácter personal o colectivo.

INFORMACION INSTITUCIONAL

Establecimiento: Escuela Particular Nº 143 Santa CruzDirección: Bolivia 355Comuna: San PabloTeléfono: 381648E-mail: fundacionjpabloii@gmail.comSostenedor: Fundación Educacional Juan Pablo II Administrador(a): Kerty Yessenia Casas NichiDirector(a): Mariela Odette Rodríguez Molina

RESEÑA HISTORICA:

La historia de nuestra Escuela comienza en Suiza en torno a los tiempos de guerra y disturbios que se vivían en el año 1842, cuando en medio de un contexto de hambre, decadencia moral y religiosa, surge la necesidad de fundar Escuelas Parroquiales que pudieran educar a niños, cuya mayor necesidad era el cariño y la atención. Esta fue la visión del padre capuchino Teodocio Florentini, quien comprendió que “lo que es necesidad de los tiempos, es también necesidad de Dios”.

Pero este desafío requería formar personas que, a su vez, pudieran dar vida a un proyecto educacional forjado bajo los principios cristianos. Así surge el Instituto de las Hermanas Maestras de la Santa Cruz. El sueño comenzó a cumplirse cuando en un pequeño pueblo, el padre Teodocio encontró a Ana María Heimgartner a quien ayudó para que completara sus estudios como Normalista junto a dos jóvenes más; Ana María Kraner y Walburga Mader; quienes superando muchos obstáculos, sacrificios y dificultades cumplieron su objetivo.

Nace la Congregación de las hermanas de la “Santa Cruz”

En 1844 las jóvenes emitieron sus votos religiosos, fundando así la Congregación de la “Santa Cruz”, teniendo como superiora a la Madre Bernarda, nombre que adoptó Ana María Heimgartner. Se estaba escribiendo el comienzo de lo que sería una larga y exitosa tradición cristiana de enseñanza y formación, y era también el inicio para que, junto a Suiza, otros países de Europa, África, India, América, y específicamente, Chile,

en noviembre de 1898, fueran parte de esta historia que hoy nos enorgullece profundamente.

Nuestra Escuela comienza a escribir su propia historia

En 1901 las religiosas Sor Siria, Sor Alejandra y Sor Carola, son recibidas en Chile por el padre Fortunato, párroco de Río Bueno, comuna en la que fundan un colegio. Más tarde, en el año 1912 fundarán en la Villa de San Pablo, la Escuela Santa Cruz, situada originalmente en calle Pilmaiquén esquina San Joaquín, en un terreno donado por dos hermanos de la Villa. En sus inicios la Escuela fue mixta hasta el cuarto año de Preparatoria. Una casa de madera con dos pisos fue el primer lugar donde se impartían clases a cuatro cursos mixtos de primero a cuarto año de Preparatoria.

En el año 1938 los varones se trasladaron a la Escuela Nº 4 “San Miguel” fundada por el párroco de ese entonces el Presbítero Daniel Vallejos, Escuela que funcionó hasta el año 1958.

El establecimiento estaba a cargo de tres religiosas: sor Miguelina, sor Ludmila, quienes eran asesoradas por otras hermanas del colegio “Santa Cruz” de Río Bueno, y apoyadas por el Obispo del Vicariato Apostólico de la Araucanía, Monseñor Guido Beck de Ramberga, quien realizaba visitas permanentes a la Escuela.

En esta época el colegio se destacaba muchísimo por la preocupación del desarrollo espiritual de los alumnos, valores cristianos y los buenos hábitos. Además, se realizaban las Artes Manuales, especialmente el bordado, y también se estudiaban las Artes Musicales.

En 1950 se integran a la comunidad las hermanas Sor María (Superiora), Sor Tránsito, Sor Manfreda Donaubauer, Sor Gabriela Aqueveque y una postulante, que posteriormente será la hermana Magda Ríos.

En 1958 las religiosas se retiran por disminución de vocaciones en Chile. Entonces asume la conducción del colegio el párroco de ese entonces, Pbro. Daniel Vallejos, quien será sucedido por el Pbro. Sergio Reiser V.

En 1960 el colegio se traslada a la dirección actual, situándose en la calle Bolivia esquina San Joaquín, donde continúa con cursos mixtos y combinados y profesores

laicos, destacándose como encargada la Sra. Herta Rosas por algunos años. Desde su existencia, el establecimiento educacional ha sido la única Escuela confesional católica de la Villa de San Pablo.

El 21 de septiembre de 2000 fallece el director y sostenedor Padre Sergio Reiser V., a la edad de 74 años y asume como sostenedor del establecimiento el entonces, vicario parroquial Pbro. Julio Eloy Soto Chavarría, y como director, Don Edmundo Casas Becker.

En el año 2001 asume como directora subrogante la Sra. Mónica Cárdenas Ávila y ese mismo año, vuelve a ocupar el cargo de director, don Edmundo Casas Becker.

Con fecha 08 de marzo de 2002 la Escuela Particular Nº 143 “Santa Cruz” de San Pablo pasa a depender directamente del Obispado de Osorno, el cual nombra como Representante Legal y director al Pbro. José Francisco Osorio Muñoz, Profesor de Química y Ciencias Naturales.

El 01 de enero de 2008, después de cincuenta años de ausencia, las Hermanas de la Congregación Santa Cruz, provincia de Cunco, a petición de Monseñor René Rebolledo Salinas, se hacen cargo de la Escuela, llegando así dos hermanas, Hna. María Teresa Matamala González y Hna. Bernardita Curriao Colipe, nombrando Representante Legal y directora a la Hna. María Teresa Matamala González.

En el año 2011 asume la dirección de la Escuela la Srta. Jeannette Cuevas Sepúlveda, en compañía y representación legal a la Congregación Hijas de San José, Protectoras de la Infancia, cuya representante legal es la Hna. Luz Nelda Galdámez Morales, quien delega la administración a la Hna. Katty de los Ángeles Muñoz Sam.

En julio de 2011 asume como administradora la Hna. Ivonne Cabellos Lagos y como directora Asume la Srta. Jeannette Cuevas cuyo cargo termina a fines del año 2016.

El 04 de enero 2017 asume como directora la Srta. Mariela Rodríguez Molina, quien actualmente lidera la Institución Educativa.

En el año 2018, asume la administración la Hna. Cecilia Contreras hasta finalizar el año 2019, donde la Congregación Hijas de san José protectoras de la Infancia hacen entrega del Establecimiento y la administración Educacional al Obispado de Osorno.

El día 21 de enero del año 2020 el Obispado de Osorno forma un nuevo directorio de la Fundación Educacional Juan Pablo II para velar por el buen funcionamiento de la Institución Educativa, nombrando como director a Don Juan Carlos Cayun Weinperger, quien junto a su Directorio en el 17 de febrero año 2020 nombra como Administradora la Srta. Kerty Casas Nichi.

En la actualidad la Escuela “Santa Cruz” está enfocada en continuar entregando educación fundada en sus principios vida reflejo y semejanza a Jesús, que buscan formar hombres y mujeres íntegros, que puedan vivir armónicamente, contribuyendo a una sociedad mas justa y pluralista.

HITOS

o 1989 – 1990: Alfabetización de la comunidad.o 1991 – 1992: Programa EFA (comunidad).o 1990 ingresa al Programa de las 900 Escuelas (P900). o 1996 jornada Escolar Completa Educación básica (JEC) o 1998 proyecto ENLACES o 1999: Taller Computación de Kinder a Octavo Básico.o 2001: Se implementa “Beca Sergio Raiser” al mejor rendimiento de 8° Año Básico

(manteniendo un promedio por 4 años).o 2003: Programa Mejoramiento Escolar (PME).o 2003 talleres de Educación Integrada o 2003 educación de adultos en o 2003 taller de inglés de 1° a 4° Básico.o 2005 se incluye como subsector Idioma Extranjero Inglés para 5° y 6° año.o 2005 jornada Escolar Completao 2005 se oficializa como curso el Pre-Kínder.o 2006.Se implementa el Plan de Lectura Veloz y Plan Matemático.o 2007 implementación de los TICS en el aula en o 2008 jornada escolar completa Educación Parvulariao 2008 implementación pastoral Educativao 2011 ingresa al Programa Necesidades Educativas Especiales (PNEE).

o 2012 se implementa la Inspectoría General.o 2012 los profesores pasan de generalistas a profesores especialistas, con sus

respectivas menciones y grados de magíster.o 2013 programa de integración Escolar (P.I.E.)o 2013 Centro de recursos de aprendizajes (C.R.A)o 2014 se incorpora dupla Psicosocial o 2015 e incorpora fonoaudióloga al PEIo 2016 se nombra encargada y equipo de convivencia escolar de convivencia escolar.o 2016 postulación Carrera Docenteo 2018 inicio evaluación Carrera Docenteo 2018 transición Educativa o 2018 se crean y desarrollan planes 6 formativos asignados por MINEDUC, además el

establecimiento integra el de Pastoral.o 2018 construcción de nuevo pabellón de segundo ciclo

Por los logros obtenidos a través de la Prueba SIMCE desde el año 2002 al 2005 la Escuela “Santa Cruz” recibe el reconocimiento de “Escuela Exitosa” por 3 años consecutivos y en el año 2006 la Escuela “Santa Cruz” recibe el reconocimiento de Excelencia Académica (SNED) y se vuelve a recibir por los años 2008 - 2018.

o 2019 reformulación Jornada Escolar Completa Educación Parvularia y Básica.o 2020 se crean y asignan cargos de Coordinadores de ciclo y equipo técnico

pedagógico.o 2020 inicio de Educación Virtual por contexto de Pandemia COVID-19.o Establecimiento vuelve a Obispado de Osorno y a estar dirigido por Fundación

Educacional Juan Pablo IIo 2021 inicia Plan de formación institucional OAT

ENTORNO El establecimiento Educacional se ubica en la comuna de San Pablo, décima región de Los Lagos limitando al norte con la región de los Ríos, al sur con la ciudad de Osorno. La población de habitantes marcada en el ultimo censo 2017 es de 10.030 habitantes donde la superficie mayoritaria es rural.La comuna de San Pablo corresponde en efecto a las antiguas tierras del Cacique Panguinamun, cuyas tierras estuvieron a cargo de la misión de Pilmaiquen, dando así la misión apostólica para el levantamiento de la villa a Fray Pablo De Royo.

Desde ese comienzo comenzaron a formarse poblaciones, donde las cuales fueron habitadas por la gente del campo se vino al pueblo para que sus hijos tuvieran educación.

La situación socioeconómica del sector ha cambiado favorablemente por las mismas razones que se describen, bajando el nivel de pobreza. En un ámbito asociado, la escolaridad de los padres ha mejorado, ya que han podido concluir la enseñanza media y aspirar a la educación técnico profesional o a nivel superior dejando un margen mínimo de analfabetismo.

El establecimiento actualmente esta clasificada en el nivel de desempeño medio, según los resultados obtenidos en las ultimas tres mediciones de las pruebas SIMCE, a su vez cuenta con un 62% como índice de vulnerabilidad referente a la concentración de alumnos prioritarios.

SENTIDO INSTITUCIONAL

Sello Educativo:

- Aprender a ser un ciudadano inclusivo, respetuoso y responsable asumiendo compromisos propios y con los demás.

- Aprender a conocer la dimensión trascendente y religiosa del ser humano para desarrollar sus propias habilidades y competencias.

- Aprender a convivir en armonía, cuidando la emocionalidad en contextos de aprendizaje y recreación con pares y adultos.

- Aprender hacer uso de los conocimientos y procedimientos en la práctica escolar y social para lograr un objetivo personal y/o común de forma honesta y solidaria.

VISIÓN

Buscamos formar estudiantes inclusivos, respetuosos y responsables, asumiendo compromisos propios y con los demás, conociendo la dimensión trascendente y religiosa del ser humano para desarrollar sus propias habilidades y así convivir en armonía, cuidando la emocionalidad en contextos de aprendizaje y recreación, para contribuir a una sociedad más justa.

MISIÓN

Somos una institución de enseñanza con formación confesional católica, que promueve el desarrollo integral e inclusivo de los estudiantes entorno al aprendizaje académico, valórico, cultural, artístico y recreativo, que favorece el desarrollo de habilidades socioeducativas y emocionales, las cuales aportan al proceso de crecimiento personal y su desempeño escolar futuro.

PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS

Enfoque humanista

Concepto de enseñanza: Se crea un clima de aula positivo para el proceso de enseñanza aprendizaje, fomentando el desarrollo y la autonomía del alumno y a traves del dialogo se generan los procesos de enseñanza aprendizaje.

Concepto de aprendizaje: Se genera a traves del dialogo con el profesor, donde el alumno es activo dentro del proceso de aprendizaje, ya que este busca su propio conocimiento. Aquí no se produce el aprendizaje por simple repetición.

Rol del profesor: El profesor es un guia para el alumno, incentiva y mantiene un clima de interés hacia los contenidos por parte de los alumnos, empleando diversas estrategias y recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Concepto de evaluación: No se centra solo en los comportamientos o en los conocimientos, sino en el desarrollo integral de las persona, entendiento que es un proceso continuo.

Rol del estudiante: Responde a los estímulos internos y externos que se encuentran en el medio educativo, donde el alumno es un constructor activo de su aprendizaje.

VALORES Y COMPETENCIAS ESPECIFICAS:

Valores institucionales (cuatro pilares)

Honestidad Respeto

Responsabilidad Solidaridad

Competencias y Habilidades

Asumir compromiso Vivir en armonía

Reconocer y fraternizar con las emociones de otros

Hacer uso de conocimientos escolares y sociales

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

FUNDACIÓN EDUCACIONAL JUAN PABLO II

DIRECTORIO

DIRECTORA

JEFE UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA

COORDINADORES DE CICLO

EDUCADORAS DE PARVULO

DOCENTES 1º CICLO

DOCENTES 2º CICLO

COORDINADORA PIE

EDUCADORAS DIFERENCIAL

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

FONOAUDIOLOGA

PSICOLOGA

ASISTENTE SOCIAL

INSPECTORIA GENERAL

ENCARGADO ENLACES

ASISTENTES DE AULA

INSPECTORES

AUXILIARES

ADMINISTRADORA

PERFILES

Perfil del estudiante:

Comprometido en las 4 aptitudes: académica, social y espiritual católico.

AcadémicaResponsableAutónomoReflexivoCreativo

Abierto al cambio

SocialRespetuoso

Sentido de pertenenciaCapaz de resolver conflicto

AsertivoEmpático

Espiritual CatólicoIntegro

HonestoViva la fe

ColaboradorSolidario

Aptitudes Académicas Aptitudes Sociales Aptitudes Espirituales – católicas

- - Guardar lealtad a la institución en todos los aspectos, manteniendo reserva sobre antecedentes confidenciales o cuidado de su prestigio.

- Mantener un trato correcto y respetuoso con sus compañeros, apoderados, docentes, asistentes de la educación y toda persona con quien deba relacionarse, utilizando vocabulario formal.

- Colaborar en mantener un ambiente tolerante, cercano y de respeto mutuo dentro del establecimiento, dando oportunidad de expresar la opinión de los estudiantes mediando de forma comprensiva y justa.

- Promover, participar y vincularse en la vida cultural, deportiva, artística

- Adoptar y compartir la pedagogía de Jesús, según los principios del evangelio y sus enseñanzas.

- Compartir, modelar y promover cada día los valores institucionales: respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad, viviendo con espíritu de servicio y entrega.

- Respetar la fe católica e idealmente que la profese.

- Asistir y participar activamente en celebraciones, encuentros e hitos de fe católica propuestas por el establecimiento.

- Comprometido en acompañar activamente a los estudiantes en su formación integral, espiritual, ética y moral, desarrollando en ellos sentido de pertenencia.

- Respetar la libertad

y recreativa del establecimiento.

- Capacidad de resolver conflictos de forma adecuada, con toda persona con quien deba relacionarse.

- Cumplir órdenes y lineamientos establecidos que se impartan en el establecimiento, para el buen funcionamiento.

- Abierto al cambio, capacidad de adaptación, renovación y de responder a los retos de tiempos actuales.

personal y de conciencia, convicciones religiosas e ideológicas o culturales.

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Perfil del Docente:

Administrativo

Responsable Organizado/a Cuidadoso/a del aspecto personal Efectivo

Social

RespetuosoMediador

Abierto al cambioCapaz de resolver conflictos

PedagógicoColaborativo y de Excelencia Actualizado y con AutocriticaMotivador, Pro-activo, Innovador y/o creativo.

Comprometido/a en ser Espiritual Católico

Integro Justo

Solidario Transparente

Comprometido en las cuatro aptitudes: administrativo, pedagógico, social y espiritual – católico.

Aptitudes Administrativas Aptitudes Sociales

- Cumplir puntualmente a sus labores por horario y actividades institucionales.

- Cumplir con las responsabilidades asignadas en contrato de trabajo, funciones especificas de su ejercicio y órdenes de jefaturas pertinentes.

- Mantener una presentación personal adecuada, cuidando de su aspecto personal e institucional.

- Utilizar y cuidar recursos dispuesto a su disposición en el establecimiento, evitando en todo momento el uso de estos para beneficio personal o ajeno a la institución educacional.

- Dar aviso oportuno de inconvenientes laborales detectados y capacidad de pedir ayuda si lo necesita.

- Guardar estricta reserva de información, documentos y antecedentes que tenga conocimiento en el ejercicio de sus funciones, no pudiendo entregarlos o suministrarlos a terceros sin expresa autorización del empleador.

- En caso de docentes contar con titulo profesional de la educación para el nivel y especialidad correspondiente.

- Guardar lealtad a la institución en todos los aspectos, manteniendo reserva sobre antecedentes confidenciales o cuidado de su prestigio.

- Mantener un trato correcto y respetuoso con sus compañeros de trabajo, subordinados, educandos, apoderados y toda persona con quien deba relacionarse, utilizando vocabulario formal.

- Ofrecer y mantener un ambiente tolerante, cercano y de respeto mutuo dentro del establecimiento, dando oportunidad de expresar la opinión de los estudiantes mediando de forma comprensiva y justa.

- Promover, participar y vincularse en la vida cultural, deportiva, artística y recreativa del establecimiento.

- Capacidad de resolver conflictos de forma adecuada, con toda persona con quien deba relacionarse.

- Cumplir órdenes y lineamientos establecidos que se impartan en el establecimiento, para el buen funcionamiento.

- Abierto al cambio, capacidad de adaptación, renovación y de responder a los retos de tiempos actuales.

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Aptitudes Pedagógicas Aptitudes Espirituales – católicas

- Conducir y preparar clases con claridad, rigurosidad conceptual, dinamismo e interés.

- Utilizar estrategias efectivas de enseñanza – aprendizaje en el aula y de trabajo colaborativo.

- Manifestar interés por los estudiantes, entregando retroalimentación constante, valorando sus logros y esfuerzos, manteniendo expectativas altas en ellos y motivando a ser mejores.

- Ofrecer oportunidades para la formación y desarrollo integral de los estudiantes de manera innovadora y/o creativa; entregando una atención adecuada y oportuna.

- Cumplir responsablemente con los tiempos de trabajo pedagógico establecidos.

- Dominio e iniciativa de actualización constante de documentos ministeriales (MINEDUC) y un manejo amplio en tecnologías para la ejecución de sus actividades (teléfonos inteligentes, computadores, notebook, plataformas virtuales, uso de software, uso de correo electrónico, internet, materiales didácticos, dispositivos de almacenamiento de

información como pendrive, discos duros, driver y/o nubes en línea). A su vez de proteger la información proporcionada por estos medios.

- Capacidad de realizar crítica constructiva del trabajo realizado a modo personal y/o a otros.

- Desarrollar en los alumnos estrategia y hábitos de estudio (Ej.: resumir, mapas conceptuales, esquemas o mapas de contenido, sacar ideas principales, descomponer y componer textos, entre otros.)

- En caso de jefatura, liderar comprometida y eficazmente al grupo curso en los aspectos pedagógicos, socioemocionales y espiritual – valórico.

- Adoptar y compartir la pedagogía de Jesús, según los principios del evangelio y sus enseñanzas.

- Compartir, modelar y promover cada día los valores institucionales: respeto, responsabilidad, honestidad y solidaridad, viviendo con espíritu de servicio y entrega.

- Respetar la fe católica e idealmente que la profese.- Asistir y participar activamente en celebraciones,

encuentros e hitos de fe católica propuestas por el establecimiento.

- Comprometido en acompañar activamente a los estudiantes en su formación integral, espiritual, ética y moral, desarrollando en ellos sentido de pertenencia.

- Respetar la libertad personal y de conciencia, convicciones religiosas e ideológicas o culturales.

Nota: invitamos a nuestros docentes a ser valientes y estar dispuestos para hacer una propuesta de vida diferente, lo cual debe incluir: perfección (como idea motora), integridad (como metodología), interioridad (como objetivo constante) y singularidad (como forma de vida).

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Perfil de Equipo Multidisciplinario: Fonoaudióloga, Educadora Diferencial, Asistente social, Psicóloga.

1. Comparte, cree y se compromete con el PEI.2. Se preocupe de actualizar sus conocimientos, especialmente en los procesos de

evaluación temprana siendo innovador y creativo en sus propuestas.3. Sus actitudes, comportamientos y características de probidad y confiabilidad

estimulan y promocionan el trabajo en equipo.4. Es una persona que establece una comunicación efectiva y promueve buenas

relaciones interpersonales sobre la base del respeto.5. Asume su responsabilidad y pone en acción sus competencias para realizar sus

funciones con eficacia.6. Actuar con flexibilidad cognitiva, tolerancia y respeto durante el trabajo en equipos

profesionales multidisciplinares.7. Explicar (y aclarar a otros) las características del desarrollo y el proceso de

aprendizaje (cognitivo y meta cognitivo) y su relación con las estrategias y metodologías de enseñanza aprendizaje, para asesorar a los docentes durante la planificación de sus planificaciones.

Perfil del apoderado:1. Aplica la misión del establecimiento participando en el proceso educativo de su

hijo(a) fomentando su autonomía y respetando la diversidad de los actores de la comunidad educativa.

2. El apoderado y apoderada debe ser una persona integra y comprometida con el desarrollo evolutivo de su hija (o) desde el punto de vista cognitivo, valórico, físico y social.

3. Debe aceptar y valorar la individualidad y características personales de cada hijo e hija.

4. Debe compartir y asumir los lineamientos del PEI y fomentar los valores institucionales como la autonomía, responsabilidad, respeto, solidaridad y honestidad.

5. Comprometido con el monitoreo constante de los aprendizajes y cumplimiento de deberes escolares de su hijo(a).

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6. Cuidar la imagen del establecimiento, no difamar por redes sociales virtuales. Dar a conocer sugerencias y retroalimenta con sus opiniones de forma respetuosa, con el fin de mejorar el servicio de la Institución.

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FUNCIONES

1. DOCENTES DIRECTIVOS

DIRECTOR/A:

• Dirigir el Establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional, teniendo presente que la principal función del establecimiento es educar.

• Liderar la formulación, la gestión y evaluación del PEI y del PME de acuerdo a las orientaciones impartidas desde la corporación y el MINEDUC.

• Supervisar el cumplimiento de las funciones, responsabilidades y roles del personal a su cargo. • Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y organización

institucional del PEI y PME, procurando una eficiente distribución de los recursos asignados.• Velar por el cumplimiento de los convenios establecidos con el MINEDUC u otros organismos o

instituciones para el desarrollo de programas específicos a los cuales se hubiese accedido a través del sostenedor o del departamento Provincial de educación.

• Velar por la aplicación de las normas básicas de protocolo en todos los momentos y espacios que correspondiere.

• Conocer, dar a conocer y hacer vivir el proyecto educativo institucional (PEI) a los miembros de la comunidad educativa.

• Asumir sus principios y objetivos. • Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal. • Proponer, con la asesoría pertinente, la estructura y organización del Establecimiento. • Proponer la estructura técnico pedagógico del establecimiento que estime conveniente debiendo

salvaguardar los niveles básicos de dirección, planificación, ejecución y evaluación.• Propiciar un ambiente educativo estimulante en el establecimiento para el trabajo de su personal y

crear las condiciones favorables para la obtención del logro de las metas propuestas. • Crear y mantener las condiciones que favorezcan la productividad de las personas. • Resolver las solicitudes de permisos por sí misma o por delegación.• Remitir las actas estadísticas u otros documentos exigidos por las actividades pertinentes. • Arbitrar las medidas necesarias para que realicen normalmente la supervisión y la inspección del

Ministerio de Educación, Superintendencia de Educación, Agencia de Calidad, Departamento Provincial u otras

• Delegar en el Jefe Técnico, Inspector General o al profesor de su confianza cuando corresponda, el control de las actividades propias de la rutina escolar.

• Establecer la normativa general y delegar en los miembros del equipo directivo y técnico las responsabilidades descritas anteriormente.

• Informar al Empleador respecto a la marcha y a las necesidades del Establecimiento.• Resolver la utilización del recinto asignando las responsabilidades que corresponda y gestionando

ante el sostenedor las solicitudes correspondientes.

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• Recibir los reclamos escritos contra profesionales de la educación y someterlos al proceso señalado en el estatuto Docente.

• Remitir a la fundación las licencias médicas del personal dentro de los plazos legales. • Certificar la veracidad de los accidentes del trabajo del personal a través de los formularios

existentes. • Cumplir y hacer cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales y

administrativas competentes. • Dirigir el proceso de calificación y evaluación del personal. • Presidir los Consejos administrativos y el Consejo escolar. • Representar oficialmente al establecimiento frente a las autoridades educacionales y a su vez

cumplir con las normas que emanes de ella. • Administrar el plan anual de trabajo. • Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del

establecimiento.• Asume responsabilidad de logros de objetivos formativos y académicos, rindiendo cuentas de

forma semestral al sostenedor.• Tener presencias activas en establecimiento (recorrer distintas dependencia y momentos de

rutinas escolares, conversar con estudiantes y docentes, observar clases, participar en actividades relevantes, entre otro.)

• Articula y sistematiza en conjunto con el equipo directivo y docente, la orientación de prioridades y metas educativas del establecimiento.

• Promover junto al equipo directivo cultura de altas expectativas (aumento progresivo de exigencias, reconociendo de esfuerzos, logros y avances, uso de lemas, símbolos, modelos o estímulos de refuerzo, etc.)

• Conducir el funcionamiento general y efectivo el establecimiento (establecer plazos para imponer ritmo de trabajo, definir tareas, delegar responsabilidades, diseñar procedimientos, afianzando lo que esta funcionando bien, detectar problemas y buscar mecanismos para solucionar estos, entre otros)

• Comunicar al personal las actitudes, conductas y desempeño que se espera de estos día a día, entregando contante retroalimentación constructiva y apoyo.

• Tomar decisiones de forma expedita y oportuna• Abordar dificultades que enfrenta el establecimiento como oportunidades de mejora.• Instaurar un ambiente laboral de compromiso, responsabilidad, trabajo colaborativo• Frenar y aclarar rumores que surgen en el personal y frenar conflictos interpersonales que están

interfiriendo con el clima laboral• Promueve la adquisición de conocimiento (diarios murales actualizados uso de biblioteca,

exposiciones de trabajos, talleres o campeonatos deportivos, concursos de literatura o poesía, etc.)• Participa en las actividades de actualización docente (seminarios, cursos, charlas, entre otros)• Mantener actualizado el PEI y gestionar su difusión • Analiza resultados de procesos relevantes y el cumplimiento de estos• Realiza el plan de mejoramiento educativo• Implementa un sistema de monitoreo para visualizar el estado de avance del PME

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• Es responsable por cumplir con la normativa vigente en todas las áreas del establecimiento

INSPECTOR/A GENERAL:

• Asignar funciones a inspectores de patio. • Controlar y llevar un registro general de atrasos, inasistencias, justificativos, certificados médicos,

licencias de alumnos(as). • Controlar el cumplimiento de los horarios de aulas. • Controlar la disciplina del alumno, exigiendo veracidad, puntualidad, orden y respeto.• Controlar y regular el ingreso y salida de los alumnos(as). • Organizar y mantener al día la Ficha Individual de los alumnos(as), a lo menos la referida ficha

deberá contener: Identificación, Domicilio, Cuidados especiales, si es el caso. • Registro fechado de anotaciones positivas y negativas emanadas de distintas fuentes de conducta y

calificaciones ajustándose a lo señalado en circular N° 1 de la Superintendencia de Educación teniendo presente lo señalado en los reglamentos de evaluación y convivencia del establecimiento.

• Controlar y llevar un Registro General de atrasos, inasistencias, justificativos, certificados Médicos y licencias de los alumnos y alumnas.

• Velar por el cumplimiento de los turnos, formaciones y presentaciones del Colegio.• Hacer cumplir en lo que concierna el Reglamento Interno, de Disciplina y Convivencia. • Procurar y facilitar para la realización de las actividades propias de los alumnos enmarcados en la

organización y principios del Colegio. • Hacer cumplir las normas atingentes y controlar el ingreso y salida de apoderados y visitas,

brindándoles la atención primaria, orientación e información de su competencia. • Calendarizar mensualmente las reuniones de padres y apoderados.• Conocer y coordinar el uso del recinto, de acuerdo a las decisiones de los organismos de Dirección. • Hacer cumplir las normas aprobadas respecto al ingreso de personas a las aulas.• Controlar el cumplimiento de funciones de asistentes de la educación: auxiliares, inspectores de

patio, otros. • Conocer y resolver problemas respecto a los horarios de cursos, cambios de horario, horas libres,

cursos sin profesor, ingreso y salidas extemporáneas de los alumnos y de las alumnas. • Procurar el mantenimiento de la distribución de cursos y salas. • Facilitar la realización de actividades extraescolares, extra programáticas y de colaboración. • Hacer expedita la concurrencia de apoderados para actividades grupales como reuniones,

encuentros y otras cabalmente programadas. • Llevar registro mensual de cumplimiento de funciones del personal a su cargo.• Realizar junto al equipo directivo la evaluación anual de desempeño del personal asistente de la

Educación. • Llevar un registro diario de manejo del libro de clase (registro de Asistencia, registro de firmas,

registro de materia). • Velar por la buena presentación y el aseo de locales y dependencias. • Exigir a cada alumno(a) la Libreta de Comunicaciones.

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• Aplicar las normas contenidas en el manual de Convivencia. • Reemplazar y asumir las funciones del director en ausencia de éste. • Elaborar horarios de clases del personal docente del Establecimiento Controlar la presentación

personal del alumnado. • Estudiar, proponer y tomar las medidas necesarias para asegurar que la convivencia en el

Establecimiento, se realice en el marco de una disciplina positiva. • Controlar el cumplimiento de horarios del personal que trabaja en el Establecimiento.• Programar y coordinar las labores de los inspectores de patio y personal auxiliar. • Llevar la estadística mensual de subvención y el SIGE. • Disponer el registro de permisos, licencias, días trabajados y no trabajados e informar a Dirección. • Atender a Padres y Apoderados respecto a problemas y consultas de Carácter individual en

relación con la disciplina de los alumnos de los cursos. • Controlar el régimen disciplinario del Colegio. • Elaborar y poner en práctica procedimientos eficaces para el cumplimiento de los horarios de

trabajo, de permanencia de clases sistemáticas, de actividades de orden académico extraescolar o administrativo, que se desarrollan en el Establecimiento por personal docente, no docente y alumnos.

• Supervisar y controlar las formaciones y presentaciones del Establecimiento.• Mantener y llevar al día los archivos oficiales del colegio: registro de atenciones de apoderados,

autorizaciones de salidas pedagógicas, autorización del uso de imágenes, cartas de compromisos, archivos de ACHS, subvención mensual de asistencia del colegio, planes de formación y convivencia escolar.

• Tomar decisiones pertinentes a las necesidades del establecimiento. • Velar, conjuntamente con la directora y jefa de UTP, para que se cumpla con el proceso de

enseñanza aprendizaje del establecimiento siendo coherente con los grandes objetivos educacionales vigentes.

• Evaluar el desempeño laboral de los asistentes de la educación para que de esta manera realicen un trabajo más efectivo.

JEFE UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA:

• Desarrollar los procesos de programación, organización, supervisión y evaluación junto con el resto de los integrantes de la Unidad Técnica Pedagógica, en el contexto del proceso de gestión curricular del PEI y el PME y proponerlos a la dirección y al Consejo de profesores para su aprobación.

• Velar por el cumplimiento de los logros de los estándares de aprendizaje de los alumnos y las metas propuestas en el plan de Mejoramiento.

• Coordinar y asesorar a los docentes en la organización, programación y desarrollo de las actividades de evaluación y en la aplicación de los planes y programas de estudios y las bases curriculares en conjunto con la evaluadora del establecimiento.

• Velar por la validez y confiabilidad de los instrumentos de evaluación utilizados.

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• Visitar las aulas para ayudar a los docentes a aumentar su eficiencia. • Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de las actividades curriculares no lectivas,

en función de las necesidades del PEI y el PME. • Organizar, convocar y presidir los consejos técnicos y jornadas de reflexión en sus diversas

denominaciones, según estructura funcional del colegio. • Organizar, convocar y presidir las jornadas de trabajo semestral y/o anual. • Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar, impulsando planes y programas especiales de

reforzamiento, de acuerdo con el PEI y el PME. • Asesorar al director en la organización del currículum. • Delegar en la coordinadora de Orientación todas las funciones que tengan relación con esa área

supervisando su cumplimiento. • Impartir normas y supervisar la realización de las funciones y tareas propias del aspecto Técnico-

administrativo educacional de cada curso. • Supervisar el desarrollo de los contenidos programáticos adecuándolos con criterios de flexibilidad

curricular. • Estipular la aplicación de medios, métodos y técnicas de enseñanza que aseguran, con efectividad,

el aprendizaje de los educandos. • Planificar, desarrollar y evaluar planes y/o programas de educación complementarias. • Evaluar durante y al finalizar el proceso de enseñanza aprendizaje, las acciones curriculares

realizadas con fines de verificar el nivel alcanzado y tomar las decisiones pertinentes. • Dirigir los consejos técnicos que le competen. • Verificar la correcta confección de los certificados anuales de estudio y el traspaso oportuno de

notas y observaciones del libro de clases a plataforma NAPSIS. • Elaborar en conjunto con el inspector general los horarios de clase y de horas curriculares no

lectivas. • Mantenerse actualizada de los cambios o modificaciones que sufra el currículum nacional o de los

que introduzca el MINEDUC. • Asistir a reuniones citadas por organismos externos a la institución si son pertinentes. • Colaborar en la Planificación escolar: distribución de cursos, docentes, alumnos. • Supervisar la revisión de los libros de clases, formulando observaciones a los docentes afectados. • Verificar la correcta confección de documentos oficiales: certificados de estudios, actas de

evaluación, concentraciones de notas, etc. • Orientar a los docentes hacia la correcta interpretación y aplicación de las disposiciones legales y

reglamentos vigentes sobre evaluación y promoción escolar. • Llevar al día un portafolio o archivo con medios de verificación que permitan evidenciar las

actividades realizadas en relación a sus funciones y otras que estime pertinente.• Realiza inducción de docentes nuevos en ámbitos, administrativos, pedagógicos y funcionales,

además asigna tutor semestral.• Monitorear los resultados académicos y pedagógicos de los estudiantes, innovando en propuestas

de ejecución de estrategias a desarrollar en aula, con el fin de elevar los resultados.

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2. EQUIPO DE GESTIÓN

Encargado(a) de Convivencia:

Coordinar el equipo de Convivencia Escolar y lidera el diseño e implementación de las actividades y estrategias que ayuden a mejorar la convivencia y a fortalecer el aprendizaje de modos de convivencia pacífico.Diseñar, elaborar e implementar el Plan de Gestión de la Buena Convivencia Escolar junto al equipo de convivencia.Revisión y difusión Reglamento Interno de Convivencia Escolar y Protocolos de Actuación.Informar al equipo directivo y al Consejo Escolar de los avances o dificultades en la implementación del Plan de Gestión y a la Comunidad Educativa, los avances en la promoción de la convivencia escolar y de la prevención de la violencia.Asegurar la correcta aplicación de los protocolos de actuación frente a posibles vulneraciones de los estudiantes.Realizar informes para juzgado de familia y subirlos a la plataforma Dar respuesta a SUPEREDUC ante denuncias por parte de apoderados (realizar los informes correspondientes, recopilar información de acciones realizadas frente al caso denunciado)Cartas de acuerdo desde Pre kínder a 2° Básico.Entrevistas y/o visitas domiciliarias (alumnos/apoderados).Coordinación o ejecución charlas formativas.Coordinación con redes institucionales locales la realización de charlas preventivas ya sea a estudiantes y/o apoderados.

Coordinadores de Ciclo

• Apoyar y Fortalecer el trabajo técnico pedagógico del establecimiento asesorando con apoyo oportuno y efectivo a los docentes de aula.

• Sugerir estrategias de acción pedagógica a jefe técnico Pedagógico• Promover el trabajo en equipo colaborativo, participativo y organizado en reuniones de ciclo y

consejo de profesores.• Coordinar y apoyar a los docentes correspondientes a su nivel en la labor curricular, de

planificación de clases y material didáctico, según programación.• Mantener actualizado y recordar el calendario pedagógico.• Consensuar y Coordinar con los docentes las prácticas de observación y retroalimentación de

clases en aula.• Realizar y planificar reuniones semanales de coordinación de ciclo.• Planificar y ejecutar talleres de reflexión pedagógica en reuniones de ciclo.• Promover lineamientos metodológicos comunes (institucionales) por nivel y/o asignatura,

monitoreando que estos se lleven acabo.

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• Orientar y apoyar a docentes según nivel, emitiendo sugerencias o comentarios previos ante su ejercicio (tipo de curso, estilo de aprendizaje, clima de aula, situaciones especiales de alumnos, entre otros.)

• Confeccionar acta de reuniones semanales realizadas.• Recordar en reuniones de ciclo el calendario técnico pedagógico mensual y compromisos

asumidos.• Analizar con los docentes constantemente el trabajo de los estudiantes. (rendimiento - conducta)• Proponer y ejecutar estrategias de seguimiento por ciclo para mejorar resultados.• En reuniones dar lectura de documentos ministeriales actualizados y fomentar cultura de

conocimiento profesional, socializando y compartiendo contenido.• Informar oportunamente a Unidad Técnico-Pedagógica problemáticas, inconvenientes, dudas,

sugerencias que surjan de las reuniones realizadas con docentes en cada nivel.• Realiza acompañamiento y tutoría de docentes nuevos según nivel • Integrar y participar del Equipo de gestión de la Unidad Educativa.• Apoyar, y realizar otras funciones que le encomiende el director o jefe directo concerniente al Área

curricular y actividades complementarias según las necesidades Institucionales previamente consensuadas.

Encargada Pastoral:

Liderar y coordinar departamento de Pastoral y lidera el diseño e implementación de las actividades cristiana-católicas.Acompañar a niñas y niños y adolescentes de manera integral, orgánica y permanente a través de herramientas de crecimiento, buscando iluminar con los valores evangélicos sus diversas realidades.Organizar encuentros de valores mensuales de estudiantes y funcionarios.Brindar una formación humana y cristiana, que facilite el crecimiento interior y el compromiso de los docentes como agentes de pastoral en cada una de las áreas académicas. Acompañar a toda la comunidad educativa, en su proceso de formación humana y cristiana, suscitando así la vivencia de los valores característicos al estilo pastoral en la función que desempeñan.Proporcionar a los Padres de familia una formación humana, cristiana y pastoral; con el fin de fomentar en ellos la vivencia de los valores propios de la pastoral familiar para el sano crecimiento de sus hijos e hijas. Propiciar en la comunidad educativa una mayor sensibilidad social en el establecimiento para fomentar la solidaridad y la justicia como compromiso con los más necesitados (campañas solidarias, misiones, visitas… etc.)Motivar y organizar las liturgias mensuales y/o del tiempo litúrgico, e hitos católicos durante el año escolar.Planificar la formación valórica y cristiana del personal en pastorales de docentes y asistentes de la educación.

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Organizar y llevar a cabo misiones y actividades solidarias con todos los miembros de la unidad educativa.Velar por que el sello educativo del establecimiento este presente en todo tiempo de actividad.

3. DOCENTES

Profesor(a) jefe:

El profesor jefe debe aplicar diversas estrategias para conocer a todos sus estudiantes.Mantener actualizada la base de datos con la información de los alumnos y apoderados.Entrevistar un mínimo de una vez al apoderado por semestre. (completando ficha de atención de apoderados)Informarse diariamente de anotaciones, observaciones, asistencia, y otros eventos del curso.Monitorear el curso, los estudiantes y a los otros profesores que participen en el proceso de enseñanza.Observar continuamente a todos los estudiantes del curso informando a los apoderados de sus aspectos positivos y negativos.Generar informes parciales, semestrales y final de notas de los alumnos.Mantener una comunicación permanente con los apoderados a través de libreta de comunicaciones institucional, correo electrónico o llamado telefónico.Participar semanalmente en reuniones de ciclo con otros profesores coordinando acciones y buscando soluciones a problemas específicos del curso.Realizar seguimiento sistemático de todos los alumnos en los resultados de sus aprendizajes.Completar al inicio del año escolar el libro de clases con información de los alumnos.Derivar oportunamente a los estudiantes con dificultades de conducta y/o emocionales al departamento de convivencia.Realizar seguimiento a alumnos con dificultades académicas o socio afectivas evaluando su progreso.Coordinar la actividad académica con los demás profesores de asignaturas, asistentes de aula, inspector general, Programa de Integración Escolar (PIE), asistente social, entre otros.Realizar entrevista con los padres y apoderados de estudiantes con rendimiento deficiente o que han bajado, consensuando estrategias remediales en donde asuman la responsabilidad.Realizar entrevista con alumnos de Quinto, sexto, séptimo y octavo año básico realizando un reconocimiento de sus logros o talentos motivando al alumno (al menos una vez al año).Informar a los padres y apoderados de la metodología de trabajo facilitando transiciones de curso o la llegada de nuevos apoderados.Realizar charlas y talleres como aporte al proceso educativo.Realizar reuniones de apoderados del curso una vez al mes con objetivos claros.Desarrollar talleres de apoyo a las familias en coordinación con el equipo de convivencia Escolar.Realiza escucha activa frente los problemas y dificultades de sus estudiantes. Dirige, motiva y evalúa las reuniones de apoderados del cursoAsesora a la Directiva de apoderados del Curso en la programación y ejecución de su plan de trabajo.

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Estimula a los estudiantes a participar en la vida de la comunidad a través de las actividades del establecimiento. Rescata información respecto a los factores de riesgo de sus estudiantes y sus familias, realizando derivación oportuna a profesional correspondiente.Colaborar con los estudiantes para crear una directiva en curso ayudando a crear su plan de trabajo que interpreten sus intereses. (quinto a octavo básico)Estimula la participación de los y las estudiantes en las actividades de la Pastoral.

Profesor de Aula:

Conocer y respetar normas del establecimiento estipuladas en el RICE y Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar. Promover un trato respetuoso y sin discriminación con los estudiantes y los demás miembros de la comunidad educativa, (Profesores, inspectores, director, asistentes de la educación, asistentes de aula, etc.)Incorporar en su práctica pedagógica los valores y actitudes insertos en el Proyecto Educativo Institucional, cumpliendo con el perfil establecido en éste. Registrar diariamente su ingreso y salida en sistema de control biométrico (huella digital). Cumplir puntualmente con el horario establecido y jornada de trabajo.Asistir a los actos educativos culturales y cívicos que sean organizados por el establecimiento.Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades de aprendizaje de la jefatura de curso, asignatura y/o taller que realice.Uso diario de delantal institucional.Estimular la participación de los estudiantes en la construcción de normas de trabajo y convivencia en la sala de clase, promoviendo la autodisciplina y haciendo cumplir las normas y rutinas institucionales.Retirar personalmente el libro de clases y traerlo de vuelta a la sala de profesores, evitando que este quede a disposición de los alumnos.Cuidar estrictamente el buen desarrollo de las clases, controlando el orden y silencio para un aprendizaje de calidad. La limpieza, la buena presentación, los modales y el vocabulario de los alumnos deben ser puntos de observación continua del profesor.Asegurar que los niños(as) no salgan de la sala durante la clase, insistir en la formación de hábitos como lavado de manos y uso del baño solo en los recreos. Preparar reportes para consejo de profesores o consejo de evaluación.Realizar diariamente al inicio de la jornada la Oración en conjunto con los estudiantes.Responsable de realizar informes de notas, personalidad y/o redes institucionales externas de los estudiantes.Al termino de cada clase el docente debe apagar los aparatos electrónicos y de calefacción, a su vez preocuparse de ventilar la sala (ventanas abiertas) y dejar ordenado el espacio de trabajo (escritorio).Mantener al día libro de clases con asistencia, firmas y contenidos de acuerdo con el subsector del trabajo.

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Dominar y mantenerse actualizados sobre bases curriculares, planes, programas de estudio y documentación ministerial vigentes. Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados proporcionándoles información semestralmente con entrevista personal de carácter obligatorio, sobre el desarrollo del proceso de aprendizaje y orientación de sus hijos.Evaluarse periódicamente según los procesos y tiempos establecidos en Carrera Docente.Informar a estudiantes sobre pautas de evaluación antes de ser evaluados, promoviendo un proceso transparente, de acuerdo con reglamento de evaluación del establecimiento. Revisar y retroalimentar de formar grupal o individual a los estudiantes, máximo una semana después de realizada la evaluación.Entregar en los tiempos establecidos documentos de su quehacer pedagógico a Unidad Técnico-Pedagógica: planificaciones, bitácora, evaluaciones, calendarios de evaluación, reporte de notas y/o rendimiento.Asistir semanalmente y en forma puntual a reuniones: consejo de profesores, reuniones de coordinación de ciclos, reuniones de equipos de aula (PIE).Cumplir con acuerdos tomados en reuniones técnicas pedagógicas como: consejo de profesores, reuniones de ciclo, equipos de aula, entre otros.Respetar horarios definidos de atención de apoderados, manteniendo comunicación con inspectoría y actualizar agenda institucional virtual Concurrir a los cursos, perfeccionamientos o seminarios de capacitación programados por la institución, con un 100% de asistencia en caso de ser nominado.Comunicar al jefe directo (Dirección, Inspectoría General o UTP) y secretaría, dentro de las 48 horas, de forma presencial y vía correo electrónico. De sucedido cualquier cambio en los antecedentes personales, en especial consignados en el contrato de trabajo.Comunicar a tiempo a quien corresponda situaciones que alteren el buen funcionamiento del establecimiento.Las inasistencias deben ser comunicadas por teléfono al establecimiento y por escrito a Dirección (mail), dejando constancia e informando la razón de la ausencia.En caso de solicitar permiso administrativo debe cautelar previamente la entrega de material pedagógico a Unidad Técnico-Pedagógica y socializar éste con docente reemplazante. Reemplazar y/o asistir a otro docente en caso de emergencia o ausencia autorizada.Mantener reserva de las situaciones personales de alumnos, apoderados y colegas. También de lo tratado en reuniones: consejos de profesores, coordinación de ciclos, equipos de aula, entrevistas, etc.Mantener el orden en espacios comunes de trabajo como: sala de profesores, aula de recursos, biblioteca, sala de enlaces, etc.Responder con las responsabilidades asignadas por sus jefes directos.En contexto de pandemia COVID-19 los profesores deben usar obligatoriamente y en todo momento mascarilla, protector facial, guantes y pecheras desechables. En caso de realizar clases virtuales debe adecuarse a los lineamientos institucionales.

Educadora de Párvulos:

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Planificación y evaluación de actividades para niños y niñas en educación parvularia.Registrar la asistencia diaria. Ejecutar de actividades directas con niños y niñas. Ordenar la sala de acuerdo con las actividades que realiza, manteniendo el orden, la limpieza y condiciones adecuadas de ventilación, mobiliario y espacio. Usar delantal institucional diariamente.Realizar reuniones de apoderados mensuales.Realizar entrevistas con apoderados informando sobre situación de los alumnos, (positivas/negativas), al menos una al semestre completando hoja de entrevista de apoderados.Educadora será responsable del libro de clases durante toda la jornada escolar.Será la responsable de completar en libro de clases al inicio del año escolar.Asegurar un trabajo en equipo con asistente de aula.Revisar diariamente libreta de comunicaciones institucional como una medida de tener una comunicación constante entre hogar-escuela.Preparar reportes para consejo de profesores o consejos de evaluación.Asistir semanalmente y en forma puntual a consejo de profesores, reuniones de coordinación ciclo, reuniones de equipos de aula.Identificar a estudiantes con problemas de rendimiento e informarlo al apoderado.Guiar en su trabajo a asistente de aula.Confeccionar informes al hogar en forma semestral.Crear un ambiente en aula de tranquilidad y motivación para sus alumnos.Aplicar metodologías innovadoras, siempre centradas en los estudiantes y el juego.Implementar un estilo de trabajo cooperativo en el que desarrolla valores de responsabilidad, respeto, tolerancia y solidaridad. Utilizar material didáctico atractivo, adecuado a las actividades y objetivos de la clase.Estimular la participación de los estudiantes en la construcción de normas de trabajo y convivencia en la sala de clase, promoviendo la autodisciplina y haciendo cumplir las normas.Atender las necesidades emergentes y dar solución a los padres y apoderados. Completar y entregar documentos de avisos, citaciones o suspensión de actividades a padres y apoderados. Seguir y ejecutar lineamientos del Plan de estrategias de transición educativa.Rescata información respecto a los factores de riesgo de sus estudiantes y sus familias, realizando derivación oportuna a profesional correspondiente.

Encargado de Biblioteca CRA:

Organizar un plan de trabajo para el fomento lector, implementado al inicio de cada año escolar y darlo a conocer al equipo de gestión y profesores en consejo.Integrar efectivamente la biblioteca escolar con el currículo priorizado en contexto de pandemia. Coordinarse con el jefe de UTP del establecimiento, junto a sus coordinadores para hacer bajadas de información en reuniones mensuales en torno a las actividades CRA según lo planificado.

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Implementar plan lector de pre kínder a octavo año básico donde se estimule la lectura placentera y presentarlo a los docentes. Ofrecer a los profesores referencias bibliográficas y variados materiales que les sean útiles en sus labores pedagógicas.Gestionar la adquisición de material bibliográfico y/o didáctico a través de diferentes vías disponibles.Coordinar y motivar la participación de alumnos(as), profesores, apoderados(as), en diversas expresiones y eventos culturales, académicos, científicos, tales como: el día del libro, día de la biblioteca, feria de la cultura, entre otras de acuerdo con el contexto actual. Gestionar encuentros de poesía, dramatización o de escritores como invitados especiales.Diseñar estrategias para mantener informada a la comunidad educativa de la Escuela de la importancia del CRA del colegio, de los servicios que presta y de los nuevos materiales que se reciban a través de plataforma digital Google Meet y correo electrónico institucional.Diseñar estrategias para que los alumnos(as) identifiquen al CRA como el lugar en que además de encontrar la información deseada, se lee por gusto, se investiga, se recrea y se comparte con los amigos(as).Fomentar hábitos de lectura en los alumnos(as), como el cuidado que deben tener en relación con los libros que se encuentran a su disposición y de las medidas preventivas (COVID-19) que se deben seguir a la hora de ingreso a la biblioteca CRA. Determinar un horario permanente de uso del CRA para cada curso de la Escuela, coordinado con jefe de UTP y los docentes. Publicar de manera online horarios de biblioteca CRA en Drive. Participar constantemente en los perfeccionamientos dirigidos a coordinadores y encargados del CRA desde la plataforma y/o los que ofrezca el MINEDUC a través de encuentros regionales y/o nacionales.Realizar encuesta anual en torno a los hábitos lectores de los estudiantes. Analizar los datos de encuesta y generar estrategias para mejorar hábitos lectores. Proporcionar en forma oportuna al finalizar el año lectivo, los datos necesarios sobre el funcionamiento de la biblioteca al jefe de UTP y Dirección.Transformar la biblioteca en un espacio de encuentro donde se deje volar la imaginación que permita la estimulación de la lectura placentera. Responsable de llevar el registro, control, préstamo y recepción de los libros que ingresan y salen del colegio.Preocuparse por el estado y mantenimiento de los textos. Encargado de elaborar el mural del CRA al exterior de la biblioteca para atraer la atención de los estudiantes. Crear espacio de lectura como: cuenta cuentos o talleres para monitores de lecturas segundo ciclo, integrar a los padres y apoderados en dichas actividades. Dar atención oportuna a los alumnos que soliciten servicio de la biblioteca.Llevar un registro de todo el material existente en la biblioteca (inventario actualizado). Que incluya el control de material facilitado, tanto en biblioteca, sala de clases, como al hogar a los alumnos, profesores y apoderados.

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Coordinar la entrega de textos de plan lector para los cursos y niveles correspondientes. Suplir a un docente cuando el director o jefe directo se lo solicite.Crear un manual sencillo para los usuarios sobre el buen uso de los libros en cuanto a los horarios de la biblioteca, plazo de entrega, morosos, sanciones de préstamos de libros a domicilio. Ser un promotor de los recursos TIC tanto en alumnos(as) como en profesores (uso de diapositivas, proyectores, biblioteca virtual).Otras funciones encomendadas por su jefe superior directo.

4. Programa de integración escolar (PIE):

Coordinador PIE:

Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades comprometidas en el PIE. Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los establecimientos educacionales para el desarrollo del PIE. Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE. Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos planes y programas (PME). Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en la planificación, liderando la instalación de una cultura de colaboración en los establecimientos. Asegurar la inscripción de los profesionales en el “Registro Nacional de Profesionales de la Educación Especial para la Evaluación y Diagnóstico”, de acuerdo con las orientaciones del MINEDUC y la normativa vigente. Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con NEE permanentes y/o transitorias. Conocer y difundir el Formulario Único y otros protocolos disponibles a través de la página web: www.educacionespecial.mineduc.cl Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante considere los resultados de la evaluación diagnóstica registrada en el Formulario Único. Establecer una relación de colaboración con el Departamento Provincial de Educación y mantenerse informado. Coordinar en el marco del PIE, el trabajo entre los equipos de salud y educación en el territorio. Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos y sus familias. Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes.Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de Planificación y Evaluación PIE. Participar en los equipos de observación de clases, retroalimentar, etc. Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del PIE, implementando, entre otras medidas, estrategias para conocer la satisfacción de los usuarios.

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Coordinar acciones de capacitación, a partir de las necesidades detectadas en las comunidades educativas, en función de las NEE de los estudiantes. Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que exige la normativa, asegurando las 3 horas cronológicas destinadas al trabajo colaborativo para los profesores de educación regular que se desempeñan en cursos con estudiantes en PIE. Conocer la realidad comunal; contar con catastros de Instituciones y empresas eventuales colaboradoras del proceso educativo; así́ como con información actualizada de la realidad socio cultural de las familias. Disponer sistemas de comunicación con la familia, para que estas cuenten con información oportuna sobre los establecimientos que implementan respuestas educativas de calidad a las NEE que presenten sus hijos e hijas. Además, estén informadas y participen en el Plan de Apoyo individual de su hijo/a. Liderar y coordinar procesos de demostración de la practica pedagógica asociada al PIE (estrategias de trabajo colaborativo; evaluación diagnostica integral de calidad) a fin de difundir buenas practicas, y como medio de capacitación de otros docentes del establecimiento y de otros establecimientos.

Asistente Social Programa de Integración Escolar

Participa en el proceso de evaluación diagnóstica integral, recabando información acerca de la situación socio familiar, evaluando la existencia de redes de apoyo y factores de riesgo social, esto a través de entrevista y/o instrumento que determine el profesional.Planifica individualmente y/o participan en el diseño colaborativo planes de apoyo individual para estudiantes que presentan NEE.Apoyan a las familias y a otros adultos significativos para los niños y adolescentes, orientando su participación y compromiso con el proceso educativo.

- Realiza visitas domiciliarias en el caso de familias que recurrentemente no asisten a entrevista, cuando alguno de los profesionales del PIE los cita. Frente a otra situación se evaluará pertinencia.

- Participar de actividades dirigidas a la familia, enmarcadas en las distintas etapas que conlleva la ejecución del programa de integración escolar (entrevistas, talleres, reuniones, entre otras).

- Orienta a los estudiantes de octavo básico pertenecientes al PIE y sus familias en el proceso de transición de educación básica a educación media. Deriva a estudiantes y gestiona apoyos comunitarios y servicios de salud, en caso de ser requeridos.

- Realiza seguimiento de interconsultas realizadas por profesional médico u otro, manteniendo informado al resto del equipo.

Psicólogo(a) Programa de Integración Escolar:

Conoce las necesidades específicas de cada curso y ciclo escolar, y apoya la adecuación de las situaciones educativas a las características individuales y grupales de estudiantes y docentes.

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Realiza el diagnóstico y atención individual de NEE y del curso, en distintos aspectos (cognitivo, emocional, social), participando en la detección, prevención y propuestas de intervención educacional para las y los estudiantes con NEE y sin ellas.

- Realiza evaluaciones diagnósticas, que cumplan con los requisitos establecidos en el decreto n° 170 / 09.

- Establece objetivos anuales a trabajar en alguno de estos ámbitos: dificultades emocionales – sociales, cognitivas, conductuales y/o de adaptación, para cada estudiante del programa de integración escolar que lo requiera, lo cual registra en el PAI o PACI del estudiante.

- Apoya en aula de recursos a estudiantes con dificultades emocionales - social, cognitivas, conductuales y/o de adaptación, en sesiones de 45 minutos y grupos de hasta 3 estudiantes.

- Apoya en aula común, en los cursos que se determinen a comienzo del año escolar, de acuerdo con las necesidades detectadas, lo que queda plasmado en el plan de acción del PIE.

- Implementa un sistema de monitoreo, evaluación y seguimiento, de forma semestral, para los estudiantes pertenecientes al programa de integración que reciben apoyo en este ámbito (dificultades emocionales - social, cognitivas, conductuales y/o de adaptación).

- Completa documentación establecida por el decreto N° 170 / 09, la cual esté directamente relacionada con su rol de psicólogo (a) (registro de planificación y evaluación de las actividades del curso, formularios, entre otros), que deriva además de su atención individual a estudiantes con NEE y del curso. Apoya técnicamente la labor del profesor (adaptación de programas, métodos de enseñanza aprendizaje, desarrollo de programas de sexualidad, y otros).

- Realizar trabajo colaborativo enseñanza con equipos de aula, antes de la clase: planificar en conjunto, durante la clase: trabajar en equipo, después de la clase: evaluar el trabajo en conjunto.Colabora con la comunidad educativa para la resolución de diversidad de situaciones y problemáticas emergentes en distintos niveles del establecimiento educacional, relacionadas con la atención a la diversidad, aportando desde su disciplina al diagnóstico de necesidades educativas de la institución escolar.Atiende dificultades disciplinarias, de adaptación, de aprendizaje de los estudiantes NEE, y discute estrategias para que los docentes puedan manejarlas en la sala de clases y en la interacción grupal.Promueve la información y formación de las familias en el apoyo al desarrollo integral de sus hijos, mediando además para mejorar las relaciones familia-escuela.

- Participar de actividades dirigidas a la familia, enmarcadas en las distintas etapas que conlleva la ejecución del programa de integración escolar (entrevistas, talleres, reuniones, entre otras).Trabaja en colaboración con docentes y profesionales del equipo de aula y equipo PIE, y con otras personas de la comunidad educativa, en aspectos relacionados con el comportamiento humano en situaciones educativas, aportando la mirada de su disciplina al mejoramiento de los procesos educativos de la totalidad de estudiantes del PIE y del curso.Participar en las actividades del equipo del programa de integración escolar, las cuales están dadas por el plan de acción de cada año escolar (reuniones, talleres, salidas pedagógicas, asesoramiento a otros integrantes de la comunidad, entre otras).

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Participar de las jornadas de trabajo con psicólogos que se desempeñan como profesionales de apoyo en los programas de integración escolar, en escuelas de lenguaje y escuelas especiales de la provincia de Osorno, organizadas por el Departamento Provincial de Educación.

Asistente Social Programa de Integración Escolar:

Participa en el proceso de evaluación diagnóstica integral, recabando información acerca de la situación socio familiar, evaluando la existencia de redes de apoyo y factores de riesgo social, esto a través de entrevista y/o instrumento que determine el profesional.Planifica individualmente y/o participan en el diseño colaborativo planes de apoyo individual para estudiantes que presentan NEE.Apoyan a las familias y a otros adultos significativos para los niños y adolescentes, orientando su participación y compromiso con el proceso educativo.

- Realiza visitas domiciliarias en el caso de familias que recurrentemente no asisten a entrevista, cuando alguno de los profesionales del PIE los cita. Frente a otra situación se evaluará pertinencia.

- Participar de actividades dirigidas a la familia, enmarcadas en las distintas etapas que conlleva la ejecución del programa de integración escolar (entrevistas, talleres, reuniones, entre otras).

- Orienta a los estudiantes de octavo básico pertenecientes al PIE y sus familias en el proceso de transición de educación básica a educación media. Deriva a estudiantes y gestiona apoyos comunitarios y servicios de salud, en caso de ser requeridos.Realiza seguimiento de interconsultas realizadas por profesional médico u otro, manteniendo informado al resto del equipo. Participar en las actividades del equipo del programa de integración escolar, las cuales están dadas por el plan de acción de cada año escolar (reuniones, talleres, salidas pedagógicas, asesoramiento a otros integrantes de la comunidad, entre otras).

Fonoaudiólogo Programa de Integración Escolar:

Se espera que el fonoaudiólogo desarrolle o fortalezca las competencias lingüísticas y comunicativas que facilitan el proceso de aprendizaje de los estudiantes de distintos niveles educativos, a nivel individual y/o grupal.Identifica las dificultades de comunicación y de lenguaje que puedan incidir en el aprendizaje, y sus correspondientes apoyos.En este marco, realiza la evaluación y diagnóstico de estudiantes para determinar retrasos en el desarrollo típico del lenguaje, discriminando un probable Trastorno Específico de Lenguaje (TEL), tanto en su aspecto expresivo como mixto, de otras dificultades o retrasos en el desarrollo del lenguaje (trastornos fonológicos, dislalias, trastornos de lenguaje de tipo secundario, entre otros.).Realizar evaluaciones diagnósticas, que cumplan con los requisitos establecidos en el decreto n° 170 / 09.

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Planifica e implementa el plan de apoyo específico, individual y/o grupal para estudiantes que presenten una alteración en el lenguaje y/o comunicación, incluyendo estudiantes que presenten Trastorno del Espectro Autista (TEA), hipoacusia, Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA), Trastorno de Déficit Atencional (TDA), Discapacidad Intelectual, Funcionamiento Intelectual Limítrofe, entre otras.Establece objetivos anuales a trabajar en el ámbito fonoaudiológico para cada estudiante del programa de integración escolar que lo requiera, lo cual se debe registrar en el PAI o PACI del estudiante.Apoyar en aula de recursos a estudiantes con diagnóstico TEL y trastorno del lenguaje asociado, en sesiones de 45 minutos.Apoya en aula común, en los cursos que se determinen a comienzo del año escolar, de acuerdo con las necesidades detectadas, lo que queda plasmado en el plan de acción del PIE.Implementar un sistema de monitoreo, evaluación y seguimiento, de forma trimestral, para los estudiantes pertenecientes al programa de integración que reciben apoyo en el ámbito fonoaudiológico.Completa documentación establecida por el decreto n° 170 / 09, la cual esté directamente relacionada con su rol de fonoaudióloga (registro de planificación y evaluación de las actividades del curso y formularios, entre otros), que deriva además de su atención individual a estudiantes con NEE y del curso.Colabora, apoya y orienta a los docentes y a las familias en su área específica, en la búsqueda de mejorar o potenciar las habilidades comunicativas de las y los estudiantes.Participar de actividades dirigidas a la familia, enmarcadas en las distintas etapas que conlleva la ejecución del programa de integración escolar (entrevistas, talleres, reuniones, entre otras).Trabaja en colaboración con docentes y profesionales del equipo de aula y equipo PIE y con otras personas de la comunidad educativa, en los aspectos relacionados con la comunicación y el lenguaje, aportando la mirada de su disciplina al mejoramiento de los procesos educativos de la totalidad de estudiantes del PIE y del curso.Realizar trabajo colaborativo con equipos de aula, antes de la clase: planificar en conjunto, durante la clase: trabajar en equipo, después de la clase: evaluar el trabajo en conjunto.Participar en las actividades del equipo del programa de integración escolar, las cuales están dadas por el plan de acción de cada año escolar (reuniones, talleres, salidas pedagógicas, asesoramiento a otros integrantes de la comunidad, entre otras).Participar de las jornadas de trabajo con fonoaudiólogos que se desempeñan como profesionales de apoyo en los programas de integración escolar, en escuelas de lenguaje y escuelas especiales de la provincia de Osorno, organizadas por el Departamento Provincial de Educación.

5. Asistentes de la Educación

Psicólogo(a):

Realizar talleres e intervenciones formativas y preventivas enmarcadas en Plan de Gestión.Atención y asesoría a estudiantes del establecimiento.

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Realizar retroalimentación a los apoderados de los casos asignados.Derivar casos de estudiantes a redes externas.Promueve y participa en el desarrollo y planificación de orientación secundaria.Realizar informes para juzgado de familias y subir a plataforma.Realizar mediación para resolución de conflictos de toda la comunidad educativa.

Trabajador(a) Social:

Realizar derivaciones a OPD y tener reuniones de coordinación y seguimiento con esta institución.Entrevistas y/o visitas domiciliarias (alumnos/apoderados).Coordinación o ejecución charlas formativas.Coordinación con redes institucionales locales para realización de charlas preventivas y operativos de salud con CESFAM.Coordinar y ejecutar programas JUNAEB:

- Alimentación: Revisar y actualizar nóminas PAE y CHS - SS.OO. Certificación y validación PAE. Supervisar PAE comedor. Realizar observaciones de mejora y tener contacto directo con supervisor Empresa Concesionaria.

- Salud: Realizar INA Programa Salud del Estudiante, coordinar pesquisas, actualizar controles de salud, coordinar horas oftalmología, otorrino, columna, dental. Subir información a plataforma del Sistema Integrado de Salud.

- Útiles escolares: proceso entrega PUE, certificación, ajustes, seguimiento. - Transporte: Información procesos TNE, coordinación operativos. - Tecnología: Programa yo elijo mi PC (proceso, orientación, apelación)- Becas: Difusión, orientación y postulación becas Indígena y presidente de la República.

Sistema de Admisión Escolar: Difusión SAE 8° Básico a apoderados y estudiantes. Postulación SAE alumnos 8°Básico.Continuidad de estudios de enseñanza media: Realizar encuesta de intereses a estudiantes, coordinar con establecimientos de enseñanza media para que realicen charlas al curso y los estudiantes conozcan diversas ofertas académicas.Coordinar apoyos para integrantes de la comunidad educativa que atraviesen por alguna dificultad económica o de salud.Subvención Pro-Retención (postulación y seguimiento).

Encargado de Enlaces:

Revisar, chequear y mantener actualizado el inventario de Enlaces educativos: estado de los equipos tecnológicos de todas las dependencias del colegio que incluye, computadores, datas, impresoras, pizarras interactivas, cámara digital, cámaras de vigilancia, reloj control, entre otros.Realizar mantención periódica de los equipos tecnológicos del establecimiento.Diseñar y elaborar página web para uso del colegio.Administrar plataforma G-Suite Institucional.

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Crear y administrar correos electrónicos institucionales.Asesorar y asistir al docente que requiera de asesoría mientras realiza clases en sala de informática. Bloquear páginas inadecuadas para los estudiantes. Observar y monitorear que los alumnos(as) hagan buen uso de los computadores, notebook, pizarras digitales e interactivas. Coordinar horarios para uso de sala de enlaces para facilitar a los usuarios los recursos acordes a las necesidades pedagógicas del establecimiento, ejemplo: apertura y cierre del laboratorio de computación, reserva de computadores portátiles, recreos, tareas fuera de horario de clases de alumnos/as u otro recurso registrando la fecha, horario de visita, nombre del usuario y el recurso que usa. Evalúa y sugiere requerimientos informáticos que posee el establecimiento.Cotizar y evaluar implementación informática propuesta por la Dirección del establecimiento. Encargado de instruir técnica y oportunamente a nivel de informática a todo el personal del establecimiento que requiera de su asesoría. Postular y llevar a cabo proyecto enlaces del ministerio de Educación. Garantizar el adecuado funcionamiento del equipamiento computacional y su conectividad a Internet (ejemplo: entrenamiento de los usuarios, resolución de problemas técnicos, etc.). Encargado de Plataforma institucional NAPSIS realizando el ingreso de estudiantes, sus datos, etc. Actualizar permanentemente softwares utilizados por el personal a fin de que puedan ejecutar su trabajo en forma óptima y eficiente.Mantener el orden y limpieza de sala enlaces. (Escritorios, computadores, teclados, etc.) Proponer avances en informática educativa y asignar los recursos necesarios para poder llevarlo a cabo. Encargado de instalar y manejar data a la hora de ceremonias o actos del Establecimiento. Participar y colaborar en todas las actividades que realiza el establecimiento Educacional. Imprimir documentación institucional (plataforma NAPSIS) del ámbito académico de los estudiantes. Revisar cámaras de vigilancia en caso de que sea necesario como: pérdida de algún objeto, robo u otro.Colaborar en la implementación de normas al interior de sala enlaces como (no comer, no use celular al interior de su área de trabajo etc.) Otras funciones encomendadas por su jefe superior directo.

Secretaría:

Persona administrativa.Funcionaria que desempeña funciones de oficina, cautela la conservación y mantención de los materiales de oficina del establecimiento y asuntos administrativos correspondientes a todo el personal. Debe organizar y difundir la documentación oficial del establecimiento, requiriendo de los docentes los antecedentes necesarios. Clasificar y archivar documentos oficiales del Establecimiento.

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Cumplir tareas inherentes a las funciones de Secretaría. Ser la relacionad ora pública de la Dirección y administración, debiendo guardar sigilo profesional en su tarea. Desarrollar su trabajo en estrecha y leal colaboración con la Dirección y toda la Comunidad Educativa, manteniendo la reserva debida y necesaria sobre el contenido de asuntos de índole privado.Asistir a los actos litúrgicos y reuniones de formación pastoral que se imparten en el colegio.Ejecutar el cargo con la mayor acuciosidad y puntualidad, cumpliendo las tareas que le asigne la Dirección del Colegio.Atender al público con cortesía y corrección, evitando largas conversaciones sobre asuntos ajenos a su quehacer.Recibir y comunicar los llamados telefónicos. (En aquellos llamados de mayor importancia para la Dirección, UTP o Inspectoría dejará constancia escrita, con fecha, hora, nombre y motivo del llamado)Responder todos los oficios y correspondencias desde el Colegio y los diferentes organismos educativos y autoridades.Confeccionar circulares según corresponda, certificados de estudiantes y/o personal, y anotar en los registros pertinentes del caso.Es la única encargada del computador de secretaría.No podrá hacer trabajos particulares a los docentes si no es autorizada, como tampoco a otros entes educativos, sólo a lo que se haya establecido con la Dirección.Recibirá llamado telefónico para los docentes, dejando en claro que no se los puede interrumpir en horario de clases.Recibir correspondencia y distribuirla oportunamente. Mantener al día el sistema de documentación en plataforma SIGE.

Asistente de Aula:

Profesional que trabaja en la unidad educativa, no docente que complementa y apoya las actividades del proceso enseñanza aprendizaje en las diferentes áreas: cognitiva, recreativa y asistencial.Ayuda a coordinar, programar y ejecutar actividades de apoyo al docente.Debe establecer relaciones de armonía y entendimiento con los estudiantes y demás funcionarios. Promover actitudes de escucha, acogida y de aceptación del otro con sus diferencias.Debe poseer voluntad de capacitación personal permanente.Apoyar la labor del docente de todas las asignaturas que se imparten en el nivel que atiende siendo proactivo.Colaborar con la función educativa tanto curricular, pedagógica y valórica, contribuyendo al lineamiento del Proyecto Educativo Institucional.Realizar tareas que asignen los docentes en organización y elaboración de documentación, registros varios, etc.

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Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en terreno, comedor escolar, patios escolares, etc.Colaborar en eventos, ceremonias, actos, levantamientos de escenografías, exposiciones, etc.Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios, portería, aula u otrosApoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras herramientas de apoyo a la gestión educativa, con todos los docentes asignados al curso.Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, en aula del curso o salas de apoyo pedagógico, fotocopias u otros.Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias, entrega de materiales, etc.Informar situaciones de conflicto entre los estudiantes.Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de soluciones.Ejecutar rutinas institucionales asignadas.

Inspector de patio y pabellón:

Depende de la Dirección y de Inspectoría General.Controla y supervisa la presentación personal del alumnado, de acuerdo con los valores y principios que sustenta el establecimiento educacional.Supervisa la disciplina del alumnado, exigiendo puntualidad, respeto y sana convivencia.Llevar al día registros de sanciones, licencias médicas y permisos autorizados de estudiantes.Realiza vigilancia de patios, pasillos, canchas y toda dependencia educativa, protegiendo permanentemente a los estudiantes que practiquen los cuidados de protección personal.Colabora con el Inspector General en la supervisión del resguardo de material y bienes muebles de la escuela.Controla pasillos, entradas y salidas del alumnado.Colabora en actos cívicos, religiosos, formaciones de los cursos y toda acción que se le pida desde quien depende.En caso de emergencia puede asistir a algún docente si fuese necesario.Presta atención de primeros auxilios a los alumnos y puede acompañarlos al servicio asistencial más cercano.

Auxiliar de Aseo:

Cumplir las tareas que le asigne la Dirección, o Inspectoría General.Mantener el Orden, desinfección y el Aseo en el establecimiento, cuidar los lugares e implementos que se le asignan. Realizando una higiene efectiva y permanente de dependencias, superficies, mobiliario y otros.Velar por el buen uso, mantención de los materiales y utensilios de su trabajo.Cumplir labores de reparaciones menores y dependencias a su cargo o pedir ayuda a inspectoría general.

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Informar a inspectoría general cualquier situación anormal relativa al uso y mantención de las dependencias y sus implementos.Colaborar en los recreos, tocando el timbre, instalando el equipo de audio y atendiendo a los alumnos en casos extraordinarios de accidentes u otros. Guardar y cuidar las llaves de las dependencias a su cargo, luz eléctrica, calefacción y agua. Además de insumos de higiene y elementos de protección personal (EPP) asignados.

Encargado de Portería:

Depende de la Dirección e Inspectoría General.Su función principal es velar por las entradas y salidas de todos los miembros de la Comunidad Escolar. Cumpliendo con las normas sanitarias establecidas, como distanciamiento social, uso de mascarillas y otros.Deberá pedir identificación a personas externas al colegio.Debe remitir recados y documentación que sea recibida en la secretaría.Debe hacer pasar a los apoderados y entregar información importante de las situaciones de los alumnos en la calle, al inspector o autoridad cercana. Debe brindar una buena acogida a las visitas. Y si es necesario recordarle las normas sanitarias y de protección personal.Mantener la entrada y los lugares que se le hayan asignado limpios y cuidados.Velar que los alumnos permanezcan en los espacios establecidos según horario, cuidando con esto a los alumnos más pequeños.Observar, asistir, informar y registrar todo accidente o caída de los alumnos en la entrada.Consultar al personal cuando se reciba una visita de apoderado extraordinaria o no agendada.Aceptar los turnos y cumplir fielmente con estos compromisos.

Capellán:

Celebrar Eucaristías mensuales del establecimiento.Celebrar liturgias a cursos de primer ciclo.Participar en acto matinal, los días lunes al inicio de la jornada escolar (realizar oración inicial).Ser consejero espiritual para toda la comunidad educativaParticipar o colaborar la asignatura de religión si es requerido o solicitado por docente.Organizar y dirigir actividades y grupos que promuevan el área espiritual de la institución.Realizar visitas a los alumnos/as en sus hogares, integrando a sus padres en las actividades de la institución.Organizar y dirigir encuentros espirituales (retiros) semestrales para personal del establecimiento, junto a encargada pastoral.Funcionar como nexo entre la iglesia y la institución educativaParticipar activamente en los encuentros con Cristo anuales de cada curso.Participar activamente en celebraciones litúrgicas (Semana Santa, Mes de María, Navidad etc.)

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6. Otros miembros de la comunidad educativa:

Centro de alumnos (CEAL):

Elaborar y ejecutar Plan anual de trabajo.Organizan actividades deportivas, recreativas, culturales, solidarias que se encuentran consideradas en calendario del colegio como el día del docente, del asistente de la educación, aniversario del Establecimiento, día de la Chilenidad, campeonatos de baby futbol, convivencia escolar, entre otras. La directiva del centro de alumnos tendrá un profesor(a) asesor quien estará a cargo de orientar el desarrollo de sus actividades las cuales serán fijadas en sus reuniones mensuales.Manifestar organizada y adecuadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones a la Dirección del Establecimiento. Promover campañas solidarias para ir en ayuda de los más necesitados.Reunir fondos para comprar insumos, recursos o campañas solidarias que vayan en beneficio de toda la comunidad.Promover en el alumnado la mayor dedicación (motivación) a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y fortalezca un sano y adecuado ambiente educativo, y una estrecha relación humana entre sus integrantes basada en el respeto mutuo.Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus representados(as) ante el Consejo Escolar, autoridades del establecimiento educacional y otros eventuales organismos.Promover el liderazgo y la participación en los representantes del CEAL. Garantizar el cumplimiento de los deberes y los derechos de los y las estudiantes conforme a lo estipulado en el Reglamento de Convivencia Escolar del establecimiento y el Reglamento de Evaluación vigente. Promover el trabajo en equipo y la motivación en los integrantes del CEAL y crear un ambiente de colaboración y participación.

Centro General de Padres y Apoderados:

Mantener una organización representativa, la cual componga de presidente, secretario, tesorero, delegado/a pastoral como directiva general en representacion de apoderados del establecimiento, a su vez representación de estos cargos en cada grupo-curso.Elaborar y ejecutar Plan anual de trabajo.Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e ideales educativos institucionales, canalizando para ello las aptitudes, intereses de toda la comunidad educativa. Realizar una elección a través de votaciones para formar el centro general de padres y apoderados de manera democrática cada 2 años.

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Cumplir los compromisos adquiridos en el Centro General de Padres con la unidad educativa.Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los propósitos e ideales del Centro de Padres; promover la cooperación de las instituciones y la de los propios padres y apoderados del establecimiento. Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando sugerencias o recursos para favorecer el desarrollo integral del aprendizaje de los estudiantes. Respetar el quehacer educativo del establecimiento en lo referente a métodos pedagógicos, disciplina y cumplimiento de horarios.Fomentar la responsabilidad que deben tener los padres y apoderados sobre el quehacer educativo de sus hijos/as. Educar en la fe desde el evangelio, las orientaciones de la iglesia católica y los principios valóricos del establecimiento como el respeto, honestidad, solidaridad y responsabilidad, estipulados en PEI.

Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento que faciliten la comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempeñar a los padres y apoderados.Fortalecer los hábitos de cortesía, valores y actitudes que la educación formal fomenta en los alumnos/as.Mantener una comunicación permanente y de respeto con el equipo directivo del establecimiento, para obtener y difundir entre sus miembros la información relativa a las políticas, programas y proyectos educativos del establecimiento como para plantear, cuando corresponda, las inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres relativas al proceso educativo y vida escolar de los estudiantes. Proponer y patrocinar dentro del respectivo establecimiento y en la comunidad, iniciativas que favorezcan la formación integral de los alumnos/as.Mantener buenas relaciones sociales entre los miembros del centro de padres y seguir la línea de trabajo del establecimiento.Mantener comunicación y coordinación con Centro de Alumnos (CEAL).

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OPORTUNIDADES QUE BRINDA LA ESCUELA

Desde diferentes perspectivas, el establecimiento entrega todos los elementos necesarios para acceder a una educación integral, lo que se refleja en los siguientes aspectos claves:

▪ Liderazgo

La Escuela cuenta con un equipo directivo organizado y proactivo, el cual gestiona procesos para la mejora continua del establecimiento, se caracteriza por tener la capacidad de trabajo en equipo, demostrando un compromiso real con la unidad educativa y la comunidad escolar.

▪ Gestión Curricular

La gestión curricular se caracteriza por asegurar un sistema de trabajo estructurado basado en un diseño de planificación, instalación y evaluación de los procesos institucionales, los cuales se implementan en el aula. Su labor se destaca por apoyar, fortalecer y colaborar en el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos y alumnas, retroalimentado contantemente a los docentes.

▪ Formación y convivencia

El área de formación y convivencia esta compuesta por un equipo multidisciplinario y pastoral, encargado de velar por el cumplimiento del reglamento interno institucional, fortaleciendo y manteniendo un clima de convivencia y respeto para el desarrollo integral de toda la comunidad educativa.

▪ Recursos

El área de recursos se centra en establecer el orden administrativo y financiero del establecimiento, comprimiendo con la normativa vigente, asegurando el desarrollo

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del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y garantizando la adecuada provisión de los recursos educativos y humanos.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

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EVALUACIÓN DEL PEI

El presente PEI debe contemplar diversas modalidades de evaluación permanente durante su vigencia, a fin de corregir o rediseñar aspectos deficitarios relacionados con los objetivos planteados. En esta perspectiva, se estipulan a continuación en qué instancias y cuándo se realizarán estas mediciones:

SEGUIMIENTO: PERÍODO DE APLICACIÓN:

Equipo Directivo: Reformulación del PEI Enero

Equipo de Gestión y Consejo Escolar: Difusión del PEI Marzo

Equipo directivo: Vinculación de PEI y PME Marzo – abril

Jornada de Evaluación de los Objetivos Estratégicos del PEI.

Termino de cada semestre (junio – diciembre)

Cuenta Pública. Una vez al año (diciembre o marzo)