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S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n SUB-SECRETARIA DE ASUNTOS TÉCNICOS PEDAGOGICOS UNIDAD NACIONAL DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA Y ACOMPAÑAMIETO DOCENTE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA LA APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA Y ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

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Page 1: S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n SUB-SECRETARIA ...³gicas... · lo planificado en el Proyecto Educativo del Centro. ... que cuenta el Centro Educativo, tanto los del nivel

S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n

SUB-SECRETARIA DE ASUNTOS TÉCNICOS PEDAGOGICOS

UNIDAD NACIONAL DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA Y ACOMPAÑAMIETO DOCENTE

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA LA

APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE SUPERVISIÓN

EDUCATIVA Y ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

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Orientaciones Metodológicas para la aplicación de instrumentos

del nivel de PRE-BASICA

PB-001 Y PB-002

A continuación le presentamos dos instrumentos para la realización de la Supervisión Educativa,

entendida como un proceso de acompañamiento docente y administrativo para la mejora de la

Calidad Educativa. Los formularios que presentamos a continuación son:

El Instrumento PB-001, para el personal Docente.

El Instrumento PB-002, para la Dirección.

En el caso que la persona Directora tenga algún grado, debe de aplicarse ambos instrumentos

(PB-001 y PB-002).

Ambos Instrumentos están diseñados para analizar las áreas pedagógicas curriculares,

administrativa financiera e institucional comunitario, que constituyen los componentes

fundamentales del Modelo de Supervisión Educativa y Acompañamiento Docente elaborados en el

marco del SINASEH. Su aplicación es de uso general para Centros Educativos Oficiales, incluyendo

PROHECOs y CCEPREB.

La información estadística del ciclo que se va a obtener tiene como propósito la actualización y el

análisis tanto cualitativo como cuantitativo de los indicadores educativos.

Para poder obtener la información necesaria en relación a estos indicadores, se ha dividido este

instrumento en 6 secciones diseñadas para ser rellanadas de forma rápida y sencilla.

La información recabada deberá ser coherente con los informes enviados a la Dirección Distrital de

Educación de su jurisdicción.

SECCIÓN I: DATOS GENERALES

Los datos iniciales de esta sección (Centro Educativo, Lugar, Municipio, Departamento), se

pueden complementar previa realización de la visita.

Los datos del Docente/Directivo se rellenan al inicio de la sesión, mientras se va

explicando en qué consiste la Supervisión Educativa, y el Acompañamiento Docente ,cuál

es su finalidad, así como se aclara que este instrumento se fundamenta en la Concreción

del Currículo Nacional Básico.

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SECCIÓN II: ALTERNATIVAS DE VALORACIÓN

La valoración que se va a realizar responde a los criterios de:

Excelente: totalmente satisfactorio

Muy bueno: Es satisfactorio, pero tiene algunos elementos que no han alcanzado la

excelencia

Bueno: Los resultados son parciales y presenta elementos que precisan ser mejorados.

SECCIÓN III: PROPOSITO

Esta sección describe la finalidad del instrumento y varía según el cargo que desempeña la

persona a quien se aplica.

La persona que aplicará este instrumento deberá complementar la información de los indicadores

en las casillas correspondientes a los diversos momentos de la supervisión en base a los criterios

de valoración antes descritos.

Línea Base: Establece la valoración inicial del desempeño técnico pedagógico del docente.

Además, mide las condiciones de infraestructura, técnica pedagógica, administrativas y

financiera del Centro Educativo.

Seguimiento y monitoreo: Se rellena en la Segunda visita. Consiste en la valoración que se

hace en la Segunda visita, tomando en cuenta los resultados obtenidos conforme a las

recomendaciones dadas en la primera visita.

Tendencia: Es la valoración producto de los resultados obtenidos de las recomendaciones

hechas en las visitas anteriores.

El Instrumento PB-001, para el personal Docente, donde se supervisarán los siguientes

aspectos:

o Práctica Pedagógica Curricular: en este apartado se analizarán diversos elementos

que constituyen la práctica pedagógica; mide la capacidad de adaptar y llevar al

aula el Currículo Nacional Básico y los aspectos teórico-conceptuales y

metodológicos vinculados a éste.

o Institucional Comunitario: En este apartado se analizarán diversos aspectos de

vinculación entre el Centro Educativo y la Comunidad donde está ubicado, según

lo planificado en el Proyecto Educativo del Centro.

El Instrumento PB-002, para la Dirección, donde se supervisarán los siguientes aspectos:

o Infraestructura: donde se valora las dependencias con que cuenta el Centro

Educativo y las condiciones en que se encuentran.

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o Organizacional: En este apartado se identifican los diversos organismos de apoyo

que cuenta el Centro Educativo, tanto los del nivel interno como los del nivel

externo.

o Administrativo-financiero: En este apartado se identifican los elementos de la

gestión para analizar su eficiencia.

o Institucional Comunitario: En este aspecto se analizan los elementos que

identifican la relación existente entre el Centro Educativo y la comunidad donde

está ubicado.

o Convivencial: En esta tabla se observan los aspectos relacionados con las

relaciones que se mantienen dentro del Centro Educativo tanto interpersonales

como interinstitucionales.

SECCIÓN IV: INFORMACIÓN ESTADISTICA

Esta sección está diseñada para analizar numéricamente la matricula y detectar el número de

alumnos/as Ingresos, el de Desertores y el de traslado. Esta información se divide por ciclo: Kinder,

Preparatoria, Total.

Asimismo, esta información debe de recogerse en base a la cantidad de niñas, la cantidad de niños

y el número total de matriculados/as. En este sentido:

N: se rellena con el número de niñas.

V: Se rellena con el número de varones.

T: Se rellena con el número total, es decir, con la suma del número de niñas más el

número de varones.

SECCIÓN V: OBSERVACIONES GENERALES

Se ruega prestar la debida atención a este apartado para poder dar el seguimiento en futuras

visitas.

Ejemplo: se puede mencionar elementos del ambiente del aula que no han sido recogidos

anteriormente en las tablas como:

Distribución y organización del aula/ Centro Educativo

Decoración

Si existe otro tipo de material educativo en el aula/Centro Educativo

El cuido y el mantenimiento del aula/Centro Educativo

SECCIÓN VI: RECOMENDACIONES

Se ruega prestar la debida atención a este apartado para poder hacer el seguimiento en futuras

visitas.

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Esta sección se realizara analizando todos los elementos que han surgido a lo largo de la visita de

Supervisión y Acompañamiento Docente serán explicados debidamente para su correcta

comprensión, buscando el hacer compromisos para la implementación de estas recomendaciones.

Es importante finalizar la aplicación del instrumento

con las firmas y el sello del personal indicado

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Orientaciones Metodológicas para la aplicación de instrumentos

de nivel BASICA

B-001, B-002 y B-003

A continuación le presentamos tres instrumentos para la realización de la Supervisión Educativa,

entendida ésta como un proceso de acompañamiento docente y administrativo para la mejora de

la calidad educativa:

a) El Instrumento B-001, para el Personal Docente en un Centro Educativo Unidocente.

b) El Instrumento B-002, para el Personal Docente en un Centro Educativo Multidocente.

c) El instrumento B-003, para el Personal Directivo en un Centro Educativo.

Estos instrumentos están diseñados para analizar las áreas pedagógicas curriculares,

administrativa financiera e institucional comunitario, que constituyen los componentes

fundamentales del Modelo de Supervisión Educativa y Acompañamiento Docente elaborados por

el SINASEH. Su aplicación es de uso general para Centros Educativos Públicos, incluyendo

PROHECOs.

La información estadística del ciclo que se va a obtener tiene como propósito la actualización y el

análisis tanto cualitativo como cuantitativo de los indicadores Educativos.

Para poder obtener la información necesaria en relación a estos indicadores, se ha dividido este

instrumento en 6 secciones diseñadas para ser rellanadas de forma rápida y sencilla.

SECCIÓN I: DATOS GENERALES

Los datos iníciales de esta sección (Centro Educativo, lugar, municipio, departamento), se

pueden complementar a la hora de la realización de la visita de Supervisión Educativa.

Los datos de la persona docente/directiva se rellenan al inicio de la sesión, mientras se va

explicando en qué consiste la Supervisión Educativa, cuál es su finalidad, así como aclara

que este instrumento se fundamenta en la concreción del Currículo Nacional Básico.

SECCIÓN II: ALTERNATIVAS DE VALORACIÓN

La valoración que se va a realizar responde a los criterios de:

Excelente: totalmente satisfactorio

Muy bueno: Es satisfactorio pero tiene algunos elementos que no han alcanzado la

excelencia

Bueno: Los resultados son parciales y presenta elementos que precisan ser mejorados.

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SECCIÓN III: PROPOSITO

Esta sección se inicia con la descripción de la finalidad de la Supervisión Educativa, cuyo propósito

es fortalecer las competencias pedagógicas de la persona docente en el proceso de Enseñanza y

de Aprendizaje, a través de la supervisión y acompañamiento docente, contribuyendo de este

modo al logro de las metas de la Secretaria de Educación.

Estos aspectos tienen 3 casillas que deben de cumplimentarse en los diversos momentos de la

Supervisión en base a los criterios de valoración antes descritos:

Línea Base: Se rellena en la primera visita. Consiste en la valoración de primera instancia

que se obtiene en la primera visita.

Seguimiento y monitoreo: Se rellena en la Segunda visita. Consiste en la valoración que se

hace en la segunda visita, tomando en cuenta los resultados obtenidos conforme a las

recomendaciones dadas en la primera visita.

Tendencia: Es la valoración producto de los resultados obtenidos de las recomendaciones

hechas en las visitas anteriores.

SECCIÓN III.1 Especificaciones por instrumento

a) El Instrumento B-001, para el personal Unidocente, los aspectos a supervisar son:

a. Infraestructura: donde se valorará las dependencias que cuenta el Centro Educativo y

las condiciones en que se encuentran.

b. Practica Pedagógica Curricular: en este apartado se analizaran diversos elementos que

constituyen la práctica pedagógica mide la capacidad de adaptar y llevar al aula la

concreción del Currículo Nacional Básica.

c. Administrativo-financiero: En este apartado se identifican los elementos de la gestión

para analizar su eficiencia.

d. Institucional Comunitario: En este aspecto se analizan los elementos que identifican la

relación existente entre el Centro Educativo y la comunidad donde está ubicado.

e. Convivencial: En esta tabla se observan los aspectos relacionados con las relaciones

que se mantienen dentro del Centro Educativo tanto interpersonales como

interinstitucionales.

b) El Instrumento B-002, para el personal docente en Centro multidocentes o bidocente, los

aspectos a supervisar son:

a. Práctica Pedagógica curricular: en este apartado se analizaran diversos elementos que

constituyen la práctica pedagógica mide la capacidad de adaptar y llevar al aula la

concreción del Currículo Nacional Básica.

b. Institucional Comunitario: En este apartado se analizaran diversos aspectos de

vinculación entre el Centro Educativo y la Comunidad donde está ubicado.

c) El Instrumento B-003, para el personal Directivo en Centro multidocentes o bidocente, los

aspectos a supervisar son:

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a. Infraestructura: donde se valorará las dependencias que cuenta el Centro Educativo y

las condiciones en que se encuentran.

b. Organizacional: En este apartado se identifican los diversos organismos de apoyo que

cuenta el Centro Educativo, tanto los de nivel interno como los del nivel externo.

c. Práctica Pedagógica Curricular: en este apartado se analizaran diversos elementos que

constituyen la práctica pedagógica mide la capacidad de adaptar y llevar al aula al

Currículo Nacional Básica. Solo se complementara en caso de tener grado la figura de dirección.

d. Administrativo-financiero: En este apartado se identifican los elementos de la gestión

para analizar su eficiencia.

e. Institucional Comunitario: En este aspecto se analizan los elementos que identifican la

relación existente entre el Centro Educativo y la comunidad donde está ubicado.

f. Convivencial: En esta tabla se observan los aspectos relacionados con las relaciones

que se mantienen dentro del Centro Educativo tanto interpersonales como

interinstitucionales.

SECCIÓN IV: INFORMACIÓN ESTADISTICA

Esta sección está diseñada para analizar numéricamente la matricula y detectar el número de

alumnos/as nuevos, el de abandono y el de traslado; así como en el caso del instrumento para el

Unidocente (B-001) y el instrumento para la persona Directora (B-003) se añadirán los datos

estadísticos sobre el rendimiento académico tanto en matemáticas como en comunicación-

español, y los datos estimativos sobre el avance en los indicadores del Centro Educativo, según las

metas de la Secretaría de Educación (porcentaje de graduados, de repetición y de deserción). Esta

información se divide por grado y debe de recogerse en base a la cantidad de niñas, la cantidad de

niños y el número total de matriculados/as. En este sentido:

N: se rellena con el número de niñas.

V: Se rellena con el número de varones.

T: Se rellena con el número total, es decir, con la suma del número de niñas más el

número de varones.

SECCIÓN V: OBSERVACIONES GENERALES

Se ruega prestar la debida atención a este apartado para poder dar el seguimiento en futuras

visitas.

Por ejemplo se puede mencionar elementos del ambiente del aula que no han sido recogidos

anteriormente en las tablas como:

Distribución y organización del aula/ Centro Educativo

Decoración

Si existe otro tipo de material educativo en el aula/Centro Educativo

El cuido y el mantenimiento del aula/Centro Educativo

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SECCIÓN VI: RECOMENDACIONES

Se ruega prestar la debida atención a este apartado para poder hacer el seguimiento en futuras

visitas.

Esta sección se realizara analizando todos los elementos que han surgido a lo largo de la visita de

Supervisión y serán explicados debidamente para su correcta comprensión, buscando el hacer

compromisos para la implementación de estas recomendaciones.

Es importante finalizar la aplicación del instrumento

con las firmas y el sello del personal indicado

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Orientación Metodológica para la aplicación de instrumentos a

Padres y Madres

De los tres niveles: Pre- básica, Básica y Media

A continuacio n le presentamos un instrumento para aplicarlo al padre y madre de familia entendido este como una entrevista

Este instrumento es aplicable a padres-madres de familia de los tres Niveles:

Pre- Básica, Básica y Media.

El instrumento pretende identificar el rol del Padre y Madre de familia dentro de sus

funciones en el Centro Educativo

El instrumento está orientado para aplicarse en el menor tiempo posible,

Tomando en cuenta las ocupaciones del padre-madre de familia.

La valoración utilizada es: Si (3), No (2), No opina (1).

La persona Docente que aplique este Instrumento ( Entrevista) debe entender que las

interrogantes están formuladas como preguntas cerradas, solo la numeral 12 es abierta.

La aplicación de este instrumento debe hacerse en visita domiciliaria.

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Orientaciones Metodológicas para la aplicación de instrumentos

del nivel MEDIO

M-001, M-002, M-003, M-004,

M-005, M-006, M-007, M-008, y M009

A continuación le presentamos nueve instrumentos para la realización de la Supervisión Educativa,

entendida ésta como un proceso de acompañamiento docente y administrativo para la mejora de

la calidad educativa. Estos instrumentos han sido elaborados en base a la estructura de puestos

contemplada en los artículos 63 y 64 del Reglamento del Estatuto Docente Hondureño, y a los

artículos 84, 86, 98, 119, 120, 127 y 139 correspondientes a las funciones establecidas en el

Reglamento General de Educación Media. :

d) El Instrumento M-001, para el personal DOCENTE del nivel medio.

e) El Instrumento M-002, para el personal JEFE DE TALLER del nivel medio.

f) El Instrumento M-003, para el personal jefe de LABORATORIO del nivel medio.

g) El Instrumento M-004, para el personal jefe de ORIENTACIÓN del nivel medio.

h) El Instrumento M-005, para el personal CONSEJORO del nivel medio.

i) El Instrumento M-006, para el personal de COORDINACIÓN de ÁREA del nivel medio.

j) El Instrumento M-007, para el personal de SECRETARIA del nivel medio.

k) El Instrumento M-008, para el personal de SUBDIRECCIÓN del nivel medio.

l) El Instrumento M-009, para el personal de DIRECCIÓN del nivel medio.

Estos instrumentos están diseñados para analizar las áreas pedagógicas curriculares,

administrativa financiera e institucional comunitario, que constituyen los componentes

fundamentales del Modelo de Supervisión Educativa y Acompañamiento Docente elaborados por

el SINASEH. Su aplicación es de uso general para Centros Educativos Públicos.

La información estadística del curso que se va a obtener tiene como propósito la actualización y el

análisis tanto cualitativo como cuantitativo de los indicadores educativos.

Para poder obtener la información necesaria en relación a estos indicadores, se ha dividido este

instrumento en 6 secciones diseñadas para ser rellanadas de forma rápida y sencilla.

SECCIÓN I: DATOS GENERALES

Los datos iníciales de esta sección (Centro Educativo, lugar, municipio, departamento), se

pueden complementar a la hora de la realización de la visita de Supervisión Educativa.

Los datos de la persona docente/Directiva se rellenan al inicio de la sesión, mientras se va

explicando en qué consiste la visita de Supervisión Educativa, y su finalidad.

Page 13: S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n SUB-SECRETARIA ...³gicas... · lo planificado en el Proyecto Educativo del Centro. ... que cuenta el Centro Educativo, tanto los del nivel

SECCIÓN II: ALTERNATIVAS DE VALORACIÓN

La valoración que se va a realizar responde a los criterios de:

Excelente: totalmente satisfactorio

Muy bueno: Es satisfactorio pero tiene algunos elementos que no han alcanzado la

excelencia

Bueno: Los resultados son parciales y presenta elementos que precisan ser mejorados.

SECCIÓN III: PROPOSITO

Esta sección se inicia con la descripción de la finalidad de la Supervisión Educativa, cuyo propósito

es fortalecer las competencias pedagógicas de la persona docente en el proceso de Enseñanza y

de Aprendizaje, a través de la supervisión y acompañamiento docente, contribuyendo de este

modo al logro de las metas de la Secretaria de Educación.

Estos aspectos tienen 3 casillas que deben de cumplimentarse en los diversos momentos de la

Supervisión en base a los criterios de valoración antes descritos:

Línea Base: Se rellena en la primera visita. Consiste en la valoración de primera instancia

que se obtiene en la primera visita.

Seguimiento y monitoreo: Se rellena en la Segunda visita. Consiste en la valoración que se

hace en la segunda visita, tomando en cuenta los resultados obtenidos conforme a las

recomendaciones dadas en la primera visita.

Tendencia: Es la valoración producto de los resultados obtenidos de las recomendaciones

hechas en las visitas anteriores.

Especificaciones por instrumento

a) Infraestructura: Donde se valorará las dependencias que cuenta el Centro Educativo y las

condiciones en que se encuentran. (SOLO para la persona Directora/Subdirectora con jornada a cargo)

b) Directiva Docente: En este apartado se analizaran diversos elementos que constituyen la

práctica pedagógica mide la capacidad de adaptar y llevar al aula al Currículo Nacional Básica.

c) Técnica Docente: En este apartado se analizaran diversos elementos que constituyen la

práctica pedagógica mide la capacidad de adaptar y llevar al aula al Currículo Nacional Básica.

d) Practica Pedagógica Curricular: En este apartado se analizaran diversos elementos que

constituyen la práctica pedagógica en el aula. (SOLO para la persona docente).

SECCIÓN IV: OBSERVACIONES GENERALES

Se ruega prestar la debida atención a este apartado para poder dar el seguimiento en futuras

visitas.

Por Ejemplo: se puede mencionar elementos del ambiente del aula que no han sido recogidos

anteriormente en las tablas como:

Page 14: S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n SUB-SECRETARIA ...³gicas... · lo planificado en el Proyecto Educativo del Centro. ... que cuenta el Centro Educativo, tanto los del nivel

Distribución y organización del aula/ Centro Educativo

Decoración

Si existe otro tipo de material educativo en el aula/Centro Educativo

El cuido y el mantenimiento del aula/Centro Educativo

SECCIÓN V: RECOMENDACIONES

Se ruega prestar la debida atención a este apartado para poder hacer el seguimiento en futuras

visitas.

Esta sección se realizara analizando todos los elementos que han surgido a lo largo de la visita de

Supervisión y serán explicados debidamente para su correcta comprensión, buscando el hacer

compromisos para la implementación de estas recomendaciones.

Es importante finalizar la aplicación del instrumento

con las firmas y el sello del personal indicado

Page 15: S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n SUB-SECRETARIA ...³gicas... · lo planificado en el Proyecto Educativo del Centro. ... que cuenta el Centro Educativo, tanto los del nivel

Orientaciones Metodológicas para la aplicación de instrumentos

de seguimiento y monitoreo a los servicios de Supervisión

SM-001

A continuación le presentamos un instrumento técnico diseñado, como una propuesta para

verificar el nivel de calidad de los servicios de Supervisión y Acompañamiento docente en los

Centros Educativos en las áreas técnico administrativa.

Este cuestionario se aplicará en las visitas de seguimiento y monitoreo a los Centros Educativos

supervisados, y tiene como finalidad el verificar los avances realizados en cuanto al

fortalecimiento del Sistema Nacional de Supervisión Educativa de Honduras (SINASEH).

La información estadística que se va a obtener tiene como propósito la actualización y el análisis

tanto cualitativo como cuantitativo de los indicadores educativos, y será de uso exclusivo de la

Secretaría de Educación.

Para poder obtener la información necesaria en relación a estos indicadores, se ha dividido este

instrumento en 5 secciones diseñadas para ser rellanadas de forma rápida y sencilla.

SECCIÓN I: DATOS GENERALES

Los datos iníciales de esta sección (Centro Educativo, Tipo de administración, lugar,

municipio, departamento), se pueden complementar a la hora de la realización de la visita

de Supervisión

Los datos de la persona docente se rellenan al inicio de la sesión, mientras se va

explicando en qué consiste la visita de Supervisión Educativa, y su finalidad.

SECCIÓN II: PROPOSITO

Esta sección está dividida en dos apartados:

A. Aspectos Técnicos Pedagógicos:

Las primeras 3 preguntas son descriptivas, teniendo que marcar con una x los elementos

y objetivos de la Supervisión Educativa y Acompañamiento Docente.

Algunas de las siguientes preguntas se plantean de forma abierta, por lo tanto se

recomienda ser breve y objetivo en las respuestas dadas.

B. Aspectos Administrativo Financiero:

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Esta sección está diseñada de tal forma que cada pregunta se contesta marcando SI o NO

con una X, y posteriormente se solicita una ampliación de la respuesta dada. Se

recomienda la mayor objetividad posible.

SECCIÓN V: OBSERVACIONES GENERALES

Se ruega prestar la debida atención a este apartado para poder dar el seguimiento en futuras

visitas.

SECCIÓN VI: RECOMENDACIONES

Se ruega prestar la debida atención a este apartado para poder hacer el seguimiento en futuras

visitas.

Esta sección se realizara analizando todos los elementos que han surgido a lo largo de la visita de

Supervisión y serán explicados debidamente para su correcta comprensión, buscando el hacer

compromisos para la implementación de estas recomendaciones.

Es importante finalizar la aplicación del instrumento

con las firmas y el sello del personal indicado