ruta matemática definitiva
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Sheila Fons Guevara
Raquel Martínez Martínez
Desirée Llinares Franco
Jaume Martínez Roig
2º A Grado en Educación Primaria
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¡Por una experiencia inolvidable…!
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1. Contexto
Somos un grupo de estudiantes de 2º A Grado
en Educación Primaria de Florida Universitaria y
nos proponemos realizar una Ruta Matemática
con colaboración del profesorado y alumnado de
2º de Primaria del Colegio Diocesano San Antonio
De Padua II situado en la C/ Joaquín Escrivá, 18 en
Catarroja.
La ruta matemática la realizaremos en el mismo
pueblo, y nos proponemos salir con la tutora de
este curso y su alumnado a realizar el recorrido
por algunas zonas de la población.
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2. ¿Qué lugares visitaremos?
La ruta la iniciaremos en la puerta del colegio y,
seguidamente pasando por la Calle Joaquin
Escrivà Retor, nos dirigiremos al parque situado a
unos metros del colegio en la Av. Diputación
Provincial; en este parque realizaremos gran
parte de los ejercicios, ya que es un espacio
bastante grande y nos permite aprovecharlo casi
en su totalidad. Cuando salgamos por la puerta
que da con Florida Universitaria, nos dirigiremos
por la Av. Rei en Jaume. Seguidamente, nos
meteremos en la Calle Miguel Chirivella Luca, y
finalmente, llegaremos al colegio.
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3. Objetivos que nos proponemos
Los objetivos que creemos que podemos
conseguir con el alumnado participante en la ruta
son los siguientes:
^ Aprender a trabajar en equipo.
^ Apreciar las facilidades que nos aporta en
el día a día, el conocimiento de las
matemáticas
^ Adquirir conocimientos de forma fácil y
lúdica.
^ Disfrutar de la experiencia con sus
compañeros.
^ Reforzar los contenidos aprendidos en el
aula con una nueva experiencia.
^ Asimilar lo divertidas que pueden ser las
matemáticas.
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^ Conocer el medio ambiente y sus formas
geométricas.
4. CONTENIDOS
^ Derecha–izquierda (orientación
espacial)
^ Líneas rectas y curvas
^ Líneas abiertas y cerradas
^ Polígonos: triángulos, cuadriláteros,
pentágonos, hexágonos.
^ Prismas - pirámides
^ Círculo y circunferencia
^ Tablas de multiplicar
^ Metro/centímetro/Km
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5. METODOLOGÍA
Para conseguir un resultado positivo en la
ruta matemática, hemos creado para los niños
y niñas de 2º de primaria del colegio San
Antonio de Padua II una serie de métodos con
la pretensión de reforzar los contenidos que se
enseñan a estos niños y niñas en el aula. Por lo
tanto, hay que decir que las actividades que
hemos realizado están basadas en los
contenidos que los niños y niñas de 2º de
primaria han visto en clase.
Para poner en práctica nuestra
metodología, hemos realizado una ruta que
empezará en la entrada del colegio y por una
calle seguiremos hasta llegar a un parque.
Durante la ruta, los niños y niñas deberán
identificar las figuras geométricas que ven
durante el recorrido.
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Para que haya un buena organización
durante dicho recorrido se harán grupos de 5, 4
o 6 niños (todo ello dependiendo del número
de alumnos/as) y a cada uno de los grupos se
les entregará un libro de la ruta con los
ejercicios correspondientes, y así también les
sirva de apoyo para identificar lo que ven a su
alrededor.
Con esta actividad de crear una ruta
matemática poniéndola en práctica en el
alumnado de 2º de primaria del colegio de San
Antonio de Padua II, lo que pretendemos es
mostrar al alumnado que su vida cuotidiana
está rodeada de figuras geométricas u otros
conceptos matemáticos que se enseñan en el
aula, por esta razón, la importancia de
aprender matemáticas.
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“ACTIVIDADES INICIALES”
(Los niños/as deberán dispones de un lápiz y
goma para realizar los ejercicios)
1. Relaciona:
Línea circular cerrada
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2. Encuentra figuras en estos medios de
transporte:
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¡EMPEZAMOS LA RUTA MATEMÁTICA!
(Todos los niños llevarán en su mano derecha una
pegatina roja que simbolice la derecha, y en la
mano contrario una pegatina verde que simbolice la
izquierda. Se les explicará que cada vez que giremos
hacia un lado u otro los monitores preguntarán:
“¿Hacia dónde estamos girando?” y ellos deberán
alzar la mano correcta y contestar: “¡izquierda-
verde! o “¡derecha-rojo!)
^ Nada más salir por la
puerta de vuestro cole, si nos
giramos hacia la derecha, nos
encontramos con lo
siguiente…
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¿Qué tipo de figuras son?
La primera es un________
La segunda es un________
La tercera es un_________
^ Si seguimos andando
ahora hacia adelante,
chocaremos contra un….
¿Sabrías decir qué forma tiene este pino?
Este pino está dentro de un elemento que
es un _________________
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^ ¡Aquí, nos sentamos a veces a tomar el
sol!
¿Cuántos lados
tiene?
Entonces… se trata de un __________
^ ¡Atención! ¡Tenemos una señal de STOP i
Tenemos que parar!
¿Cuántos lados tiene
esta señal?
Por tanto se trata de un________________
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¿Y cuántos vértices tiene?
^ Ahora, antes de cruzar la carretera, vemos
una grandísima…….
¿Sabrías decir qué tipo de figura es esta
rotonda?
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^ ¡Ahora entramos en el parque! Nada más
entrar vamos al enorme elemento que
hay en el centro:
¿Qué tipo de figura es?
Si nos fijamos, dentro de esta figura hay
otra que tiene muchos_____________
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¡NOS PONEMOS DENTRO DEL CÍRCULO Y
HACEMOS UNA ACTIVIDAD!
(Escuchamos la explicación de los monitores)
^ Ahora nos acercamos a uno de esos bancos
que hay cerca de donde estamos…
En primer lugar,
¿qué forma
tiene la parte
en la que nos
sentamos?
Es un________________
Que tiene____________lados
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Ahora medimos los lados:
El primer lado mide_________ cm/m/km
El segundo lado mide________ cm/m/km
El tercer lado mide__________cm/m/km
El cuarto lado mide__________cm/m/km
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^ ¡Observamos el parque!
Este elemento es
un____________________ que
tiene____________ lados y
____________________ vértices.
Si nos dirigimos hacia
los columpios,
podemos ver lo
siguiente, ¿Qué tipo de
figura es?
¿Cuántos lados tiene?
¿Y vértices?
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¡Nos subimos a la rueda!
¿Qué forma tiene?
¿Tiene lados?
¿Y vértices?
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^ ¡Ahora nos dirigimos al parque de Skate!
En la parte de abajo hay 2_____________ que
tienen ____________ lados
¿Son líneas abiertas o cerradas? ___________
¿Rectas o curvas? __________
En la parte de arriba hay 9_____________ que
tienen_____________ lados.
¿Estos tiene líneas abiertas o cerradas?_______
¿Rectas o curvas?___________
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Esta figura se trata de una línea________
Que tiene incluida cuatro_____________
Por último, esta figura incluye dos________ que
tienen___________ lados cada uno y __________
vértices.
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^ Y ahora salimos y nos dirigimos hacia el final
del parque, donde nos encontramos con….
¿De qué figura se trata?
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^ Al final del parque hay una gran puerta, ¡aquí
la podemos ver!
Estos dos rectángulos incluyen dentro otras
cuatro figuras, ¿qué figuras son?
¿Cuántos triángulos hay en total?
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+
25
^ Ahora nos dirigimos hacia adelante y vemos lo
siguiente…
¿Qué figura tienen estos
contenedores?
Y las figuras a las que están sujetas, ¿qué son?
¿Cuántos lados tienen?
¿Cuánto miden cada uno de sus lados?:
El primer lado mide______ cm/m/km
El segundo lado mide_______cm/m/km
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El tercero lado mide________cm/m/km
El cuarto lado mide________cm/m/km
¿En total mide?
+ =
+ =
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6. AGRADECIMIENTOS
Queremos agradecer al colegio San Antonio de Padua II la amable
atención que nos ha ofrecido en todo momento, y la ayuda y dedicación que
han aportado a la realización de la ruta matemática. Gracias por abrirnos las
puertas y dejarnos aportar un granito de arena a la educación de
vuestros/as alumnos/as.
Queremos dar las gracias en concreto a la directora del centro, Raquel
Hernández, por su buen recibimiento y trato desde el primer día hasta el
último, así como a la tutora del segundo curso de Primaria, Yolanda y
también a Jaume, el maestro todo el apoyo y porque nos acompañaron y
ayudaron a lo largo de la actividad.
No queremos despedirnos sin antes dar las gracias a los 24 alumnos y
alumnas que participaron en la ruta. Por su buen comportamiento y su
positivismo durante toda la ruta. Sin ellos/as esto no hubiera sido posible.
Gracias a este tipo de actividades, como la que hemos podido
desarrollar en vuestro Centro, nos damos cuenta que estamos estudiando lo
que verdaderamente nos gusta y nos dais energías y ganas para seguir
nuestro camino.
Sin duda alguna ha sido una experiencia que nos encantaría volver a
realizar ya que ver como nuestro esfuerzo se puede aplicar a la realidad es
algo que nos motiva muchísimo ya que comprobamos si lo que hemos
elaborado es correcto o por el contrario debemos modificar ciertas cosas.
Estas actividades creemos que son fundamentales para los y las
estudiantes de magisterio ya que es en las prácticas donde nos damos
cuenta de lo verdaderamente importante.
¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!
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ALGUNAS FOTOS DE LA RUTA
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SAN ANTONIO DE PADUA