rubricas-evaluacion-ucem.doc

Rbrica de Evaluacin Para Trabajo en Equipo Para Aprendizaje Basado en Problemas

Rbrica de Evaluacin Para Trabajo en EquipoPara Aprendizaje Basado en ProblemasCriterios de Evaluacin 3 Excelente 2 Bueno 1 Regular

1. Aprendizajes Siempre relaciona sus Casi siempre relaciona Casi nunca relaciona sus previos. conocimientos previos, sus conocimientos conocimientos previos,construye y reflexiona su previos, construye construye y reflexiona su proceso de aprendizaje. y reflexiona su proceso proceso dede aprendizaje. aprendizaje.

2. Participacin Siempre han participado Casi siempre han Casi nunca han muy activamente participado muy participado muy aportando ideas, activamente aportando activamente aportando haciendo observaciones ideas, haciendo ideas, haciendomuy interesantes hasta observaciones muy observaciones muy conseguir ptimos interesantes hasta interesantes hasta resultados. conseguir ptimos conseguir ptimosresultados. resultados.

3. Responsabilidad Siempre han hecho su Casi siempre han hecho Casi siempre han hechoIndividual parte de trabajo su parte de trabajo su parte de trabajoindividual, siempre han individual, casi siempre individual, casi siempreexplicado a los han explicado a los han explicado a loscompaeros, compaeros, casi compaeros, casi siempresiempre han defendido siempre han defendido han defendido sus puntossus puntos de vista. sus puntos de vista. Casi de vista. Casi siempre hanSiempre han aceptado siempre han aceptado crticas ycrticas y sugerencias. aceptado crticas y sugerencias.sugerencias.

4. Resolucin de En momentos de En momentos de En momentos deConflictos desacuerdo, siempre desacuerdo, casi siempre desacuerdo, casi nuncaargumentaron sus argumentaron sus argumentaron susopiniones, escucharon y opiniones, escucharon y opiniones, escucharon yvaloraron las de los dems valoraron las de los valoraron las de losy llegaron a un consenso dems y llegaron a un dems y llegaron a unsatisfactorio consenso consensopara todos. satisfactorio para todos. satisfactorio para todos.

Rbrica de Evaluacin Para Trabajo de CampoNivel Actitud Desempeo en el campo

10 - Excelente puntualidad. - Participa de forma muy activa y disciplinada,- Muestra gran inters y se involucra en apoyando a su equipo.el trabajo de equipo. -Realiza muy buenos registros anotando la fecha,- Muestra respeto y atencin a las lugar, nombre de quien registra, ubicacin, (yopiniones de sus dems compaeros. observaciones).- Mantiene limpio su lugar de trabajo. - Identifica correctamente los ejemplaresrecolectados (nombre comn, fecha, hbitat, usos,datos que considere importantes).-Presenta un trabajo muy bueno, limpio, en orden,con informacin clara.

9 - Buena puntualidad - Participa de forma activa y disciplinada,-Buen inters y participa de forma apoyando a su equipo.colaborativa en el equipo. -Realiza buenos registros anotando la fecha, lugar,-Muestra respeto a las opiniones de sus nombre, (y observaciones).dems compaeros.. - Identifica correctamente algunos ejemplares-Mantiene limpia su rea de trabajo. recolectados (nombre comn, fecha, hbitat,usos).-Presenta un buen trabajo, limpio, en orden, coninformacin clara.

8 -Regular puntualidad - Participa de forma poco activa. Se distrae-Muy poco inters y participa de forma jugando.poco activa en el trabajo de equipo. -Realiza registros aceptables, anotando la fecha,-Tolera parcialmente las opiniones de lugar, (y observaciones).sus dems compaeros. - Identifica bien alguno de los ejemplares-Mantiene limpia su rea de trabajo. recolectados (nombre comn, fecha, hbitat).-Presenta un trabajo, limpio, en orden coninformacin clara.

7 -Mala puntualidad - Participa ocasionalmente y se distrae jugando.-Se distrae y algunas veces muestra -Realiza registros regulares anotando solo la fechainters en el trabajo de equipo. y lugar.-Escasa tolerancia a las opiniones de los - Identifica los ejemplares recolectados de formadems. incompleta en cuanto al nombre comn, fecha.-Limpieza regular en su rea de trabajo. -Presenta el trabajo regular, en orden, coninformacin poco clara.

6 -Mala puntualidad - Participa ocasionalmente o no participa y se-Se distrae con frecuencia y tiene poco distrae jugando.inters en el trabajo del equipo. -Realiza registros muy incompletos.-No hay tolerancia en la discusin. - Identifica muy poco los ejemplares recolectados.-No mantiene una limpieza en su rea de -Presenta el trabajo sin limpieza, sin presentacintrabajo. ni orden en la informacin.

Rbrica de Evaluacin Para Lnea del TiempoCriterios Excelente Muy Bueno Bueno Regular Insuficiente5 4 3 2 1

Legibilidad La apariencia La apariencia La lnea de La lnea de La lnea de total de la lnea total de la lnea tiempo es tiempo es poco tiempo es

de tiempo es de tiempo es relativamente legible (70%). difcil de leer agradable y algo agradable legible (80%). (60%).

fcil de leer. y fcil de leer

(90%).

Contenido, Todos los Todos los Todos los Todos los Todos los procesos y procesos (5) y procesos (4) y procesos (3) y procesos (2) y procesos (1) y hechos hechos (10) hechos (9) hechos (8) hechos (7) hechos (6)estn estn estn estn estndebidamente debidamente debidamente debidamente debidamentesealados. sealados. sealados. sealados. sealados.

Contenido y Una fecha Una fecha Una fecha Las fechas Las fechas son fechas precisa, precisa, precisa y carecen de incorrectascoherente y coherente y completa ha precisin para para loscompleta ha completa ha sido algunos los eventos eventossido incluida sido incluida eventos. presentados. presentados.para cada para casi todoevento. evento.

Contenido y La lnea del La lnea del La lnea del La lnea del La lnea del

Recursos tiempo tiempo tiempo tiempo tiempo contiene al contiene de contiene contiene contiene menos 10 menos 8 a 9 menos de 7 menos de 6 menos 5 imgenes imgenes imgenes imgenes imgenes relacionadas relacionadas relacionadas relacionadas

con el tema con el tema con el tema con el tema relacionadastratado. tratado. tratado. tratado. con el tematratado.

Redaccin y La redaccin y La redaccin y La redaccin y La redaccin y La redaccin

Ortografa ortografa fue ortografa fue ortografa fue ortografa fue y ortografa corregida y es corregida y es corregida y es corregida y es fue corregida excelente. No muy buena. En buena. En regular. En y escontiene error total contiene total contiene total contiene deficiente yalguno. un error. 3 errores. 4 errores. presenta ms

de 5 errores.

Definicin:

El comentario es una modalidad de argumentacin y fortalecimiento de las ideas, en l se expresa un juicio, valoracin o una apreciacin, opinin o parecer fundamentado sobre conceptos, acontecimientos, hechos, objetos o condiciones.

Elaboracin del Comentario:

1. Identifica el objetivo de la actividad y el asunto que quieres comentar.

2. Describe brevemente los antecedentes en los que se enmarcar tu comentario; las circunstancias,condiciones, objetos o hechos relativos.3. Redacta sus juicios, opiniones, valoraciones o apreciaciones, en forma clara y concreta.4. Dale a tu comentario una secuencia lgica para que se relacionen los antecedentes y tus formulaciones.5. Realiza investigacin documental o bibliogrfica pertinente que ayude a fortalecer y enriquecer tucomentario.6. Cierra su comentario formulando una propuesta, una solucin o un modo de abordar la solucin, asmismo puedes plantear nuevas formas de ver el asunto.

Criterios de evaluacin de la forma (Puntos totales 20)

Valor Aspecto a evaluar Descripcin o condiciones

2 Extensin 2 cuartillas

3Datos Generales Nombre del alumno, nombre del docente, nombre de la materia, carrera o curso, actividad, fecha, nombre de equipo (en su caso), ttulo del trabajo.

3 Ortografa Sin errores

5 Redaccin Redaccin clara, coherente y secuencia de forma lgica en todo el trabajo.

5Bibliografa Correcta redaccin de las fuentes citadas o consultadas, sean bibliogrficas, revistas, documentos, pelculas, videos, archivos de audio, etc. De acuerdo a lineamientos.

2 Entrega del trabajo Entrega realizada en el plazo acordado.

Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 80)Valor Aspecto a evaluar Descripcin o condiciones

5 Ttulo Es pertinente y se refiere al tema del que versa el trabajo

10Planteamiento de los Formula de manera clara los aspectos ms relevantes del asunto, que derivan en el antecedentes y del tema comentario. Los redacta de forma secuenciada y coherente.

15Argumentacin Sostiene sus comentarios con fundamentos bien planteados, enriquecindolos y fortalecindolos desde una base concreta y comprobable.

10Investigacin Realiza exploracin profunda respecto al tema en fuentes confiables y constatables debidamente referidas.

15Emisin de juicios y Expone sus ideas y juicios en forma clara y entendible. Tienen cualidades de objetividad y apreciaciones precisin, mantenindose siempre enfocado en el tema.

15Conclusin o propuesta Integra el contenido de su trabajo en forma sinttica, haciendo comparacin, reflexin y propuestas concretas, formulando soluciones o nuevas formas de ver el asunto, con utilidad y viabilidad. Expresa el aprendizaje obtenido como resultado de este trabajo.

10Lenguaje Utilizado Es el correcto, no entra en vicios, inadecuaciones, frases trilladas, lugares comunes. Es un trabajo original que se mantiene en el nivel de redaccin pertinente a su formacin.

Definicin:Consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema extenso, de forma libre, no posee apartados o secciones especficas y con voluntad de estilo. La finalidad del ensayo es que a travs de ideas y criterios desde tu punto de vista acerca de cualquier tema, la persona que lea tu ensayo entienda, reflexione y obtenga ideas nuevas.

Elaboracin del Ensayo:1. Eleccin el tema de acuerdo a lo solicitado en la actividad.

2. Se redacta una hiptesis.3. Se sustenta la validez de la opinin confrontada con otros textos sobre el mismo tema.4. Aporta un anlisis que requiere de la fundamentacin de una hiptesis central.5. Aplica las estrategias del pensamiento crtico toma en cuenta que el proceso de pensar no es lineal, aveces podrs sentirte confundido, pero hazte preguntas que te guen para elaborar correctamente untrabajo escrito, aunque este proceso no se evidencie en el producto final.6. Redacta una conclusin respondiendo la o las hiptesis que fueron planteadas

Criterios de evaluacin de la forma (Puntos totales 20)Valor Aspecto a evaluar Descripcin o condiciones

3Datos Generales Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo del ensayo.

7Bibliografa Inclusin apropiada de datos bibliogrficos. Consultar con el profesor y/o tutor los lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, as como otras fuentes de informacin que hayan sido utilizadas para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente.

10 Ortografa y Redaccin Ortografa: Sin errores.Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos.

Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 80)Valor Aspecto a Descripcin o condiciones evaluar

5Ttulo Define a travs del ttulo la idea principal sobre el tema y/o hiptesis que desarrollar el cuerpo del ensayo.

15Introduccin Establece el objetivo del ensayo, situacin problemtica o interrogante. Esto puede hacerse a travs de una pregunta que posee ms de una respuesta. Se justifica y plantea la idea que quieres defender.

45Desarrollo Defenders tu punto de vista con argumentos sustentados en dos fuentes bibliogrficas. Debers citar y/o parafrasear correctamente.

15Conclusin Presenta un cierre retomando la problemtica o interrogante planteada en la introduccin, dndoles respuesta.

Definicin:

Descripcin de los procedimientos y resultados de actividades secuenciales, que en conjunto conforman la puesta en marcha de un plan, proyecto o producto.

Elaboracin de un Proyecto:

1. Identifica el objetivo de la actividad.

2. Realiza una investigacin y lee sobre el tema en diferentes fuentes, para que cuentes con mayor informacin y desarrolles uncontexto.3. Identifica las ideas principales de diversos autores.4. Analiza la informacin con el fin de ordenarla y entenderla.5. Contextualiza o realiza un marco referencial para tu hiptesis.6. Redacta una hiptesis u objetivo y cmo llegars a l.7. Describe detalladamente el proceso para comprobar tu hiptesis.8. Concluye con una aportacin personal, acompaada de reflexiones, criticas, comentarios y propuestas.


Valor Aspecto a Descripcin o condiciones evaluar

3Datos generales Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo del proyecto.


10 Ortografa y Ortografa: Sin errores.

redaccin Redaccin: Ideas claras, lgicas y secuenciadas en todos los prrafos.

Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 80)Valor Aspecto a evaluar Descripcin o condiciones

5Objetivos Define a travs del ttulo la idea principal sobre el tema y/o hiptesis que desarrollar el cuerpo del ensayo.

15Introduccin Establece el objetivo del ensayo, situacin problemtica o interrogante. Esto puede hacerse a travs de una pregunta que posee ms de una respuesta. Se justifica y plantea la idea que quieres defender.

30 Desarrollo del a) Avance de proyectoproyecto Entrega de los resultados o logros del avance solicitado en el curso. Incluir informacin

organizada y secuencial sobre el procedimiento respondiendo detalladamente a las preguntas:qu, cmo, dnde y por qu. Realizar una descripcin exhaustiva de los alcances del proyectohasta la fecha del informe.b) Proyecto finalDebe incluir todas las etapas del proyecto, incluso las mejoras de la retroalimentacinrealizadas al avance.

10 Conclusin Justificar el cumplimiento de objetivos, mencionar beneficios, limitaciones y utilidad del proyecto.

Reflexin personal sobre la actividad de aprendizaje.

Definicin:Documento a travs del cual se resuelven ejercicios.

Elaboracin de una Prctica de Ejercicios:1. Identifica el objetivo de la actividad.

2. Lee con atencin el ejercicio a realizar.3. Contesta las preguntas, cuestiones o problemas que se te presentan.4. Escribe el procedimiento con el cual llegas al resultado final.5. Resalta el resultado final en un crculo o de manera separada al procedimiento.

Criterios de evaluacin de la forma (Puntos totales 20)Valor Aspecto a Descripcin o condiciones evaluar

3Datos generales Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo de la prctica de ejercicios.




Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 80)Valor Aspecto a Descripcin o condicionesevaluar

5 Ejercicios Presenta de manera concreta la totalidad de ejercicios a resolver.

40Procedimiento Refleja un razonamiento detallado y ordenado, utilizando la estrategia adecuada siguiendo los pasos para resolver los ejercicios de manera correcta.

35 Resultados Presenta el resultado obtenido de los ejercicios.

Rbricas para Presentacin de Peridico MuralCriterios Muy Bien Bien Regular Deficiente10 9-8 7-6 5-0

Presentacin Est limpio. Tiene Est limpio. Hay Tiene algunas Est sucio. claridad en la claridad en la manchas. Tiene Incompleto y con escritura. No hay escritura. Tiene ms de 3 faltas de varias faltas de faltas de menos de 3 faltas ortografa. No ortografas. No ortografa. de ortografa. tiene el ttulo del aparece el ttulo Contiene el ttulo Contiene el ttulo tema. del tema.

del tema. del tema.

Investigacin El contenido de La informacin La informacin La informacin no informacin est completa. El est incompleta. es la correcta. No referente al tema peridico mural El peridico mural tiene orden y no est completo. Es est ordenado est ordenado se entiende la ordenado y de pero se dificulta pero se dificulta explicacin del fcil lectura para su lectura. su lectura. tema.

los compaeros.

Creatividad Se usan colores y Se usan colores. Se usan dos No usan colores ni diferentes Todos los colores o uno. No materiales materiales. Todos integrantes todos los diversos.

los integrantes participaron. No integrantes Solamente una participaron. se resaltan las participaron. No persona realiz el Resaltan las ideas ideas principales. resaltaron las mural. No se principales. Hay Tiene ms ideas principales. resaltan las ideas balance entre los contenido escrito No tiene apoyo principales. No grficos/visuales y que apoyo visual. visual ni grfico. posee ayudas

el contenido. visuales ni grficos.

Exposicin y/o Todos los Todos los No todos los No todos los explicacin integrantes saben integrantes saben integrantes saben integrantes saben

explicar el cartel. explicar el cartel. explicar el cartel. explicar el cartel. Todos dominan el No todos conocen Algunos conocen No todos conocen tema y contestan el tema y algunos el tema y el tema y les es preguntas del contestan a las solamente uno difcil responder a mismo. preguntas. responde a las las preguntas.

preguntas.

EntregaEl periodo mural El periodo mural Se entrega el No se entrega el es terminado y es entregado en el peridico mural peridico mural. entregado en el tiempo estipulado despus de dos

tiempo pero le faltan das y no est estipulado. detalles por terminado.

terminar.

Rbricas de Evaluacin Para DramatizacinCriterios Muy Bien Bien Regular Deficiente10 9-8 7-6 5-0

Lenguaje Se expresa en forma No hay claridad o Bajo volumen de Tono dbil, habla

Verbal clara con buen bajo volumen de voz y no se entiende entre dientes, malavolumen de voz. voz. lo que dice. pronunciacin.

Parlamento Demuestra una Demuestra una Demuestra una Demuestra una completa buena parcial mala memorizacin memorizacin memorizacin memorizacin de la obra.

del dilogo. de la obra. del dilogo.

Dilogo Hay continuidad con Falta cierta Falta continuidad en No hay continuidad los dilogos de los continuidad en los los dilogos. en los dilogos. otros personajes. dilogos.

Lenguaje Realiza nfasis, Su lenguaje es Falta nfasis, No realiza pausas yParaverbal pausas y su expresivo, pero falta expresin, su expresin esentonacin es entonacin. entonacin. montona.correcta.

Lenguaje Representa con Apoya con Apoya en forma No representa con no Verbal actitud, gesticulaciones y parcial con lenguaje actitud.

personificando al movimientos no verbal. personaje. corpreos.

Vestimenta Se preocupa de su Viene con Su vestimenta no es No trae vestimenta y vestimenta especial. acorde al personaje. vestimenta para maquillaje, segn representar la contexto. obra.

Escenografa Aporta en la Ayuda en la Aporta con No ayuda en la realizacin de la realizacin de la material, pero no realizacin de la escenografa escenografa ayuda en la escenografa. totalmente. parcialmente. realizacin.

Trabajo Grupal Comprometido en Ensaya y ayuda en Poco motivado en No participa de los ensayos y la puesta en los ensayos y en la los ensayos o los puesta en escena escena. implementacin. interrumpe. siempre

Audiencia Presencia la obra Permanece en Se distrae y tiende a Conversa, distrae en forma atenta y silencio. conversar. e interrumpe. respetuosa.

Trabajo de El trabajo cumple El trabajo cumple El trabajo cumple El trabajo noRedaccin con todas las con todas las con todas las reglas cumple con todasindicaciones y indicaciones. ortogrficas. las indicaciones yreglas reglasortogrficas. ortogrficas.

EVALUACIN DEL DEBATELos jueces evaluarn la presentacin de los argumentos, las estrategias elegidas, defensa y oposicin, imagen del orador.

4 Muy bueno (100%-90%); 3 Bueno (89%-80%); 2 Regular (79%-70%); 1 Deficiente (69%-0%)

Criterios de Evaluacin 4 3 2 1

El discurso del primer orador su argumentacin fue dinmica y espontnea.

El primer orador de la defensa y/o oposicin present al abrir el debate ideas claras logrando la conexin y el inters con el auditorio.

Las evidencias presentadas por el segundo orador en la refutacin y reafirmacin de argumentos han sido ejemplarizadas con datos, estadsticas, fichas bibliogrficas, ilustraciones u opiniones de expertos

El orador de refutacin expres los argumentos con razonamientos veraces y contundentes utilizando estrategias en sus argumentos.

El orador de contrarrefutacin supo defender los argumentos del equipo opositor utilizando estrategias adecuadas y contundentes.

Los oradores presentaron en el debate buena postura, voz y diccin clara, respiracin controlada, mirada fija a los espectadores.

Los oradores presentaron su argumentacin en el tiempo

programado.

Los oradores de refutacin y contrarrefutacin presentaron sus oposiciones con respeto a los argumentos presentados

por el equipo contrario.

El orador de conclusin utiliz argumentos motivacionales que

causaron un efecto a favor en sus conclusiones.

Total de Evaluacin

Evaluacin del Equipo Defensor: Evaluacin del Equipo Opositor:

Rbricas de Evaluacin Para Reporte de CasoDefinicin:

Es un estilo informativo que da cuenta de un caso y su manejo desde una metodologa clnica, de gran utilidad a todos los campos del conocimiento humano y que incluye entre sus pasos: Diagnstico, Pronstico, Tratamiento, Derivacin y Resultados. El

reporte puede ser la conclusin de una investigacin o de un procedimiento. Puede adoptar la estructura Problema-Solucin en base a una serie de pasos. Suele ir acompaado de grficos, diagramas, cuadros de contenido y notas a pie de pgina.

Elaboracin de Reporte de Caso

1.Identifica el objetivo de la actividad y el asunto que quieres reportar.

2. Redacta el reporte en forma concreta y clara, atendiendo los aspectos de los que se debe dar cuenta:a) Lo que se realizb) Criterios con los que se hizoc) Cmo se realiz, describiendo el procedimiento y el tratamiento de la informacind) Qu resultados se obtuvierone) Conclusiones3. Da al reporte de caso una secuencia lgica, es esencial que se describa claramente, ya que debe ser una explicacin quepermita comprender lo sucedido.4. Realiza investigacin documental o bibliogrfica pertinente que ayude a fortalecer y enriquecer tu reporte de caso.5. En el reporte no se escriben valoraciones personales ni juicios, debe ser totalmente imparcial.6. Cierra tu reporte redactando una Reflexin Personal, en la que comentes lo que hayas aprendido al realizar la actividad.

Criterios de evaluacin de la forma (Puntos totales 30))Valor Aspecto a evaluar Descripcin o condiciones

2 Extensin Mximo 8 cuartillas

3Formato Mrgenes: Superior 2.5 cm. Inferior 2.5 cm. Izquierdo: 3 cm. Derecho 3 cm.

Tipografa:Ttulo Centrado Arial Negrita 16 pts., Subttulo Centrado Arial 14 pts.,Contenido Justificado Times New Roman 11 pt. Pie de Pgina Arial 8 pts.Sangra: 7espacios (Todos los prrafos excepto el primero).

2 Cartula de Datos Nombre del alumno, Nombre del Docente, Nombre de la Materia, Carrera

Generales o curso, Actividad, Fecha, Nombre o titulo del caso.


5Redaccin Redaccin clara, coherente y secuenciada de forma lgica, en todo el trabajo. Cuidar la secuencia y transiciones, de tal manera que entre prrafos de un mismo apartado exista secuencia y una relacin lgica. No

deben existir sin justificacin, prrafos aislados o inconexos.

8Bibliografa Uso de estilo APA. Correcta redaccin de las fuentes citadas o consultadas, sean bibliogrficas, revistas, documentos, pelculas, videos, archivos de audio, etc. De acuerdo a lineamientos.

5 Entrega de trabajo Entrega realizada en el tiempo acordado

Criterios de evaluacin del Contenido (Puntos totales 70))ValorAspecto a evaluarDescripcin o condiciones

4TtuloEl ttulo permite tener una idea panormica del caso a tratar. Utiliza las

ideas centrales. Es pertinente y se refiere al tema del que versa el trabajo.

Define el tema con claridad. Tiene una extensin de mxima de 15

palabras.

4IntroduccinRedactada en forma clara, permitiendo un entendimiento del caso o

situacin, la justificacin de su atencin, el contexto, sus antecedentes

bsicos iniciales y la forma en que se tratar el asunto o materia.

7Presentacin del CasoRelatora o narrativa del caso propiamente dicho, debidamente descrito, con claridad, coherencia y en forma lgica, permitiendo el entendimiento

a quien lee. El autor conserva total imparcialidad en su redaccin.

7DiscusinRealiza exploracin profunda a travs de la tcnica de discusin,

contrastando con visin crtica el caso a la luz de las opciones de

diagnstico o tratamiento, con la finalidad de definir el curso de atencin

ms factible. Habr de presentarse como una secuencia de anlisis

organizada y argumentada que permite conocer los criterios y conceptos

tericos y prcticos que se toman en cuenta para estudiar y lograr

proveer de solucin al caso.

10Diagnstico, Resultados y hallazgosExpone los resultados y hallazgos en forma clara, permitiendo la comprensin lgica de lo reportado. Conserva total imparcialidad en su

redaccin. Formula con calidad y precisin el diagnstico o estado real del

problema. Hace uso de los criterios y conceptos tericos y prcticos que se

toman en cuenta para formular un diagnstico preciso.

7PronsticoPlantea escenarios a futuro del caso, con y sin tratamiento. As mismo plantea escenarios futuros con diversos tipos de tratamiento o abordaje.

Hace uso de los criterios y conceptos tericos y prcticos que se toman en

cuenta para formular el pronstico.

10Tratamiento o propuesta de intervencinDefine entre las opciones, el abordaje o tratamiento ms recomendable para el caso. Explicando y describiendo en forma clara el procedimiento

que implica el tratamiento. Hace uso de los criterios y conceptos tericos y

prcticos que se toman en cuenta para formular tratamiento idneo.

5ConclusionesFormuladas de manera clara, plasmando lo relevante, describiendo los aspectos que hayan presentado dificultades o debilidades, as como

aquellos que hayan estado ausentes o que hayan faltado abordar. Plantea

afirmaciones categricas razonables. Causas, implicaciones y

consecuencias.

7Referencias terico- tcnicasPlantea las fuentes terico-tcnicas en que se basa para tratar el caso desde su abordaje inicial hasta su tratamiento y conclusiones.

4Reflexin de cierreRedacta una Reflexin Personal, clara y pertinente en la que comenta lo que aprendi al realizar la actividad.

5Lenguaje UtilizadoEs el correcto, tcnica y cientficamente pertinente, no entra en vicios, inadecuaciones, frases trilladas, lugares comunes. Es un trabajo original

que se mantiene en el nivel de redaccin pertinente a su formacin.

Definicin:

Rbrica de Evaluacin Para Reporte

Es un estilo informativo que da cuenta de un hecho o un proceso y sus resultados. El reporte puede ser la conclusin de una investigacin o de un procedimiento. Puede adoptar la estructura Problema-Solucin en base a una serie de pasos. Suele ir acompaado de grficos, diagramas, cuadros de contenido y notas a pie de pgina. Puede ser tambin una nota de tipo informativo. En muchos mbitos suele usarse al reporte para informar sobre los diferentes asuntos de inters.

Elaboracin de un Reporte:1. Identifica el objetivo de la actividad y el asunto que quieres reportar.

2. Redacta el reporte en forma concreta y clara, atendiendo los aspectos de los que se debe dar cuenta:a) Lo que se realizb) Criterios con los que se hizoc) Cmo se realiz, describiendo el procedimiento y el tratamiento de la informacind) Qu resultados se obtuvierone) Conclusiones3.Da al reporte una secuencia lgica, es esencial que se describa claramente, ya que debe ser una explicacin quepermita comprender lo sucedido.4. Realiza investigacin documental o bibliogrfica pertinente que ayude a fortalecer y enriquecer tu reporte.5. En el reporte no se escriben valoraciones personales ni juicios, debe ser totalmente imparcial.6. Cierra el reporte redactando una Reflexin Personal, en la que se comenta lo que se ha aprendido al realizar laactividad.


2 Extensin Mnimo 4 cuartillas

3Datos Generales Nombre del alumno, Nombre del Docente, Nombre de la Materia, Carrera o curso, Actividad, Fecha, Nombre de equipo (en su caso), titulo del trabajo.


5 Redaccin Redaccin clara, coherente y secuenciada de forma lgica, en todo el trabajo.

5Bibliografa Correcta redaccin de las fuentes citadas o consultadas, sean bibliogrficas, revistas, documentos, pelculas, videos, archivos de audio, etc. De acuerdo a lineamientos.

2 Entrega del trabajo Entrega realizada en el plazo acordado.

Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 80)


5 Ttulo Es pertinente y se refiere al tema del que versa el trabajo.

10Introduccin o Redactada en forma clara, permitiendo un panorama inicial del reporte, y el presentacin asunto o materia que le ocupa.

15Procedimiento o Debidamente descrito, con claridad, coherencia y en forma lgica, desarrollo de los permitiendo el entendimiento a quien lee. Conserva totalhechos imparcialidad en su redaccin.

Rbrica de Evaluacin Para ReporteValor Aspecto a evaluar Descripcin o condiciones

10Investigacin Realiza exploracin profunda respecto al tema en fuentes confiables y constatables debidamente referidas.

15Resultados, Expone los resultados y hallazgos en forma clara, permitiendo la hallazgos y comprensin lgica de lo reportado. Conserva total imparcialidad evaluacin en su redaccin.

10Conclusiones Formuladas de manera clara, plasmando lo relevante, describiendo los aspectos que hayan presentado dificultades o debilidades, as como aquellos que hayan estado ausentes o que hayan faltado

abordar. Plantea afirmaciones categricas razonables. Causas, implicaciones y consecuencias. Las tendencias, alternativas y escenarios futuros.

10 Reflexin de Redacta una Reflexin Personal, clara y pertinente en la que comenta

cierre lo que aprendi al realizar la actividad.

5Lenguaje utilizado Es el correcto, no entra en vicios, inadecuaciones, frases trilladas, lugares comunes. Es un trabajo original que se mantiene en el nivel de redaccin pertinente a su formacin.

Rbricas de Evaluacin Para Una ImagenCriterios Muy Bien Bien Regular Deficiente10 9-8 7-6 5-0

Atencin al tema Muy enfocada y bien Enfocada y con algo de El enfoque entre la Carece de relacin orientada a su planeamiento. imagen y tema es poco entre el tema y la objetivo. Es fcil de Relativamente fcil de apreciado. Algo difcil imagen, no se aprecia interpretar. interpretar. de interpretar. su enfoque. Difcil deinterpretar.

Diseo de Detalles El diseo captura y El diseo de alguna El diseo captura y Son escasos losrealza la imagen manera captura y realza poco la imagen, detalles que capturan ymediante la inclusin realza la imagen ya que incluye muy realzan la imagen, node varios detalles que mediante la inclusin pocos detalles que refleja el tema central.precisamente reflejan de unos pocos detalles reflejan el temael tema central. que reflejan el tema central.central.

Uso de Color Los colores en la El uso de color es El uso general de color La escogencia de imagen funcionan bien coordinado en toda la est bien, pero no es ni colores para varios de juntos y crean un imagen y es apropiado tan fuerte ni los elementos en la mensaje fuerte y para los elementos y el coordinado como imagen parece coherente. La tema. podra ser. Se realiz inapropiada, no hay escogencia de color es un intento por combinacin y stos apropiada para el tema coordinar los colores. llegan a ser o muyy los objetos claros o bien, muy representados estn fuertes. exagerados apropsito paraenfatizar un punto.

Dibujo El dibujo es expresivo y El dibujo es expresivo y El dibujo tiene muy Al dibujo le faltan casi detallado en sus de alguna manera pocos detalles en su todos los detalles de formas, colores y detallado en sus forma, color y formas, color y sombreado. formas, colores y sombreado. sombreado. No queda Es completamente sombreado. En general es preciso. claro qu se intentaba original y est hecho En completamente Fue copiado, impreso o con el dibujo.con mucha destreza. original pero est delineado por lo que Es difcil de reconocer hecho con algo de no es original. la imagen y no es muy destreza. preciso.

Creatividad Diseo totalmente La mayora de los Algunos aspectos de la La imagen es una copia original, ningn elementos de la imagen son nicos, de un material elemento es una copia imagen nicos, pero un pero varios elementos consultado oexacta de los diseos elemento ha sido estn copiados del encontrado de otra vistos en el material copiado del material material consultado o fuente (80% o ms de consultado o consultado o de otra fuente. los elementos fueron encontrado en otras encontrado en otras Es poco creativa. copiados).fuentes. fuentes. Carece de creatividad. Refleja un excepcional Refleja cierto grado degrado de creatividad. creatividad.

Rbrica de Evaluacin Para Mapa ConceptualDefinicin:

Documento grfico que representa las relaciones existentes entre los conceptos, caractersticas y clases, enlazndolas a travs de conectores (palabras, flechas u otros grficos) con el propsito de organizar clara, ordenada y jerrquicamente un tema.

Elaboracin de un Mapa Conceptual

1.2.3.4.5.6.Identifica las ideas principales con las que realizars tu mapa conceptual. Agrupa las ideas que estn relacionadas.

Ordena las ideas, puede ser de la ms abstracta y general a la ms concreta y especfica. Representa y sita las ideas en el diagrama. Cada una de estas ser representada como un nodo. Conectar es el paso ms importante, debers relacionar y conectar los nodos empleando enlaces.

Comprueba si el mapa es correcto revisndolo detenidamente y reflexiona si puedes encontrar relaciones antes no

vistas entre los nodos.



3Datos generales Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo del proyecto.






10 Tema Principal Identificar el tema principal a partir del cual se desarrollar el mapa.

20Representativid Representacin de conceptos principales a travs de un esquema. ad

20 Organizacin El mapa conceptual se encuentra presentado de manera ordenada con

respecto a un criterio preestablecido (lgico, secuencial, jerrquico).

30 Conexin de Clasificacin de conceptos presentados de manera lgica, stos se encuentran

Conceptos relacionados unos con otros a travs de las palabras y/o conectores.

Rbrica de Evaluacin Para Cuadro SinpticoDefinicin:

Es un resumen esquematizado, que ofrece la ventaja de visualizar la estructura y organizacin del contenido expuesto en el texto. Puede elaborarse con ayuda de llaves, diagramas o utilizar una serie de columnas e hileras (tablas).

Elaboracin de un Cuadro Sinptico

1. Identifica el objetivo de la actividad.

2. Obtn las ideas centrales o principales del tema a tratar.

3. Relaciona las ideas principales de manera que las puedas jerarquizar. Es decir, ordena tus ideas de lo general a

lo particular o viceversa.

4. Presenta en un esquema los conceptos principales que identificaste, relacionndolos entre s. Emplea para este fin los siguientes conectores: llaves, diagramas, flechas, columnas e hileras (tablas).


3Datos generales Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo del cuadro sinptico.






5 Ttulo Hace referencia al tema sobre el cual se realizar la aportacin.

30 Resumen Representatividad e identificacin de las ideas principales.

45 Representacin Tiene las ideas centrales de acuerdo a un criterio.

Grfica Las ideas estn ordenadas de lo general a lo particular o viceversa.En el esquema se reflejan las relaciones de los elementos ordenados y clasificados.

Rbrica de Evaluacin Para ResumenDefinicin:Documento escrito que refleja las ideas principales del autor de forma condensada, precisa y objetiva sin interpretacin critica.

Elaboracin de un Resumen1. Identifica el objetivo de la actividad.

2. Lee con atencin el material indicado para realizar el resumen.

3. Identifica el tema central de cada prrafo.

4. Identifica aquellas frases que ayuden a comprender el tema principal, pero que se podra prescindir de ellas y el

material redundante y elimnalos. Cuando encuentras expresiones como en otras palabras o es decir muy

probablemente encontrars despus una frase redundante.5.Agrupa informacin similar o ideas comunes que puedas representar con menos palabras y sustityelas.

6. Redacta tu resumen, el cual debe conservar la idea original del texto, conteniendo las ideas esenciales y siendo aun as claro.



2Datos generales Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), ttulo del mapa mental.




10 Sntesis Explicacin del contenido del mapa mental en forma precisa y breve.

Criterios de evaluacin del contenido (Puntos totales 80)Valor Aspecto a Descripcin o condiciones evaluar

5 Ttulo Hace referencia al texto que se resume.

20 Introduccin Define el tema englobando la idea principal que se desarrolla en el escrito.

55 Representacin Refleja la estructura de los contenidos que aparecen en el texto original.

Grfica

Rbrica de Evaluacin Para Mapa MentalDefinicin:

Representacin grfica de una red de pensamientos expresada a travs de imgenes y palabras asociadas.

Elaboracin de un Mapa Mental

1.2.3.4.5.6.7.Identifica la idea principal de tu mapa y represntala con una imagen en el centro.

Identifica las ideas principales con las que desarrollars las ramas de tu mapa y agrpalas segn estn relacionadas.

Las ramas donde se colocan las ideas principales deben desprenderse de la imagen central, e irlas colocando a su alrededor manteniendo un equilibrio.

Las ramas del centro deben ser ms gruesas y las de la periferia, ms delgadas. Adems deben ser del tamao de las palabras que lleva cada una.

Las palabras deben ser ms grandes en el centro e irse reduciendo conforme aparecen en la periferia, reflejando el nivel jerrquico del pensamiento.

Debe ponerse una sola palabra clave por rama.

Agrega imgenes que pueden ser adems smbolos o conos, y deben ser del tamao de las ramas. Es vlido poner una palabra clave y su imagen en la misma rama.



2 Datos generales Nombre, matrcula, nombre del profesor, nombre del curso, mdulo, actividad, fecha, equipo

(en caso de ser un trabajo grupal), ttulo del resumen.




10 Sntesis Explicacin del contenido del mapa mental en forma precisa y breve.



3 Espacio Utiliza una hoja blanca en forma horizontal.

10 Imagen central La idea principal es una imagen relacionada al tema, est centrada en la hoja y tiene al menos

3 colores.

15IBOs Los IBOs contienen palabras y/o imgenes clave relacionadas al tema. Cada IBO y sus respectivas ramas estn categorizadas por el mismo color.

15Estructura Todas las ramas del mapa estn conectadas. El mapa mental est desarrollado mnimo al tercer nivel. Utiliza slo una palabra por rama.

10Palabras Las palabras e imgenes estn por encima de cada rama. Utiliza maysculas en las IBO's; maysculas y minsculas en el 2do nivel; y slo minsculas del 3er nivel en adelante (excepto nombres propios y acrnimos).

15Ramas Dibuja las ramas ms gruesas en el centro y se van adelgazando hacia la periferia. Escribe las palabras del mismo tamao de las ramas. Todas las ramas estn trazadas en un ngulo mximo de 45.

10Imgenes Utiliza imgenes, smbolos o conos al desarrollar el mapa (al menos un tercio del mismo debe contener imgenes).

Rbrica de Evaluacin Para de EvidenciasCategoras 10 9 8 7 6 Calificacin

Evidencias Presenta el Presenta el 80% Presenta el 60% Presenta el 30% No presenta100% de las de las de las de las ningunaevidencias evidencias evidencias evidencias evidenciastrabajadas en trabajadas en trabajadas en trabajadas en trabajadas eneste periodo este periodo de este periodo de este periodo de este periodo dede evaluacin. evaluacin. evaluacin. evaluacin.evaluacin.

Calidad en el Cumple al Cumple al 80% Cumple al 60% Cumple al 30% No cumple con desempeo al 100% con lo con lo que se le con lo que se le con lo que se le lo que se le realizar las que se le solicita en cada solicita en cada solicita en cada solicita en cada evidencias solicita en evidencia. evidencia. evidencia. evidencia.cada evidencia.

Presentacin El portafolio Orden y Poco orden y Escaso orden y No hay orden y (orden y se presenta limpieza limpieza en la limpieza en la limpieza en la limpieza) totalmente aceptable en la presentacin del presentacin presentacin delen orden y presentacin portafolio. del portafolio. portafolio. limpieza. del portafolio.

Ortografa No hay Presenta un Presenta un Presenta un Presenta un errores mximo del mximo del 90% mximo del mximo del 80% ortogrficos 95% de de palabras sin 85% de de palabras sin en la palabras sin errores de palabras sin errores de redaccin del errores de ortografa en la errores de ortografa en la portafolio de ortografa en la redaccin del ortografa en la redaccin del evidencias. redaccin del portafolio de redaccin del portafolio deportafolio de evidencias. portafolio de evidencias. evidencias. evidencias.

Rbrica de Evaluacin Para Navegacin e Investigacin en InternetCRITERIOS DE EVALUACINCategoras Excelente Muy Bueno Bueno Regular4 3 2 1

USO DE INTERNET Utiliza con xito Es capaz de Utiliza Necesita ayuda los enlaces utilizar los enlaces ocasionalmente para navegar en sugeridos para sugeridos para los enlaces los enlaces encontrar encontrar sugeridos para sugeridos o para informacin sin informacin sin encontrar utilizar algn sitio ayuda alguna necesidad de informacin y web.apoyo. algunas veces solicita apoyo.

INFORME El informe est El informe incluye El informe El informeincluye claramente la informacin incluye la mayor parte de la detallado de solicitada y es parte de la informacin, pero acuerdo a la comprensible. informacin es difcil de leerlo informacin solicitada y cuesta y comprenderlo. solicitada. comprenderlo.

CANTIDAD DE Todos los temas Todos los temas Todos los temas Uno o ms de losINFORMACIN han sido tratados han sido tratados han sido tratados temas no han sidoy las preguntas y las preguntas y algunas de las tratados y lashas sido has sido preguntas has preguntas nocontestadas con contestadas en su sido contestadas fuerontres o ms mayora con dos o con una o dos contestadas.respuestas/oracio tres respuestas/oraciones. respuestas/oracio nes.nes.

CALIDAD DE LA La informacin La informacin La informacin La informacin INFORMACIN est claramente est bien est relacionada tiene poco que relacionada con el relacionada con el con el tema ver con el tematema requerido y tema requerido y requerido pero no solicitado. se refuerza con se refuerza con hay ejemplos.ejemplos algn ejemplo. detallados.

Rbrica de Evaluacin Para Antologa de CuentosCategoras Sobre el estndar Cumple con el Por debajo del estndar estndar

Presentacin fsica La antologa es nica, en La antologa es diferente, La antologa es poco

el sentido de que refleja en el sentido de que creativa. La presentacinla creatividad del refleja la creatividad del no se adecua a los temasestudiante. La estudiante. La de los cuentos.presentacin se adecua presentacin se adecuacompletamente a los en parte a los temas detemas de los cuentos. los cuentos.Valor 30 puntos Valor 20 puntos Valor 5 puntos

Inclusin de los cuentos Todos los cuentos estn La mayora de los cuentos Menos de la mitad de los incluidos y son de alta estn incluidos y son de cuentos estn incluidos y calidad. buena calidad. son de pobre calidad. Valor 20 puntos Valor 15 Valor 5

Prlogo El prlogo es interesante El prlogo es poco El prlogo no es

y presenta una idea interesante y presenta interesante y nogeneral de los cuentos una vaga idea de los presenta ninguna idea deincluidos en la antologa. cuentos incluidos en la los cuentos incluidos enantologa la antologaValor 40 puntos Valor 25 puntos Valor 15 puntos

Ortografa El autor no comete El autor comete 1 o 2 El autor comete 3 o 4 errores de gramtica ni errores gramaticales u errores gramaticales u

de ortografa que ortogrficos que distraen ortogrficos que distraen distraen al lector del al lector del contenido de al lector del contenido de contenido de la antologa. la antologa. la antologa.

Valor 10 puntos Valor 5 puntos Valor 0 puntos

Rbrica de Evaluacin Para EntrevistaCategora Excelente Muy Bueno Bueno Regular4 3 2 1

Preparando la El estudiante se El estudiante se El estudiante pide El estudiante entrevista presenta, explica presenta y pide permiso para necesita apoyo enpor qu quiere permiso para establecer una cita todos los aspectos entrevistar a la establecer una cita para la entrevista, de la preparacin persona y pide para la entrevista, pero necesita un de la entrevista. permiso para pero necesita un recordatorios paraestablecer una cita recordatorio para presentarse ypara la entrevista explicar el por qu explicar el por qude la entrevista. de la entrevista.

Preparacin Antes de la Antes de la Antes de la El estudiante no entrevista, el entrevista, el entrevista, el prepara ninguna estudiante prepara estudiante prepara estudiante prepara pregunta antes de varias preguntas un par de preguntas basadas la entrevista. profundas y preguntas en hechos realespreguntas basada profundas y variasen hechos reales. preguntas basadasen hechos reales

Cortesa El estudiante El estudiante rara El estudiante rara El estudiante nunca interrumpe vez interrumpe o vez interrumpe o interrumpe y o apresura a la apresura a la apresura a la apresura a la persona persona persona personaentrevistada y le entrevistada y le entrevistada . entrevistada varias agradece el haber agradece el haber veces.estado dispuesta a estado dispuesta a ser entrevistada. ser entrevistada.

Formato y edicin El estudiante edita El estudiante edita El estudiante edita El estudiante noy organiza la y organiza la y organiza la edita ni organiza latranscripcin de transcripcin que transcripcin, pero transcripcin de launa forma mejora el flujo de el flujo de informacin.significativamente informacin. informacin no fueque mejora el flujo mejorado.de informacin.

Rbrica de Evaluacin Para Exposicin IndividualCriterios Excelente Bueno Regular Deficiente Calificacin4 3 2 1

Seguimiento del Se mantiene en el Se mantiene en el Se mantiene en el Fue difcil decir tema tema todo (100 %) tema la mayor tema algunas veces cul fue el temael tiempo parte (80 %) del (60 %) (menos del 50%)tiempo.

Contenido Demuestra un Demuestra un Demuestra un No parece completo buen parcial entender el tema. entendimiento entendimiento del entendimiento deldel tema. tema. tema y sus respectivas partes.

Comprensin El estudiante El estudiante El estudiante puede El estudiante no puede con puede con con precisin puede con precisin precisin contestar contestar pocas precisin contestar todas casi todas las preguntas contestar a laslas preguntas preguntas planteadas sobre el preguntas planteadas sobre planteadas sobre tema por sus planteadas sobre el tema por sus el tema por sus compaeros de el tema por sus compaeros de compaeros de clase. compaeros de clase. clase. clase.

Vocabulario Usa vocabulario Usa vocabulario Usa vocabulario Usa varias (5 o apropiado para la apropiado para la apropiado para la ms palabras o audiencia. audiencia. Incluye audiencia. No frases que no son Aumenta el 1-2 palabras que incluye vocabulario entendidas por la vocabulario de la podran ser nuevas que podra ser audiencia. audiencia para la mayor nuevo para ladefiniendo las parte de la audiencia. palabras que audiencia, pero nopodran ser las define. nuevas para sta.

Postura Tiene buena Tiene buena Algunas veces tiene Tiene mala postura, se ve postura y establece buena postura y postura y/o no relajado y seguro. contacto visual con estable contacto mira a las Establece todos en el saln visual. personas durante contacto visual durante la la presentacin. con todos en el presentacin.saln durante la presentacin.

Rbrica de Evaluacin Para Procesos deAprendizaje CooperativoCategora Excelente Muy Bueno Bueno Regular4 3 2 1

Participacin Todos los Al menos de Al menos la Slo una o dosGrupal estudiantes con los estudiantes mitad de los personasentusiasmo participan estudiantes participanactivamente. presentan ideas activamente.propias.

Responsabilidad Todos comparten La mayor parte La LaCompartida por igual la de los miembros responsabilidad responsabilidadresponsabilidad del grupo es compartida recae en una solasobre la tarea. comparten la por la de los persona.responsabilidad integrantes delen la tarea. grupo.

Calidad de la Habilidades de Los estudiantes Alguna habilidad Muy pocaInteraccin liderazgo y saber muestran estar para interactuar. interaccin,escuchar, versados en la Se escucha con conversacinconciencia de los interaccin. Se atencin alguna muy breve.puntos de vista y conducen evidencia de Algunosopiniones de los animadas discusin o estudiantes estndems. discusiones planteamiento de distrados ocentradas en la alternativas. desinteresados.tarea.

Roles dentro del Cada estudiante Cada estudiante Hay roles No hay ningnGrupo tiene un rol tiene un rol asignados a los esfuerzo dedefinido y asignado, pero no estudiantes, pero asignar roles a losdesempeo est claramente no se adhieren a miembros delefectivo de roles. definido o no es ellos. grupo.consistente.

Criter

ios de evaluacin del c

ontenido (Puntos totales 80)

rubricas-evaluacion-ucem.doc

Documents