RÚBRICA DE EVALUACIÓN INNOVACIÓN

NOMBRE ESTUDIANTE: David de la Asunción Fernández.

FECHA DE ENTREGA:

AUTOR/A DE LA EVALUACIÓN:

A. EVALUACIÓN GENERAL DE LA ACTIVIDAD:

INSUFICENTENecesita mejoras

importantes0-4.99

SUFICIENTENecesita mejoras

5-6,99

NOTABLENecesitacuidar los detalles7-8,99

SOBRESALIENTEExcelente

9-10Estructura Formal del trabajo

No aparece el índice.No está ordenado.No hay un único formato de letra, índices…Faltas de ortografía (2 folio)

Aparece el índice paginado.No hay faltas de ortografía.La estructura no está clara.El formato no es homogéneo (tipo de letra, tamaño, márgenes…)

Aparece el índice paginado.El orden está claro.El formato es único.

Aparece el índice paginado.El orden y estructura del trabajo muy claraEl formato homogéneo.

Vocabulario técnico-específico

Utiliza un vocabulario coloquial, repetitivo y vacío de significado.

El vocabulario es corriente, pero transmite el mensaje. Es funcional aunque hay poca presencia de vocabulario específico y técnico.

La elección del vocabulario es interesante y precisa, pero reducida a algunos apartados del texto.

Se expresa, a lo largo de todo el texto, con un vocabulario técnico diverso, conciso y significativo.

Relación de ideas

Su documento es una “corta y pega” de ideas inconexas (Plagio: Textos literales sin citar)

El escrito aporta correlaciones escuetas, breves o a modo de síntesis. No relaciona ideas a lo largo de todo el trabajo

Logra desarrollar un análisis, reflexión y conexión de ideas pero sin profundizar en ello.

Logra desarrollar un análisis, reflexión y conexión de ideas profundo y justificado a lo largo de todo el texto

Comprensión del contenido teórico

Comete errores de identificación y descripción, presenta confusiones conceptuales básicas. No se ajusta a los objetivos del trabajo

Domina el contenido superficialmente, por tanto no se arriesga a profundizar mucho.

Domina gran parte de los contenidos teóricos pero no aporta ejemplos, anécdotas o experiencias

Domina la totalidad del contenido teórico, aportando ejemplos, anécdotas y/o experiencias que lo verifican a lo largo de todo el texto

Aportación personal original

Solo es capaz de copiar lo que ya está escrito o

Copia, cita y llega a alguna conclusión sin

Aporta buenos argumentos, propuestas y

Elabora y construye su propia visión, fruto

dicho llegar a profundizar demasiado.

sugerencias en algunos apartados, pero no de forma generalizada

de la reflexión, conexión y extrapolación entre conocimientos previos y recién adquiridos

Selecciona, procesa y aporta información pertinente

No busca, selecciona y aporta información que ayude a construir su argumentación

Selecciona información, introduciéndola en el texto tal cual, con muy poca elaboración personal.

Selecciona y procesa e introduce información útil para elaborar su escrito puntualmente

Busca, selecciona y utiliza información oportuna que enriquece sus tesis argumentales de forma generalizada

Bibliografía La bibliografía está incorrectamente citada o no existe un apartado de bibliografía.

Plantea bibliografía, Pero, no hay correlación entre citas en el texto y referencias en la bibliografía. Además comete errores en la citación: páginas, editorial…

Utiliza bibliografía ajustada a la temática objeto de estudio.

Utiliza una bibliografía actualizada y con referencias internacionales.

Síntesis Su trabajo es el sumatorio de párrafos o frases recogidas de otros autores (Poca redacción propia, solo para relacionar párrafos literales).

Se ajusta a los objetivos planteados pero falta mayor relación y profundización en los conceptos.

Extrae lo fundamental prescindiendo de lo accesorio. Profundiza y relaciona ideas correctamente.

El trabajo se ajusta totalmente a los objetivos planteados. Hay una relación lógica entre las ideas y aparecen aportaciones personales.

B. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DE MEJORA PARA ESTA VERSIÓN

Este trabajo de innovación ha sido un descubrimiento, un

descubrimiento de la innovación que tenemos a nivel de grupo para

crear un trabajo de calidad que puede usarse como salida laboral.

Creamos un modelo alternativo de educación, algo que puede dar

respuesta a muchas demandas que tiene la sociedad y las propias

familias. Todo, hace que como grupo nos sintamos orgullosos y

satisfechos del resultado final que presentamos, compensando todas

las horas destinadas a la creación.

A nivel de grupo, hemos trabajado “codo con codo” para crear un

proyecto de calidad, aportando lo mejor de cada uno, y todo en un

clima de confianza. Nos hemos amoldado a nuestros horarios de una

manera óptima y todas las ideas se han puesto en común y se han

decidido de una manera grupal.

* Se entregará una copia de esta ficha junto con el trabajo a valorar