Escuela Normal de Educación Preescolar

La tecnología informática aplicada a la educación.

Rúbrica de un objeto de aprendizaje.

Friné Guadalupe López Valdez.

2° LEP.

11/MARZO/15

Rúbrica para evaluar la herramienta digital Prezi como objeto de aprendizaje para los alumnos. Valor total de la prueba 40 puntos.

Aspectos a evaluar Básico 2 pts. Regular 3 pts. Satisfactorio 4 pts. Excelente 5 pts.Calidad de contenido. Las instrucciones son

dudosas y con palabras de difícil comprensión. Le hace falta opciones que puedan contribuir a la facilitación de tareas de los alumnos.

Brinda instrucciones de manera amena, se necesita completar la información que cerciore la veracidad y certeza. Cuenta con las herramientas elementales para desarrollar alguna tarea y se describe brevemente su uso.

Proporciona instrucciones de manejo pero con palabras rebuscadas. Es confiable y oportuno. En la mayoría de sus opciones y herramientas cuenta con una descripción.

Es seguro y provee buena redacción en su contenido e instrucciones de manejo, además cuenta con herramientas adicionales para personalizar las tareas del alumno quiera realizar, así mismo cuenta con una breve descripción de cada uno de ellos. Se tiene la certeza y veracidad de la herramienta digital.

Metas de aprendizaje. A través de un largo trabajo se pueden obtener los propósitos y metas del programa, ya que implica de un desglose de sus contenidos, que no están adaptados para los estudiantes.

Se logra obtener los propósitos planteados, pero requiere de más contenidos que brinden la accesibilidad para hacerlo. El programa es apropiado para los estudiantes, pero debería cambiar algunos aspectos para

Los usuarios pueden lograr los objetivos de sus tareas por medio de este programa por que tiene una gama de utilidades. Sin embargo le falta ajustar algunos detalles para que sean aptos para los estudiantes.

Las herramientas y opciones son útiles para la realización de actividades didácticas. Es apropiado para el usuario es decir los alumnos, porque pueden obtener los objetivos y propósitos de sus tareas, por que

adaptarlos más a su nivel.

constan de todo lo necesario para lograrlo.

Realimentación y adaptación.

Usa una estructura y lenguaje algo confuso que se necesita cambiar y modificar. Presenta el resultado de lo elaborado.

El programa está adaptado para los estudiantes pero necesita de más información de manejo para que puedan utilizarlo y dominarlo con mayor facilidad. Se visualiza los resultados obtenidos.

El programa es apto para los estudiantes, pero requiere ajustes de lenguaje para que lo sean en su totalidad. Se puede editar el material obtenido.

El programa cumple con las características, lenguaje e instrucciones de uso apto para los estudiantes. Se puede editar, visualizar y hacerle adecuaciones al producto final.

Motivación. Motiva a la realización de tareas ya que presenta material interactivo pero muy limitado. Las opciones y herramientas son pocas.

Despierta el interés y anima a la realización de tareas pero el contenido multimedia es escaso y las otras opciones para editar lo que se labore es lo suficiente y necesario.

Ofrece una gran variedad de opciones que logran interesar a los estudiantes y motivarlo para explorar los recursos con los que cuenta. Se cuenta con algunos contenidos multimedia.

El contenido es relevante, novedoso y despierta interés en el alumnado para elaborar lo que se les requiera, porque se puede personalizar y agregarle elementos multimedia como música, videos, imágenes y sonidos.

Diseño de presentación.

Cumple con un diseño visual atractivo para los usuarios pero no cuenta con suficiente material multimedia y los textos que contiene son insuficientes.

Tiene un diseño apropiado para el usuario, es innovador y centrado en el programa, presenta breves texto pero le hace falta material multimedia.

Tiene un diseño innovador y llamativo tanto visual como auditivo que enfoca a los estudiantes en su labor. Esta proporcionado de material multimedia pero requiere tener un orden.

Tiene el diseño visual y auditivo para la mejora del aprendizaje lectura y procesos mentales además que está rodeado de material multimedia que permite darle mayor realce y es llamativo pero lo suficiente para no desorientar el aprendizaje que se requiere alcanzar.

Interacción en la usabilidad.

Es difícil acceder al programa y no se menciona si tiene algún costo.

Es un poco laborioso acceder porque se necesitan una tras otra cosa para empezar a utilizarlo. Después de buscar en la página se obtiene la cotización del servicio o en caso de que se cobre por él.

Se puede acceder con facilidad pero consta de una serie de requisitos previos. Indica el precio de su uso o menciona que es gratuito, el servicio.

Es fácil acceder e iniciar sesión. Indica de manera clara si es material gratuito o si se tiene un costo por su uso.

Accesibilidad. Solo es accesible a personas que puedan tener un dominio motriz

Pocas opciones permiten la facilidad para que lo usen

Algunos aspectos determinados lo pueden trabajar personas con

Es accesible a personas con discapacidad sensorial o motora, se

personas con discapacidad motriz.

discapacidad motriz. accede a este programa de manera remota.

Reusabilidad. Su uso se limita a un solo campo.

Solo puede usarse para algunos campos determinados.

Es reusable para cualquier ámbito.

Es un servicio transversal útil en cualquier ramo.

Puntaje obtenido por rubro.

2 pts. 0 pts. 8 pts. 25 pts.

Total 35 pts.

Conclusión:

El programa digital prezi es una herramienta útil así como un buen objeto de aprendizaje, ya que con la gran diversidad de opciones que maneja para facilitar cualquier tipo de presentaciones y en el ámbito que se desea, nos presenta un innovador y llamativo diseño. Por eso su alto puntaje en la rúbrica anterior nos hace constatar que el servicio que ofrece a los usuarios y a los estudiantes les va a proveer de mucha utilidad para el desarrollo de sus tareas independientemente la materia que se aborde.