Ud.: 5.LOS EQUIPOS DE TRABAJO

1

ACTIVIDADES:

1. Actividad 2. McG 77. Quizás estés realizando algún trabajo en un equipo junto con tus compañeros, o muy probablemente hayas tenido alguna experiencia de trabajo en equipo. Tomando como base tu experiencia personal, indica cuáles son, según tu punto de vista, las ventajas e inconvenientes de realizar un trabajo en equipo. Desde mi punto de vista el trabajo en equipo si se lleva a cabo coordinadamente puede provocar

un gran avance del trabajo y que se realice de una manera rápida, eficaz y acorde con más de un

punto de vista, pero si no existe esta coordinación entre los componentes del equipo puede

provocar que el trabajo se quede estancado porque no se llega a una conclusión conjunta.

2. Actividad 6 McG 80. Probablemente, durante este curso hayas formado parte de algún equipo de trabajo en alguno de los módulos profesionales o, simplemente, participas o has participado en un equipo deportivo en alguna ocasión…. Siguiendo el contenido de la tabla 5.2, identifica qué rol, o roles, desempeñaste en el equipo. Desempeñé el rol de realizador en un equipo de trabajo en unos trabajos escolares, en un equipo

deportivo desempeñé el rol de impulsor.

3. Actividad 7. McG 80.

Según crees que es tu personalidad, y por tus experiencias en los equipos en los que has participado, indica:

a) ¿Qué rol o roles crees que has desempeñabas? b) Pregunta a tus compañeros de equipo cuál piensan ellos que es el rol o

roles que desempeñas o desempeñaste en diferentes equipos. Esta pequeña reflexión te servirá para conocerte mejor a ti mismo y mejorar tu competencia para trabajar en equipo. Pienso que el rol que he desempeñado es el de realizador, y los compañeros que han formado

parte del equipo de trabajo al cual yo participaba están de acuerdo con el rol que desempeñé.

Además, ellos opinan que también desempeñe el rol de investigador de recursos.

Ud.: 5.LOS EQUIPOS DE TRABAJO

2

4. Actividad 5. McG 80. Puedes ver el vídeo de la serie televisiva “Perdidos”. En las secuencias que se presentan es posible identificar los diferentes roles descritos por Belbin: ¿con qué rol, o roles, te sientes más identificado? Investigador de recursos, impulsor, realizador y finalizador.

5. Actividad 8. McG 81. Para comprender mejor el papel de los estilos de liderazgo, puedes ver vídeos sobre el estudio de Kurt Lewin en diferentes portales como:

www.dailymotion.com

www.youtube.com Después de ver los vídeos, realiza un resumen en el que expliques en qué consistió el experimento de Kurt Lewin y cuáles fueron los resultados.

Kurt Lewin, un refugiado de la Alemania nazi, dirige un estudio psicosocial norteamericano de

cómo los líderes afectan directamente a sus seguidores y sobre como los grupos cambian el

comportamiento de los individuos, con el fin de explicar el comportamiento que tuvieron los

alemanes liderados por Adolf Hitler en la Segunda Guerra Mundial.

El experimento de Kurt Lewin consistió en analizar las consecuencias que tienen para la

conducta los diferentes estilos de liderazgo, y para ello se formaron 3 grupos de niños de edades

comprendidas entre los 8 y los 10 años aproximadamente. A cada grupo se le asignó un monitor

que fue previamente adoctrinado para desempeñar un estilo de liderazgo específico. Se

propusieron 3:

Grupo 1, Liderazgo autocrático: el monitor ordenaba en todo momento lo que se debía

hacer de forma estricta, sin dar lugar a debate o a que los niños tuvieran algún tipo de

iniciativa.

Grupo 2, Liderazgo liberal: los niños tenían completa libertad para desarrollar el trabajo a

su gusto, sin pautas específicas.

Grupo 3, Liderazgo demócrata: el monitor sometía a debate todas las tareas que se iban a

desempeñar en clase, y tenía en cuenta todas las opiniones de los alumnos, dejando siempre

un margen para que los alumnos tuvieran iniciativa propia.

Los resultados fueron los siguientes:

Grupo 1: los niños mostraron conductas agresivas y exageradamente competitivas,

llegando al extremo de descalificar el trabajo de sus compañeros para realzar el propio.

Aunque superaron los objetivos de trabajo que se marcaron con creces, sólo trabajaban

cuando el monitor estaba presente, y cuando éste abandonaba el aula se comportaban de

forma violenta con sus compañeros.

Ud.: 5.LOS EQUIPOS DE TRABAJO

3

Grupo 2: los alumnos no alcanzaron ninguno de los objetivos de trabajo y, a pesar de que

el monitor estuviese en el aula, mostraban una actitud de pasotismo absoluto,

desarrollando una conducta completamente anárquica e imposible de controlar.

Grupo 3: se alcanzaron los mismos objetivos que en el Grupo 1, pero las diferencias fueron

notables respecto a la actitud de los niños. Éstos desarrollaron valores de compañerismo y

cooperación, e incluso cuando el profesor abandonaba el aula seguían trabajando

disciplinadamente.

6. Actividad 9. McG 81. Piensa que eres el/la nuevo/a profesor/a de uno de los módulos que se imparten en el CFGS AyF responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué estilo de liderazgo, según la teoría de Kurt Lewin, aplicarías? b) ¿Por qué? c) ¿Crees que los objetivos del equipo podrían haberse alcanzado de igual

manera con otro estilo de liderazgo? Aplicaría un liderazgo autocrático en primer lugar, y con el paso del tiempo acabaría pasando

por el liderazgo demócrata hasta terminar aplicando un liderazgo liberal. Este proceso serviría

para mostrar en primer lugar unas pautas a los alumnos ya que no tienen experiencia y así poco

a poco que fueran adquiriéndola, así podrían trabajar solos sin ser dependientes de un profesor,

y si este proceso se desvía pues volver atrás volviendo a aplicar el liderazgo anterior si no

funciona el siguiente, con el fin de encontrar el liderazgo que produzca mayor rendimiento. Al

haber aplicado todos se sabría a posteriori cual ha sido el más productivo.

7. Caso práctico 1. McH 83. En los equipos de trabajo se producen cambios debido a las distintas fases de desarrollo por las que atraviesan. Según la teoría del liderazgo situacional, cada estilo de liderazgo se adapta a los niveles de desarrollo por los que atraviesa un equipo. Establece las posibles relaciones que existen entre las fases del desarrollo de los equipos que se han estudiado anteriormente y los estilos de dirección de la teoría situacional. Fase de formación ---------- Estilo participativo.

Fase de conflicto ----------- Estilo de dirección y comienzo del estilo de persuasión.

Fase de acoplamiento ----- Estilo de persuasión y comienzo del estilo participativo.

Fase de producción -------- Estilo participativo y de delegación.

Fase de terminación ------- Estilo directivo.

Ud.: 5.LOS EQUIPOS DE TRABAJO

4

8. Actividad 12 MCGH 83. Relaciona las etapas de la vida de los equipos (formación, conflicto, acoplamiento, producción y terminación) con los estilos de liderazgo que se refleja en la figura sobre el comportamiento del liderazgo situacional. Fase de formación ---------- Comportamiento de nivel alto de apoyo y bajo directivo.

Fase de conflicto ----------- Comportamiento de nivel medio de apoyo y alto directivo.

Fase de acoplamiento ----- Comportamiento de nivel alto de apoyo y medio directivo.

Fase de producción -------- Comportamiento de nivel medio de apoyo y bajo directivo.

Fase de terminación ------- Comportamiento de nivel bajo de apoyo y alto directivo.