Rol de la EducadoraRol de la Educadora((En el marco de la ReformaEn el marco de la Reforma))

LaLa educadoraeducadora es es relevante ya que debe relevante ya que debe ser capaz de analizar la ser capaz de analizar la realidad que viven sus realidad que viven sus alumnos. alumnos.

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

Ser capaz de conjugar de manera Ser capaz de conjugar de manera eficaz los diferentes factores que eficaz los diferentes factores que inciden en el aprendizaje de sus inciden en el aprendizaje de sus alumnos.alumnos.

Poseer habilidad para seleccionar Poseer habilidad para seleccionar los diversos materiales que los diversos materiales que pueden ser empleados para pueden ser empleados para enseñar en sus respectivas enseñar en sus respectivas clases. clases.

El rol de la educadora El rol de la educadora en el ámbito de la Informática Educativaen el ámbito de la Informática Educativa

Elegir adecuadamente las NTIC a emplear en Elegir adecuadamente las NTIC a emplear en

la educación considerando los diversos la educación considerando los diversos

factores que intervienen en el aprendizajefactores que intervienen en el aprendizaje

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN PARVULARIAEDUCACIÓN PARVULARIA

1.1. Principio de actividadPrincipio de actividad2.2. Principio de singularidad.Principio de singularidad.3.3. Principio de bienestar.Principio de bienestar.4.4. Principio de potenciación.Principio de potenciación.5.5. Principio de relaciónPrincipio de relación6.6. Principio de unidad.Principio de unidad.7.7. Principio de juego.Principio de juego.8.8. Principio del significadoPrincipio del significado

PRINCIPIOS / INFORMÁTICA EDUCATIVAPRINCIPIOS / INFORMÁTICA EDUCATIVA

PRINCIPIO DE ACTIVIDADPRINCIPIO DE ACTIVIDAD

El niño construye sus aprendizajes a través El niño construye sus aprendizajes a través de lo que realiza de lo que realiza al interactuar con las al interactuar con las diversas NTIC de manera activo-diversas NTIC de manera activo-participativa; actuando, sintiendo y participativa; actuando, sintiendo y pensando.pensando.

PRINCIPIO DE SINGULARIDAD.PRINCIPIO DE SINGULARIDAD.

Cada niño debe ser atendido de acuerdo a Cada niño debe ser atendido de acuerdo a sus necesidades educativas sus necesidades educativas

El trabajo con NTIC permite elEl trabajo con NTIC permite el respetar el respetar el nivel de logros de los alumnosnivel de logros de los alumnos..

PRINCIPIO DE BIENESTAR.PRINCIPIO DE BIENESTAR.

Los niños deben sentirse acogidos, Los niños deben sentirse acogidos, aceptados, confortables y seguros. aceptados, confortables y seguros.

El uso de las NTIC estimula el que el niño El uso de las NTIC estimula el que el niño aprenda acorde a situaciones y a aprenda acorde a situaciones y a características personales.características personales.

PRINCIPIO DE POTENCIACIÓNPRINCIPIO DE POTENCIACIÓN

Desarrollar en los niños un sentimiento Desarrollar en los niños un sentimiento de confianza en sus capacidadesde confianza en sus capacidades..

En el trabajo con la NTIC el propio niño En el trabajo con la NTIC el propio niño irá estableciendo de sus avances.irá estableciendo de sus avances.

PRINCIPIO DE RELACIÓNPRINCIPIO DE RELACIÓN

Favorecer la interacción significativa con otros Favorecer la interacción significativa con otros niños y con los adultosniños y con los adultos, , el uso del computador el uso del computador como herramienta ofrece al niño la posibilidad como herramienta ofrece al niño la posibilidad de interactuar con sus pares de forma lúdica de interactuar con sus pares de forma lúdica en busca de soluciones.en busca de soluciones.

PRINCIPIO DE UNIDAD.PRINCIPIO DE UNIDAD.

El niño enfrenta todos los aprendizajes en El niño enfrenta todos los aprendizajes en forma integralforma integral, , cada vez que el niño se cada vez que el niño se enfrenta a un trabajo con las NTIC lo hace con enfrenta a un trabajo con las NTIC lo hace con todo su ser, poniendo en “juego” todas sus todo su ser, poniendo en “juego” todas sus habilidades.habilidades.

PRINCIPIO DE JUEGOPRINCIPIO DE JUEGO

La situaciones de aprendizaje deben tener un La situaciones de aprendizaje deben tener un carácter lúdicocarácter lúdico, , el computador estimula el computador estimula preferentemente un contexto de trabajo en el preferentemente un contexto de trabajo en el cual los niños se sienten gozosos, con una cual los niños se sienten gozosos, con una amplia gama de posibilidades y a las cuales amplia gama de posibilidades y a las cuales pueden enfrentarse de manera creativa.pueden enfrentarse de manera creativa.

PRINCIPIO DEL SIGNIFICADOPRINCIPIO DEL SIGNIFICADO

Las situaciones de aprendizaje deben tener Las situaciones de aprendizaje deben tener un sentido para los niñosun sentido para los niños, , en el uso de el en el uso de el computador como herramienta se relaciona computador como herramienta se relaciona los intereses de los niños con sus los intereses de los niños con sus conocimientosconocimientos

¿ COMO ENFRENTARNOS A ESTE DESAFÍO?¿ COMO ENFRENTARNOS A ESTE DESAFÍO?