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Rivas Vaciamadrid, Junio 2002

Rivas Vaciamadrid, Mayo 2.006 Año XI. Nº 19

Sara Asensio 6ºC

Sumario y Editorial

C.P. LOS ALMENDROS. Rivas Vaciamadrid. Periódico escolar Almendruco

Almendruco

SSUUMMAARRIIOO::

EEddiittoorriiaall RReeppoorrttaajjee ¿¿SSaabbííaass qquuéé …… PPáággiinnaa vveerrddee ¿¿DDóónnddee vvaammooss?? CCoonn nnoommbbrree pprrooppiioo EEnnttrreevviissttaa PPáággiinnaa LLiitteerraarriiaa MMaaqquueettaa MMii ppáággiinnaa PPáággiinnaa mmuussiiccaall RReeccoommeennddaacciioonneess AA vvuueellttaass ccoonn llaa ssaalluudd CCoollaabboorraacciioonneess DDeeppoorrtteess CCoonn llaass mmaannooss eenn llaa mmaassaa CCaarrttaass PPaassaattiieemmppooss mmaatteemmááttiiccooss EEdduuccaacciióónn IInnffaannttiill NNoottiicciiaass ddeell ccoollee CCoonnccuurrssoo ppoorrttaaddaa CCaarrnnaavvaall 22..000066

EEDDIITTOORRIIAALL

__________________________________________________ ____ _______

Iniciamos este “Almendruco” recordando lo importante que es para todos que las personas se “porten correctamente “. Frecuentemente os repetimos frases como “eso no se hace; eso no se dice; trata a los demás como te gustaría que te tratasen a ti.” Esto de portarse bien no es sólo cosa de niños, aunque parezca que los adultos no os dejamos en paz jamás con los soniquetes anteriores.

Los mayores tienen la responsabilidad de educar a los niños. Eso quiere decir que tienen la obligación de mostrar qué cosas se pueden hacer y qué cosas no se pueden hacer para convivir en sociedad. Es decir, las normas que debemos cumplir todos y todas para procurar que nadie salga perjudicado día a día. Claro está que para cumplir una norma tenemos que conocerla todos y todas.

En el colegio todos conocemos el horario de las pistas correspondiente a cada curso. Pero, a veces algunos alumnos/as lo incumplen.

Si no existiese el horario de las pistas, todos pretenderíamos jugar en ellas cuando nos apeteciera y serían siempre los más fuertes, los más ruidosos, etc.… quienes las utilizarían. Eso sería injusto para el resto del alumnado del colegio. También algunos decidirían quedarse a jugar y entonces tendríamos organizada una pelea.

Del mismo modo regulamos todas nuestras conductas en el colegio: subir y bajar las escaleras sin atropellar a los pequeños, ser puntuales para ser respetuosos con los demás: cuando cumplimos las normas establecidas estamos diciendo a nuestros compañeros que nos importa su bienestar, por eso nos molesta que los demás las incumplan porque nos están diciendo que no les importamos en absoluto.

Las normas nos ayudan a sentirnos seguros. Imaginad que visitáis un país lejano del que desconocéis las leyes, las costumbres, su forma de vida…. ¡Os encontraríais perdidos sin saber qué hacer!

A veces, unos pocos adultos olvidan algunas y “se saltan el semáforo en rojo cuando conducen “.Pero para recordarles que no deben hacerlo estamos todos y todas, no sólo para multarlos por ello, sino también para decirles que no nos gusta la gente que pone en peligro a los demás.

Colabora: AYUNTAMIENTO

Página Verde

CEIP. LOS ALMENDROS. Rivas Vaciamadrid. Periódico escolar Almendruco

Almendruco

¿QUÉ PASA CON NUESTRO MEDIO AMBIENTE? Natalia Colmenar 4º A

Aquí tenéis una muestra de cómo tratamos el medio ambiente:

CCOONNSSEEJJOOSS PPAARRAA CCUUIIDDAARR EELL MMEEDDIIOO AAMMBBIIEENNTTEE •• PPaarraa aapprroovveecchhaarr llaa bbaassuurraa ddee mmaatteerriiaa oorrggáánniiccaa.. LLaaiillaa 44ºº AA

TTooddaass llaass ccáássccaarraass ddee vveerrdduurraass,, ffrruuttaass ee iinncclluussoo ccáássccaarraass ddee hhuueevvooss,, ssee ccuummuullaann eenn uunn ddeeppóóssiittoo qquuee ssee llllaammaa ““ccoommppoossttaaddoorr”” ppaarraa oobbtteenneerr eell ccoommppoosstt,, ccoonn lloo qquuee ssee aabboonnaa eell jjaarrddíínn yy llaass mmaacceettaass..

•• PPaarraa ccuuiiddaarr eell bboossqquuee.. MMaarriinnaa IIbbááññeezz 44ºº AA EEnn uunn bboossqquuee aauunnqquuee eessttéé ppeerrmmiittiiddoo hhaacceerr ffuueeggoo,, eess mmuucchhoo mmeejjoorr ppaarraa ll mmeeddiioo aammbbiieennttee qquuee nnoo lloo hhaaggááiiss,, ppoorr ddooss rraazzoonneess:: 11.. SSee ppuueeddee qquueemmaarr eell bboossqquuee.. UUnnaa ccaattáássttrrooffee aammbbiieennttaall ppaarraa mmuucchhaass ggeenneerraacciioonneess.. 22.. CCoonn eell hhuummoo ccoonnttaammiinnaammooss eell aaiirree qquuee rreessppiirraammooss llaass ppeerrssoonnaass,, aanniimmaalleess yy ppllaannttaass.. SSOOPPAASS DDEE LLEETTRRAASS ““AAMMBBIIEENNTTAALLEESS”” ((DDaallee aall ccooccoo)) BBuussccaa 44 nnoommbbrreess ddee áárrbboolleess yy 22 ddee aanniimmaalleess:: BBuussccaa 55 nnoommbbrreess ddee aanniimmaalleess eenn eessppaaññooll yy 33 eenn iinnggllééss::

LL II LL OO MM NN AA LL PP

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LL EE NN CC II NN AA UU OO Lucía Escriña 4º A Ismara 4º A

CC AA II MM AA NN BB FF SS EE II RR PP ÑÑ EE TT YY OO FF FF KK CC WW NN KK HH PP GG JJ GG FF FF FF OOOOOO VV EE GG AA ÑÑ AA XX MM OO CC AA JJ CC II NN AA MMOO II DD GG UU JJ EE KK OO DD FF HH JJ ÑÑ HH GG BB UU NN BB LL DD KK OO AA LL LL RR HH DD OO GG II OO VV RR EE II CC OO EE TT CC UU GG RR PP AA BB FF SS XX FF TT ÑÑ FF JJ DD DD ÑÑ GG KK OO PP DD SS SS OO TT SS SS TT WW HH BB NN FF HH AA MM RR GG HH WW NN KK KK ÑÑ BB SS VV YY AA GG UU II LL AA ZZ LL KK OO WW XX TT HH II YY TT RR CC AA TT GG SS QQ CC

¡Qué ciudad! ¡Qué barbaridad! Cada día hay más coches y menos árboles, Más ruido y menos oxígeno, Cada día más prisa y menos risa.

Gloria Fuertes

¿Dónde vamos?


Almendruco

El Planetario de Madrid es un centro perteneciente al Ayuntamiento de Madrid y que depende de la Concejalía de las Artes. Desde su inauguración, el 29 de septiembre de 1986, su objetivo principal es el cultural, en sus dos aspectos: el pedagógico y el divulgativo, siempre orientados a una mayor difusión de la Astronomía y la Ciencia, entre los escolares y el público en general.

El Planetario de Madrid se encuentra situado en el Parque Tierno Galván, a una altura de unos 600 metros, lo que lo convierte en un mirador desde el que se puede

apreciar una panorámica de gran parte de la ciudad de Madrid.

La misión principal del Planetario de Madrid es devolver al visitante la interrelación perdida con el Cosmos y potenciarla, mediante la divulgación del conocimiento astronómico en todas sus vertientes, descriptiva, histórica, física, de investigación y de exploración, de una forma asequible a todo el mundo.

Para las proyecciones multimedia que tienen lugar en la sala principal del Planetario de Madrid se cuenta con un sistema multivisión formado por 100 proyectores de diapositivas que llenan toda la cúpula de imágenes produciendo efectos panorámicos, una única imagen hemisférica envolvente o la posibilidad de proyectar en cualquier zona de la cúpula.

También se cuenta con 50 proyectores de efectos especiales que simulan el Sistema Solar, explosiones estelares, púlsares, agujeros negros, galaxias etc. Existen por otra parte, proyectores de vídeo con magnetoscopios y lectores de videodisco y un sistema de sonido de 24 altavoces uniformemente distribuidos con 6.000 watios de potencia con refuerzo en los subgraves.

Pero la parte más importante es el proyector de estrellas o planetario óptico, que es un conjunto de proyectores, engranajes y ejes que permiten representar con todo realismo la apariencia de la noche estrellada, así como todos sus movimientos y los de los planetas.

El Planetario posee tres áreas de exposiciones principales: La SALA DE ASTRÓNOMOS está situada debajo de la sala de proyección, es diáfana y circular con 21m de diámetro.

En la parte exterior de la SALA DE PROYECCIÓN se encuentra una pantalla curva de RETROPROYECCIÓN panorámica con una longitud de 9 m. La luz atraviesa esta pantalla, detrás de la cual están situados los proyectores de diapositivas sincronizados y controlados por ordenador. En esta pantalla se pueden ver audiovisuales de corta duración sobre astronómicos como los Planetas, las escalas del Universo, la Tierra ... producidos todos ellos en el Planetario de Madrid.

La SALA DE EXPOSICIONES donde se llevan a cabo actividades y exposiciones con temas diferentes de las que se realizan en el resto del edificio. Ha acogido exposiciones relativas a las comunicaciones a través del sátelite Hispasat, trabajos fotográficos de astrónomos aficionados, la forma en que los niños ven el Planetario o el 25 aniversario de la llegada del Hombre a la Luna.

El edificio del Planetario completa sus instalaciones con la TORRE DEL OBSERVATORIO, que tiene 28 m de altura, donde se situa una cúpula de 3 m de diámetro. En su interior se encuentra un telescopio refractor Coudé de la casa Carl Zeiss Jena, de 150 mm de abertura y una distancia focal de 2.25 m.

CON NOMBRE PROPIO


Almendruco

Nicolás Copérnico nació en Torún (Polonia) en 1473 (S. XV)

Después, la Iglesia condenó a la hoguera a varios seguidores de Copérnico y con la excomunión a quien leyese su libro

Su gran obra, en la que demostraba su teoría, se llamó “Sobre el movimiento de las esferas celestes”. Se publicó en 1543, año de su muerte

Copérnico establecía que la Tierra giraba sobre sí misma y que al año daba una vuelta alrededor del Sol junto con el resto de los planetas

Copérnico, sólo por medio de cálculos matemáticos, demostraba su teoría, ya que todavía no existían los telescopios

COPÉRNICO

Estudió Matemáticas, Medicina y Astronomía en Polonia y en Italia

Se hizo canónigo de la Iglesia y se dedicó, además, a la medicina y a la astronomía

Estudió a Aristarco de Samos, sabio y astrónomo griego (S. III a.C.) que decía que la Tierra giraba alrededor del Sol

Aún así, todos pensaban como Tolomeo, astrónomo griego (S.II d.C.): La Tierra está inmóvil, el Sol y todos los astros giran alrededor de ella

INVESTIGACIÓN REALIZADA POR 3º B

Página Literaria


Almendruco

Página Musical

C.P. LOS ALMENDROS. Rivas Vaciamadrid. Periódico escolar Almendruco Pág.

Almendruco

LA “MÚSICA DE LAS ESFERAS” La música de las esferas ha apasionado desde siempre a los estudiosos del Universo. Para los pitagóricos, los tonos emitidos por los planetas dependían de las proporciones aritméticas de sus órbitas alrededor de la Tierra. Las esferas más cercanas producen tonos graves, que se agudizan a medida que la distancia aumenta.

Lo más hermoso era que, según ellos, los sonidos que producía cada esfera se combinaban con los sonidos de las demás esferas, produciendo una sincronía sonora especial: la llamada “música de las esferas”. Para los pitagóricos, por tanto, el Universo manifiesta proporciones “justas”,

establecidas por ritmos y números, que originan un canto armónico. El cosmos, a sus ojos, es por tanto un sistema en el que se integran las siete notas musicales con los siete cuerpos celestes conocidos entonces (el Sol, la Luna y los cinco planetas visibles). A estos planetas se añadían tres esferas suplementarias que alcanzaban el 10, el número perfecto.

SONIDOS INESPERADOS Un satélite enviado al espacio, en abril de 1998 por la NASA, el Transition Region and Coronal Explorer (TRACE), ha encontrado las primeras evidencias de música originada en un cuerpo celeste, tal como habían imaginado los pitagóricos.

AUDICIONES SELECTAS Para sentirte en armonía con el espacio aquí os pongo una serie de audiciones recomendadas, disfrutad de ellas: “OXIGENO” y “RENDEZ VOUS” de Jean Michel Jarre, “SONGS OF DISTANT EARTH”, “TRES LUNAS” Y “LIGHT & SHADE” de Mike Oldfield, algunas de las mejores canciones de Vangelis, como “PULSTAR”, “ALPHA”… Bandas sonoras de películas relaccionadas con el espacio, como “2001:UNA ODISEA ESPACIAL”, “E.T.”, “AP OLO 13”, “STAR TREK”… Canciones como la de “LAIKA”, de Mecano, “LLAMANDO A LA TIERRA” de Mclan … En definitiva, todo la música que nos recuerde que hay mucho sitio por ahí fuera esperándonos y nos transporte, con imaginación, allí.

RECOMENDACIONES


Almendruco

Autores: Anita Ganeri, John Malam y otros. Editorial: Parragón ¿Quieres saber si en el espacio hay paredes?, o ¿dónde podríamos encontrar nieve de color rosa?

Autor: Gianluca Manzini Alianza Editorial Interesante guía sobre la moderna concepción del Universo. Contiene mapas de las 88 constelaciones de la esfera celeste.

Biblioteca

A continuación os recomendamos algunos libros sobre “El espacio” que

os pueden divertir y servir para aprender muchísimas cosas.

Otros títulos de interés:

Diario del Universo – Editorial SM La estrella viajera – ALFAGUARA El Universo – SM (con gafas de 3-D) El Sistema Solar – SM (con CD-ROM interactivo) Invenvivos: la conquista del espacio – SM Un atajo galáctico – SM La gran fiesta del Universo – SM Mi mundo: El Universo – SM El Universo (Chris Oxlade) – SM (Acetatos, ventanas, …) Yo observo el cielo y el espacio – SM (Linterna mágica) Un caso para ti y el equipo tigre – “Piratas del espacio” – SM La conquista del espacio – “Saber” – SM (con gafas de 3-D) La ciencia nos habla de… el Universo – EDEBÉ Ronaldina y el caso del enigmático asteroide - SM

Autores: Brenda y Brian Williams.

Editorial: Susaeta Selección de fascinantes hechos sobre el mundo que nos rodea. Una parte está dedicada al Universo.

¿Quieres conocer cómo es el mensaje que lanzó al espacio el Voyager por si éste fuera hallado por algún ser viviente?

Autores: Emilie Beaumont y Pierre Bon. Editorial : Fleurus Panini Un interesante repaso desde el nacimiento de la astronomía hasta las estaciones y las naves del futuro.

Almendruco MAQUETA: LOCALIZADOR DE ESTRELLAS

CEIP. LOS ALMENDROS. Rivas Vaciamadrid. Periódico escolar Almendruco Pág.

Construye un Localizador de Estrellas

Colorea o decora el Localizador de Estrellas, si lo deseas. Luego, recórtalo siguiendo las líneas sólidas. Pliégalo de este modo:

Disfruta del juego Localizador de Estrellas:

1. Inserta tus pulgares y tus dos dedos índice en los cuatro huecos de la parte inferior del Localizador de Estrellas.

2. Pídele a otra persona que escoja uno de los cuatro cuadrados superiores. Luego, dependiendo del número del cuadrado que hubiera elegido, abre y cierra el Localizador de Estrellas esa cantidad de veces (abre arriba y abajo, cierra,

abre lado a lado, cierra, etc.). Por ejemplo, si eligió el número 6, entonces abre y cierra el Localizador de Estrellas 6 veces.

3. A continuación, pídele a la persona que mire en el interior del Localizador de Estrellas y que elija

una de las cuatro constelaciones visibles. Esta vez, abre y cierra el Localizador de Estrellas una vez por cada letra para deletrear lo que ha elegido. Por ejemplo, si eligió "Lira", tendrías que abrir y cerrar el Localizador de Estrellas 4 veces, una vez por cada letra: L - I - R - A.

4. Pídele al jugador que nuevamente escoja una de las cuatro constelaciones visibles. Abre el panel para ver el nombre de una constelación que tratará de encontrar en el cielo durante este mes.

Para algunos meses, es posible que no sea posible encontrar una de las constelaciones resaltadas en el localizador de Estrellas. En este caso, simplemente trata de encontrar la constelación más cercana a la

parte del cielo que has elegido. O bien, ¡encuentra cualquier constelación!

Almendruco MAQUETA: LOCALIZADOR DE ESTRELLAS

CEIP. LOS ALMENDROS. Rivas Vaciamadrid. Periódico escolar Almendruco Pág.

A VUELTAS CON LA SALUD


Almendruco

Los huesos están vivos como cualquier órgano del cuerpo. Son duros porque contienen muchas sustancias minerales como el CALCIO. Los alimentos ricos en calcio son imprescindibles para la salud y el crecimiento. Es muy necesario para que nuestros huesos estén fuertes y sanos. Deberíamos tomar dos vasos de leche como mínimo al día, para que nuestros huesos estén más fuertes.

Alba Arnauda, 5ºB. Consejos que puedes seguir para evitar la contaminación de los alimentos 1.- Ten precaución cuando compres tus alimentos. Los alimentos perecederos son lo último que debemos comprar cuando vayamos al super. Evitar la leche no pasteurizada. Los huevos, las carnes, los mariscos y los pollos pueden contener bacterias, por lo que no hay que permitir que sus jugos goteen sobre otros alimentos. 2.- Almacena tus alimentos de forma apropiada. Los huevos, las carnes crudas, el marisco y el pollo… ¡A la nevera! Mantenla fresquita ( unos 4ºC). ¡ Que no se te olvide limpiarla 2 o 3 veces al año! 3.- Utiliza precauciones cuando prepares y cocines alimentos. Para manipular alimentos debe estar todo limpio…¡incluso tus manos! No debemos descongelar nada sobre la encimera de la cocina, para ello utiliza el microondas o una bandeja adecuada en la nevera. Después de descongelarlos hay que cocinarlos enseguida.

Ana Silvia Moraleda 5ºA.

COLABORACIONES


Almendruco

Al Colegio Público Los Almendros, de un abuelo

Para mi nieta Marta: “Comienzas a comprender la poesía de la escuela Marta; pero por ahora no ves la escuela más que por dentro; te parecerá mucho más hermosa y poética dentro de treinta años, cuando vengas a acompañar a tus hijos y entonces la verás por fuera como yo la veo. Esperando la hora de salida, voy y vuelvo por los espacios silenciosos que hay alrededor del edificio y acerco mi oído a las rejas que lo rodean. Hace poco que ha empezado el curso y el buen tiempo hace tener las persianas a medio alzar, en una ventana oigo la voz de una maestra que dice ¡ah! ¡Qué rasgo de.... t .... ! No está bien hijo mío ¿qué dirán de él tus padres.... “ En la ventana inmediata se oye la gruesa voz de un maestro que dicta con lentitud “Compró cincuenta metros de tela ....., a 4.50 € el metro... ; los volvió a vender ....” Más allá la maestra que usa siempre un bolígrafo rojo lee en alta voz “ Roberto con la antorcha olímpica encendida recorría las ......... De la clase próxima sale como un gorgojeo de cien pájaros, lo cual quiere decir que el maestro ha salido fuera un momento. Voy más adelante y a la vuelta de la esquina oigo que llora un alumno, y la voz de la maestra que reprende a la vez que consuela. Por otras ventanas llegan a mis oídos versos, nombres de grandes hombres, fragmentos de sentencias que aconsejan las virtudes que debemos poseer, el valor del estudio, para no dejarse “manipular”..... Siguen después instantes de silencio, en los cuales se diría que el edificio está vacío; parece imposible que allí haya 400 muchachos; de pronto se oyen estrepitosas risas, provocadas por una broma de algún maestro de buen humor... La gente que pasa se detiene a escuchar, y todos vuelven una mirada de simpatía hacia aquel hermoso edificio que encierra tanta juventud y tantas esperanzas. “Se oye de improviso un ruido sordo, un golpear de libros y carritos, un roce de pisadas, un zumbido que se propaga de clase en clase y de lo bajo a lo alto, ha sonado en los altavoces la música de salida”. A este murmullo muchos hombres, mujeres, muchachos y jovenzuelos se aprietan a uno y otro lado de la salida para esperar a los hijos, a los hermanos, a los nietecillos; Entonces por parte de los padres una lluvia de preguntas “has sabido la lección?” “¿Qué tarea te han puesto?” “¿Qué tenéis para mañana?”. Y se inquietan y se alegran, y hablan de exámenes. Mi imaginación vuela, y piensa: ¡Qué hermoso es todo esto, qué grande la labor de los maestros que forjan esta inmensa promesa para el mundo que les espera!

Tu abuelo Diego

(Abuelo de Marta y Álvaro Martín-Ruedas)

DEPORTES


Almendruco

¿Cómo han cambiado los tiempos? Ha cambiado la música, la ropa, los juguetes y cómo no los juegos. Ya no nos acordamos del escondite inglés, los saltos con la cuerda, la goma, o las canicas… y tantos juego de trabajo cooperativo. Estos han sido cambiados por los juegos de cartas, los pokemon, la play, juegos de lucha… Vamos hacer un repaso de aquellos de juegos (de los de antes), que jugaban nuestros papás y abuelos, vais a ver que divertidos son:

LAS CANICAS: Antes de empezar a jugar debemos cavar en la tierra un pequeño hoyo de unos 8 cm. de diámetro por 3 de profundidad y distanciarlo a unos dos o tres pies de una pared o superficie vertical donde las canicas puedan rebotar. El primer jugador rebota una canica en dirección del hoyo, si la bola entraba allí se quedaba hasta que el próximo jugador tratara de hacer lo mismo. Si lo lograba había un empate. Si no lo lograba ya había perdido aquella canica. La idea era que la bola entrara en el agujero o el jugador perdía una canica. Otra forma de bolita y hoyo consiste en lanzar bolas desde una distancia prudente en dirección del agujero en la tierra. Las bolas que no entran pierden y pasan a pertenecer al dueño de la bola que logra entrar. BOTEBOTERO: Un jugador, a suerte, la liga y se coloca agachado junto al bote que está dentro de un círculo dibujado en el suelo y cuenta hasta un número determinado previamente; el resto de jugadores se esconden. Cuando termina la cuenta, el jugador que la liga trata de descubrir a los compañeros. Cuando encuentra a uno va al lugar donde está el bote y lo golpea contra el suelo diciendo: ¡Bote botero por: … (Nombre del niño/a)!. Intentando descubrir a todos. Si un jugador, sin ser visto, consigue llegar hasta el bote, pude salvar a todos los compañeros, dando una patada al bote y sacarlo fuera del círculo, al tiempo que grita: ¡Bote botero por todos! LOS ZANCOS: El juego consiste en realizar unos zancos con botes de leche, de tomate, etc., al que se le ata una cuerda que pasa por dos agujeros en la parte superior de la lata, formando una especie de asa larga. Se trata de realizar una carrera sin perder el equilibrio. LAS CHAPAS: Para realizar este juego necesitamos los tapones o chapas de botella. El juego consiste en trazar un camino sinuoso de unos quince centímetros aproximadamente de ancho con una salida y una meta. Los jugadores se colocan en la salida y golpean la chapa con los dedos de la mano (índice y pulgar), van tirando según el orden establecido. La chapa no debe salirse del camino, si ocurre vuelve al lugar inicial. LA PARED: Cada jugador dispone de varios cromos. Se establece un orden entre los jugadores. El que comienza apoya un cromo sobre la pared en la línea señalada previamente, que sirve de referencia y lo deja caer al suelo. El siguiente repite la operación y así sucesivamente. El cromo que al caer, monta en otro u otros cromos, el jugador que lo dejó caer, se lleva todos los montados del suelo y sigue jugando. Esto es un mero ejemplo de juegos que podemos realizar con nuestros hijos, o nuestros amigos. No necesitamos juguetes caros, simplemente ganas de divertirnos y tiempo para nuestros hijos, nietos o amigos. (YAGÜE SANZ, V. y otros (1998): Juegos de Madrid, EDT. Caja Madrid.) DTO. EDUCACIÓN FÍSICA

Cartas


Almendruco

j

Queridos profesores: En 1998 entré en el colegio cuando tenía 4 años y desde entonces he vivido con vosotros muy buenos momentos, por eso os doy las gracias por todo lo que me habéis enseñado, por vuestra paciencia, por vuestra comprensión, por vuestro cariño, por vuestros consejos, por vuestra simpatía y por vuestra ayuda. En el futuro no sé que profesión tendré pero lo que sí sé es que nunca os podré olvidar. Al año que viene ya no estaré con vosotros y aunque eso me da mucha pena, voy confiado por todo lo que me habéis enseñado durante estos años. Espero que no os olvidéis nunca de mí y que me recordéis siempre con cariño. Jorge Zamorano 6ºA

Querido colegio: Llevo nueve años contigo, y la verdad, es que ha habido de todo: buenos momentos, malos momentos, risas, alegrías, tristezas… pero he hecho buenos amigos y he aprendido bien aquí. He tenido muchos profesores y aunque he sido un poco travieso, espero que estén contentos conmigo, yo si lo estoy con ellos. Recuerdo, las excursiones, las olimpiadas, los carnavales, los finales de curso, espero tengas suerte con los demás alumnos. Te echaré de menos. Adrián 6ºC

Querido colegio: Llevo contigo desde los tres años,aqui he hecho mis mejores amistades, he aprendido con los mejores profesores… Me da mucha pena irme pero me tengo que marchar. Al menos me voy con recuerdos muy bonitos y siempre te llevaré en mi corazón Te echaré de menos.

Cristina 6ºC

Esta carta se la dedico a los profesores y a los compañeros con los que he pasado los últimos ocho años. Con vosotros he vivido muchos buenos momentos y algún que otro mal momento, pero todos me han servido, porque he aprendido muchas cosas a vuestro lado. Me habéis enseñado que hay que respetar a los demás, que hay que compartir, que hay que saber esperar y un montón de conocimientos, con los que seguiré adelante. Gracias por estar ahí preocupándose de mi unos y riéndose conmigo otros. Me llevo un buen recuerdo y muchas cosas más. Marta Calle 6ºC

Cartas


Almendruco

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Querido cole: Me llamo Natalia Kanda y ahora estoy en 6º de primaria con Beatriz, que es una profe genial. Ya me conocéis. Pronto me iré y con esta carta quiero darte las gracias por haberme dado toda la enseñanza que necesitaba para pasar al instituto… Me acuerdo de la primera vez que entré. Infantil cuatro años, con mis compañeros y mi profesora Mª José, me lo pasaba genial. Luego en Infantil cinco años con Tere, que es una de las profes más dulces. Fueron dos años maravillosos. Y finalmente el gran paso a primero de primaria. En estos cursos he tenido mucha suerte gracias a mis profesores: MªJosé y Tere, Mª Carmen, Julio y Laura y por último a Beatriz y nunca me cansaré de agradecerles todo lo que han hecho por mí. Ojalá que en el instituto me traten tan bien como aquí ; que ha sido uno de los mejores sitios que he conocido, el C.E.I.P “Los Almendros”. Aunque las cosas son cada vez más difíciles, cambiar de clase, de profes, de libros… Pero todo es enseñanza. Espero que todos los años que siga abierto este centro sean tan buenos como los míos. Y siempre pasaré junto a ti. Un saludo y un beso fuerte.

Natalia Kanda 6º B

Querido cole: El próximo curso ya no estaré contigo. Echaré de menos todas las cosas que me han pasado aquí. Empecé con cuatro años y ya tenía dos deseos, los cuales se hicieron realidad cuando cumplí cinco y seis años. ¡Estaba en el pabellón y el patio de los mayores! Aunque transcurrido el tiempo me arrepentí de mi segundo deseo: pasar al otro patio. Con siete, ocho, nueve, diez y once años me pasaron un motón de cosas estupendas: conocí a muchas personas, ahora la mayoría son mis amigos y amigas; también he aprendido gracias a todos mis “profes” un montón de cosas divertidas e interesantes. Resumiendo, me lo he pasado fenomenal y aunque me dé un poco de pereza decir esto… ¡Creo que te echará de menos! Laura Mozas 6ºB

Querido cole: Llega el momento de decirte adiós. He pasado tanto tiempo en ti que te has convertido en mi segunda casa. Hace seis años me abriste tus puertas para acogerme en tus clases, en tus pasillos, en tus patios… Aún recuerdo los primeros días cuando me sentaba en un banco a esperar que algún niño me dijera: “Hola, ¿quieres jugar?” o cuando me perdí buscando la clase. ¡Qué grande eras, y que grande eres ahora! ¡Cuánto he aprendido! No sólo he aprendido raíces cuadradas, verbos o pronombres, también me has enseñado a convivir y a compartir con los demás. He aprendido de mis profesores, que me han ayudado en los momentos difíciles. En fin, querido colegio, me voy con ilusión, pero con pena a la vez. Tú seguirás en el lugar de siempre. Yo me iré con mi ilusión, pero con pena a la vez. Me iré con mi ilusión hacia otro camino, igual que otros alumnos lo hicieron antes y otros que lo harán en el futuro. Hasta siempre, querido cole.

María López 6º B

Llegué a este colegio con cuatro añitos. En la clase de 3º de infantil tuve de profe a Tere, era graciosa y a la vez tenía su carácter y también tenía mucha marcha en el cuerpo. En 1º y 2º tuve a Mª Carmen una profesora muy sencilla y cariñosa que enseñaba las cosas con paciencia, en 3º y 4º a Julio, pero al darse de baja vino como sustituta Laura, una profe joven y muy deportista. Casi todos los profes que he tenido ya no están en el cole, pero los seguiré queriendo mucho. Y por fin en el tercer ciclo te tuve a ti, Beatriz, una profe que me ha enseñado mucho, con su cariño y tranquilidad para enseñar. Quiero despedirme de todos vosotros y de todos mis compañeros con mucho amor. Un abrazo y un beso muy fuerte. Con cariño.

Carla Madrid 6ºB

EDUCACIÓN INFANTIL


Almendruco

No enseñan a ser tolerantes con los demás

A TI NIÑO/A AMIGO/A El bien más preciado del Maestro/a es El Niño/a, su amigo/a y para Él/Ella, su Trabajo, su Lucha, su Esfuerzo... Su mejor aliado: ¡EL LIBRO!... Sucedió que un día la maestra le dijo al libro que hablara con el niño/a …Y OCURRIÓ QUE EL LIBRO… LE “DIJO” ASÍ: NIÑO/A ¡Qué regalo nacer! Y qué suerte tener: unos padres, maestros, amigos. Un hogar, una escuela y un Mundo. Un presente, una meta, un Futuro… y ganarlo ¡amando los libros! ¡Qué bonito es jugar! ¡Y qué hermoso Estudiar! Y gozar cada cosa a su tiempo y subir a ese tren de Cultura con destino Feliz al mañana… si el viaje lo vives ¡atento/a! No. No es difícil llegar sólo tienes que andar los caminos muy sabios y nobles que están en mis páginas bellas; y que debes leer, porque en ellas… aprende el buen niño/a a ser ¡Hombre! ¡Mujer! ¡Qué riqueza saber! ¡Qué pobreza ignorar! Y qué otra verdad si yo te digo: ¡No permitas al cerebro la pereza! ¡Ni al tesoro del alma la miseria! Sólo así triunfarás, mi Niño/a Amigo/a. NIÑO/A Quiero se fiel timón de tu aventura. Yo, tu amigo el LIBRO = ¡La CULTURA!

Los más pequeños escuchan música clásica en Navidad

Visita de los Reyes Magos

EDUCACIÓN INFANTIL


Almendruco

Nos reunimos en asamblea Jugamos por rincones

Celebramos la Navidad Visitamos la

Visitamos

Jugamos en la Fiesta de

NOTICIAS DEL COLE


Almendruco

LOS ALUMNOS DE 6º FUERON A ANDORRA EN SU VIAJE DE FIN DE CURSO. Marta Blanco y Sonia Fernández de 6ºC nos cuentan cómo fue su experiencia. Pregunta: ¿ Dónde habéis ido de excursión? Respuesta: Hemos estado en Andorra durante 5 días y medio. P: ¿ Cómo fue el viaje hasta allí? R: Bastante largo, duró unas siete u ocho horas. A pesar de ello lo pasamos bien. P: ¿ Que deportes practicasteis? R: Esquí todos los días y un día fuimos al balneario de Caldea donde nadamos. P: ¿Cuál ha sido la mejor anécdota? R: Ver como se caía toda la gente. P: ¿Repetiríais la excursión? R: Sí, todos los años. Marina Colmenarejo, Lorena López, Tamar Escobosa y Ana Mayor de 5ºA

El colegio “Los Almendros” es famoso por todas las plantas y creatividad que fomenta. Las plantas son muy bien cuidadas y los profesores nos enseñan y nos preparan para el instituto, somos afortunados de estar en un colegio tan bueno. Por favor, ¡cuidemos de él! Julio Llorente 5ºB

Entrevista a un alumno de piscina Los alumnos de 4º acuden a la piscina semanalmente y nos relatan su experiencia en esta entrevista. - ¿Os gusta ir a la piscina? En verano sí, pero en invierno no, preferimos quedarnos en el colegio y tener nuestra clase de Educación Física, pero hay algunos que prefieren ir a la piscina. - ¿Cómo os desplazáis hasta allí? En autocar. - ¿Son buenos los monitores? Sí, muy buenos. - ¿Cómo os colocan? Por grupos, según el nivel que tengamos. - ¿Os enseñan juegos acuáticos? Sí, aunque solo tenemos juegos cuando es el último día de clase. - ¿El agua está limpia? Sí, porque además de que está cubierta está siempre clara. Hacen muchos controles para ver que el agua está controlada de PH y cloro. - ¿Os da tiempo a secaros el pelo? No, luego tenemos que llegar a casa y secarlo sobre todo en invierno, en verano nos da igual.

Ana Silvia Moraleda, 5ºA

Finalistas concurso portada


Almendruco

Leire 3º A Paula Jiménez 2ºA

Javier Blanco 3º B

Clara Gívica 3ºB

Claudia Ciprés 3º A

Jorge Gómez 3ºB

rivas vaciamadrid, mayo 2.006 año xi. nº 19f3dico/peri%… · la cual están situados los...

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