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Los próximos día 26 y 27 del próximo enero celebraremos en nuestro Centro y en los del resto de Andalucía elecciones para elegir a los representantes de nuestra Comu-nidad Educativa en el Consejo Escolar. Para nosotros siempre ha sido considerada esta elección como “la Fiesta de la Participación”, donde se culmina la participación real y efectiva que se da a lo largo de todo el curso escolar y que no puede ser de otra manera en un colegio de “puertas abiertas”. El CEIP Nebrixa, cada vez que se producen elecciones a Consejos Escolares, viene teniendo uno de los más altos índices de votantes no ya sólo de la provincia, sino de toda nuestra Comunidad autónoma. Estamos convencidos de que el 26 de enero próximos los padres y madres de nuestro Centro llenarán de votos las urnas para elegir a sus representantes. Estas elecciones se han convocado con cierto retraso debido principalmente al proce-so de cambios en el que estamos inmerso en la educación de nuestro país. La Conse-jería de Educación con su decreto de 5 noviembre vuelve a colocar y a dar al Consejo Escolar el papel que le debe corresponder en una sociedad que ve en la Educación el motor necesario en pos de una sociedad más justa y más solidaria. Del mismo modo la participación de las familias en el control y la gestión del Centro, también la parti-cipación en su vida diaria, no es únicamente una forma democrática de gestión sino que se introduce en la profundización de las formas por una mejora del hecho educa-tivo y, por consiguiente, de los resultados académicos del alumnado, ya que éstos consideran al colegio, sus instalaciones y a las actividades que en él se realizan como algo propio, que tienen que proteger y mejorar. Durante todo el proceso que conlleva estas elecciones se dará un tratamiento infor-mativo prioritario de tal forma que tanto las familias como el profesorado estén al tanto de cada paso que estas elecciones conlleva. Para ello se crearán dos tablones de anuncios, uno en cada patio con toda la información precisa, se multiplicará el nú-mero de comunicados dirigidos a las familias, se realizará una asamblea informativa y se dotará a la directiva de la AMPA del Centro de los materiales necesarios para que puedan realizar una información autónoma. Consideramos que con estos medios las familias estarán suficientemente informadas para así, el día 26, poder ejercer li-bremente su derecho al voto. Cuando estas páginas estén en vuestras manos ya se habrá realizado el sorteo para elegir a los miembros de la Junta Electoral del Centro, órgano encargado de la orga-nización del procedimiento de elección, y se habrán proclamados por la misma los candidatos y candidatas presentados. Así mismo habréis podido ver el censo electo-ral para comprobar si estáis o no en él a fin de subsanar los errores que en él hubie-ran. Si no lo habéis hecho aún, lo podréis hacer a la vuelta de vacaciones. Y si el día 26 no podéis venir a votar por razones de fuerza mayor, aún tenéis la oportunidad de ejercer vuestro derecho al voto por el sistema de “voto no presencial” que explicaremos detenidamente a la vuelta de vacaciones. Estamos convencido de que el día 26 de enero habrá un voto masivo de las familias, porque masiva es su participación a lo largo de todo el curso escolar pues creen en el papel del Consejo Escolar como órgano de participación de los distintos sectores de nuestra Comunidad Educativa en el Control y gestión del Centro. Os deseamos que paséis unas felices vacaciones en compañía de vuestras familias y amigos.

diciembre de 2004

ELECCIONES AL CONSEJO ESCOLAR: FIESTA DE LA PARTICIPACIÓN

Primer trimestre

Puntos de interés es-pecial:

• Elecciones al Consejo Escolar

• Boda de Mari Luz.

• Convivencia en San Benito.

• Celebramos Halloween

• Lee nuestro rincón literario

• Responsalbles de Patio

• La violencia de género

• Lo importante es el juego

• Piratas y tesoros

• Presupuestos del Centro

• Día de la Constitución.

• Simulacro de emergencia

Editorial: “Elecciones: Fies-ta de la Participación”.

1

Celebramos la entrada del otoño.

3

Fuimos al teatro. 4

Responsables de Patio 6

Nuestro pequeño rincón literario

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Taller de Minibasket 10

Comenzamos el curso con obras

11

El Consejo Escolar aprue-ba los presupuestos del Centro. Día de la Constitución

13

14

Contenido:

NEBRIXA Revista tr imestral de la comunidad educativa de l C .E.I .P . Nebrixa

Sí, Mari Luz. Nuestra Mari Luz de siempre, nuestra especialista en Educación Física se nos ha casado. Y ha tenido que venir un asturia-no, Manu, a conquistar su corazon-cito. El día 10 de octubre, domingo, fue un día muy grande en el Centro, sus compañeros y compañeras nos pusimos nuestras mejores galas para acompañarla junto con sus fa-miliares y amigos en un día ra-diante de colorido. La ceremonia, llena de anécdotas y de alegría, se realizó en San Fran-cisco. Algunos le indicamos a Ma-nu, mientras esperaba en la puerta a la novia, que todavía estaba a tiempo. Pero él lo tenía muy claro. A la iglesia, que estaba llena, tam-bién habían acudido numerosos alumnos y alumnas que no querían perderse el enlace y que contem-plaban a su Mari Luz con la boca abierta. Eso de verla sin chandall y

con traje de novia era muy fuerte para ellos. - ¡Que guapa está!- se les escucha-ba. Todos querían darle una muestra de cariño con un beso a la salida de la iglesia. Antes, arroz y pétalos cayeron sobre sus cabezas. Y de ahí ya os imagináis que pasamos al convite. No faltaba de nada: flores, música y, como no, marisco, mucho marisco. Todo servido por Paco, de la Tienda Nueva, en un ambiente muy relajado y agradable. Finalmente, todo quedó aderezado por el baile en la pista que, previamente, abrieron con una gran soltura Mari Luz y Manu. Hay que decir que hasta el salón de boda llegaron alumnos y alumnas que no querían perderse detalle. ¿Qué co-mo lo hicieron?, la verdad que no lo sabemos pero ahí estaban ellos para inmortalizar en sus retinas tan señala-do día.

Como era natural de prever, a la feliz pareja se le cantó el “Asturias, patria querida” en honor a la tierra del no-vio. Tras la boda, los novios realizaron un romántico e inolvidable viaje por al-gunas capitales de la vieja centroeuro-pa. Desde estas páginas de la revista Ne-brixa, deseamos a la feliz pareja toda clase de parabienes. Estamos seguros de que vais a ser muy, pero que muy felices.

“Se nos casó nuestra Mari Luz”

PÁGINA 2 NEBRIXA DICIEMBRE DE 2004

Una imagen vale más que mil palabras. Si hablamos de felicidad, seguro que nos referimos a Mª Luz y Manu.

NEBRIXA DICIEMBRE DE 2004

Como en años anteriores, en este nuevo curso escolar el colegio NEBRIXA, al llegar el otoño, celebra la “Fiesta del Otoño”. Fiesta, en la que tanto alumnos/as, profesores/as y ma-dres/padres, disfrutan de un desayuno a base de frutos y frutas típicas de esta estación del año. Además se rea-lizan actuaciones dónde por niveles el alumnado actúa recitando poesías y cantando canciones referentes al otoño. La finalidad de la fiesta es la de aprender con nuestras vivencias e inculcar el desayunar de forma sana y nu-tritiva. El alumnado disfruta saboreando todos los fru-tos y frutas de esta época del año aprendiendo así mu-chas cosas: nombre de la fruta o fruto, su forma, tama-ño, color, sabor, olor , etc... La colaboración de las madres/padres resulta muy efec-tiva, se encargan de montar los puestos y se responsa-bilizan de ellos, distribuyéndose de forma equitativa para atender al alumnado en la petición de las compras de los diferentes productos.

Nos encontramos con 4 puestos situados en el patio: 1.- Frutos secos ( nueces, castañas, almendras...). 2.-Frutos carnosos ( naranjas, mandarinas...). 3.- Productos elaborados ( zumo de naranja, carne membrillo...). 4.- La castañera ( castañas asadas “calentitas” ). Los niños/as van comprando los productos que desean, éstos están marcado con sus precios. Para su compra llevan fotocopiados billetes y monedas que guardan en un monedero, con lo cual al elegir el producto, pagan a las madres responsables del puesto. El curso próximo deseamos volver a celebrar esta fiesta con tanta ilusión cómo la realizamos cada año y poder disfrutar de nuevo todos juntos.

Herminia Rondán

CELEBRAMOS LA ENTRADA DEL OTOÑO

En un escenario colocado y adornado por los padres/madres mediante elementos con motivos referente al otoño realizados y dibujados en clase por el alumnado, las distintas tutorías de Infantil y primer ciclo iban mostrando las canciones y poesías que habían aprendi-do.

Esta actividad está planificada para ser realizada en co-laboración con las familias. Sin ellas no saldría tan lucida. El patio de infantil se convierte en un mercado con dis-tintos puestos referentes a los frutos del otoño. Los niños y niñas se mueven libremente por los distintos puestos comiendo y probando de todo: castañas, nueces, batatas, zumo de naranja...

“EL OTOÑO NOS DA FRUTOS MUY RICOS Y VARIADOS”

El día 1 de diciembre, algunas cla-ses del colegio Nebrixa se dirigie-ron al teatro para ver una obra de teatro musical titulada “¿Qué es la vida?”, representada por la compa-ñía UROC teatro. El teatro Juan Bernabé estaba re-pleto, pues habían acudido muchos niños/as de otros colegios. El argumento de la obra de tres mujeres. Una de ellas acababa de morir aunque ella no lo sabía y las otras dos la ayudaron a poner en orden sus recuerdos, ya que este era el trabajo que ellas realizaban. En una caja metían los recuerdos de su vida o infancia, en otra los recuerdos del amor y en otra, los recuerdos de la muerte, pero en es-ta última, al no tener todavía re-cuerdos de ella, lo representaban con fantasmas. También aparecieron en la obra imágenes con testimonios de niños/as que hablaban sobre la vida y el amor. A mí me pareció una obra extraña. Lo que más me gustó fue la música y los versos de Calderón de la bar-ca de su obra “La vida es sueño”.

Pilar Vidal de 6ºA

El día 1 de diciembre fuimos a ver un teatro donde habían ni-ños y niñas de otros colegios. Este se titulaba así: ¿Qué es la vida? Este trataba de los recuerdos almacenados en nuestra memo-ria desde que éramos pequeños hasta nuestra muerte. La histo-ria comienza así: “Un día esta-ban tres mujeres que se dispo-nían a ordenar la memoria de una de ellas, que había muerto pero ella no lo sabía.” Primero ordenaron las cosas de su vida, siguieron con las del amor y continuaron con la de la muerte. Pero esta no se podía ordenar ya que no tenía recuer-dos de su muerte, y decían que a lo mejor es que los recuerdos eran como fantasmas. También pusieron algunas imá-genes de niños/as que habían sido interrogados y aportaron sus respuestas de qué era la vi-da, el amor y la muerte. A mí me ha parecido una obra entretenida pero un poco rara, porque era un musical, y no es muy común.

Mª Ángeles Caro de 6ºA

FUIMOS AL TEATRO


ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ∗ Informática ∗ Inglés ∗ Técnicas de estudio ∗ Manualidades ∗ Teatro Infantil ∗ Danza y Coreografía ∗ Pintura ∗ Minibasket ∗ Psicomotricidad ∗ Ajedrez ∗ ∗

El alumnado de nuestro Centro pudo disfrutar de una magnífica obra en el teatro Juan Bernabé

TAMBIÉN FUIMOS AL TEATRO Los niños y niñas de Infantil y primer ciclo de primaria fuimos al teatro acompañados de nuestras maestras y algunas mamás. La obra que vimos se llamaba “La gallina Churra” y nos encantó. ¿Sabéis que es una gallina churra? Pues noso-tros descubrimos que era un tipo de gallina, pequeña y muy sabrosa y no el nombre de esa gallina. Fue toda una sorpresa. Un niño de una clase de Infantil trajo un video en el que estaba él, dándole de comer ¡a un mon-tón de gallinas churras! El argumento de la obra fue muy divertido y nos tuvo toda la hora entretenidos e intrigados. ¿Me podréis decir qué tendría que hacer una asustada gallina para esconderse de Doña Culebra?, ¿no lo sa-béis? Menos mal que Ratoratón, el más popular de to-dos los animales de la granja, tiene una desbordante imaginación y una irrefrenable afición por los disfraces. Además aprendimos una bonita canción que de vez en cuando cantamos en clase y nos encanta: LA GALLINA CHURRA ES UNA GALLINA DRAGÓN, LO MISMO ASUSTA CULEBRAS QUE A UN LOBO FEROZ. ORGULLO DE NUESTRA GRANJA, ES MÁS FIERA QUE UN LEÓN. ¡VIVA CHURRA NUESTRA GALLINA DRAGÓN! ¿Sabéis de que se disfrazó Churra para espantar a la culebra?

La gallina Chu-rra, una obra de títeres repre-sentada por “La gotera de la Azotea”

El día de Halloween todos estába-mos muy contentos y nerviosos. Lle-gó Mª Carmen a nuestra clase y di-mos un salto de alegría porque íba-mos a celebrar Halloween y nos dis-frazaríamos. Cuando estábamos vestidos, una de bruja, fantasmas... Mª Carmen co-gió la cámara y nos hizo fotos. Álva-ro empezó a sacar frutos secos. La señorita nos leyó una historia de miedo. ¡Fue fantástico! Aunque no es una cultura nueva lo disfrutamos igual (María de 5ºA) Me ha parecido muy bonito, muy divertido y muy “asustoso”. Muchos

disfraces daban miedo. Yo me dis-fracé de la niña de El Exorcista. (Brenda de 5ºA) Halloween me gusta mucho, yo me he disfrazado todos los años, pero este año quería estar mejor y me he disfrazado de fantasma. Nos lo pa-samos muy bien. Deso que sigámos-los haciendo. (Ana de 5º) Hola, soy Laura. La fiesta de Halo-ween me ha resultado muy diverti-da, no tanto como la del año pasado. Yo me disfracé de vampira. Mis pri-mos son ingleses y me han contado como se celebra la fiesta (Laura de 5º)

Halloween es una fiesta divertida. Yo nunca me había disfrazado y como es el primer año me ha parecido ge-nial. Nosotros aquí en Lebrija no lo celebramos como en Inglaterra, pero en la clase de In-glés, más o menos sí ¡Adiós! (Elena Vidal) En la clase de In-glés es muy bonito

conocer otras culturas. Sobre todo si se trata de Halloween porque ves a todos disfrazados de monstruos. (Gonzalo) A mí me gustan muchos las cultu-ras que hay fuera de España, así que es irrepetible y bonito traerlas. Además me encanta Haloween. ¡Qué suerte! ¿no? (Juan Aurelio) Los días así como Halloween me encantan, porque es una fiesta fue-ra de “Spain”. Y me gustó porque nos disfrazamos y nos divertimos. Fue “total”. (Lucía) El día de Halloween lo pasamos muy bien, con frutos secos, historias de miedo, disfraces...etc, en fin que fue un día muy divertido. Yo todos los años me disfrazo. ¡Me encanta Halloween! (Álvaro)

OTRA AUTOBIOGRAFÍA


TALLER DE INFORMATICA LUNES, MIÉRCOLES, JUEVES Y VIERNES

DE 4 A 6 Elige el horario que más te interesa y

¡APÚNTATE!

CELEBRAMOS HALLOWEEN

asignaturas, después paso al instituto Virgen del Castillo, donde estuvo seis años y por último fue a la universidad donde estudió su carrera de odontología. Ahora trabaja como odontóloga en una clínica, donde le va muy bien. A lo largo de su vida le han ocurrido sucesos, como cuando fue de vacaciones a un hotel de Torremolinos ( Málaga), cuando se subieron en el coche para volver a casa, el coche no arrancaba y vino la grúa a por él. El director del hotel los dejó alojarse los días que necesita-ran.

Mª Ángeles Caro de 6º

Mª Ángeles Caro Catalán nació el día 1 de febrero de 1993, en Lebrija (Sevilla). Ese día su her-mana estaba muy contenta porque quería ver a su nueva hermana. Sus padres se llaman Mª Dolores y Fernando y su hermana Mariví. Mª Ángeles era la del medio, porque años después llegaría el más pequeño, se llamaba Fernando, al igual que su padre. Ella ha vivido durante mucho tiempo en la plaza de la Cantarería, donde ha jugado, reído e incluso llora-do. Después se mudó a la calle Domingo Sánchez “ el melón”, dejando su antigua casa con tristeza, pero a la vez alegría, porque su nueva casa sería muy am-plia. Sus aficiones son las manualidades y los deportes, pero sobre todo las manualidades, le encanta pintar, hacer abalorios... Sus estudios han sido realizados, en el colegio público Nebrixa, donde ha convivido con sus compañeros, profesores, y donde ha dejado mucho interés en sus

NEBRIXA DICIEMBRE DE 2004

Este curso se ha implanta-do el sistema de “Responsables de Patio” que se fue gestando el curso pasado y que recogía las experien-cias de años anteriores.

Cada día hay un alumno o alumna distinto de cada clase que forma parte de los equipos de res-ponsables del recreo. Hay tres equi-pos formados por el alumnado del Primer Ciclo, del Segundo y del Ter-cero, respectivamente. Cada equipo y por tanto cada ciclo tiene asigna-da una zona de responsabilidad en el patio.

Las funciones de los respon-sables son controlar los posibles conflictos que se produzcan, evitan-do, dentro de lo posible, las peleas,

recomendar hábitos de limpieza y avisar a los maestros y maestras cuando la situación se desborde. To-do ello lo deben hacer mostrando educación y respeto hacia sus com-pañeros.

Las zonas de responsabili-dad que competen a cada equipo de ciclo son las siguientes: Tercer Ciclo

la pista grande, Segundo Ciclo la puerta de acceso al patio porticado y los servicios y Primer Ciclo la pista

superior. Para ejercer su labor, van

debidamente identificados por una tarjeta plastificada de color distinto

para cada ciclo. A estas alturas del curso y

haciendo balance, podemos afirmar

que el sistema empieza a dar frutos. Se observa una disminución de con-flictos y sobre todo se observa una sustancial mejora de la limpieza de los patios. Por tanto, los objetivos que nos propusimos al ponerlo en marcha comienzan a cumplirse.

Precisamente al participar todo el alumnado en las tareas y

corresponsabilizarse de la labor día a día – todos pasan por la experien-cia – la sensibilización que se pro-duce es mayor que si hubiera un

grupo más fijo, de forma semanal, como antes o de otra manera.

José A. Granado Castro

“PASITO A PASITO SEGUIMOS CONSTRUYENDO ESCUELA: LOS RESPONSABLES DE PATIO”

Primeros Responsables de Patio. Alumnos/as de 1º a 6º de Primaria con su identificado colgado del cuello, cada uno de un color según el ciclo al que pertene-cen. El sistema de Responsables de patio fue inaugurado al término de un recreo. Unas palabras del Jefe de Estudios, la colocación de los distintivos y una batida de limpieza del patio por parte de todo el alumnado de Primaria fueron la señal de salida para continuar trabajando por unas instalaciones cada vez más lim-pias con el compromiso de todos y todas.

El Jefe de Estudios dirigiéndo-se al alumnado del Centro pre-sentando el sistema de Respon-sables de Patio. Junto a él, se observan las dos papeleras que el Centro ha ad-quirido para añadir a las que tie-ne el Centro. Dichas papeleras habían sido solicitadas por el propio alumnado cuando estuvo debatiendo en cada tutoría pro-cedimientos para mejorar la lim-pieza del patio. Dichas papeleras se habían soli-citado al Ayuntamiento, pero se nos contestó que no tenían dine-ro para ello.

Cerca de la puerta de entrada a los servicios que se utilizan durante el tiempo de recreo se ha colocado una bandeja, cus-todiada por un Responsable de Patio, con el fin de que el alumnado deposite en ella su bocadillo antes de entrar en los servicios y recogerlo a la salida.

“Un colegio más limpio con el compromi-so y la colaboración de todos y todas”

TRABALENGUAS El Coco -¡Compadre, cómpreme un coco!. -¡Compadre, coco no compro!, porque el que poco coco come, poco coco compra. ¡Yo, como poco coco como, poco coco compro!. Tres tristes tigres, tragaban trigo en un trigal, en tres tristes trastos, tragaban trigo tres tristes tigres.

ADIVINANZAS Te la digo y te la digo, te la vuelvo a repetir, te la repito mil veces y no me la sabes decir. Tengo hojas y no soy árbol; tengo lomo y no soy caballo. Ni tengo lengua ni tengo boca pero mil consejos doy. Es mi cuerpo de madera y de goma mi sombrero, y por tanto trabajo me voy gastando ligero.

JEROGLÍFICOS

ACERTIJOS

Hice muchos viajes. Todos fueron a París menos dos. Todos los que hice fueron a Italia, menos dos. Y todos fueron a Turquía me-nos dos. ¿Cuántos viajes hice en total? Un pastor tiene que pasar un lobo, una cabra y una lechuga a la otra orilla de un río, dispone de una barca en la que solo caben el y una de las otras tres cosas. Si el lobo se queda solo con la cabra se la come, si la cabra se queda sola con la lechuga se la come, ¿cómo debe hacerlo?. ¿Qué animal tiene en su nombre las cinco vocales? Tenemos doce monedas aparentemente iguales, pero una de ellas tiene un peso ligeramente superior. Usando una balanza de plati-llos y con solo tres pesadas encontrar la moneda diferente. Escribe en un papel el numero 12345679 (ojo, falta el 8) pide a un amigo que te diga una cifra del 1 al 9, multiplícala mentalmente por 9, escribe el resultado bajo el numero 12345679 y pide a tu amigo que multiplique las dos cifras. Se asombrara del resultado. Si se tardan 20 minutos en cocer un huevo duro de ganso, ¿cuánto se tardaría en cocer 4 huevos? ¿Cuál es el número que si le quitas la mitad vale cero? El boticario y su hija, el médico y su mujer, comieron nueve paste-les y todos tocaron a tres ¿Cómo puede ser? Una señora se dejó olvidado en casa el permiso de conducir. No se detuvo en un paso a nivel, despreció una señal de dirección prohi-bida y viajó tres bloques en dirección contraria por una calle de sentido único. Todo esto fue observado por un agente de circula-ción, quien, sin embargo, no hizo el menor intento para impedírse-lo. ¿Por qué? Si un pastor tiene 15 ovejas y se le mueren todas menos nueve, ¿Cuántas le quedan? A mi amigo Pablo le han dado trabajo en una oficina y dice que está allí como pez en el agua. ¿Qué hace? Tres amigos estuvieron una tarde jugando al ajedrez. En total jugaron tres partidas. ¿Cuántas partidas jugó cada uno?

DICIEMBRE DE 2004 PÁG. 7 NEBRIXA

“PASATIEMPOS”

El alumnado de 6º nos ha enviado unos pequeños textos donde pre-sentan páginas sobre el diario per-sonal y que han trabajado en clase. Aquí, en nuestro pequeño rincón literario, exponemos unas mues-tras.

30 de mayo de 2004 Hoy me desperté y fui al colegio co-mo siempre. Cuando regrese del colegio hice la tarea como de costumbre ,mas tar-de me dijo mi madre que me baña-se y me vistiese porque íbamos a salir a dar un paseo. Mientras que yo me bañaba, mi madre, sin que me diese cuenta, preparaba tartas y golosinas para un cumpleaños sorpresa, porque el día anterior discutimos, porque yo quería celebrar mi cumpleaños, pe-ro mi madre no. Poco a poco fueron llegando los invitados y se sentaron en el salón mientras que yo me ves-tía, sin que me enterase de nada... Cuando baje por las escaleras y en-tre en el salón me lleve una gran alegría cuando vi a todos mis ami-gos/as, cantando cumpleaños feliz. Me regalaron muchas cosas, pero el regalo que mas me gusto y me se-guirá gustando será la sorpresa que me dio que estuviesen allí. Em-pezamos a merendar y después fui-mos a jugar a la calle .Hoy ha sido el mejor día de mi vida y creo que esto no lo podré olvidar. Bueno hasta luego, espero que para el año que viene pueda ser igual. Hasta mañana. Maria Ángeles 13 de abril de 2001 Esta mañana he participado en una carrera. Yo me he esforzado lo que he podido. Cuando empezó la carrera yo estaba muy nerviosa pe-ro a medida que fue pasando el tiempo y llegue a la meta ya estaba mejor. Siempre que he participado he sa-cado buena calificación pero nin-gún día ha sido como hoy, he que-dado la 3º. Yo estaba muy contenta de haber quedado en esa posición y sentí una gran satisfacción al estar participando allí.

Cuando acabó todos nos felicita-mos por el esfuerzo que habíamos hecho. Todos me resultaron simpatiquísi-mos. Después estuvimos todos jun-tos.

Paola 19 de octubre de 2004 Ayer por la tarde, fui a Técnicas de Estudio en el colegio Nebrixa. Allí como siempre nos peleamos por nuestros sitios donde nosotros/as nos sentamos, hasta que Isabel la maestra se enfada con nosotros/ as. Ayer nos dedicamos a escribir una carta a una naranja que traji-mos de casa. Bueno, a mi la naran-ja se me olvidó. Al principio pare-cía algo absurdo escribir una carta a una naranja, pero después resul-to divertido. Ayer tuve un día agradable por haber ido a Técnicas de Estudio. Pilar 14 de mayo de 2004 Esta tarde he jugado un partido de fútbol. Se puede decir que he juga-do mejor que nunca porque no he dejado marcar al delantero. He no-tado los gestos de ánimo de todos los compañeros, al acabar todos me han felicitado por mi partidazo, se-guro que nunca más me volverá a salir otro partido como ese. Después hemos dado una vuelta y nos sentamos a descansar. Al rato seguimos jugando otro partido en-tre nosotros y acabé el día cansa-dísimo. Voy a entrenar mas en serio para volver a jugar otro partido como el de esta tarde. José Manuel

13 de mayo de 2004 Hoy, aunque fuera domingo me tu-ve que levantar a las nueve de la mañana porque a las diez tenía una carrera y, se puede decir que lo de madrugar no es lo mío. Al principio tenía un poco de miedo porque era mi primera carrera, pe-ro cuando vi algunos amigos me sentí más seguro. A la hora de la carrera descubrí que el trayecto era muy largo y a la vuelta, aunque creí que ya no podía mas porque

me faltaba el aliento, conseguí dar un esprint. Aunque llegué uno de los treinta primeros me sentía or-gulloso de haber participado en una carrera de verdad.

Manuel 19 de octubre de 2004 Esta tarde he estado en pintura. Era mi primer día y me ha gustado mucho. Paco, que así se llama mi maestro me ha enseñado muchas técnicas para dibujar. Hoy he hecho dos dibujos. Me ha impresio-nado mucho como dibuja mi maes-tro de pintura, pinta bastante bien. He estado con los más pequeños y me he divertido con ellos, son muy graciosos y pintan muy bien. Se me ha pasado el tiempo volando en pintura, haciendo los dibujos, y al maestro le gustó como pintaba yo. Me ha enseñado a darle sombra al dibujo, me han quedado muy boni-tos los dibujos que hice allí. Maña-na le enseñaré algunos dibujos que tengo hecho aquí en mi casa.

Antonio Jesús

16 de octubre de 2004 Hoy fue el cumpleaños de mi amiga Sandra, el cumpleaños consistió en una fiesta sorpresa y creo que le gustó. Ella no se dio ni cuenta que le teníamos preparado una fiesta para ella. Le regalaron muchas cosas como: ropa, peluches, pendientes, peces y “¡ un loro!”. El loro se lo regaló su familia. Cuando fuimos a probarle la ropa, Gabriel ( un amigo nuestro) subió corriendo para verla porque creía que era otra persona. Él subió va-rias veces y cuando vio que era Sandra y que además estaba vesti-da nos encerró en el sótano, todo iba fenomenal ahí abajo, pero lo peor fue cuando nos apagaron la luz. Todas nosotras gritamos por-que además de que nos daba miedo a Pilar le había entrado mareo y entonces sí nos abrieron. Pero la co-sa no iba a quedar así, así cuando pudimos los encerramos a ellos, a Gabriel y a Juan Antonio, pero lo sacamos al rato. Ese día me caí pe-ro a parte de eso fue uno de mis dí-as más felices, y espero que lo repi-

PEQUEÑO RINCÓN LITERARIO


PEQUEÑO RINCÓN LITERARIO (Contin.)


tamos otra vez. Silvia

20 de diciembre de 2003 Este día por la mañana yo tenía que hacer un teatro. Estaba un poco ner-viosa cuando iba a empezar. Yo era una de las primeras pastoras que había en el teatro, antes de que yo saliera al escenario, iba un niño co-mo yo. Cuando salí estaba nerviosí-sima, pero conforme iba pasando el tiempo se me iban pasando los ner-vios y cuando terminé me quede muy tranquila. Yo creía que lo había hecho bien, mi madre me dio dos besos y me felicitó porque me había salido muy bien. Me sentí emocionada cuando me dio esos besos. Este año me gustaría hacer otro teatro pues me sentí muy bien de haberlo hecho. Por la tarde cuando terminó el tea-tro me fui para mi casa y vi a mi abuela. Ella me preguntó que como lo había hecho y yo le dije que creía que me había salido muy bien. Me gusto mucho haber participado.

Cristina

21 de diciembre de 2003 Hoy he estado en el teatro haciendo una obra. Cuando llegue había po-cas personas. Había ya algunas per-sonas que trabajaban en la obra y ya la estaban montando. Cuando entré en los vestuarios se estaban maquillando todos. Poco a poco lle-gaban más personas. Faltaban vein-te minutos y comenzamos a repasar los papeles sin todo el equipo. Falta-ban diez minutos y todavía faltaban personas por llegar, aunque el deco-rado ya estaba montado. Faltaba un minuto y aún faltaban personas, to-dos estábamos nerviosos y repartie-ron los papeles que faltaban y a mí me toco uno. Cuando subimos al es-cenario, todos nerviosos, nos coloca-mos y cuando todo empezó perdimos los nervios. La obra fue estupenda y le gusto mucho a todos los que fue-ron a vernos. Cuando terminamos le dimos a nuestra maestra Mari Toro un regalo comprado entre todos.

Gabriel

También han trabajado la biografía, y han escrito textos con este tema desde distintos puntos de vista: la biografía del compañero, la biogra-fía propia escrita en tercera persona incluyendo aspectos que le hubieran gustado que ocurrieran. De esto úl-timo ponemos algunos ejemplos muy interesantes.

Manuel Cabello Ruiz nació en Le-brija el 30 de septiembre de 1993. Cuando su madre lo vio lloro de la emoción. Manuel a los dos años ya hablaba y andaba. El sonríe cuando recuerda que con 7 años le hirieron en la cabeza jugan-do y le dieron un punto, pero su pa-dre se desmayó y él y su madre tu-vieron que esperar media hora más en el ambulatorio. Conforme fueron pasando los años, Manuel iba pasando curso a curso con muy buenas notas. Sus padres Manuel y Mª Dolores estaban muy orgullosos de tener un hijo inteligen-te y trabajador. Se mudo a otra casa mas grande en el mismo pueblo, Lebrija. Empezó a estudiar en el instituto. El primer día quedó fascinado, había muchas cosas nuevas que el no había visto nunca. Poco a poco se fue acostumbrando, cambio de amistades y en su segundo año tuvo su primera novia, fue difícil porque el es muy tímido para estas cosas. Sus notas bajaron un poco al llegar al tercer año pero Manuel estudio mucho y sus notas volvieron a subir. Manuel llegó a la universidad y es-tudio para ingeniero, le costo mucho pero terminó la carrera y consiguió un trabajo donde tenía un buen sueldo y no trabajaba muchas horas. Se caso con una morena de ojos ma-rrones llamada María y tuvo dos hijos. Manuel hizo realidad su sueño con el sudor de su frente, SER FELIZ.

Manuel Cabello de 6º

Paola Alba Magrit en Lebrija el 27 de diciembre de 1993. Ella era la se-gunda y última hija del matrimo-nio. Su infancia en Lebrija era muy feliz. Su hermana María, recuerda

que con muy pocos años participaba en obras de teatros que ofrecía el pueblo para todos los ciudadanos. Sus padres, Aurora y Juan decidie-ron apuntar a Paola a un taller de teatro. Y así fue, ella estuvo muchos años participando en teatros. Ella era una chica que se interesaba por sus compañeros/as y por su fa-milia. De pequeña viajaba mucho, eso a ella le encantaba. El último viaje de su infancia fue a Madrid, ya des-pués, un poco mayor, viajó a Portu-gal y a otras ciudades. Ella estudia en una universidad de Sevilla, allí solo le queda un año pa-ra matricularse en medicina. Allí , recuerda mucho a sus profesores y que gracias a ellos y a su ayuda ha podido llegar hasta la universidad. Cuando está triste también piensa en los momentos que ha vivido con sus compañeros y con su familia. Eso la pone feliz. En un futuro le gustaría ser médico y que la infancia de sus hijos sean tan feliz como la suya.

P. Alba de 6º

Pilar Vidal Castro nació en Lebrija el 22 de enero del 1993. Sus padres son Nati y Benito y su hermana, Cristina. Pilar es la segunda y últi-ma hija del matrimonio. Ella y su familia viven en una casa en el cen-tro del pueblo. Pilar jugaba mucho con su padre y su hermana todo tipo de juegos y se lo pasaba muy bien con ellos. Eran como sus mejores amigos. Ambos en-señaban a Pilar a entrenar para vo-leibol porque era su gran afición. Pilar viajaba con su familia a mu-chos lugares, pero ella recuerda en especial cuando fue a Madrid, que por unos instantes se perdió, pero enseguida la encontraron. Cada vez que lo recuerda, se echa a reír. Pilar quería estudiar arquitectura, y así fue. Ella lo consiguió, estudian-do sin parar, aprobando los exáme-nes, etc...Y así se hizo una arquitec-ta muy famosa, viajaba muchísimo y se lo pasaba muy bien.

P. Vidal de 6º

El alumnado de 4ºA han trabajado en clase sobre la violencia de géne-ro con ocasión del 25 de noviembre. Los trabajos realizados por los dis-tintos equipos han sido puestos en común y un equipo se ha encargado de realizar un documento único con los contenidos de todos los demás.

En 1970 las feministas analizaron el alcance de la violencia domésti-ca. Y se crearon Centros de Acogi-da y de ayuda para las mujeres maltratadas y para sus hijos/as. La reivindicación del día contra la violencia hacia las mujeres sumó el 25 de noviembre en toda España una gran cantidad de actos y con-centraciones sobre esta lacra so-cial. Muchas personas se manifestaron contra la violencia hacia la mujer. Se pusieron en silencio para recor-dar tantas mujeres que han sido maltratadas por hombres. Y des-

afortunadamente es la primera comunidad con 10.090 denuncias. Por otra parte, el estudio indica que las víctimas que solicitaron órdenes de protección fueron muje-res en el 93,15 por ciento de los casos, mientras 6,85 por ciento fue-ron hombres. Nosotros pensamos que tantas mu-jeres muertes en tan poco tiempo

está muy mal porque a nosotros no

nos gusta la violencia de género. Hasta ahora han muerto 54 muje-res maltratadas en lo que va de año. Y eso es una injusticia porque no respetan a las mujeres. La vio-lencia doméstica también está re-lacionada con los niños/as maltra-tados. Esperamos que pongan los medios suficientes para que se acabe esta violencia y no tengamos que cele-brar el día contra la violencia de género, para eso debemos trabajar en equipos de niños y niñas. Tra-tarnos con igualdad. Las niñas no deben consentir que los niños se impongan sobre ellas. Equipo: Victoria, Antonio, Lucía, Miguel, Álvaro, Olga y Juan (4ºA)

este caso el baloncesto, a fin de que los niños y niñas disfruten adecua-damente de su tiempo libre. De esta forma se garantiza la práctica del deporte, apartándolos de algu-nos de los riesgos de la sociedad actual. El taller se está desarrollando con normalidad, los niños están res-pondiendo adecuadamente, y por esta razón estamos trabajando pa-ra realizar ‘partidillos’ como pre-mio a su hacer deportivo de estos meses, también para mantenerlos motivados con la introducción de la competición. Esperemos que sigan la misma línea y el ámbito deporti-vo que ya hemos creado con este taller de nueva creación, sólo que-da continuar con la marcha.

En el presente curso escolar se han presentado algunas novedades en las actividades extraescolares or-ganizadas para las tardes en nues-tro Centro. Entre ellas podemos destacar la introducción del Taller de Técnicas de Estudio con carác-ter cuatrimestral y el taller de Mi-nibasket. Antonio Marchal, res-ponsable de Minibasket nos expli-ca como va su taller y cuál es el futuro del mismo.

El taller iniciado este curso de Mini Basket está resul-tando un éxito. Comenza-mos el taller con algo de miedo, porque no sabíamos como responderían los

alumnos y alumnas y los padres y madres del Centro. La respuesta fue bastante buena, con unos 23 alumnos al comienzo del curso habiendo alcanzado a fecha de hoy 30 alumnos, de todas las edades. Hemos y estamos intentando pro-mover la práctica del deporte en

En conclusión, estamos contentos con el resultado del taller, espere-mos que dure muchos años más...

Antonio Marchal Vela

“25 N: DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO ”

TALLER DE MINIBASKET


PÁG. 11 NEBRIXA DICIEMBRE DE 2004

EL ALUMNADO DE 6º SE VACUNA El alumnado de 6º curso de Educación

Primaria se han vacunado en estos días contra la hepa-titis dentro de la campaña de vacunaciones planifica-das por la Junta de Andalucía. La vacuna frente a la hepatitis B protege de la infec-ción del hígado causada por este virus. Se administra en España por vía intramuscular a los 2, 4 y 6 meses de vida. También a los escolares, entre los 11 y 13 años, que no hubieran recibido la vacuna previamente cuan-do eran lactantes. La vacunación prácticamente carece de efectos secundarios. No se han relacionado reacciones serias contra esta va-cuna, y la mayoría de los niños no presentan efectos se-cundarios. Los posibles efectos secundarios que a veces pueden presentarse son: un pequeño dolor, inflamación y enrojecimiento de la zona en el sitio de la inyección, que por lo general es leve y temporal. Puede aparecer

dentro de las 24 horas después de aplica-da la vacuna y desaparece en 48 a 72 horas. Para ali-viar estas molestias se pueden aplicar compresas tibias o frías en el sitio de la inyección. Los alumnos y alumnas de nuestro Centro ya han reci-bido de dicha vacuna, contra la hepatitis B, dos dosis, quedándole por completar una tercera dosis que se pon-drán a los seis meses de haberse puesto la primera. Desde el ambulatorio de Lebrija se ha organizado el servicio de tal forma que aquel chico o chica que no hubiera podido recibir su dosis correspondiente por haber faltado el día previsto para la vacunación al cole-gio, se la ponga en el mismo ambulatorio. Durante la vacunación del alumnado no ha habido inci-dentes salvo algún pequeño mareo en algún chico pero que se le ha pasado enseguida.

COMENZAMOS EL CURSO CON OBRAS

El comienzo del presente curso escolar ha sido muy mo-vidito en lo que a obras de mantenimiento se refiere. Como todos lo años, desde la Delegación de Servicios Generales, al finalizar el curso 2003/04, se nos pide a los Centros el listado de necesidades en cuanto a obras de mantenimiento se refiere. Desde nuestro Centro, al igual que todos los años, en-viamos con ilusión nuestra lista: pintura, servicios, puertas, fontanería, arreglo de tejas, etc. En fin todo aquello que se ha estropeado o averiado durante el cur-so escolar. Esperamos que se emplee el verano para tal fin, para ello cuentan en el Ayuntamiento con dos me-ses. Pero llega el mes de Julio y no se hace nada en obras de mantenimiento, y hasta comenzado agosto no se empie-za a pintar el Centro, dejándose los techos sin pintar. Comienza septiembre y se empiezan a arreglar las tejas de los tejados, comienza el curso escolar, los niños en las aulas, y el Centro se convierte un ir de venir de al-bañiles por los tejados, furgonetas con materiales... Y así nos metimos en octubre hasta que un día se van sin terminar el trabajo porque se nos manifiesta por parte del Ayuntamiento que no tienen dinero. Después de que se han organizado mal las obras, pues no se han realizado durante el verano y se han tenido que hacer no con el riesgo de tener los niños dentro al haber comenzado el curso, se nos indica que no hay di-nero para emplear en los colegios. Esperemos que el próximo curso esto no ocurra, se pla-nifique mejor las obras de mantenimiento de nuestro Centro escolar y se le dedique el dinero que la educa-ción de nuestros hijos e hijas se merecen.

El alumnado ha comenzado el curso con materiales de obras, andamios, albañiles, cemento que sube y baja para el tejado..., con unas obras que se deben planificar mejor para comenzar el 1 de julio. Pero no ha sido así, en julio y parte de agosto no se ha hecho nada en obras.

LO IMPORTANTE ES EL JUEGO, NO EL JUGUETE


En Educación Infantil de 3 años estamos realizando un Proyecto dedicado a los juguetes, ya que por las fechas en que nos encon-tramos puede servirnos de ayuda. Con este trabajo pretendemos que tanto padres/madres como los mismos niños/as sigan unos criterios a la hora de elegir un jugue-te, como son: � Que no entrañe peligros para el niño/a. � Que estén adecuados a la edad de los niños/as. � Permitir que los niños/as jueguen con los juguetes que les

apetezca evitando la clasificación de éstos en función del sexo.

� Que no sea bélico. � Que sean divertidos y favorezcan el desarrollo del niño. Pero hay un aspecto fundamental del que a veces nos olvidamos porque nos dejamos llevar por la publicidad, por lo que está de moda, por lo más sofisticado,... y no nos centramos en que lo que realmente importa es que el niño/a juegue, se divierta, mani-pule, imagine, cree, ... ¿CÓMO HEMOS LLEVADO A CABO EL PROYECTO? Hemos realizado unos talleres para los cuales ha sido fundamental la participación de las madres ( porque padres no ha asistido ninguno ) y la aportación por parte de las familias de materiales de deshecho. Esto lo hemos conseguido a través de una carta de la tutora di-rigida a los papás y mamás. ¿QUERÉIS SABER QUÉ JUGUETES HEMOS FABRICADO? Hemos hecho un carricoche, un huevosaurio, una hucha cerdito, y queremos hacer algunos más como un tubocesto,... Además también hemos hecho juguetes para la clase, como un

elefante de cartón con una trompa muy larga hecha con un rollo de papel de cocina en la que tenemos que enganchar unas anillas hechas también de cartón y forradas con papel aerofix. Tenemos que decir que lo estamos pasando muy bien porque, entre otras cosas estamos haciendo lo que nos gusta, ya que esta-mos pintando, estamos manipulando todas las piezas,... y sobre todo estamos construyendo nuestros propios juguetes, que ade-más de divertirnos ayudan a desarrollar nuestras capacidades. Por último, decir que los materiales que estamos utilizando son fundamentalmente: tetrabrik de leche, tapones de rosca, carto-nes de huevos, hilo, el cartón del papel higiénico,... pero sobre todo lo estamos llevando a cabo gracias a LA ILUSIÓN DE FA-BRICAR NUESTROS PROPIOS JUGUETES, MUCHAS GANAS DE JUGAR Y DIVERTIRNOS Y LA AYUDA DE LAS MAMÁS.

La tutora: Almudena Jiménez

El alumnado de Educación infantil de 4 y 5 años iniciamos nuestra andadura en el TRABAJO POR PROYECTO con una propuesta común: Piratas y teso-ros. Proyecto que ha sido bastante lúdico, imaginativo y enriquecedor para todos los participantes, tanto para el alumnado como para las profesoras que lo hemos lleva-do a cabo. Con este proyecto hemos intentado:

• Entusiasmarnos por las cosas bo-nitas que tenemos a nuestro al-cance.

• Compartir con los demás ( ideas, expectativas, incertidumbres, ob-jetos personales, etc) .

• Diferenciar lo que pertenece al mundo real de lo imaginario.

Este trabajo nos ha aportado tanto que ha suscita-do en nosotras ganas de seguir aprendiendo y trabajan-do con este mismo enfoque. Supone estar permanente-mente en actitud de aprender y por tanto con la posibi-lidad de transmitir y hacer crecer ese mismo interés

entre los propios niños/as. Desde aquí dar las gracias a todas las familias por su inestimable aportación, sin la cual esta propuesta no sería posible. Cada vez que algún niño/a traía algo de casa se conseguía, además de la información perti-nente, unir lazos, conectar intereses, encontrar puntos de unión que permitían encontrar sentido a todo el tra-bajo realizado.

PIRATAS Y TESOROS

El alumnado de Infantil construyeron sus pro-pios juguetes con la colaboración de sus madres.


EL CONSEJO ESCOLAR APRUEBA LOS PRESUPUESTOS DEL CENTRO

Como todos los años, durante el primer trimestre del curso se realizan dos tareas muy importantes para el Centro, pero poco conocidas para el resto de los miem-bros de la Comunidad Educativa. Dichas tareas son las siguientes: - Cierre del presupuesto del curso pasado y aprobación del estado de cuentas por parte del consejo Escolar. - Elaboración y aprobación del presupuesto para el nuevo curso que ha comenzado. Estas dos tareas son supervisadas por la comisión Económi-ca y aprobadas en Consejo Escolar. La persona encargada de las mismas es la Secretaria del Centro, pero siempre con la supervisión y el visto bueno del Sr. Director. La aprobación del presupuesto para el curso económico 2004/05 tuvo lugar en el Consejo Escolar celebrado el 30 de noviembre. Para este curso contamos con un presupuesto de 55.029,52 € de los que tan sólo unos 8.000 euros aproxima-damente se destinan a gastos de funcionamiento. Esta canti-dad resulta más que insuficiente para el mantenimiento del Centro teniendo en cuenta que los tiempos han cambiado y los medios de comunicación han evolucionado. Concreta-mente el gasto en comunicación, por poner un ejemplo, ha crecido ya que toda la gestión del centro se realiza a través de internet lo que nos obliga a mantener una línea ADSL. La Administración se olvida que las nuevas tecnologías hay que mantenerlas y para ello se necesita dinero, en fin que todo sube menos los presupuestos del Centro. Por otra parte está el tema de la telefonía móvil, medio crea-do por la tecnología que facilita enormemente la comunica-ción, con toda libertad de movimientos... Pero que también gravan los escasos presupuestos del Centro, por lo que yo pediría a todas las familias que siempre, que sea posible, fa-ciliten en el Centro los números de telefonía fija.

La Secretaria del Centro

Para aquellos padres y madres que el próximo día 26 de enero no puedan asistir a votar, la Consejería de Educa-ción ha dispuesto el sistema de VOTO NO PRESENCIAL. Consiste en el envío de la papeleta de voto a la mesa elec-toral del Centro antes de la realización del escrutinio por correo certificado o entregándolo al Director del Centro. Deberá venir en sobre cerrado dentro de un sobre grande que además contendrá el DNI u otro documento análogo que sirva de identificación junto con un papel con la firma coincidente con la que figura en el DNI. El director os da-rá un recibí de la entrega y lo custodiará hasta el día de las elecciones. Cómo podéis ver es muy sencillo y facilita el voto a todos aquellos y aquellas que por una u otra causa no pueden ve-

nir a votar el próximo miércoles día 26.

ELECCIONES A CONSEJOS ESCOLARES: VOTO NO PRESENCIAL

Las necesidades económicas de los Centros son mayores que los ingresos para gastos de funcionamientos.

Comedor escolar

Mamá, ¿Sabes lo que son las habilidades sociales? - ¡Hola Mami! - ¡Hola cariño! - Mamá, ¿sabes lo qué son las habi-lidades sociales? - ¿Las habilidades... qué?... No sé chiquillo...Explícamelo tú.

Esta conversación ficticia podía haber comenzado en cual-quier hogar de una de nuestras fa-milias durante estos días. Y es que ha sido el tema a tratar, escogido por nuestro Centro, con motivo de la celebración de Día de la Consti-tución.

Para esta ocasión hemos escogido esta temática que por su nombre “Las habilidades Sociales” pudiera sonar a algo muy rebusca-do y que sin embargo se refiere a algo muy sencillo y de uso cotidia-no. Son todas aquellas normas y costumbres que deben regir las re-laciones entre las personas en una sociedad civilizada, educada y tole-rante: saber saludar, dar las gra-cias, pedir por favor, ayudar al que lo necesita, no reírse de las desgra-cias ajenas o pedir perdón adecua-damente son algunos ejemplos de estas habilidades.

Evidentemente, esta es una materia que no debe quedar reducida a trabajarla en el colegio en unos pocos días, sino durante todo el curso y así se viene hacien-do desde siempre. Es más, se trata de un tema tan importante que sa-le de la escuela y trasciende a la familia, en cuyo seno debe ser tra-tado de forma prioritaria, con el objetivo de que nuestras hijas e hijos sepan moverse en la sociedad con unos niveles de educación, ta-lante, tolerancia y respeto a los de-más adecuados.

Durante las dos semanas anteriores al Día de la Constitu-ción se trabajó el tema de la si-guiente forma: primero se fue con-feccionando en clase un listado de las habilidades sociales que íbamos a tratar, a continuación en los cur-sos de Segundo y Tercer ciclo de Primaria se elaboraron pareados

(pequeñas poesías de dos versos) de cada una de esas habilidades. Todos estos trabajos se encuader-naron en un volumen ilustrado por los propios alumnos. En los cursos de Primer Ciclo e Infantil se hizo el mismo trabajo de forma oral.

Aparte del trabajo anterior se prepararon unas dramatizacio-nes, en las que se trataban dichas habilidades, contrastando el buen y mal uso de las mis-mas.

Finalmente, los cursos de Tercer Ciclo elaboraron unos mani-fiestos expresando sus conclusiones sobre el te-ma.

En un acto co-lectivo, que hubo de aplazarse al día 9 por la lluvia, se leyó una muestra de los trabajos y manifiestos por parte de unos representantes de cada curso de Segun-do y Tercer Ciclo y que constituyó un bonito co-lofón a todas estas acti-vidades.

Después de pasadas las ac-tividades y las celebraciones, como ya comenté anteriormente, desde el Centro seguiremos insistiendo en un tema de vital importancia a lo largo de éste y de los cursos ve-nideros y os pedimos a las familias que desde vuestro ámbito y posibi-lidades insistáis en ello también para conseguir que nuestros niños y niñas sean en el futuro hombres y mujeres preparados para desen-volverse siguiendo unos patrones adecuados (tolerancia, educación, respeto...) en nuestra sociedad.

Y el niño le explicó a su madre... - Pues mira mamá, las habilidades sociales son todas aquellas cosas que a ti te gustaría que tuvieran en cuenta contigo cuando estás con la gente: que te saluden amablemente, que te den las gracias, que te pidan perdón si te ofenden, que te pidan permiso para usar tus cosas...¿entiendes Mami? - Sí mi vida, ¿no voy a entender?

Es lo que alguna gente le llama “ser una persona cabal”, otros le dice “ser como Dios manda” y hay quién tam-bién lo llama simplemente “ser edu-cado y tener principios”...

José Antonio Granado

MANIFIESTO Y llegó el 6 de diciembre, en el Nebrixa un día muy alegre. Es el día de la constitución, entre todos ponemos gran pasión. El alumnado, las familias y profesores de nuestros deseo mostramos los mejores. También las profesoras que trabajan a todas las horas. Todo lo hacemos con agrado buscando un buen resultado. En el futuro pediremos perdón porque tenemos gran corazón, y nuestras cosas intercambiaremos pues muy solidario ya seremos. A clase llegaremos puntuales, y en todas las aulas iguales. Tres normas vamos a seguir: Saber hablar, escuchar y discutir. Ya no vamos jamás a gritar, afónicos no queremos quedar. Diremos siempre la verdad, satisfechos vamos a estar. Estas y otras son las intenciones, en ellas pondremos nuestras pasiones porque es el día de la Constitución y a todos queremos un montón.

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN


Nuestro alumnado pasó un rato divertido y agradable en la pista polideportiva con la presentación de los trabajos realizadas en las distintas tutorías.

(Continuación) Con los demás somos comprensivos, también lo serán contigo. Viva el Nebrixa, Viva la Constitución, y a los demás respetaremos todos un mogollón. Y para que en la Tierra haya mucha PAZ no abusaremos de los demás.

MANIFIESTO Los niños y niñas de 5º B

queremos expresar nuestras ideas con este manifiesto:

Hemos estado reflexio-nando sobre lo que significan las habilidades sociales durante es-tas dos semanas. Después de pensar mucho hemos llegado a esta conclusión. Estas habilidades socia-les no son leyes que haya que cumplir y que si no las cumples te castigarán o sancionarán. Al contrario, son formas de compor-tarse en sociedad. Si no las cumpli-

mos, no caerá sobre nosotros el pe-so de la ley, ni seremos castigados o multados pero sí quedaremos mal delante de los compañeros y de toda la sociedad. Por otro lado, si todos actuamos siguiendo estos comportamientos conseguiremos amistad, respeto, confianza, bue-nas relaciones, ausencia de violen-cia y una sociedad mejor.

Por todo lo anterior, para tener buena convivencia en nues-tro colegio os pedimos que siempre

actuemos teniendo en cuenta estas

habilidades sociales que hemos trabajado estos días.

Alumnas y alumnos de 5ºB

DÍA DE LA CONSTITUCIÓN (Continuación)


El pasado martes, 14 de diciembre, realizamos en el centro un simulacro de evacuación del mismo ante una emergencia imaginaria como pudiera ser un incendio, terremoto, etc. En los días previos se explicó al alumnado los tipos de emergencia que se pueden presentar y como hay que actuar en cada caso. Se explicó así mismo como se te-nía que desalojar cada una de las aulas del colegio y por qué puertas tenían que salir y a donde debían acu-dir. El profesorado, por su parte, estudiaba el Plan de Au-toprotección del Centro, colocaron planos de situación, nombraron en Consejo Escolar a los miembros del Co-mité y la Jefa de Autoprotección, cargo que recayó en Mercedes Córdoba, profesora muy sensibilizada con este tema y en el que es una auténtica especialista. A las 11,15 horas, la monitora del Centro tocaba la si-rena de forma intermitente. De inmediato empezaron a salir alumnos/as por todas las puertas y salidas del Centro dirigiéndose cada uno a su lugar correspon-diente en la pista polideportiva. Mientras unos mira-ban en los servicios por si quedaba algún alumno/a, otros ayudaban a dirigir el tráfico del mismo en deter-

minadas zonas. Una vez llegado el último grupo, se paró el cronóme-tro: 3 minutos y 47 segundos bastaron para el total desalojo. Se hizo una valoración inicial en medio de la pista, viendo los posibles fallos cometidos y posibles cambios a realizar en el Plan de Autoprotección. Aun-que ha sido positiva la primera impresión, el desalojo será evaluado tanto por Comité de Autoprotección, Claustro y Consejo Escolar, porque el Centro tiene que estar preparado para una auténtica emergencia.

SIMULACRO DE EVACUACIÓN POR EMERGENCIA

ALGUNOS PAREADOS Antes de entrar la puerta debes tocar. (3º) Si queremos hablar Tenemos que escuchar (3º) Pido las cosas con agrado y obtengo un buen resultado. (4º) Si te ríes de los demás muy pocos amigos tendrás (4º) Si pides el paso por favor Tendrás buena educación, Te respetarán mejor Y te ayudarán un montón. (5º) Ayuda a los mayores a cruzar la carretera y con mucho cuidado déjalos en la acera (6º) Pide las cosa por favor, Da gracias y adiós (6º)

El alumnado des-alojó cada aula del Centro al toque de sirena. En 3 minutos y 47 segundos todo el alumnado estuvo en el centro de la pista polideporti-va..

Acude durante el curso a la biblio-teca del colegio por las tarde.

Director: Rafael Tous Solá Jefe de Estudios: J. Antonio Granado Castro Secretaria: Mª Luisa Granados Romero Presidenta del AMPA: Rosario Bozada Colchón Coordinadora E. Infantil: Manuela García Cordero Coordinadora Ciclo 1º de Prim.: Antonia Castillo Moreno Coordinador Ciclo 2º de Prim.: Magdalena Pedrosa Quint. Coordinadora Ciclo 3º de Prim.: Bienvenido Cuevas Monge Coord. Equipo Técnico de Coord. Pedagócica: Manuela García Cord. Coordinador revista Nebrixa: Rafael Tous Solá Jefa de Autoprotección: Mercedes Córdoba Herm. Monitora Escolar:: Inmaculada Gutiérrez

REVISTA TRIMESTRAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL C.E. I .P. NEBRIXA

C. P. NEBRIXA

Teléf.: 95-5973619 Fax: 95– 5973619

Organización

C/ Cuesta de Belén, 1 (41740) Lebrija

SERVICIOS QUE PRESTA EL CENTRO 1.– Aula de Informática. 2.– Servicio de Comedor Escolar. 3.– Programa de prevención de dificultades en la lectoescritura. 4.– Programas de estimulación de la inteligencia. 5.– Tratamiento individualizado del alumnado con dificultades de aprendizaje. 6.– Servicio de Biblioteca escolar abierta por las tardes. 7.– Instalaciones deportivas abiertas todos los días hasta las 20 horas y fines de semana por la mañana. 8.– Amplia gama de actividades extraescolares para las tardes: - Taller de informática - Taller de manualidades - Taller de teatro - Taller de estudio asistido - Taller de inglés (desde E. Infantil) - Taller de Danza y Coreografía - Taller de Minibasket - Ajedrez - Taller de Psicomotricidad - Taller de Pintura.

Tu hijo o hija amará más la lectura si de-dicas un rato a leer junto a él.

CALENDARIO FINAL DE TRIMESTRE:

Lunes 20 por la tarde: ∗ De 4 a 6: Entrega de boletines in-

formativos a las familias. ∗ A las 18 horas: Degustación de

dulces navideños. Martes 21: - A las 16,30: Representación para las familias. Miércoles 22: - Último día de clase con representa-ción dirigida al alumnado.

Belén diseñado y construido por Manolo, nuestro conserje.

La Comunidad Educativa Del CEIP “Nebrixa”

Os desea PAZ Y FELICIDAD

revista trimestral de la comunidad educativa del c.e.i.p ... · del otoño”. fiesta, en la que...

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