REVISTA CON-CIENCIA

Leonor Gómez - Vicedirectora del IES Pablo Neruda

A dónde van las palabras que no se quedaron, adón-de van las miradas que un día partieron. ¿aca-

so nunca vuelven a ser algo? ¿acaso se van, y adónde van?... se preguntaba el cantante Sil-vio Rodríguez y nos preguntamos nosotros hoy. Veinticinco años enseñando, veinticinco genera-ciones de alumnos que han pasa-do por nuestras aulas. Cuántas palabras, cuántas risas, cuán-tos esfuerzos. ¿Adónde van?

En estas páginas nos hemos in-tentado acercar a algunos de los protagonistas de estos años: los directores que asumieron la responsabilidad de dirigir el centro, alumnos de las prime-ras promociones que hoy día son adultos y trabajan en distintos campos, otros que decidieron explorar mundo y viven fuera de nuestro país. En las celebra-ciones que hemos llevado a cabo también hemos intentado acer-carnos, en general, a todos los que han pasado por este lugar y por tanto son parte de su his-toria, abriendo nuestros actos

y compartiéndolos con ellos, disfrutando de lo que podemos aportarnos unos a otros.

Nuestro cumpleaños es por tanto tiempo de celebrar, tiempo de compartir y tiempo de reflexio-nar sobre lo hecho hasta aquí y sobre lo que nos queda por ha-cer. Decía Pablo Neruda “Cuando crezcas, descubrirás que ya de-fendiste mentiras, te engañaste a ti mismo o sufriste por tonte-rías. Si eres un buen guerrero, no te culparás por ello, pero tampoco dejarás que tus erro-res se repitan”. Ese es nuestro deseo al apagar las veinticin-co velas: que si nuestro oficio va de enseñar y que si la Vida va de aprender, hayamos conse-guido aprender algo que poder mostrar.

Gracias a todos los que con su esfuerzo y su ilusión diaria, los que con la verdad de sus hechos sostienen, casi siempre de forma invisible, el mundo de los que les rodean.

¡Felicidades!

Indice

REVISTA CON-CIENCIA es una publicación sin ánimo de lucro del IES Pablo Neruda (Huelva), realizada con colaboraciones del Claustro de profesores y

del alumnado.

IES Pablo NerudaC/ Doctor Rubio nº 21 21002

HUELVA

COORDINACIÓN EQUIPO DE TRABAJO:Carlos Courel

DIRECTORA DE PUBLICACIÓN:Leonor Gómez

REVISIÓN DE TEXTOS:Teresa Sagredo, Tomás Pedro-so, Maite Escobar y José Luis

Pertíñez

DISEÑO Y MAQUETACIÓN:Carlos Courel y Marco Macías

ILUSTRACIONES:Marco Macías, Carlos Courel,

ilustraciones de alumnos e ilustraciones de archivo

FOTOGRAFÍAS:Valentín López, Juan Manuel Mello, otros alumnos y profe-sores del IES y materiales de

archivo

DISEÑO DE PORTADA Y LOGO 25 ANIVERSARIO:

Marta Zambrano

IMPRESIÓNCentro especial de Empleo Aspapronias Artes Gráficas

PATROCINAN:Construcciones Helca Onuba

AlbanoAIQBE

Atlantic CopperAutocares RomeroAmpa los NaranjosOrtopedia Gordillo

REVISTA CONCIENCIA - NÚMERO 21Junio de 2015

LA REVISTA CON-CIENCIA EN INTERNET

También puedes leer nuestra revista en Internet. Enla página Web del IES Pablo Neruda puedes encontrar

el PDF de CON-CIENCIA con nuestras seccionesampliadas y enlaces a más vídeos y fotos.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700058/helvia/sitio/

25 ANIVERSARIO..................................4

CONCURSOS Y PREMIOS...................26

CENTENARIO PLATERO Y YO..............38

DE CELEBRACIÓN...............................44

CONFERENCIAS..................................47

A FONDO............................................57

CINE Y TEATRO...................................65

EXCURSIONES Y VIAJE........................69

FOTOS DE GRUPOS.............................94

‘

El 17 de febrero realizamos el acto de presentación del 25 aniversario. Para ello nos reunimos en el patio de nuestro centro, donde dimos a conocer los distintos actos que durante el curso íbamos a celebrar.

Acto de presentAción del 25 aniversario del ies pAblo nerudA

25 aniversario

Se desplegó una lona conmemorativa de este evento de 4x3 metros que preside desde entonces la fachada principal del centro, y se repartieron pegatinas a to-dos los asistentes.

Se premió a la alumna Marta Zambra-no del Ciclo de Realización de Audio-

visuales por ser la ganadora del concurso del logo y cartel

de nuestro 25 aniversario, y por tanto autora de la imagen de estas celebra-ciones.

Para finalizar, nos hicimos todos juntos una foto que representa el logo de nuestro 25 aniversario.

En los discursos intervinieron además del Di-rector y Vicedirectora del centro, el Delegado de Educación, Vicente Zarza, y dos alumnos, uno de ellos representando a la primera promoción, Raúl Ramos, y Mª Teresa Burguillo en nombre de la promoción actual.

4

Los pasos veloces, sin ape-nas pisar el espacio de aire dejado por el anterior, gas-tando la acera de un lado

y otro de la esquina del institu-to, para colarnos por las ocho y media de la puerta de hierro que espera impaciente a cerrar-se, los cuadernos bostezando, las ventanas desperezándose, la tiza refunfuñando y la mañana entreabre los ojos impregnando de ideas los azulejos del institu-to. Las seis horas en las aulas cada día parecen transcurrir con pesados relojes de piedra que aprietan el tiempo; tiempo único e irrepetible en nuestra vida que olvidamos disfrutar en su plenitud.

Nuestra adolescencia deja su fulgor en el Pablo Neruda, que retendrá el recuerdo de nues-tras horas pasadas en las cla-ses, que guardará la imagen de los niños que dejaremos de ser y cuyo recuerdo buscaremos algún día entre estas paredes y bajo esta cúpula soleada.

El instituto acoge un capítulo vital de nuestra educación, que no es sino la conformación de nuestro ser, la construcción de una persona íntegra. Desde mi entrada hasta este último año he compartido pasillo, aula y conversaciones con personas

que han supuesto para mí un escalón nuevo desde el que ver las cosas, con otra perspectiva; cuántos profesores a los que agradecemos su sensibilidad, su atención, su capacidad de hacer encender el motor del desarrollo de todas nuestras capacidades y de nutrir nuestra conciencia humana.

En muchas ocasiones, los pro-yectos de futuro, la valoración de lo que nos rodea, las metas, la reflexión sobre cuánto que-remos implicarnos en nuestro propio aprendizaje, etc., se plantean en la edad adulta. Por el contrario durante la ju-ventud se tiende a vivir solo el presente, a dejarse llevar por la corriente sin coger el timón de nuestra vida. Entonces, lo fútil, lo trivial, ocupan una gran etapa del crecimiento en la que el in-dividualismo y, a veces, el ego-centrismo nos hacen anhelar un éxito efímero e insustancial.

La infancia y la juventud rebo-san de oportunidades de cam-biar el mundo y de ojos que se enfrentan por primera vez a la realidad con una mente y un corazón aún por estrenar. Pa-blo Neruda nos enseña a mirar diferente, a querer diferente, a ser diferentes.

Nuestro instituto tiene 25 años y nosotros somos su brillante y alegre juventud. Hemos creci-do junto a él y nos hemos en-riquecido mutuamente. For-mamos parte del corazón de Pablo Neruda.

25 Aniversario IES Pablo Neruda María Teresa Burguillo Escobar 2º BTO A

Como él escribió:

“El pie del niño aún no sabe que es pie,y quiere ser mariposa o manzana.pero luego los vidrios y las piedras,las calles, las escaleras,y los caminos de la tierra duravan enseñando al pie que no puede volar,que no puede ser fruto redondo en una rama(…)El pie del niño entonces cayó (…)condenado a vivir en un zapato (…)apenas tuvo tiempode estar desnudo en el amor o el sueño,caminó, caminaronhasta que el hombre entero se detuvo”.

En el primer trimestre asistimos a una inte-resante conferencia

de la mano de Javier Maestre Toscano, ex alumno del cen-tro. Con un lenguaje muy cercano nos habló sobre Juan Ramón Jiménez, obje-to de su actual investigación que versa sobre la influencia japonesa en la obra del poe-ta onubense, este trabajo lo aúna a su carrera. Como algunos conocemos

y él explicó, Juan Ramón experimentó tres etapas a lo largo de su vida poética, cul-minando en la más pura y suficiente. Esta última etapa pudo estar influenciada por unos poemas hallados en su domicilio; los haikus japone-ses. Estas composiciones son breves y sencillas pero con una gran fuerza expresiva.Todo esto nos mostró Javier de una forma amena a la par que enriquecedora, ya que

introducía breves anécdotas sobre diversos autores con las que reflejaba su pasión por la literatura.

Recordando a Juan Ramón JiménezInés María Morano Bermejo 2º BTO B

6

José Carlos González Díez, José K como se hace conocer, estudió

en el IES Pablo Neruda el Ciclo de Grado Superior de

Imagen y posteriormente el de Realización de Audiovi-suales y Espectáculos, termi-nando en el 2009. Después se matriculó en la Facultad de Comunicación de Sevilla, compaginando estudios y trabajo.El pasado 7 abril dio una charla y mostró el trabajo realizado en el mundo la-boral audiovisual, concreta-mente en el programa tele-visivo “Andalucía Directo”,

donde ha trabajado de ope-rador de cámara y de mon-tador.La exposición de José K fue muy gratificante y motiva-dora para los alumnos de Grado Medio y Superior del Centro. Y les dejó un men-saje para que recuerden: “Lo importante es tener ganas y dedicarte a lo que te gusta y has preparado, seguir for-mándote, salir a la calle y mostrar lo que sabes hacer”

Charla y exposición de José KRemedios Rico Fernández - Profesora de Imagen y Sonido

Con motivo de la celebración del 25 aniversario del IES Pablo Neruda,

se organizó una mesa redon-da con antiguos alumnos el viernes, 20 de marzo, a las 13 h. en el Salón de Actos. Es-taba dirigida al alumnado de Bachillerato.

El ponernos en contacto con los participantes ya fue toda una tormenta de recuerdos. Al final nos reunimos en la cafetería a las 12 del vier-nes con Pilar Brito, Carlos Castro, Fernando Corpas, Miguel López, Iria Nieto, Miguel Roa, Rocío Romero y Marta Santofimia. Allí ya empezó la avalancha de sa-ludos, presentaciones entre ellos, recuerdos,…

Tras la presentación del acto por el Director, se abrió un primer turno, flexible total-mente, de intervenciones acerca de su experiencia en

el instituto, acompañado de múltiples anécdotas; en una segunda vuelta, los partici-pantes fueron contando su elección de estudios, si coin-cidía con esa idea que a ve-ces se tiene desde la infancia, sus dificultades, unos más y otros menos, para conseguir la meta, sus vivencias en esos años tan importantes de uni-versidad, salidas al extranje-ro, Erasmus,... y por último su situación actual, termina-ción de estudios, búsqueda de empleo, si su trabajo está relacionado o no con sus es-tudios,…

Todos ellos nos transmi-tieron, con mucha ilusión y mucha fuerza, que lo más importante es hacer aquello que te motiva, que te gusta, aunque requiera esfuerzo, que sin duda lo requerirá. También nos descubrieron que no te puedes quedar parado hasta que vengan a buscarte, hay que salir, mo-verse, crear asociaciones, empresas,…

Tras algunas preguntas por parte de los asistentes, se les hizo entrega de un regalo alusivo al 25 Aniversario.

Se puede decir que disfrutamos de una actividad totalmente entrañable y por su-puesto quedamos en vernos el sábado, 6 de junio, en el acto final de celebración del 25 Aniversario.

Mesa redonda:

Cuéntanos cómo te ha idoPepa Delgado, Profesora de Matemáticas

El pasado viernes 24 de abril tuvi-mos la fortuna de compartir

una charla-coloquio con nuestra antigua alumna Sandra Gavaldá Martín.

La invitamos, en el marco conmemorativo de nues-tros 25 años, para que nos contara cómo le va su ac-tividad profesional como investigadora en una em-presa puntera y cómo ha-bía llegado hasta allí.

Recorrió el camino de su vida estudiantil desde el CEIP José Oliva, el IES Pablo Neruda, la facultad de Biología, su doctorado, becas, libros, investiga-ciones, cursos, congresos y viajes salpicándolo de múltiples anécdotas y re-cordando con cariño a sus padres, profesores, com-pañeros y, sobre todo, a sus amigos.

Nos dimos cuenta con satisfacción y emoción cuánto había aprovecha-

do las oportunidades que le había ido brindando la vida. Todo ello le sirvió para apuntar diversos consejos para nuestros alumnos so-bre la manera de orientar-se en el complejo mundo de las becas y los becarios y de los departamentos universitarios y equipos de investigación.

Le deseamos muchos éxi-tos. Ha sido un lujo poder contar con ella. Gracias.

Sandra Gavaldá: ¡Cuánto te ha cundido!

DE LOS GUISANTES DE MENDEL AL MAÍZ DE LOS BIOCOMBUSTIBLES

8

¿Dónde vives?En Abu Dhabi, la capital de Emi-ratos Árabes.

¿Qué haces allí?Llevo casi 5 años viviendo aquí. Trabajo en una empresa del go-bierno dedicada a desarrollar proyectos de renovables, no solo en Emiratos sino en otras partes del mundo. Yo soy el responsable de la tecnologia termosolar.

¿Qué estudiaste?Estudié Ingeniería Industrial en la Universidad de Sevilla.

¿Qué recuerdos tienes del Neru-da?Pues muchos y muy buenos to-dos. Esos años de la adolescen-cia, junto con los posteriores de la universidad, son los mejores. Conservo bastantes amigos de esa época de instituto. Me lo pa-saba genial en clase, aunque le daba la brasa bastante a los pro-

fesores, aunque sin pasarme, en plan “graciosete”. En los recreos jugábamos al fútbol o al futbolín en un salón recreativo cercano.

¿Qué les recomendarías a los alumnos del centro?Esos años de adolescencia son cruciales en su desarrollo. De las elecciones que tomen en esta etapa dependerá en gran parte su futuro, tanto en lo personal como en lo profesional. Les re-comendaría que lo pasen bien, que difruten de esos años de juventud que nunca vuelven, y al mismo tiempo que aprendan

todo lo que puedan, que hay tiempo para todo. Recalco lo de APRENDER por encima de todo, incluso sobre aprobar exá-menes. Actualmente el mercado laboral es muy complicado, nun-ca una generación de jóvenes en España ha tenido un futuro tan difícil como ahora. Nunca ha habido tanta competencia como ahora, en un mercado tan glo-balizado. Les recomendaría que le den al inglés más importancia que al resto de asignaturas y les diría que cada hora de esfuerzo en aprender tiene su recompen-sa en el futuro.

NERUDIANOS POR EL MUND

Tomás Pedroso - Profesor de Lengua y Literatura

Francisco Luque

10

Guillermo Flo-res Martín na-ció en Huelva en 1992. Estu-dió Educación Secundaria en El IES Sebas-tián Fernández de Cartaya y fue alumno de nuestro centro

durante los cursos 2008-2009 y 2009-2010, en los que cursó Bachillerato en su modalidad de Ciencias.

¿Cómo recuerdas tu paso por el Neruda?Lo recuerdo como los dos mejores años de mis estudios hasta ahora, donde conocí a unos compañeros y amigos increíbles, los cuales si-guen siendo actualmente mis mejores amigos.

Desde 2010 vives en Puerto Real, (Cádiz) donde compaginas tus estudios de Arquitec-tura Naval e Ingeniería Marítima con tu gran pasión, el deporte de la vela.

¿A qué edad y cómo nació tu afición por la vela?Mi afición por la vela comienza a los 7 años cuando por fin tengo edad suficiente para po-der hacer un cursillo de iniciación en verano. Pero ya desde mis tres años había estado nave-gando con mi padre, y gracias a él conocí todo el mundo de la náutica

¿En qué categoría compites? Expli-ca un poco la clase de barco.Compito en la clase Laser Standard, modalidad de vela olímpica. Tiene 4,23m de eslora (largo) y 1,42m de manga (ancho) ,7,02m² de super-ficie vélica y 59kg de peso. Es un barco individual y se caracteriza porque son todos barcos iguales, la diferencia solo la marca el regatista. Es la más exigente físicamente.

¿Cómo se desarrolla tu jornada habitual?Tengo horarios de tarde en la universidad, aproximadamente de tres a nueve. Aprove-cho las mañanas para salir a navegar hasta la una o salir en bicicleta. Después de las clases, hago la segunda sesión de entreno en el gim-nasio. Entre semana suelo navegar unas tres mañanas, y aprovecho el fin de semana para hacer entrenos más largos en el agua.

¿Cómo llevas el compaginar estudios y de-porte?Pues es difícil compaginarlos la verdad, la universidad pública, en España, en general no apoya nada el deporte, y la universidad de Cádiz no es una excepción. En estos úl-timos años de estudio las faltas han aumen-tado al igual que el nivel de competición, y me ha perjudicado en los estudios. De todas formas, voy a lograr finalizar mis estudios en tan sólo un curso más de los 4 establecidos para el grado

Háblanos de tu palmarésMi palmarés, de forma muy resumida: a ni-vel andaluz, he sido campeón de Andalucía y/o de ranking andaluz prácticamente desde 2008 hasta 2015 (exceptuando la temporada de la lesión). A nivel nacional, 3 veces campeón de España. No me he apeado de los pódiums nacionales desde el 2007, que comencé en el Láser, hasta el 2013. A nivel internacional, he formado parte de los equipos nacionales para parti-cipar en europeos y mundiales desde 2008

Guillermo Flores

hasta 2014, destacando mi participación en 2010 en el campeonato del mundo ISAF, y el décimo puesto en 2012 en el Campeonato del Mundo sub 21 en Buenos Aires.

¿Tu gran ilusión sería acudir a los Juegos Olímpicos de Río 2016 o en Tokio 2020?Los Juegos de Rio no son un objetivo real, después de que en mayo de 2013 tuviera una hernia discal que me dejo parado nue-ve meses, se complicó bastante la prepara-ción de cara a Rio. La vuelta ha sido dura, actualmente soy cuarto del ranking nacional absoluto y la idea es seguir a tope por si al-guno de los claros candidatos fallara. Pero el proyecto real es Tokio 2020. Mi objetivo es estar realmente a tope el día 1 enero de 2017, cuando comience la campaña para Tokio.

¿Te gustaría dedicarte profesionalmente al mundo de la vela, ahora como regatista y más adelante como entrenador, quizás?No lo descarto, es una profesión asegurada, más o menos a corto plazo, que con mi ex-periencia y preparación actual podría ejercer desde ya. Pero realmente me gustaría dedi-carme al mundo de la vela desde la ingenie-ría que estoy estudiando, una vez finalizada mi carrera deportiva, claro.

¿Qué proyectos tienes a corto plazo?Creo que este verano voy a renunciar a ir tanto al europeo como al mundial, a pesar de tener plaza para ambos. La federación no paga nada y es un esfuerzo económico de-masiado grande. Prefiero invertir ese esfuer-zo en prepararme mejor y finalizar la tempo-rada andaluza y nacional a final de verano, y el próximo año, ya sí, preparado al máximo para pelear la plaza de Rio hasta el final.

¿Quieres añadir algo más? Me gustaría añadir algo para todos los alum-nos y profesores que han hecho y están ha-ciendo del IES Pablo Neruda unos de los mejores: No dejéis de soñar y trabajad por conseguir esos sueños. Con el trabajo y el es-fuerzo se llega Muchas gracias y muchos éxitos.

Gonzalo Vélez Vera fue alumno del IES Pa-blo Neruda, donde estudió Bachillerato y COU. Posteriormente estudió Ciencias Empresariales y Turismo. Tras conseguir una beca Leonardo estuvo trabajando en la ciudad alemana de Dresde. Desde allí se encaminó a Berlín, donde lleva vivien-do 11 años.

En Berlín crea una empresa que se llama “Hola Berlín” (http://www.holaberlin.com) que se dedica a organizar viajes para conocer la capital alemana. Son cin-co trabajadores los que están en la em-presa y ofrecen servicios turísticos como traslados, reservas de todo tipo, entradas para conciertos... En su deseo de formar-se estudia en la Universidad a Distancia de Hagen lo que se denomina Estudios Culturales.

Del Pablo Neruda no guarda ningún re-cuerdo especial. Le gustaba la Literatura y, en general, las asignaturas de Letras; le encantaba jugar al fútbol con sus compa-ñeros en los recreos y en los ratos libres.

Hoy cree que estudiar y leer siempre ayu-da, aunque de eso los adolescentes se dan cuenta con el tiempo.

Gonzalo Vélez

Ana Escobar

Comencé en el Neruda en 2º de BUP en el 91. No conocía a na-die y el centro era muy diferente de la experiencia de la que ve-nía... ¡de un colegio de niñas de monjas! Conocer a gente nueva fue un “challenge” (desafío), pero también muy interesan-te. Recuerdo que éramos muy ruidosos, que estudiábamos lo mínimo para aprobar y que algunos de los profesores eran los mejores del mundo, ya que estaban vivos y participaban de nuestro ritmo.

Recuerdo particularmente que había una atmosfera de críti-ca, de pensamiento individual. No fue para mí un lugar donde aprendí materia impresa en un libro, sino donde aprendí a pen-sar. Y eso no tiene precio.

Recuerdo los debates en Filoso-fía, los casos prácticos en Biolo-gía... En particular recuerdo las clases de Ética. En ellas el pro-fesor nos dividía en dos grupos donde teníamos que defender opiniones opuestas a las nues-tras. Particularmente recuerdo el día que tratamos la conquis-ta de Sudamérica. Todos que-ríamos ser los conquistadores. Tras un rato de charla descu-brimos los abusos y agresiones, la negligencia y la crueldad… y todos queríamos ser indios. Y

descubrimos su inocencia, su pureza y su entendimiento del mundo tan diferente al del pue-blo invasor. Ahí aprendí lo que son los limites culturales (lo que hemos aprendido que es ‘la ver-dad’) y la mitificación sociocul-tural (lo buena que es esa ‘ver-dad’). No lo he olvidado nunca.

A mí siempre me interesó de todo un poco. Aún a día de hoy mis libros de cabecera van de la Física cuántica, a la magia o la psicología. Soy curiosa y extro-vertida por naturaleza. Repetí COU y decidí atender todas las clases tanto de ciencias como de letras durante ese año. También ese año comencé a trabajar, es-tudiando de noche y trabajando en un banco de día.

Siempre hubo algo dentro de mí que no cuadraba con el sistema. Así que decidí dejarlo todo y a los 20 años encontré trabajo en Japón y viví en Tokyo un año. Después estudié Diseño de In-terior en Madrid y ejercí como tal durante otros años allí y en Barcelona. En 2002 la fotografía llegó a mi vida y fue solo enton-ces que sentí dentro de mí que ‘lo había encontrado’. Quería ser artista utilizando la fotografía como medio de expresión de mi mundo interno.

Además de curiosa y extrover-tida siempre fui luchadora y tenaz. Así que decidí marchar a Londres a estudiar la carrera de Fotografía en la Universidad de Artes de Londres. Yo tenía 28 años cuando fui a la univer-sidad. Nunca sabré si fue por el Neruda (y el pensamiento críti-co- analítico que allí desarrollé) que así ocurrió. Ese instituto me dio el espacio para soñar y creer

en mí. Para hablar, analizar, cul-tivar mi pensamiento crítico, hacer fantásticos amigos y, en definitiva, creer que podía ser lo que yo quisiese ser.

Llevo en Londres once años, y soy fotógrafa en el mejor museo del mundo, The Tate. Además de ello tengo mi propio negocio de fotografía ( anaescobar.net). Me encanta mi vida aquí y me considero muy afortunada de haber encontrado ‘lo que quería ser’.

Encuentra algo que te guste y agarre, porque te va a acompa-ñar por años. Y también sé va-liente de cambiar cuando lo que te movía deje de hacerlo. Somos seres fluidos y los intereses cam-bian, o pueden cambiar a lo lar-go de la vida. ¡Baila al sonido de tu propia flauta!

Es por ello que si pudiese decir-te algo al oído, te diría ‘encuen-tra eso que te pellizca la tripa, que te remueve dentro, y ve a por ello. Cree en ti, aunque pa-rezca una locura. ¡Hazlo!... ¡O quédate por el camino intentán-dolo!” Y entre todo ello cultiva tus amistades, pide ayuda, ríe, llora y en definitiva pásatelo tan bien como puedas.

25 años DE Historia EL IES PABLO NERUDA EN 1991

MÁS FOTOS DE NUESTRO INSTITUTO EN SUS ORÍGENES

2003-04

2004-05

2004-092011-12

2007-08

Efemérides1991-92 INAUGURACIÓN EDIFICIO AV. DOCTOR RUBIO1996-97 INAUGURACIÓN AMPLIACIÓN INSTALACIONES. ENTRA EN VIGOR LA LOGSE2003-04 PRIMERA EDICIÓN CONCURSO “EL CORAZÓN AMARILLO”. CELEBRAMOS CEN-TENARIO PABLO NERUDA. NOS VISITAN FERNANDO IWASAKI (Escritor) y José M.ª Montero (Periodista ambiental Canal Sur)2004-05 CELEBRAMOS CENTENARIO QUIJOTE2005-06 PRIMERA EDICIÓN DE VIAJE DEL ÁREA DE CIENCIAS A TORCAL Y GRANA-DA. UN GRUPO DE ALUMNOS DE 4ªESO OBTIENE EL TERCER PREMIO EN LA EDICIÓN ANDALUZA DE “EL PAÍS DE LOS ESTUDIANTES” (Prof. M. SALVADOR MARTÍNEZ)2006-07 CELEBRAMOS EL AÑO DE LA CIENCIA (2007). NOS VISITA JOSÉ ANTONIO LORENTE ACOSTA de la UNIVERSIDAD DE GRANADA.2007-08 ESTRENAMOS WEB. NOS VISITA ASTRID VARGAS (Programa Cría Cauti-vidad Lince Ibérico)2008-09 NOS VISITA PABLO PÉREZ MÍNGUEZ, Premio Nacional de Fotografía2004-09 PREMIO ESCUELA ESPACIO DE PAZ Educación premia al IES Pablo Neruda por su labor de integración e igualdad Escuela, espacio de paz’ busca mejorar la convivencia entre la comunidad escolar2009-10 WEB EN PLATAFORMA HELVIA 2011-12 PRIMERA EDICIÓN CONCURSO TALENTOS

EL IES PABLO NERUDA EN 2015

15

Paco López Villarejo(1989-1990)

LA MEMORIA (El Instituto Pablo Neruda

cumple 25 años)

Decía Juan Benet que “el tiempo solo asoma en la desdicha y, así, la memoria es el re-

gistro del dolor”. Pero Borges afirmaba: “Conocí la memoria; esa moneda que no es nunca la misma”. Por su parte, Max Jacob sostiene que “la erudición es la memoria y la memoria es la ima-ginación”. Por mi parte, yo creo que, como los restos arqueoló-gicos, la memoria se dispone en

capas, en niveles que se organi-zan cronológicamente. El tiempo opera como un fino carpintero que suaviza cualquier rugosi-dad o brusco resalte: desnutre y aplana confiriendo a los recuer-dos cierta homologación desa-pasionada y distante. Y no solo porque la distancia difumina los detalles sino porque la muerte neuronal también contribuye a ese desenfoque que siendo un lenitivo para el dolor, actúa como anestésico en todos los casos.

Así que lleva razón Borges: nun-ca es la misma la memoria. Va-ría en función de la distancia, de la vitalidad de las emocio-nes, del personal protagonis-mo en los sucesos, del interés en mantener vivo el recuerdo, de la salud mental del sujeto.Quizás por eso, este cumpleaños del Instituto que hace veinticinco me encargaron crear y que, tras vicisitudes varias vio su realidad física en el edificio que ahora lo identifica, no sea para mí sino una mirada atrás más melancó-lica y subjetiva que crítica y de dudosa eficacia salvo para recor-darnos que el gran laminador, el tiempo, no deja de ejercer,

inmisericorde, su eficaz y ciego trabajo. Sin duda es un ejerci-cio obligado el conmemorar su cuarto de siglo de existencia. Y está bien. Siempre que no nos perdamos en anécdotas huecas o que utilicemos la efemérides para esconder carencias o tapar limitaciones y errores ignorán-dolos: memoria selectiva.

Y aunque me siento optimista por haber contribuido a la exis-tencia del Pablo Neruda y por haber vivido los veinticinco años de su vida, he preferido, en fin, reflexionar sobre la memoria -por eso conmemoramos esta efemérides, porque la tene-mos- al hilo del suceso en vez de contar alguna trillada anéc-dota o desenterrar espacios ya superados o que quizás otros con más fortuna los mencionen. ¿Dónde van, se archivan, tan-tos gestos, actuaciones, expe-riencias? ¿Tantas emociones? ¿Tanta lucha, tantos obstáculos? ¿Dónde el fracaso o el éxito, el certero juicio o no, la amistad perdida, el placer, el desamor? Memoria inmediata y memo-ria remota se tratan como her-manos que se ignoran, como

Palabra de DirectorUn paseo por la historia del IES Pablo Neruda

de la mano de sus directores

16

amantes definitivamente reñi-dos y ni siquiera odiándose ya. La memoria es la vida; es como un océano de oleaje constante, ora relajado ora tempestuoso. Cuando la memoria no está el mar se queda quieto, balsa pe-trificada. Decía también Benet que el tiempo solo asoma en la desdicha y que la memoria, por tanto, solo es el registro del dolor. “Ten siempre a Ítaca en la memoria. Llegar allí es tu meta. Mas no apresures el via-je. Mejor que se extienda largos años; y en tu vejez arribes a la isla con cuanto hayas ganado en el camino, sin esperar que Ítaca te enriquezca”, nos dice Kavafis.Los alumnos del COU de enton-ces (el actual 2º de Bachillerato más o menos) ahora tienen en-tre cuarenta y dos y cuarenta

y cinco años: Dentro de poco, quizás ya, como yo mismo, sean más pasado que futuro y esta efemérides, si se ente-ran, los conducirá por el túnel del tiempo a espacios irrepeti-bles, a atmósferas imposibles, a olores y sabores sin retorno.

Escribiendo esto, mi reflexión con motivo de la más que ma-yoría de edad de este Instituto de nombre luminoso por el que tuve que luchar junto a algunos actuales y queridos miembros del claustro, a pesar de todo me siento preso de la nostalgia y dé-bil. En demasiadas ocasiones la memoria es una dolorosa com-pañera de viaje. Los recuerdos buenos porque nos enfrentan a lo que perdimos, a lo irrepetible aún deseándolo; los malos, por-que nos sumergen en el dolor

tanto como los rememoremos. Stevenson sabía bien que el ol-vido es una forma de evitar que lleguen a la conciencia men-sajes que nos hacen sufrir. Por eso su personaje, Alan Breck Stewart, cuya tesis al respecto intento practicar, dice: “Tengo gran memoria para olvidar”. Pero hoy no olvido. El Instituto Pablo Neruda está muy presente en mi vida. Por eso, de corazón, mis felicitaciones a los gestores que ha tenido durante estos veinticinco años y a los distintos claustros que le han conferido crédito, prestigio y personali-dad. ¡Como me gustaría que todos, los de ahora y los de en-tonces sigan lúcidos y vivos en la celebración de su primer me-dio siglo, dentro de veinticinco años! Ojalá nos encontremos.

José Luis Vaca Muñoz(1990-1991)

Hace unos días recibí una lla-mada de Pepa Delgado invi-

tándome al aniversario del

Centro. Han pasado veinti-cinco años, pero los recuer-dos se agolparon en cascada, reviví muchos momentos en el I.B. Pablo Neruda. Para recordar datos concretos he tenido que echar mano de los nombramientos y ceses.

Llegué al centro, que enton-ces se llamaba I.B. Nº 7 Santa Marta, en octubre de 1989. Fui cargo los dos años que permanecí ahí. Primero vi-cedirector hasta marzo de 1990, Jefe de Estudios hasta junio y Director desde julio hasta junio de 1991. Fueron dos años llenos de las difi-cultades propias que con-lleva el hecho de compartir

espacio con el I.B. Diego de Guzmán y Quesada; pero a la vez fue un tiempo de ilusión y de trabajo fructí-fero en un centro que nacía. Coincidimos un grupo de gente, en su mayoría joven, con energía e ilusión que su-peró todas las dificultades.

Hoy, a todos ellos y a los que han llegado después, envio un saludo afectuoso. Y mi recuerdo emocionado a los que quedan de aquella época: Álvaro Cabeza, Juan Jesús Campos, Isabel Cara-bias, Pepa Delgado, Merce-des Durán, Sebas Rodríguez y María Teresa Sagredo.

Andrés Moreno Mengíbar(1991-1993)

LA ILUSIÓN DE LOS COMIENZOS

En septiembre de 1989 llegué a la entonces Exten-sión del I.B. Diego

de Guzmán y Quesada de Huelva con toda la ilusión y las ganas de arrojarme al abismo de lo imposible. Era en horario de tarde y éramos como el herma-no pequeño del instituto de la mañana. Al año si-guiente conseguimos la independencia con el poco poético nombre de I.B. nº 7 de Huelva, pero en una afortunada decisión de su primer director, Francisco López Villarejo, se decidió por la comunidad educati-va adoptar el nombre del gran poeta chileno Pablo Neruda.

Aún en horario vespertino y con relaciones cada vez más tensas con los compa-ñeros de la mañana, asumí primero las tareas de la Je-fatura de Estudios y al año siguiente tomé una de las decisiones más arriesgadas de mi vida: presentarme a director.

Era joven e inconsciente, como se debe ser, pero car-gado de ganas de cambiar la realidad, como también se debe ser. Y no me arre-piento: aquellos tres años de cargo directivo fueron de lo más enriquecedor que he experimentado en mi vida profesional. De la mano de inolvidables e incansables compañeros como Juan Jesús, Auxi-liadora García- Arrecia-do, Rufino Cuesta, Marta o Isabel Carabias, junto a todos los demás compañe-ros, afrontamos el reto del traslado desde la vieja ubi-cación al nuevo edificio en septiembre de 1991.

No fue nada fácil: el en-torno entonces hostil, las prevenciones por parte de padres y madres y las carencias económicas y materiales hicieron que todos, claustro de profe-sores, equipo directivo y asociación de madres y pa-dres, tuviéramos que arri-mar el hombro más allá de

nuestras obligaciones para echar a andar en tiempo récord un nuevo instituto.

Y, a los casi treinta años de profesión, de lo que más orgulloso me siento es de haber conseguido levantar aquel proyecto educativo y de convivencia basado en la colaboración de todos los integrantes de la comu-nidad educativa sin rivali-dades ni acritudes más allá de lo humanamente espe-rable dadas las complica-das condiciones en las que se hizo el traslado (poco tiempo, poco dinero, po-cos medios humanos). No fue fácil y hubo momentos complicados y tensos por-que todos éramos inexper-tos y las circunstancias a veces jugaban en nuestra contra, pero tras el com-plicado primer año en la calle Doctor Rubio, pronto se consolidó la imagen del Pablo Neruda como centro de referencia del centro de Huelva.

Mucho tiempo ha pasado desde entonces, pero el re-cuerdo de aquellos años de intensidad y de alegría en la convivencia constructi-va sigue siendo uno de los referentes no ya profesio-nales, sino afectivos de mi vida. Enhorabuena a todos y todas. Y que cumpláis muchos más.

18

Fernando Corpas Jiménez

(1993-1996)

Mi nombre es F e r n a n d o Corpas Jimé-nez, perte-

nezco al Departamento de Biología y Geología al que llegué el año 1992 proce-dente de IES Juan Ramón Jiménez de la vecina po-blación de Moguer.

Si mis recuerdos no me traicionan el Pablo Neru-da era un Instituto con más o menos unos 800 alumnos/as, al que le fal-taba una fase para con-formar su estructura ac-tual, tenía forma de L que posteriormente pasó a ser la actual en U. Que solo tenía un teléfono público en hall, no poseía gimna-sio, aparcamiento, cale-facción ni, por supuesto, ordenadores.

Además estaba ubicado en un entorno sin cons-truir y con cierta fama de marginalidad.

Entonces trabajábamos en el “BUP” y dábamos clase a un alumnado, que llegaba al Centro bastante seleccionado, y que tenía entre de 14 y 18 años. Se atendían a grupos de 40 alumnos/as por aula, se fumaba en los pasillos y se hablaba de política mucho más de lo que se hace aho-ra. Esto último, evidente-mente, no era aplicable a todo el profesorado.

Es justo añadir que el Ins-tituto contaba con una plantilla de profesorado bastante estable, joven e ilusionado que por las cir-cunstancias dispuso, de la oportunidad de hacer un centro acorde a sus ideas y manera de enfocar la en-señanza y la educación. En esta línea, mi ilusión, juventud, y ganas de tra-bajar unido a la suerte que tuve de encontrar un equi-po con afinidades y homo-geneidad, me llevó a tener la oportunidad de ejercer como Director en el trie-nio 1993 al 1996. Estuve bien acompañado por Isa-bel Carabias (Vicesecre-taria) Juan Jesús Campos (Jefe de Estudios) Maite Santiago (Secretaria) y Víctor Bocanegra (Subdi-rector). Estos dos últimos miembros no están en el Centro, Maite esta jubila-da y Víctor trabaja en un Instituto de Almonte.

Desde el punto de vista educativo aún había un

modelo de enseñanza esta-ble y que por lo tanto per-mitía saber que había que hacer en la mayoría de las situaciones. Esto facilitó en, cierto modo, mi traba-jo y digo en cierto modo, porque ya se vislumbra-ban los cambios que eran objeto de debate y expe-rimentación en claustros y grupos de alumnos/as. Administrativamente, la financiación de los gastos de funcionamiento no era ni mucho menos boyante, pero en fin de todo aque-llo se salió.

Hoy, cuando el tiempo se ha encargado de eliminar de mi mente los momen-tos difíciles que pude pa-sar, solo me quedan bue-nos recuerdos de los años que ejercí como director. Entre ellos destacaría por ejemplo, la oportunidad de vivir, en sus últimos tiempos, el Concurso Li-terario Pablo Neruda, que promovía nuestro cen-tro desde su fundación con alcance internacional pues a él concurrían con sus trabajos, escritores españoles y sobre todo sudamericanos. También recuerdo gratamente las Semanas Culturales en las que se paralizaba la vida académica para realizar todo tipo de actividades que tenían como objetivo promover la convivencia y la cultura de una manera lúdica.

19

Juan Jesús Campos García

(1996-1997) (2005-2009)

SOY DEL NERUDA

García Márquez escribió que “la vida no es lo que uno vivió, sino lo

que recuerda, y cómo la recuerda para contarla”. He tenido el privilegio de vivir con nuestro instituto casi sus primeros 25 años de vida. Llegué cuando casi no había aprendido a andar. Daba sus primeros pasos, pero con firmeza y sentido. Ahora, después de tantos vaivenes en esos ilusionantes años ha llegado a la edad adulta. Atrás han quedado años con tropiezos, logros, in-certidumbres y éxitos. Algunos, difíciles, pero no más que los que quedan aún por vivir.

Es que en el mundo edu-cativo no hay nada senci-llo. Por eso tiene mérito haber llegado hasta aquí. Hemos construido una seña de identidad, una forma de entender la es-cuela, de relacionarnos con nuestro entorno, de vencer los retos tecnológi-cos y adecuar y adecentar espacios. Todo para que el complejo entramado educativo de lo vivo y lo no vivo esté lo suficiente-mente ajustado para que unos podamos enseñar y otros aprender.

Durante algunos de es-tos años de pertenencia al Neruda asumí, mejor asumimos porque nun-ca supe ni pude ni quise hacerlo solo, la tarea de dirigir o planificar, ajustar y coordinar los esfuerzos, los tiempos, los espacios, las expectativas de unos y otros en la complicada tarea de ser Neruda. Es-toy orgulloso de haber podido representar a tan generosa y agradecida co-munidad educativa.

Así es. Yo soy parte del Neruda, como muchos de los que estuvieron y de los que ahora estamos. Pero, también el Neruda es par-te de mí. Aquí aprendí la

noble tarea de educar. Aquí maduré mi voca-ción como docente y me empeño, aún, en superar mis improvisaciones y du-das. Aquí he encontrado apoyos y recelos que me han hecho crecer. Aquí he sentido la cercanía de compañeros y compa-ñeras en los momentos más complicados. Aquí he aprendido a creer en el trabajo colaborativo, el equipo como base de un proyecto, como fun-damento y revulsivo. No me veo ni nunca me vi en otro sitio.

Por eso, apuesto por el Neruda y brindo por la consecución de nuevos éxitos y la celebración de muchos más aniversa-rios. Y esto, sin dejar de ser Neruda. Asumiendo retos, abriendo puertas, trazando caminos como ha hecho durante estos cinco lustros.

Como decía hace más de diez años el filósofo Emi-lio Lledó “enseñar es una forma de ganarse la vida pero, sobre todo, es una forma de ganar la vida de los otros”.

Me apunto. Contad con-migo.

20

Victor Bocanegra(1997-1999) (2003-2005)

Que veinte años no es nada… decía una nostálgica melodía porteña, siempre

vigente en su contundente afirmación; así que veinticin-co, en principio, podrían ser, simplemente, un poco más que nada. Una generación para los demógrafos, una vida, o media, para muchos; desde luego, un trozo muy importante de las nuestras, lo es de la del que esto escribe. En 1990 tenía la responsabili-dad de dirigir el IES Odiel de Gibraleón y, dos cursos más tarde, en un año emblemáti-co como pocos, recalé en el Neruda.

Creía imposible reemplazar en mi corazón un centro al que tanto tiempo y esfuerzo había dedicado -cinco años-, pero pronto comencé a com-prender que, en aquel enton-ces, este todavía desangelado edificio comenzaba a infectar mis sentimientos de afecto y fidelidad hacia él, así como a los que le daban vida: el alumnado, el profesorado y el personal de los distintos ser-vicios que permi-tían que el mismo abriese y funcionase; muy bien, según algunos. Así que el nuevo Instituto empe-zaba a compartir un espacio

importante en mi recorrido profesional y vital.

Al año de llegar, Fernando Corpas contó conmigo como integrante del equipo directi-vo que conformó durante tres años y, tras un paréntesis de dos cursos, accedí a la Direc-ción de este centro en, llamé-mosla así, mi primera etapa… Junto a la comunidad educati-va se afrontó la ampliación de las instalaciones hasta conver-tir en U la primitiva L del pla-no de nuestras instalaciones; habilitamos un porche cubier-to hasta convertirlo en un su-cedáneo de gimnasio y com-partimos durante dos años el edificio con el Conservatorio de Música de la ciudad; y no solo se compartió el Institu-to, también una miríada de problemas que, con paciencia y dedicación y compromiso, pudimos solventar. En mis dos últimos años de estancia, nuevamente, me cupo el ho-nor de dirigir esta institución y quizá fuera ese período el más fructífero y feliz de mi estancia aquí, en él se siguió cimentando la familia profe-sional de Imagen y Sonido y el centro continuó gozando de una buena reputación.

Y qué decir de la materia prima que trabajamos, que tratamos de moldear con el tacto adecuado: el alumnado del centro; onubenses de los barrios adyacentes, aljara-queños y corraleños que nos han acompañado y que se han formado en las aulas de este centro. También ellos son co-rresponsables de lo mejor del mismo. Verlos desempeñan-do responsabili-ades impor-tantes —como arquitectos, médicos, profesores o en tal o

cual sección de una gran su-perficie o atendiéndonos con una sincera sonrisa en la caja de cualquier centro comercial, ya adultos, aparte de echarnos años encima, nos tocan el co-razón y nos dicen suavemen-te al oído, cariñosamente, sin que sea necesario pronunciar una palabra, que acertamos enseñándoles, haciéndonos mejores porque ellos también lo son.

Las letras “…que veinte años no es nada…”, escritas por Alfredo Le Pera y cantadas por Carlos Gardel, me sirvie-ron para iniciar lo que estoy a punto de terminar, aunque antes quiero que sepan quie-nes esto lean que trece (1992-2005) para mí fueron mucho, muchísimo... Yo me entregué a este centro en cuerpo y alma; le dediqué más tiempo del que tenía, pero quiero contaros un secreto: yo fui correspondido, y con largueza. De aquí me he llevado afecto, cariño y respe-to. Las personas que lo viven, que lo construyen día a día, y que en muchos casos pasaron el estadio de compañeros de trabajo para convertirse en algo más importante, y que cuando los vuelvo a ver me hacen evocar vivencias que guardo entre mis mejores recuerdos, son su sangre, su savia, su nervio…su última esencia. A todos ellos: hola, estoy aquí ahora, con voso-tros, y estaré siempre, porque habitaré entre sus paredes inevitablemente hasta que mi conciencia y mis recuerdos me acompañen. Permítanme decirles que siempre seré un profesor del Instituto Pablo Neruda. Muchas gracias a to-dos y feliz aniversario.

Rufino Cuesta(2000-2003)

Fui director del IES Pablo Neruda entre 2000 y 2003; diez años antes, secre-

tario durante tres cursos escolares (1990-93); es decir, antes, durante y después de la inaugura-ción del instituto cuyos 25 años ahora celebra-mos. Recuerdo los años como secretario con una sensación bipolar: mien-tras la relación entre to-dos era gratísima, debido en parte al escaso núme-ro de alumnos y en parte al sistema prerreforma, los contactos con la ad-ministración fueron su-rrealistas, sobre todo en los momentos previos a la inauguración: la tarde anterior a la misma, un brioso inspector nos en-tregó las llaves de un cor-tijo sucio tras la construc-

ción y nos conminó a abrir el centro al día siguiente en esas circunstancias, para lo que tuvimos que contratar a una cuadrilla de Reto a la Esperanza, que en unas pocas horas vespertinas limpió y dio algo de esplendor a un edificio recién entregado tras la obra: lo importan-te fue que al día siguiente el centro se abrió y la foto salió en el periódico local. Esos primeros años, ade-más, tuvimos el honor de habitar el corazón del ba-rrio chino onubense (que, dicho sea de paso y para información a los más jó-venes, no era un barrio lleno de bazares, sino de putas).

En la década de los 90 vivimos reformas impor-tantísimas y leyes de cu-yos nombres no puedo acordarme (¿era Logse, ciudad sin ley?), leyes dic-taminadas por la razón pura, el espíritu geométri-co y, por encima de todos, el de fineza.

Y así llegué a la dirección, en minúscula. Fueron tres años, de 2000 a 2003, in-olvidables (por el envés, en vez de por el haz). Lo

mejor sin lugar a dudas fueron mis compañeros de equipo y la mayoría de los colegas de pro-fesión: su trabajo hacía muy fácil el mío. También recuerdo las pocas horas de docencia como una balsa de aceite, a pesar de que era la época en que los institutos fueron asaltados por numerosos estudiantes a los que no les motivaba lo más mí-nimo el programa que allí se les ofrecía. En cambio era extenuante el tiempo dedicado a oír peticiones, protestas, adulaciones, declaraciones, confesio-nes y arrebatos de todos cuantos poblaban el cen-tro (y sus alrededores).

Ahora lo veo todo no solo desde la distancia del tiempo, sino desde la distancia del espacio, pues desde hace 10 años vivo en Alemania, donde el sistema de enseñan-za media es muy distinto (hay una selección muy meditada del alumnado) y desde donde también se ven las cosas muy dis-tintas. Pero eso es otra historia.

22

Fernando Martínez Garfia(2009-2015)

Tras mis “pinitos” en mi primer destino duran-te diez intensos años, el Instituto de Bachi-

llerato “Carabelas”, años que no podré olvidar y donde pasé del “bautizo” a involucrarme en la mayoría de los cambios sufridos: nombre, ubicación, alumnado, profesorado y equi-pos directivos, con los que siempre colaboré hasta llegar a ejercer en algunos de ellos como Vicedirector y Jefe de es-tudios. Aprobada oposiciones y cambio obligado de destino, aterricé en este I. B. “Pablo Neruda” allá por octubre del 92, de novísima creación y con una tarea ilusionante por em-prender; pero las expectativas cambiaron muy pronto, debido sobre todo a las nefastas condi-ciones en las que pude desarro-llar mi labor docente (soy profe de Educación Física): en mitad de la calle, sin gimnasio, ni ma-terial y “de obras” perpetuas,…

Tras “recargar pilas” durante mi exilio en la UHU (1.994-2.001), volví a este mi destino y por ende mi centro, ya con-vertido en IES y con forma de U y no de L como lo dejé, con alumnado de la ESO y no de BUP, en un entorno más ur-banizado y menos campestre, hasta con gimnasio, bueno porche cubierto y con nue-vas enseñanzas y compañe-ros de la FP. Pasaron algunos años de bonanza económica y cambios educativos de LOE,

LOSE, LOGSE,… donde nues-tro centro creció con atracti-vos programas educativos y se abrió al exterior con multitud de actividades extraescola-res, intercambios y viajes; en la búsqueda quizás de alguna identidad en la que se esforza-ron denodadamente hasta tres equipos directivos distintos. Y tras el vacío de poder generado a finales del curso 2008/09, ac-cedí a este cargo con el empuje y apoyo de cuatro compañeras: Isabel Carabias, Pepa Delgado, Leonor Gómez y Cristina Jau-reguiberría; que, al igual que Susana Rodríguez y Manuel Piédrola, han sido compañeras/os de equipo y motivo de estas palabras por su ejemplo de pro-fesionalidad en sus quehaceres cotidianos; o de compromiso hacia un centro y compromiso con un ideal colectivo con sen-timiento de pertenencia y de vocación; y voluntad, voluntad de intentarlo, voluntad de que-rer mejorar, de querer crecer o de querer transmitir,…

Gracias por vuestra ayuda desmedida, no han sido pocas las dificultades encontradas, nos ha “pillado” una época de transición con innumerables cambios y renovación de pape-leos impuesto por este sistema educativo que varía según el gobernante se turne; de carga añadida y bolsillos más vacíos para un profesorado hastia-do de tanta necedad política y de “crisis” notoria en todos los sectores, sobre todo en este alumnado que necesita cada día más de nosotros a falta de las carencias familiares. Y a pe-sar de ello hemos mantenido la nave a flote, algo remozada tras su cuarto de siglo de existencia.

Durante esta nueva andadura en mi vida profesional como Director de este centro, insti-tución a la que tanto respeto, no puedo decir que en alguna ocasión la vorágine cotidiana no me haya inundado de ese

amarga sensación de soledad, pero os contaré un pequeño secreto del que saco el ánimo suficiente para afrontar con firmeza la decisión tomada: tiro de alguno de los motivos que me llevaron a asumir este puesto:

- Mi manifiesta solidaridad con profesores y profesoras de este centro y con las buenas e idóneas líneas de trabajo mar-cadas por equipos directivos anteriores. - La existencia de compañe-ros y compañeras, de talante personal y profesional enco-miable, ya que la implicación con su centro no termina en la “palmada en la espalda” cuan-do todo va bien, sino en el em-puje a dos manos cuando la marea cambia. Es un auténtico placer trabajar con y para ellos. - La existencia de esos otros compañeros y compañeras, que no quieren y saben o no quieren y no saben; quizás lo que necesiten sea mostrarles el que no debiera ser el camino… - El alumnado que revitaliza cada curso a nuestro instituto inyectándonos entusiasmo, y que al marchar salen impreg-nados del espíritu de nuestro “Neruda”. ¡Ojalá! que alguno de estos desvergonzados go-bernantes asimilen que lo real-mente importante de todo esto de la EDUCACIÓN radica en aquellos a los que va dirigida…

Inmerso en este sexto curso de mandato nuestro centro, el “Neruda” está de enhorabuena, cumple los 25; celebración a la que me llena de orgullo invita-ros a participar en alguna de las múltiples actividades orga-nizadas para ello; hayáis pasa-do, estéis de paso o permanez-cáis en él… sus puertas están abiertas y deseoso de que sigáis escribiendo y formando parte de su Historia. Con el deseo de vernos pronto… ya en los cincuenta cumpleaños, que el espíritu “Neruda” os acompañe siempre.

Con motivo del 25º aniversario del IES Pablo Neruda, el martes 14 de abril gra-bamos un lipdub (videoclip en plano secuencia) por todo el instituto en el que participaron todos los alumnos, el claustro y todo el personal que así lo quiso.

Fue una experiencia muy divertida que planearon con un mes y medio de antelación los alumnos de 1º de Iluminación, desde el tipo de canción, el recorrido, el lugar que debía ocupar cada grupo, así como la decoración. Sin duda, un momento que que-dará para el recuerdo, ejemplo de la buena relación existente entre todos los que formamos el Pablo Neruda.

LIPDUB 25º ANIVERSARIO IES PABLO NERUDA

Beatriz Pascual - Profesora de Imagen y Sonido

Después de cinco edi-ciones del c o n c u r s o

Móntate tu película contamos con nueve proyectos ganadores y dos en proceso de rea-lización.

Siete son documenta-les y dos son cortos, habiendo sido todos proyectados en distin-tas ediciones del Fes-tival Iberoamericano de Huelva. La cele-bración de nuestro 25 Aniversario bien merecía la proyección conjunta de los mis-mos, y así lo hicimos.

El Ayuntamiento nos cedió el salón de actos de la Gota de Leche y en el mes de abril pu-dimos ofrecer el visio-nado de los mismos a cuantas personas se acercaron. Lo mejor de todo fue el encuen-tro con las personas que han hecho po-sible este concurso: tanto antiguos alum-nos, como los orga-nizadores de las otras instituciones que han participado en su de-sarrollo.

Proyección Documentales - Móntate Tu Película

25

CONCURSOS Y PREMIOS

María Teresa Burguillo Escobar, estudiante de 2º de Bachillerato del IES Pablo Neruda ha sido premiada

este curso con una de las 50 Becas Europa.

Becas europa

Nuestra alumna ha sido seleccionada entre más de 3000 aspirantes, después

de haber superado diferentes pruebas en las que no sólo se ha valorado su alto rendimiento académico, sino también otras cualidades personales, como sus inquietudes culturales y sociales, y sus habilidades.

Becas Europa es una iniciativa promovida por el Banco San-tander y la Universidad Fran-cisco de Vitoria, que tiene como objetivo premiar y potenciar el talento de los mejores alumnos preuniversitarios de España.

Los becados, seleccionados en-tre más de 4.300 centros educati-vos del país, participarán durante las tres primeras semanas de ju-lio en un viaje alrededor de Eu-ropa, que les dará la oportunidad de conocer de primera mano el origen de la Universidad, la im-portancia de su compromiso con la sociedad, la determinación de su ética profesional, la necesidad de su integridad como futuros líderes profesionales, además de profundizar en Europa como continente.

El programa se desarrollará en algunas de las principales capi-

tales universitarias de Europa como Alcalá de Henares, Roma, Bolonia, Londres, Oxford, París y Heidelberg. Los seleccionados podrán contactar con profesio-nales líderes en su campo, asisti-rán a conferencias y debates con los rectores de las Universidades que visitarán y conocerán a las máximas autoridades de nume-rosas instituciones. Todo ello sin dejar de lado actividades lúdicas y de carácter formativo con au-toridades de los ámbitos políti-co, académico, institucional y de la investigación. ¡ENHORABUENA!

MUSIC HERO 2015

Ya tenemos los gana-dores de este año de este concurso que mide la capacidad de

emprendimiento de los alum-nos/as de 2º de ESO y que orga-niza la Fundación Pública An-dalucía Emprende. Quedaron primeros Gonzalo Velázquez Vizcaya y Mayo Barón Cama-cho. (Derecha de la imagen) Y segundos: Brayan Alexander Campo Barona y Francisco Trillo García (izquierda de la imagen)

Son ya IX ediciones las que llevamos con este concur-so de fotografía

con el que celebramos el día de la paz y la no violencia e intentamos hacernos eco de que hay otra forma de resolver los conflictos distinta a la violencia. En esta edi-ción la participación ha sido menor que en otras anteriores y las fotogra-

fías presentadas tampoco han tenido la calidad de ediciones pasadas, por ello, el jurado decidió dejar desierto tanto el primer como el segundo premio, concediendo el tercero al alumno Juan Manuel Romero Portillo, del Ciclo de Grado Medio de Laboratorio de Imagen por su fotografía titulada “El mensaje”.

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA: OTRA FORMA DE VER LOS CONFLICTOS

27

El 16 de abril se celebró el IV Con-curso de Talentos de nuestro Centro. Alumnos de todos los

niveles participaron con gran entusias-mo en el mismo. Juan Aguado, 2ºBto A, fue el presentador de esta edición

ConCurso de TalenTos

El acto se inauguró con la participación del cantante y guitarrista Raúl Domínguez, gana-dor del certamen anterior. A continuación, y durante casi cuatro horas, actuaciones como canto en español e inglés, dibujo, exhibición de Freerun, danza, diversas interpretaciones instrumentales… deleitaron a alumnos y profesores.

El jurado, compuesto por un profe-sor y dos alumnos de cada uno de los niveles, procuró en todo momento buscar la justicia en sus votaciones, cosa no fácil por la valía de muchas de las actuaciones.

Finalmente los miembros del jurado de-cidieron otorgar los siguientes premios:

PRIMER PREMIO para Ana Victoria La-gares, del Grado Superior de Realización de Audiovsisuales, con la canción Hero de Mariah Carey.

SEGUNDO PREMIO para Ana Elena Se-rrano, de 1º Bachillerato C, con la can-ción Listen de Beyoncé.

TERCER PREMIO para Ana Barbosa y María Martín, de 1º Bachillerato A, con la canción Chandelier de Sia y baile con-temporáneo con puntas.

Me siento orgu-llosa de poder escribir para esta revista,

pero sobre todo por ser la ganadora del concurso del 25 aniversario del logo y car-tel para el IES Pablo Neruda.

Mi idea, en un principio, no era la de participar en los concursos que se habían planteado, pero nuestro pro-fesores del ciclo de RPAE

nos animaban continuamen-te a que participáramos. Me decidí a participar y a pen-sar cual sería el mejor dise-ño para este 25 aniversario. Pensé en que el número dos y el cinco debían de ir uni-dos, para darle más simpleza al logotipo, sobre un fondo blanco. También decidí que el mismo logotipo podía ir integrado en el cartel, para que tuviera relación el uno con el otro.

Me llevé la sorpresa de ser la ganadora de estos dos con-cursos, y me siento muy or-gullosa y muy satisfecha, ya que ésta imagen estará algún que otro año más en el IES Pablo Neruda.

Os animo a que participéis en todos los concursos que se organicen en este centro, ¡Nunca se sabe cuando pue-des ganar!

Concurso de Cartel y Logo 25 aniversario Marta Zambrano 1º RPAE

30

la producción argentina en su deambular por los festivales como Cannes, San Sebastián, Mar de Plata o La Habana.

En definitiva, la semana del 14 al 23 de noviembre vivimos una semana para el recuerdo, una semana inolvidable, una semana que repetiríamos to-dos los noviembres de festival. Brindamos por el Festival de Cine Iberoamericano de Huel-va por otros 40 años más como mínimo, y por la colaboración entre Festival y el IES Pablo Neruda.

seleccionamos el cortometraje “Subterráneo” como el mejor corto a concurso; otros cinco elegimos “Jauja”, producción argentina dirigida por Lisandro Alonso, como la mejor película, y nos centramos para nuestra elección en aspectos como su calidad estética y el tratamien-to en su fotografía, así como su guión.

Durante la gala de clausura, donde se dio a conocer el fa-llo del jurado, comprobamos como nuestros jóvenes conoci-mientos sobre el mundo audio-visual, gracias a nuestra forma-ción, no estaban equivocados, pues coincidimos con el jurado oficial, quienes le entregaron a “Jauja” el Colón de Oro a la Mejor Fotografía.

Pero no podemos obviar la cantidad de buenas críticas así como premios cosechados por

La Universidad de Huelva, vuelve a organizar un año más las jornadas deportivas en el campus deportivo de la universidad al objeto de que el alumnado de bachille-rato pueda ir acercándose y familiarizándose con su

próximo entorno formativo.

Un total de 15 alumnos de nuestro Centro en su mayoría de segundo bachillerato y tres de primero participan en ellas, junto a los centros Diego de Guzmán y Quesada, La Orden y Maristas.

Dura lucha deportiva y buena camaradería en las primeras jornadas. El torneo se celebra los martes en horario de 16 a 21 horas y finaliza el 19 de mayo con la final entre los dos equipos mejores clasificados. Las modalidades de competi-ción son baloncesto, voleibol, futbol sala, pádel y bádminton.

93660 segundos; 1561 minutos; o lo que es lo mismo, 26 horas de cine iberoamericano

es lo que vivimos la pasada edición del festival de cine de Huelva. Y esto es tan solo el tiempo de aquellas produccio-nes que participaban a concur-so en nuestra muestra cinema-tográfica.

Diez fuimos los alumnos elegi-dos del IES Pablo Neruda para constituirnos como los jurados de los premios paralelos; cinco

El Festival de CineIberoamericano de Huelva

y el IES Pablo Neruda Salvador Delgado Aguilar. 2º Imagen

Uniliadas 2015

El pasado 13 de mar-zo fuimos ocho alumnos de 2º de ESO, Mayo Barón,

Alejandro Franco, Maxi-mino Ginés, Antonio Gon-zález, Sergio López, Carlos Martín, Alba Márquez y Xian-Li Xia a las Olimpia-das Matemáticas Thales, que

Just in time for Ha-lloween, everybody knows it is a tradition to make a Jack-o-lantern.

On October 31 we celebra-ted ‘Our Special Halloween’ and, our students of the first level of ESO participated in our ‘Pumpkin Carving Competition.’ They showed us their imagination, creati-vity and skills by presenting

se celebraron en Rociana del Condado. Al ser sába-do tuvimos que levantarnos temprano para coger, a las 8:30, el autobús que puso la organización. Al llegar nos dieron la bienvenida en el patio del instituto y poste-riormente nos asignaron un aula a cada uno y nos deja-ron dos horas para realizar la prueba. Cuando terminamos nos ofrecieron fresas y frutos rojos de la zona.

Hacia la una de la tarde nos fuimos paseando hacia el centro del pueblo y vimos

their own Jack-o-lanterns, from spooky to elegant, to make our school Halloween ready. The winner, Violeta González Villegas (1 ESO B), told us about her feelings “Winning this contest was great. I worked really hard and I felt so happy when my teacher told me that I was the winner. And I really lo-ved the prize!”

las impresionantes casas se-ñoriales de sus calles prin-cipales; visitamos la Casa de la Cultura Odón Betanzos, la Iglesia Parroquial de San Bartolomé y estuvimos en la Plaza hasta que llegó la hora de comer. Tras la comida, a la que estábamos invitados, y la foto de grupo de todos los participantes, volvimos a casa.

Fue una experiencia que no olvidaremos y que recomen-damos a futuros alumnos de 2º de ESO a los que les gus-ten las Matemáticas.

OLIMPIADAS MAT3MÁT1CA5 THALES 2º de ESO

Alba Márquez 2º ESO y Xian-Li Xia 2º ESO B

HALLOWEENEnglish Department

32

Concurso DE PUENTES

En el primer trimestre del presente curso, nuestro profesor de Tecnología solicitó a

los cursos 2º A y 2º C la rea-lización de un proyecto de la estructura de un puente. Las instrucciones fueron claras, la estructura debía construirse con madera, pudiendo uti-lizarse sólo palillos, cola y, a lo sumo, plastilina. Con el resultado de los mismos plan-teó un concurso con varios premios: el puente más resis-tente, el más flexible y el más bonito, tanto por clase como en el global de las dos.

Nos dividimos en grupos de 4 y comenzamos a trabajar desde el 3 de noviembre has-ta el 4 de diciembre. En esas semanas trabajamos en el aula de Tecnología y fuimos dan-do forma a todos los puen-tes. Algunos grupos optaron por centrarse en los pilares mientras que otros prefirieron crear una estructura sólida en su conjunto.

El día del concurso mis com-pañeros y yo llevamos cada uno un kilo de comida como arroz, pasta, botellas,... para colocarlo encima de los pùen-tes. El concurso constaba de una prueba de resistencia en la que se iba poniendo kilos de comida encima del puente hasta que colapsara. Muchos de ellos llegaron a 65 kilos y el concurso tuvo que resolverse subiéndose algunos compa-ñeros y el profesor a las es-

tructuras. ¡Y dos de ellas lo aguantaron, más de 90 kilos!! Por diversas circunstancias, nuestro puente se rompió an-tes, pero finalmente ganó el premio al más flexible.

Una vez finalizado el concur-so, algunos puentes se rom-pieron y tuvimos que barrer y limpiar el patio. Al final me ha resultado una experien-cia entretenida, interesante y educativa. Todos los alumnos hemos aprendido a trabajar en equipo y me gustaría po-der hacer más proyectos en el futuro

Helga Cano Garzón 2ºESO C

rante nuestra estancia se nos trató de maravilla. La comida, las instalaciones eran magnífi-cas y todos los gastos corrían a cargo de la organización. Tras el almuerzo, llegó el turno de ver las actuaciones de los otros par-ticipantes. ¡Estábamos tan emo-cionados! Esa tarde participaron cinco grupos, con un nivel muy alto.

Lo mejor de todo fue la noche… Una fiesta “animada” por un grupo de “animadores”. Since-ramente, la fiesta en sí comenzó cuando llegamos nosotros …Al día siguiente finalizaba el en-cuentro. Nosotros participába-mos en penúltimo lugar. Estába-mos muy nerviosos. Los jueces estaban hipnotizados con noso-tros, no podían apartar la mira-da. Nuestra presentación trataba sobre las políticas de Educación y Juventud europeas. Erasmo de Rotterdam abría la actuación con un monólogo que interpretó a la perfección. Tras ello, presenta-mos nuestra impresión sobre la situación de la juventud actual:

nimos todos los recreos durante dos meses. Pero nada hubiera sido posible si el profesor Mano-lo Piédrola no se hubiera implica-do tanto, buscando información y montando las presentaciones.

Cada instituto seleccionado te-nía un “ayudante” de Europe Di-rect de su provincia: en Huelva, Margarita fue la técnico que nos ayudó y asistió en todo momen-to. Su ayuda fue indispensable y nos proporcionó unas camisetas personalizadas para nuestra ac-tuación.

Cuando llegamos a Mollina (Má-laga) nos instalamos en el CEU-LAJ, Centro Eurolatinoamericano de Juventud, una residencia a modo de pequeña ciudad. Du-

Toda esta historia co-mienza cuando nuestro profesor de Historia nos propuso participar en

este certamen sobre las distintas políticas de la Unión Europea, organizado por las Oficinas de Información Europea Andaluzas, Europe Direct. Se trataba de ela-borar un trabajo sobre una po-lítica concreta. A la provincia de Huelva nos correspondía el tema de la Educación y Juventud en Europa. Fue una enorme alegría para nosotros cuando nos selec-cionaron de entre todos los ins-titutos de nuestra provincia para representar a Huelva.

Fue entonces cuando nos pusi-mos a trabajar en serio. Nos reu-

IES PABLO NERUDA, FINALISTA DE LA IX EDICIÓN DE JÓVENES ANDALUCES

CONSTRUYENDO EUROPA 2015Alumnos/as de 1º de Bachillerato A, B, C, D y E

proyectámos obras de arte, las representamos vestidos de ne-gro formando las siluetas de las figuras, mientras se leía un tex-to, acompañado por la música de oboe en directo.

Tras eso, hicimos una repre-sentación siguiendo las formas del cine mudo, explicando las posibilidades de Erasmus. La actuación continuaba con un breve informativo, en el que se proyectaron varias entrevistas realizadas a alumnos Erasmus actuales, entre ellos los hijos de nuestros profesores Fer-nando Corpas y Cristina. Para finalizar, casi a oscuras, leímos un manifiesto por la juventud, al acorde de un violín en di-recto, y terminamos invitando a los jóvenes a luchar por su futuro con un flashmob, que nos realizó nuestro profesor Al-berto Sanz y unos alumnos del ciclo de Imagen y Sonido, a los que estamos muy agradecidos. Toda la sala bailó con nosotros y nuestro videoclip.

Ha sido una magnífica expe-riencia, irrepetible, de la que guardaremos un recuerdo para siempre.

Concurso COCACOLA

El día 17 de abril, va-rios alumnos de 2º de ESO asistimos a la 55º edición del concurso

“Relato corto de CocaCola”. Fuimos representantes de los tres grupos de 2º de ESO.

Cuando llegamos, había mu-cha gente en la entrada, y, después de una larga espera, entramos en el salón de actos de la Facultad de Ciencias del Trabajo y Trabajo Social. Nos repartimos entre las butacas y

en el material que nos entrega-ron estaba una frase en la que nos teníamos que basar para hacer la redacción: “En aquel tiempo siempre estaba mo-viéndome”.

Tuvimos dos horas para elabo-rar nuestro relato. De recuerdo nos dieron una camiseta con el nombre de CocaCola, que nos quedaba enorme, una carpeta, un bolígrafo, un cuaderno y una cocacola.

Fue una experiencia única (sólo podemos participar una vez). Y nos sentimos muy sa-tisfechos cuando nos acerca-mos al escenario para entregar el cuento.

María García Correa, Marta Coca Veragua y Alba Márquez Rodríguez. 2º ESO A

Este curso 2014-2015 se ha celebrado una nueva edi-ción de este concurso. Las obras presentadas, una vez más, han sido numerosas, y la selección reñida.

Los ganadores fueron los siguientes:

XII CONCURSO “CORAZÓN AMARILLO”

San ValentínHoy es día de amar,y por eso te quiero contar,algo que te demuestre mi felicidad, yo siempre te acompañarépor este mundo tan cruel.

Y para este día te regalo esta flor,para que bendiga nuestro amor.¡Ay, san Valentín!nunca te olvides de míy sigue tirándole esa flechaa esa chica para mí.

Álvaro Contreras

PRIMER CICLO DE ESO: Álvaro Contreras Gutiérrez. 1º ESO A

SEGUNDO CICLO DE ESO: María Barroso Quintero. 3º ESO A

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS:

Antonio Carlos Prieto. 2º Bachillerato A

El primer amorEl primer amornunca se olvida,se sueña con élel resto de la vida.

Ese primer besoa escondidas en el portal,esas mariposas que nodejan de revolotear.

Y entonces llegaron los celosy entonces llegó el dolor,entonces llegaron las lágrimasen el momento del adiós.

A pensar en el pasadoy pensar en ti, sólo puedo decirteque nunca me arrepentí.

Fuiste mi primer amory eso nunca se olvida. Hoy te puedo asegurar que te soñaré el resto de mi vida.

Destapé los ojos rojos, aún brillantes,miré a través del amargo chocolate. De la misma taza, el sentido late de nuevo sobre el mundo circundante.

Un mendigo entre pudientes clama por una sucia pausa que lo pudra, eternamente.

Alza su llanto enhiesto y la sociedad mira y pasa con caridad en el gesto.

Madrid, le acogió en su lecho.

Desde el cristal en su acecho, fluye una libreta ardiente, y el recuerdo en mi mente al son del café recién hecho.

Madrid, capital de Reyes.

Un breve roce de manos acoge bajo su pecho el corazón de Manzano de esta mi patria sin muelle.

Chocolate y café Madrid, déjame olvidarte.

Entre sangre de inocentes,besos robados de extraños.Quema la humedad que antañofue un cruce seco sin afluente.

Con el olor del cacao,soñé mi vida perfecta,y al despertar, conecta el roce de labios callado.

Y por ese beso mal robado nunca cedí a cumplir condena.Pero esa sonrisa, ahora ajena, en mi cabeza se ha perpetuado.

Madrid, capital de mi derrota.

Amaneció a cuentagotas, y la luz quebró lo eterno.Secó mis lágrimas el sol y me harté de tu recuerdo.

Antonio Carlos Prieto

María Barroso

37

CENTENARIO PLATERO Y YO

Con motivo de la prolongación de la conmemora-ción del centena-

rio de la publicación de la primera edición de Platero y yo, de Juan Ramón Jiménez, algunos departamentos del centro han realizado diver-sas actividades para unirse a dicha celebración.

Los alumnos de 2º curso del CFGS de Imagen realizaron en el mes de octubre una visita a Moguer con la in-tención de grabar recursos con los que editar un video sobre este genio onubense. Además de recorrer los lu-gares más emblemáticos de la localidad pasaron por la Casa Museo Zenobia y Juan Ramón donde tuvieron la oportunidad de familiarizar-se con el entorno más cerca-no de escritor.Cronológicamente, ya en di-

ciembre, le siguió una salida fotográfica del alumnado de 1º del CFSM de Laboratorio de Imagen que caminó por las blancas y estrechas calles del pueblo en busca de ins-tantáneas. Comenzando en la Plaza de la Coronación, se dirigieron a la Plaza del Marqués y de allí la Plaza de Nuestra Señora de Montema-yor, lugar en el que realizaron una primera parada. Parte del alumnado se decantó por fotografiar las calles aledañas mientras que otros optaron por tomar como modelo a la escultura de Platero que allí se encuentra. Otros prefirie-ron adentrarse en la Parro-quia de Nuestra Señora de la Granada y realizar tomas con cierta dificultad al dis-poner de muy poca luz en su interior. De allí, marcharon a la Plaza del Cabildo donde pudieron realizar tomas del ayuntamiento y de la pobla-

ción que por allí paseaba. Bajando la calle Rábida para subir por calle Castillo, fina-lizaron su visita en el Monas-terio de Santa Clara.

Por su parte, el alumnado de 2º de ESO A y C dedicaron gran parte del segundo tri-mestre al diseño y posterior ejecución de un Platero. Los miembros de ambas clases tuvieron que realizar un pro-yecto en el que especifica-ban desde su tamaño hasta los materiales que se iban a utilizar en su construcción. Cada clase eligió democrá-ticamente los proyectos que más gustaron y a partir de la última semana de enero se procedió a la construcción de los mismos. Los plateros ganadores correspondieron a Andrea Delgado en 2º A y a Rocío de los Ángeles Domínguez en 2ºC, ambas propuestas con materiales reciclados. Las clases se or-ganizaron en diferentes gru-pos de trabajo que, no sin dificultades, cumplieron con su labor. Tuvieron un pri-mer contacto con un traba-jo en cadena en el que si un eslabón falla, el proyecto se resiente. Después de mucho

Un curso muy JUANRAMONIANO

Actividades para conmemorar el centenario de la publicación de Platero y yo

trabajo, se procedió a en-samblar las partes de los bu-rros y la clase de 2ºC contó con algún que otro proble-milla. No se fijaron correc-tamente las patas y cualquier movimiento hacía temer lo peor. Después de haberlos pintado y de que Roberto Rodríguez creara un mural sobre papel, se procedió a la instalación del mismo en la entrada del centro, donde ambos estuvieron expuestos hasta la segunda semana del tercer trimestre.

El día del libro, el 23 de abril, ha contado este año con un acto novedoso con el que se pretendía recordar el cen-tenario de la publicación. Los departamentos de Len-gua castellana y Literatura e Imagen y Sonido se coor-dinaron para organizar una lectura de los capítulos más importantes del Platero y yo de 1914. En la primera parte del acto se contó con la cola-boración del alumnado de 2º de ESO que fue quien tomó la palabra. Abrió la lectura la profesora Marísa Maldo-nado que se encargó, con lec-tura pausada e intensa, de la introducción al libro escrito por Juan Ramón. La siguie-

ron 16 alumnos y alumnas que leyeron capítulos como Platero, el primero, El loco, La tísica, La niña chica, Sa-rito, Gorriones, La muerte o Nostalgia y así hasta 16 capí-tulos. Cerró la primera par-te del acto la alumna de 2ºC Ángela Silva, con A Platero en el cielo de Moguer. Todo el acto contó con una pro-yección continuada de cor-te conceptual elaborada por el profesorado de Imagen y Sonido con la que se inten-taba dar cabida a todas las etapas creativas de Juan Ra-món Jiménez, desde la más sensitiva de sus comienzos a la denominada suficiente o verdadera, que correspon-de con la época americana, pasando por su etapa más intelectual. Finalizado éste, y tras un preceptivo descanso, se procedió a una lectura de

varios capítulos de Platero y yo en las diferentes lenguas que habla el alumnado del centro: francés, inglés, por-tugués, árabe, rumano y chi-no.

Por último, y para cerrar las actividades que han conme-morado este curso el cente-nario de la publicación de Platero y Yo, diversas clases tanto de ESO como de Ba-chillerato asistieron a la pro-yección en exclusiva de la pe-lícula La Luz con el Tiempo dentro, dirigida por Antonio Gonzalo, que hasta este mo-mento es la primera y única película acerca de la vida de este complejo y superlativo moguereño ganador del Pre-mio Nobel de Literatura en 1956.

En el mes de abril alumnos de 3º de ESO asistieron a la proyección de la pe-

lícula La luz con el tiempo dentro, de Antonio Gon-zález, un biopic, la vida de Juan Ramón Jiménez vista por él mismo, sus viven-cias, sus momentos decisi-vos, como el abandono de la carrera de Derecho por la pintura y luego por la poesía, su obra.

A través de su figura cono-cemos la de otros muchos grandes artistas, pintores, escritores… que forma-ron parte de su vida o que convivieron con él: Rubén Darío, Jacinto Benavente, Valle Inclán, Pío Baroja, Azorín, Rafael Alberti, Gar-cía Lorca, el pintor Soro-lla…; todos los afamados del momento.

La película, que se inicia con un Juan Ramón in-fantil, va haciendo saltos constantes hacia delante y hacia atrás, en un sucesivo

flash back, mez-clando su infan-cia, su juventud, su destierro a América (Nue-va York, Cuba, Miami, Puerto Rico) y su vejez, recluido ya, ais-lado totalmente del mundo, tras la muerte de su querida e indis-pensable Zenobia. Esos saltos se llevan a cabo a través de un caleidoscopio que tiene de niño y que es una de las pocas cosas que se lleva al destierro. Ca-leidoscopio que recuerda también a las cristaleras de las casas de Moguer.

Contrasta la figura del gran artista, poeta mundialmen-te reconocido, con el Juan Ramón hombre, débil, triste, enfermizo, con con-tinuos ingresos en sanato-rios. Un Juan Ramón, que, tras la muerte de su padre, se queda anonadado, con noches de pesadillas y un

miedo continuo a la muer-te. O un Juan Ramón que, tras la muerte de Zenobia, tres días después de que él recibiera el Premio Nobel, una mujer con muchísimo talento, culta, sensible, eficaz…, esposa, amante, compañera, colaborado-ra de su obra, “madre”, se refugia en la oscuridad de su habitación con su dolor, deja de comer, se descui-da…se aísla del mundo.

Curiosamente la película cobra quizá hoy más rele-vancia, ya que se cumple el centenario de su obra más conocida, Platero y yo.

PROYECCIÓN DE LA PELÍCULA

LA LUZ CON EL TIEMPO DENTRO

40

El pasado 18 de diciembre, algunos alumnos de 4º de

ESO teníamos rumores de una especie de teatro en el salón de actos. No estábamos segu-ros de lo que íbamos a ver, así que comenzamos a preguntar entre compañeros de otras cla-ses de nuestro mismo curso. Optamos por preguntárselo a nuestra profesora de Lengua y nos confirmó la existencia de aquel misterioso teatrillo y además nos dijo que sería des-pués del recreo. Así que acudimos al salón de actos y allí nos encontramos a los alumnos de 4º B y C. Cuan-do entramos en la sala, vimos

El día 23 de abril, para conmemorar El Día del Libro y continuar con el Centenario de la publicación de Platero y yo, se llevaron a cabo dos acti-

vidades. La primera, para los alumnos de 2º de ESO, consistió en la lectura de varios capítulos de la obra de Platero por parte de los alumnos de los tres gru-pos. La segunda, para los alumnos de 1º de ESO, fue una lectura multilingüe. Se leyeron tres capítulos en español, y el primer capítulo en inglés, francés, portugués, rumano, árabe y chino fueron leídos por alumnos de diferentes niveles. Los textos y las carátulas de las diferentes ediciones fueron amable-mente proporcionados por la Fundación Zenobia-Juan Ramón de Moguer. Cada una de las lecturas se apoyó en un power point.

un pequeño grupo de actores sentados correlativamente al fondo de la sala. Cada uno tenía un flexo y una serie de folios, y se les veía bastante dispuestos a sorprender con solo el uso de la palabra. Y así lo hicieron. Ya nos habíamos enterado de que aquello trataba de la vida del gran Juan Ramón Jiménez, des-de su niñez hasta que escribió Platero y yo, pero no fue solo eso, sino algo más. La lectura de una biografía no suele ser lo más divertido del mundo, pero aquel conjunto de voces hicieron que olvidáramos lo que estábamos oyendo para adentrarnos en lo que estaban

Descubriendo a Juan RamónNuria Cabrera Gómez, 4º ESO A.

interpretando. En un momento, nos encontramos en aquel an-tiguo colegio en el que un niño ingenioso, pero a la vez distraí-do, estudiaba, y, al instante, ya habíamos llegado a un aula llena de adolescentes intranquilos que se estaban examinando. En poco más de una hora conseguimos estar en los escenarios más im-portantes para nuestro querido escritor moguereño. Y así fue como aquel peque-ño grupo de actores, que se pre-sentaron como principiantes, nos hizo viajar y nos enseñó con pe-los y señales aquellas etapas de la vida del gran escritor y premio Nobel: Juan Ramón Jiménez.

CELEBRACIÓN DÍA DEL LIBRO

La Fundación Atlantic Co-pper celebró el pasado 18 de abril la tercera edición de su Carrera In-

fantil “Kilos x Km”, que reunió a más de 1.100 niños de entre 4 y 11 años, verdaderos pro-tagonistas de este encuentro, acompañados de padres y fa-miliares que quisieron unirse a la celebración de esta ini-ciativa solidaria. Cada uno de los participantes, que llegaron de diferentes municipios de la provincia de Huelva, tuvo que hacer entrega de 3 kilos de ali-mentos no perecederos -acei-te, leche, pasta, arroz, azúcar, aceite, etc.- como fórmula de inscripción en la prueba de-portiva. Gracias a esta apor-tación, se logró sumar más de 3.000 kilos de alimentos, que fueron donados a Banco de Alimentos y Cruz Roja de Huel-va, entidades que trabajan para atender las carencias de muchas familias onubenses.

Esta jornada festiva, que con-jugó por tanto deporte y soli-daridad, tuvo dos epicentros: la Avenida Pío XII, por donde discurrió la carrera, con un recorrido de 800 metros para los más pequeños y 1.600 me-tros para los niños de entre 8

y 11 años; y el Polideportivo Andrés Estrada, donde se de-sarrollaron distintas activida-des tras la prueba, dirigidas a padres e hijos, como juegos o zumba, entre otras.

El Director General de la Fun-dación Atlantic Copper, Anto-nio de la Vega, fue el encarga-do de cortar la cinta de inicio de la prueba, junto al Delega-do Territorial de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía, Vicente Zarza Vázquez; el Teniente Alcalde de Cultura y Deportes, Ma-nuel Remesal; el Gerente de Freshuelva, Rafael Domínguez; y el Director Territorial de Ge-

nerali Seguros, Manuel Bando Gómez. A ellos se unieron el Presidente de Cruz Roja Huel-va, Juan José Blanco, y Rocío Gálvez, en representación del Banco de Alimentos de Huel-va.

Todos los corredores recibie-ron además, por parte de la Fundación Atlantic Copper, una medalla conmemorati-va por su participación en el evento deportivo, una cami-seta y una bolsa con diverso material promocional, y se re-partieron unas 1.500 tarrinas de fruta, entre fresas, fram-buesas, moras y arándanos aportadas por las empresas de Freshuelva (Agrícola El Bos-que, Agromartín, Agromolini-

DEPORTE Y SOLIDARIDAD EN UN DÍA ENTRAÑABLE

42

llo, Driscoll’s, Moguer, Cuna de Platero y Gorofres).

Como fin de fiesta se sortea-ron 10 balones cedidos por Intersport y 10 relojes dona-dos por Chiguaga. Además, se hizo entrega de un premio a los centros/entidades que más corredores inscribieron este año: los CEIP Federico García Lorca, Reyes Católicos y SAFA-Funcadia.

Junto a la Fundación Atlantic Copper, otras entidades co-laboraron en la celebración de la carrera, como la Junta de Andalucía, el Ayuntamien-to de Huelva y las empresas Intersport, CESPA, Impresur, Chiguagua, Generali Seguros,

Corredor Completo, Ekiden, Aguas de Huelva, Mondeléz Internacional, McDonald’s y Freshuelva, a las que la direc-ción de la Fundación agrade-ció su implicación en esta ac-tividad benéfica, a la vez que felicitó a padres y niños por haber convertido este día en una fiesta de solidaridad y de-porte.

La Fundación, que cumple en 2015 su sexto año de activi-dad, se encarga de gestionar la presencia y participación de Atlantic Copper en acciones de carácter social, deportivo, cultural, solidario, educativo y de formación, así como de colaborar, investigar, poner en valor y conservar el patrimo-nio natural, artístico e históri-co de la provincia actuando en consonancia con su lema: Con el futuro de Huelva.

DE CELEBRACIon

44

I

UBUNTU

NERUDA POR LA SOLIDARIDAD

Un antropólogo pro-puso un juego a los niños de una tribu africana. Puso una

canasta llena de frutas cer-ca de un árbol y le dijo a los niños que aquel que llegara primero ganaría todas las frutas.

Cuando dio la señal para que corrieran, todos los ni-ños se tomaron de las ma-nos y corrieron juntos, des-pués se sentaron juntos a disfrutar del premio.

Cuando él les preguntó por qué habían corrido así, si

uno solo podía ganar todas las frutas, le respondieron: UBUNTU, ¿cómo uno de no-sotros podría estar feliz si todos los demás están tris-tes?

La solidaridad, por tanto, es un valor del que nos queda mucho por aprender. No se trata solo de “dar” a los que menos tienen, sino de com-

prender que nos necesita-mos unos a otros, que te-nemos que caminar juntos si queremos ser de verdad “humanos”. Nuestra felici-dad está ligada a la de los demás por mucho que nos diga lo contrario esta socie-dad individualista en la que vivimos.

Por eso con campañas como la de recogida de útiles de aseo en Navidad para el proyecto de “Puertas Abier-tas” de Cáritas o la venta de flores en San Valentín, intentamos recoger ese es-píritu de “Ubuntu”.

REGALA UNA FLOR

El día 2 de febre-ro, coincidiendo con la fiestas de la “Chandeleur” , los

alumnos de 2º de ESO A y B con la asignatura de Fran-cés como primer idioma, de-gustaron distintos tipos de crêpes elaborados por ellos mismos.

El motivo era la celebración

de la festividad de la Can-delaria al estilo francés. Pu-dimos probar crêpes dulces (con chocolate, mermelada, nata, o simplemente con azúcar), pero también sala-dos (con jamón y queso).

Fue una clase de cultura francesa muy dulce y disten-dida gracias a mis chicos de primer idioma.

Por segundo año consecutivo hicimos la campaña “regala una sonrisa, regala una flor, se solidario” a favor de Cáritas Diocesana, y que al igual que el año anterior fue todo un éxito.

Lo alumnos del Ciclo de Grado Medio de Laboratorio de Imagen asumieron como propia la campaña y trabajaron a conciencia y con responsabilidad para lograr que fuera posible.

Regalándonos flores unos a otros como gesto de amistad disfrutamos viendo como el IES se llenaba de color rojo con 566 claveles, de sonrisas y de soli-daridad hacia los que más lo necesitan. Ingresamos en Cáritas 339.50€

Asunción Martínez - Profesora de Francés

DIA DE CRÊPES

ZUMBA-TÓNIC EN EL INSTITUTO

De la mano de Lola Bayo, monitora de zumba, y con el alumnado de 2º de Bachillera-to de la asignatura optativa de Educación Física se organizó en nuestro Centro una sesión de esta nueva modalidad de trabajo de la condición física general. Gran parti-

cipación y éxito, donde pudimos disfrutar todos, alumnos y profesores, del fitness moderno, música y buen ritmo que nos dejó esta excelente profesional.

46

El alumnado de 3º y 4º de Diversificación asis-tió a la Escuela de Arte junto con otros Cen-

tros para celebrar el “Día de la mujer”. Allí se encontra-ban autoridades de la Dele-gación de Educación.

Nos mostraron las instala-ciones, las aulas, los talleres

y las exposiciones de los tra-bajos que realiza el alumna-do. A continuación, el señor Delegado nos habló sobre la importancia de la igualdad de género y el respeto en la sociedad,

También hubo una charla sobre la publicidad sexista. Varios alumnos intervinieron

en ella para dar su opinión. Fue un rato muy agradable y aprendimos mucho.

Por último, nos dieron a cada centro un lienzo y pinturas para dibujar y expresar sobre él nuestra visión de la igual-dad.

Día de la MUJER

El día 6 de noviembre los alumnos de 1º de Bachillerato de econo-

mía y 2º de RPAE tuvimos el placer de disfrutar de una charla impartida por la asociación ADICAE (Asocia-ción de Usuarios de Bancos, Cajas y Seguros de España) sobre distintos aspectos del ámbito bancario referidos a la defensa de los derechos de los consumidores. Dicha charla fue impartida por dos

de sus trabajadores.Comenzamos escuchando

varias informaciones sobre las funciones de dicha aso-ciación, la cual se dedica a las reclamaciones sobre una serie de malas prácticas que se producen en el ámbito bancario en relación con los consumidores. Las reclama-ciones más usuales son las clausulas suelo, estafas, pro-ductos financieros etc.

Nos dieron una serie de

CHARLA de ADICAEAsociación de Usuarios de Bancos, Cajas y Seguros de

EspañaCarlota Cabello 1º RPAE

CONFERENCIAS

consejos sobre el funciona-miento de una cuenta banca-ria, el buen uso de las tarjetas y las compras online.

Para finalizar hubo una ron-da de preguntas para aclarar todo tipo de dudas.

Este tipo de charlas nos sirve para que, en un futuro próxi-mo, nos convirtamos en con-sumidores críticos y responsa-bles.

El alcalde de Huelva, Pedro Rodríguez, visitó el Instituto Pablo

Neruda, donde concedió a los alumnos de Formación Profesional una distendida charla acerca de su pasado profesional. El primer edil habló a los estudiantes de su carrera como fotógrafo, y es que, antes de acceder a la Alcaldía de la ciudad, trabajó como periodista, fotógrafo y editorialista en Huelva,

siendo además corresponsal de Radio Televisión Española y redactor gráfico del Diario Odiel.

Según afirmó, la fotografía ha sido muy importante en su vida. Heredó la tienda de fotografía de su padre, localizada en la calle Concepción y, tiempo después, abrió cuatro establecimientos más, convirtiéndose así en un joven empresario.

El alcalde animó a los alumnos a ser emprendedores y buscar las novedades. En este sentido, contó cómo a pesar de la negativa de su padre, se inició en la fotografía en color cuando ésta comenzaba a ser una realidad. “Hay que renovarse y ser valiente, porque ahí está el éxito” añadió. Aseguró además que llegó a ser un pionero

“LA FOTO ES UN INSTANTE, Y EL INSTANTE ES LA GRANDEZA DE LA FOTO”

El alcalde de Huelva habló de fotografía con los alumnos del IES Pablo Neruda

Carlota Cabello 1º RPAE

48

“Todo sueño es alcanza-ble a través de la coo-

peración”. Con ese eslogan comenzó la charla celebra-da en el salón de actos del Instituto en la que Fedecon nos presentó un proyec-to consistente en un corto elaborado por una nueva cooperativa dentro del ám-bito cultural, la productora M30M.Para animarnos y explicar-nos la importancia de este sistema cooperativista, Toñi Amador, trabajadora de Fe-decon, nos dio muestras de pequeñas y grandes coope-rativas, de las cuales todos aquellos que tengan inquie-tudes e iniciativas pueden tomar ejemplo.

COOPERA-T: “TODO SUEÑO ES ALCANZA-BLE A TRAVÉS DE LA

COOPERACIÓN”Jorge Rodríguez García de la Torre. 1º Laboratorio de

Imagen.

49

Abraham Acosta Rebollo1º ESO -C

El Día de Andalucía nos reunimos en el salón de actos y vino una profe-

sora de la Universidad de Huelva a darnos una charla sobre este día para recor-dar cómo nuestros padres y abuelos se manifestaron y lucharon por conseguir la autonomía de esta comuni-dad. A continuación, nos presen-tó un documental y canta-mos el himno de Andalucía.

Día de

Andalucía

de la fotografía en la ciudad, llegando a recoger 200 carretes en un día.

El alcalde habló también del avance de las nuevas tecnologías, y de cómo éstas están influyendo en la forma de hacer fotografía en la actualidad, al igual que la fotografía supuso la sustitución de la pintura.

Pedro Rodri, como también se le conoce en Huelva, animó a los jóvenes estudiantes a no dejar de formarse en este ámbito, a explotar sus capacidades, desarrollarlas pensando en el futuro profesional y no tener miedo a emprender.

El pasado 6 de octubre de 2014 tuvo lugar la presentación del cómic Biblos número 3: El gran Opac en la Biblioteca Pública Provincial de Huelva. En el

acto de presentación, al que asistieron nuestros alumnos de 2º de RPAE, estuvieron presentes los Hermanos Macías (Gerardo, Marco y Ciro), Antonio Agustín Gómez, director de la Biblioteca, y Vicente Zarza, Delegado Provincial de Cultura y Educación.

Biblos es el nombre del superhéroe de cómic creado por los onubenses Gerardo, Marco y Ciro Macías, que tiene como principal misión acercar los servicios que prestan las bibliotecas públicas e inculcar el interés por la cultura.

Se trata de unos tebeos editados por la Consejería de Cultura y Educación de la Junta de Andalucía, para promocionar el uso de la Biblioteca Pública Provincial de Huelva.

Marco, uno de los creadores del cómic, es profesor en los módulos de Formación Profesional de nuestro Instituto.

Durante el acto de presentación, más de 100 alumnos de la provincia fueron obsequiados con el número tres del

cómic-book de este superhéroe de biblioteca.

Posteriormente, el 23 de octubre de 2014, los alumnos de 2º ESO de nuestro Instituto recibieron una charla similar en el salón de actos de nuestro instituto, y el 27 de noviembre fueron los alumnos de 1º ESO los que conocieron los cómics de Biblos en el salón de actos del Instituto.

Alejandro Henz- 1º ESO C

En el mes de octubre, todo el alumnado de 1º de ESO asistió a la Gota

de Leche coincidiendo con el Día del Juego de Azar.Allí, contando con una repre-sentación de la Asociación Juegos de Azar, se realizaron unos talleres relacionados con el buen uso de las re-des sociales. Nos pusieron unos vídeos, nos estuvieron explicando los peligros que pueden entrañar los juegos y la manera de prevenirlo. Fi-nalmente se hicieron grupos y confeccionamos un mural que luego nos trajimos para adornar nuestra aula. Lo pasamos muy bien y fue muy divertido, pero, a la vez, nos enseñó mucho.

Salida a la Gota de leche

El pasado 21 de no-viembre, el cineasta Roberto Barba ofre-ció una charla en

el I.E.S. Pablo Neruda con motivo de su participación en el Festival de Cine Ibe-roamericano de Huelva. Al evento, que tuvo lugar en el salón de actos, asistieron los alumnos que cursan los diferentes módulos de For-mación Profesional del Cen-tro, todos relacionados con el ámbito de la comunica-ción audiovisual. El director compartió con los jóvenes sus experiencias en el mundo de los corto-metrajes, revindicando ade-más la importancia de los

mismos dentro del séptimo arte, pues lamentaba que, a menudo, éstos no se consi-deren cine.

Roberto Barba animó a los alumnos a aventurarse en el mundo de los cortos, en cualquiera de sus modali-dades, ya que, según afir-mó “lo importante no es cómo lo cuentas, sino lo que cuentas”, y demostrándoles además, con su bagaje pro-fesional, que no hacen falta grandes medios para llevar-los a cabo. En este sentido habló del “plan guerrilla” como una forma de crear cine entre amigos, con la tecnología tan al alcance de todos y sin necesidad de grandes presupuestos. Desde que pusiera en mar-cha la iniciativa “La noche de los cortos” en su Lima natal, donde cada lunes proyec-taba varios cortometrajes peruanos e internacionales, el cortometrajista no ha pa-rado de crear proyectos au-diovisuales, algunos de los cuales fueron proyectados

a lo largo de toda la confe-rencia. Especial sensación causó Modernidad, su octa-vo corto, el cual acababa de ser presentado en el festival de cine celebrado en la ca-pital onubense y que retrata la vida de Rocío, abandona-da por su padre, cuyo deseo es llevarle una prueba a su madre de la doble vida de su progenitor.El director peruano, de 44 años de edad, lleva la mitad de su vida dedicándose al mundo de la comunicación, habiendo conseguido varios premios nacionales e inter-nacionales, incluido el Short Film Corner de Cannes en dos ocasiones. Además de director, Roberto Barba es editor y realizador. Cuenta con una larga trayectoria en televisión, pues ha trabaja-do en diversas telenovelas y programas semanales como Panorama, La Ventana In-discreta o 20 Lucas en los principales canales de tele-visión peruanos. En este úl-timo lo ha hecho en calidad de productor.

Encuentro con el cineastaRoberto Barba

El cortometrajista peruano presentó Modernidad, su último cor-to, en la 40ª edición del Festival de Cine Iberoamericano

Carlota Cabello 1º RPAE

51

Entrevista a LUIS ALBERTO DE CUENCALuis Alberto de Cuenca y Prado (Madrid, España, 29 de diciembre de 1950) es filólogo, poeta, traductor, ensayista, columnista, crítico, editor literario e investigador español. Es también académico de nú-mero de la Real Academia de la Historia. A Luis Alberto lo tuvimos este curso en el IES Pablo Neruda para impartirnos una conferencia magistral titulada “Los Clásicos hoy”, dentro del programa del Minis-terio de Cultura “Por qué leer a los clásicos”.

Marco Macías Prieto, profesor de Imagen y Sonido

Ser Académico de número de la Real Academia de Histo-

ria es uno de los mayores reconocimientos a los que se puede aspirar, y más teniendo en cuenta la ri-queza cultural e histórica con que cuenta nuestro país ¿En sus comienzos soñó alguna vez con ser miembro numerario o es algo que se fragua poco a poco? ¿Cómo surgió la posibilidad de formar parte de ese cuerpo?

Surgió por azar, como todo en la vida. La Real Academia de la Historia necesitaba un miembro de mi perfil científico y salí elegido por unanimi-dad. Me presentaron los

académicos Carmen Igle-sias, Francisco R. Adrados y Luis Suárez Fernández.

¿Qué periodo de la his-toria española le resulta más apasionante? ¿Y de fuera de España?

El medieval. Soy un apa-sionado de la Edad Media. El mundo de los héroes de los cantares de gesta y de los caballeros de los libros de caballerías.

Ha traducido obras clásicas en más de cinco lenguas. En 1989 recibió el Premio Nacional de Traducción por “El cantar de Valtario” ¿Qué lengua considera más difícil y cuál le resulta más moti-

vadora a la hora de tra-ducir?

Todas las lenguas pre-sentan dificultades. El in-glés de un John Keats, por ejemplo, me resultó espe-cialmente complicado y, a la vez, me motivó mucho.

Durante su periodo como director de la Bi-blioteca Nacional entre 1996 y 2000 tuvo acceso a cantidad de material es-crito. ¿Qué documento en concreto le ha resultado más interesante y de qué año data?

El códice de Per Abbat del Cantar de Mío Cid, fechable a comienzos del siglo XIII.

52

Además de su faceta como historiador, es co-nocida su faceta como poeta. En su conferencia se hizo también referen-cia a la poesía como una de los fundamentales pi-lares para comprender nuestra historia ¿Cómo surgió la iniciativa de re-capitular las 100 mejo-res poesías? ¿Qué obra y poeta clásico destacaría?

Cuando era director de la Biblioteca Nacional, la editorial Espasa Calpe me pidió que reuniera mis cien poesías favoritas es-critas originariamente en castellano. Me gustó reu-nir ese florilegio. De todas las piezas me quedo con las Coplas a la muerte de su padre de Jorge Manri-que.

En su obra poética usa tanto el verso libre como la rima en un nuevo con-cepto que se conoce como poesía transculturalista, en el que se mezclan lo académico y lo artístico y lo culto con lo popular, siendo irónico a veces escéptico y rico en refe-rencias. Aunque algunos críticos afirmen que ha conseguido conciliar su yo

académico con su yo ar-tístico ¿Considera que es cierta esa afirmación de equilibrio y conciliación o hay una continua lucha en su fuero interno entre lo artístico y lo académico?

Es cierta esa afirmación. En mí y en mi obra están perfectamente conciliados lo artístico y lo académico. O, por lo menos, pienso y siento que existe un equi-librio entre ambos territo-rios.

En su polifacética carre-ra también ha compues-to letras para canciones. Una de las más conocidas es, valga la redundancia, la archiconocida canción “Viaje con nosotros (a mil y un lugar)”. ¿Qué se sien-te al saber que muchas generaciones han tenido y tienen esa melodía acom-

pañando en sus viajes? No espero que me pida disculpas, pero ¿sabe que al haber redactado esta pregunta ya no me he po-dido quitar la letra de esta cancioncilla de la cabeza?

Estoy encantado con la posibilidad de que mis letras sean tarareadas después de tantos años por la gente. Y de que tú, al hacerme esta pregun-ta, tengas la cancioncilla en la cabeza. Es señal de que acerté. De que di en la diana del subconsciente colectivo.

Siguiendo con las letras para canciones, de Javier Gurruchaga saltamos a Loquillo. “Viaje con noso-tros” fue una letra escrita para una canción. Pero también se da el caso contrario, es decir, que

53

su poesía haya inspira-do una melodía. Este es el caso de Loquillo y el com-positor Gabriel Sopeña, que eligieron su poesía como obra inspiradora de los temas de su álbum “Su nombre era el de todas las mujeres”. ¿Qué nos puede decir de ese álbum?

Estoy muy orgulloso de mi colaboración con Gabriel Sopeña y con ese gran rocker que es Loqui-llo. Los dos son auténticos “cracks” en lo artístico y en lo personal. Ese álbum me parece maravilloso. Tardamos mucho tiempo en confeccionarlo. Quedó de rechupete.

Al hablar con Luis Alber-to se denota una persona sencilla y a la vez comple-ja, hablas con un Acadé-mico, con un historiador, con un historietólogo, con un cinéfilo, con un meló-mano, con un poeta, en definitiva con un amante de la vida y de la cultura, y aunque, cuando no es estrictamente necesario, Luis Alberto no es amigo de las formalismos sobre su persona ¿si le escribie-se una carta estrictamen-te oficial y formalmente redactada cómo me debe-ría dirigir a Usted, como don, doctor, ilustrísimo…?

Los académicos somos Excelentísimos. Pero tú puedes dirigirte a mí, po-niendo: “Para mi amigo Luis Alberto”. Con eso basta y sobra.

Bueno, pues como se acaba el espacio, nada más queda dar las gracias por su visita al instituto Pablo Neruda al amigo Luis Alberto de Cuenca y Prado y deseamos poder disfrutar otra vez de su compañía en próximas ocasiones.

Será un placer. He esta-do ya un par de veces en vuestro Instituto. Espero repetir el año que viene.

El Programa Sierra Neva-da Emotions 2015, pro-

movido por la Consejería de Educación, Cultura y De-porte de Andalucía, es una experiencia diseñada para el alumnado de Educación Secundaria para premiar su esfuerzo y acercar Sierra Nevada y la práctica del es-quí.Un grupo de alumnos de 1º y 2º de ESO de nuestro Cen-tro fue seleccionado para asistir a esquiar en el mes de marzo. Pero, además, se nos ha ofrecido la oportu-nidad de recibir una charla con alguna figura importan-te del mundo del esquí. Así, el día 20 de mayo vendrá al IES M. José Rienda, una gran campeona en este deporte.María José mostró interés por este deporte con 9 años

y a los catorce pasó a formar parte del Equipo Nacional de Esquí.En 2003 consiguió por pri-mera vez subir al podio en una prueba de la Copa del Mundo, al ser tercera en el slalom gigante de Soel-den, Austria. El 20 de febrero de 2005 Ma-ría José hizo historia al ganar por primera vez una prueba de la Copa del Mundo. Fue en el slalom gigante celebra-do en la estación sueca de Åre, Era la primera esquia-dora española que conse-guía un éxito tan importante desde 1992 cuando lo hizo Blanca Fernández Ochoa. Además de sus actuaciones en la Copa del Mundo, Ma-ría José Rienda ha participa-do en 4 ediciones de los Jue-gos Olímpicos de Invierno:

Lillehammer 1994, Naga-no 1998, Salt Lake City 2002 y Turín 2006. En esta última cita, fue abanderada del equipo olímpico espa-ñol. La temporada 2005-2006 fue la más exitosa de su carrera al lograr cuatro victorias en pruebas de Sla-lom Gigante de la Copa del Mundo.Con estas victorias se con-virtió en la española con más victorias en la Copa del Mundo de Esquí, con un total de 6, por delan-te de Blanca Fernández Ochoa que ganó 4. Se retiró en abril del 2011. En octubre de ese mismo año recibió la Medalla de Oro de la Real Orden al Mé-rito Deportivo.

MARÍA JOSÉ RIENDA, CAMPEONA DE ESQUÍ, VISITA NUESTRO INSTITUTO

55

Día de la violencia de género

Charlas del programa Forma Joven

Además de actividades y actuaciones que se hi-

cieron este día, el alumnado de Ciclo de Laboratorio ex-puso unas fotografías sobre el tema.La exposición tuvo lugar

en el vestíbulo y todos los cursos bajaron a verla. Eran unas fotos con mucho signi-ficado y muy bonitas.También asistimos a una conferencia de la Policía es-pecializada en Violencia Do-

méstica. Nos mostró vídeos y nos enseñó cómo detectar la violencia de género desde sus inicios. Nos recomendó que siempre denunciemos, que todos nos tenemos que involucrar.

A lo largo del curso, se han impartido charlas y talle-

res de temas correspondientes al programa Forma Joven.Trabajando por ejemplo la se-xualidad, alimentación, drogo-dependencia y educación psi-coafectiva.La sanitaria y el sanitario del Centro de Salud, como todos los años, han venido a darnos estos talleres.

56

El último año de los 80 deparó en España varios

acontecimientos que cam-biaron el modo de concebir el mundo para los onuben-ses y para el resto de Espa-ña. En septiembre se inau-guraban las clases en el IES Pablo Neruda y pocos días antes, el 25 de agosto, el Consejo de Ministros adju-dicaba las primeras licencia de emisión privadas para las cadenas Antena 3, Telecinco y Canal +. Fue un año con-vulso televisivamente ha-blando. El 28 de febrero ha-bía iniciado sus emisiones Canal Sur y con ella se rom-pió el monopolio de TVE. Pasamos en pocos meses de poder elegir entre TVE1 y La 2 a seis canales y empeza-mos a percibir que no toda

la televisión sería en abier-to en el futuro. Después de 6 meses de emisiones en abierto, Canal + se cerró, se codificó y muchos asegura-ban poder verla cuando en-trecerraban los ojos. Aquel año, 1989, TVE estu-vo dirigida por Jesús Martín Martínez y Alfonso Cortés Cavanillas y en ella pudimos ver series como Brigada Central dirigida por Pedro Masó, Delirios de Amor de Luis Eduardo Aute, Emma Cohen, Imanol Arias e Iván Zulueta, El olivar de Atocha, Miguel Servet, la sangre y la ceniza, El mundo de Juan Lobón o la aclamadísima Juncal dirigida por Jaime de Armiñán protagonizada por el maestro Paco Rabal. Los que entonces éramos niños

pudimos ver el estreno de Los trotamúisicos Del otro lado del charco lle-gó la premiadísima Cheers que hasta 1993 se hizo con 13 premios Emmy y 4 Glo-bos de Oro. ¡¡¡Nooooorm!!! Se anunció entonces como la primera “sit-com” en sen-tido estricto que se emitía en España. No es así, pero así nos la promocionó el Ente. También es el año de Hércules Poirot, La piovra, Treintaitantos, Jake y el Gor-do y otras de las que pocos se acuerdan como, Casa repleta, El local de Frank, Como en los viejos tiempos, Loco de remate y Vive como quieras. En el panorama in-fantil comenzaron a emitir-se las historias de unos pe-queños caballitos de largas melenas que viv’ian entre

1989, un año para la historiaJosé Luis Suárez Valero, profesor de Imagen y Sonido

A FONDO

57

el arcoíris y la tierra: Mi pe-queño pony. Por su parte, Canal Sur nos deleitaba con series como Alló, Alló, Chel-msford 123 o la genial El Enano rojo.Por último, los programas más recordados del mo-mento en que nacía este centro fueron variados. Re-cuerdas espacios como A mi manera, presentado por Jesús Hermida después del telediario de tarde?¿y Aven-tura 92, programa de talen-tos con el que se preparaba a jóvenes deportistas para representarnos en los Jue-gos Olímpicos de Barcelo-na? Seguro que tampoco re-cuerdas Pero, ¿esto qué es?, un poco de humor para las noches de los viernes o el programa matinal de Pepe Navarro El día por delante. Haz un esfuerzo y comprue-ba si ocupan un lugar en tu memoria otros como Plàs-tic, Rockambole, Ni a tontas ni a locas, Tribunal popular

o Ya semos Europeos. Casi seguro de que apenas si te suenan. Prepárate ahora porque vienen curvas… ¿Re-cuerdas a Javier Sardá en Juego de niños? ¿Has oído o dicho alguna vez la pala-bra Gallifante? Si respon-des que sí, es probable que guarde cierta relación con haber visto este programa la tarde de los domingos. ¿Y el paso a la noche de Julia Ote-ro después del 3x4 con el programa de entrevistas La Luna? No te quito más tiem-po, sólo preguntarte por dos más de TVE. ¿Recuerdas la que montó La Trinca en Ta-riro Tariro? ¿y qué me dices de Waku Waku presentado por una jovencísima Nuria Roca?Mientras tanto, los andalu-ces comenzábamos a hacer televisión para nosotros mismos y recurríamos al tó-pico. Seguro que recuerdas las bambas y la chaqueta de Emilio Aragón en Saque Bola

y la voz rajada de Luis Are-nas y de Tate Montoya en Tal como somos.No te aburro más, sólo re-cuerda que a partir de este año comenzamos a familia-rizarnos con términos como telebasura y reality show. Pronto, cuando comenza-ron a emitir Telecinco y An-tena 3 recurrieron a progra-mas como las Mamachicho, Cacao Maravillao, Goles son amores, VIP, Hablando se entiende la vasca con Jesús Vázquez, Tutti Frutti, Su me-dia naranja, Telecupón con Carmen Sevilla… y un largo e infinito etcétera. Fue por tanto un momento de la historia en el que se iba a hacer más que necesa-ria la asistencia de un nuevo centro educativo para ha-cernos digerir y compren-der aquella nueva realidad a la que asistían nuestros sorprendidos ojos.

58

Conozco a pocas perso-nas que al hablar de televisión se esfuer-

cen en poner en valor sus virtudes, sus posibilidades como herramienta para la educación o simplemente como medio a través del que canalizar nuestro entre-tenimiento.La tele es una basura. Estoy cansado de oír esta afirma-ción entre mi alumnado porque suele confundir e identificar televisión con telebasura. Cuando les pre-gunto qué programas sue-len ver o mirar en casa, la respuesta no suele sorpren-derme, ya que el paso de los años me ha hecho asimilar que, ya me encuentre en Jerez, Almería, Marbella o Huelva, el comportamien-

to de mi alumnado es muy similar: lo que pongan. No existe el más mínimo cri-terio selectivo en una gran mayoría de ellos (ni en la gran mayoría de nosotros). ¿o en ellos sí? La experiencia y los datos que estudio me hacen pensar que mientras menor es, mientras menos edad tiene el alumnado, es más selectivo a la hora de consumir televisión. Sí, digo bien, consumir, porque a veces se nos olvida que la televisión se consume como cualquier otro producto. Los más pequeños de la casa ven televisión para pasar-lo bien. Si el programa les aburre, cambian de canal o hacen otra cosa. Conforme van cumpliendo años, van cambiando los gustos y las

necesidades y los espacios que comienza a demandar son de otra índole. Dejan la animación y se pasan a la imagen real, pero siguen siendo atraídos por la fic-ción. El paso de la ficción a la no ficción puede resultar traumático como consumi-dores, ya que, si los años anteriores no han ido reci-biendo mensajes de acepta-ción y reprobación sobre los contenidos, acabarán con-sumiendo contenidos poco apropiados para su edad.No me gusta la telebasura. También escucho este co-mentario entre mi alumna-do, pero normalmente se encuentra con la contesta-ción de otra parte del mis-mo, por los que aman la te-lebasura. Resulta que,

De televisión, telebasura y nuestro alumnadoJosé Luis Suárez Valero, profesor de Imagen y Sonido

quienes afirman que no les gusta, suelen consumirla de la misma manera que los que reconocen lo contrario. ¿Qué ocurre? Existe un mo-mento en el desarrollo de nuestro alumnado en que se da por normal y se con-vierte en un hecho cotidia-no que la tele de una casa se encuentre encendida du-rante gran parte de las ho-ras que pasa en su casa. No se apaga. Siempre les digo que al igual que existe un botón de encendido, existe el de apagado y que, si lo que ven les aburre, pueden pasar a otra actividad, como cuando eran más pequeños. Pero el consumo es fácil y accesible. ¿Quién no tiene más de un aparato en su casa? ¿Cuántos de nuestros alumnos no disponen de una tele en su dormitorio? Cuesta encontrarlos. El con-sumo responsable se educa, se vive. Por ejemplo, existen muchos productos a los que

se podría aplicar el apelati-vo basura: comida basura, libros basura, prensa ba-sura, ropa basura,… estoy convencido de que en algún momento de nuestra vida todos y todas hemos he-cho uso de alguno de estos productos. Hemos comido telepizzas, hemos leído el li-bro de Belén Esteban o cual-quier periódico, nos hemos vestido con ropa comprada en cualquier franquicia… En cambio, estas basuras no reciben críticas. La tele es la diana de todas ellas, la que canaliza nuestra rabia.Les digo, a mis alumnos, que no es necesario ver la tele, que se puede vivir sin ella y que se puede apagar, al igual que no siempre como basura, visto basura o leo basura. En algún momento puede apetecerme, pero no siempre. Al igual que no se me ocurriría comparar Espa-cio de Juan Ramón con las memorias de Belén Esteban,

no se me ocurre hacerlo con Sálvame y Big Bang Theory. Al igual que no comparo McDonalds con La Mirta o Azabache, tampoco quiero comparar Deportes Cuatro con Documentos TV. Cada producto tiene su momento y su público y no debemos olvidar que la te-levisión es un negocio con el que las cadenas pretenden ganar dinero. Como anima-les racionales, o eso dicen, la última decisión es nues-tra. Y si no me convence la oferta, cambio de canal, o apago la tele.Desde aquí desearía realizar una defensa de los elemen-tos positivos que tiene la te-levisión, porque buscando, se encuentra. Y se encuen-tra, porque existe una tele-visión que requiere de un mayor desgaste intelectual, pero… ¿quién la busca? ¿quién la ve?

60

Nowadays we are becoming responsible

for the environment. It is taught in schools that we have to respect and protect it, because we are not the world`s owners. We have noticed that animals and plants are, as kids, very defenseless against human abuse, and that`s why we are starting to take care of plants and animals rights,

and develop legal protection for them.I really appreciate this, but I think that we have more urgent problems. Of course we have to take care of the environment: many people don’t buy real leather clothes as a protest against animal abuse, and there are many demonstrations in order to protect biodiversity. But almost everybody

buys clothes or shoes from trademarks that we all know employ kids or have really bad working conditions. We are, and I include myself, very hypocritical when we say we are concerned about the environment and we help the planet. How can we protect the world if we can´t even protect humans?

Plants, animals and human rightsBy Javier Álvarez de Miranda, 2º Bachillerato B

Hay muchos tipos de escritos, hay escritos de

corazón, de aburrimiento, de dolor, de pasión, en fin, de todo tipo.Yo personalmente no escribo para ocultarme, sino para expresar lo que con palabras nunca haría. Es mi manera de reflexionar y evadirme del mundo por un momento, por eso amo escribir. Puedo escribir cosas tan alegres o tan tristes que te hagan llorar, pero todas y cada una de ellas son mi corazón plasmado en el papel. ¿Escribir por escribir? Sí,

lo he hecho, pero no tiene nada que ver, queda bonito, sí, ¿pero dónde dejamos el arte? Escribir es un arte que a todos nos puede hacer artistas. Es como dibujar, solo dibujan bien los que realmente plasman los sentimientos sobre una imagen, la única diferencia es que no todo el mundo dibuja, pero si todo el mundo escribe.Yo personalmente he escrito tantas cosas y tan profundas que algunas son solo para escribirlas y tirarlas porque al igual que puedes conseguir

mucho cuando la gente te lee, la gente puede conseguir mucho de ti leyéndote.Esto no es para que tengáis miedo y no escribáis, es solo para advertir que puedes mostrar tu punto más fuerte o el más débil pero con cuidado de que no cualquiera pueda enterarse,¿No se han encontrado cuadros de famosos artistas que estaban escondidos? Y eso no les quitó prestigio, pues en el caso del escritor pasa lo mismo.

------------Escritos-----------Isabel Serrano 3º ESO A

61

English Department

Estos primeros versícu-los del Génesis son sólo una pequeña muestra

de la fascinación que el ser humano siempre ha senti-do y siente por la luz, hasta tal punto que recalcan que la luz surgió por «mandato divino» para poner orden donde antes había «caos y confusión». Fenómenos lu-minosos como el arco iris, la aurora boreal, o simple-mente las salidas y puestas del Sol nos siguen maravi-llando, como ya les sucedie-ra a nuestros antepasados. Lo cierto es que la luz afecta

a cada día de nuestras vidas. Es evidente que la luz emiti-da por el Sol juega un papel fundamental en el desarro-llo de la vida en la Tierra y es la principal fuente de ener-gía de nuestro planeta. Ante la pregunta «¿qué recibimos del Sol?», inmediatamente contestaríamos «luz y calor» e incluso algunos añadirían «rayos ultravioleta», de los que, por suerte para nuestra salud, la atmósfera terrestre nos protege en mayor o me-nor medida. Sin embargo, realmente no se trata de tres cosas distintas, sino que es

sólo una: energía en forma de ondas electromagnéticas con longitudes de onda co-rrespondientes a las radia-ciones visible, infrarroja y ultravioleta, que producen en nuestros cuerpos efectos y sensaciones diferentes.El 20 de diciembre de 2013 la Asamblea General de las Naciones Unidas, en su 68º Asamblea Anual, proclamó 2015 como «Año Interna-cional de la Luz y de las Tec-nologías basadas en la Luz» para poner de manifiesto el papel fundamental que desempeñan la luz y sus

“En el principio creó Dios el cielo y la tierra. La tierra era caos y confusión por encima del abismo. Y dijo Dios: «Haya luz», y

hubo luz. Y vio Dios que la luz era buena”.

Libro de óptica de Alhazeni del año 1015.

José Luis Pertíñez, profesor de Física y Química

62

tecnologías en todas las ac-tividades humanas. La luz se encuentra en el origen de la vida, ha inspirado la belleza, a pintores, poetas, arquitectos, y es esencial en fotografía, cine, teatro o te-levisión, pues no cabe duda de que afecta a la respuesta emocional de la audiencia. Basta mirar a nuestro alre-dedor para comprobar que las numerosas aplicaciones de la luz han revolucionado la sociedad a través de la ciencia, la ingeniería, la ar-quitectura, la medicina, las comunicaciones, la cultura, el arte y el ocio. Las industrias relacionadas con la luz son auténticos motores económicos y, des-de la invención del láser, uno de los más importan-tes y versátiles instrumen-tos científicos, la Óptica y la Fotónica satisfacen cada vez más necesidades de la Humanidad en múltiples vertientes. Dan acceso a

la información, facilitan las comunicaciones, ayudan a preservar el patrimonio cultural, promueven el de-sarrollo sostenible y aumen-tan la salud y el bienestar sociales. Las tecnologías basadas en la luz también aportan nuevas soluciones a los problemas mundiales en campos como la energía, la educación, la agricultura, el medioambiente y la sani-dad.Sin embargo, la luz a veces no sólo es importante por su presencia, sino también por su ausencia. La contamina-ción lumínica se ha converti-do en un auténtico problema de los países más desarrolla-dos, que no sólo afecta a las observaciones astronómicas –ya no podemos ver la Vía Láctea al mirar al cielo por la noche–, sino también a pájaros, insectos, tortugas marinas y a otras criaturas nocturnas, además de supo-ner un auténtico despilfarro

de energía. Es indudable que el estudio de la luz y sus tecnologías se ha convertido en una disci-plina transversal clave de la ciencia y la tecnología del siglo XXI, por lo que resulta esencial que seamos plena-mente conscientes de la im-portancia del estudio cientí-fico de la luz y la aplicación de las tecnologías basadas en la luz para el desarrollo sostenible mundial. Esto requiere inversiones públi-cas y privadas que permitan desarrollar proyectos de in-vestigación en los distintos ámbitos relacionados con la luz y sus tecnologías. Al igual que a veces se ha de-nominado al siglo XX como el «siglo de la electrónica», quizás el siglo XXI sea el «si-glo de la luz», fundamental-mente gracias a los avances en Óptica y Fotónica acaeci-dos en los últimos cincuenta años.Pero, ¿por qué 2015? La

Fresnel. Maxwell. Einstein.

63

respuesta es que este año se conmemora una serie de hitos fundamentales en la historia de la ciencia de la luz. Hace mil años, en 1015, Alhazen publicó su Libro de la Óptica.Hace doscientos años, en 1815, Fresnel elaboró la teoría ondulatoria de la luz y en 1865 Maxwell, la teo-ría electromagnética de la luz, con lo que consiguió unificar luz, electricidad y magnetismo. Einstein ex-plicó el efecto fotoeléctrico mediante cuantos de luz en 1905 y hace un siglo, en el año 1915, introdujo la luz en la cosmología a través de su Teoría de la Relatividad General, lo que confirmó el

papel fundamental de la luz en el espacio y en el tiempo.Por último, hace 50 años, Penzias y Wilson descubrie-ron la radiación cósmica de fondo de microondas, ese eco del origen del Univer-so considerado una de las pruebas del Big Bang, y tam-bién son de 1965 los logros alcanzados por Kao en la transmisión de luz por fibras ópticas, fundamento de las actuales y hoy omnipresen-tes comunicaciones ópticas. Añadamos que Einstein, Penzias, Wilson y Kao fueron galardonados con el Premio Nobel de Física precisamen-te por estos trabajos relacio-nados con la luz. La conmemoración de esos

hitos constituye una opor-tunidad única para poder desarrollar actividades edu-cativas y divulgativas con las que concienciar a la socie-dad de la importancia de la luz y sus tecnologías. Nume-rosas Universidades de todo el mundo se han adherido a la celebración del Año In-ternacional de la Luz, así como otras instituciones y sociedades científicas, y han organizado una serie de ac-tividades a lo largo de todo el año que incluyen confe-rencias, exposiciones, semi-narios, congresos…Albert Einstein señaló en 1917 que durante el resto de su vida reflexionaría so-bre lo que es la luz. En este año 2015 millones de per-sonas en todo el mundo re-flexionarán también sobre lo maravillosa que es la luz y sobre las múltiples maneras en que ésta y sus tecnolo-gías pueden mejorar nues-tras vidas.

Fibra óptica.

Radiación de fondo de microondas.

64

Dentro de los actos de conmemoración del

25 aniversario del IES Pa-blo Neruda, los alumnos del segundo curso de Pla-nificación de Realización Audiovisuales y Espectácu-los (PRAE), dirigidos por la profesora Mar Goicoechea, representaron en el Gran Teatro de Huelva la obra El Cartero de Neruda basa-da en la novela Ardiente paciencia del escritor chi-leno Antonio Skármeta.Esta obra fue llevada al cine en 1994 por el director Mi-chael Radford e interpre-tada por Philippe Noiret

en el papel de Pablo Neru-da , Massimo Troisi en el papel del cartero y Maria Grazia Cucinotta en el pa-pel de Beatriz Russo, entre otros actores de esta co-producción franco-italianaLa película estuvo nomina-da a 5 Óscar : mejor pelí-cula, mejor director, mejor actor principal (Massimo Troisi), mejor guión adap-tado y mejor banda sono-ra, aunque sólo consiguió el Óscar a la banda sonora. Aparte de este Ós-car, la película consiguió más de 25 premios internaciona-les, incluyendo el Premio Da-

El cartero de NerudaCINE Y TEATRO

vid di Donatello al mejor mon-taje , Premios BAFTA a la mejor película de habla no inglesa, mejor dirección y mejor músi-ca y Premio Cóndor de Plata a la mejor película extranjera.En la novela original Neruda se encuentra en Isla Negra (Chile) alrededor de 1970, sin embar-go, en la película y en la obra de teatro, la acción se traslada a la Isla Salina en Italia duran-te los años 50.Mario Ruoppo-lo es un hombre juvenil en un pueblo de pescadores insula-res en Italia, donde el tiempo se mueve lentamente. Dado que los mareos de Mario no

le permiten pescar, luego de una conversación con su padre indicándole que él necesita tener un trabajo, Mario consigue un trabajo como cartero, repartiendo el correo en una bicicleta a sólo un único cliente, el famoso poeta chileno Pa-blo Neruda, cuyo exceso de correspondencia satura-ba el normal trabajo de los demás carteros. Después de un rato, los dos se con-vierten en buenos amigos.Mientras tanto, Mario co-noce a una joven y bella dama, Beatriz Russo, en la única taberna del pueblo. Con la ayuda de Neruda, el cartero gracias a la poesía, inicia un proceso de supe-

ración personal, logrando ser capaz de comunicar me-jor su amor a través del uso de las metáforas (a pesar de que inicialmente hace plagios descarados de la poesía del propio Neruda). Pablo ayuda a Mario a con-vencer a la madre de Bea-triz para que éstos puedan llegar a ser novios. Al final la madre cede y se casan.Neruda estuvo exiliado en París a causa de sus ideas comunistas. Tras un periodo de exilio, a él y a su esposa se les permitió regresar a Chile, algunos meses des-pués de que Mario hiciese una grabación de los sonidos de la aldea de Neruda, con una grabadora que le había

enviado el propio Neruda.Años después, Neruda vuel-ve a la isla como turista, se encuentra con Beatriz y su hijo en la taberna de siem-pre. A través de ella, des-cubre que Mario había sido asesinado hacía tiempo.Él iba a leer su poesía en una gran reunión política en Nápoles, pero fue asesina-do durante la represión po-licial. Beatriz da a Neruda la grabación hecha por Mario de los sonidos de la aldea.Pablo Neruda reci-bió el Premio Nobel de Literatura en 1971.Murió el 23 de septiembre de 1973 en la Clínica Santa María de Santiago de Chile.

El Festival Iberoamerica-no de Huelva es un fes-

tival de cine que se celebra desde 1974 en la ciudad de Huelva y que está dedicado al cine iberoamericano. Par-ticipan países americanos y europeos con películas de habla hispana y portugue-sa. El premio principal se conoce como Colón de Oro. Supone uno de los mayores eventos culturales de la ciu-dad y provincia de Huelva por su proyección interna-cional.El otro día, por suerte, nues-tra profesora de Lengua, María Teresa, nos llevó a las Cochera del Puerto, donde vimos la pelí-cula titulada Vivir es fácil con los ojos c e r r a d o s . Esta película me pareció b a s t a n t e bonitaOs cuento un resu-men de la historia:A n t o n i o es un pro-fesor que utiliza las c a n c i o -

nes de The Beatles para en-señar inglés en la España de 1966. Cuando se entera de que su ídolo, John Lennon, está en Almería rodando una película, decide viajar hasta allí para conocerle. En su ruta recoge a Juanjo, un chico de 16 años que se ha fugado de casa, y a Belén, una joven de 21 que aparen-ta estar también escapando de algo. Y al final, cumple su mayor sueño. Por ello me gusta tanto, y, además de inspirarme a mí, puede ins-pirar a cualquier otra perso-na para poder llegar a cum-plir su sueño.

Elvira Castaño del Castillo. 3º ESO C

Teníamos ganas de ir, ansias de ver El Principito, repre-

sentado por marionetas.¿Qué será lo que nos prepa-ra el teatro en esta ocasión? ¿Qué maravilloso mundo ve-remos?El mundo de la literatura es fascinante, ¡cuánto le debo a la literatura!... las obras de Miguel de Cervantes, Góngora, García Márquez, Juan Ramón Jiménez… y esta vez, Antoine de Saint Exu-pèri, este escritor francés con mucha imaginación para prestar. Una obra estupenda en la que dice lo importan-te que puede ser la amistad y la imaginación. Una obra que nos habla de un niño rubio que vivía en el aste-roide B612 descubierto por un turco. EL Principito se en-cuentra en mitad del Sahara a un aviador que se había es-trellado y entre los dos surge una amistad muy especial.La obra, de marionetas, era una obra fascinante, como lo es la obra original. Los ac-tores actuando con pasión, sobre todo para los niños pe-queños de las primeras filas.

Diego Salvador Martínez Vacas. 2º ESO C

El Principito

Como cada año el De-partamento de Fran-cés del IES Pablo

Neruda lleva a su alumnado al teatro.

El día 18 de febrero un gru-po de alumnos y alumnas de nuestro Centro que cur-sa Francés como primera lengua ha asistido a la re-presentación de la obra de Molière, El enfermo imagi-nario.

La representación corrió a cargo de un grupo de teatro perteneciente a Recursos Educativos, y tuvo lugar en los salones denominados Los Desniveles en la Orden. Se trata de una adaptación

de la obra del genial drama-turgo francés para los alum-nos de ESO y Bachillerato. Cabe destacar el gran acierto a la hora de seleccionar los momentos claves y lo apro-piado del lenguaje, teniendo en cuenta el público. Los ac-tores hablaban un correcto francés, con una pronuncia-ción exquisita, además de llevar un ritmo perfecto para la comprensión por parte de un alumnado que lleva dando francés entre dos y cuatro años. Todos salieron contentos y satisfechos al poder comprobar que eran capaces de seguir la historia sin problemas, además de

LE MALADE IMAGINAIRE DE MOLIÈREMaría Teresa Escobar Zamora, profesora de Francés

divertirse con las situaciones cómicas de la obra. Este hecho es importante, ya que motiva enormemente al alumnado.

Por otra parte, hay que decir que tanto el trabajo previo a la obra como el realizado pos-teriormente ha hecho que el provecho sacado a la actividad haya sido el máximo.

Es una suerte que hayamos podido disfrutar en Huelva de una obra tan importante de la literatura francesa y que nos ha hecho acercarnos un poco más a los aspectos culturales de nuestra asignatura en clave de humor.

El 11 de febrero es el Día Mundial del Teléfono de

Emergencias 112. Por ello, el instituto Pablo Neruda llevó a sus alumnos a una pequeña exposición y expli-cación del funcionamiento de los medios y procedi-mientos para atender a los que llaman a este número. Nos mostraron ambulan-cias, camiones de bom-beros, y algunos métodos para controlar las posibles emergencias, como pue-den ser incendios, heridos o cualquier problema en el que uno necesite ayuda. Nos enseñaron cómo reci-bían las llamadas de emer-gencia y cómo las trataban.Tenían que estar comunica-dos con otra centralita en Sevilla, que les derivaba la emergencia si esta prove-nía de Huelva. También nos dijeron que no todas las lla-madas que recibían eran se-rias, muchas eran las típicas

bromas que la gente hace, cosa que no convenía nada y nos dijeron que no las hicié-semos, ya que puede estar costándole caro a alguien que realmente tiene una emergencia en el tiempo en el que se gasta la broma.Hubo muchos medios de co-municación, como el canal Huelva Televisión o Canal Sur. Ambos canales retrans-mitieron el acontecimiento y nos entrevistaron a algu-nos de nosotros, pregun-tándonos qué nos parecía el número y sus servicios. En resumen, fue un día don-de aprendimos mucho, nos acogieron y trataron bien, salimos en la televisión, y nos quedó claro para qué servía y a cuánta gente po-dían ayudar los servicios del 112.Así que ya sabes, si tienes cualquier emergencia, llama al 112.

Jesús Camacho Brioso, 4ª ESO C

EXCURSIONES Y VIAJES

SALIDA POR EL DÍA MUNDIAL DEL TELÉFONO DE EMERGENCIAS 112

Una temporada más el alumnado de 1º de Ba-

chillerato ha tenido la opor-tunidad de disfrutar, apren-der y perfeccionar el esquí y el snow en Sierra Nevada. También visitamos el Cen-tro de Alto Rendimiento (CAR) situado a 2390 me-tros de altitud.Participaron un total de 62 alumnos. Pese a las condi-ciones climatológicas de las primeras jornadas, la expe-riencia fue muy positiva, y vuelve a ser una de las acti-vidades favoritas del alum-nado de nuestro Centro.

Sierra Nevada 2015.

Aprendiendo y perfeccionando

el esquí.

El pasado día 26 de mar-zo, algunos de nuestros

alumnos de 1º de Bachille-rato, junto con compañeros del mismo curso de los IES La Rábida y Pintor Pedro Gómez de nuestra ciudad, realizaron una visita religio-so-cultural a Sevilla. El obje-tivo era visitar y contemplar, en las iglesias y capillas, los pasos de su Semana Santa, exquisitamente preparados para procesionar por sus calles en los próximos días. Así, durante toda la jorna-

da, pudimos disfrutar tanto de las riquezas arquitectóni-cas y artísticas de la ciudad como de su extraordinaria imaginería; desde Triana hasta la Macarena, pasando por la Santa Iglesia Catedral y la Basílica del Salvador. Para todos, resultó una jor-nada extraordinaria para el disfrute de los sentidos y la sana convivencia, en amis-tad y alegría.

¡El próximo año repetire-mos!

PASOS DE SEMANA SANTA VISITA A LA MUESTRA DE ENSERES COFRADES

Esta mañana de lunes 2 de febrero de 2015,

los alumnos de 1º de ESO, Grupo C, que estudian Religión Católica, hemos visitado la Muestra Provincial de Enseres Cofrades, que se encuentra expuesta en la Sala de la Provincia de la Diputación de Huelva.En ella se muestra gran variedad de enseres cofrades de diversas hermandades y cofradías de nuestra provincia y de algunas de la capital.Pudimos admirar los estandartes, imágenes, ornamentos sagrados, piezas de orfebrería, vasos sagrados, candelabros y faroles. Todo un extenso muestrario de innumerables piezas de extraordinario valor artístico de nuestro rico patrimonio cofrade.Los alumnos han tomado nota de la gran riqueza patrimonial de nuestras hermandades y cofradías y han valorado su rica aportación a la cultura de nuestra sociedad.La visita ha supuesto una ocasión para el enriquecimiento personal y para la convivencia fuera del aula.

El pasado día 26 de enero, los alumnos de 1º de

Bachillerato de nuestro IES, Pablo Neruda, realizaron una visita a la Casa de Cáritas, recientemente inaugurada en todas sus dependencias y servicios, en su sede de la calle Dr. Cantero Cuadrado de nuestra ciudad.Visitaron, en primer lugar, SILOÉ, un espacio dedicado a los jóvenes y con diversas salas para reuniones y tertulias donde compartir, además de lugares para la reflexión, el rezo y el entretenimiento y la amistad (sala de estar con cocina, sala de estudio con medios informáticos, capilla y patio con barbacoa).Ya en la casa de Cáritas, pasamos al salón de actos-

capilla, donde uno de sus responsables, Faruk, nos informó a todos de lo que es CÁRITAS y la labor que desarrolla a favor de los más necesitamos. Después conocimos las dependencias del centro Puertas Abiertas, lugar de acogida para los “sin techo”, personas que están en la calle y no tienen un hogar. Allí hacen uso de aseos, duchas, desayunos, lavado de ropa o sustituir la suya de uso, si es necesario. Encuentran un espacio de encuentro y atención si lo solicitan y reponen fuerzas después de pasar la noche en la calle.A continuación, visitamos las dependencias de la casa de acogida “Santa María” y la casa de atención a enfermos

en fase de recuperación. Otra monitora, Mari Carmen, nos enseñó sus salones, comedor, cocina y habitaciones donde conviven personas que están saliendo de situaciones de extrema necesidad y comienzan a ver el final de “su túnel personal”.Terminamos la visita conociendo las oficinas y despachos donde trabajan los técnicos y, por último, la tienda donde ponen a la venta los productos que elaboran en los talleres artesanales y otros de comercio justo.Toda la visita resultó de gran interés para los alumnos y muy provechosa para su formación.

VISITA A

71

A visit to La Rabida Monastery and the Caravel Pier

Last April the 17th we left school at about half

past nine and went on our tour. First we watched the new remodelled monolith commemorating the 4th centenary of the discovery of America. It is lovely. Then we went into the Monastery. I loved the guide´s talk on the time spent by Christopher Columbus there, Vázquez Díaz ´s frescoes, the paintings and the magnificent Christ and Virgin of the Miracles in the

Church. Later we walked around the grass nearby and went to the Caravel pier where we watched a video on the discoverer´s voyages and walked around and watched the three caravels. It was a beautiful day, I had the opportunity to talk to some school mates I had never met before and realized how important my town was in the Discovery of the new World.

Pilar Ruiz (2º ESO A), Mª Victoria García and Mercedes Perdigones (2º ESO B)

English Department

VIAJE A MARRAKECHTras este viaje, creo que todos volveríamos sin pensarlo. Descubrimos un nuevo mundo para todos nosotros. Un mundo que, bajo nuestros ojos de futuros fotógrafos, resultaba de lo más goloso. Gente sencilla y humilde se ofrecía a ser muchos de los protagonistas de nuestras fotografías. Sus calles teñidas de ese intenso color rojo de la arcilla, sus mercedes antiguos como taxis, sus gatos adormilados en cada esquina, su olor a espe-cias, su música, todo esto hemos podido capturar y plasmar en nuestras fotografías. Marrakech amanecía con su canto religioso y, poco después, los alumnos del IES Pablo Neruda recorrían las calles del zoco cámara en mano a la caza del instante decisivo. Por la noche, podías tomar un delicioso y típico té en una de las terrazas de la Medina mientras dejabas que la cámara en el trípode fotografiara la vida nocturna de la Plaza Jemaa El Fna. Cabe destacar la excursión al Valle de Ourika y las emociones tan fuertes que vivimos allí. La aventura trató de escalar un monte, nos ayudábamos unos a otros a subir a la cima, haciendo fotos a las vistas que quedaban bajo nosotros, a las cataratas que íbamos descubriendo, a los puestos que iban apareciendo entre las rocas. Esta aventura nos unió mucho como grupo y eso ayudó a que todos pudiésemos trabajar cómoda-mente con todos, e incluso dio paso a la amistad.

Durante nuestra estancia en Marrakech, nos dividíamos en pequeños grupos y trabajamos codo con codo. Nos reuníamos y comíamos todos juntos y cambiábamos de grupo. Otros compañeros, otro ambiente, otros lugares, otras fotografías. Compartíamos todo y la ayuda siempre estuvo presente, tanto para compartir equi-po, como para comunicarnos con la gente de allí haciendo uso de otros idiomas. Y así, entre los regateos en tres idiomas a la vez, flashes, trípodes, arriesgándonos a tomar fotografías que no estaban permitidas, los bereberes, la buena comida, la complicidad, los acróbatas, músicos y comerciantes, el trabajo bien hecho, la cercanía de los marroquíes, la amistad, y muchas cosas más, tienen como resultado estas fotografías que queremos compartir con vosotros de nuestro increíble viaje a La Ciudad Roja.

73

74

El alumnado del Ciclo Me-dio de Laboratorio de

Imagen ha realizado a lo largo del curso numerosas salidas a diferentes espa-cios expositivos de Huelva para contemplar y analizar muestras fotográficas y pic-tóricas.El profesorado de fotografía de Laboratorio de Imagen ha venido organizando des-de el mes de octubre hasta 7 visitas a exposiciones de diferente índole. Desde el Museo de Huelva a la Casa Colón, pasando por el Cen-tro Cultural “Plus Ultra” de Cajasol.La que abrió este ciclo fue Missing people Project del artista onubense Mario Ma-rín en el Museo Provincial. En ella pudieron tener su primer contacto con el con-

cepto de una exposición a través de la contemplación de magníficas piezas mo-nocromáticas que conta-ban con una característica común: no se mostraba el rostro de las personas re-tratadas. El mismo día apro-vecharon para realizar una visita a la exposición de los fondos propios del museo, dedicando especial aten-ción a un análisis composi-tivo, pictórico e histórico del cuadro de Vázquez Díaz La muerte del torero.Posteriormente, pudieron ver una muestra en la que algunos de ellos eran pro-tagonistas y autores de las obras. El curso al completo participó en la visita a la cer-cana Sala Cultural Plus Ultra donde se exponían las obras del VII Concurso de fotogra-

fía Social de Cáritas. Con ella conocieron una parte de la sociedad más cercana y a la vez desconocida.En noviembre se pusieron el traje de gala para asistir a la conmemoración foto-gráfica del 40º Festival de Cine Iberoamericano de Huelva en una exposición en la Casa Colón. Se trata-ba de una muestra histórica compuesta por más de 200 fotografías, algunas inéditas hasta entonces, que forma-ban parte de la colección personal de José Luis Ruiz, fundador del festival, y del archivo del diario Huelva In-formación. Ya en 2015, nada más reto-marse las clases en enero, volvieron al Museo Pro-vincial para contemplar el trabajo de compañeros del

José Luis Suárez Valero, profesor de Imagen y Sonido

Laboratorio de Imagen: museos, luz y color

75

Ciclo Superior de Imagen en colaboración con los del IES Néstor Almendros de Toma-res. Marrakech Walkscapes les abrió los ojos sobre otras realidades, sobre otros paí-ses y sobre otra forma de hacer fotografía. Sin embargo, la gran cita para los alumnos llegó de la mano de Latitudes. Festival Internacional de fotografía de Huelva. En esta mues-tra que se prolonga duran-te dos meses pudieron ver varias exposiciones en dife-rentes espacios. Las visitas se iniciaron con The Trilogy of the moderns, una exposi-ción de los franceses Gerard Rancinan y Caroline Gau-driault que recreaba varias obras pictóricas con una es-cenografía muy planificada, compleja y barroca. Ese mismo día aprovecha-ron para contemplar la ex-tensa y muy interesante retrospectiva Body & Soul de Larry Fink en la que pu-dieron ver imágenes de ce-

lebrities estadounidenses, fiestas de la alta sociedad y fotografías de personajes anónimos tratadas todas con “el apego empático del fotógrafo a una sensualidad omnipresente y su capaci-dad para captar la gestuali-dad corporal, cuyo conjunto constituye un lenguaje uni-versal”. La jornada concluyó con la contemplación de foto-grafías de gran formato de Isabel Muñoz en su exposi-ción Etiopía. En ella pudie-ron comprobar cómo aún existen profesionales de la fotografía que continúan trabajando procesos foto-químicos. Concretamente, Muñoz suele trabajar con una técnica denominada platinotipia que consiste en la obtención de copias por contacto con materiales a los que se aplican sales de platino y hierro.El segundo trimestre finalizó con las visitas a las exposi-ciones, también de Latitu-

des Ouka Leele. Inédita, de Ouka Leele; Plata de Ley de Andrea Sánchez-Elía, Juan Carlos Vázquez y María Casanova y Gente y Punto Final de Gonzalo Juanes, to-das en la Casa Colón. Por último, también se de-dicó parte del tiempo a analizar el trabajo de pro-fesionales de la prensa en la exposición dedicada a los Premios Nacionales de Fotoperiodismo 2014, una exposición colectiva que tuvo lugar en la Diputación Provincial.Finalmente, la exposición del graffitero local Man-o-Matic, en el Museo de Huelva, y las exposiciones colectivas e individuales de cómic e ilustración del Sa-lón Internacional del Cómic de Huelva, en la Casa Co-lón, cerraron las actividades programadas por el equipo educativo de Laboratorio de Imagen para el curso 2014-1015.

76

Del 15 al 17 de Abril realizamos una visita a

Madrid con alumnos de Ciclo Formativo de 1º de Iluminación y 1º de Realización, para conocer de cerca el mundo audiovisual y del espectáculo. Tanta ilusión tenían por hacer el viaje, que el día de partida ni dormimos, pues salimos a las 2 de la mañana rumbo a la capital.Después de varias paradas, llegamos a Madrid sobre las 11:00 con el tiempo justo de soltar las maletas en el albergue. Nos dirigimos de nuevo al autobús para nuestra cita en Globomedia. Allí nos esperaba

Enrique Zaccagnini, quien amablemente nos enseñó las instalaciones de la productora, pudiendo ver en primicia los sets de algunas series que aún están por estrenar e, incluso, nos permitió la entrada en plató para ver en directo la grabación del magazine humorístico Zapeando. Los alumnos disfrutaron de las ajetreadas dinámicas del trabajo televisivo observando con detenimiento los movimientos de cámara, las directrices de la regidora y los diálogos de los presentadores. Además desde el programa nos facilitaron documentos de trabajo que posteriormente nos

han sido de gran utilidad en clase como material didáctico. Antes de marcharnos, tocaban las típicas fotos de despedida en el “photocall” de las instalaciones con una simpatiquísima Ana Morgade que no dudó en posar con nosotros.Regresamos al albergue para una ducha rápida y dirigirnos a nuestra próxima cita en El Hormiguero, donde asistimos como público al programa de Pablo Motos con los invitados de la noche: Carmen Machi e Iván Telefunken. Disfrutamos como niños de un programa muy divertido, dejándonos

Beatriz Pascual, Ana Martín, Mar Goicoechea, profesoras de Imagen y Sonido

VIAJE A MADRID

77

las manos en cada aplauso. El clímax de la noche llegó con la participación de dos alumnos, Ana Victoria Lagares y Javier Santos, en una de las pruebas que consistía en cortarse 10 g de cabello para ganar 300€. La cosa no estaba muy equilibrada ya que Ana Victoria lucía una larga melena y Javier sólo un denso tupé, por lo que razonablemente, éste último acabó por retirarse. Ana ganó los 300€, pero Javier se ganó la popularidad en las redes sociales, obteniendo gran cantidad de tweets de admiradoras. Una vez más no faltó la foto de despedida con Trancas (Juan Ibáñez), Barrancas (Damián Mollá) y Marron (Jorge Marrón Martín).Tras un merecido descanso, la agenda del 16 de abril no era menos interesante. A las 10 nos esperaba Tomás Villanueva en la productora Tres60, gracias a la cita concertada por nuestro compañero de ciclo José Luis. La visita duró casi 4 horas. En

este tiempo, pasamos por sala de Postproducción de video, donde un técnico especialista nos fue destripando paso a paso anuncios publicitarios de grandes marcas realizados con la estación de trabajo Flame. El siguiente paso fue la postproducción de sonido, donde otro profesional nos mostró “lo que no se ve del sonido”, como por ejemplo que en unos pocos segundos de publicidad podemos tener hasta 25 pistas de audio sincronizadas. También nos puso al día sobre cómo se llevan a cabo los doblajes a distancia desde los EE.UU. a través de líneas RDSI. Tuvimos incluso la oportunidad de ver una Sala de Folley, donde se hacen los efectos especiales de series como Águila Roja o Isabel.Tiempo libre para pasear por los barrios madrileños y tapear algo antes de nuestro encuentro con Santiago Segura en Alcalá 31, donde se celebraba La Semana del Cortometraje de

la Comunidad de Madrid. Ya conocíamos la faceta divertida y carismática de Santiago pero no su facilidad para acercarnos al mundo del cine, mostrándolo asequible y cercano a los futuros profesionales de este arte. Como era de esperar nuestros inquietos alumnos participaron en la ronda de preguntas y consiguieron otra foto para el recuerdo.En nuestra última noche tocaba teatro: un grupo de alumnos fueron a ver el musical El Rey León y otro a El apartamento para ver microteatros; dos versiones distintas de un mismo género, lo comercial y lo alternativo que conviven en el panorama teatral. Ambas experiencias muy satisfactorias.Ya sólo quedaba disfrutar de la noche madrileña para culminar el viaje. Por lo que, al día siguiente, casi todos acabamos durmiendo la siesta en el camino de vuelta a Huelva.

¡El año que viene repetimos!

78

Esta exposición, celebrada en Huelva

entre el 30 de enero y el 8 de febrero, supone un homenaje no sólo a los miembros de la Guardia Civil, sino también a sus familiares y a todas las víctimas colaterales del terrorismo.Organizada por la Fundación Guardia Civil, la exposición está recorriendo la geografía española para mostrar con documentos audiovisuales su dura relación con el terrorismo.Yo había visitado días antes la exposición y pensé que sería un buen complemento a la visita que íbamos a realizar a la corbeta atracada en el muelle y así cerrar ese día nuestra relación con el mundo miltar. Pregunté a uno de los miembros de la Guardia Civil que estaba allí y me dijo que no había problema en que fuera un grupo de estudiantes y que además convenía que los alumnos conocieran esta durísima y reciente realidad.El día que nos acercamos a ver la exposición, tuvimos la suerte de que había un gran número de mandos, que muy amablemente se ofrecieron a hacernos una visita guiada de la misma. La vista de los diferentes

paneles, sus textos, la explicación de los mismos, las duras imágenes visuales contribuyó a que los alumnos comprendieran el terrible dolor que la banda terrorista ETA, y también el Grapo, ha causado en España. La exposición se organiza en tres apartados:1) Zona roja. El terrorismo y la Guardia Civil. Los atentados y sus víctimas, militares y civiles, y sus consecuencias, a lo largo de la geografía española. El rojo de la sangre derramada.Uno de los paneles muestra el primer atentado cometido por la banda terrorista ETA en 1968. Otro, el último atentado en 2010. Entre estas fechas se encuentra la matanza en la plaza de

la República Dominicana de Madrid en 1986 con 12 guardias civiles muertos y 32 heridos; el terrorífico atentado de Hipercor de Barcelona en 1987 con 23 muertos; los diferentes atentados a las casas cuarteles, entre ellos a las enormes torres de Burgos en 2009, que quedaron destrozadas, pero donde milagrosamente no murió nadie, aunque hubo 60 heridos.Se hace también una mención especial a las víctimas relacionadas con la provincia de Huelva. Guardias civiles de Aroche, Gibraleón, Isla Cristina, Calañas o Santa Olalla.Aunque ya lo había visto, de nuevo me impactó el gran mural donde se recogen las fotografías de los 243

Teresa Sagredo, profesora de lengua y literatura

EXPOSICIÓN “LA GUARDIA CIVIL FRENTE AL TERRORISMO. POR LA LI-

BERTAD Y POR LAS VÍCTIMAS”

guardias civiles asesinados. Un nudo en la garganta, que aumentó hasta empañárseme los ojos con las imágenes en vídeo de uno de los brutales atentados con víctimas a una casa cuartel, en que además había niños, el entierro de los guardias civiles, el llanto de los familiares, el silencio…el terror, el dolor.2) Zona verde. La Guardia Civil frente al terrorismo. Medios de que dispone para combatirlo.Se muestran las acciones emprendidas por la Guardia Civil contra el Terrorismo, los grupos especializados del Cuerpo, la desactivación de comandos. Se exhiben armas y material intervenidos a los terroristas o una bomba lapa encontrada en las excavaciones que se realizaron para la construcción del hotel Barceló en Punta Umbría.Un panel significativo es el dedicado al secuestro del funcionario de prisiones José Antonio Ortega Lara en

enero de 1996 en Burgos, que muestra la crueldad de los terroristas. Encarcelado en un minúsculo zulo durante 532 días, sus vigilantes incluso no dudaban en dejarlo morir cuando fueron detenidos.3) Zona azul. El triunfo de la democracia.Las movilizaciones y las manifestaciones de la sociedad en contra del terrorismo, como las llevadas a cabo ante el brutal asesinato de Miguel Ángel Blanco en Ermua en 1997 o “las manos blancas” y el “basta ya”, nuevos símbolos contra el terrorismo, tras el asesinato del magistrado y expresidente del Tribunal Constitucional Francisco Tomás y Valiente. Los alumnos, que guardaron en todo momento un gran silencio y respeto, y creo que también estremecidos por las imágenes, mostraron un gran interés por todo lo que se les contaba. Una exposición que me ha sobrecogido sobremanera por el hecho de haber vivido

en Madrid durante bastante tiempo de este periodo y por pasar por sitios donde se produjeron alguno de los atentados, o estar con avisos frecuentes de amenazas de bombas o desalojos, o porque Ortega Lara era de Burgos o porque…En fin, una exposición que muestra la crueldad, la vileza de ETA durante cerca de 50 años y que debería remover las conciencias y hacernos reflexionar. Guardia Civil, Policía Nacional, Fuerzas Armadas, jueces, magistrados, políticos de distinto signo, militares, civiles… y niños, sí también niños inocentes que fueron vilmente asesinados sin ningún motivo. Así todos los españoles debemos reconocer la enorme labor y el gran sacrificio llevado a cabo por las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, especialmente la Guardia Civil, fundada por el duque de Ahumada, para recuperar la paz robada durante tantos, demasiados años.

80

El pasado día 5 de febrero, alumnos de 1º

y 2º de Bachillerato hicimos una visita al Puerto de Huelva para ver y conocer la antigua corbeta de las Fuerzas Armadas Española.Este buque, llamado “Cazadora” y también conocido como la “Hormiga Atómica”, es un Patrullero de Altura P-78, el segundo de la clase ”Infanta Elena”.La misión principal del Patrullero de Altura “Cazadora” es la de vigilancia marítima. Diversas misiones le son encomendadas, como por ejemplo la de la lucha contra la inmigración ilegal y el tráfico de drogas, el control del tráfico marítimo

o la vigilancia de pesca.Actualmente el buque continúa realizando misiones de vigilancia y seguridad en aguas del Estrecho de Gibraltar.Además, anteriormente a esta visita, responsables de la Comandancia Marina de Huelva acudieron a este

nuestro instituto a dar una charla informativa al alumnado.En dicha charla recibimos información de cómo entrar en el Cuerpo del Ejército Español y los diferentes estudios que se pueden hacer una vez se ha accedido a las Fuerzas Armadas.

Ana Cárdenas Amador. 2º Bto B

CHARLA MILITARY VISITA A UNA CORBETA

El día 28 de abril tuvo lugar en la Escuela de Arte la jornada de Puertas Abiertas. La orientadora y la monitora nos lleva-

ron a visitar las exposiciones. Unos profesores de la Escuela nos guiaron por todas las exposiciones que había y nos estuvieron explicando cómo se hacían diferentes técnicas que se utilizan en cerámica. También vimos los talleres donde estaban traba-jando alumnos en la talla de madera.Nos enseñaron los hornos, los trabajos del alumnado y nos die-ron información de los Ciclos y Bachillerato que se hace allí.

Sergio Beltrán y Nerea Quintero 4º Curso de la E.S.O.

Jornadas de Puertas Abiertas:Escuela de Arte León Ortega

81

El pasado 13 de marzo de 2015,los alumnos y

alumnas de 4º de la ESO del IES Pablo Neruda, junto a Mª Teresa Sagredo, Israel Pérez y Leonor Gómez, profesores y vicedirectora del Centro, visi-tamos el centro penitenciario de Huelva. Salimos del instituto a las 9:30 de la mañana y co-gimos un autobús que tenía el escudo del “Recre” en un lateral. Al llegar a la cárcel, nos recibieron unos monito-res que nos explicaron lo que íbamos a hacer. En primer lu-gar, entregamos nuestro DNI y guardamos nuestras perte-nencias en taquillas, y, para poder entrar en las depen-dencias de la cárcel, abrían

una puerta y cerraban la otra. Llegamos a un reci-bidor con una maqueta enor-me de la ermita del Rocío he-cha por los mismos reclusos. Entramos en un gran salón de actos y poco después llegaron los presos. Estos pertenecían al módulo UTE (Unidad Tera-péutica Educativa), un módu-lo en el que hacen diversas actividades mediante talle-res. Nos pusieron un video explicando lo que hacían en dicho módulo y, seguidamen-te, los reclusos nos contaron su historia y el porqué de su entrada en prisión. Todos te-nían historias bastante duras, como, por ejemplo, un chico que había probado la dro-ga con una edad temprana,

porque el tío de su “novia” se lo había dado a probar, o la historia de un chico sevilla-no que se había criado en las Tres Mil Viviendas. También llamó mi atención el detalle de que todos habían sido to-xicómanos y que habían tra-ficado para conseguir dinero para comprar más dosis. Poco después, mo-nitores y profesores nos de-jaron a solas con los presos para intercambiar opiniones. Fue una gran experiencia, en la que nos mostraron la cru-da realidad de elegir el mal camino, sus consecuencias y la experiencia en la cárcel.Al terminar la charla, los re-clusos se fueron a almorzar y nosotros volvimos al Centro.

Noelia Fraga Hernández. 4ºESO B

VISITA AL CENTROPENITENCIARIO DE HUELVA

82

El pasado 21 de marzo de 2015 los alumnos de 4º

de la ES fuimos de viaje de fin de curso a Madrid.Quedamos a las 6:00 ho-ras en Sevillana Endesa y cogimos un autocar hasta la estación de Santa Justa, Sevilla. Allí cogimos el AVE a las 11:15 horas aproxima-damente. Llegamos a la es-tación Puerta de Atocha, en Madrid.Primeramente visitamos el Museo de El Prado, don-de vimos numerosas obras como Las Meninas de Veláz-quez. Almorzamos en el res-taurante Topolino.Después de almorzar, pa-seamos por el Madrid de los Austrias y pudimos conocer el Palacio Real, la Plaza de

España, la Gran Vía, la Puer-ta del Sol, la Plaza Mayor, etc. También visitamos el Museo Reina Sofía, para ver el Guernica.Nos desplazamos al hotel, en Getafe, donde cenamos estilo buffet.El día 22, visitamos el Par-que Warner, donde pudimos disfrutar de las numerosas atracciones, de la cabalgata y del espectáculo de Loca Academia de Policía. Nos desplazamos en autocar al hotel y al terminar la cena disfrutamos de numerosos juegos.El día 23 fue un día de “Sho-pping” en el centro comer-cial Xanadú. Tuvimos tiempo libre para comprar algún recuerdo. Luego esquiamos

durante dos horas y almor-zamos en el restaurante Mc Donald’s. Después visitamos el Estadio Santiago Berna-beu.Al finalizar el día, cenamos junto a un “amistoso” grupo canario.El último día, el 24, nos des-plazamos a Toledo y visita-mos el centro histórico de la ciudad. Almorzamos en el restaurante Museo Casti-lla la Mancha. Al finalizar la visita, nos desplazamos a la estación Puerta de Atocha, donde nos encontramos a D. Pedro Rodríguez, alcalde de Huelva.Legamos a Huelva a las 21:45 horas.

VIAJE A MADRID Y TOLEDO

83

El pasado día 1 de Diciem-bre visitamos la fábrica

de Coca-Cola en Sevilla. Esta fábrica es una de las más modernas de toda Europa y la que controla la distribu-ción de Coca Cola en toda Andalucía, Extremadura e incluso las islas Canarias. Pudimos conocer desde dentro cómo era el proce-so productivo, el modo de embotellamiento, de em-paquetado, limpieza y reci-clado de todos los envases de las distintas marcas que abarca Coca Cola como son Fanta, Aquarius, Sprite… Me sorprendió comprobar la mecanización de todo el proceso de envasado de la Coca Cola, el poco personal que necesitaban y la canti-

dad de productos que se en-contraban allí almacenados. También conocimos la his-toria de la Coca Cola, desde su creación hasta nuestros días. Fue creada por un farmacéutico, John S. Pem-berton, con la intención de crear un jarabe para los problemas estomacales. Comenzó vendiéndose por vasos, hasta que se creó la primera botella, buscaron un modelo único y lo con-siguieron con un concurso, el vencedor fue Alexander Samuelson, creador del mo-delo de botella actual. Con la intención de que todos pudieran tener una Coca Cola al alcance se crearon las latas. Todo esto llevó a Coca Cola a expandirse y a

Sara Vázquez Márquez 2ºBTO D

Excursión a “COCA COLA” Y “FACTORY”

llegar a ser la marca más co-nocida del mundo abarcan-do dentro de ella a múltiples bebidas, como he dicho an-tes.Tras esta visita nos dirigi-mos al “Factory”, un outlet, donde pudimos adentrarnos en el modo de dirigir, de ex-pandir, de mejorar un tipo de venta hasta hace poco casi desconocido en España. Nos adentramos en el mar-keting, en las prestaciones de servicios, en la atención al cliente, la seguridad, la es-tética… Conocimos todos los nuevos métodos y técnicas que se pueden llegar a usar para conseguir que el cliente repita la compra. Este esta-blecimiento había adquirido un sistema distinto al del resto de “outlets”, más que un outlet parecía un centro comercial, para ello estu-diaba cada tienda, fomen-taba la competencia entre ellas mediante estadísticas (personas que entraban en cada tienda, ventas, ga-nancias…). De este modo han llegado a ser uno de los outlet más importante en España, uno de los más modernos y sofisticados con servicios innovadores como “personal shopper”, ludo-teca, localizadores para los niños, vigilancia…Esta excursión me permitió conocer desde dentro a dos grandes empresas punteras en sus áreas y de reconoci-miento mundial.

El pasado 22 de marzo los alumnos de 2º de bachillera-to, en compañía de algunos profesores, emprendimos la aventura de conocer y com-prender la fantástica ciudad de Berlín ¿Cómo describir la experiencia? Simplemente maravillosa.Distintas aeronaves portu-guesas nos trasladaron a la capital alemana, donde la eficiente organización de las líneas de metro y trenes de cercanías nos permitie-ron desplazarnos por toda la urbe en pocos minutos. Algo curioso de Berlín es que, pese a que tras la Se-gunda Guerra Mundial más del 70% de la ciudad quedó completamente destruida, a día de hoy presenta una riqueza arquitectónica, ur-banística y cultural abru-madoras. Esto se debe a la

remodelación que experi-mentó la ciudad cuando se reunificó el país en 1990, tras la caída del muro.La primera toma de contac-to con la ciudad me dejó del todo fascinado, no pudien-do mi mente procesar toda la información que el nervio óptico le trasmitía. Conoci-mos en este primer paseo alguno de los símbolos más emblemáticos de Berlín, incluso de Alemania. Así contemplamos por primera vez el edificio del Reichs-tag (cuya arquitectura me absorbió por completo), la imponente Puerta de Bran-denburgo, el memorial so-viético a la batalla de Berlín (bajo el cual descansan los cuerpos de 80.000 soldados rusos) y el Monumento del Holocausto.Aparte de su agitada histo-

ria y de su influencia econó-mica y política, Berlín se ca-racteriza por ser una ciudad moderna y multicultural, re-bosante de arte, museos y movimientos alternativos y contraculturales. Había ca-llejones llenos de pintura y realidades absurdas que al-bergaban los bares más es-perpénticos, junto a galerías de moda y tiendas de joyas. Aquella ciudad no paraba de sorprendernos con sus jardines, tiendas, ríos, res-taurantes y monumentos.Tuvimos también el placer de conocer a Gonzalo, un antiguo alumno del centro que nos hizo de guía y nos mostró Alexander Platz, donde se eleva la torre de televisión más alta de Eu-ropa; así como buena parte del famosísimo muro y sus alrededores. Pero la expe

Alejandro Cabaleire Serrano 2º bachillerato A

VIAJE A BERLÍN

85

riencia más estimulante, en el ámbito cultural, fue sin duda la vista a la isla de los museos, cuyo nombre hace innecesaria cualquier expli-cación. Allí pudimos con-templar con gusto y curio-sidad todo el arte egipcio, griego y mesopotámico que los emperadores alemanes habían expoliado durante el colonialismo, y que tan bien habían sabido conservar y difundir, muestra del inte-rés cultural de la sociedad alemana. Son también dignos de mención la plaza Sony (cen-tro financiero de la ciudad y lugar de bellísima arqui-tectura, donde se celebra uno de los festivales de cine alemán más importantes) y el museo de arte contem-

poráneo, que alberga obras realmente inquietantes. No obstante quedará para siempre en mi memoria la vista al campo de concen-tración de Sanchsenhausen. Aquel triste y sombrío lu-gar con sus barracones, sus hornos, su cámara de gas y sus alambradas de espino no tenía nada que ver con los documentales y libros de historia que acostumbra-mos a ver. Allí ocurrieron to-dos esos crímenes horribles que oscurecen la historia de Alemania y del ser hu-mano. Vimos con nuestros propios ojos el lugar donde tan crueles actos se come-tieron, y una tristeza inusual me invadió al ser consciente de ello. Un dato curioso es que Francisco Largo Caba-

llero, el que fuera ministro de trabajo y presidente du-rante la Segunda República, estuvo allí confinado en los últimos años de su vida.Pero no todo fueron visi-tas culturales y lecciones de historia, durante todo el viaje llevamos a cabo una didáctica cata de deliciosas cervezas alemanas, y disfru-tamos de sosegadas reunio-nes de amigos y amigas en las habitaciones de nuestro pintoresco hotel (las mesas son testigos de ello). Y en definitiva, fue un divertidí-simo viaje y una maravillo-sa toma de contacto con la cultura alemana, y a su vez europea. Sin lugar a duda de las experiencias más en-riquecedoras que he vivido hasta el momento.

86

Un año más, los alumnos 4º de ESO, que cursan la

asignatura de Física y Quí-mica junto con los alumnos de Diversificación, han vi-sitado las instalaciones de Cepsa en Huelva. La visita se ha realizado en el marco del programa for-mativo ‘Cuadernos de la Energía’ que Cepsa convo-ca cada curso académico, con el objetivo de acercar el mundo del petróleo, la química derivada y sus apli-caciones a los estudiantes onubenses de Secundaria y BachilleratoEn total, cerca de 2.000 alumnos de 36 centros de enseñanza de toda la pro-vincia de Huelva han partici-pado este año en esta inicia-tiva de Cepsa que celebra su décimo aniversario Se trata

de una de las cifras más al-tas de participación del his-tórico de los ‘Cuadernos’. ‘Cuadernos de la Energía’ es un programa formativo que consta de diez unidades didácticas, dirigidas a los alumnos de 2º Ciclo de ESO, Bachillerato y Ciclo Formati-vo. Esas unidades alternan temas tan variados como la formación del petróleo, el tratamiento y la trans-formación del crudo en una refinería; el petróleo en la sociedad actual; o qué hace CEPSA por el medio am-biente, la seguridad y la res-ponsabilidad social; todos, vinculados directamente a las materias habituales en clase: Geografía e Historia, la Física y Química, la Tec-nología, o la Biología-Geolo-gía. Tras una primera etapa

de formación y evaluación en el propio centro a lo lar-go del primer trimestre, se realiza una visita a las insta-laciones de la Refinería ‘La Rábida’, de Cepsa en Palos de la Frontera (Huelva) , donde los estudiantes asi-milan lo trabajado en clase con una conferencia y con una visita guiada por la zona de producción de Cepsa y la Laguna Primera de Palos, espacio natural que estaba abandonado y que Cepsa ha contribuido a su restau-ración.Debido a que la visita coin-cidió con la celebración del “Día de los Humedales” y que había numerosos gru-pos de alumnos en esta zona, se cambió la visita de la Laguna de Palos por la vi-sita al jardín botánico “Du

VISITA A “REFINERÍA LA RÁBIDA”

87

Los alumnos de 2º de Ba-chillerato acompañados

por algunos tutores de sus cursos y la orientadora del Centro han acudido a las Jornadas de Puertas Abier-tas que organiza cada año la Universidad de Huelva.La idea central de las Jorna-das de Puertas Abiertas del 2015 es destacar la oferta educativa y de formación in-tegral de la Universidad de Huelva, tanto de la Universi-dad en su conjunto como de cada uno de los centros que la componen, potenciando a su vez una imagen positi-va de los servicios ofertados que le dan un valor añadido a la universidad, haciendo especial hincapié en las sali-das profesionales que ofre-cen las distintas titulaciones y en las prácticas en empre-

sas como fórmula para ac-ceder al mercado laboral.Tras una primera bienvenida y toma de contacto, los es-tudiantes han podido visitar sus centros de preferencia y conocer de cerca, aulas, la-boratorios, instalaciones y todos los servicios que ofre-ce la Universidad, así como resolver multitud de dudas en torno a las materias de estudio, asignaturas, prácti-cas de empresa y la posibi-lidad de cursar parte de sus estudios en el extranjero.Para el curso 2015/16 la Universidad de Huelva ofer-tará un total de 29 grados, 4 dobles grados y 2 grados en modalidad semipresencial. La oferta académica se com-pleta con más de 50 progra-mas de posgrado de los que 26 son Máster Oficiales.

JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS

UNIVERSIDAD DE HUELVAnas del Odiel”.Los jardines botánicos contribuyen a la conser-vación de nuestro rico patrimonio natural, ya que Andalucía cuenta con más de 4.000 es-pecies de plantas, algu-nas exclusivas, y otras en peligro de extinción. Los jardines botánicos distribuidos por toda la Comunidad se dedican a la conservación y expo-sición de las plantas que componen el rico tapiz andaluz, de manera que cada integrante de esta Red de Jardines se dedi-ca a la flora y vegetación locales, en especial a la florar rara y amenazada, de manera coordinada con los demás jardines.A continuación se mues-tran algunas imágenes del sendero que se rea-lizó por el interior del jardín.

88

Deporte, sociedad y cultura en general son algunos de los pilares básicos de la formación de nuestros alumnos, que de forma transversal tratamos también desde nuestro IES.

Este curso estuvimos con el alumnado del Primer Ciclo de la ESO en Pozuelo, de senderis-mo por la preciosa ruta de los dólmenes; el departamento de Educación Física organizó de nuevo el viaje a Sierra Nevada, no sin antes pasar por el Parque de la Ciencias de Granada.En imágenes momentos de las jornadas.

Visita a los Dólmenes del Pozuelo

89

Hay todo tipo de restos, desde amuletos encontrados en una tumba hasta momias de hace 3.000 años. Algo que hay que destacar es toda la información referida a la momia Ötzi y al estado de conservación de las otras momias. A mí me ha gustado mucho y me ha parecido muy curiosa. Totalmente recomendable.

El Parque de las Ciencias de Granada realiza una

exposición sobre las mo-mias. En ella se realiza una mirada a las momias para ilustrarnos sobre la cultura de sociedades desapare-cidas y para comprender mejor, con su estudio, da-tos del pasado sobre en-fermedades, alimentación, rituales, tecnología, etc.Es una exposición un tanto misteriosa y a la vez muy interesante.

PLANETARIO DE GRANADA

Inmaculada Obando Robles1º ESO B

Cuando fuimos al plane-tario de Granada, me lo

pasé muy bien. Nunca había visto uno y me impresionó lo bien que se veía el espa-cio, los planetas y las estre-llas.Hablaron mucho de Escher, un artista que mezclaba el arte con la ciencia.Cuando visitó la Alhambra, le gustó tanto que decidió volver para copiar numero-sas figuras.En el planetario se ve un gran número de sus obras. Son polígonos regulares que Escher asemeja con los pla-netas, el espacio y las estre-llas.Si vais a Granada, no os mar-chéis sin ver el planetario, porque es una experiencia única, y os sentiréis una es-trella más en el firmamento.

MOMIASEmma de la Villa Pérez 1º ESO A

Una representación de alumnos de 1º y 2º de ESO hemos estado los días 9 y 10 de abril en Granada y Sierra Nevada, participando

en el programa “Emociones”. Ha sido más que divertido, tanto nues-tra visita al Parque de las Ciencias, donde había una interesante ex-posición sobre momias y muchas otras actividades educativas, como nuestra estancia en el Albergue Inturjoven. Pero lo mejor de todo fue el día que pasamos esquiando en Borreguiles. Desde Pradollano, subimos en telecabina a lo alto de la cima, y unos estupendos moni-tores nos dieron el material necesario y nos enseñaron a esquiar. Fue una experiencia muy novedosa para muchos de nosotros, pese a que más de uno se caía repetidamente. Damos las gracias a los profeso-res Elena, Fernando y Juan, que nos han soportado, cuidado y ayuda-do. ¡Por favor, queremos que nos llevéis pronto de nuevo a la nieve!

PROGRAMA EMOCIONES Violeta González Villegas 1º ESO B

90

Los alumnos de primero de bachillerato hemos ido a una visita guiada por uno de los lugares desconocidos de la capital: El Puerto de Huel-va.El guía, nada más presen-tarse, hizo un pequeño re-sumen de lo que íbamos a ver primero, un video docu-mental sobre la historia de este puerto, que se remonta a la época fenicia; después la explicación de la expo-sición permanente y por último la visita en autobús. Fuimos a la parte del puer-to interior, y allí, nos explicó cómo se construyó, el méto-do, materiales y la actividad

que tiene, también habló de un tema, que desde mi punto de vista no es muy conocido por los onuben-ses, como es el impacto que tiene el Puerto sobre las in-fraestructuras públicas, y el mantenimiento de las mis-mas, y que es el sexto ma-yor de España. Desde aquí se comercializa petróleo y derivados, astillas, cereales y fertilizantes.Después de estar en el Puer-to Interior, fuimos al Monu-mento a la Fe Descubridora, regalo de Estados Unidos a Huelva en los años 60, y de él nos explicó su proceden-cia, materiales, etc.

Guillermo Márquez Borrero 1º Bachillerato E

SALIDA AL PUERTO DE HUELVA16 DE FEBRERO 2015

Y para concluir la visita fui-mos a conocer el Puerto Ex-terior, donde se encuentra instalado el Polo Químico.El Puerto no solo tiene acti-vidad laboral, sino también turística, a la que cada año llegan más cantidad de cru-ceros.Para terminar, quería dar mi opinión, y la verdad, es po-sitiva, ya que, ha sido una salida didáctica, no se ha hecho pesada, en la que he descubierto una zona cerca-na a mí, de mi ciudad, que sabía pero no por completo, pero sí en una gran parte. En resumen, una valoración buena y positiva.

Tan cercano y tan desconocido, el Parque de Doñana se renueva con cada visita, es inagotable. Un lugar para perderse y morir de encanto. Gran excursión, mejor experiencia. (Belén González)

Visita a Doñana, una bonita experiencia la de ver a los animales en su hábitat natural, pero a mí sobre todo me ha llamado la atención la gran variedad de aves. Aunque se ha echado de menos más contacto con el propio campo. (Mónica Rodríguez)

Gran día, con buen tiempo y en buena compañía. Aunque echamos de menos más contacto con el me-dio, nos llevamos la gran variedad de fauna y flora que vimos. Sin duda, volveré a visitar Doñana. (Iván Delgado)

Aunque ha sido de las veces que menos hemos interactuado con el medio, creo que es la excursión a Doñana que más he aprovechado, y con la mejor compañía. Con ganas de volver para verlo todo más de cerca. (Javi Álvarez de Miranda)

Cada visita a Doñana es una experiencia nueva. Fue una salida hermosa que nos dejó con ganas de volver para explorar con detenimiento la vasta biodiversidad que alberga. (Inés Morano)

Ha sido una gran experiencia la excursión a Doñana, en la que hemos podido conocer nueva información sobre la formación de dicho Parque Nacional y las especies que lo forman. Tuvimos la oportunidad de ver diversas especies, entre ellas ciervos y gamos, aunque no llegamos a tener la suerte de encontrarnos con algún lince. (María Martín)

Un día fantástico en Doñana, uno de los paraísos que tenemos aquí en Huelva. Fue maravilloso poder disfrutar de la naturaleza, un lugar para poder desconectar y olvidarse de los problemas. Solo teniendo la preocupación de no hacer mucho ruido para poder oír a los pájaros cantar. (Mariluz Cuenca)

Precioso paisaje nos ha mostrado Doñana y sus habitantes. Aunque más bello es la gran naturaleza que esconde y no está al alcance de cualquiera, solo de personas afortunadas y sus habitantes como las aves, de las que alguna he tenido la oportunidad de admirar. (Andrea Coca)

Buena visita a Doñana, bonito paisaje lleno de animales. Vimos muchas aves y algunas ni si quiera sabía que existían, también vimos ciervos y gamos. Una mañana estupenda, una visita que merece la pena. (Andrea Aragón)

Doñana, un nombre que define tantas cosas... ecosistema, flora, fauna, belleza, música, sí, la música de mis amigas las aves, una danza de reclamos, gorjeos, que forman la banda sonora con una polifonía tan densa y a la vez tan bella, con los instrumentos de la naturaleza, mis amigos que #NosonPajarossonAves (Jesús Beldades)

Alumnos y Alumnas de 2ºBTO CTM

DOÑANA#Nosonpájarossonaves

92

Los alumnos de los ciclos superiores de Imagen y

Realización de Proyectos Audiovisuales visitaron el Centro de Prevención de Riesgos Laborales de Huelva para profundizar en sus estudios de Formación y Orientación Laboral que imparte la profesora Leonor Gómez.Los jóvenes, acompañados de la docente, recibieron en primer lugar una pequeña charla informativa donde se les informó acerca del origen y la historia del centro, así como de las

funciones que allí se llevan a cabo. También conocieron de primera mano las actividades que se realizan a fin de proteger a los trabajadores de los riesgos laborales existentes y guiar a los empresarios en la prevención de los mismos. Además, los estudiantes pudieron recorrer el Centro acompañados del personal sanitario y experimentaron algunas de las pruebas que habitualmente se hacen a los trabajadores en los reconocimientos médicos.

Carlota Cabello. 1º RPAE

Visita al Centro de Prevención de Riesgos Laborales de Huelva

El pasado día 11 de febre-ro de 2015, después de

la salida por el Día Interna-cional de Emergencias, los alumnos de 3º y 4º de ESO de francés primer idioma, fuimos a ver una exposición sobre el Legado Inglés.El guía nos habló todo el tiempo en francés. La visita fue muy entretenida, ya que contaba con vídeos, panta-llas interactivas, maquetas, objetos y juegos. Conocer cómo se instalaron, cuáles eran sus tradiciones y cómo vivían fue interesante ya que es uno de los períodos

históricos más apasionantes de la historia de Huelva.Entendimos muy bien de

Rocío Alarcón Morera, 4º ESO C

Visita al museo del Legado Inglés en Huelva

toda la visita guiada en fran-cés, aprendimos sobre la vida de los ingleses.

93

ANEXO DiGITAL

Personas que pasaron años importantes de sus vidas en un centro

que fue el primero en llegar al barrio de Zafra, se han en-contrado recordando vicisi-tudes, ruidos y anécdotas de todo tipo con alegría, emo-ción y orgullo por la trayec-toria del centro y su gente.Cumplir años significa ha-cerse mayor pero también supone la oportunidad de poder rememorar lo vivido

y revivir experiencias que nos dibujan con facilidad una sonrisa cuando encontramos enfrente a quien nos la pue-de completar con su relato. Dice el famoso tango que 20 años no es nada, pero de re-pente 25 es un cuarto de siglo y en el Instituto de Educa-ción Secundaria Pablo Neru-da han dado para mucho.Para demostrarlo y poner-lo en perspectiva, en el día de hoy se ha celebrado en

GRAN QUEDADA

25 ANIVERSARIO

IES PABLO NERUDAPor Mario Asensio, antiguo alumno.

el centro una gran quedada a la que han acudido diferentes generaciones de profesores y alumnos. Juntos han cele-brado los 25 años del centro, pero sobre todo se han reen-contrado para actualizar las caras que mantienen cada uno de ellos en el recuerdo e inter-cambiar momentos e historias entre los pasillos de un lugar común y señalado en sus vidas.La primera acción, casi instin-tiva, con la llegada de alguien

nuevo al vestíbulo del institu-to ha sido el juego del quién es quién, asociar una cara actual a una del pasado, que según el caso ha cambiado mucho o poco, y conseguir que aflore un nombre a la punta de la lengua desde la mirada atenta sobre sus ras-gos. Los cartelitos que se han colgado los participantes han ido ayudando, como el café y los dulces del desayuno para que fluya la conversación.En la mayoría de los casos los alumnos han variado más su fisonomía y los niños y niñas ya son hombres y mujeres, mientras que los docentes han demostrado conservarse bien. Ambos se han intercam-biado perfiles de trazo grue-so. Del quién eras y qué haces

pasado. Sentimientos e ideas con respecto a dificultades y éxitos se han ido entrelazando.En el salón de actos se han ex-puesto cronológicamente cómo el IES Pablo Neruda ha cambia-do y también su entorno. Fue el primero en llegar a un barrio de Zafra por hacer, que se edificó proyectando sus ruidos hacia las aulas de un centro que fue una ‘L’ y después una ‘U’. Tenía como vecinas a las prostitutas, un patio a campo abierto por el que acortaban camino las señoras en mitad de una clase de educación física y escasos medios que después se han ido ganando. Se ha manteni-do constante y se ha renovado la materia prima, la humana, que es la que le ha dado y le da vida, y le permite ser hoy un re-ferente educativo en la capital.

ahora, con el resumen más o menos acelerado de estudios, trabajo, familia y destino, se pasó a detallar cómo han cambiado las estancias del edificio, hacer regresar viajes y excursiones, señalar a un lado y a otro cuál fue el aula de cada uno en los diferentes cursos, rescatar anécdotas y rutinas y creer un instante ha-ber vuelto a otra época y estar tan a gusto como entonces.Se ha pasado de puntillas por las notas y los contenido de las materias y han queda-do atrás roles antiguos para entablar conversaciones cer-canas entre iguales, pues la esencia de las relaciones hu-manas han pesado más y las ganas de compartir el tiempo presente con el aderezo del

95

El director, Fernando Martí-nez Garfia, ha recordado el gran número de actividades que se han llevado a cabo a lo largo de este curso para recordar la feliz efeméride del Pablo Neruda, poeta chi-leno embajador en España y muy amigo del pintor José Caballero, del que viene la conexión para dar nombre a un centro educativo onuben-se. El primer curso del centro fue el 1989 90 y ‘de prestado’ en el Instituto Diego Guz-mán y Quesada. Después llegó el traslado al edificio propio y unos comienzos du-ros que ahora se recuerdan con un sentimiento especial por los quienes lo vivieron.Un completo vídeo ha reco-

televisivo ‘Tú sí que vales’, se han subido al estrado pianis-tas y cantantes e igualmente ha habido instantes para re-conocer la labor de quienes han dado tanto al centro des-de sus desempeños diarios.De lo protocolario y emotivo se pasó de nuevo a lo distendi-do y los presentes degustaron el cátering preparado para la ocasión y por supuesto la tarta de cumpleaños, que no podía faltar en un reencuentro que ha sido el oficial, pero no el único que ha provocado el re-clamo de que hayan pasado 25 años o menos en la vida de las personas que tuvieron la suer-te de ser parte del IES Pablo Neruda y su poesía cotidiana.

gido los testimonios de gran parte de ellos, sus opiniones de cuál ha sido la evolución, los contrastes de medios, las leyes educativas que han pa-sado, los tiempos de bonan-za, derroche y crisis… Testigos directos han sido después quienes han compartido con los presentes sus recuerdos, buenos y malos, las vicisitu-des y alegrías, el orgullo y la rabia de profesores que han visto convertirse a sus alum-nos en personas de valía sin acomodo laboral o que han recibido lecciones de vida en sus años bajo la caracte-rística cúpula del instituto.También ha sido tiempo para exponer el talento, y como si se tratara del programa

96

El día 29 de mayo cele-bramos la graduación de nuestros alumnos

de 2º de Bachillerato y 2º de Ciclo Formativo de Grado Superior, en el Aula Magna Jacobo del Barco de la Uni-versidad, que estaba aba-rrotada de público.Inició el solemne acto el Di-rector, Fernando Martínez, con unas palabras de reco-nocimiento a los alumnos de esta nueva promoción. Con su trabajo, el de sus padres y los profesores han

conseguido superar este nuevo ciclo. Ahora les desea parabienes en su nuevo ca-mino.A continuación subieron al estrado aquellos alumnos que han recibido una men-ción especial por el trabajo, u otras cualidades, desarro-llado a lo largo del curso en su grupo. Y, como no, aque-llos que han obtenido Ma-trícula de Honor. Todos ellos recibieron un obsequio y un regalo conmemorativo del 25 Aniversario del Centro.

Además, cada alumno re-cibió la revista del centro y también la orla en tan signi-ficativo acto.Cada grupo de alumnos pro-yectó un vídeo realizado por ellos mismos que recorda-ba, muchas veces con hu-mor, sus mejores momentos en el instituto.Además, la alumna María Teresa Burguillo leyó un emotivo texto sobre el paso de todos por el instituto y la incertidumbre del futuro que les espera.

ACTO DE GRADUACIÓN DE LOS ALUMNOS DE 2º BACHILLERATO Y 2º CICLO FORMATIVO DE

GRADO SUPERIOR

Cuadro y MENCIÓN DE HONOR

2º C. F. IMAGENSALVADOR DELGADO AGUILAR

2º C. F. R.P.A.ECYNTHIA JAZMIN ZAMORA BAYARDO

2º BACHILLERATO ABLANCA CASTILLO MORA

JOSÉ LUIS DELGADO DELGADOANDREA MENÉNDEZ GIL

PALOMA MONSALVETE CONTRERAS

2º BACHILLERATO BIVÁN DELGADO SÁNCHEZ

PABLO DÍAZ GÓMEZINÉS MARÍA MORANO BERMEJO

MÓNICA RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ

2º BACHILLERATO CLAURA FERNÁNDEZ MERCHÁN

CINTA LÓPEZ CUMBRERASDIANA MORALES TORNERO

SARA PALMERO MORENO

2º BACHILLERATO DCARMEN DÁVILA RAMBLADO

CARMEN GARCÍA JODRALMARÍA BARCA MOJARRO CORRALES

SARA VÁZQUEZ MÁRQUEZ

MATRÍCULA DE HONOR

MARÍA MARTÍN MARTÍN (9,66) 2º BTO. aALBERTO MORENO CÁRDENAS (9,88) 2º BTO. c

JAVIER CRESPO FUENTES (10) 2º BTO. cFRANCISCO JAVIER ÁLVAREZ DE MIRANDA (10) 2º BTO. b

BELÉN GONZÁLEZ CASTILLA (10) 2º BTO. bMANUEL ANTONIO VÁZQUEZ BARROSO (10) 2º BTO. a

MARÍA TERESA BURGUILLO ESCOBAR (10) 2º BTO. a

2º Bachillerato A

2º Bachillerato B

2º Bachillerato C

2º Bachillerato D

2º CFGS RPAE

2º CFGS Imagen

El dia 22 de Junio celebramos en el salón de actos

de nuestro instituto la graduación de nuestros alumnos de 4º de ESO. Presentaron el acto el Di-rector -Fernando Mar-tínez- y la Vicedirectora -Leonor Gómez-, acom-pañados por los tutores de los tres grupos:

- Jaime Soto (4ºA ESO)

- Israel Pérez (4ºB ESO)

- Carmen Carvallal (4ºC ESO)

Los alumnos recibieron un presente como re-cuerdo del 25 aniversa-rio del IES. Además en el acto se hizo entrega del premio “Paseo Matemá-tico-Fotográfico”.

Acto de GrAduAción 4º eso

4º A ESO

4º B ESO

4ºC ESO

102

El pasado viernes 12 de junio alumnos de cuarto y primero de

bachillerato tuvieron un encuentro con Alberto Campomanes Caleza, en la actualidad fiscal de meno-res de Huelva. Se trataba de compartir con un repre-sentante de la justicia las inquietudes que generan en los ciudadanos noticias demasiado habituales en los medios de comunica-ción acerca de escándalos, privilegios, desigualdades, etc. En las tres horas que duró la charla hubo tiempo para que Alberto respon-

diera a todas esas inquietu-des y nos explicara qué es un Estado de Derecho y en qué sentido garantiza nues-tros derechos y libertades. Después de haber tenido la suerte de conocerle y escu-charle estoy convencido de que la pésima imagen de la justicia que transmiten los medios de comunicación podría servir a los intereses de quienes están instalados en la corrupción. Igual que la reiterada exposición a la violencia nos des-sensibiliza ante los horrores de la cruel-dad, la reiterada exposición a la corrupción puede gene-

INTERROGANDO AL FISCALMarcos López, profesor de Filosofía

rar en los ciudadanos que vi-van como algo como normal o sin solución la actual situación política del país. Y aunque es imposible recuperar la inocen-cia, Alberto me devuelve la fe en el sistema y en la creencia de que existen personas hon-radas que no se dejan intimi-dar por los poderosos, y en que es posible aspirar a convi-vir con normas legisladas por encima de los intereses par-ticulares y de grupo. Siempre que no nos conformemos con la incompetencia o la corrup-ción de los legisladores.

103

1º ESO A

1º ESO B

104

1º ESO C

2º ESO A

105

2º ESO B

2º ESO C

106

3º ESO A

3º ESO B

107

3º ESO C

4º ESO A

108

4º ESO B

4º ESO C

109

1º BACHILLERATO A

1º BACHILLERATO B

110

1º BACHILLERATO C

1º BACHILLERATO D

111

1º BACHILLERATO E

2º BACHILLERATO A

112

2º BACHILLERATO B

2º BACHILLERATO C

113

2º BACHILLERATO D

1º GM LABORATORIO

114

1º GS ILUMINACIÓN

2º GS IMAGEN

115

1º GS REALIZACIÓN

2º GS REALIZACIÓN

116

Intenta imaginarlo: una cámara entra en el centro para enseñárselo a un hipotético alumno que quiere estudiar aquí. Suena la canción Safe And Sound de Capital Cities y a golpe de la música, la cámara recorre pasi-llos, aulas, salón de actos, gimnasioª cada uno, y somos casi ochocientas

personas, está estratégicamente situado para que al pasar la cámara se ponga en acción: tocando trompetas de papel, moviendo pompones, tirando confetiª, cada uno lo que le corresponde. La cámara avanza deprisa, son solo cuatro minutos para recorrer el centro. Si alguien no está en su lugar se viene abajo el mon-taje. Hacemos un corte para tener tiempo de salir todos al patio. La cámara se asoma por una ventana del segundo piso y nos enfoca. Algunos dibujan la silueta del logo del veinticinco aniversario con globos de helio que al final todos sueltan a la vez.

Esta es la foto que tienes aquí y con la que despedimos este número de la re-vista conciencia en nuestro veinticinco aniversario.

Gracias a los patrocinadores que la hacen posible; gracias a Valentín y a Juanma siempre dispuestos a inmortalizar con sus cámaras cada momento; gracias a Car-los y Marco que le dan diseño y forma a las ideas; gracias a Tomás y a Teresa que además de escribir, han corregido la mayoría de los textos; y gracias a todos los que han hecho posible esta veintiuna edición de la revista.

Leonor Gómez - Vicedirectora del IES Pablo Neruda

Agradecimientos

RE

VIS

TA

CO

NC

IEN

CIA

- N

úm

ero

21

- E

DIC

IÓN

ESP

EC

IAL

25

AN

IVE

RSA

RIO

- J

un

io d

e 20

15

AMPA LOS NARANJOS