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Nombre de los autores:

Ever Rodrigo romero Cáceres

Christopher Josue Romero Cáceres

Oscar Gerardo pineda Alvarado

FECHA DE PUBLICACION: 16/06/16

1

INDICE

Definición de la asignatura………………………………………………………… pág. 2

EXPLICACION DE LAS ACTIVIDADES DEL PERIDO 1……………pág. 3

INTRODUCCION……………………………………………………………..pág. 4

OBJETIVOS…………………………………………………………………pág. 5

HIPÓTESIS O INTERROGANTE………………………………………….pág. 6

DESARROLLO…………………………………………………………………pág.7 ala 13

REFLEXION APRENDIZAJE………………………………………………pág. 14

CONCLUCION Y CONSEJOS……………………………………………….pág. 15

2

DEFINICIÓN DE LA ASIGNATURA DE MATEMATICA

Las matemáticas o la matemática (del latín matemática, y este del griego μαθηματικά,

derivado de μάθημα, ‘conocimiento’) es unaciencia formal que, partiendo de axiomas y

siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades y relaciones entre entidades

abstractas como números, figuras geométricas o símbolos.

Para explicar el mundo natural se usan las matemáticas, tal como lo expresó Eugene Paul

Wagner (Premio Nobel de física en 1963):

La enorme utilidad de las matemáticas en las ciencias naturales es algo que roza lo misterioso, y no hay

explicación para ello. No es en absoluto natural que existan “leyes de la naturaleza”, y mucho menos que

el hombre sea capaz de descubrirlas. El milagro de lo apropiado que resulta el lenguaje de las

matemáticas para la formulación de las leyes de la física es un regalo maravilloso que no comprendemos

ni nos merecemos.

Mediante la abstracción y el uso de la lógica en el razonamiento, las matemáticas han

evolucionado basándose en las cuentas, el cálculo y las mediciones, junto con el estudio

sistemático de la forma y el movimiento de los objetos físicos. Las matemáticas, desde sus

comienzos, han tenido un fin práctico.

Las explicaciones que se apoyaban en la lógica aparecieron por primera vez con la matemática

helénica, especialmente con losElementos de Euclides. Las matemáticas siguieron

desarrollándose, con continuas interrupciones, hasta que en el Renacimiento las innovaciones

matemáticas interactuaron con los nuevos descubrimientos científicos. Como consecuencia,

hubo una aceleración en la investigación que continúa hasta la actualidad.

Hoy en día, las matemáticas se usan en todo el mundo como una herramienta esencial en

muchos campos, entre los que se encuentran las ciencias naturales, la ingeniería, la medicina y

las ciencias sociales, e incluso disciplinas que, aparentemente, no están vinculadas con ella,

como la música (por ejemplo, en cuestiones de resonancia armónica). Las matemáticas

aplicadas, rama de las matemáticas destinada a la aplicación del conocimiento matemático a

otros ámbitos, inspiran y hacen uso de los nuevos descubrimientos matemáticos y, en

ocasiones, conducen al desarrollo de nuevas disciplinas. Los matemáticos también participan en

las matemáticas puras, sin tener en cuenta la aplicación de esta ciencia, aunque las

aplicaciones prácticas de las matemáticas puras suelen ser descubiertas con el paso del tiempo.

3

EXPLICACION DE LAS ACTIVIDADES DEL PERIDO 1

En el primer periodo de la signatura de matemática hicimos 6 actividades evaluadas las

cuales son del 15%, 10%, 5%, 5% y de ahí están la actividad integradora y la prueba objetiva

(P.O) actividad integradora 35% y P.O 30%

Y LOS RESULTADOS OBTENIDOS FUERON

15% = 1.0

10%= 6.6

5%= 9.0

5%= 8.5

35%= 1.0

30%= 2.0

REFLEXIONES Y SOLUCIONES AL CASO DEL ESTUDIO

Como grupo llegamos a la reflexión que esas notas no son las de un alumno de primer año

de bachillerato en general y que debemos mejorar no solo en esa, materia si no en todo

porqué nuestros padres hacen un esfuerzo económico para poder darnos una mejor

Educación de la que ellos tuvieron

La solución es simplemente dar todo en el estudio en esta vida para poder ser alguien

importante en esta vida y ser útil para la sociedad y no un tropiezo

4

INTRODUCCION

En el presente es poder dar a conocer los resultados de los estudiantes de

primer año de bachillerato en el primer periodo de evoluciones y si su

rendimiento académico es bueno o malo para poder conocer cuáles son sus

causas y en que está el problema

5

OBJETIVOS

Objetivo general: ¿Qué vamos hacer para poder mejorar o poder seguir con el mismo

nivel en el estudio y poder sobresalir en la todos las asignatura tanto en matemáticas como

las demás materias?

OBJETIVO ESPECIFICO: A través de los resultados de los estudiantes de primer año de

bachillerato en general se han visto sus rendimientos académicos tantos buenos como

malos y poder ayudar

¿Para qué pueden o cómo podemos ayudar a los alumnos de primer a los en su

rendimiento académico

6

HIPÓTESIS O INTERROGANTE

HIPÓTESIS NULA: Los estudiantes de primer año del Colegio Bautista de Santa Ana han

logrado poder aprobar un éxito del 50% la asignatura de Matemáticas en el primer periodo

HIPOTESIS ALTERNA: Los estudiantes de primer año del Colegio Bautista de Santa Ana han

logrado un nivel de aprobación menos al 50% en la asignatura de Matemáticas para el

primer periodo de evaluación

7

DESARROLLO

¿Reprobó usted la asignatura de matemáticas?

SI NO

16 24

En la gráfica poder observar claramente que solo en 16% pudo aprobar la materia de

matemáticas y el otro 24% no pudo aprobar por diferentes maneras

0

5

10

15

20

25

30

1 2 3

Series3

8

¿Cuál consideras fue la causa que dio como resultado la nota de la asignatura?

Impuntualidad en la asignatura

Puntualidad en las actividades

Interés en la materia Los contenidos son muy complicados

4 7 15 14

Los estudiantes de la asignatura de matemática algunos de ellos podemos observar que el

4% es a la impuntualidad el otro 7% es a la puntualidad en las actividades el 15% a el interés

en la materia y el 14% a los contenidos son muy complicados

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

los contenidos son muycomplicados

intereres en la materia

puntualidad en lasactividades

9

¿Cuál fue su mayor nota en la asignatura de matemáticas?

Mayor de 5 Mayor de 6 Mayor de 7 Mayor de 8

11 20 5 4

Los estudiantes han demostrado su mayor nota que el 11% mayor de 5 el 20% mayor de 6 el

5% mayor de 5 y el 4% mayor de 8

0

5

10

15

20

25

mayor de mayor de mayor de mayor de

10

¿Recibes refuerzo en la asignatura de matemáticas?

SI NO

7 33

Un buen porcentaje recibe refuerzo y otro no el 7% si recibe y el otro 33% no recibe y eso se

puede ver reflejado en los laboratorios

0

5

10

15

20

25

30

35

SI NO

Series1

11

¿Cuántos tiempos dedicas a la asignatura de matemáticas?

Una 1 hora 30 minutos Menos de 30 minutos

Nada

8 5 6 21

El 8% dedica una 1 hora el 5% 30 minutos el 6% menos de 30 minutos y el 21% no recibe

ningún refuerzo

0

5

10

15

20

25

1 2 3 4 5

Series2

12

¿Cree usted que la asignatura de matemáticas te ayudara en el futuro?

SI NO

34 6

El 34% de los estudiantes si cree q es importante para el futuro y el 6% no cree que es

importante para el futuro

0

5

10

15

20

25

30

35

40

SI NO

Series1

13

¿Cree usted que puede mejorar en la asignatura de matemáticas?

SI NO

37 3

EL 37% de los estudiantes de bachillerato cree que puede mejorar y el 3% no cree que

pueda mejorar

0

5

10

15

20

25

30

35

40

SI NO

Series1

14

REFLEXION DEL APRENDIZAJE

Todo esfuerzo humano es posible pero si uno se lo propone y los estudiantes de primer año

se pueden proponer así mismo no volver a dejar la misma materia y poder pasar con un

diploma y poder graduarse de cualquier colegio y poder ser alguien en la vida

15

CONCLUCIÓN

En el primer periodo de evaluaciones del colegio Bautista de Santa Ana tuvieron

aprobaciones y reprobaciones de la asignatura de matemáticas por diferentes causas que

los estudiantes han fregando en el presente trabajo con las gráficas que muestran han

tenido distracciones o dedican. Más tiempo a otras cosas que no son del estudio y por eso

han reflejado esas notas pero algunos estudiantes les importa su rendimiento académico y

por eso han puesto de su parte en las diversas actividades para poder mejorar su nivel

académico y así casa estudiante es único en lo que hace y eso se puede ver en las notas y

eso en bueno por puede alcanzar todo lo que se proponga en la vida

CONSEJOS

-Prestar mucha atención en las clases

-presentar todas las actividades

-puntual en las clases

-siempre sentarse en lo primero lugares para poder escuchar mejor al profesor o profesora

-nunca distraerse

-dedicar unos 15 minutos al día a la materia que les cuesta a las o a los estudiantes

-la más importante siempre preguntar al profesor o profesora algo que no entendió

16