rev. recien. 2020; vol. 9 / nº 1
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REV. RECIEN. 2020; Vol. 9 / Nº 1.
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REV. RECIEN. 2020; Vol. 9 / Nº 1.
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ARTÍCULO ORIGINAL
ESTADOS DE ÁNIMO RELACIONADO CON LA MENTE, CUERPO Y
CORPORALIDAD DE LOS ADOLESCENTES, BAGUA
Elferes Mundaca Castañeda1
Jaime Mundaca Araujo2
Resumen
El estudio se realizó con el propósito de determinar los estados de ánimo
relacionado con la mente, cuerpo y corporalidad de los adolescentes,
cuantitativo; descriptivo correlacional; prospectivo, de corte transversal,
analítico, El universo muestral estuvo constituida por 100 adolescentes; en la
variable: 1 “Estados de ánimo”, se utilizó la técnica del cuestionario, cuyo
instrumento de medición fue la escala de valoración de los estados de ánimo;
en la variable: 2 “Mente, cuerpo y corporalidad”, también se utilizó la técnica
de la encuesta, cuyo instrumento de medición fue el test de imagen corporal y
mental, el procesamiento de datos se hizo en el software estadístico SPSS
versión 19.0 y la hoja de cálculo 2010. Los resultados fueron que: el 72% se
ubicó en el estado de ánimo ansioso y de acuerdo, el 25% en desacuerdo y sólo
un 3% en estado de ánimo depresivo y en desacuerdo en cuanto a relación de
mente, cuerpo y corporalidad. Para contrastar la hipótesis se utilizó la prueba
estadística no paramétrica de la Ji cuadrado cuyo valor obtenido fue de: X2 =
0.005; gl = 1; p = 0.020 < 0.05; el cual nos indicó que existe relación
significativa entre los estados de ánimo y la mente, cuerpo y corporalidad.
Estos datos permitieron inferir que los estados de ánimo de los adolescentes
son resaltantes a cabalidad y en consecuencia dependen de la mente, cuerpo y
corporalidad.
Palabras Clave: Estados de ánimo, mente, cuerpo y corporalidad,
adolescentes.
Abstrac
The research study out with the purpose of determining the moods related to
the mind, body and corporality of adolescents, Bagua, quantitative; descriptive
correlational; prospective, cross-sectional, analytical. The sample universe
consisted of 100 adolescents; In the variable: 1 “Mood states”, the
questionnaire technique was used, whose measuring instrument was the mood
rating scale; in variable: 2 "Mind, body and corporeality", the questionnaire
technique was also used, whose measuring instrument was the body and mental
image test, data processing was done in the statistical software SPSS version
19.0 and the sheet calculation of 2010. The results were that: 72% were located
in the anxious mood and in agreement, 25% in disagreement and only 3% in
the depressed mood and in disagreement regarding the relationship of mind,
body and corporality. To contrast the hypothesis, the non-parametric statistical
test of the Chi square was used, the value obtained was: X2 = 0.005; gl = 1; p =
0.020 <0.05; which indicated that there is a significant relationship between
moods and the mind, body and corporality. These data allowed us to infer that
the moods of adolescents are fully outstanding and consequently depend on the
mind, body and corporality.
Keywords: States of spirit, mind, body and corporalidad, adolescents.
Citar como: Mundaca C. y
Mundaca A. Estados de
ànimo relacionado con la
mente, cuerpo y corporalidad
de los adolescentes, Bagua.
Rev. RECIEN. 2020; Vol. 9 /
Nº 2.
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Correspondencia: Elferes
Mundaca
Recibido: 15/07/2020
Aprobado: 20/08/2020
En línea: 30/08/2020
________
1 Magíster en Gestión de los Servicios de la Salud. Enfermero. Universidad César Vallejo, Trujillo-Perú,
https://orcid.org/0000-0001-8912-1404 2 Magíster en Gestión de los Servicios de la Salud. Enfermero. Universidad César Vallejo, Trujillo-Perú,
https://orcid.org/0000-0001-5392-2146
REV. RECIEN. 2020; Vol. 9 / Nº 1.
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I. Introducción
El estudio denominado describe la
problemática existente donde los
adolescentes tienen ciertos tipos de
estados de ánimo como pueden ser
ansiosos, depresivos, hostiles, alegría,
tristeza; las cuales en ciertas
circunstancias se ven reflejadas a través
de la mente, cuerpo y corporalidad. En
este sentido, la investigación va dirigida
a proponer actividades que mejoren los
estados de ánimo, basándose en los
resultados obtenidos de la escala de
valoración y el test, realizado a los
adolescentes del cuarto año de
educación secundaria de la Institución
Educativa Técnico Industrial, Bagua –
2014. En esta línea, se abordan los
antecedentes, la justificación y la
formulación del problema del presente
estudio, asimismo la teoría de la
inteligencia emocional de (Daniel
Goleman), quien menciona que las
personas tenemos una mente emocional,
una que siente y otra que piensa.
Asimismo, la teoría de las inteligencias
múltiples de (Howard Gardner), quien
menciona el significado de la capacidad
cerebral para lo cual conseguimos
penetrar en la comprensión de las cosas
eligiendo el mejor camino. Por otro lado
y por ser un estudio de investigación
ligado a brindar aportes a la educación
desde un panorama de la salud también
tenemos la teoría de Enfermería. Teoría
de Hildegard Peplau. Enfermería
Psicodinámica. “Modelo de relaciones
interpersonales”, la cual define como la
utilización de la comprensión de la
conducta de uno mismo para ayudar a
los demás a identificar sus dificultades.
Del mismo modo, en este capítulo, se
incluye el marco conceptual, donde se
presentan las definiciones de las
variables así como de sus respectivas
dimensiones en indicadores.
En el diseño se precisa que el estudio
tuvo un enfoque cuantitativo; de nivel
correlacional; prospectivo, de corte
transversal, analítico donde se
representa como variable 1 a los estados
de ánimo y variable 2 a la mente,
cuerpo y corporalidad de los
adolescentes del cuarto año de
educación secundaria de la institución
educativa Técnico Industrial, Bagua –
2014. El estudio se realizó con una
población constituida por 100
adolescentes de la institución educativa
Técnico Industrial de Bagua, período
2014. Las técnicas e instrumentos de
recolección de datos empleados en la
investigación han sido la encuesta e
instrumento el cuestionario, tanto para
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la variable independiente y dependiente
del estudio y como instrumentos de
recolección de datos se ha considerado
la escala de valoración de los estados de
ánimo (EVEA) y el test de imagen
corporal y mental. También, se
presentan los resultados donde se
expone la descripción e interpretación y
discusión de los mismos que justifican
los logros obtenidos en la investigación
que dieron cumplimiento a los objetivos
de la misma y contrastación de la
hipótesis planteada.
II. Metodología
El presente estudio tiene un enfoque
cuantitativo, de nivel correlacional,
prospectivo, de corte transversal,
analítico4.
Estuvo constituido por todos los
adolescentes del 4to año de educación
secundaria de la Institución Educativa
Técnico Industrial – Bagua, que suman
un total de 100 estudiantes. La técnica
de muestreo a utilizarse será la no
probabilística porque no se utilizará
ninguna fórmula para elegir los
elementos de la muestra, al contrario se
hizo por conveniencia de los
investigadores. Se usó el MÉTODO
OBSERVACIONAL.
Porque Permitirá recoger información a
través de procesos sensoriales. En la
investigación este método contribuyó a
describir el problema de investigación
en el ámbito local y ayudará a tener
información veraz sobre la relación de
las variables en estudio. Deductivo: Con
este método se conoció la realidad
global del problema, lo que sucede en el
mundo y relacionarlo con el objeto de
estudio. Su objetivo fue analizar el
problema desde una visión holística
hacia la relación entre los estados de
ánimos con la mente, cuerpo y
corporalidad de los adolescentes.
ANÁLISIS: Es un proceso que permitió
distinguir los elementos de un
fenómeno y se procede a revisar
ordenadamente cada uno de ellos por
separado. Consiste en la extracción de
las partes de un todo, con el objeto de
estudiarlas y examinarlas por separado,
para ver, por ejemplo las relaciones
entre las mismas. Estas operaciones no
existen independientes una de la otra; el
análisis de un objeto se realizará a partir
de la relación que existe entre los
elementos que conforman dicho objeto
como un todo; y a su vez, la síntesis se
produce sobre la base de los resultados
previos del análisis.
III. Resultados
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Distribución numérica y porcentual de los estados de ánimo relacionado con la
mente, cuerpo y corporalidad de los adolescentes del cuarto año de educación
secundaria de la Institución Educativa Técnico Industrial, Bagua – 2014.
Estados de
ánimo
Nivel mente, cuerpo y corporalidad
Total Muy en
desacuerdo
En
desacuerdo
De
acuerdo
Completamente
de acuerdo
fi % fi % fi % fi % fi %
Alegre 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Depresivo 0 0 3 3 0 0 0 0 3 3
Ansioso 0 0 25 25 72 72 0 0 97 97
Hostil 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 28 28 72 72 0 0 100 100
Fuente: Resultados de la escala de valoración de estados de ánimo y test de imagen corporal y mental
X2 = 0.005; gl = 1; p = 0.020 < 0.05.
Descripción e interpretación. En cuanto a los resultados de los estados de ánimo
relacionado con la mente, cuerpo y corporalidad de los adolescentes del cuarto año
de educación secundaria de la Institución Educativa Técnico Industrial, Bagua –
2014, se observa que el 72% se ubicó en el estado de ánimo ansioso y de acuerdo,
el 25% en desacuerdo y sólo un 3% en estado de ánimo depresivo y en desacuerdo
en cuanto a relación de mente, cuerpo y corporalidad. La tabla de contingencia
anteriormente descrita fue sometida a la prueba estadística no pramétrica de la Ji
cuadrada cuyo valor fue de: X2 = 0.005; gl = 1; p = 0.020 < 0.05. El cual nos indica
que existe relación significativa entre los estados de ánimo y la mente, cuerpo y
corporalidad. Estos datos permiten inferir que los estados de ánimo de los
adolescentes son resaltantes a cabalidad y en consecuencia depende de la mente,
cuerpo y corporalidad.
IV. Discusión
En la investigación realizada se
puede apreciar que los estados de
ánimo de los adolescentes han
constituido una problemática
recurrente. Se puede afirmar que
los estados de ánimo han alcanzado
grandes situaciones a nivel
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mundial, que reflejan depresión en
los adolescentes, causando muchas
de las veces suicidio, baja
autoestima, frustración, alegría,
tristeza ansiedad, enojo y
hostilidad7. En la Institución
Educativa Técnico Industrial,
Bagua – 2014, podemos observar
que los adolescentes tienen los
estados de ánimo ansioso y
depresivo de acuerdo y en
desacuerdo respectivamente en
relación a la mente, cuerpo y
corporalidad, los cuales muestran
consistentemente el efecto
significativo y relación entre ambas
variables del estudio.
En el presente estudio se busca la
relación entre los estados de ánimo
y la mente, cuerpo y corporalidad
de los adolescentes del cuarto año
de educación secundaria de la
Institución Educativa Técnico
Industrial, Bagua – 2014 y se pudo
determinar cuando la prueba
estadística no pramétrica de la Ji
cuadrada cuyo valor fue de: X2 =
0.005; gl = 1; p = 0.020 < 0.05. El
cual nos indica que existe relación
significativa entre los estados de
ánimo y la mente, cuerpo y
corporalidad. Estos datos
permitieron inferir que los estados
de ánimo de los adolescentes son
resaltantes a cabalidad y en
consecuencia depende de la mente,
cuerpo y corporalidad.
Basados en la teoría de Daniel
Goleman (2002). Teoría de la
inteligencia emocional, donde
afirma que: Esta es una teoría que
tiene mucha relación con la teoría
de las inteligencias múltiples y
menciona que las personas tenemos
una mente emocional, una que
siente y otra que piensa. Estas dos
formas fundamentalmente
diferentes de conocimiento
interactúan para construir nuestra
vida mental3.
En cuanto a los estados de ánimo,
el 88% se ubicó en el estado de
ánimo depresivo ocasionalmente y
el 12% regularmente; en cuanto al
estado de ánimo hostil el 78% fué
regularmente y un 22%
ocasionalmente; en el estado de
ánimo alegre el 69% fué
regularmente, el 27%
ocasionalmente y sólo un 4%
jamás; finalmente en el estado de
ánimo ansioso el 66% fué
regularmente y un 34%
ocasionalmente. Estos datos
permitieron inferir que los estados
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de ánimo de los adolescentes no
son resaltantes a cabalidad y en
consecuencia dependen de la
mente, cuerpo y corporalidad. En el
lenguaje popular se habla de ánimo
o humor, en el lenguaje científico,
se habla de timia (estado), de
función tímica, de afectos (estados
psíquicos que expresan matices
afectivos). El estado de ánimo no es
una situación emocional. Es un
estado, una forma de permanecer,
de estar cuya duración es
prolongada y destiñe sobre el resto
del mundo psíquico. Se diferencia
de las emociones en que es menos
específico, menos intenso, más
duradero y menos dado a ser
activado por un determinado
estímulo o evento22. El estado de
ánimo alegre, es el estado de
ánimo, en donde la persona expresa
las sensaciones tanto motoras como
tónicas como una sonrisa, gesto
positivo23. Depresivo, es la
disminución en el interés o placer
por las actividades habituales. Se
define como una enfermedad
cuando persiste e interfiere con la
habilidad de funcionar del niño o
adolescente; humor o distimia, los
afectos depresivos expresan
matices desde la morosidad o de la
nostalgia, de la ideación suicida,
del desaliento, hasta la depresión
más auténtica y más profunda,
estado de tristeza patológico y de
dolor moral. Esta disforia se
acompaña de un sentimiento de
desvalorización de sí mismo, de
pesimismo, de cansancio y de
inhibición. Ansioso, es el estado de
ánimo congruente, que antecede a
la depresión y tiene un grado medio
y Hostil, es el estado de ánimo que
expresa contrariedad o enemistad.
Según Howard Gardner (2001), los
estados de ánimo son las formas de
permanecer, de estar cuya duración
es prolongada y destiñe sobre el
resto del mundo.
En cuanto al nivel de la mente, el
79% se ubicó en desacuerdo y el
21% muy en desacuerdo. Estos
datos permiten inferir que el nivel
de la mente de los adolescentes no
son resaltantes a cabalidad y en
consecuencia dependen de los
estados de ánimo. La mente es el
nombre más común del fenómeno
emergente que es responsable del
entendimiento. Capacidad de crear
pensamientos, la creatividad, el
aprendizaje, el raciocinio, la
percepción, la emoción, la
memoria, la imaginación y la
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voluntad, y otras habilidades
cognitivas26.
Del mismo modo en cuanto al nivel
del cuerpo y corporalidad, el 88%
se ubicó en desacuerdo y el 12%
muy en desacuerdo. Estos datos
permiten inferir que el nivel del
cuerpo y corporalidad de los
adolescentes no son resaltantes a
cabalidad y en consecuencia
dependen de los estados de ánimo,
lo que quiere decir que en el
momento en que damos un abrazo o
resolvemos una ecuación, nuestra
corporeidad actúa como unidad. Si
en toda acción están presentes
todos y cada uno de los siete
cuerpos; aunque abrazar sea
aparentemente un acto de “físico”,
o el álgebra un acto “mental”,
¿cómo evidenciar su múltiple
actuar?; es más, ¿es necesario ese
análisis, esa diferenciación
“objetual”?, ¿no estaremos cayendo
en lo mismo de lo que queremos
trascender?, ¿se puede
“comprender” sin tratar de querer
entenderlo todo?; ¿podemos
integrar el conocimiento de la
“ciencia occidental moderna-
analítica” con el conocimiento25.
Contrastando con el estudio
Gonzales P. en el 2010, en su tesis
titulada: “Similitudes y Diferencias
de Género para sostener la relación
entre cuerpo, corporalidad e imagen
corporal del Adolescente,
Chachapoyas – 2010”, teniendo
como objetivo: Determinar las
Similitudes y Diferencias de
Género para sostener la relación
entre cuerpo, corporalidad e imagen
corporal del Adolescente,
Chachapoyas – 2010, quien llegó a
las siguientes conclusiones: Las
similitudes y diferencias de género
son más sexuales sociales y
culturales, en menor proporción las
diferencias físicas y psicológicas,
los adolescentes valoran más a su
cuerpo y a su imagen corporal,
valoran menos su corporalidad, las
similitudes y diferencias de género
permiten sostener positivamente las
relaciones entre cuerpo,
corporalidad e imagen corporal.
Asimismo Barra Almagia E. en el
2008, realizó un estudio de
investigación titulado: “Influencia
del Estrés y el Ánimo Depresivo
Sobre la Salud del Adolescente”,
teniendo como objetivo:
Determinar las relaciones
concurrentes prospectivas entre los
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problemas de salud informados por
adolescentes y diversos factores
emocionales, quien llegó a las
siguientes conclusiones: Los
problemas de salud presentaron
relaciones concurrentes
significativas con los eventos
estresantes experimentados, el
estrés percibido y el ánimo
depresivo. Además el ánimo
depresivo fue un predictor
significativo de los problemas de
salud medidos 11 meses después.
Comparadas con los hombres, las
mujeres informaron mayores
problemas de salud y obtuvieron
puntajes significativamente
mayores en todas las variables
consideradas, con la excepción del
número de eventos estresantes.
Finalmente consideramos que esta
investigación es un aporte
importante que contribuirá a futuras
investigaciones y responde además
a los retos del presente siglo, en la
que los sistemas de la gestión en los
servicios de salud y educación han
enfatizado los esfuerzos
encaminados al mejoramiento de la
calidad de vida y en su forma
holística de las personas y por en
ende los estados de ánimo de los
adolescentes en relación a la mente,
cuerpo y corporalidad, de la cual se
ha identificado y ha generado
motivación para poder estudiarla.
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