reunión de directores aprender esc. 14
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A.PR.EN.D.E.RSalto
Idea de centro como unidad de cambio….
Cooperación en la consecución de una mayor
mejora educativa…
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OBJETIVOS
Observar y reflexionar en torno a actividad de una docente, sobre utilización de los CLE en primer año.
Redactar informe de la visita.
Analizar y reflexionar sobre características del informe de dirección, como fuente de potenciación.
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Visita al aula
Se visita el aula y se observa una actividad de uso de los cuadernos para leer y escribir de
primer año.
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CONSIGNA
Analiza la actividad observada y redacta el informe correspondiente.
https://youtu.be/G67MjMqntJw
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Construcción de liderazgos en la gestión educativa
La comunicación con los docentes debe permitir:“Empoderamiento o potenciación”: “ Es el hecho de delegar poder y autoridad a los subordinados y de conferirles el sentimiento de que son dueños de su propio trabajo” (Harf, Azzerboni, 2014, p.94)
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No es cuestión de alabar y elogiar lo que no está sino de detectar y poner en evidencia de lo que podemos lograr.
Se trata de lograr una comunicación que desarrolle la autoestima individual y desarrolle actitudes de colaboración y cooperación.
Las palabras del supervisor deben incitar a que se pongan a prueba diversos modos de enseñar.
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“Quien no prueba, no puede inventar. Quien no piensa de un modo alternativo, no puede innovar”
Los datos que se obtienen a partir de la observación de la práctica, propia y ajena, constituyen la base para el cambio.
El cambio debe surgir de la reflexión sobre la práctica
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Un supervisor es un representante de la política educativa oficial.
Debe poseer habilidades en las relaciones interpersonales que favorezcan:
Autoimagen positivaConfianzaAsertividad proactivaEscucha activaEmpatíaAperturaRespuesta reflexivaAtención al lenguaje corporal
Resolución de conflictosNegociaciónAutocontrolReconocimiento de valores comunesRespetoAceptaciónValidación
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LA COMUNICACIÓN
Hace referencia al vínculo que se establece entre las personas apoyada en la información que se tiene y se obtiene.
¿Cómo se obtiene?
Mediante diversas técnicas de observación directas o indirectas, donde la visita al aula tiene un lugar privilegiado porque es donde se conjuga el encuentro entre el enseñar y el aprender
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LA COMUNICACIÓN
Hace referencia al vínculo que se establece entre las personas apoyada en la información que se tiene y se obtiene.
¿Cómo se obtiene?
Mediante diversas técnicas de observación directas o indirectas, donde la visita al aula tiene un lugar privilegiado porque es donde se conjuga el encuentro entre el enseñar y el aprender
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Visita al aula
Genera una oportunidad propicia para conocer, requerir, aportar, interpretar información, responder demandas, asesorar, proveer recursos, etc.
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El informe Es un documento claro, conciso y proyectivo.
Documento de asesoramiento pedagógico.
Debe recoger fielmente lo observado, lo constatado y lo acordado
Es un documento enfocado a la acción y gestión.
Los aspectos positivos deberían ser soporte para la mejora.
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El informe
Debe contener información relevante para el maestro.
Debe ser coherente con el objetivo de la visita.
Debe tener orientaciones pertinentes y establecer acuerdos para lograr impacto en los aprendizajes.
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Puede contener sugerencias varias.
Puede contener una síntesis final.
Se debe redactar con características de un texto académico.
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Marco normativo
Circular 64/2014
Circular 46/2014
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APRENDIZAJES
GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
LOGROS ALCANZADOS EN EL PROCESO
ACTITUD DEL NIÑO FRENTE AL APRENDIZAJE
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VINCULOS
CLIMA DE AULA
TRABAJO COOPERATIVO
REDES Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
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¿Qué aspectos mirar?
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¿¿¿ Es lo mismo????
¿Un informe de entrevista,
que el de visita de orientación,
y del de modelización?....
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¿Qué es una buena escuela?“Una buena escuela es una escuela
donde todos los chicos pueden aprender, donde todos los chicos quieren estar y donde los maestros aprendan y puedan ser ellos mismos para que los alumnos aprendan y sean ellos mismos.” (Romero 2007)
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21/04/2014
MIZ Nora Kosolap
MIZ Roxana Hernández
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Bibliografía:*Harf R., Azzerboni D. (2014) “Construcción de liderazgos en la gestión educativa” Buenos Aires, Novedades educativas.*Romero C (2010) “Hacer de una escuela, una buena escuela” Buenos Aires, AIQUE.