REUNIÓ DE MARES I PARESCURS 2012-2013

P-5 GIRAFES I DOFINS

DESENVOLUPAMENT DE LES CAPACITATS BÀSIQUES:

1. AUTONOMIA: Coneixement i domini del seu cos. Seguretat afectiva i emocional. Hàbits bàsics.

2. PENSAR I COMUNICAR: Pensar, crear i elaborar explicacions. Iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques. Comunicació i expressió per mitjà dels diversos llenguatges.

3. APRENDRE A DESCOBRIR I TENIR INICIATIVAObservar i explorar l'entornAfrontar situacions de la vida quotidiana, identificant-ne els perills i

aprendre a actuar en conseqüència.4. APRENDRE A CONVIURE I HABITAR EL MÓN

Conviure en la diversitat. Col·laboració amb el grup per mitjà d’unes pautes de convivència.

Aquestes CAPACITATS es concreten en uns CONTINGUTS organitzats per ÀREES de CONEIXEMENT.

O B J E C T I Ude

L’ Educació

Infantil

DESCOBERTA D’UN MATEIX I DELS ALTRES

ÀREES

RACÓ DE LES EMOCIONS

PSICOMOTRICITAT

Girafes:Dimarts a la tarda i divendres matí

Dofins: Dimarts matí i dijous matí

Les sessions de psicomotricitat ajuden als infants a fer el seu

procés de maduració psicològica i els facilita el pas per les diferents

etapes del desenvolupament i l’accés a la comunicació, la creació i

la capacitat de pensar i raonar.

ÀREES

Els dies de psicomotricitat cal que portin:• El xandall de l’escola marcat amb el nom• Bambes esportives (ni sandàlies ni sabates)

No abrigueu excessivament als nens.

Penseu que estem a la sala.

RECORDEM:

COM ÉS UNA SESSIÓ DE PSICOMOTRICITAT?

Joc lliureQuantes idees!

Joc dirigitHabilitats motrius bàsiques

Recollim i a descansar

DESCOBERTA DE L’ENTORN

ÀREES

COMUNICACIÓ I LLENGUATGES

ÀREES

RACÓ DEL PRAXI

ENGLISH

• S’ha de tenir en compte que els infants tenen ritmes diferents.

• No s’ha de comparar als infants.• És molt important treballar la lectura des

de casa. Vosaltres sou un model a seguir pels vostres fills.

PADRINS LECTORS

LECTURA

COM COMENCEN A ESCRIURE ELS INFANTS

• 1r nivell: Escriptures Indiferenciades Imiten l’acte d’escriure sense fer lletres

PAPALLONA

• 2n nivell: Escriptures Diferenciades Ja utilitzen lletres sense coincidència, sovint les del seu nom

PAPALLONA

ESCRIPTURA

• 3r nivell: Escriptures sil·làbiques Comença la relació entre el que escolten i el que escriuen

Una lletra qualsevol per cada síl·laba, que pot coincidir o no amb les lletres de la síl·laba o paraula

PAPALLONA

Una lletra per cada síl·laba que coincideix amb alguna de les lletres de la síl·laba

PAPALLONA

ESCRIPTURA

• 4t nivell: Escriptures sil·làbico- alfabètiques Escriuen més d’una lletra correcta per síl·laba

PAPALLONA

• 5è nivell: Escriptures alfabètiques Escriuen establint perfectament la correspondència entre so i grafia

PAPALLONA

ESCRIPTURA

LECTURA

I

ESCRIPTURA

LECTURA

I

ESCRIPTURA

LECTURA

I

ESCRIPTURA

LLENGUATGE PLÀSTIC

ÀREES

LLENGUATGE MATEMÀTIC

ÀREES

ÀREES

LLENGUATGE MUSICAL

ÀREES

RELIGIÓ

ÀREES

STORY TELLINGCOMPLEMENTÀR I ES

EL BAGUL DELS CONTES

COMPLEMENTÀR I ES

EL RACÓ DEL MOUSECOMPLEMENTÀR I ES

SOM ARTISTESCOMP L EMENT ÀR I E S

COMPLEMENTÀR I ES

APRENEM JUGANT

POSAR-SE I CORDAR-SE LA BATA I LA JAQUETA

ANAR D’UN LLOC A L’ALTREAMB ORDRE

ENDREÇAR MATERIALS I JOGUINES

HÀB I TS

CALENDARI TEMPS

RUTINES

ENDREÇAR I NETEJAR

REPARTIR LLAPIS REPARTIR FULLS

RUTINES

• Ser puntuals

• Avisar amb una nota de les sortides a deshora

• En una bosseta de roba (no motxilla) cal portar: esmorzar, tovalló de

roba i got de plàstic (tot marcat).

• També es pot portar una joguina petita (que càpiga dins la bosseta), de

la què se n’han de fer responsables.

• No es poden portar llaminadures ni líquids.

• La bata, jaqueta i xandall de l’escola han d’anar marcats amb el nom i

cognom i una goma per penjar.

• La bata se l’enduran els dimecres i divendres a casa per rentar.

• Els impermeables, paraigües, gorros, guants… se’ls emportarà

l’acompanyant a casa.

• Només es donen medicaments a l’hora de dinar.

• Els alumnes no poden venir a l’escola malalts.

• Sempre s’ha d’avisar a l’escola en cas que no puguin venir.

• Cal fer cas dels avisos de l’escola.

• Pels aniversaris no es poden repartir

llaminadures ni invitacions dins del recinte escolar.

NORMES

• CENTRES D’INTERÈS

• PROJECTES:EXPERIMENTO,LLIURES

• TREBALL SISTEMÀTIC:QUADERNS

• TALLERS INTERNIVELLS

• RACONS

METODOLOG I ES

RACONS

CUINETA

JUGUEM AMB NÚMEROS

CONSTRUCCIONS

VEHICLES

PINTURA

PERRUQUERIA

PLÀSTICA

EIXIN CASTELLS

JUGUEM AL PATI

SORTIDES

17 d’octubre: “Can Ribas”

30 de novembre: Passejada per Sant Andreu.

Per concretar: “Envelat de Festa Major”.

22 de gener: Teatre SAT “Pica que pica”

27 de febrer: “Colònia Güell”. (Projecte Gaudí).

15 de març: Teatre SAT “Els tres óssos”.

A l’abril: Biblioteca de Can Fabra.

11 d’abril: Ludoteca casa BLOC.

30 d’abril: Teatre SAT “L’eruga voladora” (English).

9 de maig: Aquàrium. (Projecte peixos).

FAMÍLIA – ESCOLA

INFORMES

Hi ha dos informes a l’any.

Un al gener i l’altre al juny.

REUNIONS: (octubre-febrer)

ENTREVISTES

Es fa una entrevista al llarg del curs.

Si és necessari se’n poden fer més.

BLOC

PLATAFORMA ALÈXIA/PISSARRA A LA PORTA

CARPETA VIATGERA

COMUNICACIÓ

GRÀCIES PER HAVER VINGUT!! ARA VISITAREM LA CLASSE