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IMAGEN (IM)POPULAR DE LA PERSONA EMPLEADA PÚBLICA
DANTESCO
ABURRIDO
OCIOSO
INEFICAZ
PEREZOSO
MAL EDUCADO
INCOMPETENTE VAGO
ESCAQUEADO
EJEMPLOS POPULARES QUE NOS HACEN IMPOPULARES…
CHIRIGOTA “DE PLAZA EN PLAZA” DISCUSIÓN MONTORO vs ROSA DÍEZ CHIRIGOTA LOS FUNCIONARIOS, UNA RAZA SUPERIOR MONÓLOGO AMPARO BARÓ IMAGEN DEL EMPLEADO PÚBLICO: FORMULARIO 036
LA EDAD NO PERDONA…
Nuestra administración ENVEJECE … nuestro superempleado ENVEJECE
SE PIERDE PERSONAL Y SE PIERDE TALENTO
42
55
45
63
83
104
93
83 80
76
83
77 77 79 77
58
69
60 58 57
68 65
49
63
50 51 49
55
49
36
22 23 22 21 18
13
7 8 5 4
1 1
Número personas empleadas por año de nacimiento
EDAD MEDIA: 53 AÑOS
“TRADICIONALMENTE” PLAN DE FORMACIÓN = CATÁLOGO DE CURSOS ESTANDARIZADOS.
CURSOS “ENLATADOS”
CURSOS ALTA CARGA LECTIVA
MODALIDAD PRESENCIAL
AUSENCIAS FALTA DE TIEMPO
BRECHA DIGITAL
FORMACIÓN TRADICIONAL (DEFORMACIÓN)
AN
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PLAN DE FORMACIÓN SISTÉMICO COMPRENSIVO DE CARÁCTER CURRICULAR
CARATERÍSTICAS DE ENTORNO O CONTEXTO DE TRABAJO
COMPETENCIAS PERSONALES Y CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
PÍLDORA FORMATIVA
ON LINE
Feed-back
APRENDIZAJE: cambio que perdura en el tiempo y que tiene efectos sobre la conducta o la capacidad de poder realizar o desempeñar un hecho o una acción.
CONSTRUCTIVISMO: corriente pedagógica que tiene como fin que el alumnado construya su propio aprendizaje.
Piaget “el conocimiento estará unido a la acción, a las operaciones, es decir, a las trasformaciones que el sujeto realiza sobre el mundo que le rodea”
Vygotsky: la cultura nos enseña qué pensar y cómo pensarlo, de forma que influye considerablemente en los procesos de aprendizaje.
“El ser humano tiene la disposición de aprender de verdad sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica, el ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido, el único auténtico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un examen, para ganar la materia, etc. El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc
UNA VEZ ANALIZADAS LAS NECESIDADES FORMATIVAS, CON ORÍGEN DESDE LAS COMPETENCIAS, SE DISGREGAN CUÁLES CORRESPONDEN A CADA
PUESTO: NECESIDADES ESPECÍFICAS.
PÍLDORAS FORMATIVAS ON LINE
Secuenciación de contenidos
CURSOS
Formación Modular
ITINERARIOS FORMATIVOS PLAN DE FORMACIÓN
PÍLDORA FORMATIVA ON LINE
DETECTAR LA
NECESIDAD
NIVELES
PARA ADQUIRIR PARA REFORZAR PARA AVANZAR
PROCESO DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS
FASE
DE
DET
ECC
IÓN
Una persona será competente en algo cuando tenga los conocimientos
necesarios, sepa ponerlos en práctica, esté dispuesta a
hacerlo y obtenga en su realización un resultado adecuado
COMPETENCIA
ACTITUD
DAR CONTENIDO A LA PÍLDORA FORMATIVA ON LINE
SEPARAR LO SUPERFLUO DE LO ESENCIAL
METODOLOGÍA ACTIVIDADES EVALUACIÓN FEEDBACK
FASE
DE
CO
NST
RU
CC
IÓN
COSTES
EL CONTENIDO PUEDE INCORPORARSE DESDE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. LA CURACIÓN Y MONTAJE DESDE EL SERVICIO DE FORMACIÓN O DESDE OTRA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. LA TUTORIZACIÓN: NO TIENE. LA EVALUACIÓN: ES INTERNA DESDE MOODLE. LA INSCRIPCIÓN, SEGUIMIENTO Y CERTIFICACIÓN DEL ITINERARIO: DESDE STUDERE.
B.B.B. (BUENO, BONITO Y BARATO)
BANNER común a todas las píldoras en el que plasma el proyecto, quiénes lo avalan y quiénes los elaboran. La administración la forman personas (innovación social)
INFORMACIÓN relevante sobre el itinerario formativo (diapositivas anteriores)
LOCALIZACIÓN Y NOMBRE de la píldora
RUTA DE DESARROLLO de la píldora: bloque secuenciado de contenido, actividad de ensayo y aprendizaje, evaluación del alumnado, evaluación de la píldora.
DATOS DE INSCRIPCIONES RECIBIDAS
TOTAL 1060
HOMBRES 404
MUJERES 656
0
100
200
300
400
500
600
700
HOMBRES MUJERES
PROCEDENCIA DE LAS INSCRIPCIONES
DIPUTACIÓN DE CÁDIZ 241
AYUNTAMIENTOS 443
AD. AUTONÓMICA 95
OTROS 281
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
DIPUTACIÓN AYUNTAMIENTOS AD AUTONÓMICA OTROS
INSCRIPCIONES POR CADA PÍLDORA
IGUALDAD 76
Gº FINANCIERA Y ECONÓMICA 71
MODELOS GESTIÓN 71
SEGURIDAD E HIGIENE LABORAL 70
MARKETING PROYECTOS C. 66
DISEÑO PROYECTOS CULTURALES 64
MARCO JURÍDICO CULTURA 64
LEGISLACIÓN CULTURA 62
PLANIFICACIÓN CULTURAL 61
CONCEPTO GESTIÓN CULTURAL 60 DESARROLLO PÚBLICOS CULTURALES 59
EVALUACIÓN PROYECTOS C. 59
POLÍTICAS CULTURALES 59
EQUIPAMIENTOS CULTURALES 57
Hª GESTIÓN CULTURAL 55
USO ESPACIOS NO CULTURALES 55
PRODUCCCIÓN ARTÍSTICA 51
TOTAL 1060
0
10
20
30
40
50
60
70
80
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PERSONAS QUE FINALIZAN LOS ITINERARIOS FORMATIVOS
EQUIPAMIENTOS CULTURALES LA PLANIFICACIÓN
39 41
38
38,5
39
39,5
40
40,5
41
41,5
EQUIPAMIENTOS PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE LAS PÍLDORAS
Nombre y Número de la píldora NOTA MEDIA
Las Políticas Culturales >1 7,95
Concepto de Gestión Cultural >2 8,00
Historia de la Gestión Cultural >3 9,00
Modelos de gestión. >4 7,94
Los equipamientos culturales.>5 7,81
Uso cultural de espacios no culturales >6 8,08
Planificación cultural pública >7 8,19
Desarrollo de públicos culturales >8 8,33
Legislación española en materia de cultura. >9 8,75
Marco jurídico de la cultura. Los derechos culturales >10 7,86
Diseño integral de proyectos culturales >11 9,00
Gestión financiera y económica >12 8,38
Marketing de proyectos culturales >13 8,10
Producción artística >14 8,40
Evaluación de proyectos culturales >15 8,57
Seguridad e Higiene en el Trabajo. >16 8,07
Igualdad y género. >17 8,91
7,20
7,40
7,60
7,80
8,00
8,20
8,40
8,60
8,80
9,00
9,20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
NOTA MEDIA
LA MALA FORMACIÓN O “DEFORMACIÓN”
HAY QUE TOMAR LAS PÍLDORAS ADECUADAS A CADA TRATAMIENTO LABORAL
PLAN DEFORMACIÓN: El que programa cursos malos, inútiles y poco idóneos. Las personas empleadas públicas que se inscriben acaban deformando sus aptitudes profesionales. (Víctor Almonacid)
[email protected] [email protected] @josemariadianez @FormacionDCadiz @FormacionDipucadiz