7/24/2019 Resumen La Enseanza de Basabe

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1.LA ENSEANZALaura Basabe y Estela Cols

2.LA ENSEANZA

De modo general, puede definirse a la enseanza como un intento de alguien de transmitir

cierto contenido a otra persona.

3.Aspectos de la Definicin de la Enseanza

4.1- Aspecto

La enseanza involucra siempre tres elementos

Supone:alguien que tiene un conocimiento,

alguien que carece de l

y un saber contenido de la transmisin.

5.2- Aspecto

La enseanza consiste en un intento de transmitir un contenidoPor su propsito de transmitir un contenido,aunque el cometido no se logre.

6.Puede haber enseanza y no producirse el aprendizaje, ste puede producirse

parcialmente o incluso puede suceder que el otro aprenda algo diferente de lo que fue

enseado.

Entre los procesos de enseanza y aprendizajeno hay una relacin de tipo

causalque permita asumir que lo primero conduce necesariamente a lo segundo.

Aprendizaje como: Tarea o Rendimiento

7.Pasamos de una concepcin causal de enseanza aprendizaje a una concepcin de

MEDIACIONESentre las acciones del docente y los logros de los estudiantes:

de carcter cognitivo: comprensin, representacin mental e integracin de los elementos

Sociales: derivadas de la estructura social del aula y las interacciones a travs de las

cuales el conocimiento se pone a disposicin y se comparte

8.3-Aspecto

La enseanza implica una accin intencional por parte de quien ensea.

La enseanza implica un intento deliberado y sistemtico de transmitir un conocimiento.

9.4- Aspecto

La definicin es genrica.

Procura establecer los rasgos bsicos y

comunes a la diversidad de situaciones de signadas como enseanza.

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10.LA BUENA ENSEANZA

Desde un punto de vista:

MoralEpistemolgico

11.La enseanzaDE UNA ACTIVIDAD NATURAL ESPONTNEA A UNAPRCTICA SOCIAL REGULADA

12.La enseanza es la actividad mediante

la cual los hombres aseguran su continuidad como especie.

Los adultos son los responsables de incorporar a los nios en una cultura, de inscribirlos enuna historia.

13.La enseanza dej de ser una actividad humana desarrollada intuitivamente, orientada

a asegurar la supervivencia de las cras, y se convirti en una prctica socialinstitucionalizada, alineada con metas definidas socialmente.

14.La enseanza define en la actualidad un campo de prcticas que articulan

mbitos de decisin poltica, niveles de definicin tcnica y contextos de enseanza.

15.LA ENSEANZA EN LA ESCUELA.

Trilla: detalla una serie de rasgos de la escuela que ayudan a caracterizar la enseanza en

el contexto escolar:

16.La escuela segmenta el tiempo en ciclos, perodos, jornadas, horas de clase,

momentos.

En la escuela la tarea pedaggica se organiza a partir de una delimitacin precisa de losroles de docente y alumno, como roles asimtricos y no intercambiables

En la escuela la enseanza se desarrolla en situacin colectiva.

17.El surgimiento de la escuela fue acompaado por una estandarizacin de los

contenidos para su transmisin.

La enseanza en la escuela est vinculada a la evaluacin y acreditacin delosaprendizajes.La enseanza en la escuela se encuadra dentro de prcticas pedaggicas bastante

uniformes.

18.LA ENSEANZA Y EL DOCENTE

La enseanza es, finalmente, la accin de un docente, a la vez sujeto biogrfico y actor

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social. Es accin situada, porque transcurre en un contexto histrico, social, cultural einstitucional. Se inscribe en muchos tiempos a la vez: el tiempo del propio docente,

el tiempo del grupo, el tiempo de la escuela

19.Caractersticas particulares que presenta la accin del docente

LA ENSEANZA / ENSEAR:

Est orientada al logro de finalidades pedaggicas.

Es una accin orientada hacia otros y realizada con el otro.

20.Desempear un papel mediador entre los estudiantes y determinados saberes.

Enfrenta al docente a un flujo constante de situaciones inditas, complejas, que tienenlugar en escenarios relativamente inciertos.

21.Los docentes disponen de importante acervo de conocimientos, creencias y teora

personales a travs de las cuales interpretan y atribuyen sentido a las situaciones

cotidianas.

22.Implica la puesta en prctica de una gama de actividades que se refieren a mbitosdiversos y que se llevan a cabo en momentos y escenarios diferentes

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