Evaluaciones Nacionales Evaluación Modelo

mediciónInterpretación de resultados

Grados evaluados

Áreas evaluadas Cobertura

CRECER 1996

Teoría Clásica de los

TestReferido a la

Norma*

4P Comunicación

Matemática

Muestral:

Inferencia: IE Polidocente Completas

CRECER 1998

Teoría de Respuesta al

Ítem

4P y 6P

4S y 5S

Comunicación

Matemática, C Sociales, C Naturales

Muestral:

Inferencia: IE Urbanas Polidocente Completas

Evaluación Nacional 2001

Rasch (Teoría de

Respuesta al Ítem)

Referido a Criterios**

4P y 6P

4S

Comunicación

Matemática

Muestral:

Inferencia: NacionalEvaluación Nacional 2004

2P y 6P

3S y 5S

Comprensión de Textos, Producción de Textos, Matemática,

F. Ciudadana

Evaluación Censal de Estudiantes

2006 - 2011

2P

4P (IE EIB)

Comprensión de Textos,

MatemáticaCensal

* Referido a la Norma: se interpretan los resultados en función a un promedio. Se hace con el fin de comparar poblaciones entre sí. Por ejemplo: se dice que el rendimiento promedio de los estudiantes urbanos es mayor que el de los rurales.

** Referido a Criterios: se interpretan los resultados considerando un criterio o estándar de logro. Por ejemplo se dice que el 30% de los estudiantes urbanos logra el nivel de logro esperado para el grado.