resumen del purdue

8/16/2019 Resumen Del Purdue

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Objetivo Del Test Purdue:El TEST NO VERBAL de la Universidad de Purdue es una prueba destinada a medir laintelien!ia eneral" #nterado $ni!amente por las %uras eom&tri!as' puede serapli!ado a personas !on mar!adas di(eren!ias en sus niveles edu!ativos' o

pertene!ientes a distintos medios !ulturales"

Este test tanto en su (orma )A* !omo en la (orma )B* es un test +ue mide (un!ionesaso!iadas !on la intelien!ia eneral a pesar de +ue no e,iste mu!-a literatura'nuestra revisi.n muestra +ue el test de la universidad de Purdue est/ basado en lateor0a bi(a!torial de Spearman"

Espe!0%!amente lo anterior est/ basado en el -e!-o +ue Purdue re+uiere en todossus 0tems +ue el sujeto sea !apa1 de estable!er rela!ionadas' +ue puede dedu!ir'indu!ir' +ue estable1!a relas enerales todas las !uales son tareas t0pi!as de lostest de ra1onamiento abstra!to las +ue a su ve1 !on%rman la valide1 aparente deeste instrumento"

Es as0 !omo podemos de!ir +ue el Purdue provee datos a!er!a de la -abilidad paraper!ibir las rela!iones de las %uras abstra!tas 2 la !apa!idad para enerali1ar 2dedu!ir prin!ipios !on base a dibujos' +ue no in!lu2en lenuaje' as0 mismoprobablemente predi!e el &,ito en o!upa!iones +ue re+uieren per!ep!iones en lasrela!iones entre objetos' m/s +ue entre palabras o n$meros" Adem/s mide la-abilidad del sujeto en la per!ep!i.n visual de objetos en (orma tridimensional' laprueba est/ interada por 34 0tems' !ada 0tem tiene !in!o series de dibujos en el+ue -a2a uno di(erentes de los dem/s' para dar la respuesta !orre!ta" El orden dedi%!ultad aparentemente va en es!ala !re!iente de los primeros a los $ltimos 2 parael %nal se espera una di%!ultad e,traordinariamente rande"

Es un test !ole!tivo +ue puede ser apli!ado a personas !on di(eren!ias en susniveles edu!ativos o pertene!ientes a distintos medios !ulturales" La versi.n inlesde este test es de 5osep- Ti6n' 7rubner' e #bana"

#nstru!!iones para la apli!a!i.n" Terminada la distribu!i.n de (olletos' se dar/n a los e,aminados las siuientesinstru!!iones:

Es!riban !on letra de imprenta sus nombres 2 apellidos 2 anoten su edad !umplida'

en los sitios indi!ados !on las palabras )NO8BRE* 2 )EDAD*"A-ora les leer& las instru!!iones +ue !ada uno de ustedes debe seuir:

9" En !ada una de las series de dibujos -a2 uno +ue es di(erente de los dem/s"

;" Bus+ue este dibujo di(erente de los dem/s 2 pona en!ima de &l una ),*' as0!omo apare!e en la serie )A* a !ontinua!i.n"Los parti!ipantes e,aminar/n la serie A 2 enton!es el e,aminador les


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preuntar/:" A-ora -aa usted lo mismo en las series B 2 ?" Bus+ue en !ada una de estasseries la %ura distinta de las dem/s 2 pona en!ima de ella una ),*"

Se les dar/ a los e,aminados el tiempo ne!esario para mar!ar las %urasdi(erentes en las series B 2 ? 2 lueo el e,aminador dir/:)Ustedes -an debido mar!ar la seunda %ura en la serie B 2 la primera %uraen la serie ?"*

Si es ne!esario' el e,aminador e,pli!ar/ en +u& !onsiste la di(eren!ia de esas

dos %uras en rela!i.n !on las dem/s de su serie respe!tiva"

En las p/inas +ue siuen ustedes en!ontrar/n varias series de dibujos" En!ada serie -a2 una %ura distinta de las dem/s" B$s+uela 2 pona en!ima deella una ),* bien !lara"

Si se e+uivo!a o +uiere !ambiar su respuesta' no borre' simplemente pona una!ru1 @ en!ima de la ),* 2 lueo vuelva a mar!ar !on una )C* su nuevarespuesta"

Al trabajar sia las series en su orden en ve1 de !ontestar al a1ar" Sin embaro'

si en!uentra un problema +ue no puede resolver' d&jelo 2 pase a la seriesiuiente" Dispondr/ de ; minutos para !ompletar esta prueba' tiempo m/s+ue su%!iente sino demora mu!-o en !ada serie" Si termina antes del tiempoindi!ado' puede revisar su trabajo 2 tratar de resolver las series +ue dej. sinmar!ar"


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La !orre!!i.n se (a!ilita !on el uso de parrillas preparadas de antemano" En el!aso de usarlas' !onviene antes revisar r/pidamente !ada prueba paraaseurarse de +ue e,aminado solo -a mar!ado una %ura en !ada serie 2 paraanular las series donde apare!en varias mar!as validas en una sola serie de%uras"

?onstando lo anterior' se !olo!ara la parrilla sobre la -oja respe!tiva 2 se!ontaran las %uras mar!adas !on )C* +ue !oin!idan !on las ventanillas de laparrilla"El puntaje !orrespondiente al n$mero de %uras !orre!tamente mar!adas"

BaremosEn la tabla 9 apare!en los baremos obtenidos para la primera edi!i.n" Di!-osbaremos (ueron obtenidos !on base en una muestra de ;F j.venes de ambosse,os' de varias reiones !olombianas !u2a edad os!ila entre los 9G 2 ;; aHos'

pertene!ientes a los dos $ltimos anos de ba!-illerato de !oleios privados 2o%!iales"

Baremos IondureHosLos baremos -ondureHos solo pueden ser apli!ados para estudiantes de nivelsuperior' de a!uerdo a la edad' se,o 2 al !entro de estudio"

NOTA: se puede apli!ar al ultimo ano de edu!a!i.n media' edu!a!i.nse!undaria' edu!a!i.n normal 2 art0sti!aJ edu!a!i.n !omer!ial' edu!a!i.nse!retarial" Apli!ar primero baremos de a!uerdo a la rei.n donde seen!uentra"

un!iones #ntele!tuales"Del 0tem 9 al ;G mide (un!iones abstra!tas esen!ialmente de tipo visoperpe!tivas 2aparentemente le2es de rela!iones espa!iales enerales"

Del 0tem ;K a las 34 opera!iones m/s !omplejas:

a Transla!i.n: movimiento de un s.lido !u2as partes !onservan unadire!!i.n !onstante"

b Rota!i.n: -abilidad para notar !ambios en las (ormas de los objetos 2

%uras 2 utili1ar esta disposi!i.n o -abilidad para identi%!ar o produ!ir unelemento +ue -a!e (alta en un o dentro de un patr.n"

Inducción: des!ubrir una rela a partir de eventos parti!ulares 2 lueo apli!ardi!-a rela a un nuevo evento"

Deducción: des!ubrir una rela a partir de eventos lobales 2 lueo -a!erenerali1a!iones parti!ulares"


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Educción: Termino +ue desina a un modo elemental de pensamiento' !onse!utivoa la aproba!i.n de la e,perien!ia"

Longitud de Aprehensión o capacitación: Iabilidad para re!ono!er' retener omantener !ons!iente del medio ambiente inmediato"

Memoria Asociativa: -abilidad para asistir la memoria observando las rela!ionesentre objetos separados o independientes"

Raonamiento !orma": tratar !on abstra!!iones 2 s0mbolos en (ormas altamenteestru!turadas"

Valores ptimos para los ?oe%!ientes de?orrela!i.n"Para los !oe%!ientes de !orrela!i.n de Pearson' Spearman o e+uivalentes' par!ial'm$ltiple' %' !u/druple 2 otros' as0 !omo los de lanaan o 7ui(ord en los an/lisis de0tems' los valores .ptimos son los siuientes:

∗ #ual o superior a F"4F se !onsidera rande o alto"∗ #ual a F"F se !onsidera moderados"∗ #ual o menor +ue F">F se !onsidera pe+ueHo o bajo"

#ara estudios de con$a%i"idad: Para test bien !onstruido F"MF se !onsidera altoo rande" En eneral' KF se !onsidera )bueno*"

?romba!- suiere +ue en realidad uno no debe esperar !oe%!ientes mu2 altos 2debe !on(ormarse !on valores pr.,imos a F"3F"

#ara estudios de &a"ide: Se$n Donie 2 Ieat- estos !oe%!ientes se

en!uentran entre F"3F 2 !on una mediana de F"F apro,imadamente"

#ara estudios de An'"isis De (tems:

ndi!es De Di%!ultad ndi!es de Dis!rimina!i.n"

"F tems #ndeseables

"9F tems E,tremadamente di(0!iles A"to: F"3F o ma2ores: 8B

";F tems E,tremadamente di(0!iles Moderado: ";F ">M bastantebuenos pero mejorables

">F tems moderados 2 altamente di(0!iles )a*o: "9F "9M mejorables omarinales"

"F tems ideales o deseables" Negativos De$cientes: Debenre!-a1arse"

"GF 0tems ideales o deseables"


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"KF 0tems moderados"

"4F 0tems demasiado (/!iles

"MF tems e,tremadamente (/!iles ?u2os valores son indeseables"

Esca"a de percenti"es + su e,uiva"ente en coe$ciente inte"ectua" en "aesca"a de -echs"er.

//0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000015

/300000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000124

/500000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000125

/000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

0000000000000000000011/400000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000115

350000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000011

30000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000014

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5000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000001

700000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000/5

0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000052

20000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000043

10000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000041

5000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000035

000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000032


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?ali%!a!ion De #ntelien!ia:9>F M89 8#ERIOR

9;F Q 9;M 8#ERIOR

99F Q 99M NORMAL )RILLANTE

MF Q 9FM NORMAL

4F Q 4M D8LL NORMAL ;TOR#E<

KF Q KM )ARDELINE

GM DE!I=IEN=IA MENTAL

?on el objetivo de dete!tar las posibles varia!iones en los baremos !on eltrans!urso del tiempo' o2no 2 7on1ale1' estudiaron ;G4 resultados de Test NoVerbal de Purdue apli!ados a los jovenes +ue durante 9MK se a!er!aron alDepartamento Te!ni!oo de edi!iones peda.i!as Latino Ameri!anas en bus!a deorienta!i.n pro(esional" Di!-os jovenes pertene!ieron a los !ursos de 2 G deba!-illerato de !ole%os p$bli!os 2 Privados de Barran+uilla 2 ?artaena" En alunos!asos' la orienta!i.n pro(esional se reali1o en (orma individual 2 en otros en (orma!ole!tiva"

resumen del purdue

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