Ingeniería Industrial – Investigación I

COMO UNA NOVELA

Christian Felipe Achury Suarez.

Ingeniería Industrial –Investigación I.

Docente: Carlos Bermúdez.

Como una Novela-Autor: Daniel Pennac

Lectura - Literatura

Universidad de Cundinamarca – Extensión Soacha.

Daniel Pennac, acoge desde la primera página, en un suspiro, al mismo tiempo, nos deja alegres y unaagradable sensación de bienestar. Pennac consiguió transmitir su buen humor y su entusiasmo y, sobrede todo, esta obra logra reflexiones sobre el afortunado amor a los libros y por sentir pasión por lalectura.

Porque ese es precisamente el objetivo de este libro, lograr que los niños, que los jóvenes, que los hijos,que los alumnos se reconcilien con la lectura, que le pierdan el miedo, que lean por placer, que sesumerjan en las páginas de un libro porque ellos quieren, con libertad, sin obligaciones, como unaaventura personal y no como una imposición ajena.

El libro se compone de cuatro partes: Nacimiento del alquimista, Hay que leer (el dogma), Dar de leer y Elcómo se leerá o los derechos imprescriptibles del lector. En las primeras páginas Pennac analiza el cambioque se ha hecho en lo social, ya que antes leer era prohibido, leer era en el pasado un acto subversivo yel placer de leer era “un pecado”.

Leer es un acto personal, la lectura tiene una virtud que permite una abstracción del mundo para llegaral sentido. Al mismo tiempo, leer no es un acto pasivo. La lectura es un acto de creación permanente, alleer imaginamos un todo.

Leer nos permite olvidarnos de las obligaciones, de los problemas, de las preocupaciones, es como sedebe inculcar la lectura a las nuevas generaciones, como una alegría, no como una obligación. No sebebe permitir algo divertido se convierta en una preocupación.

Son los padres los que en primer lugar transmutan la pasión de leer a sus hijos. Desde que sonpequeños, a todos los niños les gusta que les lean historias y cuentos. Pero una vez que ellos leen solos,son muchos los padres que se olvidan de estos minutos que dedicaban cada día a leer con su hijo y delplacer que eso les proporcionaba a todos, a grandes y pequeños.

Dejan que sea el colegio y los docentes los que se preocupen de que sus hijos lean. En la actualidad lospadres solo les quedan corroborar que sus hijos entienden lo que leen, que lo han comprendido, que son

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capaces de explicar, comentar, criticar y juzgar. Ya no hay importancia si los jóvenes disfrutan leyendo ono.

Lo que si se consigue es que los jóvenes se alejen cada vez más de los libros, que los vean como elenemigo, ajeno y aburrido. Es mejor la televisión, los videojuegos o las películas. Por eso los padresgeneran a sus hijos las horas delante de la “tv” como compensatorio y la prohibición de verla comocastigo. El otro lado es que la lectura queda rebajada al papel de tarea y de obligación.

Así precisamente lo “peor” que se puede hacer. Es mucho mejor y, sobre todo, más fácil de lo que sepiensa, inculcarles a nuestros jóvenes el deseo de aprender. La forma de lograrlo es sin prisa y conlibertad.

Ni padres ni docentes deben exigir a los jóvenes que lean, no deben obligarles a leer. Ellos, debencompartir con los mismos el placer que les proporciona la lectura, su pasión y su amor por la literatura.Antes, las historias más grandiosas que hemos leído se las debemos casi siempre a un ser querido.Porque eso es amar, dar nuestras preferencias a los que preferimos.

Pennac expone en la segunda parte de su libro que hay que leer para aprender, para sacar adelantenuestros estudios, para informarnos, para saber de dónde venimos, para saber quién es, para conocer alos demás, para entender los fundamentos de nuestra sociedad, para satisfacer la curiosidad, paradistraer, para informar, para cultivar, para comunicar, para ejercer el espíritu crítico.

Esto es lo que importa. No importa que los jóvenes no comprendan a la perfección lo que leen, lospersonajes, la trama o el argumento. Porque lo importante es que sepan, que entienda y que nunca seolvide que los libros cuentan una historia.

Una historia que puede interesar y gustar para siempre. Pero hace falta encontrar tiempo para leer. Untiempo que siempre es robado al deber de vivir. Porque el tiempo para leer suplanta el tiempo de vivir.

La última parte del libro se conforma por los derechos imprescriptibles del lector: el derecho a no leer, elderecho a saltarnos las páginas, el derecho a no terminar un libro, el derecho a releer, el derecho a leercualquier cosa, el derecho a leer en cualquier sitio, el derecho a hojear, el derecho a leer en voz alta y elderecho a callarnos.

Como lector, tenemos derecho a todo y más. Somos libres para elegir las lecturas, para leer lo quequeremos, cuando queremos y donde queremos .Porque la lectura es una afición, una pasión, algo queda felicidad, algo placentero. Algo que hace vivir. Todos tienen claro por qué leemos. Las razones paraleer son tan extrañas, tan propias, tan íntimas, tan personales como nuestras razones para vivir y serfelices durante la eternidad.

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CONCLUSIÓN

Daniel Pennac genera el placer de leer buena literatura. Una emoción fuera de serie, una sensación queayuda a mi vida personal, que encuentra esos lasos irrompibles con la misma, ya que es y resultagrandiosa.