I N G E N I E R Í A A M B I E N TA L

INDICE

11111 NOVIEMBRE, 2017

División de Ciencias Básicas e Ingeniería

Unidad AZCAPOTZALCO

LICENCIATURA ENINGENIERÍA AMBIENTAL

Resultados de la encuestaaplicada a egresados de la

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DIRECTORIO

RECTOR GENERAL Dr. Eduardo Abel Peñalosa Castro

SECRETARIO GENERAL Dr. José Antonio De Los Reyes Heredia

COORDINADOR GENERAL DE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Dr. Óscar Jorge Comas Rodríguez

Mtra. Teresa Merchand Hernández

DIRECTORA DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA

SECRETARIA ACADÉMICA DE LA DIVISIÓN DECIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA

Dra. María de Lourdes Delgado Nuñez

COORDINADORA DE LA LICENCIATURA EN INGENIERÍA AMBIENTAL

SECRETARIA DE UNIDAD Dra. Norma Rondero López

Dra. Maribel Velasco Pérez

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CONTENIDO

P O R TA D A

1 . I N T R O D U C C I Ó N

2 . I N S T R U M E N T O PA R A L A C A P TA C I Ó N D E I N F O R M A C I Ó N

3 . U N I V E R S O D E E S T U D I O

4 . S E M B L A N Z A

5 . TA B L A S Y G R Á F I C O S :

6 . C R É D I T O S

I) DATOS PERSONALES

III) PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO

IV) ESTUDIOS DE LICENCIATURA

V) TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADOLABORAL

VI) OPINIÓN SOBRE LA UAM Y SU FORMACIÓN ACADÉMICA

1

4

5

6

7

10

60

11

18

23

27

34

II) ANTECEDENTES FAMILIARES

50

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INTRODUCCIÓN

La relación entre la Educación Superior y el mercado laboral es uno de los factores clave para la mejora de la calidad y la eficiencia en las instituciones. Por esto, el seguimiento sistemático de los egresados se convierte en un elemento estratégico para las universidades.

En este sentido, los estudios de egresados se inscriben entre las actividades institucionales ineludibles y prioritarias que toda institución de educación superior debe emprender de forma permanente, pues constituyen un mecanismo de diagnóstico de la realidad con el potencial de incidir en la reflexión sobre las actividades académico-administrativas desarrolladas en la perspectiva de que aportan elementos para redefinir el proyecto de desarrollo institucional, reconocer y asumir nuevas formas de práctica profesional. También permiten identificar la satisfacción de los egresados respecto a la formación recibida, a la vez de captar los juicios y recomendaciones que pueden emitir sobre su proceso formativo y su experiencia profesional.

Por ello, se puede afirmar que los resultados obtenidos a través de los estudios de egresados son una fuente de información relevante para la toma de decisiones institucionales, la planeación académica y la investigación educativa.

La Universidad Autónoma Metropolitana, consciente de la importancia que tiene la vinculación con sus egresados, ha puesto en operación el Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SIEEE) cuyo objetivo primordial es contribuir a mejorar los programas y servicios académicos que ofrece nuestra Universidad.

Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso permanente de seguimiento de egresados de licenciatura que consta de tres tipos de estudio cuya temporalidad es permanente:

Estudios tipo 1. Estadísticas básicas sobre los egresados al término de sus estudios. Se apoya en una encuesta y se aplica a todos los egresados al momento que pasan a firmar su título. Es útil para evaluar y comparar el impacto inmediato de la formación profesional recibida en la institución y la identificación de sus aspiraciones e intereses académicos y laborales. Permite incorporar el egreso reciente y la actualización constante del directorio de egresados, establece el primer contacto con los egresados para facilitar su colaboración futura.

Estudios tipo 2. Estadísticas básicas de entrada al mercado laboral de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados después de 2 años de egreso; se centra en el tiempo y los medios para conseguir empleo, sus condiciones laborales, y su opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Sirve para analizar el periodo de ingreso y tránsito en el mercado laboral.

Estudios tipo 3. Estudios sobre el empleo y el desempeño profesional de los egresados. Se apoya en una encuesta y se aplica a una muestra de egresados a 5 años de su egreso; se centra en el empleo, las condiciones laborales, el desempeño profesional (actividades, exigencias que enfrentan, satisfacción con el empleo y movilidad), opinión y recomendaciones sobre la formación recibida. Permite evaluar la pertinencia de su formación, así como el impacto de ésta en su trayectoria profesional después de cinco años.

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CUESTIONARIO

Este reporte corresponde a los estudios Tipo 1 y forma parte de una gran cantidad de información que a través del Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores, se ha captado y procesado permanente y consistentemente desde 2005.

En el siguiente link podrá consultar los estudios realizados: http://www.egresados.uam.mx

Cuestionario aplicado

Para dar respuesta a estos requerimientos se emplea un cuestionario que consta de 52 reactivosorganizadas en seis dimensiones de análisis:

I. Datos personalesII. Antecedentes familiaresIII.PerfilacadémicoalingresoIV. Estudios de licenciaturaV. Trayectoria y ubicación en el mercado laboralVI.OpiniónsobrelaUAMysuformaciónacadémica

Haga clic en el siguiente link para ver el cuestionario:

http:www.sieee.uam.mx/sieee.nsf/MuestraV6

Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información del Archivo General de Alumnos (AGA).

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UNIVERSO DE ESTUDIO

La fuente de información primaria para la definición del universo de estudio fue el registro escolar de la institución resguardado en el AGA, el cual contiene información detallada sobre varios aspectos de la trayectoria escolar, de la situación académica y administrativa de los alumnos de la UAM. La información está organizada en tres grandes bloques: 1) Antecedente, 2) Identificación y 3) desempeño. Estos archivos se elaboran cada trimestre en la Dirección de Sistemas Escolares, a partir de los registros del Subsistema de Administración Escolar. Para este estudio, se trabajó con el AGA generado en marzo de 2017, correspondiente a la novena semana del trimestre 17-I. Los tres estados académicos de egreso reconocidos por el AGA se describen a continuación:

Actualmente se tiene un registro de 151,949 egresados de todas las licenciaturas y de todas las generaciones de la universidad. Con relación a la Unidad Azcapotzalco se tiene un egreso totalde 45,173 alumnos de los cuales 933corresponden a la licenciatura en IngenieríaAmbiental y se distribuyen de acuerdo con lossiguientes estados académicos:

Una vez determinado el universo de estudio, seprocedió a la localización y levantamiento de lainformación mediante entrevistas telefónicas y vía correo electrónico, obteniéndose un resultado de 309 cuestionarios aplicados, lo que representa engeneral la opinión del 33.1% de la población total.

ESTADO CONCEPTO DESCRIPCIÓN

5 Titulado

Alumno que obtuvo su título profesional. Se entiende que concluyó sus créditos del plan de estudios, solicitó su certificado de estudios y además, cumplió con todos los requisitos establecidos para obtener el título profesional correspondiente.

6 Con certificado

Alumno que concluyó sus créditos del plan de estudios y solicitó su certificado de estudios de licenciatura. Todavía no se titula.

12 Créditos cubiertos

Alumno que ya concluyó sus créditos del plan de estudios. No ha solicitado su certificado de estudios de licenciatura, ni se ha titulado.

Egreso total (N)

Egresados encuestados (n)

Tasa de respuesta

933 309 33.1%

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Ingeniería AmbientalEsta disciplina se dedica al estudio, evaluación y resolución técnica de los problemas ambientales, ocasionados por las diversas actividades humanas. Mediante el desarrollo y manejo de sistemas tecnológicos y biotecnológicos brinda soluciones para prevenir y controlar la contaminación. También aplica metodologías para administrar al ambiente de manera sostenible, utilizando instrumentos tales como el ordenamiento ecológico, las evaluaciones de impacto y de riesgo ambientales.

TítuloIngeniero Ambiental o Ingeniera Ambiental

Perfildeegreso• Identificar, prevenir, controlar y eliminar

problemas de contaminación del agua, aire y suelo.

• Diseñar, optimizar y adaptar tecnologías de diagnóstico y procesos de tratamiento de los contaminantes y de los residuos sólidos.

• Evaluar el impacto ambiental generado por las actividades del hombre.

• Promover un modelo de desarrollo sustentable en equilibrio con el ambiente

• Incorporarse a grupos interdisciplinarios de investigación y desarrollo de tecnologías para restaurar el ambiente.

• Administrar y gestionar sistemas de higiene y seguridad industrial.

• Diseñar e implantar sistemas de gestión ambiental.

MisiónPreparar profesionales capaces de prevenir y solucionar problemas derivados de los procesos de transformación y uso de materiales, espacio y energía que afectan negativamente al ambiente, mediante el uso y desarrollo de tecnología idónea; capaces de valorar los efectos de las actividades humanas en el ambiente e inculcar una concepción integral de los factores técnicos, sociales, éticos y económicos con miras a la sustentabilidad como parte de su quehacer profesional y su compromiso social.

Campo de trabajoEl campo profesional del ingeniero ambiental se ubica en la industria y en las empresas estatales, tanto en las áreas de operación de sistemas de control de la contaminación como en las deseguridad y gestión ambiental, así como en la prestación de servicios ambientales. También se desarrolla profesionalmente en dependencias públicas relacionadas con la protección del ambiente, en firmas de ingeniería y en empresas consultoras y de asesoría en el área ambiental.

SEMBLANZA DE LA LICENCIATURA

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SEMBLANZA DE LA LICENCIATURA

VisiónLa licenciatura en Ingeniería Ambiental es una oferta educativa que cuenta con un Programa de estudios actualizado y flexible, atendido por personal académico altamente calificado y comprometido con la institución. Cuenta con instalaciones e infraestructura idóneas para capacitar al alumno en el trabajo experimental y de investigación y con ello se satisfacen plenamente los requerimientos del Programa. Es pertinente por su vinculación con el ámbito socioeconómico del país para la solución integral y sustentable de la problemática ambiental.

Requisitos para obtener el título:• Haber cubierto un mínimo de 480 créditos conforme lo establece el plan de estudios.

• Cumplir con el Servicio Social de acuerdo con el Reglamento de Servicio Social a Nivel Licenciatura de la UAM y los Lineamientos Divisionales relativos a la prestación del Servicio Social.

• Haber acreditado un conocimiento equivalente al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia de alguna de las siguientes lenguas extranjeras: inglés, francés o alemán. Para ello deberá cubrirse alguno de los siguientes requisitos:

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Estructura curricular

MÓDULO Tronco General

Proporciona la formación científica básica en Física, Química, Matemáticas y Computación. Habilita al alumno en el trabajo experimental e interpretación de los resultados. Proporciona los elementos que permiten ubicar las actividades del ingeniero ambiental dentro de la sociedad. Impulsa el mejoramiento de las habilidades en la comunicación oral y escrita.

Tronco Básico Profesional

Brinda los conocimientos generales de ingeniería, considerando aspectos técnicos, económicos y sociales, desde un punto de vista integral. Dichos conocimientos le permitirán tener una visión amplia de su profesión para resolver problemas de diseño, desarrollo y adecuación de tecnología.

Área de Concentración

En esta etapa el alumno profundiza en las aplicaciones de la ingeniería ambiental. A lo largo de todo el plan de estudios se avorece la movilidad y la participación de los alumnos en actividades profesionales propias de la ingeniería a través de la colaboración en proyectos de investigación básica y aplicada, relacionados con sus propios intereses. La UAM ha establecido convenios que permiten la estancia de alumnos en instituciones de educación superior en México y el extranjero.

SEMBLANZA DE LA LICENCIATURA

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TABLAS Y GRÁFICOS

La organización y captura de la información se realizó a través del programa QuestionPro, mientras que el análisis y respaldo se efectuó a tráves del del software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Bajo este esquema, y una vez concluido el proceso de aplicación de las encuestas, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan los principales resultados en números porcentuales, lo cual facilitó su procesamiento y análisis. Cabe señalar que la información generada y almacenada en el SIEEE puede ser analizada a nivel de toda la Universidad, por Unidad Académica, por División y por programa de estudio.

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SEXO

NACIONALIDAD

LUGAR DE NACIMIENTO

LUGAR DE RESIDENCIA

EDAD AL INGRESO

12

14

12

13

13

EDAD AL EGRESO

EDAD ACTUAL

15

16

ESTADO CIVIL 17

DATOS PERSONALES

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DATOS PERSONALES

NACIONALIDADSEXO

Casi la totalidad de los egresados (99.4%) son de nacionalidad mexicana.

El 50.2% de los encuestados corresponde al sexo masculino y 49.8% al femenino.

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DATOS PERSONALES

LUGAR DE RESIDENCIALUGAR DE NACIMIENTO

En cuanto a su lugar de residencia, el 53.7% señaló que se ubica en el Estado de México.

El 64.6% de los encuestados nació en la Ciudad de México.

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DATOS PERSONALES

EDAD AL INGRESO

Medidas de dispersión

Válidos 308Valores perdidos 1Media 19.88Mediana 19Moda 18Desviación estándar 2.793Varianza 7.803Mínimo 17Máximo 40

La mayoría de los egresados considerados en el estudio inició sus estudios entre los 17 y 21 años de edad (81.8%). La media es de 20 y la moda de 18 años.

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DATOS PERSONALES

EDAD AL EGRESO

El 54.7% de los egresados terminó su licenciatura entre los 22 y 26 años de edad. La moda es de 25 años y la media de 26.75 años.

Medidas de dispersión

Válidos 309Valores perdidos 0Media 26.75Mediana 26Moda 25Desviación estándar 3.668Varianza 13.458Mínimo 22Máximo 47

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DATOS PERSONALES

EDAD ACTUAL

Actualmente el 27.5% de los egresados tiene entre 39 y 43 años. La edad mínima es de 24 y la máxima de 62 años.

Medidas de dispersión

Válidos 309Valores perdidos 0Media 38.54Mediana 39Moda 38Desviación estándar 6.841Varianza 46.801Mínimo 24Máximo 62

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DATOS PERSONALES

ESTADO CIVIL

En cuanto al estado civil de los egresados, la mayoría (74%) son solteros, seguido del 21.1% que se encuentra casado.

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ESCOLARIDAD DEL PADRE

ESCOLARIDAD DE LA MADRE

OCUPACIÓN DEL PADRE

OCUPACIÓN DE LA MADRE

19

20

20

21

DEPENDIENTES ECONÓMICOS

19NÚMERO DE HIJOS

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ANTECEDENTES FAMILIARES

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DEPENDIENTES ECONÓMICOS NÚMERO DE HIJOS

Asimismo, el 60.5% no tiene ningún dependiente económico.

El 77.3% de los egresados manifestó no tener hijos.

ANTECEDENTES FAMILIARES

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ESCOLARIDAD DE LA MADREESCOLARIDAD DEL PADRE

El 19.2% de los egresados indicó que su padre tiene estudios de licenciatura.

Nivelacadémico % Sin escolaridad 2.0Primaria incompleta 12.5Primaria completa 11.8Secundaria incompleta 7.4Secundaria completa 11.1Bachillerato incompleto 5.1Bachillerato completo 9.1Normal básica completa 0.3Normal básica incompleta 1.7Licenciatura incompleta 9.4Licenciatura completa 19.2Posgrado incompleto 1.0Posgrado completo 7.7No sabe 1.3Otro 0.3Total 100

Respecto a la escolaridad de la madre, destaca que el 21.3% cuenta con secundaria completa.

Nivelacadémico % Sin escolaridad 3.0Primaria incompleta 13.7Primaria completa 15.3Secundaria incompleta 6.7Secundaria completa 21.3Bachillerato incompleto 2.7Bachillerato completo 12.7Normal básica incompleta 0.7Normal básica completa 2.7Licenciatura incompleta 4.0Licenciatura completa 13.0Posgrado incompleto 1.0Posgrado completo 2.7Otra 0.7Total 100

ANTECEDENTES FAMILIARES

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OCUPACIÓN DEL PADRE

El 22.5% de los egresados en Ingeniería Ambiental manifestó que su padre es empleado no profesional.

Puesto % Director general 0.7Dueño o socio de una empresa 7.3Profesional independiente 2.4Gerente, director de área 3.5Subgerente, subdirector de área 0.7Jefe de departamento 2.1Jefe de oficina, sección o área 2.4Empleado profesional 14.2Analista técnico 0.7Profesor de educación básica 1.7Supervisor 1.0Técnico 3.1Vendedor en establecimiento 6.9Empleado no profesional 22.5Obrero calificado 8.0Ejidatario 0.3Trabajador manual no calificado 5.5Empleado domestico 1.4Jornalero agrícola 2.1Hogar 0.3Desempleado 4.5Otro 8.7Total 100

ANTECEDENTES FAMILIARES

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OCUPACIÓN DE LA MADRE

Poco más de la mitad de los egresados (58.7%) reportó que su madre se dedica al hogar.

Puesto % Directora general 0.3Dueña o socia de una empresa 2.0Profesional independiente 2.7Gerente, directora de área 0.3Subgerente, subdirectora de área 0.3Jefa de oficina, sección o área 1.7Empleada profesional 7.5Ejecutiva de cuenta 0.7Analista técnica 0.3Profesora de educación básica 2.0Técnica 1.0Vendedora en establecimiento 6.1Empleada no profesional 8.2Obrera calificada 0.3Trabajadora manual no calificada 0.7Empleada doméstica 2.4Hogar 58.7Desempleada 0.7Otro 3.8Total 100

ANTECEDENTES FAMILIARES

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PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO

RÉGIMEN JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN

PROMEDIO DE ESCUELA DE PROCEDENCIA

PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN

24

25

26

ESCUELA DE PROCEDENCIA 24

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PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO

RÉGIMEN JURÍDICO DE LAINSTITUCIÓN

ESCUELA DE PROCEDENCIA

Escuela % NO DEFINIDA 1.3UNAM ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

1.3

U.N.A.M CCH 1.6IPN C.E.C.Y.T. 12.0COLEGIO DE BACHILLERES 18.1D.G.T.I. -C.E.T. 3.9D.G.T.I. -C.B.T.I. 2.9D.G.T.I. -C.B.T.A. 0.3D.G.T.I. -C.E.T.M.A.R 1.3UNIVERSIDAD ESTATAL 1.6INCORPORADA A LA U.N.A.M. 16.2INCORPORADA AL I.P.N. 0.3INCORPORADA A LA S.E.P. 24.9INCORPORADA A UNIV. ESTATAL 4.5U.A.E.M. 1.3INCORPORADA A LA U.A.E.M. 1.0CONALEP 0.3OTRA 7.1Total 100

En cuanto a la escuela de procedencia, la mayoría (24.9%) de los egresados de esta carrera provienen de una institución incorporada a la SEP. En la suma total de instituciones, 45.6% realizaron sus estudios de educación media superior en el sector úblico.

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PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO

PROMEDIO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

Al finalizar sus estudios de bachillerato el 49.8% obtuvó un promedio de entre 7 y 8. La mediaaritmética para el conjunto de datos fue de 8.13 y la moda de 7.

Medidas de dispersión

Válidos 309Valores perdidos 0Media 8.13Mediana 8.02Moda 7Desviación estándar 0.806Varianza 0.651Mínimo 7Máximo 10

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PERFIL ACADÉMICO AL INGRESO

PUNTAJE EN EL EXAMEN DE SELECCIÓN

Los egresados en Ingeniería Ambiental obtuvieron puntajes que van desde 445 hasta 935. El 31% se concentra entre 526 y 596. La media aritmética es de 593 y la moda de 528.

Medidas de dispersión

Válidos 306Valores perdidos 3Media 593.67Mediana 578Moda 528Desviación estándar 91.848Varianza 8436.057Mínimo 445Máximo 935

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DESEMPEÑO ACADÉMICODURANTE LA LICENCIATURA

TURNO

PROMEDIO DE LICENCIATURA

TIEMPO PARA CONCLUIR LOS ESTUDIOS

NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS

28

29

30

31

TIEMPO DE DEDICACIÓN COMO ALUMNO 28

TIPO DE SERVICIO SOCIAL REALIZADO

¿PERTENECE A ALGUNA AGRUPACIÓN?

33

33

ESTADO ACADÉMICO 32

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DESEMPEÑO ACADÉMICODURANTE LA LICENCIATURA

TURNOTIEMPO DE DEDICACIÓN

El 92.9% de los egresados cursó su licenciatura en el turno matutino.

El 92.3% de los egresados estudió su licenciatura en la modalidad de tiempo completo.

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DESEMPEÑO ACADÉMICODURANTE LA LICENCIATURA

Al finalizar sus estudios de licenciatura el 61.2% de los encuestados obtuvo un promedio de entre 8.1 y 9.0 de calificación. El promedio mínimo fue de 7.18 y el máximo de 9.97.

Medidas de dispersión

Válidos 309Valores perdidos 0Media 8.42Mediana 8.36Moda 8.00Desviación estándar 0.532379106Varianza 0.283427512Mínimo 7.18Máximo 9.97

PROMEDIO DE LICENCIATURA

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DESEMPEÑO ACADÉMICODURANTE LA LICENCIATURA

TIEMPO PARA CONCLUIR SUS ESTUDIOS

Únicamente el 1.9% de los egresados logró concluir sus estudios de licenciatura en el tiempo estable-cido por el plan de estudios, es decir en 12 trimestres.

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DESEMPEÑO ACADÉMICODURANTE LA LICENCIATURA

NÚMERO DE TRIMESTRES REALMENTE CURSADOS PARACONCLUIR SUS ESTUDIOS

El 23.8% de los egresados de la licenciatura en Ingeniería Ambiental terminó sus estudios en más de 24 trimestres. La media aritmética es de 20.63 y la moda de 21.

Medidas de dispersión

Válidos 303Valores perdidos 6Media 20.63Mediana 20Moda 21Desviación estándar 5.557745217Varianza 30.8885319Mínimo 10Máximo 36

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DESEMPEÑO ACADÉMICODURANTE LA LICENCIATURA

ESTADO ACADÉMICO

El 98.7% de los los egresados cuentan con su título profesional que los acredita como Ingeniero Am-biental o Ingeniera Ambiental. El uno porciento se encuentra en trámites administrativos para obtener-lo.

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DESEMPEÑO ACADÉMICODURANTE LA LICENCIATURA

TIPO DE SERVICIO SOCIAL

El 9% de los egresados pertenece a alguna asociación de egresados, 8.2% a colegios de profesionaistas y .4% a comités especializados.

El 49.7% de los encuestados manifestó que su servicio social lo realizó en la propia UAM.

¿PERTENECE A ALGUNAAGRUPACIÓN?

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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

¿TRABAJÓ DURANTE LOS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?

¿CUÁNTOS EMPLEOS TUVO?

¿CON QUE REGULARIDAD TRABAJÓ?

¿ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO?

¿QUÉ ESTÁ HACIENDO PARA CONSEGUIR EMPLEO?

TRABAJA ACTUALMENTE

SEÑALE LA RAZÓN MÁS IMPORTANTE POR LA QUE NO TRABAJA

ANTIGÜEDAD EN EL EMPLEO ACTUAL

TAMAÑO DE LA EMPRESA, ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN (EOI)

36

38

36

37

37

39

40

39

40

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INDICE

TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

NOMBRE DE LA EOI

RÉGIMEN JURÍDICO

TIPO DE CONTRATACIÓN

HORAS PROMEDIO QUE TRABAJA A LA SEMANA

PUESTO QUE OCUPA

ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA

42

45

43

43

44

46

47

INGRESO MENSUAL

MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ SU EMPLEO

48

49

RAMA O SECTOR 41

NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS REALIZADOS

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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

¿TRABAJÓ DURANTE SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA?

De aquellos egresados que trabajaron durante sus estudios, el 39.1% manifestó haber contado con un solo empleo.

El 57.8% trabajó durante sus estudios de licenciatura.

¿CÚANTOS EMPLEOS TUVO?

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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

¿CON QUE REGULARIDADTRABAJÓ?

51.7% de los egresados en Ingeniería Ambiental se encuentra en busca de empleo, mientras que el 31.4% continúa en el mismo.

De los egresados que trabajaron durante sus estudios de licenciatura, el 30.1% laboró durante toda la carrera.

¿ACTUALMENTE ESTÁ BUSCANDO EMPLEO?

Razones % Sí 51.7Decidí poner negocio propio 2.6

Continúo en el empleo que tengo 31.4

Continúo estudiando 5.9

Encontré empleo sin buscar 7.4Otro 1.1Total 100

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INDICE

TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

¿QÚE ESTÁ HACIENDO PARA CONSEGUIR EMPLEO?

De aquellos egresados que buscan incorporarse al sector laboral, el 72.9% indicó que ha optado por la difusión de su currículum.

Acciones % Ya llené una solicitud para empleo 3.6He contactado a varios empleadores 7.1Difundí mi currículum 72.9Contacté agencias de empleo 0.7Recurro a relaciones laborales previas 6.4Recurro a relaciones familiares 0.7Recurro a compañeros de la UAM 1.4Recurro a profesores de la UAM 0.7Intenciones de hacer mi propio negocio 2.9Otro 3.6Total 100

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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

RAZÓN MÁS IMPORTANTEPOR LA QUE NO TRABAJA

TRABAJA ACTUALMENTE

De los egresados que no se encuentran laborando, destaca que el 50.6% no ha encontrado pero sigue buscando y el 24.7 que decidió continuar estudiando.

El 67.8% de los encuestados contaba con un empleo actual al responder la encuesta.

Razón % No encontré pero sigo buscando 50.6

No encontré y ya no busco 1.2

Estoy por incorporarme a un trabajo 8.2

Decidí continuar estudiando 24.7

Por razones de salud 3.5

Aún no lo he buscado 2.4Otro 9.4Total 100

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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

TAMAÑO DE LA EMPRESA,ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN (EOI)

ANTIGÜEDAD EN EL EMPLEOACTUAL

El 43.6% señaló que trabaja en una EOI grande.

La mitad de los egresados manifestó tener una antigüedad en su empleo de entre uno y doce meses.

Antigüedad en meses % De 1 a 12 50.0De 13 a 24 20.1De 25 a 36 11.8De 37 a 48 2.0De 49 a 60 3.9

De 61 a 72 2.0Más de 72 10.3Total 100

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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

RAMA O SECTOR

El mayor porcentaje de egresados que se encuentra laborando lo hace en empresasdedicadas a los servicios profesionales y técnicos (39.1%).

Rama o sector % Agrícola / Ganadera / Silvícola 0.9Industria extractiva 0.9Industria de la transformación 7.3Industria de la construcción 5.5Comercio 5.0Servicios bancarios 0.9Transporte / Comunicación 1.4Educación 20.0Servicios profesionales y técnicos 39.1Servicios de salud 1.4Servicios de gobierno 15.0Otro 2.7Total 100

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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

NOMBRE DE LA EOI

EOI´SAlianza con la Biosfera S.A. de C.V.Centro Nacional de Investigación y Capacitación AmbientalComisión Federal de ElectricidadConsejo Nacional de Ciencia y TecnologíaDirección de Planeación Urbana y EcologíaFord Motor CompanyGrupo Empresarial Energía y Medio Ambiente S.A. de C.V.Instituto Nacional De EcologíaIntertek Testing Services de México S.A. de C.V.Organismo de Agua Potable Alcantarillado y Saneamiento O.A.P.A.S.Petróleos MexicanosProcuraduría Federal de Protección al AmbienteSecretaría del Medio Ambiente del Gobierno de la Ciudad de MéxicoSecretaría de Medio Ambiente y Recursos NaturalesSecretaría de Educación PúblicaUniversidad Autónoma MetropolitanaUniversidad Nacional Autónoma de México

En la tabla se muestran las principales EOI´s en donde se encuentran laborando los egresados en Ingeniería Ambiental.

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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

TIPO DE CONTRATACIÓN RÉGIMEN JURÍDICO

De acuerdo al tipo de contratación que ofrecen las EIO´S, el 51.8% se encuentra laborando bajo un contrato por tiempo indeterminado.

El 63.3% de los encuestados se encuentra laborando dentro del sector privado.

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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

HORAS PROMEDIO QUE TRABAJA A LA SEMANA

En promedio los egresados laboran 40 horas a la semana, destaca el intervalo que va de 39 a 43 (28.6%).

Medidas de dispersión

Válidos 220Valores perdidos 89Media 39.53Mediana 40Moda 40Desviación estándar 14.192Varianza 201.419Mínimo 4Máximo 85

Horas % De 4 a 8 5.9De 9 a 13 2.3De 14 a 18 1.8De 19 a 23 7.3De 24 a 28 1.4De 29 a 33 4.5De 34 a 38 2.3De 39 a 43 28.6De 44 a 48 21.8Más de 48 24.1Total 100

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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

INGRESO MENSUAL

La media aritmética de la percepción de ingresos mensuales de los egresados que labora es de $10,562.34. El rango va de $1,200 a $ 50,000.

Medidas de dispersión

Válidos 205Valores perdidos 104Media 10562.34Mediana 9000Moda 10000Desviación estándar 7979.222Varianza 63667983.94Mínimo 1200Máximo 50000

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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

PUESTO QUE OCUPA

En cuanto al puesto que ocupan, el 39.6% indicó que se encuentra trabajando comoempleado profesional.

Puesto % Director general 0.5Dueño o socio de una empresa 1.8Profesional independiente 4.5Gerente, director de área 5.4Subgerente, subdirector de área 3.2Jefe de departamento 7.2Jefe de oficina, sección o área 5.4Empleado profesional 39.6Ejecutivo de cuenta 1.4Analista especializado 5.4Analista técnico 5.4Profesor de educación básica 1.8Supervisor 5.4Técnico 2.3Vendedor de establecimiento 0.9Empleado no profesional 3.6Otro 6.3Total 100

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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA

Actividad % Dirección 1.8Coordinación 5.0Dirección de proyectos 2.3Coordinación de proyectos 11.5Dirección de obras 0.5Coordinación de obras 1.4Análisis de sistemas 0.5Planeación 1.8Evaluación 8.3Supervisión 6.4Mantenimiento 0.9Diagnóstico 2.3Investigación 6.9

La principal actividad a la que se dedican los egresados de Ingeniería Ambiental es a la coordinación de proyectos con el 11.5%.

Actividad % Análisis especializados 4.1Docencia 9.6Asesoría especializada 5.0Consultoría 7.8Asesoría técnica 4.1Ventas 2.8Control calidad 1.8Atención a clientes 2.3Atención terapéutica 0.5Actividades de organización 1.4Administración 3.7Otra 7.3Total 100

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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

El 45.2% manifestó que mantiene total coincidencia entre sus estudios de licenciatura y su empleo actual, seguido del 22.2% con alta coincidencia.

NIVEL DE COINCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOSESTUDIOS REALIZADOS

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TRAYECTORIA Y UBICACIÓNEN EL MERCADO LABORAL

El principal medio por el cual los egresados se han colocado en el mercado laboral, es por recomendaciones de amigos o familiares, así lo señaló el 23.2%.

Medio % Bolsa de trabajo 17.2Anuncio en el periódico 5.1Recomendación de amigos o familiares 23.2Agencia de empleo 2.0Información de compañeros de la UAM 18.7Información de profesores 7.6Invitación expresa de una empresa 8.6Relaciones hechas en empleos anteriores 5.1Por las prácticas profesionales 3.0Por el Servicio Social realizado 4.5Integración a negocio familiar 3.5Otro 1.5Total 100

MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL ENCONTRÓ SU EMPLEO

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OPINIÓN SOBRE LA UAM

¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE EN LA UAM?

¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?

¿ELEGIRÍA LA MISMA CARRERA?

¿QUÉ CARRERA ELEGIRÍA?

¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA EN LA UAM?

¿QUÉ TAN SATISFECHO ESTUVO CON LOS SIGUIENTES ASPECTOS RELACIONADOS CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA OFRECIDA POR LA UAM?

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OPINIÓN SOBRE LA UAM

¿QUÉ INSTITUCIÓN ELEGIRÍA?¿ELEGIRÍA INSCRIBIRSE ENLA UAM?

En el cuadro de arriba se presentan las instituciones mencionadas por aquellos egresados que señalaron que no elegirían a la UAM nuevamente.

El 73.5% de los egresados manifestó que se encuentra satisfecho con su formación en la UAM, puesto que la elegiría nuevamente en el supuesto de estudiar nuevamente su licenciatura.

InstituciónInstituto Politécnico NacionalInstituto Tecnológico de Estudios Superiores de MonterreyUniversidad Nacional Autónoma de México

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OPINIÓN SOBRE LA UAM

¿QUÉ CARRERA ELEGIRÍA?¿ELEGIRÍA LA MISMA CARRERA?

En el cuadro anterior se presentan las principales licenciaturas que señalaron los egresados que no elegirían la misma carrera.

Se puede afirmar que nueve de cada diez egresados elegirían la licenciatura en Ingeniería Ambiental por su plena satisfacción.

CarreraActuaríaBiologíaComputaciónDerechoElectrónicaIngeniería MetalúrgicaIngeniería QuímicaIngeniería IndustrialIngeniería MecánicaIngeniería QuímicaMatemáticasMedicina

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OPINIÓN SOBRE LA UAM

SATISFACCIÓN CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA ENLA UAM

Formación profesional1 2 3 4 5% % % % %

Impartición de conocimientos básicos de las disciplinas de su carrera 0.7 3.7 21.1 43.8 30.8Impartición de conocimientos básicos (matemáticas, estadística) 0.7 4.3 15.1 40.1 39.8Impartición de conocimientos básicos sobre el México contemporáneo e información sobre la situación económica, política y social del país 7.6 27.0 28.8 24.5 12.2

Conocimientos de las tendencias en el mundo contemporáneo e informacióncientífica general 5.0 18.1 29.4 30.8 16.7

Impartición de conocimientos de lenguas extranjeras 17.1 22.9 24.0 21.2 14.7Impartición de conocimientos de computación 8.1 22.2 29.3 25.9 14.5Desarrollo de habilidades de comunicación oral, escrita, gráfica, etc. 11.4 23.4 27.1 23.1 15.1Impartición de conocimientos de metodología (metodología de la investigación, métodos e instrumentos, diseño experimental, diseño de proyectos) 3.4 10.8 21.9 36.4 27.6

Desarrollo de habilidades para identificar y solucionar problemas 0.3 10.0 18.7 37.5 33.4Desarrollo de capacidades para trabajar en equipo 3.0 9.8 17.2 32.4 37.5Realización de ejercicios prácticos/aplicaciones técnicas/prácticas experimentales y/o de campo 0.7 9.0 18.6 39.1 32.6

Conocimientos de ética profesional 6.3 9.3 19.3 32.7 32.3Total 5.4 14.2 22.5 32.3 25.6

Se cuestionó a los egresados sobre el nivel de satisfacción en referencia a la formación profesional recibida en la UAM usando una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente satisfecho. Destaca la impartición de conocimientos básicos (matemáticas, estadística) con el 39.8% y el desarrollo de capacidades para trabajar en equipo con el 37.5%.

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OPINIÓN SOBRE LA UAM

SATISFACCIÓN CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓNACADÉMICA OFRECIDA POR LA UAM

Organización y administración académica1 2 3 4 5% % % % %

Normatividad 4.7 7.9 19.9 36.8 30.7 Modelo académico 2.5 5.4 18.7 39.2 34.2 Planes y programas de estudio 1.8 10.1 25.2 43.9 19.1 Horarios 8.3 13.3 21.9 26.6 29.9 Servicio social 1.4 3.6 12.6 43.2 39.2 Nivel académico de los profesores 4.0 7.6 15.2 39.7 33.6 Atención docente fuera del aula 11.6 23.5 28.7 22.4 13.8 Bolsa de trabajo 2.9 10.2 18.9 40.4 27.6 Ambiente y servicios 4.3 10.1 25.0 37.3 23.2 Equipo 4.3 10.8 23.1 40.1 21.7 Infraestructura 1.1 2.8 6.1 10.5 5.7 Educación continua 4.0 4.4 29.5 38.2 24.0 Vinculación docencia-investigación 4.0 9.7 24.8 35.6 25.9 Vinculación con el entorno social 8.0 20.3 27.5 28.3 15.9Total/ Promedios: 4.5 10.0 21.2 34.4 24.6

Con una escala de 1 a 5, donde 1 es nada satisfecho y 5 es totalmente satisfecho, resalta la satisfacción con el servicio social (39.2%) y con el modelo académico (34.2%).

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OPINIÓN SOBRE LA UAM

A CONTINUACIÓN SE INCLUYEN ALGUNAS DE LAS SUGERENCIAS QUE LOS EGRESADOS REGISTRARON DIRECTAMENTE EN EL CUESTIONARIO PARA MEJORAR LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA INSTITUCIÓN.

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SUGERENCIAS

Actualizar el plan de estudios en Ambiental, mejorar el servicio de los laboratorios y talleres. Actualizar lo relacionado con la normatividad y con auditorías.Actualmente las empresas requieren egresados con experiencia, sobre todo en el area de Seguridad Industrial y Medio Ambiente. Es muy importante implementar un sistema para que los alumnos adquieren experiencia mientras estudian, como minimo una año.Apoyo a expresión oral y escrita, motivar a los alumnos para fomentar actitudes de liderazgo.Aumentar el nivel de inglés en los cursos. El límite superior no es tan alto, en mi caso, que quería practicarlo, más que aprenderlo, no estuve satisfechoConsidero que sería de gran ayuda que las UEA’s que tienen temarios extensos o que son esenciales para cada carrera, deberían darse en dos o más trimestres, o los que sean necesarios. Por ejemplo para Ing. Ambiental: Procesos Biológicos, Procesos Fisicoquímicos, Microbiología, Químicas Ambientales, también los Talleres podrían ser de al menos dos trimestres, para realizar más prácticas y adquirir más experiencia en los tratamientos del agua, suelo contaminado, aire. La mayoría de los trimestres, las 11 semanas de clase pasaban muy rápido y los temas los veíamos de manera superficial. Me parece que si se debería hacer algo al respecto.Contratar profesores con experiencia en vida laboral, no solo en investigación ya que muchos de mis profesores solo habían terminado la carrera y se habian colocado como profesores, y algunos de ellos no nos comentaban de todas las dificultades que podríamos tener al salir de la universidad, y no nos colocaban casos de estudios reales. Algo muy sencillo son elaboración de manifestaciones ambientales, estudios de riesgos, elaboración de LAUDF, etc.Dar mas difusion de los servicios educativos que se tienen en la universidad, desarrollar mar la vinculacion con industrias o empresas fuera de la universidad

Dar mayor importancia en la impartición de materias como química, auditorías ambientales, evaluación de impacto ambiental y estudios de riesgo. También que el alumno tenga más contacto con el campo de trabajo antes de egresar.

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SUGERENCIAS

En cuanto a la formación profesional de las carreras de Ingeniería es importante implementar materias a salgan cada trimestre y no cada año, tal es el caso de Seguridad e Higiene Industrial, así como otras, las cuales son importantes y que desgraciadamente por el horario al que se debe de adecuar no hay oportunidad de tomar dichas materias.En el caso de Ingenieria Ambiental, una mayor vinculación con el sector publico y mucho trabajo de campo para adquirir experienciaEnfoque practico de la enseñanza, recompensar mas la imparticion de clases y el desarrollo de los alumnos que la investigacionEs muy escaso el material de laboratorio.Faltan conocimientos para generar proyecto, autoempleo, etc., mejorar algunos talleres y vincular más a los alumnos a la situación real en México, así como involucrar más como estudiantes a la vida laboral permitiendo más apertura de horarios.Formar profesionistas con bases para poder enfrentar lo que las empresas te piden, meter ingles como una materia obligatoria.Dar mas difusion de los servicios educativos que se tienen en la universidad, desarrollar mar la vinculacion con industrias o empresas fuera de la universidad

Hace falta material en los laboratoris como son los suficientes raectivos para llevar a cabo las actividades.

Integrar a los alumnos en prácticas profesionales obligatorias para tener experiencia laboral al término de la licenciatura. Incluir ueas de sociales a los alumnos de CBI.

Las materias deberían ser aplicadas continuamente para los que ya estan estudiando por que los confunden, al area de concentración, agua, aire y suelo, la última la quitarón y estaría bien que la abrieran por el incremento de demandaLos alumnos necesitamos materias en cuestión administrativa, dirigirnos más hacia puestos de dirección, hace falta mejorar muchísimo el nivel de idiomas, debería ser más exigente.En cuanto a los docentes, me parecen de muy buen nivel pero considero que en ocasiones se requieren profesores con más experiencia práctica, más jóvenes.

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SUGERENCIAS

Mantener a los alumnos en constante actualizaciòn con los mètodos utilizados en el àrea laboral, es decir la actualizaciòn de los programas de estudio.Mas disponibilidad en los horarios, mayor preparación de los docentes y que se capaciten continuamente. Mejorar los servicios de la Biblioteca, comprar libros especializados con respecto a Ing. Ambiental. También mejorar los servicios de la Hemeroteca de manera que tengamos mayor acceso a la información de las publicaciones que se tengan en ella.Mas UEAs obligatorias relacionadas con Talleres y Laboratorios, para los Alumnos de CBI, tales como; Talleres de Maquinas y Herramientas, pues lamentablemente algunos compañeros no saben ni como usar Pinzas. Introducir en el Programa de Ingeniería AmbientalMe parece que algunos cursos de liderazgo. Otras maestrías, como más especializadas, con horarios más accesiblesMejorar las condiciones de los laboratorios y equipos utilizados, colocar buena ventilación en ellos.Formar profesionistas con bases para poder enfrentar lo que las empresas te piden, meter ingles como una materia obligatoria.Dar mas difusion de los servicios educativos que se tienen en la universidad, desarrollar mar la vinculacion con industrias o empresas fuera de la universidad

Hace falta material en los laboratoris como son los suficientes raectivos para llevar a cabo las actividades.

Para mejorar la formación profesional hacen falta clases que enseñen como poder ser emprendedor.

Promocionar, tener convenios y mayor divulgación con empresas privadas.Que el programa este en una constante actualización, que se impartan materias que tengan mayor vinculación con el mercado laboral, como sistemas de calidad, higiene, ISO 18000... Obligar a los estudiantes a llevar el idioma ingles.Que la enseñanza sea más práctica conforme a las necesidades de trabajo en México. Enfoque másadministrativo en la carrera y que se enfocara más en seguridad industrial. Las huelgas afectan mucho.

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SUGERENCIAS

Que realmente se cumpla con la calidad prometida en la planta docente, existen maestros que dejan mucho que desear, pero como llevan mucho tiempo en la institución son intocables. La mayoría de los servicios serían excelentes pero los trabajadores no hacen su trabajo para quie esto suceda, pero cuando requieren apoyo para sus huelgas o paros, si les interesa la opinión de los estudiantes. Eso no es justo. Demerita el servicio terriblemente. Ejemplos en la biblioteca, en personal, vigilancia y sobretodo en la cafetería. Pareciera que odian el trbajo que les toco desempeñar.Renovar la plantilla de profesores , son muy viejos y el ambiente esta muy viciado ,constantemente estan en conflicto entre los profesores."Revisión del modelo educativo, mejorar la información para la vinculación de los alumnos con el extranjero. Sugiero la interacción de los alumnos con la vida laboral o con otras instituciones”.Se debe tener una continua examinación del personal docente ya que existen varios profesores que dejan de cumplir con sus obligaciones y no imparten buenos cursos, hay que ponerle mas enfasis a las encuestas realizadas a los profesores en la septima semanaSe lleve mas a la practica, que se tenga mas contacto con el mundo exterior pues al salir no cuentas con esa practica y no es facil encontrar un trabajo, tenemos los conocimeintos pero no tenemos esa habilidad esa experiencia contar con muchas cosas las cuales carecesSería bueno que contrataran profesores que estén en continuo trabajo con la industria y el campo laboral ya que de esta forma el enfoque y la perspectiva será mas apegado a las necesidades del mercado laboral. Importantísimo el desarrollo de las PracticasTener más prácticas de campo y ampliar la vinculación con las empresas y dependencias.Tener mejores horarios para dar la posibilidad de trabajarTener una mejora continua tanto en los planes de estudios como en la infraestructura que ofrece toda la universidadTomar en cuenta que las personas que estudian y tienen la necesidad de trabajar, diplican el tiempo de egreso, crear programas para reducir este tiempo con los alumnos que trabajan.

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CRÉDITOS

D I R E C C I Ó N G E N E R A L D E L P R O Y E C T O :

C O O R D I N A C I Ó N D E L P R O Y E C T O :

LIC. EDGAR SUÁREZ SÁNCHEZResponsable de la Oficina de Egresados y Bolsa de TrabajoRectoría General

A N Á L I S I S Y E L A B O R A C I Ó N D E L R E P O R T E :

LIC. AIDE FERNANDA ABAD ISLAS Asistente de Procesos de la Oficina de Egresadosy Bolsa de TrabajoRectoría General

DR. ÓSCAR JORGE COMAS RODRÍGUEZ Coordinador General de Información InstitucionalRectoría General

R E V I S I Ó N D E L A I N F O R M A C I Ó N

LIC. OSCAR CHÁVEZ FELICIANO Asesor Técnico de la Oficina de Egresadosy Bolsa de TrabajoRectoría General

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http://www.egresados.uam.mx

https://www.facebook.com/EgresadosyBolsadeTrabajoUAM

Prol. Canal de Miramontes 3885 1er. piso Ex - Hacienda de San Juan de Dios Deleg. Tlalpan CP 14387 México, DF Tel. 54834000 exts. 1036 y 1037

esuarezs@correo.uam.mx / egresados@correo.uam.mx