respostes del professorat a l'enquesta del mòdul 3

Resultats de les enquestes avaluatives a omplir pel professorat

Mòdul 3

Prototip curs semipresencial de directors/es d’activitats del lleure infantil i juvenil

Resultat enquestes valoració professorat_Mòdul 3.

2

Índex.

1. Descripció del mòdul. ................................................................................................................ 3

2.Estratègies d'ensenyament-aprenentatge. ................................................................................ 4

3.Eines de comunicació i col·laboració emprades en aquest mòdul. ........................................... 6

4.Estratègies d'ensenyament-aprenentatge.. ............................................................................... 8

5.Eines de gestió de la informació i la comunicació. . ................................................................. 10

6.Model de disseny dels continguts.. .......................................................................................... 14

7.Interactivitat tecnopedagògica. ............................................................................................... 15

8.Avaluació. ................................................................................................................................. 18


3

1. Descripció del mòdul.

Descripció del mòdul La psicopedagogia en el lleure.

Dates de realització. Del 25 al 31 de desembre

Modalitat de formació

Presencial. 0 0%

Virtual. 0 0%

Presencial i virtual. 1 50%

Continguts. El projecte educatiu. El tractament de la diversitat.

Objectius del mòdul Aprendre a formar grups col·laboratius. Aprendre a crear un projecte. Treballar

col·laborativament en la realització d’un projecte. Conèixer eines virtuals que ajudin a treballar

col·laborativament. Entendre què és un DAFO i la seva utilitat. Entendre la importància del

tractament de la diversitat en el món del lleure. Aprendre tècniques per tractar els problemes

derivats de la diversitat. Consensuar línies d’actuació grupal per atendre aquests temes en el

temps de lleure.

Tasques que s'han realitzat. Creació de grups de treball. Creació d'un Projecte educatiu a través d'un wiki col·laboratiu.

Debat sobre el tractament de la diversitat.

Percentatge d'alumnes que han superat el mòdul. 100% Situació geogràfica dels alumnes. Castellar del Vallès, Barcelona, Sitges, Cubelles, Vilanova i la Geltrú, Sant Boí de Llobregat i

Martorell.


4

2.Estratègies d'ensenyament-aprenentatge. Marca amb una X, el grau d’utilització de

les estratègies en aquest mòdul

Estudi de casos.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

Resums

1 0 0%

2 0 0%

3 1 50%

4 0 0%

Simulacions

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

Resolució de problemes.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

Anàlisi crítica de situacions.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%


5

Activitats de debat.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

Lectures.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Treballs individuals.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Treballs en grup.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%


6

3.Eines de comunicació i col·laboració emprades en aquest mòdul. Respon a les

següents preguntes tenint en compte que: 1 és gens, 2 és poc, 3 és suficients i 4 és

molt.

Correu electrònic.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Fòrum.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

Tauler.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 50%

4 0 0%

Espai de debat.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%


7

Wiki.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

Blogs.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Espai de fitxers.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Xat.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Videoconferència.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%


8

Servei de veu.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

4.Estratègies d'ensenyament-aprenentatge. Marca el grau d’utilització de les

estratègies en aquest mòdul, tenint en compte que: 1 és gens, 2 és poc, 3 és

suficients i 4 és molt.

Correu electrònic.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Fòrum.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

Tauler.

1 0 0%

2 1 50%

3 0 0%

4 0 0%


9

Espai de debat.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

Wiki.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

Blogs.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Espai de fitxers.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Xat.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%


10

Videoconferència.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Servei de veu.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

5.Eines de gestió de la informació i la comunicació. Valora el grau d’ús per part de

l’alumnat de les següents eines tenint en compte que: 1 és gens, 2 és poc, 3 és

suficients i 4 és molt .

Navegació per Internet

1 0 0%

2 0 0%

3 1 50%

4 0 0%

Materials hipermèdia.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%


11

Materials multimèdia.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 50%

4 0 0%

Materials impresos.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Jocs educatius.

1 0 0%

2 1 50%

3 0 0%

4 0 0%

Vídeo.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

Slideshare.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%


12

Hotpotatoes.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Eines de gestió de la informació i la comunicació. Valora la freqüència d’ús per part

de l’alumnat de les següents eines, tenint en compte que: 1 és gens, 2 és poc, 3 és


Navegació per Internet.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 50%

4 0 0%

Biblioteca virtual.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Materials hipermèdia.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 50%

4 0 0%


13

Materials multimèdia.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 50%

4 0 0%

Materials impresos.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Jocs educatius.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Vídeo.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

Slideshare.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%


14

Hotpotatoes.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

6.Model de disseny dels continguts. Assenyala el model de disseny utilitzat en

l’escenari formatiu analitzat, tenint en compte que: 1 és gens, 2 és poc, 3 és


Lineal.

1 1 50%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Ramificat.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 50%

4 0 0%

Hipercontingut.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 50%

4 0 0%


15

Dirigit per l'alumne.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 50%

4 0 0%

7.Interactivitat tecnopedagògica. Respon a les següents preguntes, tenint en compte

que: 1 és gens, 2 és poc, 3 és suficients i 4 és molt.

L’ús de les eines de comunicació i col·laboració és el que estava planificat.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

L’ús de les eines de gestió de la informació i la comunicació és el que estava previst.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

S’han aplicat les estratègies d’ensenyament-aprenentatge, que estaven planificades.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%


16

Els alumnes estan motivats respecte a la utilització de les eines tecnològiques.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

Els alumnes se senten motivats respecte a la construcció del seu propi coneixement.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

Les estratègies i eines d’aprenentatge permeten la construcció del coneixement dels alumnes.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

Els continguts s’adeqüen als diferents ritmes d’aprenentatge.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 50%

4 0 0%


17

La presentació de continguts en diferents formats permet reforçar els aprenentatges.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

El materials presenten múltiples enllaços que afavoreixen l'aprenentatge per descobriment.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 50%

4 0 0%

L'ús de les eines tecnològiques permet una comunicació fluïda entre docent i estudiants.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

L'ús de les eines tecnològiques permet una comunicació fluïda entre estudiants.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%


18

L'ús de les eines tecnològiques facilita les activitats col·laboratives.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

8.Avaluació. Respon a les següents preguntes tenint en compte que: 1 és gens, 2 és

poc, 3 és suficient i 4 és molt.

Avaluació inicial.

Respecte al docent. Enquesta sobre habilitats tecnològiques

1 0 0%

2 1 50%

3 0 0%

4 0 0%

Respecte a l'alumnat. Enquesta sobre habilitats tecnològiques.

1 0 0%

2 1 50%

3 0 0%

4 0 0%

Respecte a l'alumnat. Enquesta sobre coneixements previs.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 50%

4 0 0%


19

Avaluació formativa.

El docent pot. Gravar la participació, la freqüència i el temps dedicats pels alumnes a una activitat.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

El docent pot determinar l’estructura de l’avaluació.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

El docent pot afegir feedback automatitzat.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

El docent pot afegir o definir un altre tipus d’activitat

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%


20

L'alumne pot treballar activitats en grup.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

L'alumne pot tenir comunicació síncrona amb el professorat.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

L'alumne pot tenir comunicació asíncrona amb el professorat.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

Avaluació sumativa.

El docent pot valorar els materials utilitzats.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%


21

El docent pot valorar els recursos utilitzats.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

El docent pot valorar la comunicació amb els alumnes.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

El docent pot valorar la participació dels alumnes.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

L'alumne pot valorar els materials utilitzats.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

L'alumne pot valorar els recursos utilitzats.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%


22

L'alumne pot valorar la comunicació amb els companys/es.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

L'alumne pot valorar la comunicació amb els docents.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

L'alumne pot valorar la participació dels companys/es.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

L'avaluació permet comprovar l’assoliment dels objectius proposats.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 50%

4 0 0%

L'avaluació permet comprovar l’assoliment dels continguts.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 50%

4 0 0%


23

L'avaluació permet la coavaluació.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

L'avaluació permet l’autoavaluació.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 50%

respostes del professorat a l'enquesta del mòdul 3

Documents