1.PERSONAL FUNCIONARI EN PRCTIQUES 2010/2011: Regulaci de la fase de prctiquesPERSONAL FUNCIONARI EN PRCTIQUES2010/2011 Regulaci de la fase de prctiquesRESOLUCI pendent de publicarAquest resum correspon a la convocatria anterior, i en el moment que es publiqui la del proper any, actualitzarem les dates...Aix, totes les dates sn provisionals, i per tant orientatives.Els criteris davaluaci i el funcionament prticament ha estta similar en els ltims anys. Regulaci de lany de prctiques del curs 2009/2010: RESOLUCI EDU/2593/2009, de 15 de setembre, de regulaci de la fase de prctiques que preveu laResoluci EDU/530/2009, de 26 de febrer, de convocatria de proves per a la provisi de places de funcionarisdocentsDOGC nm. 5472 - 28/09/20091

2. PERSONAL FUNCIONARI EN PRCTIQUES 2010/2011:Regulaci de la fase de prctiquesCONTINGUTS1 Fase de prctiques2 Tutoria de prctiques2.1 Nomenament dels/de les tutors/es.2.2 Funcions dels tutors3 Procediment d'avaluaci3.1 Comissions qualificadores.3.2 Fonts d'informaci3.3 Supervisi de l'avaluaci.4 Tramesa de la relaci del personal funcionari en prctiques qualificats a la Direcci General de Recursos del Sistema Educatiu5 Curs de formaci6 Funcionaris/ries en prctiques declarats no aptes7 Finalitzaci de la fase de prctiquesAnnex 1 Elements i descriptors que regiran en l'avaluaci de la competncia docent del personal funcionari docent en fase de prctiques destinats en centres docentsAnnex 2 Elements i descriptors que regiran en l'avaluaci de la competncia docent del personal funcionari docent en fase de prctiques destinats en serveis educatius2 3. PERSONAL FUNCIONARI EN PRCTIQUES 2010/2011:Regulaci de la fase de prctiques1 Fase de prctiques -Tutelada -Forma part del procs selectiu -T per objecte la valoraci de l'aptitud per a la docncia dels aspirants que han superat la fase de concurs oposici. -Es realitzar a les destinacions provisionals que els hagin estat adjudicades, mitjanant l'exercici de la funci docent amb validesa acadmica.-La durada de la fase de prctiques ser de sis mesos, amb un perode d'avaluaci mnim de tres mesos d'activitat docent. Si hi ha hagut absncies justificades d'algun aspirant, aquest perode mnim s'haur de completar abans que la comissi qualificadora emeti la seva qualificaci.A l'efecte de complir el mnim de tres mesos d'activitat docent, aquests s'han de comptabilitzar a partir de la data de presa de possessi en la destinaci adjudicada com a funcionari/ria en prctiques i pot finalitzar, com a mxim, en la data establerta per acabar les activitats del professorat al centre, el 30 de juny de 2011. Els perodes corresponents als dies de vacances que s'estableixin dins del calendari escolar no s'han de tenir en compte a l'efecte de comptabilitzar el perode d'avaluaci d'un mnim de tres mesos d'activitat docent.2 Tutoria de prctiques La fase de prctiques es desenvolupar sota la tutoria de professorat experimentat, els quals compartiran amb el professorat en formaci la responsabilitat sobre la programaci dels ensenyaments dels alumnes.A cada funcionari/ria en prctiques se li assignar un/a tutor/a. El/la professor/a tutor/a intervindr en l'avaluaci del/de la funcionari/ria docent en prctiques al llarg de tot el curs, i formar part, com a vocal, de la comissi que emeti l'informe d'avaluaci final.2.1 Nomenament dels/de les tutors/es Els/les tutors/es han de ser nomenats entre el personal funcionari docent de carrera del mateix cos que l'aspirant o d'un cos de grup superior que estigui destinat al centre o el servei educatiu en el qual l'aspirant dugui a terme les prctiques.Als instituts, la tutoria de les prctiques correspon al/a la cap del departament al qual hagi estat assignat el/la funcionari/ria en prctiques, sempre que el/la cap del departament sigui un/a funcionari/ria del mateix cos que l'aspirant o d'un cos de grup superior. En el cas que no ho sigui, la tutoria correspon, sempre que es pugui, a un/a altre/a professor/a del departament que sigui del mateix cos que l'aspirant o d'un cos de grup superior. Quan no hi hagi cap altre/a professor/a del departament a qui es pugui assignar la tutoria, el/la director/a del centre ha de nomenar un/a altre/a professor/a del centre del mateix cos que l'aspirant o d'un cos de grup superior.Als centres d'educaci infantil i primria s'ha de nomenar tutor/a preferentment el/la coordinador/a del mateix cicle de l'aspirant o un/a mestre/a de la mateixa especialitat.Als centres de formaci de persones adultes el/la tutor/a ha de ser preferentment el/la coordinador/a del mateix ensenyament o un/a professor/a destinat a la mateixa especialitat de l'aspirant. 3 4. PERSONAL FUNCIONARI EN PRCTIQUES 2010/2011:Regulaci de la fase de prctiquesEn el cas de centres que pertanyin a una zona escolar rural (ZER), si no es poden nomenar tutors/es entre el cos de mestres del mateix centre al qual hagin estat destinades les persones aspirants, s'han de nomenar tutors/es entre el personal funcionari de carrera del mateix cos que l'aspirant o d'un cos de grup superior que estiguin destinats a qualsevol dels centres que formin part de la ZER.Als serveis educatius els/les tutors/es han de ser nomenats entre el personal funcionari de carrera del mateix cos o d'un cos de grup superior que l'aspirant, destinat, sempre que es pugui, al mateix servei educatiu.En qualsevol cas, si en un centre o un servei educatiu no es pogus nomenar tutor/a d'un/a aspirant pel fet de no reunir els requisits establerts anteriorment, el/la director/a ha d'assignar a un/a altre/a professor/a del centre o el servei educatiu les funcions de tutoria de l'aspirant, a la qual fa referncia l'apartat 2.2 d'aquesta Resoluci, excepte la corresponent a l'avaluaci de la competncia o de l'aptitud docent de l'aspirant assignat.Els/les directors/es dels centres docents i els serveis educatius als quals hagin estat destinades les persones aspirants que han de dur a terme la fase de prctiques han de nomenar els/les mestres o els/les professors/es que en cada cas se'ls assignar com a tutors/es.2.2 Funcions dels tutors.Corresponen al/a la tutor/a les funcions segents en relaci amb el/amb la funcionari/riaen prctiques destinat a un centre docent: Informar respecte de l'organitzaci i el funcionament del centre i dels seus rgans de govern ide participaci, de la coordinaci didctica establerta pel centre, i del projecte educatiu. Facilitar suport i estratgies per poder desenvolupar la tasca professional amb plenasatisfacci. Facilitar la inserci professional i la integraci en la comunitat educativa. Assessorar respecte de la planificaci i programaci de les tasques docents i tutorials, de laimplementaci de la programaci didctica, de l'adequaci a les caracterstiques de l'alumnatdel centre i de l'avaluaci de l'alumnat. Dissenyar models, si escau, de la gesti de l'aula, treball en grup, resoluci de conflictes,tutoria individual o de grup, relaci amb les famlies, etc. Avaluar la competncia docent dels aspirants assignats, d'acord amb els criteris establerts, icomplimentar l'informe de valoraci. Per dur a terme les seves funcions, el/la tutor/a ha d'assistir almenys a algunes deles classes que imparteixi l'aspirant.Corresponen al/a la tutor/a les funcions segents en relaci amb el/amb la funcionari/ria en prctiques destinat a un servei educatiu: Informar respecte de l'organitzaci del treball, del funcionament del servei educatiu i de lacoordinaci establerta. Assessorar respecte de la planificaci de les actuacions i de l'adequaci a les caracterstiquesi les necessitats dels centres. Facilitar suport i estratgies per poder desenvolupar la tasca professional amb plenasatisfacci. Facilitar la inserci professional i la integraci en la comunitat educativa.4 5. PERSONAL FUNCIONARI EN PRCTIQUES 2010/2011: Regulaci de la fase de prctiques Avaluar l'aptitud per a la docncia de les persones aspirants assignades, d'acord amb elscriteris establerts, i emplenar l'informe de valoraci. 3 Procediment d'avaluaci3.1 Comissions qualificadores.Les comissions qualificadores es constituiran s'han de constituir abans del XX de XX de 2010 i estendre actes de totes les seves reunions. (octubre/novembre) -President/a: l'inspector/a del centre o del servei educatiu. -Vocals: el/la director/a, que actuar com a secretari/ria, i els tutors/es corresponents.En el cas que no sigui possible constituir la comissi qualificadora, l'inspector del centre o servei educatiu assumir totes les funcions corresponents a la comissi qualificadora.Un cop finalitzada la fase de prctiques,-Els membres de la Comissi han delaborar informes de valoraci sobre lexercici de la tasca docent duta a terme per laspirant en relaci amb els criteris establerts a lannex 1 daquesta Resoluci.-Les persones aspirants han de ser escoltades per la Comissi Qualificadora abans de finalitzar les sessions i han de participar en el procs davaluaci aportant en un informe la seva opini i les seves evidncies en relaci amb els elements i els descriptors establerts als rebuts d'aquesta Resoluci, aix com la seva valoraci sobre les dificultats que han trobat i els suports rebuts en el desenvolupament de la seva activitat.-La Comissi Qualificadora ha de dedicar com a mnim una sessi per cadascuna de les especialitats de les persones aspirants que s'han d'avaluar. En cada sessi han de participar tres membres de la comissi: el/la president/a, el/la secretari/ria i el/la vocal corresponent segons l'especialitat.Les comissions qualificadores han d'avaluar les persones aspirants nomenades funcionries en prctiques amb la qualificaci d'apte o no apte i han de tenir en compte tamb, si escau, la realitzaci del curs de formaci a qu fa referncia el punt 5 d'aquesta Resoluci. Aix mateix, han d'estendre una acta d'avaluaci final en la qual s'ha de fer constar la valoraci docent, la realitzaci del curs de formaci i la qualificaci final d'apte o de no apte de cada aspirant.Per tal d'avaluar la fase de prctiques realitzada per l'aspirant, la Comissi Qualificadora ha d'analitzar els informes de valoraci dels membres de la comissi i la documentaci del centre o el servei educatiu relacionada amb l'avaluaci de l'aspirant que consideri pertinent.En el cas que la qualificaci sigui no apte haur de constar en un annex a l'acta d'avaluaci final la motivaci de la qualificaci en relaci amb els elements i descriptors que consten als annexos d'aquesta Resoluci. Tamb en aquest cas, es donar a l'aspirant un termini de 10 dies, perqu lliuri a la comissi les allegacions que consideri oportunes, a la vista de l'acta de la comissi.L'acta d'avaluaci final de la Comissi Qualificadora s'ha de lliurar a l'inspector/a en cap corresponent abans del XX de maig de 2011, i adjuntar-hi, en el cas d'incloure-hi la qualificaci de no apte d'alguna persona aspirant, els informes del/de la tutor/a i del/de la director/a i, si se n'han fet, els informes i les allegacions de les persones aspirants. 5 6. PERSONAL FUNCIONARI EN PRCTIQUES 2010/2011:Regulaci de la fase de prctiquesCada comissi qualificadora ha de donar per acabades les seves actuacions en el moment en qu hagi estat qualificat tot el personal funcionari en prctiques que presti serveis al centre docent o el servei educatiu, d'acord amb el que estableix el punt 7.L'inspector/a en cap ha de lliurar les actes d'avaluaci final de les comissions qualificadores, amb la documentaci annexa que, si escau, les acompanyi, a la direcci dels serveis territorials o del Consorci d'Educaci de Barcelona, amb un ofici en el qual s'han de relacionar tots els centres i els serveis educatius als quals es refereixen les actes, i s'hi ha d'adjuntar un informe de la Inspecci relatiu a les allegacions presentades eventualment per cada persona aspirant afectada per la qualificaci de no apte.3.2 Fonts d'informaci. El conjunt d'informaci per a l'avaluaci de l'aspirant s'obtindr a partir de- l'anlisi documental- de l'entrevista de l'aspirant amb els membres de la comissi qualificadora- de l'observaci d'aula. La informaci procedent de l'observaci d'aula s molt rellevant per valorar l'aspirant. Aquesta observaci la pot realitzar qualsevol dels membres de la Comissi.Anlisi documental es consultaran els segents documents:-Les programacions i unitats didctiques dels aspirants, aix com els materials curriculars que utilitzen.-Els criteris acordats pel centre, pel cicle, per l'equip docent o pel departament per a la programaci i per a la concreci de les unitats didctiques, per a l'avaluaci i per a l'atenci a la diversitat.-El registre del seguiment dels alumnes de cadascun dels aspirants.3.3 Supervisi de l'avaluaci. Durant tot el perode de prctiques, l'inspector/a del centre o el servei educatiu ha de supervisar la planificaci i el desenvolupament de les actuacions previstes en relaci amb l'avaluaci de cada aspirant.En cas que els/les tutors/es detectin una notria manca d'aptitud de l'aspirant, tot i haver-li facilitat suport i estratgies per desenvolupar la seva tasca professional, ho han de comunicar al/a la director/a del centre o el servei educatiu, el qual ha d'establir mesures de millora.El/la director/a del centre docent o el servei educatiu ha d'informar l'inspector/a del centre en cas de detectar una notria manca d'aptitud en l'aspirant sense que hagi observat millora en les actuacions de seguiment de les mesures establertes.Quan s'hagi detectat una manca de capacitat en l'aspirant i no s'hagi observat una millora en el seguiment de les mesures acordades pel centre o el servei educatiu, l'inspector/a ha d'emetre un informe addicional sobre el desenvolupament de les actuacions realitzades al centre durant el perode de prctiques, amb una valoraci detallada i raonada sobre l'exercici de la tasca docent duta a terme per l'aspirant.6 7. PERSONAL FUNCIONARI EN PRCTIQUES 2010/2011: Regulaci de la fase de prctiques4 Tramesa de la relaci de funcionaris en prctiques qualificats a la Direcci General de Recursos del Sistema Educatiu Els SSTT o el Consorci d'Educaci de Barcelona han d'elaborar una relaci del personal funcionari en prctiques amb la qualificaci corresponent i l'han de trametre conjuntament amb les actes d'avaluaci final a la Direcci General de Recursos del Sistema Educatiu.Sens perjudici del que estableix el punt 7 d'aquesta Resoluci, les actes d'avaluaci i la relaci dels funcionaris en prctiques hauran de ser trameses a la Direcci General de Recursos del Sistema Educatiu abans del 31 de maig de 2011.5 Curs de formaci El personal funcionari en prctiques que el 31 d'agost de 2010 hagi prestat menys de sis mesos de serveis en centres docents o serveis educatius pblics dependents del Departament d'Educaci ha de participar necessriament en un curs de formaci semipresencial especfic per al personal funcionari en prctiques organitzat pel Departament d'Educaci. El calendari dels cursos (i inscripci) a http://www.xtec.net/formacio/funcionaris_practiques/practiques.htmEstructura dels cursos -El curs t una durada de 20 hores, de les quals 3 sn presencials, 14 sn telemtiques i 3 s'han de dedicar a fer una visita a un servei educatiu. -La sessi presencial de 3 hores, que donar inici al curs, es far a finals d'octubre, excepte a Girona que ser el 3 de novembre. La part telemtica del curs i la visita al servei educatiu es realitzaran de l'1 de novembre al 8 desembre.6 Funcionaris/ries en prctiques declarats no aptes La Direcci General de Recursos del Sistema Educatiu, d'acord amb les actes de les diferents comissions qualificadores i estudiades les allegacions, si s'escau, dictar la resoluci corresponent, que es trametr a la comissi qualificadora afectada i a l'interessat/da.Els funcionaris/ries en prctiques declarats no aptes podran incorporar-se amb els seleccionats de la segent promoci per repetir, per una nica vegada, la fase de prctiques.7 Finalitzaci de la fase de prctiques El dia 1 de maig de 2010 finalitza la fase de prctiques del personal funcionari en prctiques que hagi estat en servei actiu en el cos docent durant un perode superior o igual a sis mesos i amb un perode d'avaluaci mnim de tres mesos. Si hi ha hagut absncies justificades d'alguna persona aspirant, aquest perode de tres mesos s'ha de completar abans que la Comissi n'emeti la qualificaci.Els/les funcionaris/ries en prctiques que el dia 1 de maig de 2011 hagin estat en actiu durant un temps inferior a sis mesos o que no hagin realitzat un perode d'avaluaci mnim de tres mesos han de completar tant el perode mnim de sis mesos en servei actiu com el d'avaluaci mnim de tres mesos abans de ser avaluats. La seva qualificaci es formalitzar tan bon punt s'hagin complert els perodes esmentats. A aquest efecte, les comissions qualificadores es consideraran constitudes amb carcter permanent fins que hagin avaluat el personal funcionari en prctiques que tinguin assignat. En qualsevol cas, les seves actuacions finalitzen el 31 d'agost de 2011.. 7 8. PERSONAL FUNCIONARI EN PRCTIQUES 2010/2011: Regulaci de la fase de prctiques Annex 1: Elements i descriptors que regiran en l'avaluaci de la competncia docent del personal funcionari docents en fase de prctiques destinats en centres docentsElements i descriptors que han de regir en l'avaluaci de la competncia docent del personal funcionari docent en fase de prctiques destinat en centres docentsA. Planificaci de l'activitat docent.A.1 Objectius. Concreci dels objectius d'aprenentatge a les unitats didctiques seguint els criteris acordats pel centre, pel cicle, per l'equip docent o pel departament. Adequaci dels objectius d'aprenentatge al curs o el nivell corresponent. Adaptaci dels objectius d'aprenentatge a les caracterstiques personals de l'alumnat.A.2 Continguts. Selecci de continguts coherent amb la proposta d'objectius. Rellevncia dels continguts seleccionats. Adequaci dels continguts al curs o el nivell corresponent.B. Desenvolupament de l'activitat docent. Activitats d'ensenyament i aprenentatge. Previsi d'activitats d'ensenyament/aprenentatge que contribueixen a l'assoliment dels objectius. Desenvolupament de la intervenci didctica amb varietat de recursos i materials curriculars per facilitar l'assoliment dels objectius. Intervenci didctica adient a les caracterstiques del grup, proporcionant una atenci correcta a les necessitats individuals de l'alumnat.C. Avaluaci. Seguiment dels aprenentatges de l'alumnat i decisions preses per afavorir-ne la millora. Previsi dels criteris d'avaluaci adaptats a la diversitat de l'alumnat. Aplicaci dels criteris d'avaluaci previstos en la programaci didctica. Presa de decisions de millora a partir de l'anlisi dels resultats d'avaluaci.D. Gesti de l'aula. Manteniment d'un clima de respecte a l'aula, afavoriment de la convivncia i resoluci de possibles conflictes. Presentaci inicial d'objectius i de continguts, orientaci i seguiment del treball que ha de dur a terme l'alumnat i sntesi final del que s'ha fet. Organitzaci del temps per desenvolupar les activitats previstes. E. Participaci en les activitats del centre. 8 9. PERSONAL FUNCIONARI EN PRCTIQUES 2010/2011: Regulaci de la fase de prctiques Relaci i comunicaci amb la comunitat educativa d'acord amb els criteris adoptats pel centre. Integraci al claustre, treball en equip, coordinaci, participaci en projectes de centre i en activitats deldepartament didctic/seminari o dels equips de cicle. Informaci peridica i significativa amb famlies, en relaci amb el funcionament del centre i amb elprocs d'aprenentatge de l'alumnat. Relacions i coordinaci, si escau, amb els serveis educatius, amb els serveis municipals o amb altresserveis de l'entorn del centre. Annex 2 Elements i descriptors que regiran en l'avaluaci de la competncia docent del personal funcionari docents en fase de prctiques destinats en serveis educatiusA. Planificaci de l'activitat. Concreci dels objectius seguint els criteris acordats pel servei educatiu Adequaci dels objectius a les caracterstiques dels centres. Previsi d'actuacions que contribueixen a l'assoliment d'objectius. Rellevncia de les actuacions planificadesB. Desenvolupament del pla anual d'actuaci. Compliment del pla anual d'actuaci. Suport als centres i al professorat. Adequaci de les intervencions a les necessitats dels centres.C. Seguiment del pla anual d'actuaci i decisions preses per afavorir-ne la millora: Previsi dels criteris d'avaluaci del pla anual d'actuaci. Aplicaci dels criteris d'avaluaci previstos. Presa de decisions de millora a partir de l'anlisi dels resultats d'avaluaci.D. Participaci en les activitats del servei educatiu. Relaci i comunicaci d'acord amb els criteris adoptats pel servei educatiu: Integraci en el servei educatiu, treball en equip, coordinaci i participaci en les activitats del pla d'actuaci. Capacitat de relaci i comunicaci amb els equips directius i el professorat dels centres. Capacitat de relaci i comunicaci amb la comunitat educativa: alumnes, famlies, altres serveis de l'entorn dels centres. 9