repensando la experiencia de la especialización en entornos virtuales de aprendizaje
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Repensando la experiencia de la Especialización en Entornos Virtuales de
Aprendizaje
Haydeé Venosa FigueroaDiciembre de 2014
3 EJES PARA LA REFLEXIÓN
El conectivismo
El paréntesis
de Gutemberg
Mi experiencia
como migrante
digital
La experiencia como migrante digital
Transformar paradigmas
Ser flexible y asumir los cambios
“Subirse al tren” en referencia al uso de las TIC
Adaptarse a las nuevas tecnologías
Reaprender a escribir
Convertirse en una especie de superhéroe pedagógico porque ello implica ser ….
Superhéroe pedagógico
EducadorAsesorOrientadorFacilitadorGuíaConsejero
http://innovacioneducativagsv.com/?p=1600
Las verdades incómodas
Migrantes digitales temerosos y nativosDigitales audaces
Nativos digitales y migrantes digitales…
…los unos dispuestos a enseñar. Los otros dispuestos a aprender. Esto implica…
Transformar paradigmas
Las formas de comunicarnos y de enseñar-aprender han cambiado.
Se refleja en los estudiantes, los docentes, los materiales didácticos, las metodologías y las herramientas tecnológicas
http://humanidadesdigitales.net/blog/
El paréntesis de Gutemberg. El antes y el después
La oralidad primaria
Y secundaria
La forma de comunicación
escrita
La forma de comunicacíón
impresa
Los hipertextos
Lose-book
Los antecedentes de estos cambios tienen que ver con la teoría del paréntesis de Gutemberg
Es un salto significativo en la forma de comunicarnosEs parte de un proceso evolutivo en el que la oralidad pasa a
segundo plano, pero no desaparece. Sólo se privilegia la parte escrita.
La información deja de concentrarse en pocas manos No se masifica pero alcanza a llegar a más personas
Hay acceso y difusión importante y significativa de la información
Se empieza a generar conocimiento que “permanece” intacto con la ayuda del libro.
Diferencias entre…
La palabra hablada…
Para perpetuarse se debe de fijar mucha información en la memoria.
Recordar esa información sin que sufra modificaciones importantes
Compartir el conocimiento en idiomas diferentes (con su consecuente interpretación)
Modificar el conocimiento original a medida que se comparte.
Perder la esencia del primer mensaje
La palabra escrita…
• Se plasma en un medio y puede permanecer sin modificaciones.
• En caso de que se hagan modificaciones, el texto original permanece.
• Es más rápido y sencillo compartir en conocimiento
• La difusión de la información es más rápida y es asincrónica.
• La palabra escrita no mató a la palabra hablada. “Henry Jenkins”
Cultura de la convergencia
Representa un cambio en nuestros modos de pensar sobre nuestras relaciones con los medios
Hoy en día se desarrollan tecnologías para potenciar la inteligencia colectiva.
https://www.youtube.com/watch?v=ibJaqXVaOa
Cultura de la Convergencia
Las herramientas han cambiado a través del paso del tiempo por las necesidades de comunicación. La base de uso y funcionamiento es la misma pero se aplican para alcanzar diferentes objetivos
El conectivismo
Modelo de aprendizaje que plantea la necesidad de crear, compartir y transformar la información a través de nodos (áreas, ideas o comunidades) y puentes que promueven conexiones cortas de información.
https://www.youtube.com/watch?v=8LoLMBF2SCA#action=share
El conectivismo
Deja de ver al aprendizaje como un proceso interno e individual.
Promueve la creación de comunidades de aprendizaje
Todos los interesados pueden participar y aportar algo
Se desarrolla la capacidad para identificar áreas, ideas y conceptos
Se promueve un proceso de actualización constante
https://www.youtube.com/watch?v=8LoLMBF2SCA
Tendencias del conectivismo
El aprendizaje informal a través de los PLEs o “Personal Learning Environments”
Toda persona puede aprender en la red al hacerse decidir un conjunto de recursos audiovisuales y bibliográficos que le servirán para satisfacer sus necesidades y disfrutar de su aprendizaje.
En el conectivismo…
Toda persona puede aprender en la red. Puede seleccionar un conjunto de recursos audiovisuales, bibliográficos y mesográficos; redes sociales (personales y profesionales), aplicaciones, y otros recursos que le servirán para satisfacer sus necesidades particulares aprendizaje.
Conclusiones
El reto para nosotros profesores migrantes digitales es adaptarnos a esta nueva teoría del aprendizaje que nos muestra que los tiempos han cambiado, que las formas de enseñar y aprender también, que nuestros estudiantes trabajan y aprenden en otros niveles de forma colaborativa y que si no queremos quedarnos atrás debemos subirnos al tren (como dice Jordi Adell) del aprendizaje en entonos virtuales.
GRACIAS
Haydeé Venosa FigueroaEscuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades / Centro
de Lenguas Extranjeras UNAM