Nombre:

Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas y cuanti� cación

CUADERNO DE TRABAJOPeríodo

NT1

CUADERNO DE TRABAJOCUADERNO DE TRABAJO

Nombre:

Período

NT1Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas y cuanti� cación

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo CompartidoCuaderno de trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuanti� cación. NT1Período 4

Unidad de Educación ParvulariaDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile. 2013

Diseño e ilustraciones: DesignioImpresión: Mallea Impresores Ltda.

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a laLey N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el DiarioOfi cial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se estableceque: “Es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir enobras de carácter cultural, científi co o didáctico, fragmentos de obras ajenasprotegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”.

Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

¡COMENZAMOS EL CUARTO PERÍODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:

NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

Querida familia:

Durante el cuarto período del plan Apoyo Compartido, seguiré enfrentando nuevas experiencias que me ayudarán a aprender cada día más. Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas, aprenderé a:• Usar conceptos de orientación espacial como cerca y lejos para describir la ubicación

de personas y objetos.• Completar secuencias de patrones sencillos. Por ejemplo: Árbol-árbol-fl or, árbol-árbol-

fl or.• Identifi car y mencionar algunas características del triángulo.• Comparar elementos, agrupándolos de acuerdo a sus semejanzas y ordenándolos en

función de sus diferencias. • Resolver problemas simples, como armar un puzle.• Escribir los números entre el 1 y el 3 y dibujar sus respectivas cantidades.• Usar conceptos de orientación temporal como: Siempre, a veces, nunca, para describir

la frecuencia con que ocurren diversos sucesos.• Resolver problemas simples de adición, a partir de la manipulación de hasta cinco

elementos.

Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:• Mostrarme cómo se usan los conceptos cerca y lejos para describir la ubicación de

algunos elementos. • Invitarme a crear secuencias como: Salto, salto, aplauso / salto, salto, aplauso.• Pedirme que muestre elementos con forma triangular en distintas situaciones y lugares.• Preguntarme en qué se parecen o en qué se diferencian dos o más elementos. • Acompañarme a completar puzles sencillos.• Pedirme ayuda para escribir o copiar algunos números de teléfono o fechas importantes.• Preguntarme con qué frecuencia realizo algunas acciones como: Lavarme los dientes o

cortar mi cabello.• Incentivarme a crear juegos simples de adición de hasta cinco elementos. Por ejemplo,

entregarme dos porotos, luego dos más y preguntarme cuántos porotos tengo ahora.

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

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(Nombre del niño o niña)

NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

¿CÓMO APOYARÉ EL APRENDIZAJE DE MI HIJO O HIJA EN ESTE PERÍODO?

Querido(a) hijo o hija:

Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecer y aprender mucho.

Para ayudarte en este proceso, como familia nos comprometemos a:

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¡Juntos lo podemos lograr!

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(Nombre de los integrantes de la familia)

NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

1Nombre: Curso:

Experiencia de Aprendizaje Nº 81

CERCA Y LEJOS• Escucha atentamente las instrucciones que leerá tu educadora.

Los tres lobitos y el Cochino feroz. Ilustrado por Helen Oxenbury. Ediciones Ekaré, 1993.

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

2Nombre: Curso:

Experiencia de Aprendizaje Nº 82

CREANDO COREOGRAFÍAS• Estos amigos están creando una nueva coreografía. • Descubre cuál es el patrón oculto en su coreografía, y marca al personaje que corresponde para

continuar la secuencia de baile.

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NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

3

Experiencia de Aprendizaje Nº 83

CONOCIENDO LOS TRIÁNGULOS • Decora el triángulo que te entregará tu educadora y transfórmalo en una máscara para jugar con tus

amigos y amigas. que te entregará tu educadora y transfórmalo en una máscara para jugar con tus

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje Nº 85

ARMEMOS UN PUZLELÁMINA 1

• Ordena las piezas de tu puzle y descubre la fi gura oculta.

La sorpresa. Escrito e ilustrado

por Sylvia van Ommen. Fondo

de Cultura Económica, 2004.

5Nombre: Curso:

La sorpresa. Escrito e ilustrado

por Sylvia van Ommen. Fondo

de Cultura Económica, 2004.

Experiencia de Aprendizaje Nº 85

ARMEMOS UN PUZLELÁMINA 2

• Pega las fi chas de tu puzle para armar la imagen del cuento La sorpresa.

por Sylvia van Ommen. Fondo

por Sylvia van Ommen. Fondo

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

6

Experiencia de Aprendizaje Nº 8

CONOCIENDO EL NÚMERO 1• Pasa tu dedo sobre el número 1, comenzando por el punto azul y terminando en el punto rojo.• ¿Cuántos cofres tiene este tesoro? Píntalo usando tu color favorito. • Sigue las líneas punteadas para escribir el número 1.

1 1 1 1 1

NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Nombre: Curso:

Experiencia de Aprendizaje Nº 88

¿QUÉ SERÁ LO QUE TENGO QUE BUSCAR?• Observa atentamente la siguiente escena.• ¿En qué se parecen estos animales?, ¿qué diferencias tienen?• Sigue las pistas de las tarjetas de atributos y descubre al personaje oculto.

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

8Nombre: Curso:

Experiencia de Aprendizaje Nº 89

LA FRECUENCIA DE MIS JUEGOSLámina 1

• ¿Cuáles son tus juegos favoritos?• Dibuja en el recuadro del algún juego que siempre realizas.• Juega a escribir tu respuesta sobre las líneas punteadas.

Yo Siempre

juego _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

9Nombre: Curso:

Experiencia de Aprendizaje Nº 89

LA FRECUENCIA DE MIS JUEGOSLámina 2

• Dibuja en el recuadro de la un juego que realizas a veces. • Luego, dibuja en el recuadro de la un juego que nunca realizas.

Yo A veces

juego _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Yo Nunca

juego _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

10Nombre: Curso:

Experiencia de Aprendizaje Nº 90

SIGAMOS BUSCANDO ANIMALES• Observa atentamente la siguiente escena.• ¿En qué se parecen estos animales?, ¿qué diferencias tienen?• Sigue las pistas de las tarjetas de atributos y descubre al personaje oculto.

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

11

Experiencia de Aprendizaje Nº 91

LA BIBLIOTECA DE NUESTRA ESCUELA• Ayuda a la señora Lucero a ordenar los libros de la biblioteca.• Pega las fi chas para completar cada patrón.

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

12Nombre: Curso:

Experiencia de Aprendizaje Nº 92

HACIENDO DIBUJOS CON TRIÁNGULOS Y NO TRIÁNGULOS• Ayuda a la oveja a encontrar las tinturas que necesita para teñir su lana. • Pinta con tus colores favoritos las botellas que tienen triángulos.

La sorpresa. Escrito e ilustrado

por Sylvia van Ommen. Fondo

de Cultura Económica, 2004.

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

13

Experiencia de Aprendizaje Nº 9

CONOCIENDO EL NÚMERO 2• Observa el número 2 y pasa tu dedo sobre él, comenzando por el punto azul y terminando en el punto

rojo.• ¿Cuántos sombreros de pirata hay en la playa? Píntalos usando tus colores favoritos. • Sigue las líneas punteadas para escribir el número 2.

NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Nombre: Curso: 1Nombre: Curso:Nombre: Curso:

Experiencia de Aprendizaje Nº 95

MÁS CERCA, MÁS LEJOS• Escucha atentamente las pistas que entregará tu educadora y marca los elementos que correspondan. s que entregará tu educadora y marca los elementos que correspondan.

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICONT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

15Nombre: Curso:

Experiencia de Aprendizaje Nº 96

AGRUPANDO MUÑECOS• Observa atentamente los muñecos de cada recuadro. ¿En qué se parecen?• Descubre las 2 semejanzas que tienen y pinta las tarjetas de atributos correspondientes.

Hombre Color Tamaño

Mujer Color Tamaño

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

16

Experiencia de Aprendizaje Nº 98

CADA BALDE CON SU PALA • Pega las palas desde la más grande hasta la más pequeña.• Ayuda a Pedro a unir cada pala con el balde que corresponde según su tamaño. Une con una línea la

pala y el balde que forman una pareja.

1

Experiencia de Aprendizaje Nº 100

CONOCIENDO EL NÚMERO 3• Observa el número 3 y pasa tu dedo sobre él, comenzando por el punto azul y terminando en el punto rojo.• ¿Cuántos barcos hay? Píntalos usando tus colores favoritos. • Sigue las líneas punteadas para escribir el número 3.

y terminando en el punto rojo

NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

18Nombre: Curso:Nombre: Curso:Nombre: Curso:

Experiencia de Aprendizaje Nº 102

RESOLVIENDO PROBLEMAS• Tomás necesita llegar hasta su amiga Laura para entregarle su regalo de cumpleaños. • Marca o pinta el mejor camino que ayudará a Tomás a llegar hasta la fi esta de cumpleaños.

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

19Nombre: Curso:

Experiencia de Aprendizaje Nº 103

¡BUSQUEMOS EL TESORO!• Observa las secuencias que ha creado el pirata Timoteo. • Descubre el patrón que está oculto en cada una de estas secuencias.• Marca el elemento que continúa en cada patrón.

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NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

20Nombre: Curso:

Experiencia de Aprendizaje Nº 10

¿CUÁNTOS TESOROS TIENE EL PIRATA?• El pirata Timoteo quiere saber cuántos objetos tiene.• Descubre cuántos elementos tiene y completa la información que falta.

Hay

Hay

Hay

Hay

Hay

Hay

NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

21

Experiencia de Aprendizaje Nº 106

YO APRENDÍ A RECONOCER TRIÁNGULOS• Observa atentamente las fi chas con fi guras y sigue las indicaciones que entregará tu educadora.

Triángulos No triángulos

22Nombre: Curso:

Experiencia de Aprendizaje Nº 10

YO APRENDÍ A USAR SIEMPRE, A VECES Y NUNCA• ¿Con qué frecuencia realizas estas acciones?• Pinta los recuadros que correspondan para representar la frecuencia en que efectúas cada actividad.

Viajar al espacio Jugar con mascotas

Dormir Ir al dentista

Siempre: A veces: Nunca:

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

23

Experiencia de Aprendizaje Nº 108

YO APRENDÍ A AGRUPAR• Pega los muñecos en la casa que corresponda.

Nombre: Curso: 2

Experiencia de Aprendizaje Nº 109

YO APRENDÍ A COMPARAR• ¿En qué se parecen estos niños y niñas?• Une con una línea aquellos niños y niñas que tienen alguna característica en común.

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Nombre: Curso: 25Nombre: Curso:Nombre: Curso:

Experiencia de Aprendizaje Nº 110

YO APRENDÍ A AGREGAR ELEMENTOS• Dibuja la respuesta y juega a escribir el número que falta.

En el corral hay gallinas.

¿Cuántas gallinas hay en el corral ahora?

Había en el corral y le regalaron Había en el corral y le regalaron

NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

• En esta sección, tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias de este período.

Registro de mis avances

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NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN

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NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN