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RELACIÓN DE MODIFICACIONES REALIZADAS EN LA MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULO GRADUADO-GRADUADA EN HISTORIA POR LA UNIVERSIDAD DE NAVARRA EN RELACIÓN CON LA PROPUESTA DE INFORME DE ANECA DE 21 DE MAYO DE 2009, expediente 1095/2009.

ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN MODIFICARSE: CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS - Las materias de formación básica y las obligatorias se especifican con

claridad, pero se echa en falta una tabla que presente de forma unificada toda la información, especialmente qué materias exactamente se imparten en cada momento del desarrollo del plan de estudios (en qué semestre). Se debe realizar un cronograma adecuado con materias y/o asignaturas sobre la planificación temporal del Título, de tal manera que se elimine la opacidad que se presenta sobre los contenidos.

- Se debe especificar con claridad el carácter y el tipo de enseñanzas. Los módulos del Título están claros, pero la divisoria entre materias y asignaturas no lo es en bastantes casos. Además, hay materias/asignaturas a las que no se les ha asignado créditos.

- Se deben definir los contenidos específicos de las materias y sus competencias en términos de resultados de aprendizaje.

En el punto 5.1. de la Memoria se ha incluido una tabla completa que contiene

Materias, Asignaturas, carácter de las mismas, curso en que se imparte, créditos ECTS y periodicidad (entre paréntesis se señala el semestre del curso en que se impartirá). Asimismo en la distribución por materias, se ha marcado en rojo bajo cada módulo los cursos a los que corresponde.

En la descripción de Módulos y Materias (ref. pto. 5.4. en adelante), para cada módulo se ha conservado la tabla en la que se especifican, además de las Materias a impartir, las asignaturas de cada una de ellas, carácter y tipo de enseñanza, créditos ECTS, curso en que se imparten, y periodicidad (de nuevo se indica el semestre entre paréntesis). Asimismo se ha ampliado la descripción de los contenidos de las materias en cada módulo.

En 5.3 se refieren los contenidos a los Resultados de Aprendizaje correspondientes con la indicación: Ref. RA, seguido de los números que identifican a éstos.

RECOMENDACIONES CRITERIO 3: OBJETIVOS Se recomienda sintetizar las competencias básicas. La relación de

competencias es excesiva y el contenido de algunas es muy amplio y genérico.

Se han sintetizado las competencias básicas en el p. 3.2

2 GRADO EN HISTORIA UNIVERSIDAD DE NAVARRA

- Se recomienda analizar las competencias para que resulten evaluables (por ejemplo, en algunos casos –núms. 33-35 o 46- la definición de la competencia debería mejorarse para que quedara claro la posibilidad de evaluarlas.

En la síntesis de competencias mencionada más arriba se ha tenido en cuenta

esta recomendación.

CRITERIO 4: ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES - El perfil de ingreso recomendado resulta excesivo. Se recomienda que

se reflexione sobre dicho perfil, simplificándolo y haciéndolo más realista y adecuado a la propuesta de Grado presentada.

Se ha modificado el perfil de ingreso en el. pto. 4.1. Se agradece la

recomendación.

CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS - Se recomienda que se describan cuáles son los contenidos específicos

relacionados con los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos.

Se han incluido estos contenidos en la descripción de materias, en cada uno de

los módulos que configuran el Grado (ref. pto. 5.3. en adelante).

- Se recomienda explicitar los mecanismos de apoyo y orientación a los estudiantes una vez matriculados que se tienen previstos.

Se han incluido algunos detalles que explican estos mecanismos en el pto. 5.2.;

además de los que ya figuraban en el p. 4.2.

- El sistema general de evaluación de los módulos es apropiado. Sin embargo, la documentación no incluye ningún sistema de evaluación de los resultados de aprendizaje, que se dejan para las fichas de las asignaturas que se elaborarán a comienzo de cada curso. Se recomienda definir el sistema de evaluación de forma que permita valorar los resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes.

En los apartados correspondientes a la evaluación en cada módulo (ver p. 5.3)

se han introducido unas tablas en las que se detalla mecanismos que se utilizarán para la evaluación en las distintas materias.

CRITERIO 6: PERSONAL ACADÉMICO

- Se recomienda especificar la categoría académica, el tipo de vinculación a la universidad y la experiencia docente e investigadora del personal académico disponible que se incluye en el apartado “Otros”.

Se ha introducido entre las tablas disponibles una más completa que incluye los

datos especificados en la recomendación (ref. pto. 6.1.)

- Se recomienda incorporar información relativa al perfil, formación y pertenencia a las áreas de conocimiento del personal docente y de apoyo disponible.

- Se recomienda explicitar para este Grado al personal de apoyo disponible, su vinculación a la universidad y su experiencia profesional.

Los datos referidos al personal docente se encuentran en la tabla mencionada

más arriba (ref. pto. 6.1.). En cuanto al personal de apoyo disponible, se ha completado la tabla incluida en la Memoria, y se ha añadido otra referida a los técnicos de investigación, que incluye todos los datos expuestos en la recomendación (ref. pto. 6.1., “otros recursos disponibles”).

CRITERIO 7: RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS - Se recomienda explicitar los mecanismos para realizar o garantizar la

revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios disponibles en la universidad y en las instituciones colaboradoras, así como los mecanismos para su actualización.

Se especifica lo recomendado en ref. pto. 7.1., epígrafe d) CRITERIO 9: SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD - Se recomienda especificar cómo participan los agentes externos en el

órgano responsable del SGC. Se recomienda concretar el procedimiento específico para una posible extinción del título.

En el punto 9.1. se añade la figura de un egresado como agente externo.

Inmediatamente más abajo se especifica el proceso necesario para una posible extinción del título.

CRITERIO 10: CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN - Se recomienda clarificar el cronograma presentado de tal manera que

permita valorar adecuadamente la coherencia del proceso de implantación de los nuevos planes de estudios.

Se ha confeccionado una tabla de secuencia temporal que mejora la

anteriormente incluida en la Memoria (ref. pto. 10.1).

4 GRADO EN HISTORIA UNIVERSIDAD DE NAVARRA

MEMORIA PARA LA SOLICITUD DE VERIFICACIÓN DEL TÍTULO

OFICIAL DE

Graduado o Graduada en Historia por la Universidad de Navarra

Pamplona, noviembre de 2008

Datos de la solicitud

Representante Legal de la universidad

Representante Legal

Rector Universidad de Navarra

1º Apellido 2º Apellido Nombre N.I.F.

Gómez Montoso Ángel José 06548003H

Responsable del título

1º Apellido 2º Apellido Nombre N.I.F.

Aurell Cardona Jaume 46121869S

Universidad Solicitante

Universidad Solicitante Universidad de Navarra C.I.F. Q3168001J

Centro, Departamento o Instituto responsable del título

Facultad de Filosofía y Letras

Dirección a efectos de notificación

Correo electrónico

[email protected]

Dirección postal Campus Universitario

s/n Código

postal 31080

Población Pamplona/Iruña CC AA Navarra

FAX 948425636 Teléfono 948425600

1. Descripción del título

Denominación

Graduado o Graduada en Historia por la Universidad de Navarra

Ciclo Grado

Centro/s donde se imparte el título

Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Navarra

Universidades participantes Departamento

Convenio (archivo pdf: ver anexo)

Tipo deenseñanza

Presencial Rama de

conocimiento Artes y Humanidades

Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas

en el primer añode implantación

75 en el segundo año de

implantación 75

en el tercer añode implantación

75 en el cuarto año de

implantación 75

Nº de ECTs deltítulo

240 Nº Mínimo de ECTs de

matrícula por el estudiante y período lectivo

40

Normas de permanencia (archivo pdf: ver anexo)

Naturaleza de la institución que concede el título Privada o De la Iglesia

Naturaleza del centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios

Propio

Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo

Español. Inglés. De 20 a 30 ECTS se ofertarán para cursar en inglés

2. Justificación del título propuesto

2.1. Interés académico, científico o profesional del mismo

El interés académico, profesional y científico del título de historiador es ampliamente reconocido y por tanto no requiere de especial justificación. Pese a la creciente demanda social de formación técnica y de las ciencias del ámbito de la salud o de la economía, los estudios en Historia mantienen una demanda social sostenida como se verá más adelante.

En la Universidad de Navarra, la Licenciatura en Historia comenzó su andadura en 1955/56, fue la base sobre la que se crearía la Facultad de Filosofía y Letras. La licenciatura en Historia nació con el objetivo compartido con otras licenciaturas de la Facultad de alimentar la vida intelectual de la institución universitaria, abriendo espacios para el diálogo interdisciplinar y la reflexión rigurosa a través de la docencia y la investigación. Desde sus inicios la Universidad consideró que las Humanidades eran indispensables para una formación integral. La actividad de la Facultad se ha centrado, desde entonces, en la preparación del humanista del futuro, y en los últimos años ha incorporado el objetivo de abrir los saberes humanísticos clásicos a las nuevas posibilidades de trabajo que ofrece la actual "sociedad del conocimiento".

Cambios estructurales y curriculares

Entre 1962 y 1979 se produjo un importante desarrollo institucional de la Universidad ya que pasó de los 826 alumnos matriculados en 1960 a los 8.000 en 1980, lo que comportó la implementación del sistema de gobierno en los Departamentos, Facultades, pautas para las relaciones entre la Junta de Gobierno de la Universidad y las Facultades, sistema de nombramiento de profesores etc. Un cambio que también afectó a los estudios de la Licenciatura: de los cinco profesores que iniciaron las clases en 1955 se pasó a una organización que hasta el curso 1993/1994 se distribuyó en los departamentos de Arqueología, Prehistoria, Hª Antigua, Hª Medieval, Hª Moderna, Hª Contemporánea, Historia del Arte y Geografía y Ordenación del Territorio. A partir de ese año se llevó a cabo un esfuerzo de concentración fundamentalmente por motivos de organización, de tal forma que la Licenciatura quedó bajo la responsabilidad de tres departamentos (Historia, Historia del Arte, Geografía y Ordenación del Territorio), al mismo tiempo que adoptaba una importante reforma del plan de estudios que continua vigente hoy. Hasta la fecha, de las aulas de la sección de Geografía e Historia han salido 50 promociones.

El cambio en el plan de estudios, aprobado por RD 122/1994 de 28 de

10 GRADUADO/A EN HISTORIA UNIVERSIDAD DE NAVARRA

enero y que entró en vigor durante el curso 1994-1995, obligó a su vez a una sustancial reforma en la enseñanza y en su planteamiento. La Licenciatura quedó fijada en cuatro años. Al mismo tiempo se concentraron las asignaturas troncales y obligatorias en los primeros dos cursos para, ya en los dos últimos, y especialmente en cuarto, dar una gran cabida a la optatividad.

Con el fin de ofrecer a los alumnos una mayor especialización en algunos temas se crearon diferentes Diplomas en los que están implicados profesores de los tres Departamentos, al mismo tiempo que se fomentaba la interdisciplinariedad con otras áreas y Facultades. Así se han desarrollado y siguen vigentes los Diplomas de Estudios Artísticos, de Estudios Vascos e Historia del Siglo XX, títulos propios que permiten agrupar la optatividad de acuerdo con las preferencias de especialización de los alumnos.

Evaluación Institucional

Entre las últimas decisiones tomadas está la elaboración de un plan estratégico para la Licenciatura y el Departamento de Historia, elaborado por la Junta de este último en el año 2004, en el que se analiza la situación y previsión de temas como la contratación de profesorado, el programa de doctorado, la investigación, el asesoramiento de alumnos, las publicaciones, etc. y que se planteó como un proyecto a realizar a corto y medio plazo. Por otra parte los tres Departamentos (Historia, Historia del Arte, Geografía y Ordenación del territorio) se han implicado muy directamente en los programas de Convergencia Europea y de Acreditación del profesorado: en la actualidad más del 80% de su profesorado ha obtenido la acreditación en sus diversas modalidades de profesor contratado doctor, profesor de universidad privada y ayudante doctor.

Evaluación de la licenciatura

Por otra parte, la licenciatura de Historia participó en el Programa de Evaluación Institucional durante el curso 2003-2004. En dicho programa se elaboró un Informe de Autoevaluación entre el 21 de octubre de 2003 y el 15 de enero de 2004; los días 26 y 27 de abril se recibió la visita del Comité de Evaluación Externa, que elaboró su informe de evaluación y estableció un Plan de Mejoras; y, finalmente, en julio de 2004, se remitió el informe final externo con resultados excelentes reflejados en la siguiente tabla:

JUSTIFICACIÓN 11

Informe de Autoevaluación

Evaluación externa

Programa formativo

3,2 3,1

Organización de la enseñanza

3,2 3,2

Recursos humanos

3,5 3,5

Recursos materiales

3 3,2

Proceso formativo 3,2 3,5 Resultados 3 2,9 Valoración de 0 a 4

Iniciativas y directrices internas para adaptación al EEES

Entre los cursos 2004/2005, 2005/2006 y 2006/2007 se han llevado a cabo las actuaciones previstas en las doce propuestas de mejora sugeridas en la evaluación externa, en aspectos tales como el impulso de las prácticas en empresas e instituciones y en la creación de mecanismos para la obtención de créditos por equivalencia a partir de la realización de las mismas; se ha dado mayor relevancia a las características de la titulación y se ha procurado hacer desaparecer los solapamientos entre asignaturas. Además se ha puesto especial empeño en mejorar los recursos de innovación docente y en el seguimiento de las actividades profesionales de los egresados. Por último, los departamentos responsables de la Licenciatura han clarificado los posibles itinerarios que pueden seguir los alumnos, han informado anualmente de sus salidas profesionales y han incentivado su intercambio y movilidad. Todo ello ha preparado convenientemente a los Departamentos implicados para la adaptación del Grado en Historia a los parámetros del Espacio Europeo de Enseñanza Superior. De hecho, en los dos últimos cursos el profesorado de los tres Departamentos ha participado en las sesiones informativas y formativas organizadas por el Departamento de Innovación Educativa de la Universidad de Navarra y varias asignaturas piloto han introducido los criterios del EEES en su organización.

Además, la adaptación de la antigua licenciatura en Historia al nuevo grado en Historia se lleva a cabo por parte de sus responsables tras una participación activa en la elaboración del Libro Blanco del Grado en Historia,


con la presencia del Director del Departamento de Historia de la Universidad de Navarra como miembro del equipo coordinador del proyecto. El mismo ha participado en otras reuniones, como la celebrada en la Universidad Autónoma de Madrid, los días 25 y 26 de octubre de 2007 convocada por la Asociación de Historia Contemporánea en torno al inminente proceso de reforma de la Licenciatura de Historia.

Interés profesional del título. Demanda, salidas profesionales, empleabilidad. Referentes nacionales e internacionales.

Si bien en los últimos años ha habido un importante descenso en la matrícula de alumnos en las licenciaturas de la Facultad de Filosofía y Letras de toda España, no obstante existe una demanda potencial que es necesario cubrir, como pone de manifiesto la siguiente tabla que recoge los datos de los alumnos de la Licenciatura en los últimos cinco años:

Curso Alumnos matriculados

2003/04 128

2004/05 108

2005/06 94

2006/07 81

2007/08 82

De hecho, según los datos publicados en el informe La universidad española en cifras (2006), dir. J. Hernández Armenteros, Madrid, CRUE, 2006, los alumnos de las carreras de Humanidades suponían algo más del 10% del total de los alumnos matriculados en primer curso en la Universidad de Navarra, y más del 8% del total de los alumnos matriculados en la Universidad:

Matrícula numérica de los alumnos de nuevo ingreso.

Universidad de Navarra (2004-2005)

Matrícula numérica de los alumnos de 1º y 2º ciclo

Total 1.913 9.886

Humanidades 207 886

10,82% 9%

JUSTIFICACIÓN 13

Conviene resaltar, según datos de la Estadística de la Enseñanza Universitaria en España. Curso 2006-2007, http://www.ine.es/jaxi/tabla.do, que si establecemos una comparación proporcional del número de alumnos entre los cursos 1996/97 y 2006/2007 se observa que, a pesar del descenso general de alumnos, la licenciatura en Historia se ha mantenido proporcionalmente. Así, del conjunto de alumnos universitarios de España si en el curso 1996/97 los alumnos de Geografía e Historia representaban un 6,5% del total de alumnos universitarios, mientras que en el curso 2006/07 se había pasado al 10,8%, lo que supone un aumento proporcional del 4,3%, y arroja el mejor resultado, muy por encima del resto de estudios universitarios del país.

De hecho, como bien se señala en el Libro Blanco, “si se compara con la de otras titulaciones, puede afirmarse que la demanda efectiva de Historia se ha visto bastante menos afectada por los factores mencionados, de lo que se desprende que su estudio sigue interesando a la sociedad en general y a los jóvenes en particular”.

No hay que olvidar, por otra parte, que las salidas profesionales de la carrera de Historia se han diversificado, notablemente, en los últimos años. Como revela el Libro Blanco del Grado en Historia, a partir de los datos de una encuesta realizada a los licenciados entre 1998 y 2003, el primer rasgo llamativo de la situación laboral de los licenciados en Historia que cabe poner de manifiesto es que más del 80% tienen empleo. De ellos, casi el 30% trabajan en algo directamente relacionado con sus estudios. En concreto, el porcentaje de egresados que afirma haber obtenido un empleo directamente relacionado con sus estudios aumenta de continuo, desde un 14% entre los recién titulados hasta una tercera parte de los que finalizaron la licenciatura cinco años antes. Esto demuestra que, quizás de forma más acentuada que otras, la Licenciatura de Historia exige tenacidad y constancia en el propósito si se aspira a lograr una ocupación profesional vinculada al título. En cualquier caso, no se ha de perder de vista que, relacionado o no con los estudios, el 72% de los egresados en el último curso ha encontrado ya empleo, lo que contradice la idea de que los licenciados en Historia tienen dificultades para incorporarse al mercado laboral.

Algo similar ocurre en otras partes de Europa: en Inglaterra, según datos de 2005 el 75% de los graduados en Historia encuentran trabajo en los seis primeros meses tras finalizar sus estudios [Prospects. The UK’s Official Graduate Careers Website:

http://www.prospects.ac.uk/cms/ShowPage/Home_page/What_do_graduate


s_do__2007/charts_and_tables_pages/p!elkbpbj?subject_id=16].

En Estados Unidos, las perspectivas de empleo para los historiadores para la década 2006/16 crecen hasta un 10% en áreas relacionadas con la conservación del patrimonio y la gestión cultural

[http://www.bls.gov/oco/ocos054.htm#emply].

En España, estas salidas profesionales se concretan, según el citado estudio, en campos como la Enseñanza de Historia (8,47 %), Administraciones públicas (5,57 %), Excavaciones y estudios arqueológicos (5,45 %) Archivos y bibliotecas (4,88 %), Investigación histórica (4,66 %), Gestión de patrimonio histórico y cultural (2,80 %), Documentación (1,48 %). Como bien se señala, a los perfiles consolidados hay que sumar otros perfiles potenciales, relacionados con la dimensión internacional de las competencias y saberes propios de los historiadores, como la gestión de proyectos internacionales (0,25%), la colaboración en medios de comunicación (0,60 %), labores de asesoría cultural (0,57 %), o bien la Gestión de recursos humanos (0,22 %). De hecho, y como ocurre en otros lugares de Europa, el graduado en Historia dirige también sus expectativas laborales, hacia otros sectores económicos: en Inglaterra, por ejemplo, un 36,9% de los graduados en Historia encuentran su desarrollo profesional en trabajos relacionados con el Márketing, negocios y actividades financieras (más de un 14%) o en la Administración pública o privada (22,9%). En España más de un 22% se dedica a trabajos administrativos. Si algo ha quedado claro desde el principio es que los licenciados en Historia no tienen especiales dificultades para encontrar empleo y que su formación intrínsecamente generalista, y por tanto flexible, les capacita para hacerlo en ámbitos profesionales muy diversos.

De esta forma surge la figura de un nuevo tipo de trabajador: el ‘profesional flexible’. Esta variedad, a la vez que precisión, de perfiles profesionales refrenda tanto la amplitud y versatilidad de conocimientos como la especificidad de estos estudios, que permite dibujar perfiles exclusivos. A este respecto cabe apuntar que en las Jornadas de promoción de la licenciatura en Historia, organizadas anualmente por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra, tienen siempre entre sus invitados a egresados en esa licenciatura cuya ocupación laboral no está relacionada directa ni necesariamente con los estudios históricos.

Las estadísticas elaboradas por la Oficina de Salidas Profesionales de la Universidad de Navarra (OSP) corroboran los datos expuestos sobre empleabilidad. Según los estudios de esta Oficina, que es un servicio de la Universidad de Navarra que tiene como misión colaborar en la gestión de la carrera profesional de sus graduados durante los tres años posteriores a su

JUSTIFICACIÓN 15

licenciatura, en los años 2004 y 2007 el índice de inserción laboral de los alumnos de nuestra Facultad es de un 92,5 y de un 89,7% respectivamente (un 88,9% y un 91,6% es la media global de la Universidad). Otro dato de interés es que los alumnos graduados de la Facultad recibieron un total de 146 ofertas de empleo (con un promedio de 1,08) de empresas muy diversas que pasan por áreas funcionales como la Enseñanza, Control y Gestión y Recursos Humanos, fundamentalmente.

Según el mismo estudio de la OSP, a lo largo de estos años, las opciones de empleo de los graduados de la Facultad de Filosofía y Letras en general han procedido de ámbitos muy diversos: formación, comunicación, gestión cultural, mundo editorial, gestión comercial, en muchos casos en el ámbito local, otras veces más allá de la geografía Navarra. Concretamente, han procedido de las siguientes empresas: Banco de Vasconia, Banco Español de Crédito, Bankinter, Bilbao Vida y Servicios Financieras, Blue Bird GMT, SL, Centro de Investigación y Estudios Sociales, Centros de Formación, S.A., Círculo de Progreso, S.L.,. Control de Mercados y Costes, CTY España, Echarte&Rabiza, Editorial Aranzadi, Elkargi, Imagen y Comunicación, S. L., Escuela de Estudios Universitarios Jaime Balmes, Estrella Iruña, Fomento de Centros de Enseñanza, Fremap Mutua de Accidentes de Trabajo, FEUN, Fundación Museo Jorge Oteiza, Gestión de Centros Educativos, Global Sale Solutions Line, S.L., Grupo MGO, S.A., Grupo Unigraf, Helvetia Prevision CVN Seguros, Hidrostank, S.L., Industrias Cousin Freres, S.L., Integración Servicios Navarros, S.L., Iniciativas Rurales Faruk, Laborare Consultores, S. L., Moderropa, S.A., MT Servicios de Formación, MT Servicios Educativos SL, Mutua General de Seguros, Mutua Navarra, Publisic Servicios imagen y comunicación, S.L., R.Bermejo Comunicación SL., Randstad ett, S.A.U, S. A. de Distribución, edición y librerías, Santander S. A., Seguros Santa Lucía, Tanden San Sebastián Centro de Idiomas, Universidad de Navarra, Vexter Outsourcing, S.A., Volkswagen Navarra, S.L. Analizado por Área Funcional, sobre un porcentaje que contempla la totalidad de los egresados de la Facultad de Filosofía y Letras (por tanto también titulados de Historia, Humanidades y Filología), los licenciados de Historia se han distribuido en los siguientes puestos de trabajo:

- Los encuestados entre los egresados del 04-05 obtuvieron un puesto en el área de atención al cliente (9.8%), Comercial (41,5%), Consultoría (2,4), Control y Gestión (19,5%), Dirección (4,9%), Enseñanza (9,85), Gabinete de comunicación (2,4%), Marketing (4,9%), Recursos humanos (4,9%).

-Los del 05-06, en el área de administración (3,2%), atención cliente (6,5%), Comercial (3,2%), Control y gestión (12,9%), Enseñanza (25,8%), Formación (3,2%), Informática y sistemas (3,2%), Informativos y


Redacción (3,2%), Marketing (9,7%), Recursos Humanos (6,5%). - Los del 06-07, en el área de atención cliente (8,7%), Control y Gestión

(13%), Enseñanza (8,7%). Como puede apreciarse, si bien el ámbito de la Enseñanza constituye una

de las salidas naturales de los egresados en los estudios de Filosofía y Letras, no constituye ni mucho menos la única. Los ámbitos de la Gestión cultural y comercial, la Comunicación y la Consultoría se perfilan, de hecho, como otras tantas salidas profesionales, para las que hay una demanda considerable en la sociedad.

En resumen, estos datos de empleabilidad, la tradición y trayectoria del Grado hasta la fecha justifican el mantenimiento de un Grado como el de Historia que, como se verá en puntos sucesivos, va a proceder, además, a una reestructuración importante. En efecto, al mismo tiempo que pretende mantener la esencia de los contenidos y competencias tradicionales, quiere impulsar una diversificación en las salidas profesionales de sus egresados.

2.2. Normas reguladoras del ejercicio profesional

2.3. Referentes externos

El principal documento que avala la adecuación de la propuesta del Grado en Historia a criterios internacionales es el proyecto:

- Tuning Educational Structures in Europe (Tuning Project). History: http://www.tuning.unideusto.org/tuningeu/index.php?option=content&task=view&id=189&Itemid=217

Documento en el que se basan todos los demás: - CLIOHNET (Socrates Thematic Network): http://www.clioh.net/1/wisc.htm - Informes ENQA (the European Association for Quality Assurance in

Higher Education). Transnational European Evaluation Project. Five History Programmes: http://www.enqa.eu/files/TEEP%20Hist%20final%20pdf0.pdf

- Subject benchmark statements History: http://www.qaa.ac.uk/academicinfrastructure/benchmark/statements/History07.asp#p2

En España: - El principal referente es el Libro Blanco. Título de Grado en Historia.

http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_jun05_historia.pdf Además se han tenido en cuenta: -Conclusiones del Encuentro sobre los nuevos planes de estudios de

Historia, Madrid 25 y 26 de octubre de 2007:

JUSTIFICACIÓN 17

http://www.ahistcon.org/img/EncuentroPlanesdeEstudios%202007(conclusiones).pdf

- Planes de estudios de universidades españolas, universidades europeas, de otros países o internacionales, de acuerdo con lo descrito en la guía de apoyo para completar la Memoria para la Solicitud de Verificación de Títulos Universitarios Oficiales preparada por ANECA.

- Títulos del catálogo vigentes a la entrada en vigor de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades.

- Ficha técnica de propuesta de título universitario de grado según RD 55/2005 de 21 de enero para las enseñanzas de grado en Historia.

- Conferencia de Decanos de Filosofía y Letras, Decanos, Filología, Filosofía, Humanidades, Geografía e Historia (23 y 24 de abril de 2007, Alicante).

- XVI Conferencia Nacional de Decanos/as de Letras (21 y 22 de febrero de 2008, Oviedo).

2.4. Descripción de los procedimientos de consulta internos

En la elaboración del Plan de estudios han intervenido gran parte de los

profesores de la Facultad de Filosofía y Letras y, con mayor dedicación, los profesores de los departamentos implicados de Historia, Historia del Arte y Geografía y Ordenación del Territorio.

Procedimientos de consulta internos: 1. Elaboración de una propuesta para los grados de la Facultad de

Filosofía y Letras por parte de la Junta Directiva (5-XII-2007): se procedió al diseño de la estructura general de los futuros grados de la Facultad.

2. Consulta al Consejo de la Facultad (12-XII-2007). El Consejo de la Facultad, formado por los directores de los Departamentos e Institutos y profesores ordinarios y catedráticos de la Facultad de Filosofía y Letras, fue consultado sobre el diseño de la estructura de los Grados de la Facultad.

3. Reunión con los profesores de los Departamentos. Presentación del plan de la Facultad (15-XII-2007): los profesores de los Departamentos fueron informados de las líneas generales de la estructura de los nuevos grados.

4. Creación de Comisiones:

Desde la Facultad y desde los Departamentos se procedió a la formación de las Comisiones encargadas de estudiar y proponer módulos materias y asignaturas, así como de asignar los créditos a cada uno de estos campos:

- Comisión de básicas (interdepartamental e interfacultativa) (enero de

2008)


- Comisión de Obligatorias (interdepartamental) (4-II-2008; 6-VI-2008) - Comisión de Optativas (interdepartamental e interfacultativa) (11-VI-

2008, 20 de junio-2008)

Los miembros de la Comisión de Obligatorias y de Optativas consultan a los miembros de las diferentes áreas de los departamentos implicados.

5. Aprobación por parte de las Comisiones

- Comisión de básicas (6 de junio de 2008): aprobación de las materias y asignaturas de formación básica del Grado en Historia.

- Comisión de obligatorias (6 de junio de 2008): aprobación de los módulos, materias y asignaturas obligatorias del Grado en Historia.

- Comisión de optativas (20 de junio de 2008): aprobación del módulo, materias y asignaturas optativas del Grado en Historia.

6. Redacción y revisión del borrador por la Comisión redactora de los Planes de Estudio. Los borradores son leídos y corregidos por miembros designados por los tres departamentos (agosto, 2008). El punto 5 es remitido para su evaluación y revisión a todos los profesores doctores de los tres departamentos implicados.

7. Reunión de profesores Doctores y Personal Investigador en Formación de los Departamentos (4 de septiembre de 2008): se informa a profesores y doctorandos del contenido de la memoria elaborada en todos sus puntos, en especial el centrado en la planificación de la enseñanza.

8. Aprobación por las Juntas departamentales.

9. Información acerca del grado en Historia a los alumnos de los cuatro cursos de la Licenciatura en Historia (24, 27 y 28 octubre de 2008)

10. Aprobación por la Junta Directiva de la Facultad.

11. Aprobación por el pleno de la Junta de Gobierno.

Una vez elaborado, el documento fue aprobado por la Junta Directiva de la Facultad de Filosofía y Letras el 30 de septiembre de 2008 y por la Junta de Gobierno de la Universidad de Navarra en la reunión del 24 de noviembre de 2008

2.5. Descripción de los procedimientos de consulta externos

JUSTIFICACIÓN 19

No se ha considerado necesario solicitar valoración y sugerencias sobre el plan a agentes externos dado que el nuevo Grado en Historia que se propone asume las directrices de Tuning Project y más en concreto del Libro Blanco de Historia, en cuya elaboración se procedió a una amplia consulta externa tanto de empleadores como de egresados y de colegios profesionales. Por tanto la consulta externa se concreta en los siguientes puntos:

1. Antecedentes de la elaboración deben considerarse la participación en el Programa de Evaluación Institucional y en la evaluación externa de la licenciatura (2003-2004) habiéndose tenido en cuenta las valoraciones y sugerencias de los agentes externos que intervinieron.

2. La participación del Director del Departamento de Historia de la Universidad de Navarra, como miembro del equipo coordinador del proyecto supone una garantía del espíritu que inspira la actual propuesta. Él mismo ha participado en otras reuniones, como la celebrada en la Universidad Autónoma de Madrid, los días 25 y 26 de octubre de 2007 convocada por la Asociación de Historia Contemporánea en torno al inminente proceso de reforma de la Licenciatura de Historia.

3. La Facultad de Filosofía y Letras ha participado en varias reuniones que tenían como objeto la reflexión e intercambio de experiencias en la transformación de los grados universitarios. Concretamente:

- Conferencia de Decanos de Filosofía y Letras, Decanos, Filología, Filosofía, Humanidades, Geografía e Historia (23 y 24 de abril de 2007, Alicante).

- XVI Conferencia Nacional de Decanos/as de Letras (21 y 22 de febrero de 2008, Oviedo).

4. Por último, la Facultad de Filosofía y Letras cuenta con una base de datos de graduados y profesores del Área de Sociales en la enseñanza media, muchos de ellos egresados de sus propias aulas, con los que se mantiene relación por medio de los cursos de perfeccionamiento del profesorado, que se celebran con una periodicidad anual, procurando atender necesidades específicas.

3. Objetivos y Competencias

3.1. Objetivos

El objetivo general del Grado en Historia por la Universidad de Navarra es formar a profesionales responsables de carácter generalista. El plan de estudios es coherente con los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos. Al mismo tiempo es coherente con la naturaleza de los estudios de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra, que demandan un creciente perfeccionamiento profesional. Lo es también con la trayectoria docente e investigadora desarrollada en los últimos años por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra. Se pretende, además, que tales estudios estén en consonancia con los perfiles profesionales de los futuros graduados que, como recoge el Libro Blanco son: Enseñanza de la Historia; Prospecciones, excavaciones y estudios arqueológicos; Investigación histórica; Gestión de patrimonio histórico y cultural; Archivos y bibliotecas (en su vertiente histórica); Documentación histórica; Colaboración en medios de comunicación y editoriales; Asesoramiento cultural en instituciones públicas y empresas privadas; Administraciones públicas; Gestión de proyectos internacionales públicos y privados; Preparación a la carrera diplomática; Gestión de recursos humanos. La Historia, en su doble vertiente de ciencia social y humana, por su naturaleza nos capacita para comprender el modo como las sociedades se han organizado y gobernado, su evolución y sus cambios. Por ello también nos da la oportunidad de comprender mejor el comportamiento social y de identificar los factores que han contribuido y contribuyen a los cambios sociales, económicos, políticos y culturales. De ahí que los objetivos del título de Graduado en Historia por la Universidad de Navarra responden a la propuesta de objetivos generales tanto del grupo de Historia del Tuning Project como del Libro Blanco del Grado en Historia. En este sentido los objetivos básicos son:

1. Proporcionar un conocimiento racional y crítico del pasado de la

humanidad a fin de que el individuo y la sociedad en general puedan comprender el presente.

2. Proporcionar un conocimiento preciso de los acontecimientos y de los procesos de cambio y de continuidad en una perspectiva diacrónica, de modo que, cuando el estudiante entre en contacto directo con la investigación, sea capaz de orientarse por su propia cuenta en el marco

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS 21

cronológico general del pasado, desde la prehistoria hasta el mundo actual. Con todo, es importante transmitir la idea de que la Historia es una perspectiva y una práctica de estudio en continua construcción y no un cuerpo de conocimientos estáticos.

3. Que el estudiante de Historia tenga ocasión de ampliar sus horizontes geográficos en cualquier dirección, pues ello redunda en beneficio de su capacidad de comprender la complejidad y diversidad de las sociedades, culturas y sistemas de valores humanos.

4. Compromiso ético con la verdad. 5. Que se adquiera un conocimiento básico de los principales

métodos, técnicas e instrumentos de análisis del historiador. 6. Que adquiera un conocimiento básico de los conceptos, categorías,

teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación histórica y de otras ciencias humanas y sociales.

7. Expresarse con fluidez, claridad y coherencia, tanto verbalmente como por escrito en lengua materna. El estudiante debe tener también conocimiento de otros idiomas para enriquecer su visión de los problemas históricos, ampliar su capacidad de comparación y enfocar su investigación de manera más crítica y ambiciosa, además de adquirir habilidad para trabajar en un contexto internacional y de apreciar la diversidad y la multiculturalidad.

8. Aprender a manejar los instrumentos de búsqueda, identificación y acopio de información, tanto bibliográfica como de cualquier otra naturaleza, incluidos los recursos electrónicos y de Internet, y que demuestre su capacidad para servirse de ellos al abordar el estudio de un problema historiográfico o emprender una investigación propia.

9. Adquirir una serie de destrezas y competencias generales que les pueden ser útiles en su vida laboral: capacidad de organización y planificación (planificación y gestión del tiempo), independencia de juicio, capacidad de crítica y autocrítica, iniciativa, liderazgo, espíritu emprendedor, trabajo en equipo, diseño y gestión de proyectos, toma de decisiones, resolución de problemas, respeto por los puntos de vista ajenos, etc.

10. Que el estudiante tenga la oportunidad de cursar algunos de los itinerarios vinculados con las posibles orientaciones profesionales del título.

11. Conocimiento práctico de los procesos básicos de la metodología científica en Historia del Arte.

12. Interpretación de los bienes culturales y obras de arte como manifestaciones en las que se integran la historia, la estética, el uso, la función, las técnicas y el universo de las imágenes.


13. Contemplar las manifestaciones artísticas no sólo a la luz de quienes las realizaron (artistas), sino también, desde el punto de vista de su promoción y mecenazgo.

14. Que el alumno desarrolle la capacidad de interrelacionar el medio físico con las realidades sociales y sepa valorar y evaluar el papel del hombre en la transformación del espacio.

3.2. Competencias

Las competencias específicas del título de Graduado en Historia por la Universidad de Navarra se corresponden con las aportadas tanto por el Tuning Project como por el Libro Blanco del Grado en Historia, además de incluir aquellas competencias básicas que establece para los grados en el Anexo I.3.2. del R.D. 1393/2007. Se describe a continuación la relación de competencias tanto transversales como específicas del Grado en Historia.

Competencias específicas/transversales

Conocimientos disciplinares 1. Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado. La

historia, vista en términos generales, es un territorio vasto y se nos presenta como un proceso complejo, dinámico, abierto y discontinuo, cuyo conocimiento y comprensión solo es abordable a partir de la compartimentación del tiempo histórico en unidades constituidas por épocas de diferente duración, cuyas características fundamentales hacen a cada una claramente distinta de las demás, a pesar de las inercias y de los diferentes ritmos de transición de los elementos que forman parte de la vida humana.

2. Conocimiento detallado de uno o más períodos específicos del pasado de la humanidad. A fin de comprender la naturaleza de la realidad histórica, es conveniente que, además de un conocimiento básico y global del devenir histórico, se estudie con una cierta profundidad una o más épocas, con el fin de que el estudiante pueda entrar en contacto directo con las fuentes y ver cómo, a partir de ellas, se construye un texto histórico, comenzando así a adquirir la perspectiva y la actitud del historiador.

3. Conocimiento de y habilidad para usar los instrumentos de recopilación de información tales como catálogos bibliográficos, repertorios, inventarios de archivo y fondos bibliográficos disponibles, guías e inventarios de archivo y referencias electrónicas como bases de datos on-line y motores de búsqueda en Internet. Conocimiento de criterios de los catalogación bibliográfica, de citación y manejo del aparato crítico para la búsqueda de información

4. Conocimiento de y habilidad para usar las técnicas específicas


necesarias para estudiar documentos de determinados períodos (Paleografía, Epigrafía). Resulta indispensable -aún tratándose del título de Grado- el contacto con la perspectiva de la mantener la perspectiva de la investigación, esto es, con el ejercicio del oficio del investigador, a lo cual contribuye el contacto directo con las fuentes primarias y con los textos historiográficos producidos por la investigación, para lo que resulta necesario conocer, al menos de forma general, las técnicas de lectura de documentos antiguos en cualquier soporte suministradas por la Paleografía, la Epigrafía, la Numismática, etc. que deben poder leerse sin dificultad.

5. Conocimientos básicos de lenguas antiguas. En la medida de lo posible, conviene que el estudiante de Historia conozca las dos lenguas sobre las que se asienta que forman la tradición cultural occidental: latín y griego. Debería favorecerse en mayor grado el conocimiento del latín Sin perjuicio del griego se potenciará el conocimiento del latín, ya que su uso abarca las edades antigua, media y moderna, sin que ello suponga negar la importancia del conocimiento del griego.

6. Conocimiento de la historia local. Es básico el conocimiento del entorno geográfico, histórico, social, cultural y artístico más próximo es imprescindible y primigenio.

7. Conocimiento de la historia nacional propia. El conocimiento de la historia nacional propia Es la competencia disciplinar más valorada por el personal académico en España y en Europa y, en consecuencia, se le ha de otorgar tiene un peso proporcionado a tal estima. Por otro lado se trata de una competencia que Permite constatar la función social de la ciencia histórica Historia porque procura el conocimiento crítico del pasado de la comunidad de la que formamos se forma parte. y, al igual que la historia local, contribuye a cohesionar a la colectividad, a generar conciencia cívica y aprecio hacia el propio patrimonio histórico, cultural, artístico y arqueológico.

8. Conocimiento de la historia europea en una perspectiva comparada e integrada, La formación de los historiadores plantea la necesidad de la comparación de modelos de desarrollo a fin de comprender el propio, inserta en la realidad europea que se ha de conocer de manera global. Enseñar y aprender historia europea debe significar conocer la diversidad. De este modo se advierte la diversidad y la riqueza de los pueblos y las naciones europeas y de aquello que los ha unido, separado y enfrentado a lo largo de los siglos. Resulta necesario, por tanto, analizar e interpretar el largo proceso de vertebración de un continente plural como es Europa, partiendo cuando menos desde el mundo indoeuropeo y clásico hasta desembocar en el actual proceso de integración europea, en muchos sentidos paradigmático.

9. Conocimiento de la historia universal. El estudiante de Historia ha de


adquirir un conocimiento básico del pasado humano en todas sus vertientes (política, económica, social, cultural), así como de los grandes procesos de cambio y continuidad en los períodos o épocas en que se suele dividir la Historia: Prehistoria, Antigua, Medieval, Moderna y Contemporánea. Dichos conocimientos deben abrirse a las diferentes civilizaciones y culturas, en especial a las de América, dados los estrechos lazos históricos que nos unen a ella, y no centrarse únicamente en Europa extraeuropeas, en especial a las americanas en atención a nuestra Historia.

10. Conocimiento de y habilidad para usar métodos y técnicas de otras ciencias humanas (por ejemplo Crítica Literaria, Historia del Lenguaje, Historia del Arte, Arqueología, Derecho, Sociología, Filosofía, etc). La ciencia histórica Historia aspira al conocimiento total o, al menos lo más completo posible de la sociedad estudiada y por tanto exige una formación con unos fundamentos metodológicos transdisciplinares El estudiante debe estar que familiaricen al estudiante con las ideas, conceptos, métodos, técnicas y perspectivas básicas de alguna de las ciencias humanas y sociales próximas a la Historia (Geografía, Historia del Arte, Filosofía, Derecho, Economía, Literatura, Antropología, Sociología, etc.) con el fin de poder adquirir una visión más enriquecedora completa del pasado. Al mismo tiempo y de modo preferencial, debe conocer todo lo referente a la específica didáctica y metodología históricas.

11. Capacidad de leer, analizar e interpretar el registro arqueológico. Conocimiento general de la diversa expresión del pasado a través de su materialidad (estratigrafía y taxonomía, artefactos y ecofactos, objeto-yacimiento-territorio) así como de los procedimientos (excavación y prospección) y las disciplinas y técnicas auxiliares necesarias para obtener la información (ciencias de la tierra, paleoecología y paleoeconomía, analíticas aplicadas, datación) y de los sistemas de recogida y gestión de la documentación (sistemas de registro).

12. Conocimiento sistemático e integrado del hecho artístico: distintos lenguajes (arquitectura y urbanismo, escultura, pintura, fotografía, cine, música, artes decorativas y suntuarias), procedimientos y técnicas de la producción artística a lo largo de la historia. Teoría y pensamiento estético, así como un profundo conocimiento de las principales fuentes literarias y documentales de la historia del arte y de la iconografía, en tanto que clave para la interpretación de las imágenes.

13. Capacidad para interrelacionar el medio físico con las realidades sociales y para valorar y evaluar el papel del hombre en la transformación del espacio.

Competencias profesionales


14. Capacidad para comunicarse oralmente en el propio idioma usando la terminología aceptada en la profesión historiográfica histórica. Puesto que, Para resultar comprensible y rigurosa, la disciplina histórica requiere entre otros aspectos, una conceptualización precisa, y su presentación por medio de manifestada por medio de un discurso coherente y como quiera que la enseñanza Dado que la enseñanza de la Historia es una de las principales actividades profesiones de los titulados, éstos deben adquirir un dominio contrastado de la expresión oral en el propio idioma, lo que incluye incluido un uso adecuado de la terminología histórica e historiográfica. El resultado de la evaluación de la capacidad comunicativa del alumno. Su capacidad comunicativa ha de ser evaluada como un elemento más en su madurez formativa.

15. Habilidad de comunicarse oralmente en idiomas extranjeros usando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica Las habilidades lingüísticas son de particular relevancia y el manejo de lenguas extranjeras una exigencia, ya que su conocimiento hace posible para facilitar el acceso a una producción historiográfica mucho más rica y variada La capacidad de comunicación oral en diferentes lenguas contribuye, por otro lado, a y reforzar la conciencia de la diversidad cultural e historiográfica y a la posibilidad de contrastar de forma directa las propias ideas más allá de nuestra tradición académica.

16. Capacidad de leer y comprender textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua, así como de transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente. Se trata de asegurar la capacidad de lectura y entendimiento de los textos historiográficos, lo que implica la adquisición de conocimientos paleográficos básicos, la comprensión del léxico en desuso y la necesidad de saber resumir y catalogar el contenido de los mismos.

17. Capacidad de leer textos historiográficos o documentos originales en otros idiomas, así como de transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente. De acuerdo con lo que se ha dicho, El estudiante ha de tener tendrá acceso a las técnicas y recursos que le permitan la lectura, comprensión e interpretación de los textos y documentos históricos escritos en otros idiomas. desarrollar esta capacidad.

18 Capacidad de escribir en el propio idioma usando correctamente las diversas clases de escritura historiográfica: La enseñanza de la Historia ha de garantizar también la adquisición de la capacidad de expresión facilitar la expresión escrita en el idioma propio, con objetivos y métodos específicos, y mediante sistemas de evaluación que permitan verificar verifiquen que se alcanzan los niveles adecuados.


19. Capacidad de escribir en otros idiomas usando correctamente las diversas clases de escritura historiográfica. La adquisición de esta capacidad contribuye a la mejora del propio rendimiento al para favorecer el intercambio de ideas y ampliar el dominio lingüístico. Estas competencias específicas remiten a una competencia instrumental genérica: el conocimiento de una lengua extranjera, cuando menos a un nivel que permita al menos abordar el estudio de otras producciones historiográficas.

20. Capacidad de definir temas de investigación que puedan contribuir al conocimiento y debate historiográficos.

21. Capacidad de identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información (bibliografía, documentos, testimonios orales, etc.) para la investigación histórica. Las adquisición de hábitos, actitudes, destrezas y habilidades propias de la investigación no tiene que ver con el dependen del grado de complejidad o especialización de la cuestión tratada: sino que debe ser un objetivo a lo largo de es el horizonte de todo el proceso formativo. El estudiante de Historia debe conocer las fuentes disponibles y desarrollar la habilidad para identificar la información relevante conforme a los objetivos marcados.

22. Habilidad para organizar información histórica compleja de manera coherente.

23. Habilidad de exponer de forma narrativa los resultados de la investigación conforme a los cánones críticos de la disciplina.

24. Habilidad de comentar, anotar o editar correctamente textos y documentos de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina.

25. Conocimiento práctico de la metodología científica en historia del arte y de la conservación y gestión del patrimonio histórico-artístico. Conocimiento de las disciplinas museológica y museográfica.

26. Conocimiento de la documentación específica del área artística: archivos, bibliotecas, así como de la forma de extraer información referida a las obras de arte y su confección.

27. Conocimiento sobre la gestión de colecciones artísticas (archivos, museos, colecciones privadas, organización de exposiciones) y funcionamiento del mercado del arte: artistas, compradores, intermediarios.

28. Capacidad para localizar, organizar, manejar e interpretar información estadística.

29. Capacidad para interpretar y elaborar información por medio de cartografía.

Competencias académicas 30. Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y procesos


actuales y el pasado. Dicha competencia implica el desarrollo de una visión crítica de la historia, así como de una actitud o disposición mental ante la realidad que persigue su comprensión a partir de la descomposición diacrónica de los procesos de los que resulta. Para comprender el presente se hace imprescindible por tanto adoptar la perspectiva propia de los historiadores, conocer el pasado, la naturaleza del discurso histórico y la función social de la ciencia histórica.

31. Conciencia de las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos: Se trata de transmitir la idea de que la historia no está libre de juicios subjetivos y valores, y que éstos cambian en el tiempo y en el espacio. Implica el conocimiento reflexivo de la historia de la historiografía en los diferentes períodos; del desarrollo de las teorías históricas; de las diferentes fuentes al alcance de los historiadores en las diferentes épocas; y de los antecedentes históricos, culturales, económicos y sociales con que los historiadores han realizado su trabajo.

32. Conciencia Fomento del respeto por los puntos de vista que se derivan de otros antecedentes culturales o nacionales. Implica el conocimiento de la pluralidad y heterogeneidad del desarrollo cultural de la humanidad, que ha de coadyuvar a generar actitudes críticas, alejadas de las visiones etnocéntricas y de las historias estatales dominantes, y a inculcar actitudes respetuosas con las historias de los pueblos y las minorías, como las mujeres o los menos favorecidos. El estudiante de Historia debe ser consciente del poder emancipador u opresor del conocimiento y la difusión de La Historia puede así como de su capacidad para fomentar valores éticos y actitudes solidarias, pero también sus contrarios. Por tanto, a través del estudio de la pluralidad que caracteriza a la disciplina De este modo se toma conciencia del significado no unívoco de los acontecimientos y fenómenos del pasado, contribuyendo a infundir el valor cívico de la tolerancia.

33. Conciencia de que el debate y la investigación históricas están en continua construcción La historia es una disciplina en continua transformación. El estudiante debe ser consciente de las con limitaciones epistemológicas del conocimiento histórico (como las de todo el conocimiento científico) y de su relación dialéctica con los intereses socio-económicos, políticos y culturales de cada época y de cada sociedad. De ahí que la ciencia histórica esté obligada a reformularse constantemente.

34. Conciencia de los temas y problemas del debate historiográfico de nuestros días: El estudiante ha de cobrar conciencia de la De la relación existente entre el debate historiográfico los proyectos sociales y políticos, las corrientes ideologías y los intereses económicos de cada época, y conocer las diferentes tendencias y escuelas historiográficas en la actualidad. La


evaluación de dicho conocimiento se llevaría a cabo de forma continuada en seminarios de debate.

35. Capacidad para manejar los recursos y técnicas informáticas y de internet al elaborar datos históricos o relacionados con la historia. Entre las destrezas de un. El titulado en Historia debe incluirse el correcto manejo de manejará correctamente las nuevas tecnologías y los recursos informáticos para ser capaz de tener acceso, organizar y explotar la información existente, de cara a la resolución de un problema historiográfico: Esto conlleva la adquisición de habilidades para el manejo de gestores de bases de datos documentales (con capacidad relacional) en combinación con otros programas de uso imprescindible (procesadores de texto, hojas de cálculo, diseño gráfico, etc...) además de un y conocimiento suficiente de los protocolos de internet. con la necesaria seguridad y soltura en los procesos de búsqueda avanzada.

36. Conciencia de los métodos y problemas de las diferentes ramas de la

investigación histórica (económica, social, política, cultural, de género). El conocimiento histórico, además de organizarse de forma diacrónica, también se ha articula en grandes campos temáticos, a menudo por influencia de otras ciencias humanas y sociales. Es ésta una perspectiva de enseñanza y aprendizaje de la Historia que se practica en diferentes modelos europeos y que permite al estudiante adquirir conocimiento de los conceptos, enfoques, métodos y problemas específicos de los diversos campos temáticos de la investigación histórica económica, social, cultural, intelectual, política, de género, de vida material, etc., sin quedar necesariamente constreñido por las fronteras cronológicas entre las áreas de conocimiento. Parece razonable que Cada universidad organice organizará la impartición de los módulos conducentes a la adquisición de estos conocimientos en función de sus recursos docentes y de su tradición investigadora. poniendo el acento discrecionalmente en todos o en alguno de los aspectos mencionados: conceptos, enfoques, métodos y problemas.

37. Conciencia crítica de las coordenadas espacio-temporales que hicieron posible las manifestaciones artísticas y culturales.

38. Conocimiento de la teoría y pensamiento estético las distintas corrientes y teorías sobre el pensamiento estético en el campo de Historia del Arte.

4. Acceso y admisión de estudiantes

4.1. Sistemas de información previa

La Facultad de Filosofía y Letras cuenta con un vicedecano que se encarga de coordinar todas las acciones relacionadas con la promoción de los estudios de grado y posgrado.

Además, la Universidad de Navarra cuenta con un Servicio de Admisión con personal especializado para atender las titulaciones de nuestra Facultad. El Servicio de Admisión proporciona la información y realiza los trámites y acogida de los candidatos hasta su admisión en el centro solicitado o su orientación hacia otras posibilidades en caso de no ser admitido. Los candidatos son atendidos por correo electrónico, por teléfono o de forma directa, según lo soliciten.

La Facultad tiene organizados diferentes sistemas de información previa a la matriculación de los alumnos, entre otros cuenta con:

1.- Sistemas on-line:

La Facultad de Filosofía y Letras, desde su página web http://www.unav.es/fyl/futurosalumnos.htm y desde la web del Servicio de Admisión facilita a los futuros alumnos información sobre:

- Solicitud de información: http://www.unav.es/admision/sinfo/default.html

- Solicitud de admisión: http://www.unav.es/admision/sad/default.html

- Becas y ayudas: http://www.unav.es/admision/becasyayudas/

- Salidas profesionales: http://www.unav.es/fyl/salidasprof3.htm

- Pruebas de admisión: http://www.unav.es/fyl/pruebasadmision.htm

- Alojamiento: http://www.unav.es/admision/alojamiento/

- Folletos interactivos: http://www.unav.es/admision/folleto/default.html

2.- Sistemas en soporte papel:

- Folleto general “Universidad de Navarra”


- Folleto específico “Facultad de Filosofía y Letras”

- Folletos de titulaciones

- CDs en diferentes idiomas.

3-. Sistemas presencias de difusión de la información

a) Fuera de la universidad

Actividades organizadas por el Servicio de Admisión de la Universidad en colaboración con la Facultad:

- Sesiones de orientación universitaria en centros educativos: en ellas se explican las carreras a las que se puede acceder desde las distintas ramas del bachillerato. Se imparten en centros educativos de toda España.

- Sesiones informativas en ciudades españolas: son sesiones en las que se presenta la oferta académica de la Universidad de Navarra y de la Facultad, sesiones en ciudades, asistencia a Ferias educativas...

- Sesiones informativas en ciudades extranjeras: se ofrecen en ciudades de Francia, EE.UU. e Hispanoamérica.

b) En la Universidad de Navarra

- Visitas de centros educativos a la Universidad. Los futuros alumnos visitan las instalaciones de la Universidad (aulas, laboratorios, salas de ordenadores, bibliotecas, etc.).

- Otras actividades de divulgación: conferencias, exposiciones, conciertos...

Asimismo, la Facultad organiza diferentes acciones de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso con objeto de facilitar su incorporación a la Universidad y a la titulación elegida, tales como:

Jornadas de Puertas Abiertas, en las que personalmente se informa a padres y alumnos sobre la naturaleza de los estudios, el diferencial de los mismos en la Universidad de Navarra, las salidas profesionales, los intercambios y programas Erasmus, etc., hasta acciones de voluntariado y cooperación social que se pueden llevar a cabo como alumno de la UN.


La Facultad realiza exámenes de admisión en diferentes momentos del curso escolar. Concretamente, cuenta con una convocatoria anticipada en enero para los alumnos con un rendimiento de 7.0 de media o más en 1º de bachillerato. Además, está prevista una convocatoria ordinaria en mayo y otra extraordinaria en julio. En estas convocatorias se recibe también a los padres y se tiene una sesión específica con ellos para informarles sobre los planes de estudios y resolverles dudas.

A su vez, el Servicio de Admisión desde su Gabinete de Orientación organiza periódicamente sesiones para padres, profesores y alumnos dentro y fuera de la Universidad. Algunas de estas sesiones son de divulgación científica y persiguen interesar a padres y alumnos por temas relevantes en los diferentes ámbitos científicos, y otras son sesiones directamente relacionadas con la orientación de los estudios.

Además, en el campus de la Universidad de Navarra se organizan congresos y concursos dirigidos a los alumnos de bachillerato, para que conozcan de primera mano el ambiente del campus. Los estudiantes tienen la oportunidad de investigar, presentar sus resultados y poderlos contrastar con profesores de la universidad y otros estudiantes de diversa procedencia geográfica y cultural.

La Facultad siempre está abierta a que los alumnos y las familias que lo deseen puedan solicitar una visita guiada a la Universidad.

Perfil de ingreso recomendado

Con carácter general

- Estudiantes que tengan aprobada la Prueba de Acceso a la Universidad, especialmente en los Bachilleratos de Ciencias Sociales, Humanidades, o Arte.

- Personas que hayan superado el acceso para mayores de 25 años, y, en general, quienes cumplan las condiciones establecidas legalmente.

- Personas que hayan superado las pruebas de admisión realizadas por la Universidad de Navarra y organizadas por la Facultad de Filosofía y Letras para sus distintos grados.

Con carácter particular

- El grado en Historia está orientado a alumnos que con independencia de la orientación de sus estudios anteriores, desean desarrollar unas aptitudes


intelectuales una formación intelectual y profesional centrada en la dimensión humanística del conocimiento

En concreto los interesados en cursas este Grado deberán tener: Los interesados en cursar este Grado por lo general tendrán:

- Sensibilidad para los problemas del presenta y del pasado de la humanidad - interés y curiosidad por los problemas del pasado de la humanidad y por adquirir y transmitir conocimientos útiles para la sociedad presente. - Interés por contribuir al conocimiento del pasado en toda su complejidad socioeconómica, política y cultural, y con afán por desarrollar y transmitir conocimientos de tipo histórico de utilidad para la sociedad - una actitud crítica y reflexiva frente a los acontecimientos sociales que ocurren en el mundo presentes - Poseer un amplio espectro de inquietudes culturales, estéticas, sociales y científicas que lo impulsen a mantenerse al corriente de lo que ocurre en el mundo. Compromiso con la cultura y el saber integral. - apertura a otras áreas disciplinares - disposición para la lectura, así como al aprendizaje de la expresión oral y escrita - Capacidad de observación y análisis del entorno social - Disposición para aprender a elaborar argumentos razonables y objetivos en torno a sucesos o procesos históricos - Interés por la investigación científica - apertura a la discusión y al intercambio de ideas - disposición para fomentar su capacidad de memorización, asimilación e interpretación de la información. - un manejo mínimo del inglés y/o disponibilidad para ello. - una clara apertura a la búsqueda activa y constante de la verdad en su disciplina por medios idóneos y apropiados

Criterios de admisión

Son requisitos básicos necesarios para solicitar la admisión en el Grado, los establecidos por el artículo 14 del R.D. 1393/2007. Esto es, el solicitante deberá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el artículo 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente.

Además el solicitante deberá superar unas pruebas de admisión, compuestas por tres partes claramente diferenciadas: una parte aptitudinal,


concretada en un test escrito de aptitud verbal y otro de razonamiento lógico; una prueba de comprensión verbal; y una entrevista personal con un profesor de la carrera elegida. En el proceso de admisión también se tiene en cuenta el expediente académico con el que el alumno llega a la Universidad.

A los alumnos internacionales se les examina a distancia a través de unas pruebas aptitudinales on-line. En este caso además de valorarse el expediente académico también se tiene en cuenta las cartas de presentación que aporte el alumno en lugar de la entrevista personal. Eventualmente, se realizan entrevistas personales con esos candidatos, aprovechando la estancia de profesores de nuestra universidad en esos países.

Una vez obtenidas las tres fuentes de información – pruebas escritas, entrevista personal, currículum de bachillerato –, los expedientes de cada candidato son estudiados en la facultad. Los ponentes de ese estudio son el Vicedecano – Director de Estudios y el Vicedecano de Promoción, quienes informan a la Junta de la Facultad. Al candidato se le transmite la decisión de su admisión o no a través de una carta que, en su caso, le sirve de credencial para proceder a la matriculación.

4.2. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

Los estudiantes que han solicitado la admisión reciben en el plazo previsto una carta del Servicio de Admisión donde se les comunica el resultado de su solicitud. Esta información también podrá consultarla por Internet en la fecha prevista.

Los estudiantes admitidos reciben, junto a la carta con la resolución favorable de su solicitud, las indicaciones necesarias para realizar la matrícula. En el momento de formalizar la matrícula se les proporciona el identificador que les permite acceder a los servicios de la Universidad.

Desde la Facultad de Filosofía y Letras, en las semanas previas al comienzo del curso, se envía una carta de bienvenida a cada uno de los alumnos en la que se informa de la fecha y lugar de comienzo del curso, actividades previstas para el primer día del curso (Día de la Promoción) y nombre y forma de localizar al profesor que puede ser su asesor durante su carrera.

Nada más comenzar el curso se celebra el Día de la Promoción. Se trata de una jornada de bienvenida de los alumnos a la Universidad en la que se les informa del contenido básico de la carrera y, especialmente, de todos los servicios complementarios que la Universidad pone a su disposición: la posibilidad del asesoramiento personal por parte de un profesor de su


carrera; el servicio de alojamiento (hay que tener presente que más del 50% de los alumnos de la Universidad de Navarra provienen del exterior de la Comunidad Foral); la Oficina de Salidas Profesionales; las posibilidades de Prácticas profesionales en los veranos de los cursos finales de la carrera; Asistencia Sanitaria; Actividades Culturales; Becas y Ayudas; Servicio de Deportes.

A comienzo de curso se le presenta al alumno una Agenda que además de informarle del calendario académico constituye una guía de orientación de los estudios. La agenda proporciona al alumno pautas concretas sobre métodos y técnicas de estudio para evitar el fracaso escolar, las posibilidades de la biblioteca, el servicio de relaciones internacionales y además información sobre actividades culturales, sociales, deportivas y religiosas.

Los alumnos de primero cuentan con el Libro de la Promoción, editado por la Alumni Navarrenses, que les ayuda a conocer mejor a sus compañeros de clase y a sus profesores.

Asesoramiento académico personal

En este punto cabe destacar que, desde el principio, un medio esencial para caracterizar debidamente la enseñanza en la Universidad de Navarra en general, y la Licenciatura de Historia en particular, ha sido el sistema de asesoramiento académico personal y de coordinadores de curso. En ésta se define el Asesoramiento Académico como “una relación interpersonal entre el profesor y el alumno por la que éste encuentra apoyo para su desarrollo personal, ayuda para su integración en la vida universitaria y orientación profesional. Como proceso, no se trata sólo de una actividad circunstancial para responder a una necesidad en un momento dado, sino de una relación permanente —al menos, durante un curso académico— que reclama continuidad y regularidad”. La motivación básica del asesoramiento es, por tanto, ayudar a la formación integral del alumno; a descubrir un sentido más pleno de sus estudios y de su futura profesión; a resolver las dificultades que encuentra; y a mejorar su rendimiento académico tomando conciencia de su responsabilidad de hacer rendir al máximo su capacidad.

Los profesores se han implicado muy directamente en los programas de asesoramiento para los alumnos que se han difundido en toda la Universidad. Existen, además, las figuras del alumno interno (o colaborador en actividades de un Departamento) o la del profesor coordinador de curso, que se convierte en un instrumento de transmisión entre el alumnado y el profesorado, al mismo tiempo que tiene el objetivo de la coordinación de los efectos más prácticos de la enseñanza.

Esta atención individualizada a los alumnos se rige por la Instrucción


sobre el asesoramiento, en la que se encuentran recogidos su naturaleza, objetivos y acciones. Cada profesor, mediante el Programa de Asesoramiento Académico, actualiza mensualmente su actividad como asesor (número de entrevistas a alumnos asesorados, especialmente) y archiva y consulta informaciones relevantes para el asesoramiento (comunicaciones electrónicas con sus asesorados, expedientes académicos, planes de trabajo acordados, etc.). Los coordinadores prestan atención a las necesidades y demandas comunes a los alumnos de un curso.

En la práctica, el asesoramiento académico personal es un sistema tutorial ya consolidado por el que todo alumno es asesorado, en un primer momento, a la hora de elaborar su plan de estudios y de decidir en qué asignaturas matricularse, y, posteriormente, a lo largo de la carrera, como un modo práctico que se le ofrece de ir descubriendo sus propias capacidades intelectuales, y definir su perfil profesional. Algunos de los déficits competenciales más críticos desde el punto de vista laboral, como los que se refieren a la capacidad de hacerse entender, la gestión del tiempo o a las capacidades sociales y comunicativas, pueden detectarse y afrontarse tempranamente, en el curso de las entrevistas de asesoramiento. El contenido de las tutorías trata de incluir todos los aspectos relativos a la formación de los alumnos: metodología de estudio y distribución del tiempo, diseño del currículo (asignaturas optativas y de libre elección, trabajos académicamente dirigidos, estancias en el extranjero), actividades académicas complementarias (idiomas, cursos especiales, conferencias), orientación profesional y actividades de formación integral.

La necesidad de llevar a cabo con excelencia el asesoramiento es una de las preocupaciones básicas de la Universidad. En el informe de Evaluación del Externa Programa de Evaluación Institucional (PEI) se valora muy positivamente la figura del tutor personal en su papel de orientador en la mejora del aprendizaje del alumno y como ayuda al estudiante para su inserción en la institución. La atención individualizada al alumno como protagonista principal de su propia formación —nadie puede ser educado en lugar de otro— condiciona la estructura y las dimensiones de la Universidad de Navarra. En la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra hay 4 alumnos por profesor. Esto contribuye a crear el clima de diálogo necesario para la formación humanística, facilitando las tareas de asesoramiento académico y profesional.

En definitiva, la tradición de asesoramiento académico personalizado es una de las fortalezas con las que cuenta la Universidad de Navarra para adaptar los antiguos planes de estudio al requerimiento de una formación más centrada en el alumno, que figura como una de las prioridades de Bolonia.


Becas y prácticas externas

El Servicio de Asistencia Universitaria, integrado dentro del Servicio de Admisión de la Universidad, realiza una valiosa labor de información y asesoramiento sobre becas y ayudas. Además de poner en conocimiento de los alumnos las diversas posibilidades de financiación pública o privada, este servicio ofrece atención personalizada y una bolsa de trabajo para estudiantes.

Por otra parte, la Universidad de Navarra ha puesto en marcha el Programa de Becas Alumni. Este programa está dirigido a aquellos estudiantes que desean cursar sus estudios de grado (diplomatura o licenciatura) en nuestra Universidad, tienen un excelente expediente académico y poseen las necesarias cualidades y aptitudes personales para poder llevar a cabo con éxito sus estudios universitarios, pero que no podrían llevarlos a cabo sin una ayuda económica suficiente.

El Programa ofrece ayudas personalizadas para financiar los gastos de matrícula y alojamiento, total o parcialmente, así como los derivados de la participación en otras actividades formativas universitarias. Las ayudas se renuevan anualmente, pero para ello el becario ha de cumplir los requisitos académicos correspondientes. Concretamente, en el caso de los alumnos de carreras de Humanidades, pueden optar a este programa todos los alumnos con una media de Bachillerato igual o superior a 8,0, y méritos demostrados en el campo artístico, humanístico o creativo.

En otro orden de cosas, el impulso de las prácticas externas de los alumnos de segundo ciclo durante el curso 2007/2008 supone ya de hecho una valiosa experiencia para la gestión de créditos por prácticas que se prevén en el futuro grado.

4.3. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad

Los criterios para el reconocimiento y transferencia de créditos para el título de Graduado en Historia por la Universidad de Navarra se ajustan a lo dispuesto por el artículo 6 y el artículo 13 del R.D. 1393/2007. Conforme a lo dispuesto por el citado artículo 6, la Universidad de Navarra ha elaborado una Instrucción general sobre el reconocimiento de créditos en grados oficiales de grado [24 de julio de 2008] en donde se establece:

1. Los criterios de reconocimiento de créditos por los estudios cursados

en otras titulaciones oficiales de grado en la Universidad de Navarra u otro centro universitario son los siguientes:

a) Si el título al que se pretende acceder pertenece a la misma rama


de conocimiento, se reconocen los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama.

b) También se reconocen los créditos obtenidos en otras materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.

c) El resto de los créditos podrán ser reconocidos según la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las restantes materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios, o bien cuando tengan carácter transversal.

2. También tendrán reconocimiento académico la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, que sean aprobadas por el Rectorado o por cada Centro, hasta un máximo de 6 créditos, de acuerdo con lo dispuesto en la normativa general de la Universidad que regule esta materia.

3. Además de las señaladas en el n. 1, podrán reconocerse las materias cursadas en otra Universidad, siempre que se cursen en el marco de un programa de intercambio o convenio suscrito por la Universidad.

4. En todos los casos, el reconocimiento de créditos es solicitado por el alumno, y resuelto por el Rectorado de la Universidad, o por el Centro o Servicio en el que delegue.

5. Estos reconocimientos tendrán reflejo en el expediente académico del alumno y computarán a fin de obtener el título oficial, después de abonar los derechos que en su caso se establezcan.

6. También se incluirán en su expediente académico la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.

5. Planificación de las enseñanzas

5.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia Formación básica 60 Obligatorias 126 Optativas 48 Trabajo fin de grado 6 Total 240

Tabla general del plan de Estudios

MATERIA/Asignatura ECTS Carácter Curso Periodicidad

HISTORIA 15.0 Mixto

Historia y Memoria 6.0 FB 1º Semestral (1)

Técnicas para historiadores 6.0 FB 1º Semestral (2)

Historia de la historiografía 3.0 OB 2º Semestral (2)

ARTE 6.0 FB

La imagen en clave cultural 6.0 FB 1º Semestral (1)

GEOGRAFÍA 6.0 FB

Geografía cultural 6.0 FB 1º Semestral (2)

LENGUA Y COMUNICACIÓN 12.0 FB

Técnicas de comunicación oral y escrita

6.0 FB 1º Semestral (1)

Lenguaje y comunicación 6.0 FB 1º Semestral (2)

Literatura y comunicación 6.0 FB

Literatura universal 6.0 FB 1º Semestral (1)

ANTROPOLOGÍA 12.0 FB

Antropología 6.0 FB 1º Anual

Ética 6.0 FB 2º Anual

SOCIOLOGÍA 6.0 FB

Sociología 6.0 FB 1º Semestral (2)

POLÍTICA Y SOCIEDAD EN EL MUNDO OCC.

39.0 OB

Prehistoria 6.0 OB 2º Semestral (1)


Historia Antigua 6.0 OB 2º Semestral (1)

Historia Medieval de Europa 6.0 OB 2º Semestral (1)

La expansión europea 3.0 OB 2º Semestral (1)

Historia Moderna. La época de las Reformas y la crisis del siglo XVII

6.0 OB 2º Semestral (2)

Historia Moderna. La Europa del siglo XVIII


Historia del mundo occidental. 1789-1945


Europa en el mundo global desde 1945


CULTURA Y SOCIEDAD EN EL MUNDO OCCIDENTAL

24.0 OB

Arte Clásico 3.0 OB 1º Semestral (2)

Historia del Arte medieval 3.0 OB 2º Semestral (1)

Sociedad, cultura y arte en la Europa de los ss. XVI-XVIII


Historia de la cultura en el mundo occidental: 1789-1914


Historia de la cultura en el Mundo occidental desde 1914


ESPACIO Y SOCIEDAD EN EL MUNDO OCCIDENTAL

9.0 OB

Lugar y espacio en la Historia 3.0 OB 2º Semestral (1)

Ciudades y ciudadanos 3.0 OB 3º Semestral (1)

Geografía de Europa 3.0 OB 1º Semestral (1)

CLAVES ANTROPOLÓGICAS DEL MUNDO ACTUAL

6.0 OB

Claves antropológicas del Mundo actual




POLÍTICA Y SOCIEDAD EN EL MUNDO HISPÁNICO

27.0 OB

Hispania Antigua 3.0 OB 3º Semestral (2)

El origen medieval de los reinos hispánicos


Historia Moderna de la Monarquía Hispánica


Historia de España s. XIX 3.0 OB 4º Semestral (1)

Historia de Latinoamérica 3.0 OB 4º Semestral (1)

PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 41

Contemporánea

Historia de España, s. XX 6.0 OB 4º Semestral (2)

CULTURA Y SOCIEDAD EN EL MUNDO HISPÁNICO

15.0 OB

Sociedad, cultura y arte en el Mundo hispánico, ss. XVI-XVIII


Arte medieval español 3.0 OB 3º Semestral (2)

Historia del arte y de la cultura en la España Contem- poránea


ESPACIO Y SOCIEDAD EN EL MUNDO HISPÁNICO

3.0 OB

Geografía de América 3.0 OB 4º Semestral (1) PATRIMONIO HISTÓRICO Y GESTIÓN CULTURAL

18.0 OP 3º, 4º Semestral (1 y 2)

MATERIAS AFINES 18.0 OP 3º, 4º Semestral (1 y 2)

ACTIVIDADES SOCIALES, CULTURALES Y DE REPRE- SENTACIÓN


PRACTICUM 6.0 OB 4º Anual

TRABAJO DE FIN DE GRADO

6.0 OB 4º Anual 5.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios

El Grado en Historia por la Universidad de Navarra se organiza en torno a

240ECTS que incluyen toda la formación teórica y práctica que el estudiante debe adquirir. Los 240 créditos se distribuyen en cuatro cursos de 60 ECTS cada uno divididos en dos cuatrimestres. Las materias de formación básica se concentran en 1º (fundamentalmente) y 2º. Se vinculan respecto al catálogo contemplado en el R.D. 1393/2007 a Historia, Sociología, Antropología, Geografía, Arte, Literatura, Lengua y Comunicación.

La estructura del plan de estudios se ha hecho a partir de los siguientes criterios: la consideración de que cada una de las materias y asignaturas del grado tienen un carácter teórico, teórico-práctico o experimental. Además para cada módulo se especifican una serie de actividades en las que el alumnado completa un número concreto de horas por crédito ECTS, diseñadas para cumplir equilibradamente con las competencias específicas asociadas al Grado tal y como señala el Libro Blanco de la titulación; la concentración de la optatividad –incluidas prácticas en empresas- en los dos últimos cursos, con una organización flexible y adaptada a las necesidades presentes y futuras de los alumnos; un trabajo fin de grado que permita plasmar los conocimientos, competencias y habilidades pretendidas.


El Grado en Historia en la Universidad de Navarra pretende ser un título generalista en el que se engloba el conjunto de competencias (3.1. de la Memoria) señaladas en el Libro Blanco de la titulación. Para ello ha distribuido sus estudios en cuatro módulos:

Módulo I. La Historia y las Ciencias Humanas y Sociales

Modulo II. Historia del Mundo Occidental Módulo III. Historia de España y del Mundo

Hispánico Módulo IV. Formación complementaria y

especialización profesional Módulo V. Trabajo fin de Grado

El módulo I, La Historia y las Ciencias Humanas y Sociales, recoge los 60

ECTS de formación básica señalados en el R.D. con la correspondiente distribución por áreas de conocimiento. También se incluyen créditos correspondientes a conocimientos teóricos, de carácter obligatorio, señalados en el Libro Blanco de la titulación. Se trata de una formación introductoria e interdisciplinar que incluye materias propias del grado en Historia que proporciona los rudimentos y capacidades precisas para el desarrollo posterior en los cursos superiores, no sólo en contenidos sino también en habilidades (compresión oral y escrita, expresión oral, técnicas para historiadores) indispensables para las asignaturas más especializadas de cursos siguientes.

El Módulo II, Historia del Mundo Occidental, incorpora aquellos saberes necesarios e imprescindibles en la formación de un historiador, de forma que adquiera un conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado y más detalladamente de los diferentes períodos de la historia de la humanidad. Todo ello centrado fundamentalmente en el mundo occidental, siempre desde una perspectiva comparada.

El Módulo III, Historia de España y del Mundo Hispánico, completa el apartado anterior y pretende centrarse en el conocimiento de la historia nacional propia, así como de la historia de América.

El Módulo IV, Módulo de formación complementaria y especialización profesional tiene como objetivos abrir diferentes caminos y salidas profesionales a los graduados en Historia, que van desde la investigación, la enseñanza secundaria y universitaria, teniendo en cuenta las salidas profesionales que se han demostrado más útiles a los antiguos licenciados. Esto permitirá a los alumnos del Grado en Historia la realización de itinerarios integrados a través de materias y asignaturas impartidas en otros Grados universitarios que se consideren convenientes para su formación futura. En este módulo se incluyen hasta 6ECTS optativos por prácticas en empresas e instituciones.

Para ello se han diseñado itinerarios relacionados con el mundo del


patrimonio y de la gestión cultural, así como de la empresa, de la comunicación, de la didáctica, sin descartar otras posibilidades futuras. De ahí que el módulo sea lo suficientemente flexible como para adaptarse a las necesidades académicas y profesionales de los alumnos.

Las asignaturas básicas y las obligatorias, en su mayoría, son cuatrimestrales y de 6 ECTS. Las asignaturas optativas son, en su mayoría de 3ECTS lo que obedece a contenidos mínimos de formación para completar la adquisición de las competencias y habilidades señaladas y diseñar itinerarios profesionalizantes.

Se contempla la posibilidad de que el alumno realice hasta 6ECTS por prácticas en empresas e instituciones. Las prácticas son optativas, pero se recomendará su realización a todos los alumnos, especialmente a aquellos que opten por alguno de los itinerarios señalados para el Grado en Historia. Esta iniciativa está de acuerdo con las actividades emprendidas por toda la Facultad de Filosofía y Letras en los últimos años –y avaladas por el Plan de Evaluación Institucional-, en coordinación con la Fundación Empresa-Universidad de Navarra, encargada de la administración de las prácticas en el conjunto de la universidad.

Las materias, en sus contenidos, y de manera transversal, incorporarán enseñanzas relacionadas con los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y de una cultura de paz y valores democráticos. En tal perspectiva se entiende el papel insustituible de la mujer y de los valores femeninos -«testimonio de la vida de las mujeres como revelación de valores»- en los diversos aspectos de la vida familiar y de la organización social que implican las relaciones humanas y la necesidad de integrar su estudio en el de los valores humanos compartidos en toda sociedad.

Para poder inscribirse en el Trabajo de Fin de Grado (Módulo V) el alumno deberá cumplir los criterios establecidos con carácter general por la Universidad de Navarra y la Facultad de Filosofía y Letras. De acuerdo con los objetivos establecidos en esta materia, de carácter obligatorio, los estudiantes deberán realizar y presentar un trabajo en el que demuestren las competencias adquiridas a lo largo de los cuatro años de estudios. El Centro hará cada curso una oferta de trabajos/tutores.

La distribución temporal de los Módulos es la siguiente:

Módulos 1º 2º 3º 4º I La Historia y las Ciencias

Sociales y Humanas

II

Historia del Mundo Occidental

II

Historia de España y del Mundo Hispánico


I IV

Módulo de formación complementaria y especialización profesional

V

Trabajo fin de Grado

A su vez la distribución de materias. Es la siguiente:

Materias

Módulo I

1º y 2º cursos

Módulo II

De 1º a 4º cursos

Módulo III

3º y 4º cursos

Módulo IV

3º y 4º cursos

Historia Política y sociedad en el mundo Occidental

Política y sociedad en el mundo Hispánico

Arte Cultura y Sociedad en el Mundo Occidental

Cultura y Sociedad en el Mundo Hispánico

Geografía Espacio y sociedad en el Mundo Occidental

Espacio y Sociedad en el Mundo Hispánico

Patrimonio histórico y gestión cultural

Sociología Claves antropológicas del mundo actual

Materias afines

Antropología Actividades sociales, culturales y de representación

Literatura y Comunicación

Prácticum

Lengua y Comunicación

Trabajo fin de grado


4º curso

Distribución temporal por materias

1º 2º 3º 4º Historia Arte Geografía Sociología Lengua y Comunicación Literatura y comunicación Antropología

Espacio y sociedad en el Mundo Occidental

Política y sociedad en el Mundo Occidental

Cultura y sociedad en el Mundo Occidental

Claves antropológicas del Mundo Actual

Política y sociedad en el Mundo Hispánico

Cultura y sociedad en el Mundo Hispánico

Espacio y sociedad en el Mundo Hispánico


Materias afines Prácticum

Actividades sociales, culturales y de representación*

Trabajo fin de Grado *Se incluyen las actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación (hasta un máximo de 6 créditos) del total del plan de estudios cursado señaladas en el artículo 12.8 del R.D. 1393/2007 de 29 de octubre.

Las asignaturas básicas son:

Denominación Créditos

ECTS Carácter Curso

Historia y Memoria 6.0 Formación básica (R) 1º

Técnicas para historiadores

6.0 Formación básica (R) 1º

Sociología general 6.0 Formación básica (R) 1º


Geografía cultural 6.0 Formación básica (R) 1º

Antropología 6.0 Formación básica (R) 1º

Lenguaje y comunicación

6.0 Formación básica (R) 1º

Literatura universal 6.0 Formación básica (OR) 1º

Ética 6.0 Formación básica (OR) 2º

La imagen en clave cultural

6.0 Formación básica (OR) 1º


6.0 Formación básica (OR) 1º

36 ECTS de Básicas de Rama y 24 ECTS de Básicas de Otras ramas

Cada ECTS equivale a 25 horas de trabajo del alumno, por lo que un curso completo requiere una dedicación de 1.500 horas. La programación de las materias y su coordinación por cursos deberá garantizar que estas horas se distribuyan uniformemente a lo largo de las 38- 40 semanas lectivas del calendario académico.

Atendiendo a las necesidades de una enseñanza-aprendizaje adaptada al EEES, la distribución de los créditos ECTS se lleva a cabo de la siguiente manera: 40% de horas presenciales (clases teóricas y prácticas), 60% de actividades no presenciales (estudio personal, tutorías individuales, etc. (véase descripción de los módulos). Del 40% de horas presenciales se garantiza un mínimo del 12% para seminarios y actividades prácticas dirigidas por el profesor. Esto hará compatible una formación teórica-práctica necesaria en la formación integral de nuestros alumnos. Por tanto la actividad del alumno es esencialmente diferente a la realizada actualmente y supone una exigencia de trabajo programada y tutelada por el profesor.

Para todo ello se han contemplado mecanismos de coordinación docente, de tal forma que se establecerá una coordinación desde la Facultad de Filosofía y Letras que se completa con las figuras de coordinador de módulo, coordinador de curso, coordinador de prácticas externas, coordinador de trabajos fin de grado, coordinador de egresados, responsables del cumplimiento de los objetivos marcados para cada una de las materias y módulos, de los contenidos impartidos, de los trabajos y prácticas diseñadas, del seguimiento de los graduados, etc.

Para ello se contemplan: 1. Reuniones con los coordinadores de curso de la persona de la Junta

Directiva encargada de ese Grado para planificar el curso académico. Se realizarán las reuniones necesarias para asegurar la eficacia del trabajo de coordinación, al menos una por curso académico.

2. Reunión de los coordinadores de curso con los profesores de ese curso para la organización y planificación de las actividades formativas, el reparto de competencias y asegurar que la carga de trabajo de los alumnos es homogénea y realista.


3. Reuniones de los responsables de módulo con la persona de la Junta Directiva encargada de ese Grado para asegurar el desarrollo de las competencias, comunicación de problemas detectados y adopción de las soluciones oportunas a tener en cuenta en lo sucesivo

4. Reuniones del responsable de módulo con los profesores implicados en el mismo para analizar el cumplimiento de las competencias, metodologías y actividades formativas propias del módulo. En estas reuniones se prestará especial atención a que la dedicación real del estudiante se adecue a la prevista en el plan de estudios.

5. Realización por parte del profesor de la guía docente de la asignatura. La guía debe plasmar los objetivos y las competencias a desarrollar, actividades formativas, metodología, evaluación, etc. propios de la asignatura según el plan de estudios. La planificación de la asignatura recogida en la Guía reflejará las decisiones de coordinación adoptadas. Esta información deberá estar accesible para los alumnos en la web de la asignatura.

6. Si fuera necesario, reuniones de los profesores encargados de impartir las asignaturas de una materia común para asegurar la enseñanza y aprendizaje de los conocimientos por parte de los alumnos así como para coordinar las diferentes actividades, metodologías y formas de evaluación requeridas para la materia.

De las reuniones y de las decisiones adoptadas quedará constancia en las actas correspondientes.

Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

La Junta directiva de la Facultad de Filosofía y Letras supervisa de manera permanente la planificación y la gestión de la movilidad de sus estudiantes (propios y de acogida), por lo general a través de dos de sus cargos de gobierno: vicedecano y director de estudios, a quienes informa de forma directa y permanente la Oficina de Intercambio y Programas Internacionales, constituida por un Director y un Subdirector.

El Vicedecano, normalmente el de Ordenación Académica, queda informado de cuestiones de orden externo, relativas, por lo general, a convenios, actualización de normativas, información sobre nuevas posibilidades de cooperación en el ámbito internacional. El Director de Estudios en cambio, queda informado permanentemente de asuntos de orden interno, relativos, por lo general, al número de alumnos movilizados y lugares de destino; cumple asimismo una función ejecutiva en dos sentidos principales: por un lado, supervisa y autoriza las matrículas de los estudiantes de acogida. Por otro, está al corriente de las salidas de los alumnos propios, y debe autorizar las propuestas de reconocimiento de los créditos cursados en el extranjero.

La Oficina de Intercambio y Programas Internacionales de la Facultad de Filosofía y Letras se ha creado, por tanto, con el fin de facilitar el proceso de internacionalización de los grados, y para impulsar decididamente la movilidad internacional.


Las acciones de movilidad en la Facultad de Filosofía y Letras van encaminadas a conseguir que los alumnos que participan en los programas ofertados adquieran las siguientes competencias:

- Conocer la dimensión internacional de los temas que estudian. - Obtener experiencia académica y personal en otros países. - Desarrollar técnicas de investigación desde una perspectiva internacional. - Reconocer entornos diversos y multiculturales, y convivir en ellos. - Fomentar la iniciativa, y el espíritu emprendedor. - Adquirir habilidades para la comunicación en lenguas diferentes a la nativa. - Preparar a los estudiantes, en definitiva, para ser capaces de trabajar en un contexto internacional, y contribuir, de esa manera, al desarrollo de la Sociedad. - La Oficina de Intercambio y Programas Internacionales tiene por encargo coordinar las acciones que se recogen a continuación, que tienen que ver con la movilidad en el grado.

Alumnos de acogida

- La acogida, trámites y asesoramiento de los alumnos procedentes de universidades no españolas con las que la Facultad mantiene convenios de cooperación, que realizan una estancia en intercambio pero no obtendrán su grado por la Universidad de Navarra (alumnos en intercambio sin beca, y alumnos beneficiarios de beca Erasmus). - La acogida, trámites y asesoramiento a los alumnos procedentes de las universidades españolas con las que se mantienen convenios de cooperación en el marco del programa SICUE (alumnos en intercambio sin beca, y alumnos beneficiarios de beca Séneca), que realizan una estancia en intercambio pero no obtendrán su grado por la Universidad de Navarra.

Alumnos propios

- La acogida y asesoramiento de los alumnos oficiales no españoles que obtendrán su grado por la Universidad de Navarra. - Gestión de la información sobre posibilidades de movilidad en el

grado, nacional e internacional. Recogida y tramitación de solicitudes, establecimiento de criterios para la selección de alumnos.

Más información en http://www.unav.es/fyl/erasmusfyl/default.html

Planificación y seguimiento de las acciones de movilidad

Las acciones de movilidad para los alumnos de los grados de Filosofía y


Letras se centralizan, pues, en la Oficina de Intercambio y Programas Internacionales, tanto las que deben realizar los alumnos de acogida como las que deben llevar a cabo los alumnos propios que deseen solicitar una plaza en intercambio.

1.- Planificación: alumnos de acogida

a) Información permanente disponible on-line:

(http://www.unav.es/fyl/erasmusfyl/pagina_4.html)

- Formulario de solicitud, con indicación de la documentación obligatoria. - Indicación de fechas límite para la recepción y admisión de solicitudes (hasta el 30 de junio: solicitudes para primer semestre y año académico, y hasta el hasta el 30 de noviembre: solicitudes para el 2º semestre). - Enlace a la información sobre asignaturas que pueden cursar. - Formulario de solicitud oficial de matrícula en la Universidad de Navarra. - Información sobre la llegada a Pamplona

b) Procedimiento: documentación

Documentación obligatoria que se ha de recibir antes de las fechas límite.

Solicitud cumplimentada. - Fotocopia del pasaporte - Certificado de la universidad de origen en el que se haga constar que ese alumno ha sido seleccionado como alumno Erasmus (o intercambio) para realizar una estancia en la Universidad de Navarra, en el que se especifiquen para qué semestre o semestres ha de ser efectiva su admisión.

Documentación opcional

- Propuesta de plan de estudios que desea seguir en la Universidad de Navarra (provisional). - Copia de la tarjeta sanitaria europea, o, en su caso del seguro médico contratado (para los estudiantes acogidos no europeos).

c) Procedimiento: admisión y contacto

- Durante la primera semana de julio (alumnos acogidos para el primer semestre o el año académico) o primera semana de diciembre (alumnos acogidos solo el segundo semestre), se envían las cartas de admisión a los alumnos. En la carta se les envía, también, información relativa a: - Calendario académico oficial. - Cursos intensivos de español antes de comenzar el año académico (ILCE). - Cursos que realizar en la Facultad de Filosofía y Letras durante su


estancia en intercambio. - Semana de orientación para estudiantes internacionales. - Se les facilita la información necesaria para que contacten, si lo desean, con el Servicio de Alojamiento. - Se les informa de la fecha de la reunión obligatoria de principio de curso, que tiene lugar, sistemáticamente, el sábado anterior al lunes que comienza el primer // segundo semestre.

d) Acogida, apoyo y orientación de alumnos

Las acciones de acogida se coordinan con el Servicio de Relaciones Internacionales desde donde se atiende diferentes servicios (transporte, tramitación de alojamiento, etc.)

En la reunión de principio de curso, cuya finalidad es ofrecer aquellos mecanismos de apoyo y orientación que los alumnos necesitan durante su estancia en la Universidad, se les proporciona la identificación que los acredita como estudiantes de la Universidad de Navarra por medio de la cual tienen libre acceso a todas las instalaciones, se les asigna un asesor académico personal que se ocupará del seguimiento y mejor aprovechamiento de sus estudios por medio de reuniones periódicas (de carácter informativo, tutorial y orientativo), y se les informa del horario de atención de la Oficina Internacional, a donde deben acudir para autorizar su propuesta de matrícula, realizar cambios de matrícula (1 de noviembre / 1 de abril), recibir información académica o extraacadémica, solicitar el certificado de estancia, certificado de notas y facilitar la comunicación de los estudiantes con su universidad de origen. Tanto el asesor como los responsables de la Oficina Internacional constituyen para el alumno elementos de orientación, apoyo y resolución de problemas que puedan presentarse.

2.- Planificación: alumnos propios

a) Información permanente disponible on-line:

http://www.unav.es/fyl/erasmusfyl/pagina_3.html

- La relación de convenios actualizada con los links a cada institución de destino, con el fin de que el estudiante pueda recabar los datos que considere útiles. - La fecha de convocatoria de la reunión informativa sobre las plazas y las características de los intercambios. - Formulario de solicitud, con indicación de la documentación obligatoria. - Resumen del procedimiento, fines del intercambio, y del proceso de selección. - Convocatoria de reunión informativa antes de Navidad para todos los alumnos, con el fin de proporcionar información directa sobre los convenios y formas de intercambio existentes y posibles vías de financiación. Se atienden las dudas particulares, y se entrega el formulario de solicitud de movilidad, formulario que se puede obtener también on-line, y que se ha de presentar antes del 15 de marzo en la


Oficina de Intercambio o en la Secretaría de Filosofía y Letras.

b) Procedimiento: Documentación

Documentación obligatoria que se ha de recibir antes de las fechas límite.

- Solicitud cumplimentada. - Copia impresa del expediente académico. - 3 fotografías. - Copia del DNI o pasaporte en vigor. - VºBº del asesor del alumno. - Declaración, firmada por el alumno, por la que se compromete a cumplir con la entrega de documentos y los plazos establecidos por esta universidad y la de destino.

Documentación opcional

- copia de certificación de conocimiento de idiomas - copia de obtención de becas, méritos académicos o certificación de estancia en el extranjero - cualquier documento que pueda apoyar su solicitud. c) Admisión a la movilidad y cronograma de contacto permanente

Antes del 1 de abril: comunicación de las plazas obtenidas y establecimiento de listas de espera Se requiere a los alumnos que confirmen la aceptación de la plaza por escrito en el plazo de una semana.

- Revisión diaria de la correspondencia postal y electrónica (desde el momento de comunicación de aceptación de la plaza en intercambio hasta el fin del semestre / año de intercambio). - Realización de prueba de nivel de idioma, si se estimara oportuno (marzo/abril). - Entrega de la fotocopia del número de cuenta corriente (20 dígitos) (antes del 1 de mayo). - Matrícula como alumno oficial en la Universidad de Navarra (julio-septiembre). - Entrega de propuesta de plan de estudios para la convalidación de créditos (julio – septiembre, tras la formalización de la matrícula oficial. - Llegada a la universidad de destino en las fechas indicadas por esta, y cumplimiento estricto de los plazos y procedimientos de matrícula en la universidad de acogida. (fin de septiembre, principios de octubre, o bien enero/febrero). - Envío del documento definitivo del Learning Agreement (Contrato de Estudios, y plan de convalidación), por correo postal cerificado y urgente, firmado y sellado por la Universidad de acogida, durante el primer mes de estancia: (octubre o febrero). - Actualización de datos (dirección postal, electrónica, número de teléfono) durante la estancia en el extranjero (septiembre/octubre o febrero/marzo),


- Entrega de informe de la estancia, certificado de calificaciones y certificado de permanencia. (fin de estancia: enero o junio).

d) Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS

Recibida esta documentación en la Oficina, se procede, en el plazo de una semana, a realizar el reconocimiento de los créditos cursados por el alumno en la universidad de destino. A los alumnos se les reconocerá, como máximo, el equivalente a 30 créditos ECTS (si su salida tiene lugar durante un semestre) o 60 créditos ECTS (si su salida tiene lugar durante un año académico completo).

Todos los alumnos internacionales pueden contar, asimismo, con los servicios prestados por el Servicio de Relaciones Internacionales de Universidad de Navarra [http://www.unav.es/internacional/].

Descripción del servicio y relación de funciones

El Servicio de Relaciones Internacionales, tiene como misión principal colaborar con el resto de la comunidad universitaria en la creciente dimensión internacional de la Universidad de Navarra. Se encarga de coordinar para toda la universidad, las siguientes labores:

- Acogida, atención y organización de servicios específicos dedicados a estudiantes internacionales

- Gestión de Programas de Intercambio (Erasmus/Sócrates, etc.)

- Oficina de Atención Internacional

- Programa “Internacional Committee”

- Actividades culturales para estudiantes internacionales

- Centralización del envío de noticias de información internacional para estudiantes internacionales

- Asesoramiento a los diferentes Centros sobre cuestiones internacionales: movilidad internacional de profesores, investigadores y estudiantes

- Información y tramitación de Programas de financiación de gobiernos de otros países,

- Asesoramiento a los servicios, facultades y escuelas acerca de los sistemas universitarios y preuniversitarios de otros países, sistemas de calificación, etc.

- Gestión y mantenimiento de los convenios y acuerdos con otras instituciones académicas o de investigación de carácter internacional

- Atención de la red de delegados internacionales de la Universidad de Navarra presentes en 31 países


A su vez, la Oficina de Atención Internacional, dependiente del Servicio de Relaciones Internacionales se encarga de

- Orientación sobre el funcionamiento de los diferentes servicios de la Universidad de Navarra - Actividades extraacadémicas para estudiantes internacionales. - Información sobre tramitación de documentos oficiales (visado, homologación de títulos, seguro médico, selectividad, etc.) - Problemas surgidos durante la estancia en Pamplona. Más información en http://www.unav.es/internacional/castellano/servicio/default.html

El Servicio de Relaciones Internaciones ofrece, además, a través de su web:

- Una completa guía para estudiantes internacionales: http://www.unav.es/internacional/castellano/guia/default.html

- Organiza actividades culturales: http://www.unav.es/internacional/castellano/viajes/default.html

- Atención personalizada a los visitantes internacionales que deseen conocer la Universidad: http://www.unav.es/internacional/IVP.html

Acuerdos y convenios de colaboración activos de intercambio de estudiantes

La Oficina de Intercambio y Programas Internacionales de la Facultad de Filosofia y Letras se encarga de la gestión de los intercambios con otras universidades. Sócrates es un programa de intercambio de la Unión Europea. Conocido de manera general como ERASMUS, las acciones SÓCRATES incluyen las becas Erasmus, ayudas para intercambios de profesores, escolares, y muchas otras oportunidades de relación con centros educativos europeos. La acción SÓCRATES pretende, como objetivo general, animar la movilidad de estudiantes y la colaboración en el área de la enseñanza superior.

El programa SICUE (Sistema de Intercambio entre Centros universitarios españoles) tiene por objeto brindar a los estudiantes la posibilidad de cursar parte de sus estudios en una universidad española distinta a la suya de origen.

Por medio del intercambio con universidades extranjeras, los estudiantes tienen la oportunidad de perfeccionar un idioma, conocer la dimensión internacional de los temas que estudian, obtener experiencia académica y personal en otros países europeos, adaptarse a otros entornos, desarrollar técnicas de investigación, y una serie de oportunidades que se pueden obtener, de manera eficaz, por medio de una estancia en el extranjero.

La Oficina de Intercambio se ocupa, por tanto, de coordinar los programas de intercambio Sócrates y SICUE, y de gestionar las becas Erasmus y Séneca para la Facultad de Filosofía y Letras.


La Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra cuenta con acuerdos de intercambio de alumnos con las siguientes universidades:

Universidad de Oxford Brookes (UK), (Erasmus)

Université François Rabelais, Tours (Francia), (Erasmus)

Université de Pau et des Pays de l’Adour, Pau, (Francia), (Erasmus)

Johannes-Gutenberg Universität Mainz (Alemania), (Erasmus)

Jusus-Liebig-Universität Giessen (Alemania), (Erasmus)

Europa-Universität Viadrina Frankfurt (Oder) (Alemania), (Erasmus)

Università degli Studi di Roma “La Sapienza” Roma (Italia), (Erasmus)

Università Cattolica del Sacro Cuore Milán (Italia), (Erasmus)

Università degli Studi di Siena Siena (Italia), (Erasmus)

Universtità per Stranieri di Siena Siena (Italia), (Erasmus)

Universitatea din Bucuresti Bucarest (Rumania), (Erasmus)

Universidade da Beira Interior (Portugal), (Erasmus)

Universidade do Porto (Portugal), (Erasmus)

Kovenhavns Universitet - Universidad de Copenhague, Dinamarca (Erasmus)

Washington & Jefferson College, Pensilvania, (Estados Unidos de América)

Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC), Santiago, Chile (Intercambio)

Kyoto University of Foreign Studies, Kioto, Japón, (Intercambio)

Universidad de Extremadura (SICUE-Séneca) Universidad de Barcelona (SICUE-Séneca) Universidad de las Islas Baleares (SICUE- Séneca) Universidad de La Coruña (SICUE-Séneca) Universidad Complutense de Madrid (SICUE-Séneca)

Todos estos centros imparten estudios de licenciado o graduado en Historia.


5.3. Descripción de los módulos o materias Denominación del módulo MÓDULO I. LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS

SOCIALES Y HUMANAS Créditos ECTS 63

Carácter Mixto

Unidad temporal 1º, 2º

Requisitos previos No se precisan

Sistemas de evaluación I. Información de los criterios de evaluación Al inicio del curso se comunicarán con claridad y transparencia los

objetivos y los criterios de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda esta información quedará recogida en las páginas web de las asignaturas y será ajustada por los coordinadores de Grado y curso, encargados de adecuar los sistemas de evaluación de cada asignatura de forma que permitan valorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

II Evaluación del aprendizaje del estudiante 1. Evaluación continua: Esta evaluación se tendrá en cuenta en la nota final del alumno según los

criterios de los que previamente haya informado el profesor y que serán ajustados por los coordinadores de curso y Grado. Se detallará el porcentaje de la nota o el criterio que será tenido en cuenta (es necesario pero no suficiente, obligatorio o no, etc.) en cada una de las actividades formativas.

Se evaluarán de forma continua las siguientes actividades: − La intervención en las clases magistrales y los talleres -presenciales-

realizados en cada asignatura y el grado de cumplimiento de las principales competencias que se pretenden desarrollar en estas actividades. Se usarán para evaluar diferentes herramientas: utilización de dispositivos de respuesta remota, recogida de preguntas en clase, participación y contestación de las preguntas formuladas por el profesor, recogida de trabajos, comentarios a artículos científicos, etc.

− Los trabajos dirigidos -no presenciales-: aquellos trabajos dirigidos que así lo requiriesen serán valorados según los criterios que el profesor determine, de acuerdo con los coordinadores, y así será tenido en cuenta en la nota final del alumno. En ellos se valorarán cada uno de los criterios que previamente se hayan comunicado a los alumnos.

− Las evaluaciones parciales: exámenes de parte de la materia (tanto teórica como práctica). Los criterios de evaluación deberán ser comunicados


al alumno previamente a la realización del examen. 2. Evaluación final: se valorará la adquisición de los contenidos teóricos y

las diferentes competencias desarrolladas tanto en la parte presencial (clases teóricas, prácticas, talleres) como en las diferentes actividades no presenciales.

Para todo ello, ver tabla de ref. en pto. 5.1. Se llevará a cabo mediante preguntas tipo test de respuestas de múltiple

opción, preguntas con imágenes para diagnóstico, preguntas abiertas cortas, y/o preguntas largas. En el caso de las preguntas tipo test se informará a los profesores del resultado del análisis de la fiabilidad del examen. Los coordinadores, junto con el profesor, dictaminarán si dicha evaluación final refleja los resultados de aprendizaje del alumno.

Sistemas de evaluación por materias: MÓDULO I

MATERIAS Hª Arte Gª Antr

Lengua y Com.

Sociología Literatura

Examen X X X X X X X Comentario textos

X X X X X

Participación activa en seminarios

X X X X X X X

Búsqueda recursos bibliográficos y electrónicos

X X X X X X

Exposición oral

X X X X X X X

Trabajo escrito

X X X X X X X

Elaboración de mapas

X X

Identificación de Imágenes

X X X

Trabajo de archivo

X

Estudio personal

X X X X X X X

Resultados (calificación final): Suma de la calificación de todas las actividades formativas presenciales y

no presenciales.


De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS) 5,0-6,9: Aprobado (AP) 7,0-8,9: Notable (NT) 9,0-10: Sobresaliente (SB) Matrícula de Honor (MH)

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características

Actividades formativas

Metodología de enseñanza aprendizaje

Relación con competencias

Actividades presenciales 25,2 ECTS (630 horas)

Clases presenciales teóricas: clases expositivas (utilización de pizarra, ordenador, proyector). Se valora la participación y las respuestas a las preguntas que realiza el profesor. Es conveniente que el alumno haya leído previamente el material sobre la clase que estará a su disposición en el sistema ADI. Uso de medios para recoger respuestas de la participación (v.g. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.) Seminarios prácticos (en aula, museos, archivos, biblioteca, laboratorios o yacimientos arqueológicos): reuniones presenciales de profesor y alumnos dirigidas a poner en marcha técnicas e instrumentos relacionados con las competencias expuestas: instrumentos informáticos, uso de bibliografía, mapas, transcripción y traducción de textos, trabajo en archivos, museos, bibliotecas, tratamiento de fuentes arqueológicas.

Nº: 1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15.

Trabajos dirigidos

Realización no presencial de trabajos (recensiones, primeros

Nº: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,11,12,13,


10 ECTS (252 horas)

trabajos de investigación, trabajos bibliográficos, informes, etc.) bien de manera individual, bien en grupos pequeños. El trabajo podrá presentarse públicamente, de manera oral para su debate y discusión final.

16 y 17.

Tutorías 0,3 ECTS (6,3 horas)

Entrevista personal bien con su profesor, bien con su asesor para la orientación académica y personal de alumnos. Consulta personal a diferentes profesores sobre cuestiones teóricas y prácticas referidas a cada una de las asignaturas.

Nº: 3, 4, 12, 13.

Evaluación 1,3 ECTS (31,5 horas)

Realización de diferentes pruebas para la verificación de la obtención tanto de conocimientos teóricos como prácticos y la adquisición de competencias en el módulo.

Nº: 1-17

Estudio personal 26,2 ECTS (655,2 horas)

Estudio personal basado en las diferentes fuentes de información.

Nº: 1, 3, 4, 7, 9, 12 y 13.

Contenidos de módulo/materia. Observaciones La materia Historia introduce al estudiante en los grandes temas de la

historia de la humanidad y las civilizaciones, en la historia de la propia disciplina, y en las diversas técnicas de análisis profesional, haciendo hincapié en los mecanismos de configuración de sociedades más igualitarias, en los logros en términos de derechos humanos e igualdad, así como en la integración de todos sus miembros.

Consta de dos asignaturas. “Historia y memoria” (rama de conocimiento

Artes y Humanidades, materia Historia del anexo II del RD 1393/2007) es una asignatura básica, de 6 ECTS, diseñada para dotar a los alumnos de las herramientas conceptuales, teóricas y temáticas básicas de la historia.

a) La primera parte de la asignatura se centra en los aspectos teóricos, particularmente la definición de la historia como disciplina y como vivencia, y su relación con la memoria y la tradición de los pueblos.

b) La segunda parte desarrolla algunos de los temas y conceptos claves del devenir histórico, aplicables también a las diferentes disciplinas humanísticas como la literatura y la filosofía.

c) Se ha previsto poner una particular atención en la análisis, descripción e interpretación de la evolución de los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, y de los valores propios de una sociedad comprometida con los valores de la


paz y la democracia. Ref. RA 1 a 7.

La materia Arte proporciona al alumno los conocimientos, capacidades y habilidades para interpretar los bienes culturales en su contexto histórico-artístico, así como para identificar su papel en la formación en valores de las sociedades estudiadas. Especial interés reviste el análisis del arte como manifestación, por un lado, de las desigualdades socioeconómicas que han existido a lo largo de la historia, y por otro lado como elemento unificador e integrador de los miembros de esas sociedades.

Consta de dos asignaturas: “Imágenes en clave cultural” (rama de conocimiento Artes y

Humanidades, materia Arte del anexo II del RD 1393/2007) tiene como objetivo el estudio de las imágenes en clave cultural, tratando

a) La iconografía mitológica y religiosa. b) Los géneros artísticos. c) Todo lo relacionado con la cultura simbólica, insistiendo en la

identificación, comprensión y contextualización de los bienes culturales en su relación con las mentalidades, la sociedad, las élites de poder, la literatura o la música.

Ref. RA 1 a 7. La materia Geografía permite al estudiante introducirse en el análisis de

la interrelación del medio físico con las realidades sociales, en la compresión de la diversidad cultural del mundo, y en el uso de técnicas estadísticas y cartográficas. Tiene especial interés el estudio de la distribución de la riqueza para explicar los desequilibrios económicos así como los atrasos de determinadas culturas que experimentaron procesos de integración a muy distintos niveles. Ref. RA 1 a 7.

La materia Lengua y comunicación proporciona al alumno las destrezas comunicativas en lengua española, tanto orales como escritas, al dotarlo de las herramientas necesarias para el dominio de la norma idiomática y de los principales recursos expositivos y argumentativos. Además, se introduce al estudiante en el mundo del lenguaje y de las lenguas en general, haciendo hincapié en el uso de un lenguaje no sexista, que favorezca la igualdad, la tolerancia y fomente los valores de paz y democracia.

Consta de dos asignaturas. “Técnicas de comunicación oral y escrita” (rama de conocimiento Artes y Humanidades, materia Lengua del anexo II del RD 1393/2007), persigue la formación del estudiante de grado desde el punto de vista de la comunicación en el ámbito académico y tiene las siguientes características:

a) es de carácter instrumental y técnico, y por tanto deberá redundar en las producciones textuales de cualquier otra asignatura o intercambio comunicativo que se desarrolle en la Universidad y, más adelante, en el mundo profesional.

b) Con el fin de aumentar la competencia comunicativa de los alumnos, se combinará la formación teórica con la práctica, buscando el


dominio de los tipos de texto más usuales en los diversos canales orales y escritos a través de la atención a géneros concretos.

“Lenguaje y comunicación” (rama de conocimiento Artes y Humanidades,

materia Lingüística del anexo II del RD 1393/2007), busca introducir al alumno en la naturaleza del lenguaje y en la reflexión sobre el ser humano como “animal lingüístico”. Para ello, se atenderá

a) a las dimensiones estructural, funcional y comportamental del lenguaje, que permiten definirlo como un sistema de expresión, representación y comunicación.

b) Asimismo, se prestará atención a las variedades del lenguaje, especialmente a la influencia de la cultura y de los cambios sociales en la configuración de las distintas lenguas.

Ref. RA 1, 2, 4, 6.

La materia Literatura y comunicación presenta las principales fuentes

de la literatura universal de modo que el alumno adquiera las competencias indispensables para situar textos en la historia y proceder a su análisis y comentario, teniendo en cuenta la literatura específica de minorías a lo largo de la historia.

Consta de la asignatura “Literatura universal” (rama de conocimiento Artes y Humanidades, materia Literatura del anexo II del RD 1393/2007), ofrece nociones fundamentales sobre los principales periodos, movimientos y autores de la literatura universal occidental.

a) El enfoque adoptado es básicamente cronológico; por ello el programa de la asignatura se estructura en función de grandes periodos: Antigüedad, Edad Media, Renacimiento, Modernidad.

b) Dentro de cada uno de los segmentos cronológicos identificados se analizan, de forma paradigmática, obras relevantes y significativas del momento y las corriente objeto de estudio.

c) La asignatura presta además una atención especial al establecimiento de relaciones entre unas épocas y otras y, muy en concreto, a la huella que la literatura del pasado deja en la literatura del mundo actual.

Ref. RA 1 a 7. La materia Antropología proporciona una introducción al estudio

integral del ser humano según el método filosófico, que sirve para integrar y armonizar los métodos y resultados de las diversas ciencias. El alumno obtiene de este modo las claves necesarias para el desarrollo de un pensamiento crítico frente a los retos que plantea la sociedad actual, como el mantenimiento y desarrollo de los derechos fundamentales, la igualdad entre hombres y mujeres, y el acceso a iguales oportunidades para todos. Consta de dos asignaturas. La asignatura “Antropología” (rama de conocimiento Artes y Humanidades, materia Antropología del anexo II del


RD 1393/2007) proporciona una introducción al estudio del hombre que sirva de marco integrador al resto de las ciencias:

a) Se estudian los rasgos distintivos del ser humano, sus semejanzas y diferencias con el resto de los seres vivos y las relaciones que entabla con el entorno natural y social.

b) Junto con el estudio de los diversos temas de la antropología se detiene en la consideración de los métodos de las diversas ciencias, naturales y humanas, que se ocupan sobre él.

c) El estudio de los rasgos distintivos del hombre y de su condición social permite justificar los derechos fundamentales y de los valores democráticos. El estudio de la condición sexuada y de realización social permite atender a la importancia de respetar la igualdad fundamental la dignidad entre todos los seres humanos y la exigencia de un trato coherente con ellas.

La asignatura “Ética”, (rama de conocimiento Artes y Humanidades, materia Ética del anexo II del RD 1393/2007), trata el estudio de las dimensiones normativas y reflexivas del obrar humano, así como sobre su fundamentación filosófica; es decir:

a) análisis de la acción y su relación con el bien, la virtud y las leyes, así como sobre los criterios de igualdad y libertad que definen la justicia política y social, y han inspirado a través de los siglos la extensión de los derechos humanos a nuevos colectivos;

b) análisis de la noción de conciencia y responsabilidad moral, como expresión de la reflexividad característica del obrar humano;

c) examen crítico de las principales teorías filosóficas sobre el fundamento de la normatividad moral, así como de las diversas estrategias argumentativas de justificación moral.

d) identificación de algunos retos éticos específicos de nuestro tiempo, relativos a la igualdad de hombres y mujeres, desarrollo sostenible, o bioética.

Ref. RA 1, 2, 5, 6 y 7.

La materia Sociología ofrece un análisis científico de la estructura y funcionamiento de las sociedades humanas, que estimula la reflexión sobre la realidad circundante y los valores propios de una sociedad igualitaria y democrática. Proporciona igualmente una visión monográfica de algunas de las teorías y autores más representativos de la teoría sociológica.

Consta de una asignatura, “Sociología”, (rama de conocimiento Artes y Humanidades, materia Sociología del anexo II del RD 1393/2007), En ella se aporta al alumno:

a) una visión general de la razón de ser de la sociología como ciencia: su objeto de estudio, sus metodologías y técnicas de investigación más habituales, las cuestiones y los conceptos fundamentales tratados en la investigación sociológica, así como las teorías sociológicas más importantes.

b) De forma paralela y convergente, esta asignatura estimula la


comprensión y reflexión del alumno sobre los problemas sociales más importantes en las sociedades actuales.

c) En este contexto, se tratan en diversos momentos cuestiones relacionadas con los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, así como con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos. Además, se tratan temáticamente y de manera directa en algunos temas que versan sobre la estratificación social, multiculturalismo, inmigración y minorías o el problema del poder.

Ref. RA 1 a 7. Descripción de competencias

Nombre de la competencia

1. Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado (área de estudio).

2. Conocimientos básicos de la profesión 3. Planificación y gestión del tiempo 4. Conocimiento de y habilidad para desarrollar la investigación: - recopilar y analizar las diversas fuentes históricas. - usar las técnicas específicas necesarias para su estudio - conocer y saber utilizar instrumentos de recopilación de información

tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivos y referencias electrónicas.

- usar métodos y técnicas de otras ciencias humanas. 5. Capacidad de comunicarse oralmente en el propio idioma usando la

terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica. 6. Capacidad de escribir en el propio idioma usando correctamente las

diversas clases de escritura historiográfica. 7. Habilidad para organizar información histórica compleja de manera

coherente 8. Habilidad de exponer de forma narrativa los resultados de la

investigación incluyendo el comentar, anotar o editar correctamente textos y documentos, manifestaciones artísticas, de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina

9. Conciencia crítica de la relación entre los acontecimientos y procesos actuales y el pasado.

10. Conciencia de las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos y su debate actual.

11. Conciencia de que el debate y la investigación históricas están en continua construcción.

12. Conciencia de respeto y capacidad de comprensión de los puntos de vista que se derivan de la diversidad cultural.

13. Conciencia de los métodos y problemas de las diferentes ramas de la investigación histórica (económica, social, política, cultural, artística, de género).


14. Capacidad para interrelacionar el medio físico con las realidades sociales.

15. Capacidad para valorar y evaluar el papel del hombre en la transformación del espacio

16. Capacidad para localizar, organizar, manejar e interpretar información estadística

17. Capacidad para interpretar y elaborar información por medio de cartografía.

Resultados de aprendizaje 1. Conocer y utilizar los conceptos básicos referidos a las competencias

descritas, comprobado por los resultados de los exámenes y pruebas de diverso tipo realizadas.

2. Conocer los contenidos específicos de las asignaturas que forman parte del módulo, comprobado por los resultados de los exámenes y pruebas de diverso tipo realizadas.

3. Utilizar de forma básica los instrumentos del trabajo del historiador y los de otras disciplinas de las ciencias sociales y humanas.

4. Escribir trabajos de síntesis que demuestren capacidad para organizar la información y expresar correctamente las ideas, de acuerdo con el lenguaje historiográfico.

5. Utilizar las técnicas de recopilación de información bibliográfica en la realización de prácticas y trabajos.

6. Realizar exposiciones orales y participar en debates de los temas tratados.

7. Saber contextualizar. Verificado su logro en las diferentes pruebas.

Descripción de las materias/ asignaturas


HISTORIA 15.0 Mixto

Historia y Memoria 6.0 FB 1º Semestral (1)

Técnicas para historiadores 6.0 FB 1º Semestral (2)

Historia de la historiografía 3.0 OB 2º Semestral (2)

ARTE 6.0 FB

La imagen en clave cultural 6.0 FB 1º Semestral (1)

GEOGRAFÍA 6.0 FB

Geografía cultural 6.0 FB 1º Semestral (2)

LENGUA Y COMUNICACIÓN 12.0 FB


6.0 FB 1º Semestral (1)

Lenguaje y comunicación 6.0 FB 1º Semestral (2)

Literatura y comunicación 6.0 FB


Literatura universal 6.0 FB 1º Semestral (1)

ANTROPOLOGÍA 12.0 FB

Antropología 6.0 FB 1º Anual

Ética 6.0 FB 2º Anual

SOCIOLOGÍA 6.0 FB

Sociología 6.0 FB 1º Semestral (2)

FB: Formación básica OB: Obligatoria


Denominación del módulo MÓDULO II. HISTORIA DEL MUNDO

OCCIDENTAL Créditos ECTS 78

Carácter Obligatorias

Unidad temporal 1º, 2º, 3º, 4º


Sistemas de evaluación I. Información de los criterios de evaluación

Al inicio del curso se comunicarán con claridad y transparencia los objetivos y los criterios de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda esta información quedará recogida en las páginas web de las asignaturas y será ajustada por los coordinadores de Grado y curso, encargados de adecuar los sistemas de evaluación de cada asignatura de forma que permitan valorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. II Evaluación del aprendizaje del estudiante

1. Evaluación continua: Esta evaluación se tendrá en cuenta en la nota final del alumno según los criterios de los que previamente haya informado el profesor y que serán ajustados por los coordinadores de curso y Grado. Se detallará el porcentaje de la nota o el criterio que será tenido en cuenta (es necesario pero no suficiente, obligatorio o no, etc.) en cada una de las actividades formativas. Se evaluarán de forma continua las siguientes actividades:

− La intervención en las clases magistrales y los talleres -presenciales- realizados en cada asignatura y el grado de cumplimiento de las principales competencias que se pretenden desarrollar en estas actividades. Se usarán para evaluar diferentes herramientas: utilización de dispositivos de respuesta remota, recogida de preguntas en clase, participación y contestación de las preguntas formuladas por el profesor, recogida de trabajos, comentarios a artículos científicos, etc.

− Los trabajos dirigidos -no presenciales-: aquellos trabajos dirigidos que así lo requiriesen serán valorados según los criterios que el profesor determine de acuerdo con los coordinadores y así será tenido en cuenta en la nota final del alumno. En ellos se valorarán cada uno de los criterios que previamente se hayan comunicado a los alumnos.


− Las evaluaciones parciales: exámenes de parte de la materia (tanto teórica como práctica). Los criterios de evaluación deberán ser comunicados al alumno previamente a la realización del examen.

2. Evaluación final: se valorará la adquisición de los contenidos teóricos y las diferentes competencias desarrolladas tanto en la parte presencial (clases teóricas, prácticas, talleres) como en las diferentes actividades no presenciales. Los coordinadores, junto con el profesor, dictaminarán si dicha evaluación final refleja los resultados de aprendizaje del alumno.

Se llevará a cabo mediante preguntas tipo test de respuestas de múltiple opción, preguntas con imágenes para diagnóstico, preguntas abiertas cortas. Preguntas largas. En el caso de las preguntas tipo test se informará a los profesores del resultado del análisis de la fiabilidad del examen.

Sistemas de evaluación por materias

MÓDULO II

MATERIAS

Política y Sociedad en el mundo occidental

Cultura y sociedad en el mundo occidental

Espacio y sociedad en el mundo occidental

Claves antropológicas del mundo actual

Examen X X X X Comentario textos

X X


X X X X

Búsqueda recursos bibliográficos y electrónicos

X X X

Exposición oral

X X X X

Trabajo escrito

X X X X


X X


X

Trabajo de Archivo

X

Estudio personal

X X X X

Resultados (calificación final):


Suma de la calificación de todas las actividades formativas presenciales y no presenciales.

De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS) 5,0-6,9: Aprobado (AP) 7,0-8,9: Notable (NT) 9,0-10: Sobresaliente (SB); Matrícula de Honor (MH)

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán

en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características




Actividades presenciales 31,2 ECTS (780h)

Clases presenciales teóricas: clases expositivas (utilización de pizarra, ordenador, proyector). Se valora la participación y las respuestas a las preguntas que realiza el profesor. Es conveniente que el alumno haya leído previamente el contenido de la clase que estará a su disposición a través de la herramienta informática ADI. Uso de medios para recoger respuestas de la participación (v.g. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.) Seminarios prácticos: Lugar: en aula o laboratorio; en museos, archivos, bibliotecas o en yacimientos arqueológicos. Modo: Reuniones presencias del profesor y alumnos dirigidas a poner en marcha técnicas e instrumentos relacionados con las competencias expuestas: instrumentos informáticos, uso de bibliografía, mapas,

Nº: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27


transcripción y traducción de textos, trabajo en archivos, museos, laboratorios, excavaciones y bibliotecas.

Trabajos dirigidos 12,4 ECTS (312,5h)

Realización no presencial de trabajos (recensiones, primeros trabajos de investigación, trabajos bibliográficos, informes, etc.) bien de manera individual, bien en grupos pequeños. El trabajo se presentará públicamente, de manera oral para su debate y discusión final.

Nº: 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 15, 17.

Tutorías 0,3 ECTS (7,8h)

Entrevista personal bien con su profesor, bien con su asesor para la orientación académica y personal del alumnos. Consulta personal a diferentes profesores sobre cuestiones teóricas y prácticas referidas a cada una de las asignaturas.

Nº: 3, 4, 15, 17

Evaluación 1,6 ECTS (40h)

Realización de diferentes pruebas para la verificación de la obtención tanto de conocimientos tanto teóricos como prácticos y la adquisición de competencias en el módulo.

Nº: 1-27

Estudio personal 32,5 ECTS (811,2h)


Nº: 1, 3, 4, 11, 13, 15 y 17

Contenidos de módulo/materia. Observaciones La materia Política y sociedad en el mundo occidental proporciona al

estudiante un conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado y de los principales aspectos políticos de los diferentes períodos históricos de la humanidad, con especial atención a la Historia de Europa y del Mundo Occidental y a la evolución de estas sociedades hacia los valores democráticos. El análisis de las situaciones críticas deberá servir como reflexión para la búsqueda de elementos que fomenten la paz y la tolerancia.

Consta de las asignaturas “Prehistoria”, que analiza el desarrollo diacrónico de la Tierra incluyendo

la aparición de los homínidos, su evolución y sus manifestaciones materiales


“Historia Antigua”, que prosigue el desarrollo de las primeras civilizaciones en el Oriente fértil y su influjo en la configuración del occidente europeo

“Historia medieval de Europa”, en que se estudia el período comprendido entre la caída del imperio romano y el nacimiento de los llamados Estados Modernos

“La expansión europea”, asignatura que analiza los descubrimientos realizados por monarquías europeas occidentales desde el siglo XIV

“Historia Moderna. La época de las Reformas y la crisis del siglo XVII”, sobre el surgimiento de los Estados modernos, la influencia de las reformas religiosas alemana e inglesa y las subsiguientes alteraciones del mapa político

“Historia Moderna. La Europa del siglo XVIII”, en la que se analizan los profundos cambios intelectuales y económicos que dan lugar a la época de las revoluciones

“Historia del mundo occidental, 1789-1945” que estudia el período enunciado fundamentalmente desde un punto de vista político

“Europa en el mundo global desde 1945”, que analiza el papel jugado por el mundo occidental desde la segunda Guerra Mundial hasta la actualidad como parte de una evolución globalizada

Ref. RA 1 a 8. La materia Cultura, arte y sociedad en el mundo occidental

proporciona al alumno un conocimiento básico del desarrollo de los aspectos culturales, artísticos y sociales a lo largo de la historia de Europa y del mundo occidental mediante una visión interdisciplinar (desde la Historia y la Historia del Arte) y comparada. Se presta una atención diferenciada al papel jugado por la mujer en las diferentes estructuras sociales estudiadas.

Consta de las siguientes asignaturas: “Arte clásico”, en la que se analizan las manifestaciones artísticas y

culturales, así como su relación con la sociedad del llamado mundo clásico, especialmente Grecia y Roma “Historia del arte medieval”, asignatura que hace lo propio en el período denominado Edad Media, incidiendo en el papel didáctico de todas las manifestaciones artísticas de la época

“Sociedad, cultura y arte en la Europa de los ss. XVI-XVIII”, que estudia los aspectos culturales, artísticos y sociales de la Edad Moderna europea

“Historia de la cultura en el mundo occidental: 1789-1914”, analiza las manifestaciones culturales de la sociedad de la etapa indicada

“Historia de la cultura en el mundo occidental desde 1914”, traza un panorama de los más importantes aspectos culturales del siglo XX hasta la actualidad Ref. RA 1 a 8.

La materia Espacio y sociedad permite al estudiante conocer aquellos aspectos geográficos que han influido en el devenir de hombres y mujeres a lo largo de la Historia, con especial incidencia en el mundo contemporáneo.


Consta de las siguientes asignaturas: “Lugar y espacio en la Historia”, que estudia el desarrollo de espacio

orográfico y su conversión en núcleo de poblamiento, con especial atención al papel jugado por éstos en el desarrollo histórico

“Ciudades y ciudadanos”, centrada en la modificación que supuso el auge del urbanismo en la población europea

“Geografía de Europa”, que analiza la orografía de esa zona geográfica y cómo pudo condicionar el desarrollo socioeconómico Ref. RA 1 a 8.

La materia Claves antropológicas del mundo actual permite al alumno reflexionar sobre los elementos configuradores de la sociedad actual. Sus contenidos pretenden ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre la formación humanística desde puntos de vista transversales o complementarios: elementos básicos de la ciencia, ecología, ciudadanía, cristianismo, familia, etc. En las asignaturas de esta materia se incluirán contenidos específicos relacionados con los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, con los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos. A este respecto cabe destacar que la Facultad ha acogido desde hace ya tiempo a estudiantes con necesidades especiales. Por ello, se puede decir que, además de transmitir esta enseñanza como principio teórico necesario, cuenta con experiencia y recursos en este sentido. Al mismo tiempo desarrolla su capacidad crítica y promueve los valores propios de una cultura de paz y convivencia democrática. Ref. RA 1, 2, 5, 6, 7, 8. Descripción de competencias

Nombre de la competencia 1. Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado. 2. Conocimiento detallado de uno o más períodos específicos del pasado

de la humanidad focalizado en el mundo occidental 3. Planificación y gestión del tiempo 4. Conocimiento de y habilidad para desarrollar la investigación: - recopilar y analizar las diversas fuentes históricas (documentos, restos

arqueológicos, testimonios orales, manifestaciones artísticas, iconografía…). - usar las técnicas específicas necesarias para su estudio - conocer y saber utilizar instrumentos de recopilación de información

tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivos y referencias electrónicas.

- usar métodos y técnicas de otras ciencias humanas. 5. Capacidad de comunicarse oralmente en el propio idioma y en otras

lenguas usando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.

6. Capacidad de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua y en otros idiomas, así como de transcribir, resumir y


catalogar información de forma pertinente. 7. Capacidad de escribir en el propio idioma usando correctamente las

diversas clases de escritura historiográfica. 8. Conocimiento de la historia y de la cultura europea y universal en una

perspectiva comparada. 9. Conocimiento de la historia de la integración europea 10. Capacidad de definir temas de investigación que puedan contribuir al

conocimiento y debate historiográficos. 11. Habilidad para organizar información histórica compleja de manera

coherente 12. Habilidad de exponer de forma narrativa los resultados de la

investigación incluyendo el comentar, anotar o editar correctamente textos y documentos, manifestaciones artísticas, de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina.


14. Conciencia de las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos.

15. Conciencia de respeto hacia los puntos de vista que se derivan de otros antecedentes culturales o nacionales.

16. Conciencia de que el debate y la investigación históricos están en continua construcción.

17. Conciencia de los métodos y problemas de las diferentes ramas de la investigación histórica (económica, social, política, cultural, de género).

18. Conocimiento de la historiografía del arte 19. Conocimiento de los lenguajes, técnicas artísticas, la teoría y el

pensamiento estético. 20. Conocimiento de las fuentes literarias y documentales para la historia

del arte. 21. Capacidad para interrelacionar el medio físico con las realidades

sociales 22. Capacidad para valorar y evaluar el papel del hombre en la

transformación del espacio 23. Capacidad para combinar las dimensiones temporal y espacial en la

explicación de los procesos socioterritoriales 24. Capacidad para analizar y comprender los espacios urbanos, sus

funciones y sus sociedades 25. Capacidad para ordenar, sintetizar e interpretar información

territorial 26. Capacidad de explicar la diversidad de las regiones y países europeos 27. Capacidad para analizar e interpretar los paisajes europeos.

Resultados de aprendizaje


1. Conocer y utilizar los conceptos básicos referidos a las competencias descritas, comprobado por los resultados de los exámenes y pruebas de diverso tipo realizadas.


3. Utilización de los instrumentos en el trabajo del historiador y el de otras disciplinas de las ciencias sociales y humanas.

4. Realización de ejercicios prácticos de manejo de las fuentes propias de cada período histórico.

5. Escribir trabajos analíticos que demuestren capacidad para organizar la información y expresar correctamente las ideas, de acuerdo con el lenguaje historiográfico.

6. Utilización de las técnicas de recopilación de información (bibliográfica, on-line) en la realización de prácticas y trabajos.

7. Realización de exposiciones orales utilizando Tecnologías de la Información y la Comunicación y participar en debates de los temas tratados previo conocimiento, a partir de lecturas especializadas, del objeto de la discusión.

8. Favorecer un contenido crítico de los diferentes períodos de la historia del mundo occidental. Descripción de las materias /asignaturas


POLÍTICA Y SOCIEDAD EN EL MUNDO OCC.

39.0 OB

Prehistoria 6.0 OB 2º Semestral (1)

Historia Antigua 6.0 OB 2º Semestral (1)

Historia Medieval de Europa 6.0 OB 2º Semestral (1)

La expansión europea 3.0 OB 2º Semestral (1)

Historia Moderna. La época de las Reformas y la crisis del siglo XVII


Historia Moderna. La Europa del siglo XVIII


Historia del mundo occidental. 1789-1945


Europa en el mundo global desde 1945


CULTURA Y SOCIEDAD EN EL MUNDO OCCIDENTAL

24.0 OB

Arte Clásico 3.0 OB 1º Semestral (2)

Historia del Arte medieval 3.0 OB 2º Semestral (1)


Sociedad, cultura y arte en la Europa de los ss. XVI-XVIII


Historia de la cultura en el mundo occidental: 1789-1914


Historia de la cultura en el Mundo occidental desde 1914


ESPACIO Y SOCIEDAD EN EL MUNDO OCCIDENTAL

9.0 OB

Lugar y espacio en la Historia 3.0 OB 2º Semestral (1)

Ciudades y ciudadanos 3.0 OB 3º Semestral (1)

Geografía de Europa 3.0 OB 1º Semestral (1)

CLAVES ANTROPOLÓGICAS DEL MUNDO ACTUAL

6.0 OB





OB: Obligatoria


Denominación del módulo MÓDULO III. HISTORIA DE ESPAÑA Y DEL

MUNDO HISPÁNICO Créditos ECTS 45

Carácter Obligatorias




Al inicio del curso se comunicarán con claridad y transparencia los objetivos y los criterios de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda esta información quedará recogida en las páginas web de las asignaturas y será ajustada por los coordinadores de Grado y curso, encargados de adecuar los sistemas de evaluación de cada asignatura de forma que permitan valorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. II Evaluación del aprendizaje del estudiante 1. Evaluación continua:

Esta evaluación se tendrá en cuenta en la nota final del alumno según los criterios de los que previamente haya informado el profesor y que serán ajustados por los coordinadores de curso y Grado. Se detallará el porcentaje de la nota o el criterio que será tenido en cuenta (es necesario pero no suficiente, obligatorio o no, etc.) en cada una de las actividades formativas. Se evaluarán de forma continua las siguientes actividades:


− Los trabajos dirigidos -no presenciales-: aquellos trabajos dirigidos que así lo requiriesen serán valorados según los criterios que el profesor determine de acuerdo con los coordinadores y así será tenido en cuenta en la nota final del alumno. En ellos se valorarán cada uno de los criterios que previamente se hayan comunicado a los alumnos.






MÓDULO III

MATERIAS Política y Sociedad

en el mundo Hispánico

Cultura y Sociedad en el mundo Hispánico

Espacio y Sociedad en el mundo Hispánico

Examen X X X Comentario textos

X X X


X X X

Búsqueda de recursos bibliográficos y electrónicos

X X X

Exposición oral

X X X

Trabajo escrito

X X X


X X

Identificación de imágenes

X X

Trabajo de Archivo

X X

Estudio personal

X X X

Resultados (calificación final):

Suma de la calificación de todas las actividades formativas presenciales y


no presenciales. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto

1125/2003, los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:


Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Se describen a continuación las actividades formativas que se realizarán

en este módulo. Cada materia realizará las actividades formativas que se adecuen mejor a sus características




Actividades presenciales 18 ECTS (450 horas)

Clases presenciales teóricas: clases expositivas (utilización de pizarra, ordenador, proyector). Se valora la participación y las respuestas a las preguntas que realiza el profesor. Es conveniente que el alumno haya leído previamente el contenido de la clase que estará a su disposición en el la herramienta informática ADI. Uso de medios para recoger respuestas de la participación (v.g. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.). Seminarios prácticos: Reuniones presencias del profesor y alumnos dirigidas a poner en marcha técnicas e instrumentos relacionados con las competencias expuestas: instrumentos informáticos, uso de bibliografía, mapas, transcripción y traducción de textos, trabajo en archivos, museos, bibliotecas, laboratorios y yacimientos arqueológicos.

Nº: 1-3, 4-8, 12-27


Trabajos dirigidos 7,2 ECTS (180 horas)

Realización no presencial de trabajos (recensiones, primeros trabajos de investigación, trabajos bibliográficos, informes, etc.) bien de forma individual, bien en grupos pequeños. El trabajo se presentará públicamente, de manera oral para su debate y discusión final.

Nº: 3, 6-11, 14, 16-17, 20-22, 25.


Entrevista personal bien con su profesor, bien con su asesor para la orientación académica y personal del alumno. Consulta personal a diferentes profesores sobre cuestiones teóricas y prácticas referidas a cada una de las asignaturas.

Nº: 3, 9-10, 14 y 17

Evaluación 0,9 ECTS (22,5 horas)

Realización de diferentes pruebas para la verificación de la obtención tanto de conocimientos tanto teóricos como prácticos y la adquisición de competencias en el módulo.

Nº 1-27

Estudio personal 18,7 ECTS (468 horas)


Nº: 1, 3, 10, 12, 14 y 17

Contenidos de módulo/materia. Observaciones

La materia Política y sociedad en el mundo hispánico proporciona al estudiante un conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado y un conocimiento de los principales aspectos políticos y sociales de los diferentes períodos históricos de la humanidad, con especial atención a la Historia de España y del Mundo Hispánico. El alumno adquiere nociones básicas sobre la estructura social y sus agentes, hombres y mujeres, con parcelas de dedicación claramente diferenciadas, así como sobre la evolución hacia sistemas cada vez más igualitarios, hasta llegar a la cultura democrática.

Consta de las asignaturas: “Hispania Antigua”, que analiza la configuración de los pueblos

peninsulares en sus orígenes “El origen medieval de los reinos hispánicos”, estudia el surgimiento de

las primeras organizaciones políticas hispanas, su extensión y organización “Historia moderna de la Monarquía Hispánica”, estudia el estado moderno

español y su extensión a territorio americano


“Historia de España s. XIX” analiza los avatares políticos de la centuria mencionada y su repercusión

“Historia de Latinoamérica contemporánea” traslada la atención a los grandes cambios ocurridos en los últimos años de la América española y los grandes procesos independentistas, así como su evolución en los siglos XIX y XX

“Historia de España s. XX”, analiza el desarrollo político nacional en el último siglo

Ref. RA 1 a 8. La materia Cultura, arte y sociedad en el mundo hispánico

proporciona al alumno un conocimiento básico del desarrollo de los aspectos culturales, artísticos y sociales a lo largo de la historia de España y del mundo hispánico mediante una visión interdisciplinar y comparada de tales acontecimientos, en la que se presta especial atención al papel de la mujer como agente configurador de las estructuras sociales, tanto en ámbito europeo como americano.

Consta de las asignaturas: “Arte medieval español” estudia las manifestaciones artísticas de los

diferentes reinos de la península “Sociedad, cultura y arte en el Mundo hispánico, ss. XVI-XVIII”, analiza

los aspectos culturales más destacados de la monarquía hispánica en la Edad Moderna “Historia del arte y de la cultura en la España Contemporánea”, ofrece una visión analítica de las manifestaciones culturales españolas en los siglos XIX y XX Ref. RA 1 a 8.

La materia Espacio y sociedad en el mundo hispánico permite al estudiante conocer aquellos aspectos geográficos del continente americano que han influido en el devenir de hombres y mujeres a lo largo de la Historia, con especial incidencia en el mundo contemporáneo.

Consta de la asignatura “Geografía de América” que estudia la interrelación entre la orografía de América española y el desarrollo de las sociedades allí constituidas Ref. RA 1, 2, 3, 5, 6, 7 Descripción de competencias

Nombre de la competencia

1. Conocimiento de la estructura diacrónica general del pasado. 2. Conocimiento detallado de uno o más períodos específicos del pasado

de la humanidad. 3. Conocimiento de y habilidad para desarrollar la investigación: - recopilar y analizar las diversas fuentes históricas (documentos, restos

arqueológicos, testimonios orales, manifestaciones artísticas, iconografía…). - usar las técnicas específicas necesarias para su estudio - conocer y saber utilizar instrumentos de recopilación de información

tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivos y referencias


electrónicas. - usar métodos y técnicas de otras ciencias humanas. 4. Conocimiento de la historia local, nacional propia y europea en una

perspectiva comparada. 5. Conocimiento de la historia de la integración europea 6. Capacidad de comunicarse oralmente en el propio idioma y en otras

lenguas usando la terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica.

7. Capacidad de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua y en otros idiomas, así como de transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente.

8. Capacidad de escribir en el propio idioma usando correctamente las diversas clases de escritura historiográfica.

9. Capacidad de definir temas de investigación que puedan contribuir al conocimiento y debate historiográficos

10. Habilidad para organizar información histórica compleja de manera coherente

11. Habilidad de exponer de forma narrativa los resultados de la investigación incluyendo el comentar, anotar o editar correctamente textos y documentos, manifestaciones artísticas, de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina.


13. Conciencia de las diferentes perspectivas historiográficas en los diversos períodos y contextos.

14. Conciencia de respeto por los puntos de vista que se derivan de otros antecedentes culturales o nacionales.

15. Conciencia de que el debate y la investigación históricas están en continua construcción.

16. Conciencia de los temas y problemas del debate historiográfico de nuestros días.

17. Conciencia de los métodos y problemas de las diferentes ramas de la investigación histórica (económica, social, política, cultural, artística, de género).

18. Conciencia crítica de las coordenadas espacio-temporales de la historia del arte español y americano.

19. Conocimiento de la historiografía del arte español y americano. 20. Conocimiento de los lenguajes, las técnicas artísticas, la teoría y el

pensamiento estético. 21. Conocimiento de las fuentes literarias y documentales para la historia

del arte español e hispánico. 22. Capacidad para interrelacionar el medio físico con las realidades


sociales. 23. Capacidad para valorar y evaluar el papel del hombre en la

transformación del espacio. 24. Capacidad para combinar las dimensiones temporal y espacial en la

explicación de los procesos socioterritoriales. 25. Capacidad para ordenar, sintetizar e interpretar información

territorial. 26. Capacidad de explicar la diversidad de las regiones y países

americanos. 27. Capacidad para analizar e interpretar los paisajes americanos.


1. Conocer y utilizar los conceptos básicos referidos a las competencias descritas, comprobado por los resultados de los exámenes y pruebas de diverso tipo realizadas.


3. Utilizar de forma los instrumentos en el trabajo del historiador y el de otras disciplinas de las ciencias sociales y humanas.

4. Conocer y manejar las fuentes propias de cada período histórico. 5. Escribir trabajos analíticos que demuestren capacidad para organizar

la información y expresar correctamente las ideas, de acuerdo con el lenguaje historiográfico.

6. Utilizar y dominar las técnicas de recopilación de información en la realización de prácticas y trabajos.

7. Realizar exposiciones orales y escritas utilizando Tecnologías de la Información y la Comunicación y participar en debates de los temas tratados previo conocimiento, a partir de lecturas especializadas, del objeto de la discusión.

8. Favorecer un contenido crítico de los diferentes períodos de la historia del mundo hispánico. Descripción de las materias/ asignaturas


POLÍTICA Y SOCIEDAD EN EL MUNDO HISPÁNICO

27.0 OB

Hispania Antigua 3.0 OB 3º Semestral (2)

El origen medieval de los reinos hispánicos


Historia Moderna de la Monarquía Hispánica


Historia de España s. XIX 3.0 OB 4º Semestral (1)


Historia de Latinoamérica Contemporánea


Historia de España, s. XX 6.0 OB 4º Semestral (2)

CULTURA Y SOCIEDAD EN EL MUNDO HISPÁNICO

15.0 OB

Sociedad, cultura y arte en el Mundo hispánico, ss. XVI-XVIII


Arte medieval español 3.0 OB 3º Semestral (2)

Historia del arte y de la cultura en la España Contem- poránea


ESPACIO Y SOCIEDAD EN EL MUNDO HISPÁNICO

3.0 OB

Geografía de América 3.0 OB 4º Semestral (1)

OB: Obligatoria

Denominación del módulo MÓDULO IV. MÓDULO DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA Y ESPECIALIZACIÓN PROFESIONAL

Créditos ECTS 48

Carácter Optativas




Al inicio del curso se comunicarán con claridad y transparencia los objetivos y los criterios de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Toda esta información quedará recogida en las páginas web de las asignaturas y será ajustada por los coordinadores de Grado y curso, encargados de adecuar los sistemas de evaluación de cada asignatura de forma que permitan valorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. II Evaluación del aprendizaje del estudiante

1. Evaluación continua: Esta evaluación se tendrá en cuenta en la nota final del alumno según los

criterios de los que previamente haya informado el profesor y que serán ajustados por los coordinadores de curso y Grado. Se detallará el porcentaje de la nota o el criterio que será tenido en cuenta (es necesario


pero no suficiente, obligatorio o no, etc.) en cada una de las actividades formativas.

Se evaluarán de forma continua las siguientes actividades:


− Los trabajos dirigidos -no presenciales-: aquellos trabajos dirigidos que así lo requiriesen serán valorados según los criterios que el profesor determine de acuerdo con los coordinadores, y así será tenido en cuenta en la nota final del alumno. En ellos se valorarán cada uno de los criterios que previamente se hayan comunicado a los alumnos.





MÓDULO IV

MATERIAS


Materias afines

Actividades sociales, culturales y de representación

Practicum

Examen X X X Comentario textos

Participación activa en

X X


seminarios Búsqueda recursos bibliográficos y electrónicos

X X

Exposición oral

X X X

Trabajo escrito

X X X



X

Trabajo de Archivo

X

Estudio personal

X X X

Para la evaluación de actividades culturales, sociales y de representación serán necesarios certificados e informes elaborados por los responsables de dichas actividades (Sacys, UAS, Representación estudiantil, otros).

Resultados (calificación final): Suma de la calificación de todas las actividades formativas presenciales y

no presenciales. De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto







Actividades presenciales

Clases presenciales teóricas: clases expositivas (utilización de pizarra,

Nº: 1-19, 21 y 23- 27


19,2 ECTS (480 horas)

ordenador, proyector). Se valora la participación y las respuestas a las preguntas que realiza el profesor. Es conveniente que el alumno haya leído previamente el contenido de la clase que estará a su disposición en intranet en la herramienta informática ADI. Uso de medios para recoger respuestas de la participación (v.g. recogida de respuestas escritas, uso de dispositivos de respuesta remota, etc.) Seminarios prácticos: Reuniones presencias del profesor y alumnos dirigidas a poner en marcha técnicas e instrumentos relacionados con las competencias expuestas: instrumentos informáticos, uso de bibliografía, mapas, transcripción y traducción de textos, trabajo en archivos, museos, laboratorios, excavaciones y bibliotecas.

Trabajos dirigidos 7,68ECTS (192 horas)

Realización no presencial de trabajos (recensiones, primeros trabajos de investigación, trabajos bibliográficos, informes, etc.) bien de manera individual, bien en grupos pequeños. El trabajo se presentará públicamente, de manera oral para su debate y discusión final.

Nº: 1, 2, 4, 6-14, 16, 18, 19, 22, 25, 26 y 27


Entrevista personal bien con su profesor, bien con su asesor para la orientación académica y personal del alumnos. Consulta personal a diferentes profesores sobre cuestiones teóricas y prácticas referidas a cada una de las asignaturas.

Nº: 1, 4, 7, 8 y 12

Evaluación 0,96 ECTS (24 horas)

Realización de diferentes pruebas para la verificación de la obtención tanto de conocimientos teóricos como prácticos y la adquisición de competencias en el módulo.

Nº: 1-27


Estudio personal 19,97 ECTS (499,2 horas)


Nº: 1, 8, 10, 12, 23 y 25

Contenidos de módulo/materia. Observaciones La materia Patrimonio Histórico y Gestión Cultural tiene como

objetivo una primera formación del alumno en el ámbito de la conservación, salvaguarda, difusión y rentabilización de los bienes culturales. Así se introducirá al alumno en el conocimiento sobre la protección, gestión y difusión del patrimonio arqueológico, artístico y cultural, así como la conservación, exposición y mercado de las obras de arte, conservación y tratamiento del patrimonio histórico, todo ello como factor de desarrollo, conservación, difusión, interpretación, marketing y comunicación de la política cultural y patrimonial de un territorio. Ref. RA 1 a 8.

La materia Materias afines permite mediante a cada estudiante adquirir o consolidar los conocimientos y capacidades más importantes para su orientación profesional y personal, cursando asignaturas correspondientes a los campos disciplinares de la rama de conocimiento de Artes y Humanidades (Filología Hispánica, Filosofía, Humanidades), de la rama de de Ciencias Sociales y Jurídicas (Ciencia Política, Comunicación, Derecho, Economía, Educación, Empresa), o de otra ramas de conocimiento. Ref. RA 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8.

La materia Prácticum responde a la necesidad de reforzar el compromiso con la empleabilidad de los futuros graduados y graduadas, y de enriquecer la formación de los estudiantes en un entorno que les proporcionará un conocimiento más profundo de las competencias que necesitarán en un futuro en el mundo laboral. Ref. RA 1 a 8.

La materia Actividades sociales, culturales y de representación incluye lo dispuesto por el artículo 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades y artículo 12.8 del R. D. 1393/2007 de 29 de octubre, que establecen que los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en actividades universitarias, culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un máximo de 6 créditos del total del plan de estudios cursado. Dichas actividades, en especial las de carácter solidario, introducen a los alumnos en los valores de la atención a la discapacidad, de la tolerancia y de la búsqueda de una mayor igualdad social. No hay ref. a RA. Descripción de competencias

Nombre de la competencia 1. Conocimiento de y habilidad para desarrollar la investigación: - recopilar y analizar las diversas fuentes históricas (documentos, restos

arqueológicos, testimonios orales, manifestaciones artísticas, iconografía…). - usar las técnicas específicas necesarias para su estudio


- conocer y saber utilizar instrumentos de recopilación de información tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivos y referencias electrónicas.

2. Conocimiento de la historia local (del entorno geográfico, social, cultural y artístico más próximo), de la historia nacional propia y la historia europea en una perspectiva comparada.

3. Conocimiento de la historia de la integración europea 4. Conocimiento de y habilidad para usar métodos y técnicas de otras

ciencias humanas (por ejemplo, Crítica Literaria, Historia del Lenguaje, Historia del Arte, Arqueología, Antropología, Derecho, Sociología, Comunicación, Educación, Filosofía, etc.).

5. Conocimiento de culturas y costumbres de otros países 6. Conocimiento de la didáctica de la historia y de las ciencias sociales 7. Capacidad de leer, analizar e interpretar el registro arqueológico.

Conocimiento general de la diversa expresión del pasado a través de su materialidad (estratigrafía y tafonomía, artefactos y ecofactos, yacimiento-territorio) así como de los procedimientos (excavación y prospección) y las disciplinas y técnicas auxiliares necesarias para obtener la información (ciencias de la tierra, paleoecología y paleoeconomía, analíticas aplicadas, datación) y de los sistemas de recogida y gestión de la documentación (sistemas de registro).

8. Capacidad de leer textos historiográficos o documentos originales en la propia lengua y en otros idiomas, así como de transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente.



11. Habilidad de exponer de forma narrativa los resultados de la investigación incluyendo el comentar, anotar o editar correctamente textos y documentos, manifestaciones artísticas, de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina.


13. Conocimiento práctico de la metodología científica en historia del arte 14. Conocimiento del patrimonio arquitectónico, mueble (escultura,

pintura, grabado , etc.), audiovisual (fotografía y cine) 15. Conocimiento de la Museología y la Museografía 16. Conocimiento de la documentación específica para el estudio del

patrimonio artístico 17. Conocimiento sobre gestión de colecciones y mercado del arte 18. Conocimiento de la conservación y gestión del patrimonio histórico-

artístico


19. Capacidad para realizar trabajo de campo y conocimiento directo del la ciudad

20. Capacidad para realizar diagnósticos integrados 21. Capacidad para gestionar la localización de servicios y actividades en

el medio urbano 22. Capacidad para realizar propuestas de gestión urbana 23. Capacidad para interrelacionar el medio físico con las realidades

sociales 24. Capacidad para conocer los procesos demográficos 25. Capacidad para ordenar, sintetizar e interpretar información

territorial 26. Capacidad de explicar la diversidad de los municipios y comarcas

navarras 27. Capacidad para analizar e interpretar los paisajes de Navarra.


1. Conocimiento y utilización de los conceptos básicos referidos a las competencias descritas, comprobado por los resultados de los exámenes y pruebas de diverso tipo realizadas.

2. Conocimiento de los contenidos específicos de las asignaturas que forman parte del módulo, comprobado por los resultados de los exámenes y pruebas de diverso tipo realizadas.

3. Utilización adecuada de los instrumentos propios del trabajo del historiador y de otras disciplinas de las ciencias sociales y humanas.

4. Escribir trabajos analíticos que demuestren capacidad para organizar la información y expresar correctamente las ideas, de acuerdo con el lenguaje historiográfico.

5. Utilización de las técnicas de recopilación de información (bibliográfica, on-line) en la realización de prácticas y trabajos.

6. Realización de exposiciones orales y escritas utilizando Tecnologías de la Información y la Comunicación y participando en debates de los temas tratados previo conocimiento, a partir de lecturas especializadas, del objeto de la discusión.

7. Diseño de proyectos de gestión cultural a nivel profesional en las materias que así lo requieran.

8. Dominio de las destrezas profesionales evaluado en aquellas materias que así lo requieran. Descripción de las materias o asignaturas


PATRIMONIO HISTÓRICO Y GESTIÓN CULTURAL


MATERIAS AFINES 18.0 OP 3º, 4º Semestral (1 y 2)

ACTIVIDADES SOCIALES, 6.0 OP 3º, 4º Semestral (1 y 2)


CULTURALES Y DE REPRE- SENTACIÓN

PRACTICUM 6.0 OB 4º Anual


Denominación del módulo MÓDULO V. TRABAJO FIN DE GRADO

Créditos ECTS 6

Carácter Obligatorio

Unidad temporal 4º

Requisitos previos Los que establezca con carácter general la Universidad de Navarra y la Facultad de Filosofía y Letras.


Al inicio del trabajo se comunicarán con claridad y transparencia los objetivos y los criterios de evaluación así como el peso que las distintas actividades tendrán en la nota final. Será ajustadas por los coordinadores de Grado y curso, encargados de adecuar los sistemas de evaluación de cada asignatura de forma que permitan valorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. II Evaluación del aprendizaje del estudiante

- Evaluación interna: o Informe de las entrevistas realizadas con el tutor académico

(motivación, participación, etc.) (10%) o Evaluación del trabajo fin de grado (40%) o Evaluación de la defensa del trabajo fin de grado: evaluación

realizada por un comité de expertos (35-40%) - Autoevaluación: informe realizado por parte del alumno

(expectativas, aprendizajes adquiridos, evaluación del desarrollo personal, etc.) (10%)

- Evaluación de las actividades externas vinculadas a la orientación profesional [Opcional dependiendo del tipo de trabajo realizado] (5%)

Resultados (calificación final): De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto



La evaluación del Trabajo de fin de Grado se hará teniendo en cuenta los


sistemas utilizados a lo largo de los anteriores módulos y siguiendo los criterios expresados en pp. 82-85 de la Memoria.


Actividades formativas Relación con competencias

Proceso de selección del trabajo fin de grado Nº: 3, 4, 5, 11, 15 Actividades de Orientación Profesional Nº: 2, 3, 5, 11, 12,

13-19 Estudios previos Elaboración del trabajo fin de grado Nº: 1-5, 8-16, 18,

20-36 Defensa del trabajo fin de grado Nº: 6, 23, 29 Relación con el tutor académico Nº: 10, 12, 16, 18,

19

Descripción de competencias Nombre de la competencia

Competencias genéricas Instrumentales

1. Capacidad de análisis y síntesis 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 3. Planificación y gestión del tiempo 4. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio 5. Conocimientos básicos de la profesión 6. Comunicación oral y escrita en la lengua materna 7. Conocimiento de una segunda lengua 8. Habilidades básicas de manejo del ordenador 9. Habilidades de investigación

Sistémicas 10. Capacidad crítica y autocrítica 11. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad) 12. Resolución de problemas 13. Toma de decisión

Personales 14. Habilidad para trabajar de forma autónoma 15. Diseño y gestión de proyectos 16. Iniciativa y espíritu emprendedor 17. Compromiso ético 18. Preocupación por la calidad 19. Motivación de logro

Competencias específicas


Conocimientos disciplinares 20. Conocimiento de y habilidad para usar los instrumentos de

recopilación de información, tales como catálogos bibliográficos, inventarios de archivo y referencias electrónicas.

21. Conocimiento de y habilidad para usar las técnicas específicas necesarias para estudiar documentos de determinados períodos.

22. Conocimiento de y habilidad para usar métodos y técnicas de otras ciencias humanas y sociales.

Competencias profesionales 23. Capacidad de comunicarse oralmente en el propio idioma usando la

terminología y las técnicas aceptadas en la profesión historiográfica. 24. Capacidad de leer textos historiográficos o documentos originales en

la propia lengua, así como de transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente.

25. Capacidad de leer textos historiográficos o documentos originales en otros idiomas, así como de transcribir, resumir y catalogar información de forma pertinente.


27. Capacidad de definir temas de investigación que puedan contribuir al conocimiento y debate historiográficos

28. Capacidad de identificar y utilizar apropiadamente fuentes de información (bibliografía, documentos, testimonios orales, etc.) para la investigación histórica.


30. Habilidad de exponer de forma narrativa los resultados de la investigación conforme a los cánones críticos de la disciplina

31. Habilidad de comentar, anotar o editar correctamente textos y documentos de acuerdo con los cánones críticos de la disciplina

32. Habilidad para aplicar la metodología científica en historia del arte Competencias académicas

33. Capacidad para manejar los recursos y técnicas informáticas y de Internet al elaborar datos históricos o relacionados con la historia.


35. Conocimiento de los métodos para el estudio e investigación de la historia del arte

36. Conocimiento de los métodos y técnicas de investigación de la Geografía.


1. Utilización correcta de los instrumentos en el trabajo del historiador y el de otras disciplinas de las ciencias sociales y humanas.

2. Realización de trabajos escritos analíticos que demuestren capacidad para organizar la información y expresar correctamente las ideas y las


tesis, de acuerdo con el lenguaje historiográfico.

3. Utilización de las técnicas de recopilación de información en la realización de trabajos de iniciación a la investigación.

4. Realización de exposiciones orales y escritas utilizando Tecnologías de Información y la Comunicación y participar en debates de los temas tratados previo conocimiento, a partir de lecturas especializadas, del objeto de la discusión.

5. Presentación de un trabajo de investigación o de análisis bibliográfico según los modelos aceptados por la profesión.

6. Personal académico

6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles Como se señaló en el informe de evaluación externa llevado a cabo en el

curso 2004/05 la estructura del personal académico fue considerada adecuada a la enseñanza y al programa formativo por parte del comité interno. El profesorado que impartía docencia en la Licenciatura en Historia y en el futuro el Grado en Historia está integrado en los Departamentos de Historia, Historia del Arte y Geografía y Ordenación del Territorio. Ha existido y existirá una colaboración auxiliar por parte de profesores de otros Departamentos y Facultades en el caso de asignaturas obligatorias y optativas. El Departamento de Historia aporta un 62% del profesorado del Grado profesorado que participa es relativamente joven: 14 de los 30 doctores han defendido su tesis en los últimos quince años, y la media es de 18,8 años de experiencia docente.

La adecuación del personal a las disciplinas estipuladas en el plan de estudios, y organizadas a través de los planes docentes de cada departamento, es muy elevada. El profesorado del Grado tiene la titulación de doctor en un 100% y en un 90,6% imparte docencia en las asignaturas propias de su especialidad; asimismo un 75% de ellos es permanente en la plantilla y un 66% están a tiempo completo. Un 64,25% de los profesores han sido evaluados positivamente a través del programa de evaluación del profesorado (PEP) de la ANECA.

Existe un estimable grado de movilidad o estancia del personal académico en otros centros de investigación nacionales e internacionales (50,4% del profesorado). Hasta el momento destaca también la alta participación del profesorado a la hora de impartir cursos de posgrado: el 78,1% ha participado en cursos de doctorado a lo largo de su carrera, así como la participación en tareas de gestión, el 83,9% del profesorado ha participado o participa en diferentes cargos de gestión académica en el ámbito del departamento, de la Facultad o del Rectorado.

En este sentido los alumnos egresados han manifestado un alto grado de satisfacción con la calidad del personal docente, destacándose tanto la calidad humana como profesional, evidenciada esta relación a través de la figura del asesor, coordinador y tutor de alumnos. En ello influye también que el personal académico tiene la oportunidad de recibir una amplia formación pedagógica a través de cursos organizados por diferentes institutos, centros y departamentos de la Universidad. Existen así los organizados por el Vicerrectorado de Innovación Educativa, los de Servicios Informáticos, Biblioteca, Instituto de Idiomas, y los seminarios organizados por el propio Departamento de Historia. Habiendo sido constatado tras la vista a partir de los currícula siendo un porcentaje de 67,7% el profesorado que ha asistido a cursos de formación (informática, idiomas, pedagógica…). Asimismo señalar que en torno al 40,7% ha realizado un curso específico de formación pedagógica.


Adecuación del profesorado y personal de apoyo al plan de estudios disponible

Personal académico disponible

Personal académico (totales)

Profesores doctores 34 (100%)

Número total de personal académico a tiempo completo y dedicación exclusiva al título

24 (70,58%)

Número total de personal académico a tiempo parcial

10 (29,42%)

Categorías académicas Catedráticos de Universidad 3 (8,8%) Titulares de Universidad habilitados 3 (8,8%) Titulares de Universidad acreditados 1 (2,9%) Profesores evaluados 14

(41,2%) Otros 13

(38,2%)

Experiencia docente de los profesores

Más de 10 años 24 (70,6%)

Entre 5 y 10 años 8 (23,5%)

Menos de 5 años 2 (5,9%)

Experiencia investigadora de los profesores

(nº de proyectos) Más de 10 10

(29,4%) Entre 5 y 10 13

(38,2%) Menos de 5 11

(32,4%)

PERSONAL ACADÉMICO

Apellidos / Nombre

DPTO. /Área de conocimiento

Categoría académica

Dedicaci

ón

Experiencia

docente/Investigadora

Andueza Unanua, Pilar

HISTORIA DEL ARTE/ Clásico

PAD

100%

7 años / 5 proyectos

Aurell Cardona, Jaume

HISTORIA/ Contemporánea

CT

100%

16 años / 1 proyecto

PERSONAL ACADÉMICO 95

Azanza López, José Javier

HISTORIA DEL ARTE

Contemporáneo

PCD

100%

13 años/ 5 proyectos

Beguiristain Gúrpide,

Mª Amor

HISTORIA / Prehistoria

PCD

100%


Beriáin Luri, Isabel

GEOGRAFÍA

Prof. Adjunto

31 años

Caspistegui Gorasurreta,

Francisco J.

HISTORIA / Contemporánea

PCD

100%


Castiella Rodríguez, Amparo

HISTORIA / Prehistoria

PCD

100%


d’Entremont, Alban

GEOGRAFÍA / G. Humana

Prof. Ordinario

100%


Domeño Mtnez. de Morentin,

Asunción

HISTORIA DEL ARTE

Contemporáneo

Prof. Adjunta

100%


Escobedo Romero, Rafael


PCD

100%


Fernández Gracia, Ricardo

HISTORIA DEL ARTE /

Barroco

PCD

100%


Fernández Ladreda, Clara

HISTORIA DEL ARTE /

Medieval

Prof. Agregada

100%


Ferrari Ojeda, Álvaro


PCD

100%


García Arancón, Mª Raquel

HISTORIA / Medieval

PCD

100%


García Bourrellier, Carmen

Rocío

HISTORIA / Moderna

Prof. Adjunta

100%


Gcía. de la Borbolla Gcía. de

Paredes, Ángeles

HISTORIA / Medieval

PCD

100%


García Gainza, Concepción

HISTORIA DEL ARTE

Renacimiento

Catedrática

100%


Jover Hernando, Mercedes

HISTORIA DEL ARTE

Prof. Asociada

50%

13 años

Larraza, Micheltorena, Mª

del Mar


PCD

100%


Latasa Vassallo, Pilar

HISTORIA / América

CT

70%


Lizarraga Lezáun, Mª

Ángeles

GEOGRAFÍA / G. Física

Prof. Agregada

100%


Longares Alonso, Jesús


Catedrático

100%


López Hernández, Dolores


PCD

100%


Martinena Ruiz, Juan José

HISTORIA

Prof. Asociado

Martínez Sánchez, Santiago


PAD

100%

5 años / 1 proyecto

Molins Mugueta, José Luis

HISTORIA DEL ARTE /

Prof. Asociado

50%

31 años


Antiguo

Montoro Gurich, Carolina


PCD

100%


Navarro Santana, Francisco J.

HISTORIA / Antigua

CT

100%


Olábarri Gortázar, Ignacio


Catedrático


Pavón Benito, Julia

HISTORIA / Medieval

PCD

100%


Pons Izquierdo, Juan José

GEOGRAFÍA / G. Física

Prof. Adjunto

100%


Quintanilla Martínez, Emilio

HISTORIA DEL ARTE

Prof. Asociado


Tarifa Castilla, Mª Josefa

HISTORIA DEL ARTE

Prof. Asociada

100%

(Cátedra)

2 años

Usunáriz Garayoa, Jesús Mª

HISTORIA / Moderna

CT

100%


Vázquez de Prada Tiffe,

Mercedes


Prof. Agregada

100%


Zabalza Seguín, Ana

HISTORIA / Moderna

CT

100%


Zubiaur Carreño, Francisco

J.

HISTORIA DEL ARTE /

Contemporáneo

Prof. Asociado

50%


PAD: Profesor Ayudante Dr. PCD: Profesor Contratado Dr. CT: Contratado Titular Se hace notar que la naturaleza de los proyectos en cada una de las tres disciplinas (Historia, Geografía e Historia del Arte) es

diferente en duración, financiación, esfuerzo requerido y resultados, por lo que la aparente inadecuación de años de docencia y cantidad de proyectos está justificada por esa naturaleza.


Otros recursos humanos disponibles

Si bien la gestión de las titulaciones de grado se lleva a cabo desde el departamento de Oficinas Generales, es la Secretaría de la Facultad de Filosofía y Letras la más directamente implicada en el programa formativo. La estructura del personal administrativo de la Facultad lo forman 2 directivos, 2 titulados y 8 administrativas que cuentan con la siguiente experiencia profesional:

Experiencia profesional Dedicación Vinculación con la

personal no docente al Grado Universidad

Más de 30 años 6 15% Contrato permanente Entre 15-30 años 5 15% Contrato permanente Menos de 5 años 1 15% Contrato temporal

Asimismo en la Facultad hay 11 técnicos de investigación relacionados con el Grado de manera indirecta ocupados en tareas de gestión de proyectos de investigación. Su dedicación al grado en porcentaje es baja (5%) debido a esta circunstancia. Todos ellos están vinculados a la Universidad con contrato permanente.

Experiencia profesional de técnicos de investigación

Más de 25 años 2 Entre 15-25 años 5 Menos de 15 años 4

El personal de administración y servicios cuenta con planes de formación y actualización similares al resto del personal administrativo de la Universidad. Así se procura que al menos una vez al año asistan a cursos de perfeccionamiento y actualización en diferentes programas informáticos. Por otra parte, la evaluación del personal no docente iniciada en el curso 2000/2001, y en la que han participado dos personas de la Secretaría de la Facultad, ha resultado muy positiva y de ello ha quedado constancia en el Programa de Evaluación Institucional de las licenciaturas de Pedagogía y Psicopedagogía, Historia, Filosofía y Filología Hispánica, llevado a cabo en los últimos años.

Además, las encuestas realizadas entre el personal de la secretaría para estas evaluaciones revelan que el 100% del PAS de la Secretaría de la Facultad considera adecuada (40%) o muy adecuada (60%) la plantilla


destinada a la gestión de la titulación.

En Oficinas Generales (13 personas) se realiza la matrícula de las diversas titulaciones que se imparten. También se encargan de la expedición de títulos y certificaciones académicas, tramitación de las instancias dirigidas al Rectorado de la Universidad y de todo lo relacionado con la Gestión Académica para alumnos. De los programas de Grado son directamente responsables el Oficial mayor y ocho administrativos. Sobre los trámites de los que se encarga este servicio puede consultarse la dirección http://www.unav.es/oogg/

Previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios

Las previsiones de profesorado y otros recursos humanos necesarios se estudiarán anualmente por parte de las diferentes instancias responsables de la titulación, es decir: Juntas de los Departamentos, Junta Directiva de la Facultad, Rectorado.

Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad

En cumplimiento de lo dispuesto en la Ley Orgánica 3/2007, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, la Universidad de Navarra en general y la Facultad de Filosofía y Letras en particular, han asumido como propios todos los mecanismos que la citada normativa prescribe.

La Universidad adicionalmente realiza además una política activa de apoyo, especialmente a la mujer, para la conciliación del trabajo con la vida familiar mediante ayudas económicas por cada hijo y flexibilidad de horarios y dedicaciones, por ello:

-Promueve la defensa y aplicación efectiva del principio de igualdad, garantizando en el ámbito laboral las mismas oportunidades de ingreso, formación y desarrollo profesional a todos los niveles.

- Promueve y mejora las posibilidades de acceso de la mujer al trabajo, contribuyendo a reducir desigualdades y desequilibrios que, aún siendo de origen cultural, social o familiar pudieran darse.

- Asegura que la gestión de los recursos humanos es conforme a los requisitos legales aplicables en materia de igualdad de oportunidades.

- Previene la discriminación laboral por razón de sexo, estableciendo los mecanismos adecuados para la actuación en estos casos.


- Refuerza el compromiso de Responsabilidad social corporativa establecido en el título VII de la Ley de Igualdad de oportunidades, en orden a mejorar la calidad de vida de los empleados y sus familias.

- Establece otras medidas concretas en materias de conciliación, especialmente referentes a los períodos de lactancia y ordenación del tiempo de trabajo de las mujeres tras su embarazo o adopción”.

Por otra parte la Universidad de Navarra ha asumido activamente lo dispuesto por la ley 51/2003 de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

7. Recursos materiales y servicios

7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

El Grado en Historia se integra dentro de las actividades desarrolladas por la Facultad de Filosofía y Letras, por su propia organización y por ello sus alumnos pueden disfrutar de las distintas infraestructuras, equipamientos y recursos disponibles para el alumnado del conjunto del Centro y de la Universidad. Además, según los acuerdos que se firmen con las administraciones los alumnos se beneficiarán, para el desarrollo de sus prácticas, de las instalaciones existentes en los centros tales como Archivos, bibliotecas y museos, entre otros.

Instalaciones del centro

a) Instalaciones para la actividad académica

La Facultad de Filosofía y Letras dispone de aulas en los edificios Central, Ciencias Sociales, Derecho y Económicas y Biblioteca que se destinan a las enseñanzas de las Licenciaturas que se imparten en el área de Humanidades y Ciencias Sociales. La Comisión de aulas, que depende directamente del Rectorado, las distribuye en cada curso académico, de acuerdo con las necesidades. Aunque se asignan aulas a cada Centro, durante todo el curso se dispone de horas libres para uso común (actividades extraordinarias, cursos especiales, jornadas, etc.). Para impartir la docencia del Grado en Historia se utilizan 12 aulas, con una capacidad entre 36 y 130 plazas, compartidas en el horario con otras Licenciaturas. Se cuenta además con un seminario propio de 15 plazas en el edificio de Bibliotecas.

Para actividades extraordinarias se dispone de un aula anfiteatro en el edificio Central, de 64 plazas con instalaciones audiovisuales fijas, con el Aula Magna de la Universidad (270 plazas, ampliable a 390), en el mismo edificio.

Las 12 aulas mencionadas están completamente equipadas con ordenador, conexión a red, video-dvd, pantalla de proyección, micrófono inalámbrico y posibilidad de proyector de transparencias o diapositivas.

De acuerdo con lo dispuesto por la ley 51/2003 de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad de las personas con discapacidad, en todos los edificios y en las instalaciones de los que se hace uso en la Facultad, han sido suprimidas las barreras arquitectónicas y de comunicación, de tal manera que alumnos, profesores o empleados con discapacidad pueden desarrollar su actividad con normalidad. Desde la

RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 101

Universidad de Navarra se facilita a los estudiantes con cualquier tipo de discapacidad las condiciones de estudio y las adaptaciones adecuadas para su correcta formación académica. Para ello se llevan a cabo actuaciones en las siguientes áreas:

- Área de accesibilidad: se trata de adecuar el medio físico universitario a las dificultades de los estudiantes con discapacidad realizando las adaptaciones arquitectónicas y de comunicación necesarias. Para una mayor información se puede consultar la siguiente página web: http://www.unav.es/uas/discapacidad.html

- Área de asesoramiento y ayudas técnicas: a través de la atención individualizada a cada alumno por parte de su asesor, se conocen las necesidades relacionadas con el estudio y se determinan los apoyos que precisa. A través del servicio de Becas de la Universidad de Navarra se ofrece información y asesoramiento sobre prestaciones y ayudas económicas (www.unav.es/guiadebecas).

- Área de sensibilización y formación: dirigida a fomentar actitudes positivas hacia la discapacidad en la comunidad universitaria, mediante la realización y colaboración en actividades formativas y de sensibilización.

- Área de voluntariado universitario: se pretende promover y coordinar el voluntariado universitario para el desarrollo de aquellas tareas de apoyo al estudio y acompañamiento de los estudiantes con discapacidad.

El grado general de satisfacción de los alumnos con la adecuación de las aulas es de 4,16 según el informe de autoevaluación del Plan de Evaluación institucional sobre 5, siendo la media de los distintos aspectos materiales encuestados (tamaño, condiciones ambientales, limpieza y conservación) de un 4,19. La media de la valoración de los profesores sobre las condiciones materiales de las aulas es de 4,67. Más del 90% puntúan estos aspectos entre 4 y 5. Desde que tuvo lugar el citado Plan de Evaluación (2004), los departamentos responsables del Grado en Historia han cumplido todo un plan de mejoras en instalaciones y equipos.

Los profesores que componen los tres departamentos implicados en la docencia del Grado en Historia cuentan con 32 despachos (Historia del Arte, 6, Geografía y Ordenación del Territorio 7, Historia 21) además del de la secretaría del Departamento de Historia y un seminario de 25 plazas en el edificio de Bibliotecas, todos ellos con conexión a la red, y equipados con ordenadores y otros recursos informáticos con un total de 903 m2. Los profesores, personal de investigación en formación y doctorandos cuentan además con mesas reservadas en la tercera planta de la Biblioteca de Humanidades, todas ellas con conexión a la red bien mediante cableado convencional bien mediante tecnología inalámbrica (WiFi).

Por otra parte el grado en Historia cuenta con un conjunto de


instalaciones para la investigación de especial relevancia: El Archivo Histórico http://www.unav.es/archivo/estructura/archivohistorico.html

integrado en el Archivo General de la Universidad de Navarra (http://www.unav.es/archivo/es) custodia los archivos personales y familiares recibidos en concepto de donación, legado, comodato o cualquier otra forma jurídica. En la actualidad es un referente para el estudio de la historia reciente de España.

El laboratorio de Arqueología y Prehistoria dispone de los elementos necesarios para el desarrollo de su función. Además de las prácticas incluidas en la docencia de las asignaturas, se llevan a cabo los trabajos derivados de las prácticas realizadas por grupos de alumnos dirigidos por un profesor en períodos no lectivos.

La Cátedra de Patrimonio y Arte Navarro http://www.unav.es/catedrapatrimonio/, adscrita al Departamento de Historia del Arte de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Navarra, se ha creado para dar respuesta a la necesidad de promoción de la cultura en general y, dentro de ella, de la navarra en particular, con el propósito de fomentar su conocimiento y de elevar el nivel cultural. En la actualidad está en preparación un Centro de Documentación que incluirá una base de datos e imágenes, así como la recopilación bibliográfica y documental de todo lo referente al patrimonio navarro.

El Departamento de Geografía y Ordenación del Territorio cuenta con un laboratorio de Sistemas de Información Geográfica, equipado con diversos programas para la visualización, análisis y representación de datos espaciales a diferentes escalas, como el programa ArcGis v. 9.2. de cartografía. Dispone, además, de diferentes colecciones de cartografía topográfica y temática de España en varias escalas, así como de algunos vuelos fotogramétricos de Navarra realizados desde mediados del siglo XX.

Se considera que se debe de incluir dentro de este apartado el Fondo Fotográfico de la Universidad de Navarra, que colabora con el Departamento de Historia del Arte en la correspondiente docencia e investigación. Sus fondos ascienden a 7.400 positivos originales y más de 50.000 negativos originales de los siglos XIX y XX, que lo convierten en centro de referencia a nivel nacional e internacional.

El presupuesto de la Facultad es elaborado cada año por la Junta Directiva, y consta de un presupuesto ordinario para la actividad docente de los Departamentos (personal, material, compra de libros, etc.) y un presupuesto extraordinario que recoge los gastos de reformas de locales, compras de aparatos, equipos informáticos y actividades extraordinarias.


b) Instalaciones para la gestión administrativa y académica

Como apoyo para la gestión académica del alumno y del profesorado la Universidad y la Facultad cuentan con los siguientes servicios:

En las Oficinas Generales (http://www.unav.es/oogg) se realiza la matrícula en las diversas titulaciones que se imparten y en los programas Máster y Doctorado. También se encargan de la expedición de títulos y certificaciones académicas, tramitación de las instancias dirigidas al Rectorado de la Universidad y de todo lo relacionado con la Gestión Académica para Alumnos.

La Secretaría de la Facultad de Filosofía y Letras (http://www.unav.es/fyl) , que atiende a todos los Grados e Institutos del Centro, dispone en el edificio Central de un espacio en el que trabajan seis administrativas, un local de reprografía y almacén y dos despachos con un total de 111m2. Se dispone además de un local para archivo muerto. Los programas de gestión académica y de gestión económica apoyan el trabajo de la Secretaría: reservas de aulas, horarios, datos personales de alumnos y profesores, plan docente anual, resolución de instancias, matrícula, listados de alumnos, actas, etc.

Para los despachos del Decanato se dispone de una zona de 124 m2 con cinco despachos.

La Universidad cuenta con una Oficina de Relaciones Internacionales (www.unav.es/internacional) que colabora con el resto de la comunidad universitaria en la creciente dimensión internacional de la Universidad de Navarra, a través de: acogida y atención de alumnos, organización de servicios específicos dedicados a estudiantes internacionales, y atención a la red de delegados internacionales de la Universidad de Navarra presentes en 31 países.

A su vez la Facultad de Filosofía y Letras ha creado una Oficina de Intercambio y Programas Internacionales (www.unav.es/fyl/erasmusfyl/) encargada de la supervisión y gestión de acuerdos internacionales y nacionales de intercambio. Se encarga también de los trámites y asesoramiento de los alumnos de la Facultad y de los procedentes de las universidades con las que se tiene convenio.

El Servicio de Asistencia Universitaria (www.unav.es/becas) ofrece a todos los alumnos que lo soliciten, información y asesoramiento sobre becas y ayudas al estudio, así como de otras vías de financiación de los estudios universitarios. A través de este servicio la Universidad de Navarra pretende que ninguna persona con aptitudes para el estudio, deje de cursar una carrera por motivos económicos. Los estudiantes de la Universidad de Navarra pueden beneficiarse de las convocatorias de becas públicas así


como de las propias de la Universidad. La Universidad gestiona un Servicio de Información sobre

alojamiento (www.unav.es/alojamiento), pero propiamente no dirige ni colegios mayores ni residencias. La oferta para los alumnos en este sentido se concreta en: 5 colegios mayores femeninos y 9 masculinos, 15 residencias de estudiantes y una amplia oferta de pisos tutelados, casas de familia, pisos de estudiantes, centros de estudio y trabajo, etc.

La Fundación Empresa-Universidad de Navarra (www.unav.es/feun) se ocupa de la gestión de las prácticas y empleo universitario de los estudiantes y recién graduados. Fomenta especialmente la relación entre el mundo empresarial y el universitario. Cuenta además con un Aula de Empresa y dos seminarios situados en el antiguo edificio de la Biblioteca de Humanidades.

La Oficina de Salidas Profesionales (www.unav.es/osp) tiene como misión colaborar en la gestión de la carrera profesional de sus graduados durante los tres años posteriores a la finalización de sus estudios. Cada universitario cuenta con su página personal de empleo, donde puede acceder de forma individualizada y confidencial a las ofertas de trabajo, sus situación real en cada momento, informe de pruebas psicoprofesionales, curriculum vitae, etc.

El Instituto Científico y Tecnológico (ICT) (www.unav.es/ict) actúa como nexo de unión entre los investigadores y las empresas con el fin de facilitar y promover la investigación e impulsar la transferencia de los conocimientos y resultados de investigación generados en la Universidad. Como Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación pertenece a la red OTRI de las Universidades españolas y a la red de Centros de Enlace para la Innovación (IRC) de la Comisión Europea a través del consorcio IRC CENEO.

Alumni Navarrenses (www.unav.es/alumni) es el cauce para mantener viva la relación de los antiguos alumnos con la Universidad y con los compañeros de carrera. Organiza diferentes actividades a través de sus agrupaciones territoriales -como la promoción de la Acreditación Jacobea Universitaria, que reúne a universidades de todo el mundo en la promoción del Camino de Santiago- y establece acuerdos con instituciones y empresas en beneficio de sus miembros. La agrupación impulsa el programa "Becas Alumni Navarrenses”, orientado a alumnos académicamente excelentes que deseen realizar sus estudios en la Universidad de Navarra.

c) Servicios de formación permanente

Los alumnos y profesores cuentan además con un conjunto de servicios como apoyo a su formación permanente, intelectual y humana.


El Instituto de Idiomas (www.unav.es/idiomas) , situado en la zona de Ciencias, que imparte cursos de inglés, francés, alemán, italiano, euskera, ruso y chino con profesores nativos a lo largo de todo el año. En estas instalaciones se cursan algunas asignaturas optativas, y también se puede acceder a cursos preparatorios para exámenes oficiales. Además están dotados de tecnología y programas para cursos de formación interactiva.

El Servicio de Innovación Educativa (www.unav.es/innovacióneducativa/) tiene como finalidad el apoyo y mejora de la calidad docente y educativa y el impulso de medios tecnológicos para el cumplimiento de esta labor. Para ello los profesores de la Facultad de Filosofía y Letras disponen de:

- Sistema ADI (Apoyo a la Docencia Informática). Se trata de una plataforma educativa adaptada de un proyecto abierto (SAKAI) originario de la Universidad de Stanford y que se ha adaptado a las necesidades de nuestra universidad. ADI es un conjunto de herramientas que se pone a disposición de profesores y alumnos como apoyo a la docencia presencial. Estas herramientas son: web, documentos, examinador, calificaciones, inscripciones, avisos, diario, foros, etc.

- El citado servicio ha adquirido también dispositivos de respuesta remota (clickers) con el objetivo de potenciar la participación de los alumnos en sesiones y seminarios. El Servicio de Innovación Educativa colabora con la Facultad en la

organización de cursos y sesiones, adaptación de asignaturas al sistema de créditos europeo, realización de las webs de asignaturas, departamentos y centro y en la puesta en marcha de proyectos de mejora e innovación. Cuenta además con un aula de formación equipada con veinte ordenadores.

La Capellanía universitaria (www.unav.es/capellaniauniversitaria) ofrece atención espiritual y formación cristiana a todos los universitarios que lo deseen. La Facultad cuenta con un capellán que, además de su actividad docente, promueve actividades y atiende las consultas de todos los que soliciten consejo y orientación para su vida personal.

A ello habría que sumar las aulas de formación dependientes de la

Fundación Universitaria de Navarra (FEUN) e Innovación Educativa, anteriormente citados, así como de Servicios Informáticos que se detallarán más adelante.

c) Actividades sociales, culturales y deportivas

A través del servicio de Servicio de Actividades Culturales y Sociales (www.unav.es/actividades) de la Universidad se promueve y alienta iniciativas de formación que permiten el contacto entre los alumnos


y la ampliación de conocimientos en otras áreas a la propia de especialización. Esta oficina, situada en el edificio Central, depende del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y organiza eventos de gran calado en la vida universitaria como son conferencias, debates, conciertos, obras de teatro, talleres, concursos, etc. Todas las actividades se publican semanalmente en un boletín llamado “Vida Universitaria”, dirigido a todos los agentes de la Universidad.

En este mismo ámbito se sitúa Universitarios por la Ayuda Social (UAS) (www.unav.es/uas), iniciativa de alumnos comenzada hace más de 10 años y que cuenta con sus propios despachos en el edificio central y con subvenciones de estamentos oficiales y de particulares. Alumnos y graduados de la universidad colaboran en áreas como atención a personas mayores, provida, apoyo escolar a niños con dificultades de integración social, discapacitados, enfermos hospitalizados, etc. También se llevan a cabo campañas de sensibilización y otras actividades extraordinarias de carácter solidario.

Las instalaciones deportivas universitarias están situadas en el campus. En ellas se pueden practicar deportes tanto al aire libre (Campo de hierba artificial, Campo de rugby/beisbol, Pistas polideportivas, Pistas de pádel) como en las instalaciones cubiertas (Pabellón polideportivo, pista polideportiva, pistas de tenis, gimnasio, frontón, pistas de padel). El pabellón principal tiene capacidad para 850 personas sentadas. El acceso a las instalaciones es gratuito para cualquier persona de la Universidad. Los horarios son muy amplios (lunes a viernes de 9,00 a 23,00; sábados de 9,00 a 22,00 y domingos o festivos de 10,00 a 14,00 y de 17,00 a 21,00). El Servicio de Deporte (www.unav.es/deportes) además de las actividades ordinarias, programa competiciones internas, actividades fin de semana, y se organizan selecciones universitarias que participan en los campeonatos de España universitarios.

d) Otros servicios

El Servicio de Dirección de Personas (www.unav.es/personal) es el responsable de coordinar todas las políticas de recursos humanos de la Universidad de Navarra, tanto para el Personal Docente e Investigador como para el Personal de Administración y Servicios, que incluyen actividades de formación, de desarrollo profesional, de gestión de la asistencia médica, trámites administrativos, información laboral, etc.

El Servicio de Mantenimiento (www.unav.es/mantenimiento). El Servicio de Mantenimiento de la Universidad se ocupa de garantizar la buena conservación y adecuado funcionamiento de los edificios e instalaciones así como servir de apoyo técnico a los eventos extraordinarios que se celebran (congresos, reuniones científicas, etc.) que se celebran. Está compuesto por un equipo de


operarios cualificados en distintas especialidades (electricidad, electrónica, calefacción, fontanería, carpintería, albañilería, pintura, etc.).

Todos los grupos de interés implicados en la formación universitaria pueden hacerles llegar partes de desperfectos así como cualquier sugerencia o reclamación. (Ver http://www.unav.es/servicio/instalaciones/)

Además, se ha establecido un mecanismo mediante encuestas de satisfacción, donde tanto alumnos, profesores y personal de administración y servicios pueden manifestar su satisfacción con los servicios generales de la Universidad y los recursos materiales de que disponen (informáticos, aulas, espacios de trabajo, laboratorios y espacios experimentales, bibliotecas y fondos bibliográficos, etc.). Todo ello está incluido en el apartado 9.5 de esta Memoria que trata del análisis de la satisfacción de los diferentes grupos de interés y atención a las sugerencias y reclamaciones. Incluye:

• P9.5.1. Proceso para el análisis y medición de la satisfacción de los diferentes grupos de interés.

• P9.5.2. Proceso de gestión y revisión de incidencias, reclamaciones y sugerencias

Y se tiene en cuenta en la revisión y mejora del programa formativo, tal como se desarrolla en el proceso P9.2.2.

Por otro lado la Universidad, a través del servicio de mantenimiento, garantiza la

conservación y adecuado funcionamiento de los edificios e instalaciones. Además, en esta tarea se incluyen los servicios de limpieza, jardinería, obras, orden y seguridad.

En la actualidad en la Universidad de Navarra la Facultad de Ciencias y la Facultad de Medicina tienen un Sistema de Garantía Interna de Calidad con evaluación positiva (programa AUDIT). En este SGIC se incluyen los procesos que permiten diseñar, gestionar y mejorar tanto los servicios como los recursos materiales para un adecuado desarrollo del aprendizaje de los alumnos, dentro de la directriz 4 del programa AUDIT:

Directriz 4 - Gestión y mejora de los recursos materiales y servicios • P4.1 Proceso para la gestión de los servicios • P4.2 Proceso para la gestión de los recursos materiales Aprovechando la experiencia de este SGIC se irán extendiendo estas prácticas

progresivamente a los demás centros de la universidad. . El Servicio de Prevención de Riesgos Laborales

(www.unav.es/riesgoslabores) vela por el cumplimiento de la ley 31/1995 de Prevención de Riesgos Laborales y la ley 54/2003.

Además, la Universidad subcontrata algunos servicios a empresas


particulares, que vienen a mejorar las dotaciones del centro. En este sentido, cabe destacar: orden y seguridad, comedores universitarios, las cafeterías de cada edificio, los servicios de reprografía y la librería universitaria. La principal característica del buen funcionamiento de estos servicios es la continuidad en las personas que lo han gestionado. Este dato permite un trato personalizado, un conocimiento real y profundo de las necesidades de la Universidad y las sinergias entre la oferta universitaria y las propias de estos servicios.

La dotación de laboratorios y equipos informáticos

La Facultad de Filosofía y Letras han apostado por introducir y asentar las nuevas tecnologías en la formación de sus alumnos y entre los propios docentes.

a) Servicios Generales

Servicios Informáticos (www.unav.es/SI) son responsables de administrar los servicios de red, los sistemas de información, desarrollan las aplicaciones propias del entorno universitario y gestionan las aplicaciones propias del entorno universitario y gestionan las telecomunicaciones. Dentro del campus se dispone de una red inalámbrica (WiFi). Prestan también soporte técnico a profesores, departamentos, servicios y en general a todo el personal de la Universidad.

La red informática es común a toda la Universidad, cuenta con una intranet y un servicio de innovación y gestión educativa on line muy valorado por los alumnos. La oferta referida a la dotación informática se completa para cada alumno durante sus años de Universidad con su propia cuenta de correo personal, una contraseña para el acceso a los ordenadores fijos de todos los edificios y una capacidad determinada de memoria virtual que les permite guardar sus trabajos. El uso de la red se presupone para uso docente y así se les insta a firmar a todos los alumnos al realizar la matrícula cada año. En este sentido, la red de la Universidad muestra restricciones de acceso a páginas de contenido pornográfico o violento, de descarga de música o video, programas piratas y chats.

b) La Facultad de Filosofía y Letras

Las Facultad de Filosofía y Letras cuenta con los equipos informáticos que posibilitan impartir una docencia de calidad. Así la Facultad está dotada de herramientas y tecnología puntera que cubre las necesidades de profesores y alumnos. Según el Plan de Evaluación Institucional (2004) más del 90% de los profesores considera que el espacio de las aulas donde imparten su docencia es bueno o muy bueno y más del 80% de los profesores y alumnos de las licenciaturas están satisfechos o muy


satisfechos con los sistemas audiovisuales de las aulas y con el equipamiento general. Desde entonces se ha cumplido anualmente con un plan de mejoras que ha contribuido a elevar la calidad de sus instalaciones y la satisfacción de sus usuarios.

La Facultad de Filosofía y Letras tiene a disposición de los alumnos, entre otras, tres aulas de informática en el edificio de Derecho, de uso más común por los alumnos de sus Grados. Estas salas están equipadas con 50, 58 y 57 equipos respectivamente, un proyector en cada una de ellas,5 impresoras, un escáner, una torre CD, un UPS, 5 Switch y un Netswitch Switch.

Para facilitar la formación y actualización de los alumnos, se organizan con periodicidad diversos cursos: Windows, Word, Internet, correo electrónico, hoja de cálculo básica y avanzada (Excel), tratamiento de imágenes (Photoshop), Power Point, Acces, Dreamweaver.

Estos cursos, y las asignaturas que se imparten en estas aulas, permiten el acceso libre de alumnos en un 55% del mencionado horario.

Están disponibles los programas: - Adobe Acrobat Reader 8 - Cmap Tools - Contaplus Élite 1.1.4 - File Maker Pro 4.0Ev2 - GanttProject 2.0.4 - Html-kit - Infosys TV 2.8.0.4 + BD Anuncios, Audiencias y Programas 2007 - Interactive Powerpoint - Internet Explorer 6.0 SP2 - McAfee VirusScan Enterprise 8.5 (actualizado diariamente) - Microfit 4.0 - Microsoft Office 2003 SR2 * Microsoft Access 2003 * Microsoft Excel 2003 * Microsoft Photo Editor 2003 * Microsoft PowerPoint 2003 * Microsoft Word 2003 * Microsoft Onenote 2003 * Microsoft Publisher 2003 * Microsoft Project 2003 * Microsoft Visio 2003 - Mozilla FireFox 2.0.0.16 - Open Office.org 2.4 - Planner 0.14


- RealPlayer 10 Basic - SAS System for Windows V8 - SPSS 15 (en red) - TOM Micro 1.7 (Licencia hasta junio 2009) - TurningPoint 2006 (v 3.1.8.7323) - WinAce - WinZip 8.0 - Write-N-Cite - Ztree 2.1.3 Todos los alumnos, profesores y el personal de administración y

servicios, tienen cuenta de correo electrónico y acceso a internet e intranet, tanto desde los edificios de la Universidad como desde el exterior, por medio de una contraseña. Cada alumno matriculado tiene asignado un espacio de disco duro (unidad U) y cada alumno nuevo tiene la posibilidad de realizar 100 impresiones de forma gratuita.

El valor medio del grado de satisfacción de los alumnos con estos espacios es de 4,09 sobre 5, según el informe de autoevaluación del Plan de Evaluación Institucional del año 2004. Desde entonces, y de acuerdo con el plan de mejora, se han llevado acciones para incrementar los recursos y optimizar los espacios.

Dotación y funcionamiento de la Biblioteca

A continuación se detallan los datos fundamentales del Servicio de Bibliotecas de la Universidad de Navarra, que ha obtenido el Certificado de Calidad de la ANECA.

El objetivo del Servicio de Bibliotecas es facilitar el acceso a la información científica contenida en las publicaciones y documentos de los fondos propios, o de otras bibliotecas por medio del préstamo interbibliotecario, en una tarea de apoyo a la docencia e investigación que desarrolla la Universidad de Navarra.

El Servicio de Bibliotecas de la Universidad de Navarra se fundó en 1961 con tres secciones: Humanidades, Ciencias Geográficas y Sociales y Ciencias Experimentales.

En 1983 se inició el proceso de informatización con DOBIS-LIBIS, siendo una de la primeras bibliotecas españolas en automatizarse. En 2000 este sistema fue sustituido por INNOPAC MILLENIUM.

En la actualidad, las secciones de Humanidades y Ciencias Geográficas y Sociales, agrupadas en una sola, tienen su sede en el Edificio de Bibliotecas. El edificio de Bibliotecas de Humanidades se inauguró en 1999, permanece abierto de 8 de la mañana a 9 de la noche ininterrumpidamente


todos los días de lunes a sábado; además permanece abierto los domingos por la mañana.

Se indican a continuación algunos datos de los fondos, instalaciones y otros servicios de la Biblioteca correspondientes a los años 2005, 2006 y 2007. Los datos son totales e incluyen las bibliotecas de los campus de Barcelona, San Sebastián y Madrid.

Datos de 2005, 2006 y 2007 Fondos

2005 2006 2007 Volúmenes 916.042 969.466 1.025.857 Obras incorporadas en compra

14.142 13.936 15.641

Obras incorporadas como donativo/intercambio

17.075 25.507 27.091

Total de obras incorporadas

31.217 39.443 42.732

Títulos de revistas 18.861 19.142 19.470 Títulos de revistas electrónicas

15.196 15.262 15.471

Libros electrónicos 26.110 35.486 46.015 Microformas 122.485 122.577 122.675 CD-ROMs 5.381 6.145 6.930 Registros sonoros 4.469 4.743 5.179 Otros materiales: videos, mapas, fotografías, etc.

8.374 8.641 8.810

Bases de datos a las que se accede

602 857 734

Puestos de lectura

2007 Total 3.085 Campus de Pamplona 2.301 Campus de San Sebastián 616 IESE 168

Adquisiciones

2005 (€)

2006 (€)

2007 (€)

Inversión en adquisición de monografías

588.213 593.987 601.387

Inversión en adquisición de revistas, bases de datos y otros recursos

1.652.862 1.983.822 2.018.187

Inversión total en adquisición de recursos

2.241.075 2.577.809 2.619.574


bibliográficos Horario de apertura

2007 Días 326 Media de horas semanales 82

Préstamo interbibliotecario

2005 2006 2007 Documentos servidos a otras bibliotecas

7.258 5.969 5.120

Documentos recibidos de otras bibliotecas

1.996 1.618 1.812

Total de documentos gestionados

9.254 7.587 9.932

Formación

2005 2006 2007 Cursos de formación de usuarios organizados

139 173 130

Asistentes a los cursos de formación

2.190 2.635 2.528

Cursos de formación del personal bibliotecario

46 28 50

Personal asistente a los cursos de formación

172 132 131

Préstamo domiciliario

2005 2006 2007 Volúmenes prestados 122.365 124.677 120.596 Web

2005 2006 2007 Visitas a la web 2.449.637 30.260.789 38.815.976 Consultas al catálogo de la Biblioteca

18.799.991 39.083.256 26.548.437

Artículos de revistas electrónicas descargados

356.077 465.153 608.984

Fondo Antiguo La Biblioteca cuenta con 83 ejemplares incunables, correspondientes a 80 ediciones diferentes. Las obras publicadas entre 1501 y 1800 incluidas en el catálogo suman un total de 18.362 volúmenes. Se contabilizan además 35.342 volúmenes correspondientes a obras publicadas entre 1801 y 1900.


En el caso de la Biblioteca, los profesores y alumnos hacen una valoración muy alta en todo lo referido al volumen de material de consulta, a su actualización, al sistema de acceso y de préstamo, asimismo en lo que respecta al servicio por parte del personal que la atiende, al cuidado o limpieza de las instalaciones y al ambiente de estudio en las salas altas (entre el 80 y el 90% lo consideran bueno o muy bueno). Además de una alta consideración en este aspecto de carácter más humano, quienes hacen uso de estas instalaciones se muestran muy satisfechos con la iluminación, con el número de plazas en las salas de lectura, la cantidad y actualización de los recursos bibliográficos y el sistema de préstamo. 7.2. Previsión Las infraestructuras y equipamientos disponibles actualmente satisfacen con amplitud las necesidades del grado, en lo que se refiere a recursos tanto para la docencia como para los alumnos. Existe además un plan de mejora y mantenimiento de los equipos informáticos. Anualmente la Junta Directiva de la Facultad atiende las necesidades concretas debidamente estudiadas por las Juntas de los departamentos responsables del grado. La Junta Directiva, en coordinación con el Servicio de Obras e Instalaciones (http://www.unav.es/servicio/instalaciones/obras) y con el Servicio de Compras (www.unav.es/compras) es la encargada de incluir en los presupuestos anuales de la Facultad de Filosofía y Letras los gastos previstos.

8. Resultados previstos 8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación

Tasa de graduación

Curso académico de inicio de los estudios (1)

Alumnos que iniciaron los

estudios en ese curso (2)

Alumnos que finalizaron los estudios en el curso

académico previsto en el plan o uno más (3) TASA

1998/1999 57 33 57,894737 1999/2000 44 21 47,727273 2000/2001 23 10 43,478261 2001/2002 39 22 56,410256 2002/2003 24 14 58,333333

Tasa abandono

Curso académico de inicio de los estudios (1)

Alumnos que iniciaron los

estudios en ese curso (2)

Alumnos no matriculados en el último año de su plan

de estudios ni en el anterior (4) TASA

1998/1999 57 7 12,280702 1999/2000 44 7 15,909091 2000/2001 23 6 26,086957 2001/2002 39 9 23,076923 2002/2003 24 4 16,666667 2003/2004 27 5 18,518519 2004/2005 15 2 13,333333

Tasa de eficiencia

Curso académico de finalización de los estudios (5)

Total de créditos superados (6)

Total de créditos matriculados,

convalidados, adaptados (7) TASA

1998/1999 11170 11796 94,693116 1999/2000 9055 10022,5 90,34672 2000/2001 14459,5 16171 89,416239 2001/2002 14768,5 16349,5 90,32998 2002/2003 6927,5 7627,5 90,822681 2003/2004 8127 9271 87,660447 2004/2005 9046,5 10286,5 87,945365 2005/2006 7523 8218 91,542954 2006/2007 5117,5 5757,5 88,884064

RESULTADOS PREVISTOS 115

(1) Curso académico en el que el alumno inició los estudios. En el caso de los alumnos que vienen trasladados de otra Universidad se tiene en cuenta el curso en el que inició los estudios en esa universidad.

No se incluyen los alumnos procedentes de programas de intercambio.

(2) Se incluyen todos los alumnos, tanto los que se incorporan en primero, como los trasladados

(3) Se muestran los alumnos que han completado el expediente en 4 o 5 años, o en menos tiempo

(4) Se incluyen los alumnos no matriculados ni en el tercer curso ni el cuarto curso de sus estudios. No recoge los alumnos que finalizan la carrera en uno o dos cursos académicos (por cambio de titulación).

(5) Se incluyen todos los alumnos que completaron el expediente en ese curso (6) Total de créditos superados por los alumnos que completaron su expediente en ese curso (7) Total de créditos matriculados, convalidados/reconocidos y adaptados por los alumnos que completaron su expediente en ese curso

Un desglose somero de esta media global muestra dos hechos significativos: 1) que la inmensa mayoría de los estudiantes de la actual Licenciatura en Historia termina sus estudios en el tiempo previsto; 2) que hay pocas variaciones en las medias anuales entre el curso 1999-2000 y 2002-2003. Se considera este resultado altamente positivo. De acuerdo con los datos recogidos en donde se contrasta los años en los que ha estado estructurado el estudio, y la tasa de eficiencia en tanto por uno, el resultado arroja un valor de 4,63 años para el logro de la titulación y una tasa de eficiencia del 90,18, lo que es una nueva muestra de la eficacia del programa formativo. El resultado global en este apartado es altamente favorable. Valoración compartida por el Comité de Evaluación Externa del Programa de Evaluación Institucional que consideró que "Un


elevado número de los alumnos de Historia termina sus estudios en el tiempo previsto, o bien invierte pocos meses adicionales para alcanzar la titulación". En definitiva, los indicios con los que contamos permiten prever unas tasas de graduación y eficiencia altas y una tasa de abandono baja.

Las tasas de graduación, de abandono y de eficiencia que se ofrecen en el apartado siguiente, son el resultado de la media de los datos expuestos en este epígrafe.

Tasa de graduación 52,77 Tasa de abandono 17,98 Tasa de eficiencia 90,18

8.2. Progreso y resultados de aprendizaje

Si bien el procedimiento se describirá con mayor detalle en el punto 9 sobre el Sistema de Garantía de Calidad del título, la Universidad de Navarra evalúa el rendimiento general de los estudiantes de sus titulaciones oficiales a través de los siguientes indicadores de rendimiento:

- IN01-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada.

- IN02-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

- IN03-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse.

- IN04-P9.2.1 y P9.2.2 Duración media de los estudios: expresa la duración media (en años) que los alumnos matriculados en una titulación universitaria tardan en superar los créditos correspondientes a su titulación (exceptuando el proyecto fin de carrera).

- IN05-P9.2.1 y P9.2.2 Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos, etc.) en un estudio y el número

RESULTADOS PREVISTOS 117

total de créditos presentados a examen. Permite analizar los resultados alcanzados en las pruebas de evaluación.

- IN06-P9.2.1 y P9.2.2 Índice de permanencia: Relación entre el número de alumnos que no superan la normativa de permanencia en primero y el número total de alumnos de nuevo ingreso en primero.

9. Información sobre el sistema de garantía de calidad

Archivo pdf: ver anexo: 9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO.

9.1. Órgano responsable del Sistema de Garantía de Calidad del plan de estudios

Corresponde a la Junta Directiva, y en particular al Decano/a de la Facultad, la

responsabilidad de desarrollar una serie de procedimientos que aseguren la revisión y mejora continua de las titulaciones impartidas.

El órgano encargado del seguimiento y garantía de la calidad de los Títulos Oficiales de Grado y Posgrado de la Facultad de Filosofía y Letras es la Comisión de Garantía de Calidad (CGC) de la Facultad, constituida y regulada por resolución de la Junta Directiva, y que garantiza en su composición la presencia de los distintos grupos de interés: profesores, alumnos de grado y posgrado, PAS, miembros de la Comisión de Evaluación de la Calidad y Acreditación de la Universidad de Navarra (CECA) y, eventualmente, podrán incluirse agentes externos. Las funciones de la CGC consisten básicamente en:

• Coordinar la recopilación de datos, informes y cualquier otra información sobre

el desarrollo de los estudios oficiales de grado y posgrado. • Impulsar y supervisar el sistema de gestión de calidad establecido. • Coordinar el análisis y valoración de los resultados obtenidos. • Proponer a la Junta Directiva planes de mejora para su aprobación y contribuir

a su implantación. • Coordinar el seguimiento de los resultados y de las acciones de mejora

emprendidas. • La coordinación de esta Comisión será responsabilidad del Coordinador/a de

Calidad, el cual será, preferentemente, un miembro de la Junta Directiva. El coordinador/a será responsable de:

• Asegurarse de que se establecen, implantan y mantienen los procesos necesarios para el desarrollo del Sistema de Garantía de Calidad del Centro.

• Informar a la Junta Directiva sobre el desempeño del Sistema de Garantía de Calidad y de cualquier necesidad de mejora.

• Asegurarse que se promueve la toma de conciencia de los requisitos de calidad por los grupos de interés.

La CGC deberá reunirse, al menos tres veces al año y estará formada por: • Coordinador de Calidad • Secretario • Miembro de la CECA de la Universidad


• Miembro del profesorado de cada uno de los Grados • Miembro del PAS • Un alumno de Grado • Un alumno de Posgrado • Un egresado

9.5.3. Proceso en el caso de extinción del título. El objeto de este proceso es establecer el modo por el cual la Facultad de Filosofía

y Letras garantiza que, en caso de suspensión de una titulación oficial, los estudiantes que hubiesen iniciado las correspondientes enseñanzas, puedan disponer de un adecuado desarrollo de ellas hasta su terminación. El proceso también será de aplicación para establecer los supuestos y criterios que pueden dar lugar a la extinción del título.

La extinción de un título oficial impartido por los Centros de la UN podrá producirse por:

- Causar baja en el Registro de universidades, centros y títulos (RUCT) en caso de no superar el proceso de acreditación.

- Porque se considere que el título necesita modificaciones de modo que se produzca un cambio apreciable en su naturaleza y objetivos, lo que debiera dar lugar a un nuevo título a propuesta del Centro, por acuerdo del Pleno de la Junta de Gobierno, previa aprobación del Consejo de Universidades en los términos legalmente previstos.

- A propuesta de la propia Universidad:

El Pleno de la Junta de Gobierno podrá acordar la suspensión de un título según los siguientes supuestos:

• El título puede extinguirse también Por no alcanzarse el número de alumnos de nuevo ingreso, durante un determinado periodo, que se considera mínimo para que la titulación resulte viable en cuanto al número de alumnos.

Transcurrido el periodo que la Facultad determine, si no se alcanza el umbral definido para el mínimo de alumnos de nuevo ingreso, la CGC lo comunicará a la Junta Directiva quien iniciará el trámite para la suspensión del título y la propuesta de elaboración de uno nuevo de acuerdo al procedimiento descrito en 9.2.1.

• No conseguir los objetivos de calidad que la Facultad considere críticos para la viabilidad de la titulación tras haber introducido las acciones de mejora correspondientes.

La CGC, tras realizar el análisis y revisión de los planes de estudio según se detalla en los procesos 9.5.1 y 9.2.2, propondrá las acciones de mejora oportunas que serán aprobadas por la Junta Directiva de la Facultad incluyéndolas en el Plan trienal de Mejoras. Si tras la implantación de las

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO 121

acciones previstas no se alcanzan los objetivos previstos la Junta Directiva podrá proponer la suspensión del título.

Cuando se produzca la suspensión de un título oficial, la UN estará obligada a garantizar el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. La CGC deberá proponer a la Junta Directiva, para su aprobación, los criterios que garanticen el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización, que contemplarán, entre otros los siguientes puntos:

• No admitir matrículas de nuevo ingreso en la titulación.

• La suspensión gradual de la impartición de la docencia.

• La impartición de acciones tutoriales y de orientación a los alumnos repetidores.

• El derecho a evaluación hasta agotar las convocatorias reguladas por la normativa de permanencia de la UN.

Además la Facultad debe informar a los alumnos de la suspensión del título, comunicándoles las posibilidades de transferencia y reconocimiento de créditos para facilitarles acceder a otros estudios. Una vez informado, el alumno podrá continuar en el título a extinguir, cambiar a una nueva titulación o renunciar a los estudios, obteniendo un certificado oficial en el que se acredite las materias y asignaturas superadas.

En caso de producirse la suspensión de una titulación oficial en la que existen estudiantes matriculados, la CGC establecerá los mecanismos oportunos para realizar el seguimiento de la implantación y el desarrollo de acciones tutoriales y de orientación específicas, manteniendo los análisis habituales sobre el desarrollo de la docencia.

10. Calendario de implantación

10.1. Cronograma de implantación de la titulación Período establecido para la extinción del plan de estudios perteneciente

al título antiguo e implantación del nuevo grado:

2009/2010 1º curso NP 2º, 3º y 4º cursos PA

2010/2011 2011/2012 2012/2013 1º y 2º 1º, 2º, 3º, NP NP completo NP 3º y 4º 4º curso PA*

PA

PA: Plan Antiguo NP: Nuevo Plan * Fin del título de Licenciado en Historia conforme al plan de estudios de 1994.

Curso de implantación: 2009/2010

Procedimiento de adaptación en su caso de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios

La adaptación se realizará para aquellos alumnos que no hayan superado, al menos, el 50% de los créditos del último curso a extinguir del plan de estudios antiguo. Estos alumnos se adaptarán al nuevo plan, teniendo en cuenta la mejor adecuación entre los estudios cursados y las materias del nuevo plan conforme a la tabla de adaptación que se adjunta.

Los alumnos con asignaturas pendientes que no deban adaptarse conforme a lo señalado en el párrafo anterior, continuarán en el plan antiguo hasta la definitiva extinción de la titulación. Para ello, se mantendrán las convocatorias de exámenes de las asignaturas mientras haya algún alumno matriculado, hasta la extinción del plan de estudios (al acabar el curso 2011-2012), y en los dos cursos siguientes. Estos alumnos podrán participar de la docencia del nuevo plan de estudios en función de la afinidad de contenidos, aunque continúen matriculados en el plan de estudios anterior.

En la medida de lo posible se facilitará que el alumno de plan antiguo

CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 123

pueda adaptarse, en caso de créditos pendientes, a las enseñanzas del nuevo plan de estudios. Consideramos imprescindible contar con una tabla de reconocimiento de créditos de las asignaturas troncales y obligatorias de la licenciatura de Historia (1994) y las asignaturas del nuevo plan de estudios. Para ello se han tenido en cuenta los contenidos y las competencias de las asignaturas.

PLAN ANTIGUO PLAN NUEVO Asignatura Tipo Crs. Curso Asignatura Tipo ECTS Fundamentos de antropología

OB 5 1º Antropología B 6 1º

Geografía Física

OB 4,5 1º Lugar y espacio en la Historia

OB 3 2º

Historia Antigua I

TR 6 1º Historia Antigua OB 6 2º

Historia del Arte I

OB 4,5 1º Arte Clásico OB 3 1º

Historia medieval I

TR 8 1º Historia medieval OB 6 2º

Prehistoria I TR 6 1º Prehistoria OB 6 2º Teoría de la Historia

OB 4,5 1º Historia y Memoria

B 6 1º

Geografía Física II

OB 4,5 1º Lugar y espacio en la Historia

OB 3 2º

Historia Antigua II

TR 6 1º Historia Antigua OB 6 2º

Historia del Arte II

OB 4,5 1º Historia del Arte Medieval

OB 3 2º

Historia Medieval II

TR 8 1º Historia medieval OB 6 2º

Prehistoria II TR 6 1º Prehistoria OB 6 2º Fundamentos de antropología II

OB 3 2º Antropología B 6 1º

Historia contemporánea I

TR 8 2º Historia del mundo Occidental 1789-1945

OB 6 2º

Historia del arte III

OB 4,5 2º Sociedad, Cultura y Arte en la Europa de los siglos XVI-XVIII

OB 6 2º

Historia moderna I

TR 8 2º Historia Moderna: la

OB 6 2º


época de las Reformas y la crisis del siglo XVII

Historia contemporánea II

TR 8 2º Europa en el mundo global desde 1945

OB 3 2º

Historia del arte IV

OB 4,5 2º Historia del la cultural en el mundo occidental 1789-194

OB 6 3º

Historia moderna II

TR 8 2º Historia moderna: la Europa del siglo XVIII

OB 3 2º

Arqueología TR 4 3º Patrimonio arqueológico: teoría y praxis

OP 3 3º/4º

Geografía de España I

OB 4,5 3º Geografía de Europa

OB 3 1º

Historia de América I

TR 6 3º La expansión europea

OB 3 2º

Historia del mundo actual I

TR 6 3º Europa en el mundo global desde 1945

OB 3 2º

Métodos y técnicas de investigación histórica I

TR 4 3º Técnicas para Historiadores

B 6 1º

Paleografía y diplomática. Epigrafía y numismática

TR 4 3º Patrimonio documental

OP 3 3º/4º

Tendencias historiográficas actuales

TR 4 3º Historia de la Historiografía

OB 3 2º

Arqueología II TR 4 3º Patrimonio arqueológico: teoría y praxis

3 3º/4º

Ética OB 5 3º Ética B 6 2º Geografía de España II

OB 4,5 3º Geografía de Europa

OB 3 1º

Historia de América II

TR 6 3º Historia Moderna de la Monarquía Hispánica

OB 6 3º

Historia del mundo actual

TR 6 3º Europa en el mundo global

OB 3 2º

CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 125

II desde 1945 Métodos y técnicas de investigación histórica II

TR 4 3º Técnicas para historiadores

B 6 1º

Tendencias historiográficas actuales II

TR 4 3º Historia de la Historiografía

OB 3 2º

Por otra parte y como señala la disposición adicional segunda del R. D.

1393/2007, los alumnos que hayan comenzado estudios conforme a anteriores ordenaciones universitarias podrán acceder a las nuevas enseñanzas reguladas en este real decreto, previa admisión de la Universidad correspondiente de acuerdo con lo establecido en este real decreto y en la normativa de la propia universidad. 10.2. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto

Con la implantación del nuevo título de Graduado en Historia por la Universidad de Navarra se extingue el título de Licenciado en Historia aprobado por RD 122/1994 de 28 de enero y que entró en funcionamiento durante el curso 1994-1995.

relaciÓn de modificaciones realizadas en la …historia por la universidad de navarra en relaciÓn...

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