regresamos a nuestras actividades presenciales de manera
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ISSN
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Año
IX N
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PÁGS. 2-3
Regresamos a nuestras actividades presenciales de manera protegida y paulatina
02 Gaceta Facultad de Medicina 29 de noviembre de 20212 3
gaceta.facmed.unam.mxFacultadMedicinaUNAM @FacMedicinaUNAM fac.medicinaunam Facultad de Medicina UNAM @Fac.MedicinaUNAM
Contenido
04
0607
La Licenciatura en Ciencia Forense recibe a sus estudiantes de 1er semestre
Matilde Montoya según sus contemporáneas
05 Clase abierta: Técnicas de sutura
El hilo rojo contra la violencia hacia la mujer
03 Regresamos a nuestras actividades presenciales de manera protegida y paulatina
10 SIMex 2021. La Simulación Clínica ante los Retos de la Educación en Ciencias de la Salud
08 El futuro de los sistemas de salud
Gaceta Facultad de Medicina, año IX, número 261, del 29 de noviembre al 5 de diciembre de 2021, es una publicación semanal editada por la Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad Universitaria, alcaldía Coyoacán, C.P. 04510, Ciudad de México, México, a través de la Coordinación de Comunicación Social de la Facultad de Medicina, séptimo piso de la Torre de Investigación, Circuito Interior sin número, Ciudad Universitaria, alcaldía Coyoacán, C.P. 04510, Ciudad de México, México. Teléfono 5623-2432, página: http://gaceta.facmed.unam.mx, correo electrónico: [email protected]. Editora responsable: licenciada Karen Paola Corona Menez. Número de certificado de reserva de derechos al uso exclusivo del título: 04-2013-052311041600-203. ISSN: 2395-9339, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Coordinadora editorial y responsable de la última actualización de este número: licenciada Isabel Lili Wences Solórzano, séptimo piso de la Torre de Investigación, Circuito Interior sin número, Ciudad Universitaria, alcaldía Coyoacán, C.P. 04510, Ciudad de México, México. Fecha de última modificación: 29 de noviembre de 2021. Los artículos contenidos en esta publicación pueden reproducirse citando la fuente. Los textos son producto de las actividades propias de la Facultad de Medicina, reproducen las opiniones expresadas por los entrevistados, ponentes, académicos, investigadores, alumnos, funcionarios y no reflejan el punto de vista de la editora ni de la UNAM.
18 Atención Primaria de Salud Integrada. El modelo mexicano
16 3er Congreso de Investigación de Alumnos PAEA
19 Cronobiología y su aportación al estudio de la depresión en estudiantes de Medicina
Regresamos a nuestras actividades presenciales de manera protegida y paulatina
20 Implementación del programa de conservación de la audición en una empresa
21
Flashmob musical en la Facultad de Medicina
Andrea Rodríguez cumple su sueño y recibe su título como médica cirujana
gaceta.facmed.unam.mx
Situación de calle y albergue en mujeres hispanas y no hispanas
23
28 25N Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer
Por Eric Ramírez
“El Regreso Protegido FACMED a las aulas ha sido orde-
nado. Se ha seguido al pie de la letra la estrategia que di-
señó la Facultad de Medicina y también ha sido de mucho
aprendizaje. Hemos mejorado desde el inicio, también
nos hemos adaptado a dificultades y se ha resuelto todo
conforme lo esperábamos”, destacó el doctor Mario Cruz
Montoya, Jefe de Sección Académica en la Coordinación
de Ciencias Básicas de la Licenciatura de Médico Cirujano.
Asimismo, resaltó que la mayoría de los grupos han asistido
al 50 por ciento, conforme lo planeado; los alumnos y maes-
tros, por su parte, se han sentido seguros con las medidas
de protección, como el control ambiental y las medicio-
nes de CO2 del Modelo Multicapa; y el sistema de apoyo
para clases híbridas ha respondido de forma adecuada.
Consultas en la bibliotecaLa Biblioteca “Dr. Valentín Gómez Farías” también abrió
sus puertas en un horario de lunes a viernes de 8:30 a
19:30, y sábados y domingos de 10:30 a 15:30 horas. Entre
los servicios disponibles están la consulta en sala hasta
por 2 horas (cupo limitado); devolución y renovación de
material; préstamo a domicilio para las seis licenciaturas;
devolución de paquetes de libros (convocatoria 2019-2020
y 2020-2021); pago de multas; carta de no adeudo de
material bibliográfico; y registro de tesis digital.
Para tener acceso, primero hay que agendar una cita en
la página https://bit.ly/3cNLo2p. Al ingreso a la bi-
blioteca se deberá mostrar el resultado del cuestionario
de la app UNAMSaludCOVID-19; atender las medidas
pertinentes como el portar doble cubrebocas o KN95,
mantener la distancia de 1.5 metros entre cada persona,
respetar la señalización indicada y los tiempos de per-
manencia; el comprobante del sistema; y, de ser el caso,
se sugiere revisar previamente el catálogo para obte-
ner la clasificación del material y esto agilice su estancia
en la biblioteca.
Equipos representativos regresan a entrenarLos alumnos de los equipos de voleibol, básquetbol,
tochito, fútbol, fútbol americano, porras y animación, y
Esports, tanto en su rama femenil como varonil, han re-
gresado a sus entrenamientos. Para ello, han seguido una
serie de protocolos: tener de 10 a 15 asistentes por clase
y en horarios establecidos; portar cubrebocas en todo
momento; cada usuario lleva su propia toalla y botella
de agua, y no las puede compartir; por ahora no habrá
partidos, se evitará el contacto físico entre participantes
y en la medida de lo posible se mantendrá la sana distan-
cia. En caso de detectarse algún caso sospechoso o positivo
de COVID-19, se deberá dar aviso inmediato al entrena-
dor y al responsable sanitario en el correo [email protected].
Quien desee tomar algún taller o entrenar, puede comu-
nicarse a través de la página https://m.facebook.com/ActividadesDeportivasFM/. “Los invito a hacer actividad
física de forma ordenada, porque en esta pandemia hemos
visto la importancia del deporte en temas de salud y pa-
ra evitar el sedentarismo. Comuníquense con nosotros
para que puedan ser parte de esta gran familia de
los Buitres de Medicina”, destacó el licenciado José Ma-
nuel Arriaga Espinosa, Líder de Proyecto del Programa
de Actividades Deportivas y Recreativas de la Facultad.
26 El arpa de pedales y sus compositoras en la Noche de Museos
Reseña de sesión ordinaria virtual del Consejo Técnico
22 Humanización en la formación y atención médica
24 ¿Cómo publicar en la Facultad de Medicina de la UNAM?
25 Andrea Contreras García canta y escribe novelas para el alma
27 Concierto Navideño 2021
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gaceta.facmed.unam.mx
La Licenciatura en Ciencia Forense recibe a sus estudiantes de 1er semestre
Clase abierta: Técnicas de sutura
Saber cómo suturar es una habilidad que to-
do médico general debe tener, pues por mu-
chos motivos un paciente puede requerir
este tipo de procedimiento dentro del con-
sultorio; por ello, el Departamento de Ciru-
gía y la Coordinación de Comunicación Social
de la Facultad de Medicina de la UNAM orga-
nizaron una clase abierta, donde mostraron la
técnica para realizar dos de los puntos básicos
que existen: el punto simple y Sarnoff.
“Me da gusto saludarles y darles la bienvenida a este
encuentro en el cual nuevamente observamos que los
estudiantes de Medicina son ejemplo de constancia y
superación universitaria”, expresó el doctor Rubén Ar-
güero Sánchez, Jefe del Departamento de Cirugía de la
Facultad, al inicio de la práctica. Por su parte, el doctor
Indalecio Fernández Valverde, profesor de dicho Depar-
tamento, explicó que solamente se suturan las heridas
superficiales (abarcan únicamente piel y tejido celular sub-
cutáneo), las que tienen bordes nítidos, que no corren
riesgo de infectarse o que no presentan datos que ha-
gan sospechar de infección (dolor excesivo, inflamación,
secreción purulenta).
También se suturan aquellas que no tengan cuerpos extra-
ños y no tienen más de seis horas de haberse originado,
esto debido al riesgo de infección. De igual forma, habló
sobre los diferentes tipos de hilo de acuerdo con su ma-
terial y grosor, y destacó que el procedimiento se realiza
de forma aséptica y usando material estéril.
Isabel Alexia Lozano Casasola, ayudante de profesor en
el Departamento de Cirugía, explicó los materiales ne-
cesarios para el procedimiento, el equipo de protección
personal que se requiere, así como el contenido del kit
para suturar. Posteriormente, mostró cómo se realiza el
lavado de manos, la colocación de la bata quirúrgica y
enguantado. Tras este paso, señaló que hay que revisar
e irrigar la herida para quitar residuos, hacer antisep-
Por Ricardo Ambrosio
sia de la zona, colocar campos estériles y anestesiar an-
tes de suturar.
Después de realizar un punto simple, destacó que los
nudos deben ser cuadrados y solamente hay que utilizar
la fuerza necesaria para afrontar los bordes de la herida,
ya que un exceso o falta de fuerza afectarán la calidad del
punto o la cicatrización.
En la transmisión realizada por Facebook Live, y conducida
por Alejandro Guevara Márquez, estudiante de la Licen-
ciatura de Médico Cirujano, el doctor Fernández Valverde
realizó un punto Sarnoff y subrayó que se utiliza en zonas
donde la piel está expuesta a tensión alta, como sucede
en la espalda, pliegues, rodillas o codos; la ventaja de este
punto es que tiene varios puntos de anclaje. Por otro lado,
explicó que la lidocaína de tipo simple es el anestésico que
se usa más frecuentemente en la infiltración de heridas y
recomendó derivar con el especialista a los pacientes que
tengan heridas amplias y profundas.
El doctor Fernández Valverde agregó que para cuidar la
herida es importante cubrirla con apósitos, citar al paciente
cinco a siete días después para el retiro de puntos e infor-
marle sobre los signos de una probable infección, como
aumento de dolor, cambio de temperatura o de volumen,
o presencia de secreción; otros datos de alarma que el pa-
ciente debe vigilar es que no se rompan los puntos o se abra
la herida, en estos casos deberá buscar atención médica.
Por Lili Wences
Como parte de la Estrategia “Regreso Protegido FACMED”,
la Licenciatura en Ciencia Forense (LCF) recibió, el pasado
19 de noviembre, a las 36 alumnas y alumnos de primer
semestre, quienes forman parte de la novena generación.
Los estudiantes recorrieron las instalaciones de la Licencia-
tura, conociendo, por primera vez, el Aula Magna, dedicada
a conferencias, seminarios, entrega de reconocimientos,
firmas de convenios y presentación de exámenes profesio-
nales; los laboratorios donde harán prácticas de fotografía,
criminalística, entomología, antropología y química; el área
de “La escena del crimen”, en la que aprenderán varias
técnicas de procesamiento e integrarán sus informes de
investigación; las aulas en las que tomarán clases, donde
sus profesores los guiarán y apoyarán para llegar a ser
unos excelentes científicos forenses que contribuyan a
la procuración de justicia del país; y los espacios de re-
creación en los que convivirán, harán amistades y crearán
recuerdos inolvidables.
“Hoy recibimos a nuestros alumnos de primer semestre,
quienes después de una visita por las instalaciones, ento-
naron en una voz la Goya en el patio central y trabajaron en
práctica de Química General. ¡Bienvenidos todas y todos
a sus espacios de estudio!”, afirmó la doctora Zoraida
García Castillo, Coordinadora de la LCF.
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gaceta.facmed.unam.mx
El hilo rojo contra la violencia hacia la mujerMatilde Montoya
según sus contemporáneas
La violencia contra las mujeres es un
fenómeno de alcance global. Tan sólo
en el 2021 el 20 por ciento de mujeres
de 18 años, o más, reportaron una
percepción de inseguridad en su casa;
en el 2020, el 10.8 por ciento de los
delitos cometidos contra las mujeres
fueron de tipo sexual, y el 23.2 por
ciento de las defunciones por homici-
dio de las mujeres (feminicidios) ocu-
rrieron en las viviendas.
Para concientizar sobre este problema, y en el marco del
Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra
la Mujer, la Facultad de Medicina de la UNAM realizó
la conferencia “El camino es un hilo rojo”, transmitida
por Facebook Live y moderada por la especialista Karla
Vázquez Barrera, Presidenta de la CInIG de la Facultad,
con la presencia de la documentalista Melissa Elizondo
Moreno, quien presentó su documental del mismo nombre,
el cual fue premiado en el festival “16 DAYS 16 FILMS”,
en Reino Unido.
“Me parece sumamente alarmante el cómo se ha desbor-
dado esta cuestión de la normalización de la violencia en
general, pero sobre todo hacia la mujer. Entonces creo
que es importante, además de estos espacios de diálogo,
encontrar formas de poder comunicarnos desde las artes
para poder deconstruir y reflexionar cuáles son las formas
que están llevando a que como sociedad nos acostumbre-
mos a sucesos de este tipo”, destacó la documentalista.
Asimismo, cuestionó el cómo los medios han hecho de la
violencia un espectáculo de consumo a través de series,
películas y demás contenidos que no tienen un objeti-
vo de concientización. Por ello, recomendó que al crear
contenidos se busque lograr un cambio, ya sea desde
políticas públicas o a través de que la gente tome partido
en el problema.
Por Eric Ramírez
“En mi obra quise transmitir y que las mujeres compartie-
ran lo que han vivido, así como visibilizar que la violencia
sucede en todos los espacios, desde la casa, la escuela,
el trabajo, en los lugares públicos, de parte de jefes, la
pareja, un desconocido o de un familiar”, indicó.
Recordó que este acercamiento nació desde una historia
personal, pues siempre ha vivido en la periferia de la ciu-
dad. En ese entorno, y como lo mostró en su documental,
las mujeres deben hacer un tipo de ritual para cuidarse,
que incluye el gritar su nombre si alguien intenta llevár-
selas o el tomarse una fotografía diaria con la vestimenta
que llevan, antes de salir, y enviarla a un familiar. Estas
prácticas de protección las considera hostiles y violen-
tas; por ello, quiere que se luche en el presente para que
las niñas del futuro tengan una buena calidad de vida.
“Quiero que sea una película para todo público y llevarlo
de una manera que no nos deje en el lamento y en la
parálisis, porque el horror genera parálisis, sino buscar ir
más allá y que pueda tener una fuerte carga de denun-
cia, que es lo que buscamos que contenga el filme. Lo
más importante es que busquemos ser útiles para el otro,
que nuestro trabajo sea para construir, no para destruir;
y que construyamos esa felicidad y plenitud, así como
corregir este gran daño que tiene el tejido social en nuestro
país”, concluyó Melissa Elizondo.
para validar sus estudios en materias
básicas.
Su ingreso a la carrera de Medicina,
los prejuicios y la visión conservadora
del papel de la mujer en aquella épo-
ca, generaron opiniones en contra de
que cursara esta carrera, sin embargo,
varias personas le brindaron su apoyo.
La maestra Ramírez de Lara explicó
que Matilde enfrentó diversas dificul-
tades durante su formación, al termi-
nar la carrera tuvo que solicitar ayuda del presidente de
México para que le permitieran hacer su examen de titu-
lación, el cual presentó en agosto de 1887 y fue presidido
por Porfirio Díaz, donde defendió ante un jurado su tesis
sobre Bacteriología, un tema novedoso para la época. Fue
aprobada por unanimidad y el mismo día recibió el título
de Médica Cirujana Partera.
En la conferencia transmitida por Facebook Live, en el
marco del Día Internacional de la Eliminación de la Vio-
lencia contra la Mujer, y moderada por la doctora Jennifer
Hincapie Sanchez, colaboradora del Programa Institu-
cional de Ética e Igualdad de Género de la Facultad de
Medicina, la maestra Ramírez de Lara explicó que la ti-
tulación de Matilde Montoya fue vista como un parte-
aguas y se habló de ella en muchos diarios del país.
Realizó una gran labor filantrópica y atendió a personas
desamparadas. Se sabe que posteriormente tuvo una
breve participación en la masonería, se convirtió en ma-
dre soltera al adoptar a varios niños huérfanos, se formó
en Homeopatía y perteneció a la Asociación de Médicas
Mexicanas del Siglo XX. Murió el 26 de enero de 1938.
“Tuvo una vida que fue atravesada por diferentes movi-
mientos políticos y sociales, momentos difíciles que hacen
más digno de mérito y elogio su esfuerzo por estudiar, salir
adelante y transformar las instituciones y la vida, no sólo
para ella, sino para muchas mujeres del país”, concluyó.
Matilde Petra Montoya Lafragua es reconocida como la
primera médica mexicana, nació en la Ciudad de México
el 14 de marzo de 1857 y siempre fue una estudiante
destacada. Su madre era partera, por esta razón deci-
dió estudiar Obstetricia en 1870; este curso duraba dos
años, sin embargo, debido a la muerte de su padre y a
problemas de salud tuvo que mudarse a Cuernavaca y no
pudo concluirlo.
En Cuernavaca atendió con éxito a una mujer que estaba
en riesgo de morir durante el parto, por lo cual se le otor-
gó una licencia para ejercer la partería; posteriormente,
regresó a la Ciudad de México y obtuvo el título de par-
tera en 1873, recordó la maestra María Elena Ramírez de
Lara, académica del Departamento de Historia y Filosofía
de la Medicina de la Facultad de Medicina de la UNAM.
Después se mudó a Puebla y con ayuda del gobernador
pudo ingresar a la Escuela de Medicina de ese estado. Su
destacada labor llamó la atención de varios periódicos, lo
cual no fue del agrado de todas las personas, “incluso el
redactor del diario El amigo de la verdad la acusó de ser
protestante y masona, esto provocó que muchas de sus
pacientes dejaran de buscarla”.
Decidió regresar a la Ciudad de México en 1882 para in-
gresar a la Escuela Nacional de Medicina y, de manera
simultánea, estudió en la Escuela Nacional Preparatoria
Por Ricardo Ambrosio
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El futuro de los sistemas de salud
fíos y oportunidades durante la pandemia por COVID-19.
Remarcó que ésta exacerbó las inequidades preexisten-
tes, además de que los sistemas de salud no estaban
preparados para una emergencia como ésta.
La doctora María Elena Medina-Mora Icaza, Directora de
la Facultad de Psicología de la UNAM, indicó que también
es importante tomar en cuenta el bienestar emocional del
personal de salud que estuvo atendiendo la emergencia
sanitaria por COVID-19. Destacó el esfuerzo que han rea-
lizado a pesar de las adversidades y comentó que es tarea
de los directivos de las instituciones de salud reorganizar
los servicios para proporcionarle a los médicos los elemen-
tos necesarios para preservar su propia salud e integridad.
Por su parte, el maestro Roberto Martínez Yllescas, Di-
rector del Centro de la OCDE en México para América
Latina, habló sobre la resiliencia como condición para la
sostenibilidad de los sistemas de salud.
Genevieve Hughes, Representante de la Embajada de
Reino Unido en México, expresó su beneplácito por par-
ticipar y aprender en este evento organizado por el Better
Health Programme México (BHPMx) y felicitó a los par-
ticipantes por los logros alcan-
zados gracias a la colaboración
con nuestro país en los años
pasados y en éste.
Posteriormente, la doctora Ire-
ne Durante Montiel, Secretaria
General de la Facultad de Me-
dicina de la UNAM, agradeció
al BHPMx por el trabajo de-
sarrollado en los últimos dos
años e indicó que, a pesar del
cierre del programa, “los lazos
que nos han permitido compar-
tir conocimiento y experiencia
persistirán en el tiempo. Este
evento refleja el espíritu de la
capacidad de la congregación
personal y comunitaria, nacional e internacional, ante
esta problemática diversa que ha surgido a partir de la
pandemia”.
El doctor Luis Fernando Barraza Araiza, Oficial Técnico
Senior del BHPMx, agradeció a los asistentes y resaltó
que “ha sido una jornada larga pero enriquecedora, estar
en estos foros es de una alegría inmensa por todo lo que
aprendemos”.
El doctor David Lugo Palacios, Assistant Professor en The
London School of Hygiene & Tropical Medicine, destacó
que los cambios que se hacen en el sistema de salud de-
ben estar sustentados en evidencia que se genera de la
evaluación de los programas implementados.
Asimismo, el maestro Christian Cuéllar, de la Universidad
de Harvard, explicó que el futuro de la salud no puede
entenderse sin datos, un ejemplo de ello se vio en la
pandemia, pues países como Taiwán tuvieron pocos con-
tagios debido a que integraron la base de datos del se-
guro nacional de salud con la de inmigración y aduanas
para identificar a las personas de alto riesgo dependiendo
de su historial de viajes.
Profesionales de la salud de México, Latinoamérica y
Reino Unido se reunieron durante la quinta semana del
2º Foro de Conocimiento y Transformación “Salud y Educa-
ción: el futuro que necesitamos construir”, para compartir
perspectivas sobre el futuro de los sistemas de salud, a
fin de buscar los caminos más deseables, equitativos y
sostenibles, así como reconocer la labor que ha desarrolla-
do el personal de salud durante la pandemia.
El maestro Alejandro Sanders, coordinador del foro, agra-
deció a los conferencistas, a los asistentes y a las institucio-
nes que participan en este evento que congrega a perfiles
que combinan experiencia, rigor académico y trayectoria
en la función pública y a jóvenes comprometidos por
generar un cambio.
Al dar la bienvenida a la sesión, el doctor Germán Fajardo
Dolci, Director de la Facultad de Medicina de la UNAM,
expresó que “es un gusto para la Facultad estar nueva-
mente en este foro y hablar sobre el futuro de los siste-
mas de salud". Agradeció a todos quienes hacen posible
este encuentro y destacó la importancia de hablar sobre
el financiamiento, la generación de recursos humanos y
los aspectos relacionados a la provisión y acceso a los ser-
vicios de salud.
La maestra Rosa Amarilis Zárate Grajales, Directora de la
Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia de la UNAM,
consideró que “el futuro del sistema de salud depende
mucho de la educación, invertir en la educación de los
jóvenes y nuevos líderes para el sistema de salud debe
ser un compromiso para fortalecer el propio sistema”. De
igual forma, resaltó la necesidad de crear sistemas de salud
comprometidos con las personas y que generen trabajo
interinstitucional e interdisciplinario. Asimismo, dio lectura
a unas líneas en reconocimiento a los profesionales de la
salud que han estado al frente de la pandemia, recordando
que muchos de ellos perdieron la vida.
Iniciando las ponencias, Cristian Morales Fuhrimann, Re-
presentante de la OPS/OMS en México, habló sobre desa-
Por Ricardo Ambrosio A su vez, el doctor Sebastián García Saisó, Director del
Departamento de Evidencia e Inteligencia para la Acción
en Salud de la OPS/OMS, compartió datos y reflexiones
sobre las políticas públicas para la transformación digital
del sector salud. Asimismo, la doctora Joia Nuñez del
Hospital Italiano de Buenos Aires, destacó el impacto de
las tecnologías en la comunicación y su implementación
en los sistemas de salud.
El doctor Andrés Quintero Leyra abordó la formación de
profesionales, la innovación y tecnología. En materia
de formación destacó que existen retos como hacer una
transición al modelo de atención primaria de la salud, pro-
mover la formación interprofesional y no usar la vocación
como método de coerción para emplear a los estudian-
tes como fuerza de trabajo.
En su intervención, Kay-Leigh Sussman, de la London
School of Economics and Political Science, señaló que
un modelo de salud sostenible requiere enfocarse en dos
puntos: el ambiente e inteligencia artificial, estas áreas
tienen relación con las políticas de atención de la salud.
Jorge Valdez García, Decano Nacional de la Escuela de
Medicina y Ciencias de la Salud del Tecnológico de Mon-
terrey, presentó perspectivas futuras de los centros mé-
dicos académicos, subrayó que estos centros enfrentan
cambios que afectarán sus roles en educación, investiga-
ción y atención al paciente.
La maestra Andrea Guajardo Villar presentó una reflexión
sobre la lactancia materna en Francia y la importancia de
la salud en la infancia.
Finalmente, la maestra Fernanda Díaz de la Vega destacó
que los sistemas de salud presentan múltiples inequida-
des que afectan a las mujeres y comentó que el futuro
más deseable de estos sistemas es que tomen como cen-
tro a las personas, particularmente a las mujeres, se basen
en la comunidad y propicien espacios seguros y libres de
estigmas y violencia.
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gaceta.facmed.unam.mx
La simulación clínica es una parte fundamental en la formación
de estudiantes del área de las Ciencias de la Salud y ha cobrado
relevancia durante la época de la pandemia, por este motivo y
con la intención de reunir a profesionales de la salud interesa-
dos en intercambiar experiencias y conocimientos en este cam-
po, se realizó el Quinto Encuentro Internacional de Simulación
Clínica SIMex 2021 “La Simulación Clínica ante los Retos de la
Educación en Ciencias de la Salud”, que tuvo lugar del 16 al
19 de noviembre en formato virtual.
En la inauguración, el doctor Germán Fajardo Dolci, Director
de la Facultad de Medicina de la UNAM, reconoció el esfuer-
zo de la doctora Laura Hernández Gutiérrez, Jefa del Departa-
mento de Integración de Ciencias Médicas (DICiM), para la
realización de esta edición de SIMex y subrayó que “las condi-
ciones que estamos viviendo resaltan la importancia que tiene
la educación a través de la simulación, no sólo en el pregrado
sino en el posgrado y la alta especialidad, estoy seguro de que
este encuentro servirá no sólo como reflexión sino para tomar
acciones en beneficio de nuestros alumnos, la atención médica
y la seguridad del paciente”.
Esther León Castelao, Vicepresidenta de la Sociedad Europea de
Simulación (SESAM), resaltó que la simulación puede emplearse
en la educación, evaluación de estudiantes, investigación y eva-
luación de sistemas sanitarios, además de ser una garantía en la
seguridad de los pacientes y un apoyo para mejorar la calidad
asistencial. “Para hacer una buena simulación no es necesario
tener muchos recursos, pero sí es esencial que las personas que
van a desarrollar programas formativos tengan una formación
sólida”, señaló.
Por Ricardo Ambrosio
SIMex 2021 La Simulación Clínica ante los Retos de la Educación en Ciencias de la Salud
El doctor Diego Andrés Díaz Guio, Vicepresidente de la Fede-
ración Latinoamericana de Simulación Clínica y Seguridad del
Paciente, comentó que “la simulación clínica es una mediación
educativa entre el aula y las áreas de práctica clínica, la considero
como una actividad que permite la construcción de aprendizajes
de manera colaborativa y social, en un entorno seguro para los
que aprenden, los que enseñan y los pacientes. SIMex 2021
nos reúne y nos permite estar cerca sin importar distancias ni
fronteras, conversar y compartir nuestras prácticas docentes a
partir de la simulación clínica”.
TALLERES PRE-CONGRESO“Telesimulación: Diseño de programas y escenarios” fue imparti-
do por los doctores Hugo Olvera Cortés, coordinador del Centro
de Enseñanza y Certificación de Aptitudes Médicas, y Samuel
Barreto, académico de la Facultad de Medicina de la UNAM.
Los asistentes tuvieron la oportunidad de desarrollar su propio
escenario clínico, tener un panorama más amplio de lo que es
la telesimulación, así como el procedimiento que hay detrás
de la planeación y desarrollo de los escenarios simulados.
El taller “SimZones: gestión de actividades por simulación”,
estuvo a cargo de la licenciada en Enfermería Carla Prudencio,
Presidenta de la Sociedad Argentina de Simulación en Ciencias
de la Salud y Seguridad del Paciente; el doctor José Quintilla,
miembro de la Sociedad Española de Simulación Clínica; y
Mariona Ferrés, académica de la Universidad de Barcelona. Se
habló del modelo SimZones, que permite diseñar y ejecutar es-
cenarios de simulación adaptados a los objetivos de formación,
a las necesidades y el perfil de los participantes.
Por otra parte, “Simulación avatar, una solución al reto de edu-
cación” fue impartido por los doctores Ivette Hernández, de la
Unidad de Simulación de Posgrado (USIP) de la Facultad de
Medicina de la UNAM; Constantino Torno, docente de la Uni-
versidad Católica de Valencia; y la maestra Vinisa Zamudio, jefa
de sección académica de la USIP. En este taller, los asistentes
pudieron conocer cómo opera este sistema que consiste en un
método de simulación clínica a distancia, en el que de forma
remota los estudiantes atienden a un paciente dando instruc-
ciones en voz alta a las personas o avatares que se encuentran
en el escenario clínico en tiempo real, los alumnos observan to-
do desde una pantalla y los avatares actúan como si fueran sus
manos.
También se presentaron los talleres: “Simulación virtual: estra-
tegias y aplicaciones en salud”; “La realimentación: Feedback
(SHARP, STOP, SANDWICH)”; “Relevancia actual del prebrie-
fing”; “Debriefing virtual”; “Taller pausa-discusión”; “Simulación
para el desarrollo de habilidades no técnicas”; “Elaboración de
simuladores de bajo costo para la enseñanza de suturas a dis-
tancia” y “Enseñanza a distancia basada en TC reales: Education
portal (TAQ)”.
CONFERENCIAS MAGISTRALESAl presentar “COVID 19: Lo que nos enseñó la pandemia”, la
doctora Irene Durante Montiel, Secretaria General de la Facultad
de Medicina de la UNAM, destacó que la pandemia trajo nuevos
retos para la educación médica, afrontarlos requiere una gran
capacidad adaptativa, trabajo en equipo y colaborativo. En este
sentido, señaló la importancia de promover el aprendizaje en
línea, incrementar los escenarios de práctica adicionales a las
instituciones de salud a través de alternativas como la simula-
ción, utilizar métodos de evaluación adecuados al modelo edu-
cativo, mantener el compromiso con la salud primaria y la cali-
dad, y amplificar el uso de las tecnologías.
Asimismo, indicó que el futuro exige que los médicos sean ca-
paces de aprender, aplicar y actualizarse de por vida, así como
desarrollar competencias de resiliencia, liderazgo, innovación,
telemedicina y alfabetización digital.
El doctor Melchor Sánchez Mendiola, académico de la División
de Estudios de Posgrado de la Facultad de Medicina de la
UNAM, habló sobre “Retos de la educación en salud” y comentó
que la pandemia impactó en docentes, estudiantes e institu-
ciones, sin embargo, estos cambios han sido experimentados
de diferentes formas dependiendo del contexto de cada per-
sona; de igual modo, se volvió evidente el acceso desigual a
las tecnologías, la necesidad de saber adecuar la tecnología
a la enseñanza y contar con espacios de aprendizaje virtuales.
Mencionó que es importante ampliar la educación médica a la
educación en profesiones de la salud como un campo de es-
tudio y abrazar la simulación, ya que es un escenario perfecto
para la educación interprofesional y tomar la educación médica
como una habilidad indispensable en todos los estudiantes. “Es
necesario mejorar nuestras habilidades docentes porque eso
02 Gaceta Facultad de Medicina12 13
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mejora el aprendizaje, y eso en escenarios médicos mejorará la
atención de los pacientes”, señaló.
Al exponer “Retos de la simulación en educación en ciencias de
salud”, el doctor Francisco Maio Matos, Presidente entrante
de SESAM, explicó que la pandemia ocasionó falta de recursos
materiales y humanos, y dificultó la capacitación de estudiantes
que antes aprendían en entornos clínicos, por lo que hubo que
adaptar los contenidos educativos a las necesidades institu-
cionales y reconsiderar el modelo educativo. Los retos que ya
presentaba la simulación se sumaron a la situación actual.
Para enfrentar estos retos se requiere alinear el tipo de simu-
lación con los objetivos, evaluar el impacto y la forma en que
se desarrollan las herramientas de capacitación, saber cuáles
son los enfoques en la educación, los cambios en los diseños
educativos y cómo se puede implementar una cultura de segu-
ridad utilizando la simulación, desarrollar una forma de evaluar
el sistema de enseñanza y atraer a personas que se interesen
por los programas de investigación, indicó.
El doctor Diego Andrés Díaz Guio, Vicepresidente de la Fede-
ración Latinoamericana de Simulación Clínica y Seguridad del
Paciente, abordó “Simulación a distancia”, donde recordó que
los cambios que trajo la pandemia interfirieron con la simulación
y tuvo que realizarse de forma no presencial a través de dispo-
sitivos electrónicos. Su implementación vía remota ha tenido
ventajas como proporcionar una percepción similar a estar en
el centro de simulación, propiciar una interacción en tiempo
real y hacer integración de conocimientos teóricos y prácticos.
Por otra parte, la percepción de la transferencia del aprendizaje
de la telesimulación a la práctica clínica real ha sido alta, cuanti-
tativamente hablando, y ha permitido que las personas tengan
acceso a simuladores sin importar su ubicación, no obstante,
esta modalidad tiene limitaciones como dependencia de la ve-
locidad de internet y menor desarrollo de habilidades motoras.
El doctor Brion Benninger, Director Ejecutivo del Medical Ana-
tomy Center Western de la University of Health Sciences, habló
sobre los “Avances tecnológicos para la simulación a distancia”.
Resaltó que es importante realizar investigación para desmentir
los mitos en torno a la simulación vía remota y consideró que,
a pesar de todo, la pandemia permitió a las personas acercar-
se a mejores tecnologías y plataformas, las cuales progresaron
rápidamente.
Apuntó que es necesario que las escuelas y departamentos que
enseñan a través de simulación conozcan la filosofía de la ense-
ñanza y del aprendizaje e identifiquen cuál es la mejor forma en
que los alumnos aprenden y de transmitirles información. Como
ventajas de la simulación vía remota destacó que mezcla varios
estilos de aprendizaje dando una experiencia combinada; ade-
más, permite no sólo construir.
En la conferencia magistral “Puntos claves para el diseño de
escenarios. Afrontando los cambios actuales”, la licenciada en
Enfermería Carla Prudencio, Presidenta de la Sociedad Argen-
tina de Simulación, destacó que en el proceso de simulación es
importante la planificación, jerarquizar la información a utilizar,
practicar la introducción a la simulación, tener claro el tipo de
simulación que se requiere, los objetivos y los destinatarios.
Subrayó que la simulación no sólo es un espacio físico sino un
recurso que puede adaptarse, pues ahora se realiza en centros
especializados, pero también en aulas y diversos espacios de
trabajo debido a las restricciones de la contingencia. De igual
forma, presentó los Estándares de Mejores Prácticas de INACSL,
documentos que comunican las mejores prácticas sobre cómo
diseñar, realizar y evaluar actividades de simulación y bibliografía
para aprender más sobre este proceso.
El tema “Introducción a la telesimulación” fue impartida por
Cathy Smith, Presidenta entrante de la Association of Standardi-
zed Patient Educators, y Debra Nestel, profesora de Simulación
Educativa en el Cuidado de la Salud en la Universidad Monash.
La sesión se dividió en dos partes, en la primera las expertas
compartieron sus puntos de vista y conocimientos sobre Pre-
paración, briefing y simulación; en la segunda se habló sobre
Feedback/debriefing, reflexión, evaluación y el proceso para
asegurar la calidad.
Cathy Smith señaló que los participantes simulados son perso-
nas cuidadosamente entrenadas para retratar un determinado
escenario de atención médica, se emplean en exámenes clíni-
cos estructurados y pueden participar como coeducadores o ejer-
cer diferentes roles dentro de la simulación. Debra Nestel explicó
las distintas fases de la simulación y destacó que la telesimula-
ción es una práctica en la que estudiantes, profesores y partici-
pantes simulados trabajan en plataformas de comunicación como
Zoom; lo importante de estas actividades es que buscan favo-
recer el aprendizaje y la evaluación.
En “Debriefing Virtual”, el doctor Juan Manuel Fraga, Director
del Cancer Center Tec 100, explicó que el debriefing es una
parte importante del proceso educativo, uno de sus usos está
en la simulación, da lugar a la reflexión, la proactividad, y fa-
vorece cambios conductuales para mejorar ciertas habilidades.
Su implementación en línea dentro de un contexto educativo
permite utilizar múltiples herramientas y software, sin embargo,
requiere conocimientos tecnológicos por parte de los alumnos
y los facilitadores, puede tener limitantes como la conectivi-
dad y la calidad de audio y video.
Por su parte, la doctora Esther León Castelao, Vicepresidenta de
la Sociedad Europea de Simulación (SESAM), recomendó tener
en cuenta la seguridad de los asistentes al trabajar en espacios
virtuales, favorecer la participación de los estudiantes, que varias
personas puedan participar como cofacilitadores en la misma
sesión y contar con múltiples dispositivos móviles para aminorar
los problemas de conectividad. Destacó que uno de los mayores
retos del debriefing virtual es mantener la confidencialidad.
El doctor Augusto Scalabrini Neto, académico de la Universi-
dad de Sao Paulo, Brasil, impartió la conferencia magistral
“Retos de la educación de posgrado basada en simulación”, don-
de apuntó que para aprender, el médico tiene que equivocarse,
sin embargo, no puede hacerlo en el paciente, para ello existe
la simulación, la cual puede ser más importante en el posgrado
que en el pregrado, pues los residentes hacen más activida-
des sin supervisión, por lo que tienen una mayor posibilidad de
error.
Indicó que uno de los principales retos de la simulación en
la educación de médicos residentes es ofrecer seguridad al
paciente y enseñarlos a adquirir habilidades de comunicación
con el paciente y sus familiares, mismas que se requieren en
escenarios poco favorables como al dar malas noticias.
02 Gaceta Facultad de Medicina 29 de noviembre de 202114 15
gaceta.facmed.unam.mx
CONFERENCIAS“En términos de seguridad, la necesidad de que los equipos
trabajen de manera conjunta tiene que ver con la complejidad
de los casos, la complejidad del contexto, los recursos y los re-
tos organizacionales”, señaló la doctora Soledad Armijo Rivera,
Directora Académica de Simulación Clínica de la Facultad de
Medicina CAS-UDD.
En la conferencia “Educación interprofesional mediante simu-
lación a distancia”, la doctora Armijo compartió experiencias
en simulación interprofesional presencial y a distancia para
favorecer la participación de dos o más profesionales de dis-
tintas carreras para atender a un paciente; en este sentido,
destacó que la simulación puede enfocarse a escenarios en los
que los profesionales trabajan tanto de manera conjunta como
secuencial, en el primer caso puede emplearse el instrumento
TEAM, que evalúa el liderazgo, trabajo en equipo y manejo de
las tareas específicas.
Al hablar de “Hospitales simulados”, la magister Mónica Valen-
zuela, académica de la Universidad de las Américas (UDLA),
subrayó que la pandemia puso en evidencia la necesidad de
innovar, se empleó software y telesimulación para continuar
con la docencia, sin embargo, se requirió favorecer escenarios
de simulación más realistas y de tipo interdisciplinario, fue así
como surgieron nuevos proyectos de simulación como el Centro
Interdisciplinar de Simulación Hospitalaria de la UDLA.
Por su parte, la licenciada en Enfermería Blanca Agüilla, aca-
démica de la UDLA, señaló que el propósito de este centro es
otorgar una práctica interprofesional estandarizada de calidad
mediante el uso de recursos y metodologías de la simulación
basados en los programas académicos. Para medir el impacto
de este proyecto se ejecutó un estudio cuantitativo, transver-
sal y descriptivo en el que participaron estudiantes de las seis
carreras de la salud impartidas en la UDLA, quienes mostraron
resultados favorables en el desarrollo de competencias clíni-
cas en ámbitos de ética y valores, roles interprofesionales, co-
municación interprofesional y trabajo en equipo.
En “Retos de la simulación a futuro en la educación transforma-
cional”, la doctora Laura Hernández Gutiérrez, Jefa del DICiM
de la Facultad, destacó que los retos más importantes duran-
te la pandemia fueron establecer medidas para disminuir los
contagios, y adecuar las estrategias didácticas. Apuntó que es
importante invitar a los estudiantes a que conozcan no sólo en
qué consiste la simulación sino cómo se realiza, pues ellos serán
los docentes de las próximas generaciones.
En su oportunidad, el doctor Edgar Herrera Bastida, Presidente
de la Sociedad Mexicana de Simulación en Ciencias de la Salud
(SOMESICS) consideró que el futuro de la simulación se dirige
hacia el área de la realidad aumentada y señaló que la pandemia
fue una oportunidad para que los docentes interesados en la
simulación pudieran desarrollar e implementar las nuevas ideas
que tenían sobre este campo.
Asimismo, la doctora Vianey Barona Núñez, Coordinadora de
Educación Continua del DICiM, señaló la importancia de hacer
crecer la simulación hospitalaria principalmente en el posgrado
y a nivel interdisciplinar. También subrayó que la simulación a
distancia, implementada en el último año, dejó múltiples expe-
riencias para poder mejorarla e identificar sus limitantes, por
este motivo es importante trabajar en disminuir estas barreras.
Otras conferencias fueron “Experiencias en la enseñanza de
posgrado durante la pandemia” y “Técnicos en operaciones,
cuál es su importancia”.
CONCURSOS Y CHARLAS CON EL EXPERTOEn esta edición de SIMex se realizó el Concurso ¡Prueba tu
destreza! Organizado por la empresa Sunbird, en el que los
participantes tuvieron 15 minutos para resolver de forma indivi-
dual un caso clínico utilizando la plataforma Body Interact. Esta
plataforma permite experimentar casos clínicos de la vida real
utilizando pacientes virtuales, se pueden realizar actividades como
interrogatorio, exploración física, solicitar estudios e indicar el
manejo del paciente, su finalidad es favorecer el razonamiento
clínico y la toma de decisiones.
El concurso “Prueba tus conocimientos en el ámbito médico y
de la simulación” fue organizado por la empresa TAQ Sistemas
Médicos, la dinámica se hizo a través de la plataforma Kahoot,
en donde los participantes contestaron un cuestionario de 10
preguntas sobre conocimientos generales de Medicina y Simu-
lación. El primer lugar lo obtuvo la doctora Adriana Morales,
quien ganó un simulador Neo Natalie de Laerdal y mano para
inyección intravenosa; el segundo lugar fue para el doctor Salva-
dor Arana Sánchez, del Centro de Simulación de la Universidad
Autónoma de Guadalajara (UAG), quien ganó un simulador Neo
Natalie de Laerdal y un otoscopio de Nasco; el tercer lugar fue
para la doctora Maritza del Carmen Mudarra Vergara, académica
de la UAG, quien ganó un simulador Neo Natalie de Laerdal.
Asimismo, se presentaron las charlas con expertos: “Prebriefing
Virtual”; “Experiencias y recomendaciones de simulación a dis-
tancia”; “Simuladores en Medicina Veterinaria y Zootecnia. Casos
clínicos digitales como herramienta de simulación en la Práctica
de Medicina de Gatos”; “La simulación en las Instituciones de
Salud”; “Desarrollo de habilidades no técnicas con simulación
a distancia” y “SIMZones: El beneficio de su aplicación”.
PREMIACIÓN DE CARTELES Y CLAUSURAEl doctor Erick López León y la doctora Vianey Barona felicita-
ron y reconocieron el esfuerzo de todos los participantes que
compartieron sus trabajos de investigación en SIMex 2021.
El primer lugar fue para el equipo conformado por José Ma-
nuel Sánchez Sordo, Sergio Teodoro Vite, Fernando Martínez
Yañez, José Ramón Pérez Athié, Luis Ri-
cardo Roldán Rivera y Jorge Cruz Veloz
Mochca, quienes presentaron el trabajo
“Entorno de realidad aumentada para
la enseñanza del condicionamiento ope-
rante a estudiantes de la Licenciatura
en Psicología”.
El segundo lo obtuvieron Natalia Torres
Rendón, María Alejandra Postigo Qui-
roa, Hernán Barreda Tamayo y Rosaly
Aranzamendi Paredes, con el trabajo
“Percepción de los asistentes al I Curso
taller práctico-virtual de introducción al
teatro en la formación como paciente
simulado”.
El tercer sitio fue para el equipo de Roberto Cortés Ávalos,
Juan Luis García Benavides, Rosa Gabriela Hernández Cruz y
Antonio Vega Gutiérrez, quienes compitieron con el trabajo
“Examen clínico objetivo estructurado como herramienta eva-
luativa de competencias en médicos de posgrado”. Los tres
equipos obtuvieron una constancia y una beca para participar
en la edición de SIMex 2022.
En la clausura, la doctora Irene Durante Montiel, Secretaria
General de la Facultad de Medicina, destacó la calidad de las in-
tervenciones y de los ponentes, y señaló que en los últimos años
la educación basada en simulación ha sido una de las estrategias
indispensables para formar a los profesionales del área de la
salud. Subrayó que SIMex 2021 permitió ver la experiencia que
los distintos profesionales de la salud dedicados a la docencia
adquirieron al enfrentar la crisis sanitaria, así como la importan-
cia de no detenerse y trabajar en forma colaborativa.
El doctor Edgar Herrera Bastida, Presidente de la Sociedad
Mexicana de Simulación en Ciencias de la Salud, agradeció
la invitación para formar parte de este evento, felicitó a los
organizadores y expresó su deseo de seguir colaborando en
la promoción de las mejores prácticas y hacer crecer y difundir
el trabajo que realiza la comunidad de habla hispana que se
dedica a la simulación.
Finalmente, la doctora Laura Hernández Gutiérrez, Jefa del
DICiM, agradeció a los asistentes, a todos los colaboradores
y a las comisiones que participaron en la realización de SIMex
2021, así como a las autoridades de la Facultad de Medicina de
la UNAM. Informó que próximamente se inaugurará la revista
de Simulación de la Facultad de Medicina, en la cual la comu-
nidad podrá compartir proyectos de investigación. Por último,
los asistentes entonaron un Goya.
16 17
gaceta.facmed.unam.mx
3er Congreso de Investigación de Alumnos
como Alexander Fleming y la penicilina, Edward Jenner
y la vacuna contra la viruela, o Paul Ehrlich y el salvarsán.
Mencionó que el trabajo de investigación requiere de
trabajo en equipo para la repartición de las labores, lo que
facilitará la recolección de información, organización y el
desarrollo de la misma. Y recomendó utilizar las 5 “C”, las
cuales son: el compromiso, la complementariedad, la comu-
nicación, la confianza y la coordinación. “La investigación
es un proceso fundamental en el aprendizaje de las cien-
cias biomédicas. En el entorno médico se ha abandonado
la realización de la misma por los estudiantes de pregrado,
ya sea por bajo interés o, aún más importante, por los
pocos espacios que hay para estos proyectos. Por ello, se
vuelve necesario un cambio del enfoque de las materias
El Programa de Alta Exigencia Académica (PAEA) de la
Facultad de Medicina de la UNAM celebró su 3er Con-
greso de Investigación de Alumnos PAEA, y segundo de
manera virtual debido a la pandemia por la COVID-19,
en donde 69 alumnos, principalmente de tercer y cuarto
año de la Licenciatura de Médico Cirujano, presentaron
37 trabajos de investigación; en esta ocasión también
participaron alumnos de primer año, algunos acompaña-
dos de sus tutores.
“El PAEA tiene más de 25 años de existir en la UNAM y se
denomina de alta exigencia académica, por lo que a los
alumnos se les pide hacer mucho más de lo que exige el
plan tradicional, y miren que ese plan ya exige bastante.
Además, se busca incentivar la participación científica
a lo largo de la licenciatura, no nada más un rato, no
sólo en una asignatura, sino a lo largo de la formación
del médico. Nos parece que la tarea de investigación es
una tarea esencial cuando se trata de una ciencia y no
podemos ser buenos clínicos si no conocemos el método
científico, si no lo aplicamos y si no nos fundamentamos
en evidencia”, destacó la doctora Irene Durante Mon-
tiel, Secretaria General de la Facultad, en su mensaje de
inauguración.
Asimismo, resaltó que este evento permite presumir el
nivel de los alumnos y académicos al mostrar trabajos de
primer nivel. “¡Felicidades! Yo sé que tendrán un congre-
so llenó de éxitos académicos, que lo presentan los alum-
nos, pero también cuentan con el apoyo docente y eso es
muy importante para nosotros”, dijo.
La conferencia inaugural estuvo a cargo de la doctora María
Guadalupe Ponciano Rodríguez, académica del Departa-
mento de Salud Pública (DSP) de la Facultad, quien habló
sobre “Investigación de Medicina en México. La pieza que
falta en el rompecabezas”, en la cual recordó lo que es la
ciencia e hizo un recorrido socio-histórico con algunos de
los descubrimientos más importantes en Medicina, tales
Por Eric Ramírez
PAea
29 de noviembre de 202116 Gaceta Facultad de Medicina
o cursos que se dictan en pregrado para lograr un curso
consolidado de fundamentos de investigación, así como
la dedicación de un tiempo fijo durante la carrera de pre-
grado para lograr la motivación necesaria en el estudiante
y que éste emprenda por su propia cuenta un proyecto de
investigación”, concluyó la doctora Ponciano Rodríguez.
Por otro lado, el doctor Diego Pineda Martínez, Jefe del
Departamento de Innovación en Material Biológico Hu-
mano de la Facultad, ofreció la conferencia “Programa de
Donación de Cuerpos”, en donde destacó que es pionero
en México y recordó que su misión es coordinar, implemen-
tar y asegurar la disponibilidad de cuerpos que tendrán
fines docentes y de investigación para desarrollar nue-
vos tratamientos médicos, técnicas quirúrgicas, disposi-
tivos biomédicos, así como perfeccionar las prácticas mé-
dicas y forenses en beneficio de la población mexicana.
Durante el evento, cada alumno contó con 20 minutos
para presentar sus proyectos de investigación sobre temas
como: cáncer de pulmón, de ovario, cerebral y de médula
espinal (en niños); lactancia materna; Alzheimer; aprendi-
zaje; memoria, sueño, ritmos circadianos; lesiones trau-
máticas; estructura y función de las citocinas; traumatismo
craneoencefálico; isquemia cerebral; comorbilidades en
adultos mayores; márgenes y técnicas quirúrgicos; virus
del papiloma humano; Leishmaniasis; COVID-19; Parkin-
son; VIH; consumo de sustancias; obesidad y síndrome
metabólico; tabaquismo; redes sociales; la técnica para
editar genes CRISPR-Cas9; y neuropatía óptica.
La doctora María Teresa Cortés, académica del DSP, desta-
có que las presentaciones fueron excelentes, con un muy
buen conocimiento del tema, la metodología, la presenta-
ción y análisis de datos. “Estoy convencida de que cuando
un alumno tiene una buena base de metodología científica
y más si tuvo alguna experiencia en investigación en el
pregrado, su desempeño clínico será totalmente diferen-
te, porque buscará siempre la mejor evidencia científica
para el manejo de sus pacientes”, indicó.
En cada una de las salas se realizó una encuesta entre
los estudiantes para elegir a los ganadores de los tres
primeros lugares.
En la clausura, la maestra en Ciencias Aurora Farfán Már-
quez, responsable del PAEA, agradeció a los asistentes y
participantes, a las autoridades de la Facultad y al equi-
po de PAEA. Mencionó que “este tercer congreso fue
un poco más complicado que en otras ocasiones (por la
pandemia). Esperemos que cada año nos veamos en este
evento, ya que es de los estudiantes y para los estudian-
tes, quienes ponen todo su entusiasmo. Felicidades a los
tutores, sabemos el interés que ponen a los alumnos y
por eso están aquí”. El evento concluyó con un Goya.
02 Gaceta Facultad de Medicina 29 de noviembre de 202118 19
gaceta.facmed.unam.mx
Cronobiología y su aportación al estudio de la depresión en estudiantes de Medicina
La Organización Mundial de la Salud
señala que la depresión es el trastor-
no mental más frecuente y constitu-
ye una de las principales causas de
discapacidad. Se ha encontrado que
cerca del 30 por ciento de los es-
tudiantes de Medicina en el mundo
ha presentado síntomas depresivos,
lo cual se atribuye generalmente al
estrés al que se exponen dentro de
su formación.
Durante el Seminario de Salud Mental
y Psiquiatría, transmitido por Face-book Live y moderado por la docto-
ra Ana Carolina Rodríguez Machain, la
doctora Silvia Aracely Tafoya Ramos,
investigadora del Departamento de
Psiquiatría y Salud Mental de la Facul-
tad de Medicina de la UNAM, resaltó
la importancia de estudiar los ritmos
biológicos de los estudiantes, los cua-
les son variaciones que presentan los
organismos vivos relacionadas con el
curso del tiempo y rigen funciones
de tipo orgánico, pues éstos se afec-
tan durante el curso de su Internado
Médico.
“La cronobiología ayuda a estudiar los
ritmos circadianos que son cambios fí-
sicos, mentales y conductuales que
siguen un ciclo cercano a las 24 horas,
procesos naturales que responden a la
luz y la oscuridad y afectan a la mayoría
de los seres vivos, como el ritmo de
sueño-vigilia que es el que más afecta
la vida de las personas”, explicó.
Bajo ese contexto, los pacientes con
depresión presentan menor exposi-
Por Ana Camila Pérez
ción a la luz, amplitud más baja en el
ritmo de actividad, variaciones anor-
males en el ritmo de la temperatura
corporal y ritmos de actividad más
fragmentados tanto en el sueño como
en la vigilia.
Se considera cronodisrupción a la
alteración persistente de la relación
normal de fase entre los ritmos circa-
dianos y los ciclos ambientales de 24
horas, es decir, cuando no se están
obedeciendo los patrones naturales
de luz-oscuridad. En cambio, un sis-
tema circadiano es saludable cuando
está sincronizado con su ciclo natural
en donde los ritmos son estables y
consistentes al obedecer los patrones
naturales de luz-oscuridad.
Los cambios en el cuerpo y los factores
ambientales pueden hacer que los
ritmos circadianos y el ciclo natural
luz-oscuridad no estén sincronizados
como los cambios en ciertos genes
que pueden afectar los relojes bioló-
gicos o el desajuste de los horarios
biológicos. Estos cambios pueden
causar trastornos del sueño y produ-
cir otras afecciones médicas crónicas
como la misma depresión.
“A lo largo del Internado de los estu-
diantes de Medicina hay un aumento
de los síntomas depresivos por ante-
cedentes personales y familiares de
depresión aunados a una peor calidad
de sueño que aumentan el riesgo de
sufrir dicho incremento, pero afortu-
nadamente la resiliencia y la matuti-
nidad son elementos que ayudan a
la disminución de estos síntomas”,
expresó al indicar que los estudian-
tes con antecedentes de depresión
mostraron alteraciones en sus ritmos
circadianos manifestados a través de
una pobre salud circadiana al igual
que aquellos con una baja resiliencia
al estrés. De forma que los que han
sufrido o sufren episodios depresivos
y no son muy resilientes, pueden ser
más vulnerables al estrés y a padecer
eventos futuros de depresión debido a
ritmos circadianos menos saludables.
Finalmente, la doctora Tafoya Ramos
consideró que es importante ofrecer
estrategias para mejorar la resilien-
cia entre los estudiantes, y mejorar
sus aspectos cronobiológicos, lo que
contribuirá a prevenir el desarrollo de
síntomas depresivos durante situacio-
nes de estrés y cronodisrupción.
Atención Primaria de Salud Integrada. El modelo mexicano
La Declaración de Alma-Ata se realizó en 1978, en ella se
reconoció la importancia de la atención primaria de salud
como parte esencial del sistema de salud y pieza clave
en el desarrollo comunitario. El año 2000 fue crucial para
evaluar los efectos de esta Declaración, pues para esta
fecha se planteó que todas las comunidades del mundo
alcanzarían un nivel de salud que les permitiría llevar una
vida social y económicamente productiva; desafortunada-
mente, este objetivo no se logró.
Desde 1978 el concepto de atención primaria de salud ha
evolucionado; en el año 2019 la Organización Mundial de
la Salud, la Organización Panamericana de la Salud y la
Comisión de Alto Nivel de los Derechos Humanos brin-
daron una nueva conceptualización al señalar que quien
debe garantizar la salud es el Estado.
En este contexto, surgió el modelo de Atención Primaria
de Salud Integrado Mexicano (APS-I Mx), lo cual se tradujo
en modificaciones al artículo 77 de la Ley General de Sa-
lud, donde se establece que la protección a la salud será
garantizada por el Estado, bajo criterios de universalidad
e igualdad; asimismo, deberá generar las condiciones que
permitan brindar el acceso gratuito, progresivo, efectivo,
oportuno, de calidad y sin discriminación a los servicios
médicos.
“El modelo APS-I Mx inicia desde el primer contacto con la
persona para la prevención y promoción para conservar
la salud y, una vez que la condición de salud lo requiere,
continúa con la atención asistencial ambulatoria primaria
del primer nivel de atención, para aumentar según la com-
plejidad y especialización de la atención a la condición de
salud que requiere la persona”, informó el doctor Javier
Valdés Hernández, Académico del Departamento de Salud
Pública de la Facultad de Medicina de la UNAM.
En el Seminario Permanente de Salud Pública, modera-
do por el doctor Ariel Vilchis Reyes, el doctor Valdés Her-
Por Ricardo Ambrosio
nández explicó que este modelo toma en cuenta el pa-
pel de los determinantes sociales de la enfermedad y la
intervención de los sistemas educativo, económico, polí-
tico y social.
Por otra parte, el académico explicó que los distritos de
salud (antes jurisdicciones sanitarias) son el elemento
operativo del APS-I Mx, ya que a través de éstos se es-
tablece la coordinación de acciones dentro del territorio
de responsabilidad; estas acciones se orientan a vigilar
el cumplimiento de la normatividad en instituciones de
salud, coordinar la prestación de los servicios, impulsar
la participación comunitaria e identificar y atender los
riesgos de salud en el entorno. Los distritos se integran
por una jefatura y distintas coordinaciones que, a su vez,
cuentan con divisiones para gestionar, planear, coordinar
y supervisar los objetivos del programa de atención a
la salud.
En este sentido, el modelo requiere redes colaborativas
a nivel comunitario, regional y estatal que favorezcan la
comunicación entre los diferentes niveles de atención,
desde la atención ambulatoria hasta la alta especialidad,
para brindar un seguimiento integral al paciente.
02 Gaceta Facultad de Medicina 29 de noviembre de 202120 21
gaceta.facmed.unam.mx
Implementación del programa de conservación de la audición en una empresa
el comportamiento de la exposición
al ruido que tiene cada trabajador.
Explicó que la primera fase es reco-
nocer cuáles puestos tienen los más
altos valores de exposición al ruido.
Sin embargo, agregó que “la pérdida
de la audición no sólo se genera al la-
borar con exposición al ruido; también
puede ser congénita, infecciosa, artís-
tica, deportiva, por la edad e incluso
por exposición a ciertos factores de
riesgo químico", razones por las que
se requiere de una evaluación más
amplia que incluya la historia clínica
y laboral de los trabajadores.
Mencionó que un sistema de eva-
luación personal a ruido registra el
porcentaje de pérdida de la audi-
ción por cada individuo. Estos datos
no tienen que rebasar el 10 por ciento,
y pueden determinar la incapacidad
que corresponde a cada trabajador;
además, ayudan a evaluar las con-
diciones de trabajo que la empresa
ofrece: “Si se implementa un Progra-
ma de Conservación de la Audición,
se pueden obtener cifras precisas que
permitan tomar decisiones en cuanto a
las medidas de prevención para cada
departamento de la empresa".
Del mismo modo, el ingeniero Arias
Díaz reconoció que existen casos en
los que un puesto de trabajo implica
una exposición a otros factores de
riesgo, como son los químicos, ergo-
nómicos y psicosociales. Asimismo,
comentó sobre la delimitación de
zonas seguras, donde los trabajado-
res pueden transitar sin problema, así
como medidas de demarcación de
zonas de riesgo. “Algunas empresas
han realizado medidas con mucho éxi-
to, sin embargo, considero que aún
faltan algunas de aplicación directa en
las fuentes de generación del ruido,
para evitar la disminución o pérdida
de la audición", consideró.
Finalmente, comentó que estas ac-
ciones funcionan más cuando los
trabajadores se apropian de ellas y
participan en el uso de instrumentos,
medidas y equipos de protección:
“Las hipoacusias laborales han estado
a la alza, por lo que deberían de con-
siderarse como una de las principales
enfermedades de trabajo", concluyó.
Para muchos trabajadores el desarro-
llarse en un espacio laboral no sólo tie-
ne que ver con las relaciones humanas,
sino también interviene la interacción
física que cada trabajador tiene con el
ambiente laboral, tales como la expo-
sición a ciertas materias primas, equi-
pos y maquinaria, así como a diversos
factores de riesgo, como es el ruido.
Por ello, es importante considerar que
hay ocasiones en que estas interaccio-
nes pueden tener efectos negativos
para la salud.
En la sesión 205 del Seminario Per-
manente de Salud en el Trabajo, el
doctor Rodolfo Nava Hernández, coor-
dinador de esta actividad académica,
se refirió a la importancia de evaluar
los factores de riesgo e implemen-
tar acciones en las empresas para
garantizar a sus trabajadores un
ambiente digno y saludable que im-
plique el menor daño posible.
Durante la conferencia “Implementa-
ción del programa de conservación
de la audición en una empresa”, el
ingeniero químico e higienista indus-
trial Rodolfo Arias Díaz explicó las
definiciones, magnitudes y unidades
utilizadas para la evaluación del ruido
dentro de una empresa. Comentó que
con ellas se puede determinar el nivel
de exposición a la que los trabajadores
están sometidos durante su jornada
laboral.
Por su parte, el ingeniero e higienista
industrial Genaro Escobar Márquez
mencionó que es importante analizar
Por Jesús Alfredo Sosa
Situación de calle y albergue en mujeres hispanas y no hispanas
“La frontera entre México y Estado Unidos es una región
compleja y dinámica, yo la considero como casi un tercer
país dentro de las dos naciones”, comentó la doctora
Eva Moya, profesora en la Universidad de El Paso, Texas,
y especialista en disparidades de salud y vivienda.
Esta es la región del mundo con mayor movilidad humana,
tiene un promedio de un millón de cruces legales diarios
y enfrenta graves problemas como la trata de blancas, el
tráfico de armas y drogas, cruces irregulares, racismo y
xenofobia, explicó la experta en el marco del Seminario
sobre Migración, Frontera y Salud con el tema "Situación
de calle y albergue en mujeres hispanas y no hispanas",
transmitido por Facebook Live.
La zona fronteriza del Paso Texas se integra de una po-
blación de 14 millones de habitantes, en donde se tienen
menores servicios de salud, agua y transporte, así como
altos índices de obesidad, diabetes, problemas cardio-
vasculares y ocho de cada 10 causas de muerte son las
mismas en ambos países. Sin embargo, hay quienes cruzan
la frontera hacia México en busca de servicios de salud
económicos.
Asimismo, existen diversos retos como la globalización, la
xenofobia, los riesgos ambientales, el cambio climático,
la urbanización, los costos, las barreras de idiomas, la
infraestructura limitada para atender las necesidades de
salud mental, la situación migratoria y la poca coordinación
de ambos países para realizar un monitoreo adecuado de
los procesos de enfermedades crónicas.
En un caso de estudio de mujeres desamparadas titulado
Intersectionality of Ethnicity, Gender, And Homelessness in
El Paso, Texas, en donde participó la doctora Eva Moya y la
doctora Silvia Chávez-Baray, se reveló que en el año 2019
se documentaron 809 personas en situación de albergue
y la existencia de mil 693 casos de personas sin vivienda,
el doble de la cifra del censo oficial. Estas personas viven
entre 15 y 20 años menos, 60 por ciento tiene alguna
discapacidad y 23.1 por ciento son niños.
Por Diego C. Alverdi
También se encontró que de las personas en situación
irregular, el 91 por ciento están desempleadas, mientras
que el 39.7 por ciento tienen alguna condición de enfer-
medad mental, el 29.4 por ciento vive en situación de
calle, casi el 30 por ciento ha experimentado una situación
de violencia de género, el 15 por ciento pasó tiempo
en la cárcel, el 12.5 por ciento reportó problemas de
adicción y el 10.7 por ciento son veteranos de guerra.
La doctora Moya mencionó que la situación de alber-
gue o de calle realmente se deriva de una realidad de
interseccionalidad, en donde tiene que ver el género,
el estatus social, la niñez, la historia de vida y la etnia, y
apuntó que “si algo necesita nuestra frontera es un lide-
razgo que transforme, que comparta, que valide, que
ayude a crear puentes y donde realmente se transformen
políticas en acciones”.
Para cerrar, la especialista resaltó la importancia de generar
políticas de acceso a la salud mental, así como la activa-
ción de la Comisión de Salud Fronteriza estadounidense.
“Los vínculos binacionales son muy importantes ahora
más que nunca. Soy de la idea de que las fronteras nos
tienen que unir. No podemos permitir que ni los muros ni
las políticas separen la voluntad sobre todo en la sa-
lud, que es un puente y que es importante protegerla”,
concluyó.
02 Gaceta Facultad de Medicina 29 de noviembre de 202122 23
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Humanización en la formación y atención médica
Humanización en salud es la aproximación del sistema
de salud al paciente con calidad humana, potenciando
la empatía y el abordaje integral; en este sentido, el pa-
ciente debe ser tratado como un ser humano, no como
una enfermedad.
“Aunque en muchas ocasiones tenemos la teoría de cómo
se deben formar los profesionales al desempeñar su labor,
a veces las políticas, las organizaciones y la incorporación
de los pacientes a éstas no nos permiten tomar las mejo-
res decisiones”, explicó la doctora Luz Adriana Templos
Esteban, adscrita al Hospital General “Dr. Manuel Gea
González”.
La especialista destacó que algunas causas de deshuma-
nización en la práctica médica son la infraestructura de los
servicios de salud, la falta de mecanismos para motivar
e incentivar la humanización por parte de las institucio-
nes, barreras organizativas y administrativas innecesarias,
así como escasez de tiempo, recursos humanos y econó-
micos, el desconocimiento de los pacientes para exigir
un mejor trato y la falta de sensibilización por parte de
los profesionales sanitarios.
La doctora Templos Esteban apuntó la necesidad de tener
en cuenta las creencias, costumbres y cultura de cada
Por Ricardo Ambrosio
paciente, considerar la dignidad humana, la libertad, los
derechos de los demás, ser empáticos y que las institu-
ciones formadoras inculquen valores morales y éticos en
los estudiantes. Señaló que los avances tecnológicos no
deben ser motivo para olvidar la importancia del contacto
con el paciente o deshumanizar la relación con él.
Por otra parte, la doctora Marcia Villanueva Lozano, del
Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias
de la UNAM, explicó que, de acuerdo con los psicólogos
sociales, existen dos tipos de deshumanización: la meca-
nicista, en la que las personas son tratadas como objetos
y, la animalista, en la que son tratadas como entes irracio-
nales, impulsivos y sin responsabilidad moral.
En el Seminario Permanente de Cuidados Paliativos y
Humanidades Médicas, transmitido por Facebook Live,
y moderado por el doctor David Fajardo Chica, la doctora
Villanueva Lozano explicó que estos tipos de deshuma-
nización se pueden ver reflejados en publicaciones y me-
mes de redes sociales, en donde se hace alusión a la idea
de que los pacientes no tienen una visión racional y no
comprenden lo que el médico les dice. De igual forma,
señaló que hay otra cara de la deshumanización, ésta la
enfrentan los médicos, pues se les atribuyen habilida-
des de súper héroes o dioses, y se les exige que trabajen
largas jornadas sin comer y sin dormir.
La especialista explicó que la identidad médica, en la
que los profesionales de la salud son vistos como dioses
tiene gran similitud con la masculinidad, debido a que a
los médicos se les pide ser fuertes, resistir, no sentir, no
rendirse y mantener una actitud competitiva y de dominio,
por lo que humanizar la Medicina es hacer una Medicina
feminista.
“Una Medicina feminista podría liberar a los pacientes
de los sistemas biomédicos opresivos que históricamen-
te los han deshumanizado y podría liberar a los médicos
de los mandatos tóxicos de su identidad profesional”,
concluyó.
Flashmob musical en la Facultad de Medicinababbino caro, Las hijas del Zebedeo,
Funiculì funiculá, No puede ser, No
y Como quien pierde una estrella.
Antes de finalizar la presentación, los
artistas agradecieron la preparación,
dedicación y esfuerzo de los jóvenes
médicos al formarse para que en un
futuro salven muchas vidas.
La comunidad de la Facultad de Me-
dicina de la UNAM fue sorprendida
la mañana del 24 de noviembre cuan-
do la soprano Liliana Aguilasocho co-
menzó a cantar en las rampas y el
tenor Dante Alcalá en la explanada de
la zona comercial, como parte de un
Flashmob, el cual es el primer even-
to cultural presencial que se hace en
la Facultad de manera espontánea y
masiva desde que inició la pandemia.
A lo largo de una hora, y con las y
los alumnos, trabajadores y académi-
cos de la Facultad como espectadores,
se interpretaron canciones como: O
Sole Mio, Nessun dorma, El brindis
de La Traviata, Por ti volaré, O mio
Por Eric RamírezEn la organización del evento inter-
vinieron la Coordinación de Servicios
a la Comunidad y la Coordinación de
Comunicación Social de la Facultad,
en colaboración con la Secretaría de
Prevención Atención y Seguridad Uni-
versitaria de la UNAM. Finalmente,
un Goya cerró el Flashmob que asom-
bró y emocionó a los presentes.
Andrea Rodríguez cumple su sueño y recibe su título como médica cirujana
Desde niña lo soñó y siempre le gustó
todo lo que tenía que ver con el cuer-
po humano. Andrea Marianee Rodrí-
guez Valencia, después de muchísima
dedicación y algunos trámites, recibió
por parte de la DGAE el título que la
acredita como médica cirujana.
“Es un orgullo para mí ser egresa-
da de la Facultad de Medicina de la
Por Eric Ramírez UNAM y como celebración por recibir
mi título quise tomarme fotos en las
letras FACMED. Además, están frente
a la Biblioteca ‘Dr. Valentín Gómez
Farías’, donde tantas veces me senté,
me dormí, estudié, aprendí, lloré, me
reí y viví. Es un lugar especial en mi
carrera”, destacó.
Andrea consideró que la mayor lección
que le dejó su Facultad fue el com-
pañerismo, pues es imposible cursar
esta carrera y salir exitosamente de
ella si no se es un buen compañero.
Además, aseguró que representar a
la UNAM y a la Facultad es un gran
compromiso, pues de sus egresados
siempre se espera profesionalismo,
que den lo mejor de sí y busquen
soluciones ante los problemas.
“Este título se lo dedico a mi yo de
hace años, a esa niña que tuvo sueños
y decidió hacer cosas para lograrlo;
a mi familia, porque es mi pilar y sin
ella no sería la persona que soy; a
mis amigos, mis compañeros que me
apoyaron en este camino y me dieron
palabras de aliento; a mis profeso-
res; a mi Universidad; y a mi hermosa
Facultad de Medicina”, concluyó.
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¿Cómo publicar en la Facultad de Medicina de la UNAM?
El libro es para la comunidad académica un medio de publi-
cación formal, un soporte en la lectura y un elemento clave
en la educación, y durante la pandemia han cobrado mayor
importancia aquellos que se publican en formato digital;
la UNAM cuenta con un amplio catálogo de estos recursos.
La licenciada Angélica Rosas, integrante del Sistema Bi-
bliotecario de la Facultad, informó que de acuerdo con
el catálogo colectivo de la Universidad, LIBRUNAM, la
Facultad de Medicina ha editado y publicado 375 títulos.
Los catálogos electrónicos permiten identificar qué tí-
tulos se han publicado, sobre qué tema, en qué bibliote-
cas están disponibles y su formato, estos catálogos son
importantes instrumentos para el acceso a los libros.
Por otra parte, la licenciada María de la Paz Romero Ramí-
rez, Secretaria Técnica del Comité Editorial de la Facul-
tad, dio a conocer que para el desarrollo del trabajo
editorial se han creado pautas que deben seguir los au-
tores para presentar sus escritos, guías para revisores, y
se ha establecido una estructura jurídico-administrativa
para la protección de los derechos de autor.
Exhortó a los potenciales autores y a los coordinadores de
las diferentes licenciaturas para crear nuevos contenidos
(para sus alumnos) que reflejen la actualidad nacional de
acuerdo con cada licenciatura. El Comité Editorial está
abierto a recibir las propuestas de los profesores por
medio del correo: [email protected].
En la quinta sesión del 2º semes-
tre 2021 “Ciclo de cursos virtuales:
Aprende el Acceso y Uso de la Infor-
mación con el Sistema Bibliotecario”,
transmitida por Facebook Live y mo-
derada por el licenciado Javier Díaz
Castorena, explicó que el proceso
para publicar un libro inicia con el
periodo creativo; cuando lo termina
el Departamento de Publicaciones
de la Facultad realiza una evaluación
técnica para comprobar que el ori-
Por Ricardo Ambrosio ginal reúna todos los requisitos, posteriormente se hace
una revisión de coincidencias con el software iThenticate
para garantizar la originalidad del trabajo y se presenta al
Comité Editorial para que sea evaluado por dos profesio-
nales expertos en el área, quienes emitirán un dictamen
mediante el método de doble ciego.
Si los dictámenes son aprobatorios, se da un respaldo
para la publicación de la obra y se apoya al autor para
que pueda presentarla con alguna editorial. Una vez que
se determinan las características que tendrá el libro se
inicia el proceso de edición, donde intervienen el autor,
editores, correctores de estilo y diseñadores gráficos.
Después, el libro es enviado a imprenta o procesado de
forma digital y, una vez terminado, es puesto a disposi-
ción de los lectores en diferentes canales de difusión y
comercialización.
En su oportunidad, el licenciado Amilcar Daniel Castillo, de
la Secretaría Jurídica y de Control Administrativo, informó
que en esta área se realizan cuatro trámites importan-
tes para proteger los libros editados por la Facultad de
Medicina: el contrato de edición, que se firma con una
editorial para su publicación y comercialización; la asig-
nación del número ISBN que permite identificar el libro a
nivel internacional; el registro de obra que se hace ante
el Instituto Nacional del Derecho de Autor con la finalidad
de proteger el contenido de la misma y, por último, el
acuerdo de pago de regalías, donde se establece el por-
centaje que corresponde al autor o autores por la venta
de los ejemplares de su libro.
#TalentoFacMedAndrea Contreras García canta y escribe novelas para el alma
A continuación un extracto de uno de sus textos titulado La maravilla de la vida.
Mi abuelo me miraba con ternura cuando decidió llevarme a ver a las ballenas, subirme a un bote por primera vez y estar en medio de la nada, donde hay agua por doquier, aún es una experiencia que no estoy segura de si me llena de emoción o de miedo. Pero una vez que vi a las ballenas todo temor se me olvidó, hacían un sonido hermoso que te llenaba de paz y yo las imitaba como si pudiera comunicarme con ellas, tan libres como pueden ser, y fue ahí que entendí que el mundo no es nuestro. Los animales viven sin preocuparse por las tonterías carnales que llenan nuestras mentes: la venganza, la avaricia. El mundo es más suyo que nuestro, y es por eso que encerramos a los animales, para pretender que tenemos el control sobre algo que es tan grande que no entra en nuestra capacidad.
Por Diego C. Alverdi
“Podríamos explicarle al mundo o a quienes no se dedican al área de la sa-
lud el conocimiento clínico a través de algún tipo de novela o cuento para
niños, para mostrarles lo que es la nutrición y por qué es tan importante”,
consideró Andrea Contreras García, estudiante de la Licenciatura en Ciencia
de la Nutrición Humana.
Desde temprana edad, Andrea comenzó a plasmar sus pensamientos y emo-
ciones en escritos personales como una forma de desahogarse y hacer catarsis.
Estos sentimientos, junto con las vivencias del quehacer cotidiano, siempre
han sido fuentes de inspiración para sus textos. Esto la llevó a escribir sus
primeras dos novelas a los 12 años de edad y en ellas exploró temas como el
amor y el desamor joven.
Durante la pandemia, otras fuentes de inspiración han sido las relaciones con
los miembros de la familia y el cambio del clima a lo largo de las estaciones.
En los textos que escribe, busca que sus lectores se entretengan, reflexionen
o se identifiquen con los temas o personajes que retrata. Esto se asemeja a
lo que le ha evocado una de sus autoras favoritas y mayores fuentes de ins-
piración, Ángeles Mastretta.
La alumna también disfruta mucho del canto y escribir canciones; una de las
últimas que hizo giró en torno al tema de la perspectiva de género y formó
parte de un proyecto del primer semestre que cursa actualmente. Su gran
interés por la nutrición y la alimentación la impulsaron a estudiar Ciencia de la
Nutrición Humana, y en el futuro le gustaría conjuntar este valioso conocimiento
con la escritura, el cuento y la poesía, a fin de volverlo accesible tanto para
niños como para gente que busque aprender desde una perspectiva menos
académica y más digerible.
02 Gaceta Facultad de Medicina 29 de noviembre de 202126 27
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El arpa de pedales y sus compositoras en la Noche de Museos
En la sesión del 24 de noviembre de 2021 se aprobó lo
siguiente de la Comisión de Asuntos Académico Adminis-
trativos: 19 contratos por Obra Determinada, 26 ingresos
de Profesor de Asignatura, dos Concursos Cerrados para
Promoción, una Licencia con goce de sueldo, un semestre y
un diferimiento de Periodo Sabático y una autorización para
remunerar horas de asignatura adicionales a nombramiento
de Profesor o Investigador de Carrera.
La Comisión de Trabajo Académico aprobó nueve solicitu-
des de suspensión temporal de estudios, así como el
Reseña de sesión ordinaria virtual del Consejo Técnico
autorizar la inscripción a más de dos exámenes extraor-
dinarios para los alumnos de las siguientes licenciaturas
indirectas que se imparten en la Facultad de Medicina:
Fisioterapia 2022-0, Ciencia Forense 2022-1, Neurociencias
2022-1, Investigación Biomédica Básica 2022-1 y Ciencia
de la Nutrición Humana 2022-1.
La Comisión de Mérito Universitario declaró a los ganado-
res del Premio a la Innovación Educativa Digital “Aliis Vi-
vere”, de las categorías Individual, Equipo Académico y
Equipo Institucional.
Cante de Noel, Air de Danse e Invention Dans Le Style
Ancien de Henriette Renié, interpretadas por la licencia-
da Amalinalli L. Pichardo, abrieron la esperada Noche de
Museos de noviembre con el tema “El arpa de pedales y
sus compositoras mexicanas. Siglos XIX y XX”, desde el
Palacio de la Escuela de Medicina. Este instrumento, como
protagonista del evento, transportó a los espectadores a
diferentes épocas gracias al sonido de sus cuerdas y las
piezas perfectamente interpretadas.
“Quiero agradecer al Palacio por abrirme las puertas. Este
proyecto de difusión busca llevar a escenarios música
escrita por compositoras y ponerlo al alcance de otros
músicos y otros públicos”, resaltó la licenciada Pichardo.
El recital continuó con la compositora mexicana Leticia
Cuen, quien estudió composición en la Facultad de Músi-
ca de la UNAM y actualmente es profesora en el Collége
Sainte-Anne de Orcines, de Francia, de quien se interpreta-
ron las melodías Los Olvidados, La Partida y El Olvido; de
Sophia Corri, quien fue una cantante, compositora, arpista
y pianista muy importante para el panorama musical de
los siglos XVIII-XIX, en Inglaterra, se interpretó Sonata en
C menor, Opus 2, Andatino y Rondo Allegro.
Por Eric Ramírez
Asimismo, de Gabriela Ortiz Torres, quien ha sido gana-
dora de premios como el John Simon Guggenheim Me-
morial Foundation Fellowship, en 2004, la Medalla Mozart
que otorga la Embajada de Austria junto con la Funda-
ción Cultural Domecq, entre otros, se interpretó la obra
Haiku para Jan; y de María Luisa Solórzano, quien ha
participado en Encuentros Internacionales e Iberoameri-
canos de ComuArte, se tocó la melodía Gabriela: Fantasía
para Arpa.
Para revivir este concierto desde el Patio de Columnas
del Palacio, entra a: https://bit.ly/3rak1Ik.
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Día internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer
Por Lili Wences
Cada año, el 25 de noviembre (25N) se conmemora el Día Internacional de la Eliminación
de la Violencia contra la Mujer. Esta fecha marca el inicio de una jornada a nivel mundial
que se conoce como los 16 días de activismo y que tiene como propósito intensificar
en los diferentes niveles de la agenda pública el repudio a todas las formas de violencia
hacia las mujeres, así como la discusión para fortalecer los mecanismos de prevención,
atención, acompañamiento, investigación, sanción, reparación del daño y erradicación de
las violencias.
En ese marco, la Facultad de Medicina se une a las actividades que realiza la UNAM
para concientizar sobre la importancia del tema, e incidir con acciones, refrendando su
compromiso con las mujeres.
Se invita a toda la comunidad a las conferencias organizadas por la Facultad, a través del
Programa Institucional de Ética e Igualdad de Género, como parte de esta conmemo-
ración. Los días 29 de noviembre, 1, 3, 6, 8 y 10 de diciembre, expertas y expertos de
diferentes instituciones de la UNAM y del Sector Salud abordarán el tema desde diver-
sos ámbitos a través de la cuenta oficial de Facebook @FacultadMedicinaUNAM, a las
12 horas. ¡Te esperamos!