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2020
REGLAMENTO DEL DOCENTE
• Aprobado mediante Resolución N° 005-2020-CUA-UA
• Modificado mediante Resolución N° 013-2020-CUA-UA
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Índice
GENERALIDADES ............................................................................................ 2
TÍTULO PRIMERO ............................................................................................. 4
ASPECTOS GENERALES ................................................................................ 4
CAPÍTULO I ............................................................................................................... 4
CAPÍTULO II .............................................................................................................. 5
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS ............................................................................... 5
TÍTULO SEGUNDO ........................................................................................... 6
DEL DESEMPEÑO DOCENTE .......................................................................... 6
CAPÍTULO I ............................................................................................................... 6
DE LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE ..................... 6
CAPÍTULO II .............................................................................................................. 7
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE ................................. 7
CAPÍTULO III ............................................................................................................. 8
EVALUADORES DEL DESEMPEÑO DOCENTE ............................................................... 8
CAPÍTULO IV ............................................................................................................. 9
ASPECTOS A EVALUAR Y SECUENCIA DIDÁCTICA ....................................................... 9
CAPÍTULO V ............................................................................................................ 11
DE LOS RESULTADOS Y PLAN DE MEJORA ................................................................ 11
ANEXO N° 01 .......................................................................................................... 12
EVALUACIÓN DEL DIRECTOR DE ESCUELA PROFESIONAL ......................................... 12
ANEXO N° 02 .......................................................................................................... 15
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE ............................................................................... 15
ANEXO N° 3 ............................................................................................................ 18
FICHA DE EVALUACIÓN DE SÍLABOS ........................................................................ 18
ANEXO N° 04 .......................................................................................................... 20
EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE CLASE ..................................................................... 20
ANEXO N° 05 .......................................................................................................... 23
CONSOLIDACIÓN DEL PUNTAJE ............................................................................... 23
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REGLAMENTO DEL DOCENTE
GENERALIDADES
Primero. - De los Docentes Los docentes de la Universidad son miembros de la comunidad universitaria y tienen a su cargo las actividades académicas según su competencia. Es inherente a la docencia universitaria la investigación, la enseñanza, la capacitación permanente y la producción intelectual. El ingreso a la docencia en la Universidad, en cualquiera de sus clases, es a través de un proceso selectivo al que se accede mediante convocatoria o por invitación, siguiendo el procedimiento establecido por el Reglamento específico. Para ser docente en la Universidad es obligatorio poseer grado académico de Maestro o Doctor conferidos por las Universidades del país o del extranjero, los mismos que deberán estar debidamente registrados en SUNEDU y no estar incurso en las prohibiciones de la Ley N° 29988. Según el tiempo de dedicación al trabajo universitario los profesores pueden tener una dedicación: a tiempo completo o a tiempo parcial. No menos del 25% de los docentes de la Universidad, lo son a tiempo completo. El régimen docente de la Universidad es el establecido por los artículos 80º y 82º de la Ley Universitaria, por el presente Estatuto Universitario y los Reglamentos de la Universidad. En todo lo no previsto, son de aplicación las normas del régimen laboral de la actividad privada. Segundo. - De las funciones de los Docentes Dentro de las actividades académicas de los docentes se consideran como especialmente relevantes las siguientes: a) El trabajo lectivo que comprende las clases, así como la preparación del proceso
de aprendizaje y la evaluación. b) La atención a las consultas académicas de los estudiantes. c) La investigación y la asesoría de trabajos de investigación. d) La participación en las actividades de extensión, de proyección cultural y social,
así como en la producción de bienes y servicios dentro de los planes de la universidad.
e) La capacitación permanente del docente dentro de los planes elaborados por la universidad.
Tercero. - De los derechos y deberes de los Docentes De los Derechos: a) La promoción en la carrera docente, de acuerdo con el reglamento correspondiente. b) La participación en el gobierno académico de la universidad, según las reglas
establecidas por el presente estatuto;
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c) Ejercicio de la libertad de cátedra en el marco de la Constitución Política del Perú y la Ley Universitaria.
d) Participar en proyectos de investigación. e) Gozar de incentivos a la excelencia académica, los cuales serán determinado el
reglamento correspondiente.
De los Deberes: f) Cumplir el Estatuto de La Universidad, el Reglamento Interno de Trabajo y el
presente reglamento; g) Realizar responsablemente las actividades a su cargo, mostrando respeto por el
orden, la moralidad, el honor personal, la propiedad y los derechos de los demás dentro y fuera de nuestra institución. Respetar los horarios y compromiso de tiempos. El docente no debe abandonar el aula durante el desarrollo de la clase, exposición o conferencia, salvo casos de fuerza mayor;
h) Asistir a la capacitación en los cursos básicos necesarios (al menos 10 horas) para articular el modelo pedagógico con el ejercicio docente a fin de perfeccionar permanentemente sus conocimientos y su capacidad docente y realizar labor intelectual creativa;
i) Mostrar comportamiento cortés con los estudiantes, con los colegas, con el personal administrativo y con todas las personas con quienes mantenga contacto en el campus;
j) Asistir a todas sus clases con vestimenta formal apropiada; k) Cumplir con el ingreso puntual y correcto de documentos en el campus virtual
(sílabo, diseño de las sesiones de clase y material de apoyo a la enseñanza, el registro de la asistencia de sus estudiantes en cada clase y registro puntual de notas);
l) Los docentes a tiempo completo deben reportar al término de cada período académico a los Directores de Escuela, un informe sobre el desarrollo de sus tareas y especialmente sobre los proyectos de investigación realizados y en curso en caso de recibir financiamiento especial por este concepto.
m) Presentar informes sobre sus actividades una vez al año y cuando le sean requeridos.
n) Contribuir a la orientación, formación y capacitación profesional y humana de sus alumnos en base a los valores institucionales, conocimiento de la problemática nacional y contribución a su solución.
o) Participar activamente en las actividades de la Unidad o Unidades en las que está adscrito o sea designado, de manera eficaz y eficiente, de acuerdo con su especialidad y régimen de dedicación.
p) Defender y cumplir con los principios y fines de la Universidad y contribuir a acrecentar su prestigio y desarrollo.
Cuarto. - Clases de Docentes Los Docentes de la Universidad son: a) Ordinarios b) Extraordinarios c) Contratados
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TÍTULO PRIMERO
ASPECTOS GENERALES
CAPÍTULO I
OBJETIVO
Artículo 1.- El presente reglamento tiene como objetivo regular la labor docente y el
proceso de evaluación del desempeño docente en la modalidad presencial y del docente
tutor en la modalidad semipresencial en la Universidad Autónoma del Perú, en adelante
(UA), considerando las funciones académicas -enseñanza / aprendizaje y actividades
administrativas de los docentes ordinarios y contratados.
FINALIDAD
Artículo 2.- Desarrollar procesos de retroalimentación y mejora continua en el
desempeño docente de ambas modalidades, mediante la implementación de programas
de capacitación orientados al perfeccionamiento de la labor docente, considerando los
resultados de la evaluación.
BASE LEGAL
Artículo 3.- El presente reglamento se sustenta en los siguientes documentos
normativos:
• Ley N°30220, Ley Universitaria.
• Decreto Supremo N° 016-2015-MINEDU. Política de aseguramiento de la calidad superior universitaria.
• Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior Universitaria-2016.
• Estatuto Universitario de la Universidad Autónoma del Perú.
• Plan Estratégico Institucional Universidad Autónoma del Perú UA.
• Modelo Educativo Universidad Autónoma del Perú UA.
ALCANCE
Artículo 4º El presente reglamento alcanza a las autoridades académicas, Rector,
Vicerrector Académico, Decanos, Directores de las Escuelas Profesionales, Docentes a
tiempo completo y tiempo parcial en las modalidades presencial y semipresencial.
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CAPÍTULO II
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS
Artículo 5.- La evaluación del desempeño docente es un proceso permanente,
organizado sistemáticamente para contar con información respecto al cumplimiento de
las funciones académicas y administrativas del docente en las modalidades presencial
y semipresencial, con el propósito de tomar decisiones orientadas a la mejora continua
en el desempeño docente y por ende en el proceso formativo de la Universidad
Autónoma del Perú.
Artículo 6.- La evaluación del desempeño docente se caracteriza por ser:
a) Integral: Evalúa las competencias científicas, técnicas, personales y sociales.
b) Permanente: Permite identificar los problemas y dificultades durante el proceso
mismo.
c) Participativa: Integra a todos los agentes educativos que se relacionan más
directamente con el proceso. Los estudiantes participan directamente en la
evaluación docente no solo como informadores, sino como agentes centrales.
d) Dual: Combina los diversos procesos y los complementa; comprende la
formación filosófica, conceptual, y la práctica en el aula.
e) Contextual: La evaluación debe estar relacionada con el contexto en el que se
realiza el proceso de aprendizaje y con el nivel de inicio de dicho proceso.
f) Sistemática: Deberá atenerse a normas y procedimientos minuciosamente
planificados y desarrollados.
g) Recurrente: Reincide en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje
para perfeccionarlo.
h) Decisoria: La obtención y el tratamiento de la información permitirá tomar
decisiones para la mejora continua.
Artículo 7.- Funciones de la Evaluación del Desempeño Docente
Son funciones de la evaluación del desempeño docente:
a. Diagnóstica: La evaluación del desempeño docente se constituye en una
síntesis de los principales aciertos y desaciertos, de modo que sirva de guía a la
autoridad para la derivación de acciones de capacitación y superación que
coadyuven al mejoramiento continuo.
b. Instructiva: La evaluación debe producir una síntesis de los indicadores del
desempeño docente, de tal manera que los actores involucrados se instruyan en
dicho proceso y aprendan del mismo, incorporando una experiencia de
aprendizaje laboral.
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c. Educativa: Existe una importante relación entre los resultados de la evaluación
docente y las motivaciones y actitudes de los docentes hacia el trabajo. A partir
de lo que el docente conoce con precisión cómo es percibido su trabajo por
colegas, padres, estudiantes y directivos de la universidad, puede trazarse una
estrategia para erradicar las insuficiencias percibidas.
d. Desarrolladora: El docente se torna capaz de autoevaluar crítica y
permanentemente su desempeño; no teme a sus errores, sino que aprende de
ellos y conduce de modo más consciente su trabajo, sabe y comprende mucho
mejor todo lo que necesita conocer; y se libera de sus insatisfacciones consigo
mismo, sintiendo la necesidad de autoperfeccionamiento.
TÍTULO SEGUNDO
DEL DESEMPEÑO DOCENTE
CAPÍTULO I
DE LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Artículo 8.- El Decano de la Facultad aprueba la designación de las Comisiones de
Evaluación y Desempeño del Docente, en adelante CEDD, propuestas por los
Directores de las Escuelas Profesionales; aprueba el cronograma e instrumentos de
evaluación que fueron elaborados en coordinación con la Dirección de Desarrollo
Docente y Gestión Pedagógica, en adelante, mediante resolución decanal. La
resolución y sus anexos son remitidos a la Dirección de Desarrollo Docente y Gestión
Pedagógica, Directores de las Escuelas Profesionales, la Dirección de Gestión del
Talento Humano y a la Dirección de Tecnologías de Información para su
implementación.
Artículo 9.- La Comisión de Evaluación del Desempeño Docente está integrada por un
docente especialista o de la especialidad, un docente de Desarrollo Pedagógico y el
representante de Desarrollo Pedagógico de la Escuela Profesional.
La comisión tiene por funciones proponer el cronograma de evaluación, elaborar y
actualizar los instrumentos de evaluación del docente con la finalidad de presentarlos al
Decanato para su aprobación, ejecución y monitoreo del proceso de evaluación integral
del docente.
Artículo 10.- La Dirección de Desarrollo Docente y Gestión Pedagógica de la UA,
órgano de apoyo al Vicerrectorado Académico, de acuerdo al cronograma de evaluación
aprobado por este, notifica a la CEDD, a los Directores de las Escuelas Profesionales y
áreas, con anticipación sobre el proceso de evaluación docente, e informa a la Dirección
de Tecnologías los indicadores e instrumentos a emplearse para que se registren en el
campus virtual.
Artículo 11.- Dimensiones de la Evaluación del desempeño docente.
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Las dimensiones son:
• Gestión didáctica: se evalúa los indicadores relacionados a la planificación,
ejecución y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.
• Investigación: se evalúa la promoción, participación y socialización de
investigaciones propias de su especialidad con los estudiantes.
• Responsabilidad Social: se evalúa la participación en proyectos de
responsabilidad social de su facultad con estudiantes.
• Funciones administrativas: se evalúa los productos de las tareas asignadas a los
Docentes a Tiempo Completo de las Escuelas Profesionales y la implementación
de valores como la responsabilidad, respeto, honestidad, compromiso y verdad.
CAPÍTULO II
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO D OCENTE
Artículo 12.- El proceso de evaluación del desempeño docente pasa por las siguientes
etapas:
a. Informativa: Los Directores de las Escuelas Profesionales informarán al docente el
cronograma de la evaluación del desempeño docente, sus responsabilidades, las
dimensiones, indicadores e instrumentos de evaluación.
b. Ejecución:
b.1. Evaluación formativa: Se desarrolla a través del monitoreo y acompañamiento
que realiza la Dirección de Desarrollo Docente y Gestión pedagógica de manera
permanente y de la Comisión de Evaluación del Desempeño del Docente para la
mejora continua del desempeño docente.
b.2. Evaluación sumativa: Se desarrolla de acuerdo al cronograma de monitoreo
docente, elaborado según procedimientos y formatos de evaluación. Los
resultados determinan la calificación del docente en la evaluación de su
desempeño para ser registrados en el sistema y archivados en el expediente del
docente.
Artículo 13.- De la valoración de las dimensiones de evaluación
Dimensiones Aspectos Puntaje DTC* Puntaje DTP**
Gestión didáctica
•Portafolio Docente y
Sílabo (coherencia
interna)
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100 •Observación de clase 15 40
• Satisfacción del
estudiante 50 50
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Investigación • Producción
• Socialización 10
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NA
NA Responsabilidad
social universitaria
• Participación
• Difusión 5 NA
Tareas
administrativas • Cumplimiento de metas 10 NA
Total 100 100 100 100
*Docente Tiempo Completo - DTC y ** Docente Tiempo Parcial – DTP
CAPÍTULO II I
EVALUADORES DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Artículo 14.- Se asume la Evaluación del Desempeño Docente desde la perspectiva de
tres agentes evaluadores:
a) Evaluación del Director de Escuela Profesional
b) Evaluación del Estudiante
c) Comisión de Evaluación del Desempeño Docente.
Para el caso de la Comisión Evaluadora del Desempeño Docente, debe solicitar a la
Dirección de Tecnologías el informe de monitoreo virtual, elaborado por el área la cual
reporta la carga de los recursos a tiempo en el Campus Virtual para completar la
evaluación del Portafolio Docente.
Evaluación del Director de Escuela Profesional
Artículo 15.- Los Directores de las Escuelas Profesionales evalúan a los docentes, el
grado de cumplimiento de las dimensiones y aspectos establecidos en el artículo 13 y
los valores (responsabilidad, respeto, honestidad, compromiso y verdad) dentro de las
Tareas Administrativas, además Investigación, Responsabilidad Social y Tareas
Administrativas. Para esta evaluación, se llenará la Ficha correspondiente en el sistema.
(ANEXO N° 1)
Evaluación del Estudiante
Artículo 16.- Es responsabilidad del Director de Escuela Profesional y/o Director del
Director de la Escuela de Posgrado según sea el caso, monitorear la aplicación de
Encuesta de Estudiantes (Ver Anexo N° 02) en la quinta y décimo primera semana de
cada semestre académico en el Campus Virtual, según cronograma establecido. Esta
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encuesta recoge el nivel de satisfacción de los estudiantes relacionado a la Gestión
Didáctica en docentes de la modalidad presencial como la semipresencial en los
siguientes aspectos:
a. Metodología
b. Recursos educativos
c. Producción intelectual
d. Evaluación
e. Actitud
CAPÍTULO IV
ASPECTOS A EVALUAR Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Artículo 17.- La Comisión de Evaluación del Desempeño Docente es responsable de
evaluar la coherencia interna de los materiales, recursos e instrumentos de evaluación
de los aprendizajes en ambas modalidades, verificando que respondan a lo programado
en los sílabos y guarden coherencia con la metodología planificada. (Ver Anexo 3. Ficha
de Evaluación de Sílabo)
Artículo 18.- Evaluación de la Clase (Observación de clase)
La Evaluación de la clase está a cargo de La Comisión de Evaluación del Desempeño
Docente y se realiza durante todo el semestre académico. Se utiliza para ello la Ficha
de Evaluación correspondiente (Ver Anexo N°4).
Se inicia esta evaluación con la revisión de la Coherencia Interna del Portafolio Docente.
Artículo 19.- La observación de clase y secuencia didáctica a evaluar por la Comisión
de Evaluación del Desempeño Docente se realiza aplicando instrumentos de evaluación
de acuerdo a los siguientes aspectos:
a. Dominio temático en el desarrollo de la clase
b. Aplicación de las estrategias metodológicas activas en las secuencias didácticas
para la modalidad semipresencial (ID+IDAC) y para la modalidad presencial
(IDAC)
c. Monitoreo de actividades
d. Uso de medios y materiales (presencial y a través del campus virtual)
e. Evaluación (formativa y sumativa)
f. Capacidad de expresión
Artículo 20° Para los Docentes Tutores de las asignaturas semipresenciales, además
de todos los indicadores del artículo anterior, se evaluará a través de informe de DTI si
ha registrado las actividades y recursos a tiempo de las 16 semanas siguiendo la
secuencia didáctica bajo esta nomenclatura (ID) + (IDAC) en donde se valorará la
creación de Foros, Chat, Simulaciones, Ejercicios formativos, que son previos a la clase
presencial.
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Artículo 21° Se evaluará en los docentes de ambas modalidades el cumplimiento de la
Sesiones de Aprendizaje tal y como está expreso en el diseño de las mismas,
verificando que se ejecuten las actividades y estrategias en el tiempo estimado con la
utilización de los recursos planificados y organizados.
Artículo 22° El Modelo Educativo de la UA plantea metodologías activas para la
mediación de los aprendizajes en las asignaturas presenciales cumpliendo con la
secuencia didáctica (IDAC). El docente en los diseños de sus sesiones de clase y en la
ejecución debe organizarlas respetando estas metodologías activas secuencia.
Artículo 23° El Modelo Educativo UA contempla para la modalidad semipresencial como
metodología didáctica, el Flipped Classroom o clase invertida y, la Secuencia Didáctica
que se plantea en dicho Modelo es: ID + IDAC (Inicio y Desarrollo) + (Inicio, Desarrollo-
Aplicación y Cierre). El docente tutor debe cumplir con esa secuencia didáctica antes de
la clase presencial (ID) + (IDAC) en la clase presencial.
Artículo 24° El docente tutor de cursos semipresenciales debe ingresar en cualquier
momento antes de cada jueves de la semana a la plataforma virtual para revisar y
retroalimentar las respuestas de sus estudiantes en los foros, chat, algunos ejercicios o
tareas virtuales que haya asignado antes de la clase.
Artículo 25° El docente debe monitorear a diario y verificar quienes aún no hayan
revisado el material y respondido las actividades asignadas para la semana, enviando
correo electrónico recordatorio.
Artículo 26° El docente, durante el ciclo académico, recibe el acompañamiento
permanente de la Dirección de Desarrollo Docente y Gestión Pedagógica para
evaluaciones de tipo formativas y la visita planificada de la Comisión de Evaluación del
Desempeño Docente para la observación de la sesión de clase con la finalidad de
verificar y potenciar las competencias docentes. La supervisión en aula permite medir la
adecuación del docente al Modelo Educativo UA. Ello genera un índice de adecuación
al modelo educativo (IAME) que también se reporta en el sistema.
Artículo 27° Los docentes que obtienen menos de 75% en el Índice de adecuación al
modelo educativo (IAME), ingresan a la categoría de “observados” y son convocados a
asistir obligatoriamente al Taller de Buenas Prácticas docentes, para potenciar sus
competencias pedagógicas.
Artículo 28° Luego de la observación de su clase, el docente se compromete a tomar
en cuenta las recomendaciones dadas en el informe de la Comisión a través del
compromiso que aparece en la sección del Campus Virtual.
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CAPÍTULO V
DE LOS RESULTADOS Y PLAN DE MEJORA
Artículo 29° Es responsabilidad de la Comisión de Evaluación del Desempeño Docente,
en adelante CEED, presenta el informe consolidado de los resultados de la evaluación
del desempeño docente a la Dirección de Desarrollo Docente y Gestión Pedagógica,
según cronograma establecido.
Artículo 30° Las escalas para establecer los niveles de evaluación son los siguientes:
• 100 - 90 Muy bueno
• 89 - 70 Bueno
• 69 - 50 Regular
• 50 - 00 Deficiente
Artículo 31° Tomando como insumo el reporte de resultados de la evaluación del
desempeño docente, se elabora el plan de mejora continua, el cual será uno de los
insumos para el plan anual de capacitación docente, el mismo que será aprobado
anualmente por el Vicerrectorado Académico.
Artículo 32° Al término del proceso de evaluación del desempeño docente, estos son
promovidos, ratificados o no ratificados de acuerdo a lo normado en los respectivos
reglamentos.
Artículo 33° La UA anualmente hará reconocimiento y premiación en acto público al
docente que mayor puntuación haya obtenido en la Evaluación del Desempeño.
Artículo 34° Las situaciones no contempladas en el presente Reglamento son resueltas
por la Dirección de Desarrollo Docente y Gestión Pedagógica en primera instancia y por
el Vicerrectorado Académico en segunda y última instancia.
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ANEXO N° 01
Evaluación del Director de Escuela Profesional
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
FORMATO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE DIA MES AÑO
DATOS DEL EVALUADO
NOMBRE COMPLE
TO D.N.I.
FACULTAD
E.A.P
CARGO
CONDICIÓN Nombrado Contratado Tiempo
parcial Tiempo completo
DATOS DEL EVALUADOR
NOMBRE COMPLETO
D.N.I.
DEPENDENCIA
CARGO
PERIODO DE EVALUACIÓN
Desde: Hasta:
(Puntaje máximo 25, puntaje mínimo 0)
RUBROS A CALIFICAR PUNTAJE
CUMPLIMIENTO DE TAREAS ADMINISTRATIVAS (máximo 10 puntos. Valor: 1 puntos c/u)
1. Presentación de informes con sus registros de fin de curso
2. Presentación de registros auxiliares e informe semestral
3. Realización de actividades inherentes a sus rol
4. Asistencia a reuniones programadas por la unidad académica o la universidad
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5. Cumplimiento puntual de los requerimientos encomendados
RESPONSABILIDAD, RESPETO, HONESTIDAD, COMPROMISO, VERDAD
1. Es responsable con las tareas inherentes a sus cargo
2. Se maneja de manera respetuosa con sus compañeros de trabajo
3. Es disciplinado(a)
4. Muestra compromiso en el logro de metas y objetivos de la Escuela Profesional.
5. Se maneja sobre la base de la verdad en todos sus actos
TOTAL
PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL (máximo 5 puntos. Valor: 1 punto c/u)
PARTICIPACIÓN
Presentó proyectos(s) de RSU como autor principal en conjunto con estudiantes de la UA en el ciclo académico
Presentó proyectos(s) de RSU como coautor en conjunto con estudiantes de la UA en el ciclo académico
DIFUSIÓN
Participó como asistente en evento(s) de RSU durante el ciclo académico
Expuso en calidad de PONENTE proyecto(s) de RSU realizado(s) con estudiantes de UA en el ciclo académico.
Acompañó a estudiantes de UA quienes presentaron PONENCIAS de proyecto(s)
TOTAL
PARTICIPACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN (máximo 10 puntos. Valor: 2 puntos c/u)
PRODUCCIÓN
Presentó proyectos(s) como investigador responsable de investigaciones con estudiantes de la UA en el ciclo académico
Presentó proyectos(s) como investigador co-responsable de investigaciones con estudiantes de la UA en el ciclo académico
SOCIALIZACIÓN
Participó como asistente en evento(s) científico(s) durante el ciclo académico
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Expuso en calidad de PONENTE proyecto(s) de investigación(es) realizado(s) con estudiantes de UA en el ciclo académico.
Acompañó a estudiantes de UA quienes presentaron PONENCIAS de proyecto(s) de investigación
TOTAL
Promedio Vigesimal: ………..
Villa Salvador …… de …………… de 202…
Firma del Evaluador V° B° Decano
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ANEXO N° 02
Evaluación del Estudiante
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA ENCUESTA ESTUDIANTIL
DIA MES AÑO
DATOS DEL DOCENTE EVALUADO
NOMBRE COMPLETO
FACULTAD
E.A.P
ASIGNATURA CICLO: AULA:
A continuación, le presentamos una encuesta que busca evaluar el desempeño del docente
en relación al proceso de la enseñanza, para lo cual le pedimos que lea atentamente cada
ítem y responde a cada uno de ellos marcado con una “x” según considere:
Calificación Puntaje
A= SIEMPRE 2
B= MUCHAS VECES 1.50
C= ALGUNAS VECES 1
D= NUNCA 0
Puntaje máximo (50 puntos, puntaje mínimo 0) Cada ítem vale 2 puntos
ITEMS Valoración
A B C D
METODOLOGÍA
1. El docente explica las competencias que alcanzará el estudiante al inicio del ciclo
2. Las explicaciones que hace el docente en clase son claras y prácticas
3. Cumple con la temática programada en el sílabo
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4. Orienta de manera adecuada el desarrollo de trabajos encargados y tareas académicas
5. El docente hace uso de metodologías de enseñanza, que te permiten comprender mejor la clase
6. El docente atiende las preguntas o inquietudes durante el desarrollo de sus clases
TOTAL
RECURSOS EDUCATIVOS
7. Los recursos didácticos que utiliza en sus clases son novedosos
8. Los recursos que están alojados en su aula virtual son actualizados
9. Utilizas la totalidad de los recursos que el docente dispone en el aula virtual
10. Los recursos que el docente coloca en el aula virtual pueden abrirse sin inconvenientes.
TOTAL
PRODUCCIÓN INTELECTUAL
11. El Docente le solicita los informes y trabajos que cumplen con las Normas APPA o INEE de acuerdo a su carrera
12. Induce al cumplimiento de las Políticas sobre Propiedad Intelectual y el Código de Ética
13. El docente orienta al uso de software antiplagio para la verificación de la originalidad
14. Las actividades de evaluación que realiza el docente aportan a alguna investigación de la UA
TOTAL
EVALUACIÓN
15. Las preguntas de los exámenes y prácticas calificadas son claras y entendibles
16. Las preguntas de los exámenes y/o prácticas están asociadas al contenido en el sílabo.
17. El docente devuelve los exámenes y prácticas calificadas en la clase siguiente
18. Explica las respuestas no acertadas de los exámenes y prácticas realizadas
19. Da a conocer la calificación de cada actividad antes de colgarlas en el sistema
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ACTITUD
20. El docente tiene un trato respetuoso y amable en el aula
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21. Durante el desarrollo de clases, el docente motiva despertando interés por su clase o asignatura
22. El docente posee capacidad de escucha y acepta las sugerencias de los alumnos
23. El docente maneja o controla la disciplina dentro del salón de clases
24. El Docente es empático con el estudiante
25. El Docente muestra respeto por los estudiantes que tienen habilidades distintas
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ANEXO N° 3
FICHA DE EVALUACIÓN DE SÍLABOS
I. DATOS GENERALES
1.- Programa Académico:….………………………………………………………………………………….
2.- Nombre de la asignatura: …………………………………………………………………………………..
3.- Semestre Académico: ………………………Ciclo de Estudio:……………………..………………………
4.- Número de créditos: ………………………..
PUNTAJE MÁXIMO 5 PUNTOS (0.2 puntos cada ítem)
II. SOBRE LA SUMILLA
Aspectos para evaluar Cumple No cumple
Observaciones
2.1. La naturaleza del Curso responde al que (Contenidos), Como (metodología) y para que (finalidad)
2.2. Se identifica la relación entre el perfil del egresado y el curso
2.3. ¿La relación entre el perfil del egresado y el propósito del curso es pertinente?
III. SOBRE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Aspectos para evaluar Cumple No cumple
Observaciones
3.1. El logro de aprendizaje se desprende de la competencia de la asignatura
3.2. Las capacidades mencionadas apuntan al desarrollo de la competencia
3.3. Se describen claramente las actitudes
IV. SOBRE LA PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
Aspectos por evaluar Cumple No cumple
Observaciones
4.1. Los contenidos están organizados en unidades
4.2. Cada Unidad tiene una denominación y comprende contenidos relacionados entre si
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4.3. Los contenidos son actuales relevantes y se encuentran diversificados
4.4. Los contenidos se encuentran desagregados de manera que se evidencia temas y subtemas específicos a trabajar
4.5. Los contenidos se vinculan con la realidad
V. SOBRE LA METODOLOGÍA Y LOS RECURSOS
Aspectos por evaluar Cumple No cumple
Observaciones
5.1-Considera metodología que responda al enfoque por competencias y vinculadas con RSU e Investigación.
5.2-La metodología describe los procedimientos a seguir
5.3. Las estrategias se planifican para ser ejecutadas en diferentes espacios y tiempos. (IDAC) o (ID)+(IDAC)
5.4. Se usan herramientas tecnológicas.
5.5. Para las asignaturas de la modalidad semipresencial se aplican metodologías de acuerdo a los momentos de la sesión de aprendizaje (ID + IDAC)
VI. SOBRE LA EVALUACIÓN
Aspectos por evaluar Cumple No cumple
Observaciones
6.1-Considera técnicas e instrumentos para evaluar competencias
6.2.La evaluación se realiza en base a indicadores.
6.3-En el silabo se detalla las fechas de las evaluaciones finales y de la entrega de los productos observables
6.4. Se utilizan herramientas tecnológicas para evaluar el proceso.
VII. SOBRE LA BIBLIOGRAFÍA.
Aspectos por evaluar Cumple No cumple
Observaciones
7.1-Considera artículos de revistas indexadas
7.2-Registra libros en otros idiomas
7.3-Contiene artículos de investigaciones del docente de la asignatura
7.4-Los libros que se registran son de los últimos 5 años
7.5-Registra enlace de bases de datos
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ANEXO N° 04
Evaluación de la sesión de clase
VICERRECTORADO ACADÉMICO SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO DOCENTE
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
Ficha de monitoreo
DIA MES AÑO
DATOS DEL DOCENTE EVALUADO
NOMBRE COMPLETO
FACULTAD
E.A.P
ASIGNATURA CICLO: AULA:
HORARIO DE CLASES
Nombre del Supervisor
I. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO DOCENTE (PUNTAJE
MÁXIMO 5 PUNTOS)
Puntaje Puntaje
Coherencia Interna: Entre los contenidos del sílabo de la asignatura y la matriz de articulación de las competencias del perfil de egreso
2 0
Coherencia interna: entre la metodología de las sesiones de aprendizaje y los materiales aplicados en cada una de ellas
2 0
Coherencia interna entre las estrategias e instrumentos de evaluación, metodología y logros de aprendizaje
1 0
Total 5
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II. EVALUACIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CLASE (PUNTAJE
MÁXINO 15 PUNTOS)
ASPECTO PUNTOS PUNTOS
1. Dominio temático 3 0
2. Aplicación de las estrategias
metodológicas activas en las
secuencias didácticas para la
modalidad semipresencial (ID+IDAC)
y para la modalidad presencial (IDAC)
4 0
3. Monitoreo de actividades de los
estudiantes
2 0
4. Uso de medios y materiales
(presencial o semipresencial y a
través del campus virtual)
3 0
5. Evaluación formativa y sumativa
(Instrumentos de acuerdo a cada tipo
de evaluación)
1 0
6. Capacidad de expresión 2 0
TOTAL 15
III. CONCLUSIONES
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
DE MEJORA RECOMENDACIONES
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IV. PUNTAJE FINAL DEL INSTRUMENTO:
ASPECTO PUNTAJE OBTENIDO
Coherencia Interna del Portafolio Docente + Sílabo 10
La observación de clase y secuencia didáctica 15
Total 25
23
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ANEXO N° 05
Consolidación del Puntaje
VICERRECTORADO ACADÉMICO
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO DOCENTE
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
Ficha de consolidación de puntaje final
DIA MES AÑO
DATOS DEL DOCENTE EVALUADO
NOMBRE COMPLETO
FACULTAD
E.A.P
Nombre del
Supervisor
CUADRO DE EVALUACIÓN FINAL
TIPOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE OBTENIDO
EVALUACIÓN DEL DIRECTOR DE ESCUELA
(Anexo 1)
25
EVALUACIÓN ESTUDIANTIL (Anexo 2) 50
EVALUACIÓN DE LA COMISIÓN (Anexos 3 y 4) 25
Total 100
Resultado (Suma de los Puntaje de los anexos 1, 2, 3 y
4)
.............................................. Firma del Evaluador