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REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

0.


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REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO ............................................................................. 1

0. ÍNDICE DEL REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO .................................................................. 4

1. CAUCES DE PARTICIPACIÓN ................................................................................................................................. 5

1.1. INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ..................................................................................................................... 6 1.2. LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO .................................................................................................................. 9 1.3. LA PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO ........................................................................................................... 15 1.4. LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y LAS MADRES .......................................................................................... 15 1.5. PARTICIPACIÓN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS Y PERSONAL DE ATENCIÓN EDUCATIVA

COMPLEMENTARIA ........................................................................................................................................................ 17

2. TRANSPARENCIA Y RIGOR EN LA TOMA DE DECISIONES SOBRE ESCOLARIZACIÓN Y EVALUACIÓN ..................... 19

3. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y RECURSOS MATERIALES / BIBLIOTECA.......... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

3.5. DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS ............................................................................................................................ 22 3.6. NORMAS DE UTILIZACIÓN DE ESPACIOS E INSTALACIONES ............................................................................. 23 3.7. RECURSOS MATERIALES ................................................................................................................................... 39 3.8. MANTENIMIENTO Y CONSERVACIÓN .............................................................................................................. 40 3.9. ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA .................................................................................................................. 41

4. ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA (EN TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE) 44

5.1. CAMBIOS DE CLASE .......................................................................................................................................... 45 5.2. GUARDIAS DE RECREO ..................................................................................................................................... 45

6. PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO (PGLT) Y EL PAPEL DE LOS TUTORES. ULTRAPORTÁTILES ...... 47

6.1. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ......................................................................... 47 6.2. CORRECCIONES A LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS .................................................................. 48 6.3. DEBERES DE LAS FAMILIAS ............................................................................................................................... 48 6.4. ENTREGA Y RECOGIDA DE LIBROS DE TEXTO .................................................................................................... 48 6.5. INSTRUCCIONES A PROFESORES SOBRE RECOGIDA DE LIBROS ........................................................................ 49 6.6. ACCIÓN TUTORIAL ........................................................................................................................................... 49 6.7. TIC 2.0. COMPROMISO DE LAS FAMILIAS ......................................................................................................... 50

7. PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE EVALUACIÓN DEL CENTRO ........ 51

8. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ............................................................................................................................... 52

8.1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................... 52 8.2. OBJETIVOS FINALES .......................................................................................................................................... 52 8.3. LEGISLACIÓN .................................................................................................................................................... 52 8.4. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL PLAN ............................................................................................................ 53 8.5. SIMULACROS DE EVACUACIÓN ........................................................................................................................ 64 8.6. FUNCIONES DEL COORDINADOR DE AUTOPROTECCIÓN ................................................................................. 64 8.7. PROCEDIMIENTOS DE APLICACIÓN: ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES ......................................... 65 8.8. ACTIVACIÓN DEL PLAN DE EMERGENCIA ......................................................................................................... 66 8.9. AUTOEVALUACIÓN Y DEFICIENCIAS DETECTADAS ........................................................................................... 66 ANEXO 1. PLANOS DE EMERGENCIA ............................................................................................................................... 67 ANEXO 2. OCUPACIÓN ................................................................................................................................................... 69 ANEXO 3. SALIDAS .......................................................................................................................................................... 73 ANEXO 4. INSTRUCCIONES EN CASO DE EMERGENCIA (AULAS) ....................................................................................... 75


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ANEXO 5. ACCIDENTES ESCOLARES ................................................................................................................................ 76

9. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC): NORMAS SOBRE APARATOS ELECTRÓNICOS Y ACCESO SEGURO A INTERNET ...................................................................................................................................... 78

9.1. PORTÁTILES TOSHIBA DE LOS CARROS ............................................................................................................. 78 9.2. AULAS 30 Y 31 ..................................................................................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 9.3. USO DE LOS ORDENADORES DE LA BIBLIOTECA ............................................................................................... 79 9.4. AULAS CON CAÑONES PROYECTORES .............................................................................................................. 80 9.5. CAÑÓN PROYECTOR MULTIMEDIA .................................................................................................................. 80 9.6. PIZARRAS DIGITALES MULTIMEDIA .................................................................................................................. 80 9.7. SALA DE USOS MÚLTIPLES ................................................................................................................................ 80 9.8. USO DE TELÉFONOS MÓVILES, FOTOS Y VÍDEOS .............................................................................................. 81 9.9. WEB DEL IES JORGE JUAN ................................................................................................................................. 81 9.10. ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO ............................................................................................... 81 9.11. DERECHO AL USO Y ACCESO A INTERNET Y LAS TIC .......................................................................................... 82


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1. ÍNDICE DEL REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

1. Cauces de participación. 2. Transparencia y rigor en la toma de decisiones sobre la escolarización y evaluación. 3. Organización de espacios y recursos materiales. Biblioteca. 4. Organización de la vigilancia (en tiempos de recreo y de los periodos de entrada y

salida de clase. 5. Programa de gratuidad de libros de texto (PGLT) y el papel de los tutores.

Ultraportátiles. 6. Procedimiento para la designación de los miembros del equipo de evaluación del

centro. 7. Plan de autoprotección. 8. Tecnologías de la información y la comunicación (TIC): normas sobre aparatos

electrónicos y acceso seguro a internet.


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2. CAUCES DE PARTICIPACIÓN

En sentido general podemos decir que la participación de toda la comunidad educativa

es uno de los aspectos básicos de la vida del Centro para conseguir una mejora en la calidad

de la enseñanza. Entre sus elementos, citamos los siguientes:

Funcionamiento democrático.

Existencia de cauces participativos. Órganos de participación eficaces. Proyecto educativo común.

De los cauces de participación destacamos tres vías principales:

a) Vía asociativa colectiva: Fundamentalmente AMPA. b) Vía representativa: Claustro del Profesorado, Consejo Escolar, Delegados y Delegadas de grupo, Junta de Delegados y Delegadas, etc. c) Vías participativas individuales.

La comunidad educativa de nuestro Instituto está constituida por el profesorado, el

alumnado, los padres y las madres y el personal de administración y de servicios.

Para la consolidación y el fortalecimiento de la identidad propia de nuestra comunidad

educativa propugnamos las siguientes medidas:

- El diálogo. - La unión de esfuerzos. - El intercambio de información. - La colaboración de todos los sectores implicados.

Para potenciar la participación en el Centro hay que realizar un análisis reflexivo de

cada situación, desarrollar tareas de información, formación y reflexión dentro de cada

colectivo, lo que permitirá llevar a cabo estrategias favorecedoras de la participación.


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INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 2.1.

En cualquier organización educativa se reciben, se producen y se extienden diversas informaciones y de muy variada índole. La información se gestiona para mejorar el funcionamiento de toda la comunidad, transformando la información en acción. Del grado de información que se tenga, de su relevancia y de cómo se convierta en elemento dinamizador entre los implicados en el proceso educativo, se conseguirán más fácilmente los objetivos propuestos. Una información gestionada eficazmente aumenta en el individuo el sentimiento de pertenencia a la comunidad, incrementa la posibilidad de desarrollo de la misma y hace posible la participación. Es por ello que corresponde a la Dirección garantizar la información sobre la vida del

Centro a los distintos sectores de la comunidad escolar y a sus organizaciones más

representativas.

2.1.1. INFORMACIÓN INTERNA

Se considera como tal aquella que afecta directamente a la organización, planificación y

gestión de la actividad docente en el Instituto.

La información de carácter general es suministrada por los distintos Órganos de

Gobierno Unipersonales y Colegiados del centro.

La información de carácter más específica es suministrada por los responsables directos

del estamento u órgano que la genera: tutores, jefes de departamento, coordinadores de

proyectos, etc.

Son fuentes de información interna, entre otras:

El Plan de Centro en sus tres apartados:

a) El Proyecto Educativo del Centro.

b) EL Reglamento de Organización y Funcionamiento (R.O.F.).

c) El Proyecto de Gestión.

La Memoria de Autoevaluación. Las disposiciones legales y administrativas de carácter docente (Leyes, Decretos,

Órdenes, Resoluciones, Comunicaciones...)

Las actas de reuniones de los distintos órganos de gestión del Centro: (Custodiadas en Secretaría/Jefatura de Estudios)

- Actas del Consejo Escolar.


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- Actas de las sesiones del Claustro. - Actas de las reuniones de los departamentos didácticos y áreas. - Actas de las sesiones de evaluación. - Actas de reuniones de acción tutorial.

Las disposiciones del Equipo Directivo sobre el funcionamiento diario de la actividad docente: concesión de permisos; correcciones de conductas; circulares; etc.

Las convocatorias relacionadas con el perfeccionamiento del Profesorado: convocatorias de los CEP, becas, programas...

La información tutorial: boletines de calificaciones, comunicaciones a los padres... El parte diario de clase. El parte de guardia del profesorado. Relación de libros de texto y materiales curriculares.

2.1.2. FUENTES EXTERNAS

Son aquellas que no afectan directamente a la organización, planificación o gestión del

Centro.

Son fuentes de información externa, entre otras:

Información sindical (Profesores y PAS) Información procedente de órganos e instituciones no educativas de carácter local,

provincial o estatal: Ayuntamiento, Diputación, organizaciones culturales, organizaciones deportivas, empresas.

Información procedente de otros centros educativos: Colegios, Institutos, Universidad. Informaciones de Prensa. Información bibliográfica y editorial.


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2.1.3. CANALES Y MEDIOS DE INFORMACIÓN

Resulta difícil sistematizar la forma de información y/o comunicación a utilizar, pues

dependerá de su tipología, de la urgencia exigida, de sus destinatarios, etc.

Existen los siguientes canales:

El profesorado

Casilleros unipersonales

Tablón de anuncios Correo electrónico Entrega directa de comunicaciones Claustro de Profesores Consejo Escolar E.T.C.P.

El alumnado

Consejo Escolar Página web

Tablón de clase

El P.A.S.

Entrega directa Consejo Escolar Tablón sindical

No obstante, es necesario establecer algunas pautas de actuación. A saber:

Todo el profesorado dispondrá de una dirección de correo electrónico, que sea de uso habitual, para facilitar la comunicación interna.

Los padres y madres

Circulares informativas Consejo Escolar Reuniones Tutorías Página web


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Cada profesor o profesora tendrá asignado un casillero en la Sala de Profesorado como medio alternativo de comunicación interna, además de los tablones de anuncios establecidos en esta dependencia.

Sin embargo, el correo electrónico será el canal prioritario de comunicación al profesorado para:

d) Las circulares informativas emitidas por Dirección.

e) Las convocatorias de Claustro de Profesorado, Consejo Escolar y ETCP.

f) La normativa de interés general.

g) La documentación enviada por correo electrónico desde la Administración Educativa. Las convocatorias de Claustro de Profesorado, Consejo Escolar y ETCP serán colocadas

también en los tablones de anuncios de la Sala del Profesorado.

Los tablones de anuncios de la Sala del Profesorado están organizados en función de su contenido de la siguiente forma:

h) Tablón 1: Comunicaciones del Equipo Directivo ,en especial de Jefatura Estudios. Este será el canal habitual y válido de JE para comunicación con el profesorado.

i) Tablón 2: Formación del Profesorado

j) Tablón 3: Autoprotección

k) Tablón 4: Convivencia e información sobre alumnado

l) Tablón 5: Información sindical

m) Tablón 6: Actividades Complementarias y Extraescolares

Los tablones de anuncios de los pasillos del Centro están organizados en función de su contenido, a fin de facilitar la recepción de la información que contienen.

Es responsabilidad de la Secretaría velar porque los tablones contengan la información para la que están destinados; ordenar, retirar anuncios, notas o carteles inconvenientes o no autorizados y mantenerlos actualizados por su vigencia y contenido.

LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO 2.2.

Uno de los principios del sistema educativo andaluz, recogidos en la Ley de Educación

de Andalucía, es “La formación integral del alumnado en sus dimensiones individual y social

que posibilite el ejercicio de la ciudadanía, la comprensión del mundo y de la cultura y la

participación en el desarrollo de la sociedad del conocimiento”.


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La citada Ley recoge como objetivos de esa participación:

Favorecer la democracia, sus valores y procedimientos, de manera que orienten e inspiren las prácticas educativas y el funcionamiento de los centros docentes, así como las relaciones interpersonales y el clima de convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Promover la adquisición por el alumnado de los valores en los que se sustentan la convivencia democrática, la participación, la no violencia y la igualdad entre hombres y mujeres.

Estimular en el alumnado la capacidad crítica ante la realidad que le rodea, promoviendo la adopción de actitudes que favorezcan la superación de desigualdades.

La participación del alumnado es fundamental, ya que son los receptores de todo el

proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo. Concebimos la participación del

alumnado como una metodología de aprendizaje democrático, escolar y social.

El aula, y el Centro en general, son el marco idóneo para el desarrollo del aprendizaje

democrático. Es amplio el conjunto de actividades que el Centro brinda para ello: desde la

gestión compartida de los recursos del aula, hasta el análisis de los problemas y búsqueda de

alternativas en las reuniones de clase.

La participación del alumnado no está al servicio exclusivo del aprendizaje de la

democracia y los valores éticos y morales que sustenta nuestro modelo de sociedad. Es

también una metodología de aprendizaje social y escolar que facilita el conocimiento e

interpretación de las relaciones sociales y del medio en que se vive, para la adaptación e

integración del mismo. Constituye, pues, un deber y un derecho la participación del alumnado,

que se estructura en tres niveles:

Nivel de aula-grupo: Delegado/a de grupo

Reuniones de grupo

Nivel de Centro: Junta de Delegados/as

Representantes en el Consejo Escolar

Departamento de Actividades Complementarias y

Extraescolares

Nivel externo al Centro: Consejo Escolar Municipal

2.2.1. EL GRUPO DE CLASE

El alumnado de un grupo constituye el primer núcleo de reunión y participación. Se le


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reconocen las siguientes funciones:

Elegir o revocar a sus delegados/as. Discutir, plantear y resolver problemas del grupo. Asesorar al delegado/a. Elevar propuestas al tutor/a y a sus representantes en el Consejo Escolar, a través

del delegado/a del grupo.

2.2.2. LOS DELEGADOS Y DELEGADAS DE GRUPO. ELECCIÓN Y REVOCACIÓN.

Durante el primer mes de cada curso escolar, el alumnado de cada grupo elegirán, en

presencia del tutor/a, de forma directa y secreta, por mayoría simple, a los delegados/as y

subdelegados/as de cada grupo.

El subdelegado/a sustituirá al delegado/a en caso de vacante, ausencia o enfermedad y

le apoyará en sus funciones.

El delegado o delegada de grupo será el portavoz del grupo de alumnos/as ante el

tutor/a, será también el nexo de unión entre el resto de sus compañeros/as y el profesorado

del centro.

Las funciones del delegado o delegada de grupo serán las siguientes:

Colaborar con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de la clase. Trasladar al tutor o tutora las sugerencias o reclamaciones del grupo al que

representan, incluido el calendario de exámenes o pruebas de evaluación a determinar. Previo conocimiento del tutor o tutora, exponer a los órganos de gobierno y de

coordinación docente las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representa. Participar en las sesiones de evaluación. Para ello se le dará audiencia en el momento

que le indique el tutor o tutora del grupo. En ese período de tiempo el delegado/a expresará sus opiniones, quejas y sugerencias como portavoz del grupo, salvaguardando el respeto y consideración debido a todo el profesorado presente.

Responsabilizarse de la custodia y conservación del parte diario de clase y depositarlo en la conserjería al finalizar la jornada escolar.

Asistir a las reuniones de la Junta de delegados/as y participar en sus deliberaciones.

Fomentar la convivencia entre los alumnos y alumnas de su grupo. Fomentar la adecuada utilización del material y de las instalaciones del Instituto.

El delegado o delegada de grupo podrá cesar por alguna de las siguientes causas:

Al finalizar el curso. Dimisión motivada y aceptada por Jefatura de Estudios. Incumplimiento reiterado de sus obligaciones. Apertura de expediente disciplinario o acumulación de tres faltas consideradas como

gravemente perjudiciales para la convivencia.


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Petición por mayoría absoluta del grupo, previo informe razonado dirigido al/la tutor/a.

Salvo en la primera de las causas, se procederá a la convocatoria de nuevas elecciones

a la mayor brevedad posible.

Los delegados o delegadas no podrán ser sancionados por el ejercicio de la función

representativa del grupo al que pertenecen.

2.2.3. LA JUNTA DE DELEGADOS/AS DE ALUMNOS/AS

Es un órgano colegiado integrado por parte de los alumnos o alumnas elegidos como representantes de los mismos en cada curso o en el Consejo Escolar, cuya función genérica es articular la participación del alumnado en la organización y dirección del Centro y servir de apoyo a los representantes de alumnos en el Consejo Escolar. Estará integrada por todos los delegados y delegadas de los grupos y los

representantes del alumnado en el Consejo Escolar.

La Junta de delegados y delegadas del alumnado elegirá, por mayoría simple, durante

el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada del centro, así como un subdelegado

o subdelegada, que sustituirá a la persona que ejerce la delegación en caso de vacante,

ausencia o enfermedad.

La Jefatura de Estudios facilitará a la Junta de delegados y delegadas un espacio

adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales necesarios para su

correcto funcionamiento.

Esta Junta podrá reunirse en pleno o en comisiones, no pudiendo dedicar más de tres

horas lectivas por trimestre para tal fin.

La Junta de delegados y delegadas tiene el derecho y el deber de participar en la

actividad general del centro.

Los representantes del alumnado en el Consejo Escolar del centro deberán informar a la

Junta de delegados y delegadas sobre los temas tratados en el mismo.

Cuando lo solicite, la Junta de delegados y delegadas, en pleno o en comisión, deberá

ser oída por los órganos del gobierno del Centro, en los asuntos que por su índole requieran

su audiencia.

Tendrá las siguientes funciones:

a. Elevar al equipo directivo propuestas para la elaboración del Proyecto de Centro, Plan Anual de centro y la Memoria final.

b. Informar a los representantes del Consejo Escolar de los problemas de cada grupo. c. Recibir información de los representantes del Consejo Escolar sobre los temas tratados

en el mismo.


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d. Elaborar informes para el Consejo Escolar a petición de este o por iniciativa propia. e. Elaborar propuestas de modificación el ROF, dentro de sus competencias. f. Informar al alumnado sobre las actividades de dicha junta. g. Realizar propuestas para el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares

en el Instituto. h. Otras decisiones que afecten de modo específico al alumnado.

1. La Junta de Delegados del Instituto se reunirá cuando sea convocada por la Jefatura de estudios.

2. Los alumnos/as firmarán en el control de asistencia. 3. De las reuniones que se celebren se levantará acta (secretario) en la que como mínimo

deben figurar: los miembros de la Junta de Delegados participantes en la reunión, los asuntos tratados, los acuerdos adoptados. Los acuerdos se adoptarán por mayoría simple, reflejándose los resultados en el acta de la reunión. Para que un acuerdo resulte válido deberá haber votado más de la mitad de los componentes de la junta de delegados. Al principio de cada sesión ordinaria se procederá a la lectura y aprobación del acta anterior.

4. Son materias propias de debate en el seno de la Junta aquellos asuntos de interés general para el Instituto que se relacionen específicamente con el alumnado.

5. Como órgano consultivo a petición del Consejo Escolar del Centro, es uno de los medios que pueden utilizar los alumnos para informarse de los asuntos que se debaten y aprueban en el propio Consejo Escolar, y para transmitir sus posiciones sobre ellos.

6. Estas reuniones deberán convocarse con 48 horas de antelación. Como todos los alumnos tienen el deber y el derecho de asistir a todas las clases, estas reuniones se harán o bien durante el tiempo de recreo, o bien fuera del horario lectivo. Excepcionalmente se podrá convocar las reuniones a La Junta de Delegados pudiendo actuar también como una hora lectiva.

7. Los miembros de la Junta de Delegados adquieren un importante compromiso con los compañeros a los que representan, por lo que deben demostrar responsabilidad en su participación y asistencia a las reuniones, efectividad en transmitir a su grupo los acuerdos o temas debatidos en la Junta y una adecuada representación de las opiniones de los alumnos de su grupo.

DERECHOS DE LOS MIEMBROS DE LA JUNTA DE DELEGADOS DEL INSTITUTO

Los miembros de la Junta de Delegados tienen derecho a la libertad de expresión sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales.

Los delegados no podrán ser sancionados por el ejercicio de sus funciones como portavoces de los alumnos, en los términos de la normativa vigente.


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2.2.4. LOS REPRESENTANTES DE LOS ALUMNOS EN EL CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO

Existirán cinco representantes del alumnado en el Consejo Escolar, elegidos por

los alumnos y alumnas inscritos o matriculados en el Centro.

Esta representación se renovará totalmente cada dos años.

Serán elegibles aquellos alumnos y alumnas que hayan presentado su candidatura y

haya sido admitida por la Junta electoral.

Las asociaciones del alumnado legalmente constituidas podrán presentar candidaturas

diferenciadas, que quedarán identificadas en la correspondiente papeleta de voto.

Los representantes del alumnado en el Consejo Escolar deberán informar a la Junta de

delegados y delegadas sobre los acuerdos adoptados en el seno de este órgano colegiado.

Sus funciones vienen establecidas por las propias competencias del Consejo Escolar al

que pertenecen.

2.2.5.LA ASOCIACIÓN DEL ALUMNADO

El alumnado matriculado en el centro podrá asociarse, de acuerdo con la normativa

vigente.

La asociación del alumnado establecerá en sus estatutos las finalidades que le son

propias, entre las que se considerarán, al menos, las siguientes:

a) Expresar la opinión del alumnado en todo aquello que afecte a su situación en el instituto. b) Colaborar en la labor educativa del centro y en el desarrollo de las actividades

complementarias y extraescolares del mismo. c) Promover la participación del alumnado en los órganos colegiados del centro. d) Realizar actividades culturales, deportivas y de fomento de la acción cooperativa y del

trabajo en equipo. La asociación del alumnado tendrá derecho a ser informada de las actividades y

régimen de funcionamiento del instituto, de las evaluaciones de las que haya podido ser

objeto el centro, así como del Plan de Centro establecido por el mismo.

La asociación del alumnado se inscribirá en el Censo de Entidades Colaboradoras de la

Enseñanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por el que se regula el

Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseñanza.


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LA PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO 2.3.

La participación del profesorado en el Centro tiene su razón de ser en la necesidad de

mejora continua del proceso educativo mediante un trabajo en equipo coordinado y

compartido, imprescindible para que la tarea educativa del centro sea coherente y unificada en

sus líneas generales.

Como sector de la Comunidad Educativa, el profesorado participa en el gobierno del

Centro con ocho representantes en el Consejo Escolar democráticamente elegidos, y sus

funciones vienen delimitadas por las competencias de este órgano colegiado.

Cualquier profesor o profesora podrá formular propuestas, a través de sus

representantes en el Consejo Escolar, para que sean tratados en dicho Consejo.

Una vez realizado el Consejo Escolar, los representantes del profesorado deberán

informar a sus representados de las decisiones y acuerdos adoptados.

La participación del profesorado constituye un deber concretado en los siguientes

aspectos:

a. La actividad general del Centro. b. Las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluación o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. c. Los planes de evaluación que determine la Consejería competente en materia de educación o los propios centros. d. Las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por el Centro.

En aplicación del artículo 24.1.c) de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre de Régimen

Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, el

profesorado no podrá abstenerse en las votaciones que se celebren en el seno del Claustro de

Profesorado.

La participación del profesorado en sus aspectos técnico-pedagógicos se articula

también a través de su presencia en los siguientes ámbitos: Equipos docentes, Equipo Técnico

de Coordinación Pedagógica, Departamentos, Áreas,...

LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y LAS 2.4.MADRES

Esta participación es fundamental puesto que las familias son las principales


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responsables de la educación de sus hijos e hijas, teniendo el Centro una función

complementaria de esa función educativa.

La participación en la vida del Centro, en el Consejo Escolar, en el proceso educativo de

sus hijos e hijas y el apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje de estos constituyen

derechos de las familias, complementado con la obligación de colaborar con el instituto y con

el profesorado, especialmente en la Educación Secundaria Obligatoria.

Esta colaboración se concreta en:

a. Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares para la consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado. b. Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado. c. Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del instituto. d. Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto, el material didáctico y los microportátiles cedidos por el instituto. e. Cumplir con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el instituto.

Como sector de la comunidad educativa, los padres y las madres del alumnado

participan en el gobierno del centro con cinco representantes en el Consejo Escolar,

cuatro de ellos democráticamente elegidos, y uno por designación directa de la

AMPA. Sus funciones vienen delimitadas por las competencias de este órgano colegiado.

Otras vías de participación son a través de la Asociación de Padres y Madres; la función

tutorial y los Padres y Madres Delegados.

2.4.1.LA ASOCIACIÓN DE PADRES/MADRES DEL ALUMNADO

Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en el centro

podrán asociarse, de acuerdo con la normativa vigente.

Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán las finalidades que

establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarán, al menos, las siguientes:

a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello que concierna a la educación de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela.

b) Colaborar en las actividades educativas del instituto. c) Promover la participación de los padres y madres del alumnado en la gestión del

instituto. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán derecho a ser informadas

de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, de las evaluaciones de las que

haya podido ser objeto, así como del Plan de Centro establecido por el mismo.


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Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirán en el Censo de

Entidades Colaboradoras de la Enseñanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de

marzo.

El Equipo Directivo facilitará la colaboración con las asociaciones de madres y padres

del alumnado y la realización de acciones formativas en las que participen las familias y el

profesorado. La dirección se reunirá una vez al mes con la Junta Directiva del AMPA.

Las citadas asociaciones podrán utilizar los locales del centro para la realización de las

actividades que les son propias, a cuyo efecto, se facilitará la integración de dichas actividades

en la vida escolar, teniendo en cuenta el normal desarrollo de la misma.

Se reconoce a las asociaciones de padres y madres que se constituyan en el Centro las

siguientes atribuciones:

a) Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración y/o modificación del Plan de Centro.

b) Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del centro que consideren oportuno.

c) Informar a todos los sectores de la comunidad educativa de su actividad. d) Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados en el mismo, así como

recibir el Orden del Día de dicho Consejo antes de su realización, con el objeto de poder elaborar propuestas.

e) Elaborar informes para el Consejo escolar a iniciativa propia o a petición de éste. f) Formular propuestas para la realización de actividades complementarias y extraescolares

así como colaborar en el desarrollo de las mismas. g) Conocer los resultados académicos globales y la valoración que de los mismos realice el

Consejo Escolar. h) Recibir un ejemplar del Plan de Centro y de sus modificaciones, si las hubiere. i) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados por el

centro. j) Fomentar la colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa.

2.4.2. LOS PADRES Y MADRES DELEGADOS Ver Plan de Convivencia.

PARTICIPACIÓN DEL PERSONAL DE 2.5.ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS Y PERSONAL DE ATENCIÓN EDUCATIVA COMPLEMENTARIA


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Como sector de la Comunidad Educativa, el PAS participa en el gobierno del Centro con

un representante en el Consejo Escolar democráticamente elegido, y sus funciones

vienen delimitadas por las competencias de este órgano colegiado.

Cualquier ordenanza, administrativo o personal de Atención Educativa podrá formular

propuestas, a través de su representante en el Consejo Escolar, para que sean tratados en

dicho Consejo.

La secretaria del Centro, como jefe de personal de este sector, es la responsable de

recoger sus propuestas de forma directa.


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3. TRANSPARENCIA Y RIGOR EN LA TOMA DE DECISIONES SOBRE ESCOLARIZACIÓN Y EVALUACIÓN

Hay aspectos o procesos en los que se establece la participación del alumnado y de las familias y donde es especialmente relevante la transparencia en la toma de decisiones. Los procedimientos de participación están recogidos en los correspondientes apartados del Proyecto Educativo. Sin embargo, procede disponer los mecanismos y estrategias para que el alumnado y las familias conozcan cuáles son estos procedimientos. En este sentido, podrían incluirse aquí:

El procedimiento para que el alumnado y las familias conozcan que han de recibir información sobre los criterios de evaluación de las distintas áreas, materias o módulos, así como sobre los criterios de promoción y de titulación.

El procedimiento para que el alumnado y las familias conozcan que han de ser oídos en un momento previo a la toma de decisiones, en los siguientes casos:

- En educación secundaria obligatoria, respecto a la toma de decisión de la

promoción o titulación. - En primer y segundo curso de educación secundaria obligatoria, respecto a la

decisión de exención de cursar la materia optativa correspondiente al curso en el que esté matriculado, con objeto de seguir un programa de refuerzo de materias instrumentales básicas.

- En educación secundaria obligatoria, respecto a la decisión de que el alumno o alumna se incorpore a un programa de diversificación curricular.

- En el caso de alumnado que ha cursado un programa de diversificación curricular en tercer curso de educación secundaria obligatoria y reúne los requisitos establecidos en el art. 9.9 de la Orden de 10 de agosto de 2007 por la que se establece la ordenación de la evaluación en la ESO, respecto a la decisión de que el alumno o alumna se incorpore a cuarto curso en régimen ordinario.

- En educación secundaria obligatoria, respecto a la decisión de que la escolarización del alumnado con necesidades educativas espaciales con adaptación curricular significativa pueda prolongarse un año más.

En las enseñanzas postobligatorias, el procedimiento por el que se va a informar al alumnado y a sus familias sobre el modo de proceder en el caso de que deseen formular reclamaciones sobre las calificaciones obtenidas a la finalización de cada curso, así como sobre la decisión de promoción o titulación.

La información a las familias sobre la posibilidad de suscribir compromisos educativos con el Centro docente y el procedimiento a seguir.

La información a las familias sobre la posibilidad de suscribir compromisos de convivencia con el Centro docente y el procedimiento a seguir.

El procedimiento para que el alumnado y las familias conozcan:


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- La existencia de un trámite de audiencia al alumno o alumna previo a la

imposición de correcciones o medidas disciplinarias por sus conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia.

- La existencia de un trámite de audiencia a la familia previo a la imposición de correcciones o medidas disciplinarias cuando supongan la suspensión del derecho de asistencia al Centro o sean cualquiera de las contempladas en las letras a), b), c) y d) del artículo 37.1 del Decreto 327/2010. (No se recoge aquí la medida disciplinaria de cambio de centro docente, que tiene un procedimiento específico).

- La posibilidad de que el alumno o la alumna, así como su padre, madre o representantes legales, puedan presentar reclamación a la corrección o medida disciplinaria impuesta, ante quien la impuso, en el plazo de dos días lectivos contados a partir de la fecha de comunicación de la misma.

En este sentido, este apartado del ROF está vinculado con:

El apartado e) del proyecto educativo, referido a “Los procedimientos y criterios de evaluación, promoción del alumnado y titulación del alumnado”.

El apartado f) del proyecto educativo, referido a “La forma de atención a la diversidad del alumnado”.

El apartado h) del proyecto educativo, referido a “El plan de orientación y acción tutorial”.

El apartado i) del proyecto educativo, referido a “El procedimiento para suscribir compromisos educativos y de convivencia con las familias”.

El apartado j) del proyecto educativo, referido a “El plan de convivencia a desarrollar para prevenir la aparición de conductas contrarias a las normas de convivencia y facilitar un adecuado clima escolar”.

En lo que se refiere al proceso de escolarización del alumnado, debería preverse los momentos y los medios utilizados para dar publicidad de las vacantes existentes, de los criterios de admisión, los procedimientos y fechas para reclamaciones, etc. Con ello se facilita que todas las familias puedan hacer valer sus derechos en tiempo y forma, al tener la información suficiente para poder actuar en defensa de los mismos. Respecto a la escolarización, ésta se ajustará a lo dispuesto en la normativa en vigor de un modo escrupuloso. Respecto al funcionamiento de los órganos colegiados y los órganos de coordinación docente, procede explicitar procedimientos que garanticen la transparencia y la información de las decisiones tomadas. Así, se pueden considerar:

La constancia de las decisiones de los órganos que correspondan, mediante su reflejo en acta (puede valorarse en este sentido la posibilidad de elaborar modelos de actas de cada órgano o indicaciones sobre aspectos a tener en cuenta en su redacción).

Los procedimientos de información de las decisiones adoptadas por el equipo directivo, en el ejercicio colectivo e individual de sus competencias.


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Finalmente, respecto a las decisiones tomadas, se pueden recoger los procedimientos que se arbitrarán para que éstas sean conocidas por los distintos sectores de la comunidad educativa, según corresponda. Por ejemplo, si el Claustro o Consejo Escolar toma una decisión que pudiera afectar al alumnado, el modo en que se hace llegar esa información (a través de las tutorías, delegados/as de clase, comunicados escritos,…). REFERENTES NORMATIVOS

REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato (Texto consolidado, 30-07-2016).

INSTRUCCIÓN 21/2016, de 16 de septiembre, de la Dirección General de Ordenación Educativa, por la que se determinan aspectos relativos al procedimiento de concesión de los Premios Extraordinarios de Educación Secundaria Obligatoria.

REAL DECRETO 310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato (BOE 30-07-2016).

ORDEN de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado (BOJA 28-07-2016).

INSTRUCCIÓN 12/2016, de 29 de junio, de la Dirección General de Ordenación Educativa, sobre la configuración de la oferta educativa para la matriculación del alumnado en las enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria para el curso 2016/17.

DECRETO 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA 28-06-2016).

ORDEN ECD/462/2016, de 31 de marzo, por la que se regula el procedimiento de incorporación del alumnado a un curso de Educación Secundaria Obligatoria o de Bachillerato del sistema educativo definido por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, con materias no superadas del currículo anterior a su implantación (BOE 05-04-2016).

ORDEN ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato (BOE 29-01-2015).

Orden de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que

cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía (BOJA 22-08-2008).


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Sección 4ª del capítulo III del Título V del Decreto 327/2010 (BOJA 16-07-2010). Procedimiento para la imposición de las correcciones y medidas disciplinarias.

ORDEN de 24 de febrero de 2011, por la que se desarrolla el procedimiento de admisión del

alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato (BOJA 25-02-2011).

DECRETO 40/2011, de 22 de febrero, por el que se regulan los criterios y el procedimiento de

admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato (BOJA 25-02-2011).

4. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y RECURSOS MATERIALES / BIBLIOTECA

DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS 4.1.

El IES JORGE JUAN cuenta con un edificio principal de dos plantas y un edificio anexo (Gimnasio), organizado de la siguiente manera:

TIPO Nº OCUPACIÓN

AULAS NORMALES (50/60 m.)

29 26 aulas de grupo (17 de ellas utilizadas en turno de tarde por la EOI) 2 aulas de Ciclo 1 aula de desdoble (Aula 33)

AULA NEE (menos de 20m) 1 Aula NEE

TALLER DE TECNOLOGÍA (90M.)

2 Taller de Tecnología Taller FPB

AULAS DE ARTE (60 Y 90M.) AULA HISTORIA DEL ARTE

2 1

Aulas de Dibujo y aula de Volumen Aula 19

AULA DE MÚSICA (50M) 2 Aula de Música (Aulas 13 y 34)

AULAS DE IDIOMAS (60M) 1 Aula de Idiomas (Aula 29)

AULAS DE INFORMÁTICA (60m)

2

Aulas de Informática (Aulas 30 y 31)

LABORATORIOS (60m.) 2 Laboratorio de FQ y de CN

http://www.adideandalucia.es/normas/ordenes/Orden24febrero2011escolarizacion.pdf

http://www.adideandalucia.es/normas/decretos/Decreto40-2011escolarizacion.pdf


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BIBLIOTECA (90m) 1 Biblioteca y aula TIC

SALÓN DE ACTOS (120M)

1 Salón de Actos/*Aula de Artes Escénicas)

SALA DE PROFESORES (90M.)

1 1

Sala de Profesores Sala de Reuniones

ALMACENES (90 m) (*)

3 1 (60 M) 2 pequeñas (menos de 10m)

DEPARTAMENTOS 11 11 departamentos: -Tecnología -Ciclo/Dibujo -Matemáticas -Lengua -Filosofía/Cultura Clásica -Física y Química -Inglés/Francés -Biología -Religión -Sociales -Orientación

ADMINISTRACIÓN 1 Administración (compartida con EOI)

DESPACHOS

5

3 despachos IES 1 AMPA 1 EOI

CONSERJERÍA 1 Conserjería (compartida con EOI)

CAFETERÍA 1 Cafetería

El centro cuenta además con un patio interior habilitado para uso deportivo y pistas exteriores.

NORMAS DE UTILIZACIÓN DE ESPACIOS E 4.2.

INSTALACIONES


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Todas las personas que forman parte de la Comunidad Escolar utilizarán adecuadamente y responsablemente las instalaciones y dependencias del Centro, procurando su máxima limpieza y mínimo deterioro, con el objetivo general de trabajar en las mejores condiciones posibles, haciendo más agradable la estancia y disfrute de las instalaciones del Instituto.

4.2.1. ZONAS COMUNES

JARDÍN Y ZONAS EXTERIORES. 4.2.1.1.

El jardín exterior del Centro constituye la zona de recreo y esparcimiento, además de ser elemento que embellece todo el recinto del Instituto. Por ello, es necesario dictar una serie de normas para su correcta conservación y buen mantenimiento, normas de obligado cumplimiento para todas las personas que acuden al Centro: a) Se debe respetar el mobiliario (papeleras, bancos y fuentes) así como las plantas. b) Debe mantenerse limpio, utilizando las papeleras repartidas por toda la zona. c) Se prohíbe la circulación y/o estacionamiento de motos y bicicletas.

3.2.1.2. PASILLOS Y SERVICIOS.

1.- Los pasillos y servicios son lugares de tránsito y estacionamiento ocasionales. La permanencia en ellos debe ser breve, manteniendo el mayor orden posible, evitando carreras, juegos, voces, etc. que perturben el trabajo ordinario en las estancias adyacentes. 2.- Las escaleras se utilizarán para desplazarse de unas dependencias a otras. Se evitará detenerse o estacionarse en ellas.

3.2.1.3. ASCENSOR.

El uso del ascensor queda restringido a personas discapacitadas y autorizadas para ello. Serán acompañadas por una conserje, que custodiará la llave del ascensor.

3.2.1.4. VESTÍBULO.

1.- Durante las horas de clase se evitarán ruidos, voces, carreras, etc. que puedan perturbar el normal desarrollo de las actividades docentes. 2.- Las personas ajenas al Centro sólo podrán acceder a las Oficinas y despachos, previo permiso de las conserjes que controlan la puerta. En ningún caso podrán acceder a las aulas u otras dependencias.

3.2.1.5. BIBLIOTECA.

1.- La Biblioteca permanecerá abierta durante la jornada lectiva del Centro, bajo el control del profesorado de guardia de Biblioteca, el cual velará por el cumplimiento de las normas establecidas. (ROF) 2.- El servicio de préstamos funcionará sólo en horas de recreo.


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3.2.1.6. CAFETERÍA.

1.- Según la Ley 4/1997, BOJA de 19 de julio de 1997, se prohíbe la venta de tabaco y la venta y consumo de bebidas alcohólicas o cualquier otra droga. 2.- Las personas encargadas de la cafetería evitarán que, durante las horas de clase permanezcan en ella grupos de alumnos, así como cualquier situación que pueda alterar el normal desarrollo de las clases cercanas. 3. Los alumnos evitarán acceder a la cafetería en las horas de clase. 4.- Las relaciones entre el Centro y las personas encargadas de regir la cafetería se establecerán por acuerdo escrito. 5. Las normas aplicables para el establecimiento de contrato son la Ley 13/1995 de 18 de Mayo de Contratos de las administraciones Públicas (BOE número.119 de 19 de Mayo: corrección de errores en BOE 159, de 5 de Julio). 5.- Los precios deberán ser aprobados por el Consejo Escolar del Centro, quien estudiará la petición de variaciones de los mismos que, periódicamente, presentará el encargado de la Cafetería. 6.- Los precios deberán estar expuestos en lugar y tamaño perfectamente visibles.

3.2.1.7. AULAS.

1.- Deben hallarse convenientemente dotadas y bien acondicionadas. Tanto profesores como alumnos deben prestar especial atención a la conservación y buena utilización de sus instalaciones. Queda prohibido manchar o deteriorar las paredes o el mobiliario, así como escribir sobre mesas, puertas, sillas o paredes. 2.- Al inicio de curso cada aula, debidamente identificada, será asignada a un grupo de alumnos, el cual será responsable del mantenimiento en correcto estado de la misma. Cualquier deterioro o deficiencia debe ser comunicada por el delegado de grupo al tutor o tutora o bien directamente anotar la incidencia en el cuaderno que se encuentra en conserjería, o en su defecto a la Secretaria del Centro, con el fin de proceder a su reparación. En el caso de que se produjese un desperfecto de manera intencionada, el o los responsables deberán proceder a su restitución. 3.- Tanto a principios de curso, como al finalizar cada trimestre, el profesor tutor y los alumnos del grupo harán una revisión del estado del mobiliario y material del aula, informando de la misma a la Secretaria del Centro. 4.- En las aulas de uso compartido con la EOI, el profesorado de ese Centro deberá velar por el cumplimiento de estas normas y será responsable de los desperfectos producidos en las mismas.

3.2.1.8. AULAS DOTADAS DE CAÑONES Y PIZARRAS DIGITALES

Todas las aulas cuentan con cañón y pantalla desde el curso 2013-14. Al ser aulas de grupo, cada profesor puede usar los medios en su horario habitual. En las aulas 25, 26, 27 y 28 están instalados cañones que pertenecen a la EOI, pero que pueden ser utilizados por el profesorado del IES Jorge Juan. Este curso se ha completado la dotación de pizarras digitales interactivas con las que cuentan la mayoría de las aulas.


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Cualquier incidencia en relación a estas herramientas deberá comunicarse a la coordinadora TIC.

4.2.2.Aulas temáticas y laboratorios.

Aula de Tecnologia. 4.2.2.1.

1) Normas generales para el aula-taller de tecnología

Colocación de alumnos Los alumnos se colocarán por grupos, ocupando cada uno una mesa. Los grupos se formarán según se indica en puntos posteriores.

Espacios del aula-taller Tenemos varias zonas en nuestro taller, que son:

- Zona de estudio, diseño, dibujo, explicación y presentación de temas. Está formada por la pizarra y las mesas de alumnos. Estas mesas se podrán utilizar también para operaciones de construcción que no supongan daño para las mismas.

- Zona de bancos de trabajo: Compuesta por varios bancos de trabajo con tornillos de banco y taladradoras verticales. En esta zona se realizarán los trabajos de las fases de construcción.

- Herramientas: Se encuentran en armarios provistos de herramientas comunes. - Almacén: El almacén es la zona donde se ubican los materiales que vamos a utilizar,

los proyectos y la biblioteca de aula.

2) Constitución de grupos de trabajo y normas para trabajo en grupo

¿Cómo hacer grupos? Los grupos se harán según lo convenido con el profesor. La duración normal de un grupo es la de la realización del proyecto, si bien el profesor en función de la marcha del trabajo puede introducir los cambios que estime oportunos.

Distribuir funciones - Encargado/a de herramientas - Encargado/a de limpieza

Estas funciones irán rotando. 3) Normas de trabajo en el taller.

Movilidad del alumnado por el taller


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- Zona de estudio: Los alumnos permanecerán en la mesa de grupo. Si se necesita consultar a otro grupo se pedirá permiso al profesor.

- Zona de Bancos de Trabajo: Solo estarán aquellos alumnos que estén autorizados por el profesor.

- Almacén: Sólo podrá ir al almacén el encargado de materiales del grupo, previa autorización del profesor. Cogerá exclusivamente los materiales indicados por el profesor.

- Armarios con Herramientas: Para coger una herramienta de los armarios hay que solicitarla al profesor al principio de la clase.

Uso de herramientas y máquinas El uso de máquinas solamente se hará en la presencia y con el permiso especial del

profesor. Al iniciarse la clase el responsable de herramientas solicitará a sus compañeros la lista

de herramientas de uso general que se necesitan ese día, las anotará en el documento de solicitud de herramientas y entregará dicho documento al profesor.

- Al principio de cada clase el responsable de herramientas del grupo comprobará que las herramientas entregadas están en perfecto estado, comunicando al profesor cualquier anomalía, siendo responsable de su deterioro el último grupo que trabajó con dicha herramienta en la hora anterior. La pérdida o deterioro (por uso indebido) de una herramienta supone su reposición por otra de igual calidad o su importe.

- Una vez se ha terminado de usar la herramienta, se devolverá, indicándoselo al profesor para que la borre de la lista de herramientas prestadas. Si alguien necesita una herramienta y en ese momento no la está utilizando la persona que la tiene, se la dejará a quien la necesite apuntándola en la lista de solicitud de herramientas.

- 5 minutos antes de terminar la clase se recogerán las herramientas, asegurándose el responsable de herramientas de que están todas y en perfecto estado.

Sobre roturas o deterioros de herramientas: - Cada herramienta se utilizará para el cometido para el que se fabricó. - Si se rompe o deteriora una herramienta por un uso incorrecto (por ejemplo utilizar una

llave inglesa como martillo), la pagará o repondrá el causante del daño, recibiendo también amonestación por escrito por no cuidar el material del centro.

- Si el deterioro de la herramienta es por un uso normal y correcto, el causante no tiene culpa del hecho, las herramientas se desgastan y deterioran con el uso.

Sobre normas de seguridad: - Evitar distracciones con herramientas en la mano. - Las normas de seguridad se cumplirán estrictamente, para evitar accidentes. - En el estudio de cada herramienta se incluirá las normas de seguridad sobre esta.

Materiales. - Los recursos son limitados, por lo que cualquier acción contra ellos será sancionada. - El encargado de los materiales será el único que tenga acceso al almacén con permiso

del profesor. - Se respetará escrupulosamente la propiedad de los materiales de cada grupo,

sancionándose la apropiación de los mismos por parte de otros grupos.

Recogida y limpieza diaria del taller.


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- 5 minutos antes de terminar la clase se comienza a recoger. - El responsable de herramientas del grupo supervisará la recogida y controlará toda

herramienta, colocándola en el armario, y firmando y entregando al profesor el parte correspondiente.

- El responsable de limpieza supervisará la recogida y limpieza del lugar de trabajo. - No saldrá nadie del aula ni entrará nadie de otro grupo, hasta que el profesor

no haya dado el visto bueno sobre la recogida del aula.

Estilo de trabajo. - Respeto por el trabajo y las ideas de los demás. - Trabajo con orden, limpieza y buen gusto. - Trabajo planificado: Pensar, diseñar y construir. - Evitar los ruidos innecesarios y amortiguar los inevitables.

TALLER 4.2.2.2.

1. Colocación de alumnos Los alumnos se colocarán por grupos, ocupando cada uno una mesa cuando la tarea lo requiera.

2. Constitución de grupos de trabajo y normas para trabajo en grupo

- Los grupos se formarán según criterio del profesor. - La duración normal de un grupo es la de la realización de un proyecto, si bien el

profesor en función de la marcha del trabajo puede introducir los cambios que estime oportunos.

- Cada alumno individualmente es responsable de la herramienta/material que está usando.

- Encargado/a de herramientas de cada grupo: Entre sus funciones esta el supervisar al finalizar la clase el correcto estado y almacenamiento de las herramientas.

- Encargado/a de limpieza: Entre sus funciones está el supervisar al finalizar la clase el correcto estado de limpieza de las herramientas y lugar de trabajo.

- Estas funciones irán rotando.

3. Control de herramientas El uso de máquinas solamente se hará en la presencia y con el permiso especial del profesor. Al iniciarse la clase el responsable de herramientas solicitará a sus compañeros la lista de herramientas y material de uso general que se necesitan ese día. Al principio de cada clase el responsable de herramientas del grupo comprobará que las herramientas entregadas están en perfecto estado, comunicando al profesor cualquier anomalía. La pérdida o deterioro por uso indebido de una herramienta supone su reposición por otra de igual calidad o su importe.


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4. Roturas o deterioros de herramientas Cada herramienta se utilizará para el cometido para el que se fabricó. Si se rompe o deteriora una herramienta por un uso incorrecto se pagará o repondrá por el causante del daño, recibiendo también amonestación por escrito. No sucederá así si el deterioro de la herramienta es por un uso normal y correcto, las herramientas se desgastan y deterioran con el uso. Una herramienta no es un juguete.

5. Materiales

Los recursos son limitados, por lo que cualquier acción contra ellos será sancionada. El encargado de los materiales será el único que tenga acceso al almacén con permiso del profesor. Se respetará escrupulosamente la propiedad de los materiales de cada grupo, sancionándose la apropiación de los mismos por parte de otros grupos o alumnos. El deterioro por uso indebido y desperdicio de material supone su reposición.

6. Normas de seguridad

-Evitar distracciones con herramientas en la mano. -Las normas de seguridad se cumplirán estrictamente, para evitar accidentes. -En el estudio de cada herramienta y cada material se incluirá las normas de seguridad sobre esta.

7. Recogida y limpieza diaria del taller.

-5 minutos antes de terminar la clase se comienza a recoger. -El responsable de herramientas del grupo supervisará la recogida y controlará toda herramienta, colocándola en el armario así como el material. -El responsable de limpieza supervisará la recogida y limpieza del lugar de trabajo. -No saldrá nadie del aula ni entrará nadie de otro grupo, hasta que el profesor no haya dado el visto bueno sobre la recogida del aula.

8. Normas específicas de trabajo fuera del taller.

Debido a la naturaleza de nuestro trabajo, muchas actividades se realizaran fuera del espacio físico del taller/aula. (Comprendiendo pasillos, patios y cerramiento exterior del instituto).

- Queda prohibido el contacto con todo alumno ajeno a nuestro curso.

- Se debe intentar en todo momento alejarse de las puertas y ventanas de las aulas

evitando ruidos y contacto visual.

- Mantener silencio y cuando la tarea a realizar requiera de algún ruido intentar

minimizarlo en volumen y cantidad todo cuanto sea posible.

Mantener limpio el lugar donde se ha trabajado, así como por donde se ha circulado.


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AULAS DE CFGM 4.2.2.3.

Las NORMAS BÁSICAS de utilización de las aulas son las siguientes:

El alumnado debe conocer las salidas de la clase y las normas de actuación durante una emergencia.

Los extintores deben estar a la vista en lugares destacados para su uso. Cada alumno será responsable de su ordenador y puesto de trabajo. las mesas deben

estar en perfecto orden y estado: - No dejar las prendas de abrigo y objetos personales sobre la mesa de

trabajo, sólo debe de estar el material necesario. - No moverse de su lugar de trabajo sin motivo. - El área de trabajo siempre ha de estar limpia y ordenada. - No debe haber apuntes ni otros objetos personales del alumnado sobre ellas

cuando no haya clases. - Se tomarán las medidas oportunas ante el mal uso intencionado de

materiales y equipos. Los ordenadores no son personales de cada alumno por lo que se prohíbe:

- Poner contraseñas. - Personalizar los salvapantallas, punteros, ni ningún otro elemento del

ordenador. - Descargarse nada que no sea imprescindible para el trabajo desde Internet.

Al finalizar la jornada escolar la clase debe quedar perfectamente recogida, ordenadores, estufas, luces y en general todos los equipos que se encuentran en el aula apagados, ventanas cerradas y sillas bien colocadas.

En caso de producirse un accidente, quemadura o lesión, comunicarlo inmediatamente al profesor.

El laboratorio tiene un botiquín perfectamente identificado, que presenta el material necesario para la cura en caso de accidente.

En el departamento existe un inventario que se actualiza periódicamente.

NORMAS PARA LAS PRÁCTICAS: 1. El material de prácticas y productos como tintas u otros deben estar almacenados y

guardados bajo llave de forma que sólo el profesor tenga acceso a ellos. 2. Al manejar tintas y para mayor seguridad, si las manos presentan alguna herida, hay

que taparla. 3. No probar ni ingerir ningún tipo de producto. 4. No llevar bufandas, pañuelos largos ni prendas u objetos que dificulten la movilidad a la

hora de realizar prácticas 5. En caso de accidente, informar al profesor sobre las características del producto, de

forma que pueda actuarse en consecuencia e informar a las actividades sanitarias. 6. El orden y la limpieza deben presidir todas las prácticas. en consecuencia, al terminar

cada práctica se procederá a limpiar cuidadosamente el material que se ha utilizado. 7. Cada grupo de prácticas se responsabilizará de su zona de trabajo y de su material.


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8. Cuando se utilice un compuesto o tinta, hay que fijarse en la etiqueta para asegurarse de que es el que se necesita y de los posibles riesgos de su manipulación y signos de peligrosidad que aparecen en el envase.

9. No devolver nunca a los frascos de origen los sobrantes de los productos utilizados sin consultar con el profesor.

10. No tocar con las manos y menos con la boca los productos químicos. 11. Todo el material, especialmente los aparatos delicados, lupas y microscopios,

cuentahílos, balanzas electrónicas,… deben manejarse con cuidado, evitando los golpes o el forzar sus mecanismos.

12. Hay que informar al profesor si el material se rompe o avería. 13. Si hay que manipular un aparato o montaje eléctrico, desconectarlo de la red eléctrica. 14. No poner en funcionamiento ningún aparato sin que el profesor haya revisado la

instalación. 15. Si se manejan productos corrosivos (ácidos, álcalis, etc.) deberá hacerse con cuidado

para evitar que salpiquen el cuerpo o la ropa. Nunca se debe echar agua sobre ellos, siempre al contrario: ácido sobre agua.

16. Cuando se vierta un producto líquido, el frasco que lo contiene se inclinará de forma que la etiqueta quede en la parte superior para evitar que si escurre líquido se deteriore dicha etiqueta y no se pueda identificar el contenido del frasco.

17. Si hay que pipetear, nunca con la boca. se debe utilizar la bomba manual, una jeringuilla o artilugio que se disponga en el centro.

18. Las pipetas se cogerán de forma que sea el dedo índice el que tape su extremo superior para regular la caída de líquido.

19. Al enrasar un líquido con una determinada división de escala graduada debe evitarse el error de paralaje levantando el recipiente graduado a la altura de los ojos para que la visual al enrase sea horizontal.

20. Si se utilizan cubreobjetos y portaobjetos deben cogerse por los bordes para evitar que se engrasen.

AULAS DE INFORMÁTICA 4.2.2.4.

Las normas básicas de utilización de las aulas son las siguientes:

1. Cada grupo de alumnos ha de estar siempre acompañado por un profesor 2. Cada alumno ha de sentarse siempre en el mismo sitio, como forma de controlar el

buen uso de los equipos informáticos. 3. Al iniciar la sesión, el alumno comprobará la ausencia de incidencias en su ordenador y

en caso contrario, rellenará la ficha de usuario de ordenador que le proporcionará el profesor. De no proceder de esta forma, se le considerará responsable de las anomalías encontradas con posterioridad.

4. En cada aula habrá una agenda donde el profesor anotará las incidencias habidas o encontradas en el aula.


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5. El ordenador se debe considerar una herramienta de trabajo de uso público y no un almacén de datos particulares. En este sentido, cada usuario (alumno o profesor) será responsable de mantener actualizada la copia de sus datos, en prevención de posibles fallos, facilitando así el mantenimiento y reinstalación de software de los equipos.

6. Al término de la clase, los ordenadores se apagarán correctamente. 7. Es responsabilidad del profesor el que los interruptores generales del aula queden

apagados. 8. Los teclados, las mesas y las sillas deben quedar colocados en su sitio al término de la

sesión. 9. El alumno no modificará la configuración estándar del ordenador ni su apariencia.

(Escritorio, tapices, salvapantallas, etc.). 10. No se grabarán ni utilizarán programas de uso particular en los ordenadores. 11. Alumnado y profesorado no utilizará los trabajos de otros grupos sin previa

autorización. 12. Los programas originales estarán custodiados por el profesor responsable de estas

aulas, y figurará en un inventario de programas. 13. El uso de Internet se circunscribirá a los aspectos didácticos y formativos propios de la

asignatura. Es por ello que queda prohibida la navegación en la red para otros usos diferentes de los reseñados.

14. Los profesores que impartan docencia en las aulas de informática se ocuparán de publicitar con profusión estas normas, a fin de que su desconocimiento no excuse el incumplimiento de las mismas.

DIBUJO 4.2.2.5.

El departamento de Dibujo imparte sus clases en dos aulas específicas: Aula de escultura Es un aula acondicionada para trabajar con procedimientos artísticos y escultóricos húmedos, no apta para otras materias. Se imparten en ella las materias Volumen y Plástica y Visual. Aula de dibujo Adecuada para procedimientos artísticos más limpios. Materias impartidas: Dibujo artístico, Técnicas Gráfico-plásticas y Plástica y visual. Normas de funcionamiento:

El aula debe mantenerse limpia, dentro de las limitaciones de los procedimientos empleados.

El aula de Volumen cuenta con un extintor y botiquín que han de estar revisados. Se deben mantener limpios los instrumentos de trabajo. El aula de Volumen cuenta con un horno de cerámica, que se utilizará al finalizar las

clases y siempre usando el tiro de humos para evitar posibles intoxicaciones.


33

Los trabajos de los alumnos se pueden guardar en los armarios destinados a ello.

AULAS DE MÚSICA 4.2.2.6.

1. Mantener el orden y la limpieza de las mesas, suelos y paredes. 2. Realizar las entradas y salidas del aula de manera ordenada. 3. El último grupo del día que esté en el aula deberá bajar las persianas, cerrar las ventanas, apagar el ordenador, el cañón y el aparato de música. 4. Guardar los instrumentos y el material después de su uso. 5. Cerrar siempre el aula cuando no se esté usando.

AULA 19 4.2.2.7.

Existe un cuadrante en el que cada profesor del departamento señala el horario de ocupación. La materia Historia del Arte se imparte en este aula. Se pueden impartir opcionalmente otras materias del departamento.

El material audiovisual del aula consiste en un ordenador y un cañón.

LABORATORIOS 4.2.2.8.

Normas de seguridad en los Laboratorios de física-química y biología-

geología

NORMAS GENERALES: - Los productos deben estar almacenados y guardados bajo llave, de forma que sólo

el/la profesor/a tenga acceso a ellos. - Los extintores deben estar a la vista en lugares destacados para su uso. - Conocer las salidas del laboratorio y las normas de actuación durante una

emergencia. - En caso de accidente, informar al profesor sobre las características del producto, de

forma que pueda actuarse en consecuencia e informar a las actividades sanitarias. - No fumar, no comer ni beber en el laboratorio. - En la medida de lo posible, utilizar bata y tenerla siempre bien abrochada, así se

protege la ropa. - Guardar las prendas de abrigo y objetos personales y no dejarlos nunca sobre la

mesa de trabajo.


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- No llevar bufandas, pañuelos largos ni prendas u objetos que dificulten la movilidad. - Procurar no andar de un lado para otro sin motivo y, sobre todo, no correr dentro

del laboratorio. - Sobre la mesa sólo debe de estar el material necesario. - Las manos deben de estar limpias y secas. - Si las manos presentan alguna herida, hay que taparla. - No probar ni ingerir productos. - En caso de producirse un accidente, quemadura o lesión, comunicarlo

inmediatamente al profesor. - El laboratorio tiene un botiquín perfectamente identificado. Es blanco con una cruz

roja. Presenta el material necesario para la cura en caso de accidente. - El área de trabajo siempre de estar limpia y ordenada.

NORMAS PARA MANIPULAR INSTRUMENTOS Y PRODUCTOS:

- El orden y la limpieza deben presidir todas las experiencias de laboratorio. En consecuencia, al terminar cada práctica se procederá a limpiar cuidadosamente el material que se ha utilizado.

- Cada grupo de prácticas se responsabilizará de su zona de trabajo y de su material. - Antes de utilizar un compuesto hay que fijarse en la etiqueta para asegurarse de

que es el que se necesita y de los posibles riesgos de su manipulación y signos de peligrosidad que aparecen en los frascos de los productos químicos.

- No devolver nunca a los frascos de origen los sobrantes de los productos utilizados sin consultar con el profesor.

- No tocar con las manos y menos con la boca los productos químicos. - Todo el material, especialmente los aparatos delicados, como lupas y microscopios,

deben manejarse con cuidado evitando los golpes o el forzar sus mecanismos. - Hay que informar al profesor si el material se rompe o avería. - Si hay que manipular un aparato o montaje eléctrico, desconectarlo de la red

eléctrica. - No poner en funcionamiento un circuito eléctrico sin que el profesor haya revisado la

instalación. - No utilizar ninguna herramienta o máquina sin que el profesor haya revisado la

instalación. - Los productos inflamables (gases, alcohol, éter…) deben mantenerse alejados de las

llamas de los mecheros. Si hay que calentar tubos de ensayo con estos productos, se hará al baño maría, nunca directamente a la llama. Si se manejan mecheros de gas se debe tener mucho cuidado de cerrar las llaves de paso al apagar la llama.

- Todos los productos inflamables deben de almacenarse en un lugar adecuado y separados de los ácidos, las bases y los reactivos oxidantes.

- Al manejar productos corrosivos (ácidos, álcalis, etc,...) deberá hacerse con cuidado para evitar que salpiquen el cuerpo o la ropa. Nunca se debe echar agua sobre ellos, siempre al contrario: ácido sobre agua.


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- Cuando se vierta un producto líquido, el frasco que lo contiene se inclinará de forma que la etiqueta quede en la parte superior para evitar que si escurre líquido se deteriore dicha etiqueta y no se pueda identificar el contenido del frasco.

- No pipetear nunca con la boca. Se debe utilizar la bomba manual, una jeringuilla o artilugio que se disponga en el Centro.

- Las pipetas se cogerán de forma que sea el dedo índice el que tape su extremo superior para regular la caída de líquido.

- Al enrasar un líquido con una determinada división de escala graduada debe evitarse el error de paralaje levantando el recipiente graduado a la altura de los ojos para que la visual al enrase sea horizontal.

- Cuando se calientan a la llama tubos de ensayo que contienen líquidos debe evitarse la ebullición violenta por el peligro que existe de producir salpicaduras. El tubo de ensayo se acercará a la llama inclinado y procurando que ésta actúe sobre la mitad superior del contenido y, cuando se observe que se inicia la ebullición rápida, se retirará, acercándolo nuevamente a los pocos segundos y retirándolo otra vez al producirse una nueva ebullición, realizando así un calentamiento intermitente. En cualquier caso, se evitará dirigir la boca del tubo hacia la cara o hacia otra persona.

- Cualquier material de vidrio no debe enfriarse bruscamente justo después de haberlos calentado con el fin de evitar roturas.

- Los cubreobjetos y portaobjetos deben cogerse por los bordes para evitar que se engrasen.

LABORATORIO DE IDIOMAS 4.2.2.9.

1. Asignar un puesto fijo a cada alumno, preferiblemente por orden de lista.

En caso de cambio es conveniente anotarlo. 2. Cuando se quiera usar el laboratorio de forma esporádica, lo primero que

habrá que hacer es anotarse en el cuadrante en el que aparecen las horas libres del mismo, y colocar a los alumnos por orden de lista.

3. En caso de encontrar desperfectos o suciedad se limpiarán de inmediato y posteriormente se localizarán a los responsables. Se anotarán en el cuadrante de desperfectos del aula. Si fuera un desperfecto grave anotar también en el cuadrante de secretaría.

4. Cuando hayamos terminado, apagar el equipo en su totalidad, sin olvidarnos de los radiadores.

5. Está prohibido el consumo de alimentos. 6. El laboratorio de idiomas se utiliza para las clases de inglés y francés. Si se

quisiese utilizar con otras asignaturas se deberá consultar con los jefes de departamento de inglés y francés.

7. En general se espera que todos los usuarios de este laboratorio hagan un uso basado en el sentido cívico y en el respeto para el mayor provecho de todos.


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INSTALACIONES DEPORTIVAS 4.2.2.10.

Pistas deportivas y Gimnasio

1.- Durante el desarrollo de las clases de Educación Física en las pistas deportivas y el gimnasio no permanecerán alumnos ajenos a esas clases, o personas no pertenecientes al Centro. 2.- Las pistas deportivas se pueden utilizar por el alumnado durante los recreos 3.- Las personas ajenas al Centro podrán utilizar las pistas o el gimnasio ateniéndose a lo dispuesto en la legislación vigente o bajo acuerdo escrito con la aprobación del Consejo Escolar.

Normas de uso de las instalaciones deportivas

1) El uso de las instalaciones deportivas actualmente es compartido por tres profesores de

educación física, impartiendo clase a todos los cursos de la ESO y en 1º de bachillerato

con carga lectiva de dos horas semanales. Al coincidir en el horario más de un profesor

a la vez, a principio de curso se establece un cuadrante para garantizar el acceso al

gimnasio al menos 1 vez por semana, con lo cual cada grupo tiene un día de pista

cubierta (factor importante debido a las inclemencias del tiempo) y otro de pistas

exteriores; no obstante si la disponibilidad del gimnasio lo permite por la no

coincidencia con otros grupos, queda a criterio del profesor la elección de pista cubierta

o exterior.

2) El profesor que imparte clase a 1ª hora es el encargado de abrir la reja roja de acceso

al gimnasio (que quedará abierta durante toda la mañana)

3) La puerta blanca de entrada al gimnasio estará siempre cerrada, abriéndola y

cerrándola cada profesor para su paso personal a las instalaciones.

4) El profesor que tenga clase dentro del gimnasio es el encargado de abrir y permitir el

paso a las instalaciones del grupo que le corresponde clase dentro del gimnasio, con el

fin de que en ningún momento se encuentren alumnos dentro de las instalaciones sin la

supervisión directa de su profesor

5) Si el profesor que tiene clase fuera necesita material deportivo, entrará junto con un

pequeño grupo de sus alumnos al almacén con el fin de recoger el material de forma


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controlada, ordenada, y supervisada por el profesor. No permitiendo el acceso a las

instalaciones a cualquier otra persona. Comportándose de igual manera en el momento

de la devolución del material, es fundamental mantener el orden en el almacén para lo

cual el profesor supervisará personalmente la reposición de materiales deportivos a su

lugar asignado.

6) La luz del gimnasio la encenderá el primer profesor que tenga clase dentro, con el

interruptor general del cuadro de luces, no apagándola si se sabe que viene otra clase

después, pues gastan más energía al encenderse que en 15 minutos de encendido

continuado.

7) Sí se apagará en el momento del recreo, cuando no sea necesaria por las condiciones y

al final de la jornada escolar.

8) Es el responsable del apagado del cuadro, y cierre de puertas y rejas, el último

profesor que imparte clase dentro a 6º hora. Si no hubiera clase a 6º hora, esta función

se traslada a 5º hora o 4º hora.

9) Durante las clases la puerta blanca debe permanecer cerrada para evitar intromisiones

de alumnos libres en el aula/gimnasio e instalaciones.

10) También deben estar cerradas las puertas de las distintas dependencias, aula deportiva,

servicio de profesores, almacén, siendo el profesor quien da acceso o no al alumno a

estas zonas.

11) El vestuario polideportivo queda abierto para el uso exclusivo de los alumnos con clase

de Educación física.

12) Para el préstamo de balones es necesaria la presencia del profesor de guardia, quien se

responsabilizará personalmente del uso y devolución al departamento de educación

física.

13) No está permitido el acceso al gimnasio con chicle, o cualquier tipo de alimento o

bebida, al igual que en las pistas exteriores, con la excepción de la zona de gradas

cuando en momento de recreo se ejerza de público de la liga interna.

14) Queda expresamente prohibido tirar envases de bebidas, bocadillos, golosinas o

cualquier objeto ya que supone un riesgo para los alumnos participantes en la

actividad deportiva.

15) Queda expresamente prohibido colgarse de las porterías de fútbol y de las canastas de

baloncesto


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16) Las prendas olvidadas se guardarán una semana en el departamento de profesores,

plazo tras el cual se llevarán a conserjería.

17) Es obligado mantener el orden del material en su puesto asignado, siendo el

responsable el profesor último usuario.

El Club de Baloncesto sólo podrá acceder al vestuario polideportivo y gimnasio,

quedando expresamente prohibido acceder al departamento de profesores, almacén de

uso exclusivo del IES Jorge Juan y Aula deportiva.

El Club de Baloncesto está obligado a mantener el orden en el vestuario polideportivo

guardando los balones bajo llave para evitar usos indiscriminados, así como la barra de

hierro con gancho de cambio de altura de las canastas potencialmente peligrosa.

El Club de Baloncesto está obligado a dejar recogido y limpio el gimnasio.

El Club de Baloncesto está obligado a cerrar todas las puertas y rejas al terminar.

SALÓN DE ACTOS 4.2.2.11.

1.- Se destinará para la celebración de actividades culturales: conferencias, coloquios, mesas redondas, representaciones de teatro, recitales... y también para la celebración de reuniones que tengan carácter masivo. 2. La materia Artes Escénicas se imparte en dicha sala y tiene prioridad sobre otras materias 3. La Dirección del centro, por delegación del Consejo Escolar, podrá también autorizar su uso por otros colectivos ajenos al Instituto. En ese caso se tendrán en cuenta los siguientes

Criterios de utilización

a. La entidad organizadora deberá estar legalmente constituida. b. Los organizadores del acto deberán solicitar por escrito, y con suficiente antelación, la utilización de las instalaciones del centro, indicando las finalidades u objetivos perseguidos con ello. c. En todo caso, dicha utilización estará supeditada al normal desarrollo de la actividad docente y del funcionamiento del centro, pues siempre tendrán carácter preferente las actividades dirigidas a los alumnos/as y/o que supongan una ampliación de la oferta


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educativa. d. La entidad organizadora deberá comprometerse a hacer un uso adecuado de las instalaciones y se hará responsable de los posibles desperfectos causados como consecuencia de su utilización. Dado el alto nivel de ocupación de este espacio, se establecen las siguientes normas de uso:

1. Cuando se desee utilizar la sala, el profesorado responsable de la actividad lo solicitará a algún miembro del Equipo Directivo. No se realizará ninguna actividad en el Salón de Actos que no esté previamente autorizada. 2. A los efectos oportunos, si al inicio de la actividad se advirtiera alguna deficiencia en el estado del Salón de Actos, la persona responsable deberá comunicarlo con inmediatez al miembro del equipo directivo presente en el centro. 3. El profesorado responsable de la actividad se encargará del montaje y desmontaje, si son necesarios, y de solventar cualquier incidencia. 4. El profesorado que asista a la actividad acompañando a un determinado grupo de

alumnos y alumnas se encargará de que se cumplan estas normas:

El alumnado permanecerá en la sala siempre con sus profesores La puerta de emergencia ha de estar siempre desbloqueada En la sala no se come ni se bebe Se utilizarán las papeleras y se mantendrá el orden

Tras finalizar cualquier actividad, la sala debe permanecer en su estado inicial El Salón de Actos NO es un almacén: se evitará depositar en él cualquier tipo

de material 5. Al terminar la actividad la sala ha de quedar en perfecto orden y limpieza. Si no se cumple esta norma, se limitará el uso a la persona responsable. 6. Sólo podrá utilizar la mesa de luces la persona autorizada. 7. Los actos culturales o reuniones a celebrar en la sala serán organizados, preferentemente, fuera de las horas lectivas, salvo casos de urgencia o actividades del centro programadas con antelación.

RECURSOS MATERIALES 4.3.

Todos los recursos materiales con los que cuenta el centro están relacionados en el Registro

General del Inventario, depositado en la Secretaría del Centro.

Su contenido es público para todo el profesorado del centro, facilitando así el conocimiento de


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los medios existentes, su localización y el uso compartido de los mismos.

Es deber de los jefes de departamento actualizar anualmente el registro de inventario

correspondiente en los meses mayo/junio.

Los recursos materiales existentes están situados físicamente en los departamentos didácticos,

en los despachos del equipo directivo, en los espacios y aulas específicas o en las aulas

comunes de uso general.

Todos los medios materiales son de uso compartido para todo el profesorado y su utilización

sólo requiere la previa petición de su uso al responsable de los mismos en función de su

ubicación.

Es un deber del alumnado el cuidado y buen uso de los medios materiales puestos a su

alcance para su aprendizaje. El incumplimiento de este deber conllevará la reposición de lo

dañado o la contraprestación económica correspondiente.

El profesorado es responsable de aplicar los sistemas de control establecidos para evitar

daños, pérdidas o uso inadecuado de los medios materiales existentes.

MANTENIMIENTO Y CONSERVACIÓN 4.4.

El edificio es un componente fundamental del funcionamiento del Centro, ha de preocuparnos su conservación y mantenimiento, así como el correcto aprovechamiento de los espacios. Toda la comunidad educativa debe estar concienciada de la propiedad colectiva del Centro y de la responsabilidad compartida de conservarlo en perfecto uso.

La Secretaría es directamente responsable de gestionar cuantas acciones sean necesarias para conseguir este objetivo. Para ello se cuenta con un trabajador encargado del mantenimiento general que realiza su tarea un día a la semana, en horario de tarde, y si es necesario también en jornada de mañana.

Existe en Conserjería y en la Sala de Profesores (casillero Secretaría) un cuaderno de desperfectos para anotar las incidencias; el gimnasio cuenta con otro cuaderno para el mismo fin. Es necesario anotar la incidencia para que pueda ser resuelta a la mayor brevedad.

Cada curso escolar se valorará las necesidades en cuanto a inversión y se destinará la asignación económica correspondiente a tal fin.


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ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA 4.5.

4.5.1.ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y RECURSOS MATERIALES

El espacio de nuestra biblioteca está dedicado a:

- Zona de lectura y estudio. - Ordenador para la consulta del catálogo y gestión de los fondos. - Quince ordenadores para uso y consulta de los alumnos. - Sala de uso audiovisual (pantalla y cañón).

La colección de los fondos está repartida en estanterías numeradas que siguen la Clasificación Decimal Universal (CDU). Los libros de lecturas juveniles y lecturas obligatorias están situados en estanterías abiertas. Las revistas y periódicos están colocados sobre los armarios.

La clasificación de los fondos se hace mediante la aplicación informática de bibliotecas escolares Abies.

4.5.2.ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LOS RECURSOS HUMANOS

RESPONSABLE DE LA BIBLIOTECA 4.5.2.1.

A) Elaborará el plan de trabajo anual de utilización de la biblioteca. B) Realizará el tratamiento técnico de los fondos, así como su selección y adquisición

atendiendo a las propuestas y peticiones de los sectores de la comunidad educativa.

C) Informará al claustro de las actuaciones de la biblioteca y canalizará sus demandas.

PROFESORADO DE GUARDIA. 4.5.2.2.

- Velará por el cumplimiento de las normas de funcionamiento de la biblioteca. - Extremará la puntualidad para reducir el cierre de la sala durante los cambios de

clase. - Conocerá el programa Abies para poder realizar las distintas tareas de gestión

bibliotecaria (Equipo de Apoyo). - Velará por el orden y uso correcto de los servicios y materiales.


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NORMAS DE FUNCIONAMIENTO 4.5.2.3.

Se debe velar por el silencio, limpieza y orden de la biblioteca. No se deben ingerir alimentos ni bebidas. Se debe cuidar y respetar el mobiliario y los materiales.

En horas de clase, los alumnos no podrán permanecer en la biblioteca, salvo cuando falte el profesor o profesora.

La biblioteca permanecerá abierta durante los recreos y será vigilada por el profesorado de guardia.

El servicio de préstamos y devoluciones funcionara sólo durante los recreos. El alumnado expulsado no podrá utilizar los ordenadores.

El profesorado que lleve a un grupo de alumnos a la biblioteca (lectura, trabajos, ordenadores...) deberá velar por el cumplimiento de las normas.

El alumnado de bachillerato podrá usar los ordenadores sólo en el caso de no tener clase (ausencia del profesor, alumnado de bachillerato con asignaturas sueltas).

Los alumnos que a primera hora tengan que permanecer en la biblioteca por haberse retrasado, no podrán usar los ordenadores.

Los fondos educativos del centro deberán estar catalogados en la biblioteca (Abies) aunque podrán estar ubicados en los departamentos.

4.5.3.NORMAS PARA EL SERVICIO DE PRÉSTAMOS Y DEVOLUCIONES

- Podrán acceder al servicio de préstamos todos los alumnos y alumnas del Centro. - Se podrán solicitar como máximo dos ejemplares. - El plazo de la devolución será de quince días como máximo, renovables otros cinco si

los ejemplares no hubieran sido solicitados por otras personas a excepción de las lecturas obligatorias de Bachillerato.

- Los ejemplares prestados deberán ser devueltos en su fecha y en perfecto estado. - La pérdida de un libro supondrá la reposición del mismo, si fuera posible, o una

penalización económica equivalente. - Las obras de consulta tales como enciclopedias, diccionarios, etc. no podrán ser

prestados bajo ningún concepto. - El horario de préstamos y devoluciones se realizarán sólo durante los recreos. - El profesorado que tome prestado ejemplares de la biblioteca deberá anotarlos en el

Cuaderno de Préstamos para Profesores, y así los responsables de la biblioteca puedan registrarlo en el ordenador (Abies).

4.5.4.TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN


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En el tablón de anuncios que se ha habilitado para la Biblioteca se procederá a transmitir la información con la mayor celeridad posible. Esta debe ser:

a) General: cursos, actividades, profesores encargados del servicio de préstamos... b) Temática: con motivo de las celebraciones que se producen a lo largo del curso. c) Novedades: se comunicarán las novedades que se reciban en la BE referentes al

fondo documental.

4.5.5.GESTIÓN CENTRALIZADA

La gestión de los materiales del Centro debe estar centralizada en la Biblioteca, bajo la supervisión de la persona responsable de manera que se garantice la organización y la disponibilidad de los mismos. La gestión centralizada permite saber en todo momento los documentos de disponemos y su ubicación, así como el poder hacer una mejor selección para la compra de nuevos documentos. Esto es imprescindible para crear una colección equilibrada que responda a las necesidades reales y que aproveche al máximo el presupuesto disponible.

4.5.6.EXPURGO Y ACTUALIZACIÓN DEL FONDO

Es necesario expurgar y seleccionar los fondos periódicamente, pues una biblioteca en donde el material actualizado comparta espacio con los libros desfasados o deteriorados es difícil de consultar y mantener.

Es conveniente que anualmente la persona responsable de la biblioteca junto con el Equipo de Apoyo realice las tareas de expurgo. Se tendrá en cuenta:

El estado de deterioro de los documentos. Las publicaciones de escaso interés. La actualidad o vigencia del documento.


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4. ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA (EN TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE)

Desde el curso 2009-10 se procedió a la instalación de un sistema de video-vigilancia cuyo monitor se encuentra en Jefatura de Estudios y que permite facilitar esta compleja labor en un centro con más de 700 alumnos compartido con una EOI. Dada la gran diversidad de enseñanzas que coexisten se establecen distintos regímenes de

salidas del Centro durante los tiempos recreos y cambios de clase.

Así pues, se distinguen:

Alumnado de ESO. Este alumnado no puede abandonar el Centro en ningún momento

entre las 8:00 y las 14:30. La salida estará permitida únicamente cuando lo hagan

acompañados por un tutor legal tras dejar constancia el profesor de guardia en el

cuadernillo a tal efecto.

Alumnado de postobligatoria menor de edad. Este alumnado podrá salir del Centro

durante el recreo, pero deberá permanecer en el mismo durante los tramos lectivos,

incluso ante la ausencia de un profesor. En ese caso, serán atendidos por el

profesorado de guardia. Excepcionalmente el alumnado menor de edad matriculado en

oferta parcial podrá ausentarse del Centro con la autorización materna/paterna

correspondiente (Decreto 327/2010).

Alumnado mayor de edad de cualquier enseñanza. Estos alumnos podrán abandonar el

Centro en el recreo, los cambios de clase y en caso de que un profesor se ausente a

primera o última hora.

En las labores de vigilancia durante los citados tiempos participarán tanto ordenanzas como

profesores.

Tanto el profesorado de guardia de recreo como las ordenanzas están autorizados para

amonestar a los alumnos cuyas conductas sean contrarias a las normas de convivencia. En

cualquier caso, siempre habrá un directivo de guardia.


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4.1. CAMBIOS DE CLASE

Los profesores se incorporarán a las tareas de guardia lo antes posible para velar porque los

cambios de clase se desarrollen con normalidad. Es decir, su primera función será en el pasillo,

en especial, en la zona de primer ciclo.

4.2. GUARDIAS DE RECREO

a) Una de las ordenanzas se encargará del control de la puerta de acceso al centro durante el recreo. Sólo podrán salir los alumnos/as de Bachillerato, P.C.P.I. y C.F. con el carné correspondiente.

a) Funciones propias de la guardia de recreo:

Vigilar zonas asignadas. Atender cualquier incidencia. Cuidar del alumnado, controlando que no se fume en el centro y se mantengan el orden

y la limpieza.

n) Durante el recreo cuidarán que ningún alumno permanezca en clase o en los pasillos, salvo manifiestas inclemencias meteorológicas o por autorización expresa de la Jefe de Estudios.

o) Las guardias de recreo se realizarán en las distintas zonas frecuentadas por el alumnado asignándosele a cada profesor una zona de la que será responsable. Dada la gran extensión del recinto escolar hemos dividido el centro en distintos sectores reflejados en el cuadro que establecerá la Jefatura de Estudios a principio de curso. Cada profesor se hará cargo de una de ellas. Todo ello en caso de contar con un cupo suficiente de profesores.

p) En el caso de ausencia de algún profesor, los profesores de guardia de las zonas adjuntas serán los encargados de cubrir la del profesor ausente.

q) Las guardias de recreo se distribuyen de la siguiente manera:

UNA GUARDIA DE BIBLIOTECA: Se encargará un profesor de Lengua y realizará el préstamo de libros. En este tiempo no se pueden usar los ordenadores. Permanecerán en la biblioteca exclusivamente aquellos alumnos/as que estén estudiando.

UNA GUARDIA DE CONVIVENCIA/PLANTA ALTA: Se situará en el aula 33, jefatura de estudios le entregará semanalmente documento con los sancionados sin recreo . El profesor tendrá que verificar que los alumnos han acudido al aula y que estén trabajando durante esa media hora. Los alumnos podrán desayunar dentro del aula al principio del recreo.

UNA GUARDIA DE VESTÍBULO / PLANTA BAJA: Los profesores serán los encargados de


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comprobar que no hay alumnos en las aulas y de cerrar aquellas que no haya cerrado el profesor de 3º hora. Los profesores de guardia de recreo de pasillos son los encargados de facilitar el acceso a su aula habitual –al comienzo del recreo- de aquellos alumnos que a tercera hora hayan recibido clase en un aula temática (EF., música, informática...). El profesor será el encargado de la salida de alumnos/as a la hora del recreo cuando los padres lo recojan por motivos de enfermedad. Además de realizar las funciones propias de guardia de recreo en su posición.

GUARDIAS EXTERIORES: Los profesores estarán en las zonas que se les asigne realizando las funciones propias de las guardias de recreo


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5. PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO (PGLT) Y EL PAPEL DE LOS TUTORES. ULTRAPORTÁTILES

Los alumnos beneficiarios del Programa de Gratuidad de Libros de Texto (PLGT) deberán cumplir las normas por las que este programa se rige, según la Orden de 27 de abril de 2005, y que se concretan en este ROF de la forma siguiente:

1. Todos los libros de texto son propiedad de la Administración Educativa y se utilizarán en régimen de préstamo. 2. Estos alumnos tienen la obligación de mantener los libros en buen estado, para su uso por otros alumnos en cursos futuros. Todos los libros y materiales cedidos deben estar forrados con plástico transparente. 3. Los alumnos deben reintegrar al centro los materiales en préstamo para su revisión en las siguientes situaciones:

- Al causar baja en el centro - Cuando le sea indicado por el profesorado - A final de curso, en la fecha que se establezca

3. Los alumnos deben reponer el material extraviado o deteriorado por mal uso del mismo.

CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE 6.1.

CONVIVENCIA Se consideran conductas contrarias a las normas del uso y conservación de los libros de texto en préstamo las siguientes: 1) Faltas leves:

- Pintar, escribir, dibujar o subrayar en el libro. - Adherir pegatinas. - Manchar o doblar las páginas. - Realizar las actividades en el libro.

2) Faltas graves: - Reiteración de faltas leves. - Pérdida del material. - Deterioro culpable o malintencionado del material propio o ajeno.


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CORRECCIONES A LAS CONDUCTAS 6.2.CONTRARIAS A LAS NORMAS

1. Siempre irán acompañadas de la restauración del deterioro posible en el material propio o ajeno. 2. Las faltas graves implicarán siempre la reposición del material perdido o dañado por parte de la familia del alumno o alumna. 3. Se podrá contemplar la propuesta por parte de la Comisión Permanente del Consejo Escolar de la exclusión de la familia de dicho programa si no se cumpliesen las correcciones impuestas.

DEBERES DE LAS FAMILIAS 6.3. Las familias beneficiarias del PGLT tienen las obligaciones siguientes:

- Recoger en el centro el correspondiente cheque libro en la fecha indicada. - Entregar en la librería de su elección el cheque-libro debidamente cumplimentado. - Facilitar la labor de registro e identificación del material siguiendo las pautas que el

centro establezca. - Comprometerse a que sus hijos hagan un uso adecuado y cuidadoso de los libros. - Devolver los libros en buen estado para ser reutilizados al finalizar el curso escolar en

la fecha y lugar que determine el Consejo Escolar o en el momento de causar baja en el centro.

- Reponer el material deteriorado o extraviado dentro del plazo que determine la Comisión Permanente del Consejo Escolar.

ENTREGA Y RECOGIDA DE LIBROS DE TEXTO 6.4. Los libros serán entregados a los alumnos en los primeros días de curso. Esa tarea está organizada por el Tutor asignado al PGLT, con ayuda del profesorado de cada materia. En dicha entrega se cuidará especialmente que los alumnos identifiquen correctamente cada libro.

Otras funciones del Tutor del PGLT son el control y contabilidad de los libros (altas y bajas), con la supervisión de la Secretaria.


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La devolución de los libros se hará en los últimos días del curso en junio y al finalizar las sesiones de evaluación en septiembre, según cuadrantes que serán expuestos con antelación. El Tutor del PGLT organiza, con ayuda del profesorado y del AMPA, dicha recogida, previa revisión del estado del material.

Los alumnos que tengan tres o más materias suspensas no entregarán los libros en junio, sino en septiembre.

Los alumnos que repitan curso se quedarán con el mismo lote de libros.

Se deben respetar estrictamente los plazos de entrega y recogida.

*Antes del 15 de julio la Secretaria anotará en Séneca las necesidades de reposición y/o nueva adquisición.

INSTRUCCIONES A PROFESORES SOBRE 6.5.RECOGIDA DE LIBROS

Todos los profesores sin tutoría de grupo el día indicado para la recogida de los libros formarán parte de equipo de apoyo.

1. Comprobar el estado del libro y anotarlo en la etiqueta (si hubiera alguno que estuviese muy

deteriorado por el uso, se apartaría para su reposición). 2. Anotar la devolución en el cuadrante de aula. 3. Los cuadernillos y CDs van aparte (si algún alumno/a no lo trae, no tiene importancia). 4. Los alumnos/as repetidores se quedan con sus libros y se anota también en el cuadrante. 5. Aquellos libros que estén muy deteriorados por el mal uso y los que se hayan perdido, deben

ser anotados aparte, pues el alumno/a deberá reponerlo.

ACCIÓN TUTORIAL 6.6. Los tutores se encargarán de supervisar y realizar, si fuera necesario, el etiquetado e

identificación de los libros en el primer mes del curso.

Los tutores supervisarán a lo largo del curso la correcta utilización de los libros de texto.

Los tutores registrarán y comunicarán al Tutor de PGLT cuantas incidencias se vayan


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produciendo.

TIC 2.0. COMPROMISO DE LAS FAMILIAS 6.7. El ordenador es un recurso didáctico que la Administración Educativa pone en manos del alumnado. No sustituye a los libros de texto, sino que es un complemento que ayuda al aprendizaje. Es fundamental velar por su cuidado y buen estado, ya que deberá usarse hasta la finalización de la etapa educativa obligatoria. Al recibir el ultraportátil, la familia se compromete a:

Deber de custodia, cuidado y mantenimiento en buenas condiciones de uso (recarga de batería, limpieza) del ultraportátil:

- Preservar el portátil de temperaturas extremas y humedad, siempre lejos de la exposición directa al sol.

- Limpiar con un paño suave. - Evitar golpes o poner objetos pesados sobre el ordenador. - Cargar la batería, pero sin desarmarla nunca. - Comunicar cualquier avería o incidencia a la persona responsable del centro:

coordinador Escuela TIC 2.0. Colaboración para la realización de tareas propuestas por el profesorado.

En caso de incidencias, colaborar con el Centro. Favorecer el diálogo con los hijos sobre su “vida digital”: páginas que visita, redes que

frecuenta… Recordar al alumnado el uso de la Red con finalidad educativa.

Participar en las formaciones dirigidas a familias que se organicen tanto en la Comunidad Educativa como en otras instituciones para conseguir la conexión entre familias y Centros.


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7. PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE EVALUACIÓN DEL CENTRO

Es el encargado de confeccionar la memoria de autoevaluación, a partir de los datos

obtenidos de la medición de los indicadores establecidos.

La composición del equipo de evaluación será la siguiente:

a) El equipo directivo. b) El departamento de Formación, Evaluación e Innovación. c) Un representante del sector padres y madres en el Consejo Escolar. d) Un representante del sector alumnado en el Consejo Escolar. e) El coordinador TIC y la responsable de Biblioteca.

Los representantes del Consejo Escolar en el equipo de evaluación serán elegidos en el

primer Consejo Escolar del curso, a fin de que junto al resto de miembros puedan realizar su

labor con la antelación debida.

Los representantes del Consejo Escolar en el equipo de evaluación serán renovados

cada dos años y serán elegidos en una sesión extraordinaria de dicho órgano colegiado,

convocada al efecto.

(Ver Proyecto Educativo, punto 17, Evaluación interna)


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8. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN Actualizado en noviembre de 2016

INTRODUCCIÓN 8.1.

El plan de autoprotección es un instrumento “vivo” (en permanente actualización y revisión), perfectamente conocido por todos los usuarios del Centro Escolar que nos permite:

a) Prever una emergencia antes de que ocurra. b) Prevenir la emergencia, disponiendo los medios materiales y humanos disponibles,

dentro de un límite de tiempo razonable, para que no llegue a desarrollarse o para que sus consecuencias negativas sean mínimas.

c) Actuar ante la emergencia cuando, pese a lo anterior, ésta aparezca usando para ello los medios de que nos hemos dotado anteriormente para su neutralización.

OBJETIVOS FINALES 8.2.

Los objetivos finales de este Plan de Autoprotección son:

1. Conocer el Centro y su entorno, los focos de peligro reales, los medios disponibles para hacer frente a una emergencia o accidente y las carencias existentes para comunicarlas a las autoridades competentes o subsanarlas desde el propio Centro.

2. Garantizar la fiabilidad y el buen funcionamiento de todos los medios de protección y de las instalaciones del Centro.

3. Evitar las causas, que se convierten en origen, de las emergencias. 4. Tener formados e informados a todos los ocupantes del edifico que componen el Centro

de cómo deben actuar ante una emergencia y, en condiciones normales, de su prevención.

Un principio básico de la Autoprotección es que deben ser los usuarios habituales del

centro quienes elaboren y conozcan el Plan de Autoprotección como garantía de eficacia ante cualquier emergencia que pudiera producirse. De este tema se encarga, entre otros, la Comisión Permanente del Consejo Escolar:

LEGISLACIÓN 8.3.

Para cualquier aspecto no recogido en el presente Plan de Autoprotección, nos regiremos por las Leyes y órdenes de carácter superior que a continuación se citan:


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Ley 2/1985, sobre protección civil. Orden de Noviembre de 1984, sobre manual de Autoprotección. Orden de 4 de Noviembre de 1985, de la Consejería de Educación (BOJA Nº 116, DE 7 de

Diciembre de 1985) sobre Autoprotección en los Centros Escolares.

Orden de 13 de Noviembre de 1984, sobre evacuación de centros docentes, del Ministerio de Educación y Ciencia (BOE de 17 de Noviembre de 1984).

Real Decreto 1942/1993 (BOE de 14/12/1993): Reglamento de instalaciones de protección contra incendios.

NBE – CPI/96: Norma básica de la edificación. Real Decreto 485/1997: Disposiciones mínimas en materia de señalización de seguridad y salud

en el trabajo. Real Decreto 1468/2008 por el que se modifica el Real Decreto 393/2007 de 23 marzo que

aprueba la norma básica de autoprotección de centros y establecimientos.

Orden 16 abril 2008 Plan de Autoprotección de Centros Escolares.

ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL PLAN 8.4.

En la sesión del Consejo Escolar de fecha 8 de Octubre de 2003 se procedió a la creación de la Comisión de Autoprotección que se ha encargado de la redacción de este Plan de Autoprotección del Centro. Dicha comisión se renovó en el Consejo Escolar del 22 de Noviembre de 2007 y se volvió a renovar el día 9 de diciembre de 2008.En el primer consejo Escolar del curso presente se modificó de nuevo, quedando suprimida. Las competencias sobre autoprotección pertenecen ahora a la Comisión Permanente del C.E., según la nueva normativa. El Plan está formado por tres documentos:

8.4.1. ANÁLISIS DE RIESGOS

EVALUACIÓN DEL RIESGO 8.4.1.1.

La norma básica de edificación NBE CP1/96: Condiciones de protección contra incendios

en los edificios” R.D. 217711996, BOE 29 de octubre de 1996 dice: “Los edificios docentes de nivel no universitario, con altura inferior a 14 metros (menos de 5 plantas) y no más de 1.000 ocupantes se consideran de BAJO RIESGO y sólo se exigen, en general, la existencia de un conjunto de extintores, situando uno a no más de 15 metros de las puertas de salida de las aulas y alarma manual centralizada”. Nuestro centro queda amparado por dicha norma al tener dos plantas y un máximo de 900 personas en los momentos de máxima utilización (padres, madres, profesores y alumnos).


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ENTORNO LOCAL 8.4.1.2.

Delimitación geográfica:

San Fernando se encuentra situado en la provincia de Cádiz, al Suroeste de España, en el límite de la zona que domina la bahía. Limita con los términos municipales de Cádiz, Puerto Real y Chiclana y, por el Oeste, limita con el Océano Atlántico.

Se caracteriza por su relieve bastante llano, se encuentra ubicado en las marismas del Guadalquivir. Por las características edáficas en los momentos de lluvias intensas, si coinciden con momentos de marea alta, hay tendencia a la mala evacuación del agua en las zonas bajas. Como nuestro instituto está ubicado en una parte elevada de la población, el riesgo de inundación es prácticamente nulo.

No existen cursos de agua permanente en la zona, aunque la presencia del caño Sancti Petri afecta a la población como un curso de agua dulce. El agua procede en gran parte del aprovechamiento de acuíferos costeros.

Clima.

Tiene características climáticas de tipo mediterráneo. La masa de agua marina actúa como un regulador de temperatura, que hace que no se alcancen elevadas temperaturas en el período estival; ni que se produzcan heladas, salvo excepciones, durante el invierno. Al no existir heladas y el termómetro no pasar de 40o C, resulta ser una zona climática singular. Su temperatura media es de 19º C.

El entorno próximo 8.4.1.3.

La parcela del I.E.S. Jorge Juan se encuentra en la zona centro-oeste de San Fernando,

próxima al barrio de la Ardila. Se trata de una zona en expansión, donde se ha edificado en las parcelas que nos circundaban. Por ello, la mayoría de los edificios que nos rodean son de reciente construcción, exceptuando un convento de capuchinas situado en la calle de San Agustín. En las proximidades del centro existe un centro de salud, un centro comercial y una gasolinera a unos 100 metros, ésta es la única construcción que implica un riesgo potencial para el centro. Asimismo en las cercanías del instituto se localizan otros centros educativos: CEIP Arquitecto Leoz, IES Blas Infante, IES Las Salinas y CEIP La Ardila.

Vías de comunicación

En los planos de cartografía se reflejan las infraestructuras, así como las vías de acceso y evacuación.

Hacia el Noroeste se encuentra la avenida de Pery Junquera, que constituye la salida más rápida hacia Cádiz o Sevilla.

En dirección Sureste nos dirigimos al centro urbano, encontrándose a escasos metros del instituto la Calle Real, arteria principal de la ciudad. Las comunicaciones por autobús han


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cambiado su emplazamiento debido a la remodelación de esta vía para su paso por el futuro tranvía.

Respecto a las comunicaciones por tren, la estación más cercana es la de Bahía Sur, situada aproximadamente a un kilómetro en dirección noreste.

DESCRIPCIÓN DEL CENTRO 8.4.1.4.

Situación y emplazamiento

Las calles que rodean el recinto del centro son: - Al Este la Calle Matrona Ana Mariscal. - Al Norte la Avenida Cornelio Balbo. - Al Oeste la calle peatonal Dr. Florencio Pérez Gallardo. - Al Sur la avenida Duque de Arcos delimita la fachada principal, mientras que la calle San

Agustín nos lleva directos hacia la Calle Real.

Accesos al Centro

El I.E.S. JORGE JUAN tiene su entrada principal en la Avda. Duque de Arcos, en dicho acceso existen cuatro puertas, dos de doble hoja y dos de una sola hoja. En la misma calle y en el otro extremo de la valla existe otra puerta doble con acceso a rampa de entrada de vehículos y otra puerta de hoja simple. Por último, las pistas deportivas presentan una entrada con puerta corredera grande y puerta pequeña desde la avenida Cornelio Balbo.

Características constructivas externas (estructura, cerramientos, fachadas y cubiertas)

Excepto en el lateral oeste, el edificio está rodeado por un murete de ladrillos que en su mayoría no supera los 65 cm, sobre el cual existe una verja de acero de unos 2,5 m de altura. Este cerramiento es posterior al de primera construcción. Por el contrario, el cerramiento del lateral oeste mantiene la estructura original, siendo esta un muro que va ganando altura hacia el norte por la pendiente de la calle Florencio Pérez Gallardo, sobre el que se mantiene la valla metálica de aproximadamente 1,5 m. Durante el verano de 2007 se procedió a incrementar la altura de esta valla metálica con un suplemento de aproximadamente 50 cm a lo largo de todo el lateral así como a un reforzamiento del citado vallado con postes verticales anclados a tierra. En el mes de enero de 2009 se ha construido un muro de 1,50m, de alto con estructura metálica de 50 cm en la zona de pistas deportivas y en el mes de agosto de ese año se ha elevado el muro frontal a las pistas.

Existen, así mismo, diversos vallados internos que han sido objeto de actuaciones durante ese mismo verano, a saber:

- Vallado metálico de aproximadamente 1,5 m de altura y 30 m. de longitud sobre el muro de contención que salva el desnivel existente entre las zonas de pistas deportivas situadas en el extremo norte del recinto y la zona trasera del edificio principal y el gimnasio.


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- Pasamanos metálico de aproximadamente 0,75 m de altura y 30 m de longitud que se encuentra sobre el último escalón del graderío que, al igual que el muro de contención, salva el desnivel antes citado.

- En el mes de agosto de 2010 se construye una segunda escalera con pasamanos de acceso a gradas y mejora de la ya existente.

- En el mes de marzo de 2010 se da cuenta al ISE de unas deficiencias detectadas en el muro perimetral de contención, lindante a la calle peatonal. Siguiendo indicaciones de dicho servicio, se procede en el mes de agosto de 2010 a la retirada de hiedra, excavación de zanja con tubos de drenaje. En noviembre de 2010, tras comprobar que el muro se sigue desplazando lentamente, se da cuenta de nuevo de ello, sin haber recibido respuesta hasta la fecha.Existen unas marcas en el muro para indicar si se produce desplazamiento o no, que se revisan periódicamente.

La fachada del edificio está enfoscada y la cubierta del centro es una terraza que presenta tejado sólo en el frontal de la entrada principal y un tejado metálico en el recinto del gimnasio. En el verano de 2011 se realiza una mejora integral de toda la cubierta del edificio.

Todas las ventanas de la planta baja tienen una reja de hierro en forma de celosía.

Características constructivas internas (accesos al edificio: puertas, escaleras y pasillos).

De las puertas de acceso antes descritas, una de las de hoja simple tiene instalado un portero electrónico y apertura automática, ésta puerta es la de acceso al centro controlada por las conserjes. Según se organiza en el Plan de Convivencia, la de doble hoja se usa para las entradas y salidas masivas o el acceso de vehículos de urgencias. Una vez flanqueada dicha puerta se encuentra a unos 10 metros la entrada al edificio. El acceso principal tiene cuatro hojas dobles de aluminio flanqueadas por una cancela de hierro con cuatro puertas dobles. En situaciones normales sólo se usan dos de las cuatro, salvo para la entrada o salida general del centro en que se abren todas. Traspasado el umbral accedemos al recibidor desde donde podremos ir:

PLANTA BAJA: (Anexo 1)

a. Al frente una triple puerta idéntica a la de la entrada principal nos permite acceder al patio interior. Al frente también, pero a mano izquierda, el aula 11, y a la derecha la cafetería. Al fondo del patio interior se encuentra el pabellón deportivo, y a ambos lados de éste, sendas cancelas correderas comunican el patio con los jardines. Además existen dos puertas de emergencia que proceden de las alas izquierda y derecha tanto de la planta baja como de la primera planta, y que desembocan en el mismo pasillo.

b. A la derecha, un pasillo con forma de L invertida nos permite acceder a las dependencias que, ordenadas bordeando el pasillo y siempre hacia la derecha, mencionamos a continuación: conserjería, despachos, dirección de la EOI , almacén de limpieza, almacén de cafetería, servicio de profesoras, aula de música,


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acceso a sede de la EOI , tres almacenes, servicios de alumnos, servicio de minusválidos, servicio de alumnas, departamento de Dibujo y Artes Gráficas y aula de arte 1, ascensor, aula de arte 2, sala de usos múltiples, aula de CFGM 1, salida de emergencia al patio interior, aula de CFGM 2 , departamento de orientación y sala de profesores. En esta misma ala hay dos escaleras de acceso a la planta superior, situadas frente a conserjería y junto al aula de CFGM 2; bajo esta escalera se ha construido un almacén TIC 1 con CENTRAL.

c. A la izquierda, un pasillo simétrico al anterior da acceso a las siguientes dependencias: biblioteca, las aulas 1 a 4, servicios de alumnos, servicio de profesores, servicio de alumnas, aula 5, aula de apoyo, aula 6 , el departamento de tecnología con dos aulas-taller adosadas y un almacén , aula 7, AMPA /atención a familias, almacén , salida de emergencia al patio interior y aulas 8 a 11 (las dependencias descritas nos las encontramos siguiendo el mismo criterio que el antes expuesto pero hacia la izquierda). También en esta ala disponemos de dos escaleras que nos dan acceso a la planta superior, situadas frente a la biblioteca y junto al aula 9 Bajo las escaleras se han construido posteriormente dos almacenes TIC 2 y 3 (carros de ordenadores).

GIMNASIO: se accede a él por una puerta de doble hoja de aluminio y cristal, con reja independiente también de doble hoja. El resto de puertas descritas son de ancho de paso y de madera. Desde la entrada a la derecha se encuentra el departamento de Educación Física, con ventana corredera. A la izquierda se encuentra una pequeña aula de trabajo , con ventana y otra puerta que comunica con el WC de profesores. Siguiendo por el pasillo central aparecen a derecha e izquierda otras dos puertas que comunican con el vestuario femenino (derecha) y masculino (izquierda). Desde el pasillo central de doble ancho se comunica la entrada directamente con la sala polideportiva cubierta. La sala polideportiva cuenta con una puerta trasera de acceso que normalmente no se utiliza.

PRIMERA PLANTA: (Anexo 1)

A la primera planta se puede acceder por cualquiera de las escaleras antes mencionadas o el ascensor. Se puede describir como una planta con un pasillo único que atraviesa de lado a lado el centro, por ello de modo similar al de la planta baja podemos describirla dividida en dos alas.

a. En la zona derecha tenemos las aulas 28 a 34 (las aulas 30 y 31 son aulas de Informática, las aulas 29 y 32 son laboratorios de Idiomas ,las aulas 33 y 34 son de desdobles), el departamento de idiomas más el de Biología y Geología que está integrado con el almacén y laboratorio, los servicios de alumnos y alumnas y un almacén TIC 4 (carros de ordenadores) , la salida del ascensor así como una escalera que nos lleva directamente a una salida de emergencia en el patio interior y otra puerta de acceso a la terraza del piso superior que acota el patio interior.

b. En la zona izquierda están las aulas 14 a 26, (la 19 se usa como aula de historia del arte y audiovisuales), también encontramos los departamentos de Física y


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Química junto a su almacén y laboratorio, el departamento de Filosofía compartido con Cultura Clásica y los departamentos de Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura y Religión. Igual que en la otra ala están los servicios de alumnos, alumnas y profesores, la escalera de emergencia con acceso al patio interior y la de acceso a la terraza.

Instalaciones eléctricas

Existen dos tableros de mandos eléctricos que se encuentran situados en cada una de las plantas. El de abajo es el principal, en el está la llave de corte general, se halla situado en la conserjería. El de la primera planta se encuentra más o menos en medio de las dos alas (junto al aula 32) y controla las aulas de dicha planta. A causa de nuestra incorporación a las TIC existen otros en la planta baja en el almacén de administración y otro en la planta alta en el almacén de Física y Química.

OCUPACIÓN. 8.4.1.5.

Descrito en el Anexo 2

8.4.2. MEDIDAS DE PROTECCIÓN

CATÁLOGO DE MEDIOS DISPONIBLES 8.4.2.1.

Medios de extinción de incendios: extintores. Alarmas.

Alumbrado de emergencia. Teléfonos de emergencia. Botiquín de primeros auxilios. Señalizaciones (instaladas en vías de emergencia y evacuación). Señalización de Punto de evacuación 1 (calle peatonal).

Planos con la situación de estos medios y plano en cada dependencia con el itinerario de salida en caso de evacuación.

Recomendaciones en caso de emergencia abreviadas en cada aula. Armario en administración con llaves de emergencia. Armario en el vestíbulo con planos y plan de autoprotección.

Medios de extinción de incendios.

En el Centro contamos con extintores; los equipos de manguera contra incendio están instalados pero inutilizados. En el exterior además hay un hidrante en el recinto ajardinado y dos arquetas de incendios en la acera justo en la entrada principal del centro.

Los extintores se encuentran ubicados de la siguiente forma:


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9 distribuidos por los pasillos de la planta baja

7 distribuidos por los pasillos de la primera planta

21 repartidos en la planta baja por despachos, talleres y departamentos

4 en la planta alta en laboratorios y departamentos didácticos

Los extintores en la mayoría de los casos son de 6 Kg. de polvo seco y tipo ABC con una eficacia de 21-A y 183-B, salvo en las aulas de Informática, aulas de CFGM, laboratorio de Química y conserjería donde se refuerza con sendos extintores de CO2 en prevención de fuegos de origen eléctrico. Se revisan anualmente en noviembre Además de los extintores existen en el centro 7 mangueras contra incendios de tipo flexible

ubicadas según se detalla en los planos, aunque están inutilizadas.

Por último contamos con un hidrante exterior en la zona ajardinada próximo a la rampa de entrada de vehículos de emergencias.

Sistemas de aviso y alarma.

Actualmente se consideran tres tipos de aviso:

1. Timbre general de forma continuada y rítmica (indicará incendio).

2. Timbre especial (el sonido es parecido al de ambulancia, indicará aviso de bomba).

3. En caso de fallo eléctrico se usaría una bocina con mecanismo de batería que se guarda en el almacén de administración.

4. En caso de fallo de este sistema se recurriría al aviso oral por la persona encargada de dicha misión (Directivo de guardia).

Sistema de alumbrado de emergencia.

Existe alumbrado de emergencia en todas las habitaciones del centro (uno sobre cada vía de acceso) más otros distribuidos por los pasillos.

Equipos y material de primera intervención.

No existe Sala de Primeros Auxilios, aunque sí un botiquín que está colocado en la Conserjería más botiquines adicionales en zonas de riesgo como son: gimnasio, talleres de tecnología, laboratorios y cafetería. Todos los botiquines se revisan anualmente por los responsables indicados en el párrafo siguiente

El material que contiene el botiquín es el necesario para una pequeña intervención rápida de emergencia (guantes desechables, mascarillas, tijeras, gasas estériles, vendas, algodón hidrófilo, crema para quemaduras, esparadrapo, tiritas, antisépticos (alcohol, agua oxigenada, betadine, etc.). En cada dependencia hay un encargado de la reposición de material que es el jefe de departamento correspondiente y la secretaria en el caso del de


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conserjería. Además se tendrán en cuenta posibles patologías de algún alumno/a concreto y su tratamiento de emergencia, por lo que en cada curso escolar se pedirán datos del alumnado a este respecto. Existe un listado de estos alumnos en conserjería y despachos de directivos.

Directorio de medios externos.

Con la unificación de las emergencias el teléfono de referencia es el 112, de todos

modos podemos considerar también los siguientes:

Emergencias 112 Bomberos 085 Urgencias médicas 061

Centro de salud 956 886 515 Guardia Civil 062 Agua 956 896 600

Electricidad 902 516 516 Ayuntamiento 956 944 000 Policía Local 092

Protección Civil 956 944 244/45 Policía Nacional 091

8.4.3. PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN

PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN DE EMERGENCIA 8.4.3.1.

Debemos aportar los siguientes datos: D) Nombre del centro E) Descripción del suceso F) Localización y accesos G) Número de ocupantes H) Existencia de víctimas I) Medios de seguridad propios J) Medidas adoptadas ya K) Tipo de ayuda solicitada

INSTRUCCIONES EN CASO DE EMERGENCIA 8.4.3.2.

Tipos de emergencia

1 Conato:


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Puede ser controlada de inmediato con los medios y personas presentes en el lugar de los hechos.

Conviene utilizar adecuadamente los medios disponibles, pero sin exposición inútil y arriesgada de las personas.

Hay que desalojar de inmediato el entorno del suceso y avisar al directivo de guardia que requerirá la ayuda de los profesores disponibles.

2 Emergencia general:

Pedir ayuda exterior: llamar al 112

Iniciar Plan de Evacuación (responsable de esta decisión: director o directivo de guardia; en caso de ausencia, un profesor de guardia).

En este caso:

- Administrativo: llama al 112 y recoge los planos del centro para entregarlos al apoyo externo. Los planos junto con los llaveros de emergencia se encuentran en un armario a este efecto situado en la administración.

- Apertura total de verjas, puertas principales y de emergencia (Conserjes) - Activación de la señal de alarma: timbre del centro de forma intermitente en

caso de incendio y tipo sirena de ambulancia si fuese un aviso de bomba. En caso de fallo eléctrico se utilizará la bocina situada en el almacén de administración.

- A esta señal, todo el profesorado sin alumnos se concentra en la sala de profesores (centro de emergencia) y queda a disposición del responsable de la evacuación. El profesorado con alumnos prepara el desalojo del aula.

- Los profesores de guardia o sin clase, una vez informados, se sitúan en puntos conflictivos de los itinerarios de evacuación: cruces de pasillo, escaleras...para facilitar el tránsito de alumnos hacia las salidas.

- Corte del suministro eléctrico (Conserjes).

INSTRUCCIONES PARA EL PROFESORADO EN CASO DE EVACUACIÓN 8.4.3.3.

Sonará el TIMBRE habitual de forma CONTINUADA Y RITMICA, excepto en caso de

aviso de bomba que se utilizará un timbre especial, con sonido semejante al de una ambulancia, lo cual iniciará el protocolo de EVACUACIÓN:

Profesorado de guardia o sin clase:

- Acudir a la sala de profesores y ponerse a disposición del director o directivo de guardia, responsable de la evacuación,

- Colaborar en tareas de apoyo a la evacuación como control de salida en puntos conflictivos, entronques de pasillo, zonas de escaleras...

- Comprobar que nadie quede aislado en zonas sin profesor(servicios)


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- El profesorado de guardia de Biblioteca atenderá al alumnado enfermo que se encuentre en el recibidor.

Profesorado con alumnos:

a) Contar alumnos. b) Actuar con calma evitando comportamientos precipitados. c) Organizar el desalojo del aula:

- Cerrar ventanas (si la ausencia de humo lo permite para evitar el efecto chimenea en caso de incendio).

- En caso de alumnos con minusvalía física, éstos serán los primeros en ser ayudados por dos alumnos designados a tal efecto previamente en la tutoría dedicada a este asunto. El grupo en el que se encuentre alguno de estos alumnos acudirá siempre al punto de concentración de la calle peatonal.(Cada año se procurará asignar un aula con esta vía de evacuación y ,si no fuera posible, se modificaría el plano del aula que hubiera correspondido al grupo)

- No permitir recogida de enseres personales excepto en caso de evacuación por aviso de bomba (que será indicado al inicio del proceso de evacuación).

- Situar a los alumnos frente a puerta de salida del aula d) Iniciar entonces el desalojo del aula siguiendo las indicaciones del plano de situación

de cada clase. Recomendaciones:

Impedir que los alumnos vuelvan atrás Procurar sentido del orden y ayuda mutua Evitar dispersiones del grupo

Colocar una silla en la puerta abierta, para indicar que el aula está desalojada e) Orden de salida: por aulas, el aula más próxima a la salida indicada f) Dirigirse al punto de concentración g) Volver a contar alumnos e informar al responsable de cualquier ausencia (un directivo

en cada zona de concentración).

Director/a o personal responsable de la evacuación. 1. Será informado de la emergencia. 2. Decidirá la gravedad del suceso y el protocolo a seguir. 3. En caso de gravedad activará la evacuación total del edificio haciendo sonar la alarma de

forma continuada y rítmica. Actuará de la siguiente forma:

Dar orden de iniciar el procedimiento de evacuación. Dar orden de hacer sonar el timbre de alarma y tomar altavoz. Dirigirse a la sala de profesores e indicar al profesorado de guardia o sin clase que

colabore en la evacuación, situándose en las escaleras y pasillos y comprobando que las dependencias están desalojadas.

4. Llamará al 112 para informar sobre los hechos. 5. Cogerá el Plan de Autoprotección (Se encuentra en armario de extintor a la entrada, en

el vestíbulo) y los planos del Centro.


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6. Saldrá del edificio. Cortará la calle (si se considera necesario) y esperará la llegada de los medios externos a los que informará sobre la situación y entregará los planos.

Dar instrucciones de vuelta a las clases (En caso de simulacro): MEGÁFONO. El megáfono se guarda en el cuarto de administración. Cada vez que se almacene se retirarán las pilas para evitar la sulfatación.

Conserjes: Se harán cargo de las siguientes actuaciones:

Cortar la corriente eléctrica. Coger el juego de llaves de emergencia. Asegurarse de que las puertas y las cancelas del patio interior están abiertas. Asegurarse de que las puertas y cancelas de entrada al centro así como la verja exterior

están abiertas Retirar cualquier posible obstáculo de las salidas Colaborar con la salida de alumnos al punto de reunión en el exterior.

SALIDA DE AULAS Y DEPENDENCIAS 8.4.3.4.

a) Si el incendio estuviera situado en una dependencia que no impidiera la salida por las

puertas el orden de evacuación sería el indicado en el Anexo 3. b) Si el incendio estuviera situado en otro lugar del Centro y no fuera posible salir por la

puerta principal, todo se desarrollará de la misma manera, a excepción de que las personas que salían por la puerta principal saldrán en este caso por la puerta de emergencia de su planta en orden inverso y la salida hacia el punto de reunión se hará a través del patio interior.

c) Si el incendio impidiera la salida de las clases por alguna de las puertas de emergencia la evacuación se acomodaría hacia la salida principal o, en su defecto otra puerta de emergencia.

Según lleguen las clases al punto de reunión el profesor que esté en ese momento con ellos contará de nuevo a los alumnos para asegurarse de que no falta ninguno.

EN CASO DE AVISO DE BOMBA. 8.4.3.5.

La evacuación se realizará en las mismas condiciones que las descritas para el caso de incendio con la salvedad de que el profesor se ocupará de que al evacuar el aula la puerta de ésta quede abierta y los alumnos se lleven sus mochilas o bolsos.


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ACCIDENTES ESCOLARES 8.4.3.6.

Ver Anexo 5.

EMERGENCIA POR DERRUMBAMIENTO. 8.4.3.7.

Para la información sobre el hecho se seguirán los mismos pasos que en el caso de una emergencia por incendio. El director/a o persona responsable en ese momento hará sonar la señal acústica y se procederá a la evacuación del centro, con la variante de que la evacuación se hará preferiblemente primero por la zona afectada, para ello la persona responsable del equipo directivo se colocará en las zonas de evacuación (ayudada por los profesores de guardia o miembros de administración disponibles) para facilitar el orden.

SIMULACROS DE EVACUACIÓN 8.5. - En cumplimiento en lo estipulado en la orden de 16 de abril de 2008, se realizará un

simulacro anual, preferentemente en el Primer Trimestre, con independencia de que se pueda repetir en el tercero o segundo. Previamente se tratará en Claustro. Se pondrá en conocimiento de toda la comunidad educativa una semana antes sin especificar día y hora. Se comunicará a Policía Local y Protección Civil para evitar alarmas innecesarias.

- Es conveniente y necesario que los tutores hagan un ensayo de evacuación antes de realizarse el verdadero simulacro, que sirva como recordatorio del protocolo. Esta actuación debe ser ratificada mediante cuadrante en Sala de Profesores.

- En la misma sala se dispone para conocimiento general de un tablón permanente con la información resumida.

- Cuando se proceda a realizar el simulacro, las puertas de emergencia se abrirán con antelación (conserjes).

- Ante cualquier posible incidencia que afecte a la seguridad, el simulacro será suspendido.

- El Coordinador de Autoprotección rellenará el informe del simulacro en la aplicación SÉNECA.

FUNCIONES DEL COORDINADOR DE 8.6.

AUTOPROTECCIÓN


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Según la Orden de 16 de abril de 2008, la dirección designará cada curso un profesor con destino definitivo en el centro como coordinador de centro del Plan de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales. Este coordinador será el encargado de las medidas de emergencia y autoprotección y tendrá las siguientes funciones:

Elaborar y coordinar la actualización, difusión y seguimiento del Plan de Autoprotección

Anotar en la aplicación SÉNECA las fechas de revisiones de las diferentes instalaciones del centro. Comprobar y actualizar los datos relativos a las mismas para el control y mantenimiento preventivo. (extintores, botiquines). Se actualizan cada año durante el mes de octubre.

Facilitar a la Administración educativa la información relativa a accidentes del profesorado, alumnado y personal no docente del centro

Informar al claustro de las actuaciones pertinentes antes de cada simulacro.

Participar en la programación, seguimiento y valoración de cada simulacro y anotar los datos en la aplicación SÉNECA.

Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas en materia de prevención de riesgos, seguridad y salud mediante la cumplimentación de los cuestionarios correspondientes en la aplicación SÉNECA, durante el mes de junio de cada curso.

Estas funciones serán desempeñadas en el centro por la Secretaria, con apoyo de Dirección

PROCEDIMIENTOS DE APLICACIÓN: 8.7.

ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES

8.7.1. COMISIÓN PERMANENTE DEL CONSEJO ESCOLAR

Funciones: Junto con el Equipo Directivo, sus funciones respecto al Plan de Autoprotección son:

Actualización Difusión


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8.7.2. PROGRAMA DE IMPLANTACIÓN

El presente Plan se comenzó a elaborar en el año 2003-04 y quedó aprobado en 2006. Desde entonces se actualiza anualmente tras la realización del primer simulacro del curso durante el mes de noviembre.

8.7.3. PROGRAMA DE MEJORA Y DIFUSIÓN

Revisión semanal de puertas: todos los jueves las conserjes se encargan de comprobar que las puertas de emergencia se encuentran en buen estado.

En el despacho de Secretaría se encuentran dos armarios que contienen todas las llaves del centro. Se revisan anualmente.

Cada curso se revisan extintores y botiquines durante los meses octubre-noviembre.

Cada curso escolar el profesorado informa del Plan de Autoprotección a los alumnos y realiza ensayos con sus grupos durante las tutorías antes de la realización del simulacro.

8.7.4. PROGRAMA DE FORMACIÓN

El Coordinador de Autoprotección realizará aquellos cursos de perfeccionamiento que

pudieran ofertar las distintas instituciones (ya sean locales o provinciales).

ACTIVACIÓN DEL PLAN DE EMERGENCIA 8.8. La Directora del Centro será la única responsable de activar el Plan de Emergencia e indicar la evacuación del Centro. En su ausencia, la Vicedirectora, la Jefa de Estudios, la Secretaria o el Jefe de Estudios Adjunto por este orden. Y en última instancia le corresponderá al profesorado de guardia.

AUTOEVALUACIÓN Y DEFICIENCIAS 8.9.

DETECTADAS


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Cada curso y tras la realización del primer simulacro se realizará una autoevaluación del plan y se señalarán y corregirán las deficiencias detectadas.

Faltan planos de instalaciones eléctricas y conducciones de agua.

ANEXO 1. PLANOS DE EMERGENCIA


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ANEXO 2. OCUPACIÓN La ocupación de las dependencias es variable según el horario (ver cuadrante de

distribución de aulas, grupos y tutores de cada curso escolar que se encuentra en conserjería, sala de profesores y despachos de directivos).

AULA O DEPENDENCIA

GRUPO OCUPACIÓN UTILIZACIÓN

1 --- A

2 --- A

3 --- A

4 --- A

10 --- A

9 --- A

7 --- A

5 --- A

6 --- A

11 --- A

15 --- A

13 MÚSICA A

16 --- A

17 --- A

ARTE 1 VARIOS B

ARTE 2 VARIOS A

18 --- A

19 --- B

20 --- A

21 --- A

22 --- A

23 --- A

24 --- A

25 --- A

CF-1 --- A

CF-2 --- A

26 --- A

27 --- A

28 --- A

29 IDIOMAS VARIOS B

30 INFORMATICA B

31 INFORMATICA B


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AULA O DEPENDENCIA

GRUPO OCUPACIÓN UTILIZACIÓN

32 IDIOMAS VARIOS B

LAB. BIOLOG B

LAB. FIS Y Q B

TALLER TECNOL 1 A

TALLER TECNOL 2 A

BIBLIOTECA VARIABLE A

SALA DE USOS MÚLTIPLES

VARIABLE B

SALA PROF VARIABLE A

ADMINISTR VARIABLE A

GIMNASIO TODOS A

33 DESDOBLE / VARIABLE B

34 MÚSICA/LENG VARIABLE B

AMPA Y VISITAS C

AULA APOYO VARIABLE A

LOS CRITERIOS DE UTILIZACIÓN SON LOS SIGUIENTES:

A EL AULA ESTÁ EN USO PRÁCTICAMENTE TODA LA JORNADA

B EL AULA SE USA ASIDUAMENTE PERO NO DE FORMA CONTINUADA

C EL AULA SE USA DE FORMA ESPORÁDICA


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ANEXO 3. SALIDAS SALIDAS EN CASO DE EVACUACIÓN (*)

Tras señal de alarma consistente en timbre habitual pulsado de forma intermitente.

DEPENDENCIAS VIA DE SALIDA PUNTO DE

CONCENTRACION

PLANTA BAJA DERECHA

Biblioteca, Aulas 1, 2, 3, 4, 5, de Apoyo., 8, 9, 10

SALIDA PRINCIPAL (S1), por el pasillo correspondiente.

PUNTO DE CONCENTRACIÓN 1: Calle peatonal Dr. Florencio Pérez Gallardo.

Aulas 6, 7, Sala EOI, Talleres Tecnología

SALIDA DE EMERGENCIA correspondiente (S.3), hacia el PATIO INTERIOR.

PUNTO DE CONCENTRACIÓN 2: Pistas Deportivas exteriores.

Aula 11 SALIDA PATIO INTERIOR (S2)

PUNTO DE CONCENTRACIÓN 2: Pistas deportivas exteriores

PLANTA BAJA IZQUIERDA

Aula de Música (13), Aulas de Dibujo 1 y 2, Aulas de Ciclo Formativo 1 y 2, Sala de Usos múltiples.

SALIDA DE EMERGENCIA correspondiente (S.4) hacia el PATIO INTERIOR


Sala de Profesores, Despachos, Orientación, APA, Sala de Atención a Padres, Cafetería,… Servicios…

SALIDA PRINCIPAL (S1), por el pasillo correspondiente.


PLANTA PRIMERA DERECHA

Aulas 15, 16, 17, 18, 24 y 25, Dptos de Filosofía y Ciencias Sociales.

ESCALERA PRINCIPAL DERECHA hacia la SALIDA AL PATIO INTERIOR (S2)


Aulas 19, 20, 21, 22, 23, Dptos. de Matemáticas, Lengua Castellana y Religión

ESCALERA DE EMERGENCIA DERECHA hacia el PATIO INTERIOR.



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PLANTA PRIMERA IZQUIERDA

Aulas 26, 27, 28, 33, 31, Laboratorio de FyQ, Aulas 32 y 14

ESCALERA PRINCIPAL IZQUIERDA hacia la SALIDA PRINCIPAL (S1)


Aula 34, Laboratorio de Biología, Aulas 29 y 30, Dpto. de Idiomas.

Por la ESCALERA SECUNDARIA IZQUIERDA hacia la SALIDA PRINCIPAL (S1)


GIMNASIO PUNTO DE CONCENTRACIÓN 2: Pistas Deportivas exteriores.

(*) Derecha e Izquierda en sentido de evacuación.


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ANEXO 4. INSTRUCCIONES EN CASO DE

EMERGENCIA (aulas)

INSTRUCCIONES EN CASO DE EMERGENCIA O ACCIDENTE GRAVE

Sonará el TIMBRE habitual de forma CONTINUADA Y RÍTMICA, excepto en caso de aviso de bomba que se utilizará un timbre especial, con sonido semejante al de una ambulancia. Entonces habrá que empezar la EVACUACIÓN:

Atender siempre a las indicaciones del profesor/a.

Actuar con calma evitando comportamientos precipitados.

Colaborar en el desalojo del aula: Cerrar ventanas

En caso de alumnos con minusvalía física, éstos serán los primeros en ser ayudados por dos alumnos nombrados para ello.

No recoger enseres personales excepto en caso de evacuación por aviso de bomba en que sí hay que llevarse las mochilas.

Nos situamos frente a puerta de salida del aula.

Cuando lo indica el profesor iniciamos el desalojo del aula, siguiendo las indicaciones del plano.

Concentración: Durante la concentración cada grupo debe permanecer con su profesor,

para que este pueda proceder al recuento. Si se trata del punto de concentración exterior se debe tener precaución y no salir del límite marcado (aceras y señal).

Regreso al aula: Se hará de forma ordenada y lo más rápido posible, tras la indicación del profesor.

Recomendaciones importantes:

Procurar sentido del orden y ayuda mutua. No nos volvemos ni nos dispersamos. Actuamos siempre con calma y a ser posible en silencio.


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ANEXO 5. ACCIDENTES ESCOLARES

ACCIDENTES DEL ALUMNADO Procedimiento para Gestión de Accidentes del Alumnado

Definiciones:

Accidente Menor: Es el que comporta lesiones leves (pequeños golpes o cortes) sin desvanecimiento ni pérdida de sangre alarmante. Accidente Grave: Es el que acarrea desvanecimiento o pérdidas abundantes de sangre.

Procedimiento:

Accidente Menor: 1.- El profesor que se encuentre con el alumno se encargará de que el profesor de guardia se haga cargo de la situación, normalmente enviándolo junto a un compañero a la Sala de Profesores 2.- El profesor de guardia acompañará a conserjería al alumno para limpiar la herida o aplicar hielo en caso de inflamación. En todo caso avisará a la familia comunicándole la situación, para lo que dispone de un listado alfabético de todo el alumnado del Centro en Conserjería. 3.- El profesor de Guardia acompañará al alumno mientras sea atendido, quedando en ese periodo bajo su responsabilidad. 4.- Una vez recuperado el alumno, y con el previo conocimiento de la familia, el alumno se reincorporará al grupo. Si en la llamada a la familia (punto 2) ésta decidiera que se llevará al alumno, el profesor de guardia se hará cargo de él hasta ese momento Accidente Mayor: 1.- El profesor que se encuentre con el alumno enviará a un alumno para que avise urgentemente al Directivo de Guardia, teniendo en cuenta que deberá indicar el nombre del alumno, la situación producida y si procede la llamada inmediata al 061.


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2.- Si la información del profesor incluye la llamada inmediata al 061 el directivo de guardia la realizará sin más, personándose después en el lugar del incidente. 3.- Si el profesor no requiriese la llamada inmediata al 061, el directivo de guardia comprobará que el alumno no está en la lista de llamadas directas al 061 (que está situada de forma discreta en Conserjería marcada con tres signos de interrogación en rojo). En caso necesario efectuará la llamada; si no, avisará a los profesores de guardia y junto con ellos se personarán en el lugar del incidente. 4.- Uno de los profesores de guardia se hará cargo del grupo, encargándose, si fuese necesario, de su realojo en otra aula o dependencia. Si el grupo permaneciera en el aula sería del responsable del orden. 5.- Otro de los profesores de guardia llamará a la familia informándola de la situación y volviendo a la Sala de Profesores. La situación se mantendrá hasta que llegue la familia o el 061, que se harán cargo de las acciones a tomar, siendo la actitud del profesorado y directivo de guardia la de colaboración total. 6. Se protegerá siempre la intimidad del alumno accidentado.

Siempre que se produzca un accidente escolar que precise asistencia médica, Secretaría y Dirección enviarán a Delegación el Anexo correspondiente y lo cumplimentarán en la aplicación Séneca. Para facilitar esta labor, en el tablón de Autoprotección se dispone de modelos de INFORMES DE ACCIDENTE para rellenar por el profesor afectado y entregar en secretaría lo antes posible.


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9. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC): NORMAS SOBRE APARATOS ELECTRÓNICOS Y ACCESO SEGURO A INTERNET

PORTÁTILES TOSHIBA DE LOS CARROS 9.1.

9.1.1.NORMAS PARA EL ALUMNADO

1. La responsabilidad de los equipos informáticos recaerá sobre los alumnos

o alumnas que lo utilizan. Cada reparación derivada de un mal uso de estos elementos será por cuenta de los usuarios/as (según artículo 35.2c del decreto 85/1999 de 6 de Abril por el que se regula los derechos y deberes del alumnado).

2. Los alumnos/as deberán comprobar, que el equipo informático asignado se encuentra en perfecto estado. En caso contrario deberá comunicarlo al profesor/a.

3. Tanto para el inicio de una sesión de trabajo, como para su desarrollo y su finalización deberán seguirse las indicaciones del profesor o profesora responsable.

4. Queda prohibida la manipulación de cualquier equipo informático sin autorización del profesor o profesora responsable.

5. Quedan prohibidas las conexiones a Internet sin autorización del profesor o profesora responsable.

6. Los ordenadores están configurados para que funcionen rápidamente y bien. El alumnado no debe cambiar la configuración (quitar paneles o accesos directos, borrar programas, etc.). Sólo debe usar programas que estén ya instalados. No se permite instalar ningún programa nuevo, ni descargar archivos no autorizados por el profesor.

7. Al inicio del curso a cada alumno/a se le asignará un nombre y contraseña personal para entrar en el sistema Guadalinex. Es la manera idónea para almacenar información de la manera más segura en el sistema. También se aconseja usar un medio de almacenamiento externo (lápices de memoria USB o dispositivos similares). Si se entra en el sistema como USUARIO – USUARIO, la información almacenada se podrá borrar sin previo aviso.

8. El alumnado es responsable de la información que almacena y difunde. No se permite almacenar información ilegal u ofensiva, ni acceder a información NO ADECUADA o desagradable a través de Internet.

9. Está prohibido suplantar la personalidad de otro u otra, usando su nombre de usuario y contraseña.

10. Queda prohibido usar la red y programas informáticos para entrar en ordenadores utilizados por otros usuarios.


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11. El incumplimiento de estas normas será motivo de las sanciones disciplinarias correspondientes.

12. Al terminar las clases:

Se apagará el equipo saliendo correctamente del sistema. Se conectará y pondrá el portátil en la estantería del carrito que le

corresponda según numeración.

9.1.2.NORMAS PARA EL PROFESORADO

1. Solo se puede utilizar un carro por clase. 2. Para utilizar un carro hay que apuntarse previamente en el cuadrante

que se encuentra en la Sala de profesores. 3. Los responsables TIC de cada grupo recogerán y entregarán las llaves de

los carros y de los almacenes en conserjería. Se encargarán también de trasladar el carro a clase.

4. El profesor/a se encargará de la distribución de los portátiles. En los almacenes, los carros deben conectarse a la red eléctrica para que se carguen las baterías.

5. En el parte de control (carpeta negra del carro), el profesor/a apuntará el alumnado que está haciendo uso de cada portátil.

6. El profesor/a, dentro de sus conocimientos técnicos, intentará resolver cualquier incidencia que se produzca. Si no pudiera solucionarla se rellenará el parte de incidencia y se colocará en el casillero del coordinador TIC.

7. El profesorado debe explicar las normas al alumnado y velar por su cumplimiento.

USO DE LOS ORDENADORES DE LA 9.2.BIBLIOTECA

Los ordenadores se usarán como apoyo al estudio y la investigación. En horas de clase:

El profesorado que necesite apoyo informático para impartir una clase, puede usar los ordenadores de la biblioteca (en este caso se encargará del control de su uso y del apagado al finalizar la clase).

El alumnado expulsado NO podrá utilizar los ordenadores. El alumnado de bachillerato podrá usar los ordenadores solo en el caso

de no tener clase (ausencia del profesor, alumnado de 2º Bach con


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asignaturas sueltas).

En el recreo no se pueden utilizar los ordenadores ni las mesas donde éstos se encuentran situados a fin de evitar desperfectos aunque siempre queda a criterio del profesor de guardia.

El profesorado de guardia se encargará de: Pasar la ficha de control (carpeta negra) para que el alumnado ponga su

nombre en el puerto que está usando. Supervisar que los ordenadores se apaguen al final de cada hora.

Rellenar los partes de incidencias (carpeta negra) para comunicarlo al coordinador TIC.

AULAS CON CAÑONES PROYECTORES 9.3.

Solo podrá ser utilizado por el profesorado.

CAÑÓN PROYECTOR MULTIMEDIA 9.4.

En el almacén TIC4 se dispone de un proyector multimedia para uso del

profesorado previa solicitud en el cuadrante situado en la Sala de Profesores.

PIZARRAS DIGITALES MULTIMEDIA 9.5.

Solo podrán ser utilizadas por el profesorado.

El alumnado será responsable de cuantas incidencias sucedan en los

cambios de clase.

SALÓN DE ACTOS 9.6.

El material informático, de proyección y de sonido solo podrá ser

utilizado por el profesorado o por alumnos/as bajo la supervisión de este.


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USO DE TELÉFONOS MÓVILES, FOTOS 9.7.Y VÍDEOS

Puesto que el teléfono móvil no es un útil necesario para el desarrollo de la actividad académica, todos los teléfonos móviles deben permanecer desconectados durante las sesiones de clase.

El incumplimiento de esta norma será considerado como falta leve y su reiteración como falta grave.

En ningún caso el Instituto se responsabiliza de la pérdida o hurto de los teléfonos móviles, correspondiendo a cada alumno su guarda y custodia. Si se usara fuera del aula, estará prohibido fotografiar o grabar a ningún miembro de la comunidad educativa sin su consentimiento expreso así como hacer uso no autorizado expresamente de las fotografías o grabaciones efectuadas con permiso.

WEB DEL IES JORGE JUAN 9.8.

La información que facilita nuestra web:

Anuncios de dirección, secretaría, jefatura de estudios, AMPA y departamentos.

Eventos y actividades. Material didáctico de los diferentes departamentos didácticos. Las imágenes de alumnos/as que puedan aparecer estarán autorizadas

por ellos, si son mayores de edad, o por los padres si son menores de edad.

ACCESO SEGURO A INTERNET DEL 9.9.ALUMNADO

DECRETO 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad. Para cumplir dicho decreto disponemos de dos herramientas en nuestro Centro: Desde la Consejería se establece los sistemas de filtrado a través del

sistema Guadalinex. Instrumentos de control de entradas que permitan

impedir el acceso a determinadas páginas web con contenidos inapropiados

e ilícitos.


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Desde la herramienta GESUSER, donde el coordinador TIC puede impedir el

acceso a otras páginas web que el equipo educativo considere perjudicial

para el alumnado.

La página web de nuestro centro dispone de un apartado de información

a familias y alumnos sobre este aspecto fundamental en nuestros días.

Asimismo se entrega un decálogo a los padres en la primera tutoría de

octubre.

DERECHO AL USO Y ACCESO A 9.10.INTERNET Y LAS TIC

Especialmente este derecho se garantizará a las personas con discapacidad y aquéllas con mayores dificultades de acceso y riesgo de exclusión social. Disponemos de un portátil con software especial para invidentes y acceso a la fotocopiadora del centro mediante wifi.

RESPONSABLES TIC 9.11.

Con la finalidad de mantener operativo el material TIC instalado o usado en las aulas, se nombrarán dos Responsables TIC por cada aula. El nombramiento lo llevará a cabo el tutor de cada grupo antes de finalizar el mes de septiembre, eligiendo entre los más responsables del grupo.

Los dos Responsables TIC no tienen por qué coincidir con los Delegados del grupo. Sus responsabilidades serán: -Recoger y entregar en conserjería las llaves de los almacenes TIC. -Recoger, depositar y enchufar los carritos en los almacenes TIC. -Repartir al inicio de la clase los portátiles al alumnado del aula y recogerlos al final. -Tanto en la entrega como en la recogida, comprobar que los portátiles no tienen ningún desperfecto: teclas cambiadas o desprendidas, rayones, etc. -Pasar la ficha de control (carpeta negra) para que el alumnado de la clase se apunte en el portátil que está utilizando.

-Comunicar al profesor /a cualquier incidencia para que la apunte en el parte de incidencias TIC (se encuentran al final de la carpeta negra). El profesor/a depositará este parte en el casillero del coordinador TIC.

Los Responsables TIC deben estar elegidos antes del 30 septiembre y comunicados al Coordinador TIC quien a su vez informará a JE.


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reglamento de organización y funcionamiento...reglamento de organizaciÓn y funcionamiento 5 2....

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