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REGISTRADO 1

ME AZUCENA PERALTA .

DIRECTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR

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rV¿¿JtMJM<'dtda¿~no.0yÚ;a; e2AÍacÚmat. PliocÚMr~

ADECUA EL DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA INGENIERíA CIVIL

San Miguel de Tucumán, 26 de agosto de 2004.

VISTO el desarrollo académico de la carrera Ingeniería Civil en la Universidad

Tecnológica Nacional,

CONSIDERANDO:

Que la carrera esta inmersa en pleno proceso de acreditación y como

consecuencia de ello se ha evaluado su diseño curricular en forma exhaustiva.

Que en forma global se ha observado que el diseño en cuestión satisface los

estándares de acreditación y solo debe hablarse de una adecuación de ordenamiento de

algunas actividades académicas a nivel universidad.

Que con la adecuación del diseño Curricular en cuestión se da cumplimiento

a lo dispuesto por la Resolución Consejo Superior N° 1/03,dictada a tal efecto en lo que

respecta a la carrera Ingeniería Civil.

Que por consiguiente en esta etapa es procedente disponer la adecuación del

diseño curricular a nivel universidad en correspondencia con los estándares para la

acreditación que estableció el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.

Que la Comisión de Enseñanza evaluó la propuesta acordada por los señores

directores de departamentos de la carrera Ingeniería Civil con la coordinación de la

Secretaría Académica y de Planeamiento de la Universidad.

Que el dictado de la medida se efectúa en uso de las atribuciones otorgadas

por le Estatuto Universitario.

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REGiSTRADO 2


DIREOTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR

~tM/Mtw tIe ¡r;~UXU:ú11"JWÜMtaa ¡¡ ~1tOloyh

rv¿¿tÚJM'dúla¿ c.:;fl;.4wlóyu:<zc;yf':;cÚmal

. medó-1la40-

Por ello,

El CONSEJO SUPERIOR UNIVERSITARIO DE LA

UNIVERSIDAD TECNOlÓGICA NACIONAL

ORDENA:

ARTíCULO 1°.-Adecuar el Diseño Curricular de la Carrera Ingeniería Civil que se agrega

como Anexo I y es parte integrante de la presente ordenanza.

ARTíCULO 2°,- Poner en vigencia la implementación del citado Diseño Curricular de la

carrera Ingeniería Civil en forma integral a partir del ciclo lectivo 2005.

ARTíCULO 3°.- Disponer que los años lectivo 2005 y 2006 sean años académicos de

transición para que todos los alumnos de la carrera Ingeniería Civil se asimilen al diseño

curricular adecuado por la presente ordenanza.

ARTíCULO 4°,- Regístrese. Comuníquese y archívese.

ORDENANZA N°1030

~Mgr~ng:HÉC;QRRENÉGONZÁLEZ.SecretarioAcadémicoy de Planeamiento

ME

REGISTRADO~

AZUCENA PERALTA .


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3

Anexo I

Ordenanza N° 1030

DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA INGENIERíA CIVIL

INDICE

1. FUNDAMENTACION - - - - - - - - u - - - - - - - - - - - - - u - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - u - - - - - - - - - - - -- --

2. PERFIL PROFESIONAL- - -- - - - - - - - - - - - - - -- - - - --- - - - - - - - - -- - - - - -- - - -- - - - - - - - - - - - - ----

3. ACTIVIDADES PROFESIONALESRESERVADAS AL TíTULO DE INGENIERO CIVIL - u- - - --- - - - --- - - - - u - - - - - uu-

4. OBJETIVOS GENERALES -- - - --- -- --- - - - - - - - - - -- - - --- - - --- - - -- - - - --- - - -- - - -- - - - -----

5. ESTRUCTURA CURRICULAR - --- - -- -- - - - - --- - - - - --- ----

6. METODOLOGíA DE LA ENSEÑANZA 17- u - - - - u - - - - -- - - - u - - u - - - u u - - - u - - - - - - ---

7. ORGANIZACiÓN DE LA CARRERA mm__uU___U_h___mmm__~mmu 23

8. PLAN DE ESTUDIO DE LACARRERA INGENIERíACIVIL - - - - -- -- - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - -- - --- - - - - - --- - - - - - ---

9. RÉGIMEN DE CORRELA TIVIDADESDE LA CARRERA INGENIERíA CIVIL

- - - -- -- - u - - - - u u - -- - - - - - - - - u u - - - - - - - - - ---

10. PROGRAMASSINTÉTICOS- - -- - --- - - - -- - - - -- - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - ---

11. PRÁCTICA SUPERVISADA. - --- - - u - - - -- - - --- - - - u - - _u - - --- - - - u - - -- u- - - - uu - - --

-------------------

4

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11

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30

79

REGISTRADO 4

MEAZUCENA PERALTA .


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({fi)t(ÁJM'dldaa!~?W.0?u-.4 g;fÍacÚmal

. 9t.-<:áwa<k

FUNDAMENT ACiÓN

1.1.Antecedentes

El presente plan de estudios se ajusta en sus objetivos generales a las

nuevas pautas para el diseño curricular, aprobadas por el Consejo Superior según

resoluciones N°326/92, 138/93 Y68/94.

En lo estrictamente referido a la carrera de Ingeniería Civil se sigue la

dirección (ya marcada en los cambios 1985 y 1988) hacia Ingeniería Civil, como actividad

amplia, siguiendo un proceso que apunta a la fIexibilización del campo de trabajo del

egresado, muy necesaria particularmente en nuestro país.

Definición de diseño curricular: "es un proyecto de enseñanza - aprendizaje

que busca lograr un ingeniero con un perfil y características bien definidas".

"Es un plan de organización de la formación profesional, en donde se

especifican los fines y objetivos educacionales, sobre la base del análisis previo, se

diseñan los medios, contenidos y procedimientos, y se asignan los recursos humanQs,

materiales, informativos, temporales y organizativos con la idea de lograr dichos fines".

1.2.Propósitos generales

Establecer un diseño curricular abierto y flexible, que estimule la motivación de la

comunidad educativa.

Brindar una oferta mas completa a través de un espacio electivo.

Procurar una formación básica común con otras carreras de ingeniería.

Desarrollar la formación por sobre la información.

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fCflnvU&Ydidad~1wló:JÚ'AZ ~cúma:¡Pliecto4<adu

AZUCENA PERALTA -DlREGTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR

Lograr una formación científico - técnica actualizada y adecuada a las

necesidades de un medio que está en continua evolución y que se caracteriza por

cambios rápidos.

Centrar el aprendizaje en los alumnos, por su acción y capacitación frente a los

problemas básicos de la profesión, con la ayuda de un tronco de materias

integradoras.

Evitar la disociación entre la formación del estudiante y el ejercicio profesional y la

dicotomía teoría - practica.

Mantener la duración de la carrera de grado en valores acordes a lo establecido

en las pautas del Diseño Curricular de la Universidad permitiendo la

profundización de actividades de proyecto en dirección a encontrar soluciones a

problemas reales y favoreciendo al futuro graduado la articulación posterior con

carreras de posgrado.

Reducir contenidos con una selección y jerarquización acertada que posibilite el

nivel pretendido en el tiempo disponible.

Respetar los tiempos, un tiempo para madurar los conocimientos y la formación,

una edad para egresar.

Resolver la desarticulación entre el proceso de enseñanza - aprendizaje y la

evaluación que conlleva un elevado porcentaje de fracaso del alumnado a través

de una evaluación continua eficaz.

Desarrollar un espíritu analítico crítico, independiente e innovador.

Promover el trabajo activo y creativo en equipo con sus metodologías de acción y

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técnicas de comunicación.

Facilitar la actualización continua, ofreciendo capacitaciones de posgrado.

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AZUCENA PERALTA .


~ cIe$'ckcawn., ~W1taa JI dXc1WkJflla

~ti1J_6ida¿ Q3;C?wMyÚ'-ag;f~cÚ11tal. Pllec~

Actualización de contenidos en relación con los estándares de acreditación de la

carrera, Ingeniería Civil, aprobados por la Resolución Ministerial N° 1232/01

1.3.Pautas de trabajo.

a) Nivel de los ingresantes.

Debe considerarse para el ingreso, que en muchos casos agresan alumnos con

desniveles importantes de conocimiento; el Curso introductorio debe reunir

características que permitan nivelar dichos conocimientos.

b) Duración de la carrera

Se trabajó en la búsqueda de un plan que permita la concreción teórica de la

carrera en cinco niveles con un trabajo integrador final. Cada nivel abarca un

conjunto de asignaturas realizables en un período lectivo: dos semestres o un año

de carrera.

c) Estructura de la carrera

El Diseño Curricular se estructuró sobre la base de materias básicas

homogeneizadas, materias integradoras, materias de especialización y

asignaturas electivas.

Dentro de esta estructura, aparece un' espacio electivo, que debe cubrirse de

acuerdo a las necesidades regionales. Esta carrera de grado se complementa con

seminarios, cursos de especialización y capacitación y cursos de posgrado.

Es por ello que el plan previsto considera esencial la participación activa del

alumno, preferentemente abocado a la solución de problemas básicos a través del

trabajo en equipo utilizando las más modernas herramientas de trabajo. En este

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aspecto no se puede dejar de mencionar la computación y todos los programas de

enseñanza, de aplicación, de ejercitación, de cálculo y de simulación, dirigidos

REGISTRADO 7



~te?W de~~, ~Uwzaa1/ ~w~t'a

rv¿¿?MJe?tdúladQ7;mw/óflica cYVacW?ud~

esencialmente a aprovechar toda su potencia en ahorro de tiempo. Se pretende

ahorrar tiempo, reemplazando aquellas actividades repetitivas que no aportan

conocimientos y usar la herramienta computacional. Lo anterior no implica tener

los alumnos permanentemente frente a un monitor, sino hacer un uso inteligente

de una herramienta muy poderosa en su aplicación académica. Se mantienen los

trabajos de gabinete, actividades de taller, de campo y de laboratorio.

Para acceder al lenguaje técnico necesario para relacionarse e interactuar en su

formación primero, y luego como profesional competente, el estudiante debe

adquirir un dominio básico mínimo en dibujo técnico, en un idioma de vinculación

exterior como el inglés y en el manejo de la informática como usuario. Este nivel

de formación el alumno puede tenerlo incorporado o la Facultad debe ofrecerlo

como apoyo a través de talleres de apoyo y capacitación.

d) Contacto del egresado con la Universidad

El planteo anterior coincide con la intención de desarrollar un ingeniero civil con

fuerte formación básica, que con el título de grado pueda desempeñarse

adecuadamente en el medio profesional, y que al sentir una necesidad de

completar su desarrollo profesional, encuentre en la universidad una adecuada e

interesante oferta de carreras o cursos de posgrado.

Para lograr una formación de grado en los períodos establecidos y mejorar

permanentemente el nivel, es necesario una constante actualización que permita

reemplazar contenidos informativos caducos y mejorar la metodología del proceso

enseñanza - aprendizaje y utilizar las herramientas de comunicación y

capacitación.

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AZUCENA PERALTA .


~ de 'iFtkcacúht, ~Wna:a Jf ~wloyla

l(J~zivMtdidad@00?W1ó¡~ Q/1~ud~4'ado.

2. PERFIL PROFESIONAL

El Decreto N°256/94 del Poder EjecutivoNacionaldefine a los efectos legales

sobre "valideznacional", "perfil","alcances" e "incumbencias"de títulos:

"Que por perfil debe entenderse el conjunto de los conocimientos y capacidades que

cada título acredita y por alcances, aquellas actividades para las que resulta competente

un profesional en función del perfil del titulo respectivo; el término incumbencias debe

preservarse exclusivamente para aquellas actividades profesionales cuyo ejercicio

pudiera comprometer el Interés público.

2.1. Perfil del ingeniero tecnológico

Está capacitado para desarrollar sistemas de ingeniería y paralelamente

desarrollarsu creatividaden el uso de nuevas tecnologías,de tal manera de formar

graduados comprometidos con el medio y que les permita ser promotores del cambio,

con capacidad de innovación al servicio de un crecimiento productivo, generando

empleos y posibilitandoel desarrollo social.

2.2. Perfil del ingeniero civil en la U.T.N.

El ingeniero civil de hoy está encargado de resolver los problemas de

infraestructura para la producción de bienes y serVicios del país en general: edificios,

fábricas, viviendas, puentes, carreteras, vias ferroviarias y navegables, puertos y

aeropuertos, aprovechamientos hidroeléctricos, sistemas de riego, defensas aluvionales,

distribución de agua, desagües pluviales, cloacales, industriales. También entenderá en

la seguridad, mantenimiento y operación, modernización, planificación,control ecológico

y eficiente reemplazo de la infraestructura, teniendo en cuenta los aspectos técnico-económicos.

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REGISTRADOtt&.-.

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AZUCENA PERALTA .

OIREOTORA APOYO CONSE,IO SUPERIOR

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??!Ce..rM:wado-

3. ACTIVIDADES PROFESIONALES RESERVADAS Al TíTULO DE INGENIERO

CLVIL

A continuación se detallan las actividades reservadas correspondientes en un

todo de acuerdo con lo aprobado por Resolución MinisterialN°1232/01.

A. Estudio, factibilidad, proyecto, dirección, inspección, construcción, operación y

mantenimiento de:

1. Edificios,cualquiera sea su destino con todas sus obras complementarias.

2. Estructuras resistentes y obras civilesy de arte de todo tipo.

3. Obras de regulación, captación y abastecimiento de agua.

4. Obras de riego, desagüe y drenaje.

5. Instalaciones hidromecánicas.

6. Obras destinadas al aprovechamiento de la energía hidráulica.

7. Obras de corrección y regulación fluvial.

8. Obras destinadas al almacenamiento, conducción y distribuciónde sólidos

Yfluidos.

9. Obras viales y ferroviarias.

10. Obras de saneamiento urbano y rural.

11. Obras portuarias, incluso aeropuertos y todas aquellas relacionadas con la

navegación fluvial,marítimay aérea.

12. Obras de urbanismo en lo que se refiere al trazado urbano y organización

de servicios públicos vinculados con la higiene, vialidad,comunicaciones y

energia.

13. Para todas las obras enunciadas en los incisos anteriores la previsión

~sísmica cuandocorrespondiere.

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AZUCENA PERALTA "

DIRECTORAAPOYOCONSEjOSUPERIOR

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B. Estudios, tareas y asesoramiento relacionado con:

"1. r-v'tecanicade suelos y mecánica de rocas.

2. Trabajos topográ.ficosy geodésicos.

3. Planeamiento de sistema de transporte en general.

4. Estudio de tránsito en rutas y ciudades.

5. Planeamiento del uso y administraciónde los recursos hidricos .

6. Estudios hidrológicos

7. Asuntos de Ingeniería Legal, Económica y Financiera y de Organización,

relacionados con los mismos incisos anteriores.

8. Arbitrajes, pericia y tasaciones relacionados con los mismos incisos

anteriores.

9. Higiene, seguridad y contaminación ambiental relacionados con los incisos

anteriores.

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ME AZUCENA PERALTADIRECTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR

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ro¿¿~úkcI c;fJ;()1w/ó¡¡icawVaaMud~.j(ado

4. OBJETIVOS GENERALES DE LA CARRERA

Los objetivos de la carrera conducen a lograr un profesional con un perfil bien

definido. Que atienda a los eroblemas socio - eolíticos v socio- económicos de las

distintas regiones:

Identificar problemas en cuya solución aplique los principios con criterio

económico y manejo de las relaciones humanas.

Enmarcar correctamente los eroblemas de su naturaleza social, Que permita

respuestas adecuadas no sólo en lo técnico - económico sino en lo social.

Contribuir, al desarrollo del medio, a la elevación del nivel de vida de la

sociedad y mejoramiento de las condiciones del entorno.

Emerender tareas de investigación y desarrollo tecnológico que produzcan

innovaciones.

Emprender tareas de conducción de grupos, de equipos de trabajo, de

departamento y del máximo nivel empresario.

Consolidar su formación personal y profesional, adquiriendo la capacidad y

habilidad necesarias para la detección de los problemas sociales que tengan

connotación con su profesión y para investigar, analizar y evaluar las posibles

respuestas en relación con el medio.

Colaborar con la dinamización productiva de los recursos materiales y

humanos disponibles y en su proyección ecopómica y social.

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REGISTRADO 12



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5. ESTRUCTURA CURRICULAR

5.1.Diseño curricular

El enfoque del diseño curricular se centra en el estudio de los problemas que

han dadoorigen a la carrera y sostienen las actividades de la profesión de ingeniería civil.

El perfil profesional, los alcances propuestos y el tiempo fijado en 5 años y un

semestre, requieren de una selección y jerarquización de contenidos, que deberán

plasmar la estructura y organización curricular con coherencia y consistencia de fines,

contenidos y metodología.

El ordenamiento dispuesto, propone un tronco de asignaturas como línea

curricular que se desarrolla a lo largo de la carrera de Ingeniería Civil, conectadas entre si

a través de materias integradoras. El tronco integrador incluye contenidos actualizados

que se consideran necesarios en la formación global del ingeniero civil.

Se conforman los siguientes grupos de asignaturas:

. Asignaturas comunes (básicas homogeneizadas y comunes de la

especialidad)

. Asignaturas integradoras.

.Asignaturas electivas.

5.2. Grupos de asignaturas

5.2.1.Asignaturas comunes

5.2.1.a.Materiasbásicas homogeneizadas

Para lograr un ingeniero con una alta capacidad de autodesarrollo, es

necesario poner énfasis en una fuerte formación básica, entendiendo por ello una fuerte

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formación en los aspectos básicos humanos, técnicos y científicos. Las disciplinas

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AZUCENA PERALTA -DIRECTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR

básicas que cubren estos requerimientos son: Matemática, Física, Química, Ciencias

Sociales y Gestión Ingenieri!.

La Resolución N°68/94 del Consejo Superior ha establecido la parte básica

homogénea del diseño curricular, común a todas las ingenierías.

Se tiene en cuenta los contenidos recomendados nacionalmente por el

CONFEDI e intemacionalmente por la EIBAEI, para las carreras de ingeniería, con vista a

una futura integración y / o reconocimiento de títulos.

Las materias básicas homogeneizadas son:

Álgebra y Geometría Analítica

Análisis Matemático I

Análisis Matemático 11

Probabilidad y Estadística

Física I

Física 11

Química General

Ingeniería y Sociedad.

Economía

5.2.1.b. Asignaturas comunes de la especialidad.

Dentro de la carrera de Ingeniería Civil se designan como asignaturas de

especialidad, aquellas que son propias e indispensables en la formación del Ingeniero

Civil.

Las asignaturas de especialidad son:

- Tecnología de los Materiales.

- Estabilidad.

REGISTRADO 14


DIRECTORA APOYO CONSEJO SUPERIOR

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- Resistencia de Materiaies.

- HidráuUcaGeneral y Aplicada

- Cálculo Avanzado

- Estructuras de Hormigón.

- Tecnologiadel Hormigón.

- Geotopografia.

- Geotecnia.

- Instalaciones Eléctricas y Acústicas

- InstalacionesTermomecánicas

- Instalaciones Sanitarias y de Gas

- Hidrología y Obras Hidráulicas

- Construcciones Metálicas y de Madera

- IngenieriaLegal

- Cimentaciones

- IngenieríaSanitaria

- Análisis Estructural I

- Análisis Estructural 11

- Vias de Comunicación I

- Vías de Comunicación 11

Estas asignaturas de especialidad, conjuntamente con las asignaturas básicas

homogeneizadas e integradoras estructuran el Diseño troncal de la currícula de

Ingeniería Civil.

5.2.2Tronco integrador.

ME

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AZUCENA PERALTA .

DIRECTORAAPOYOCO~JSEJOSUPERIOR

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Las materias integradoras ingenieria Givií i, ingeniería Civii íi y Tecnoiogia de

la Construcción, tienen por objetivo introducir al alumno en el ámbito de la ingeniería Civil,

desde el comienzo de sus estudios. Constituyen el enlace directo con las materias

básicas, que en muchos casos no presentan aplicaciones directas a la ingeniería sino un

recurso intermedio para llegar a un resultado práctico. Ello hace que el alumno recién

descubre la utilidad de la enseñanza básica cuando cursa materias de la especialidad.

Para llenar este vacío, se comienza desde el principio con la demostración de

la necesidad y utilidad de esos conocimientos básicos y su aplicación a problemas

especificos de carácter simple en el ámbito ingenieril.

Una vez terminada la etapa básica, las mismas materias de especialidad,

desempeñan el papel de integradoras para culminar la carrera con el denominado

Proyecto Final, que será un trabajo final de Ingeniería que tendrá objetivos directamente

ligados con el campo profesional que el futuro egresado elija.

Las asignaturas integradoras de los últimos niveles son:

Diseño Arquitectónico Planeamiento y Urbanismo.

Organización y Conducción de Obras.,t

Proyecto Final.

Es necesario que el trabajo en las asignaturas integradoras tengan el apoyo

de un equipo, conducido por los responsables de las asignaturas.

Que tengan una estrecha relación con las asignaturas paralelas, que aportan

el nivel de conocimiento y práctica científico, técnico y social; para que juntos integren la

solución a los problemas que se van proponiendo.

Asimismo debe ser fluida la relación secuencial con el nivel siguiente,

colaborando así en la integración vertical y la coherencia de toda carrera.

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AZUCENA PERALTA -DIREGTOAAAPOYOCONSEJOSUPERIOR

5.2.3.Asignaturas electivas

Las asignaturas electivas serán seleccionadas por los alumnos dentro de la

oferta dispuesta por cada Unidad Académica. Son todas materias que siguen una

secuencia académica adecuada.

Se incluyen dentro de este grupo asignaturas Científico - Técnicas, de

Ciencias Sociales y Gestión Ingenieril a través de los seminarios que se organicen en

cada Regional.

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MEAZUCENA PERALTA .

DIREGTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR

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6. METODOLOGíA DE LA ENSEÑANZA

6.1.Fundamentaciónpedagógica

El considerar los problemas básicos como punto de partida del proceso

enseñanza aprendizaje, posibilita una actividad autogestionaria por parte del alumno y

permite aproximarse a las situaciones problemáticas, realizando los procesos

característicos de la profesión.

Esta forma de enfocar el estudio conduce a la integración, superando la

separación, ya que toda área del saber es un conjunto coherente de conocimientos

interrelacionados y de procedimientos, con los cuales se construyen nuevos

conocimientos.

La organización del Plan de Estudios (o de la Carrera) por áreas, permite

ordenar la cátedra en campos epistemológicos del saber, su organización depende

únicamente de un criterio científico que marca los límites.

Este enfoque pedagógico incluye la figura del Profesor por áreas, lo que

permite una organización mas ágil y además flexibiliza el cumplimiento anual de tareas

de los docentes, dando a éstos una posibilidad cierta de intervenir en trabajos

interdisciplinados.

Si se parte del concepto de Tecnología y del aprendizaje como construcción,

no se puede aceptar una separación arbitraria entre Teoría y Práctica, la propuesta es

acercarse a los problemas básicos de la Ingeniería integrando teoría y práctica al modo

de trabajo profesional. Es necesario encarar lo teórico - práctico como forma de

generación de conocimiento, considerando dicha práctica como praxis y no como

aplicación.

Al seleccionar las estrategias se debe tener en cuenta que:

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AZUCENA PERALTA -DIRECTORA APOYO CONSEJO SUPERIOR

Un estudiante se va a formar como profesional, realizando los

procesos característicos de la profesión.

Un estudiante se formará como pensador en los problemas básicos

que dan origen a su carrera, si se enfrenta con ellos desde el

principio.

Las actividades deben ser seleccionadas en función de los problemas básicos

de ingeniería o ser representadas como situaciones problemáticas, que generan la

necesidad de búsqueda de información y de soluciones creativas.

De acuerdo con las sucesivas etapas del cursado, las actividades se

presentarán con mayor nivel de exigencia, profundidad e integración. Por lo tanto, se

planificarán las actividades tendiendo a la observación, investigación, realización de

informes, planteo de situaciones problemáticas que impliquen el análisis, síntesis e

integración, búsqueda de información bibliográfica y uso del método científico, con el fin

de generar relaciones y nuevos interrogantes para acceder a nuevos aprendizajes.

La ejecución de procesos y procedimientos que garanticen un nivel de

elaboración de conocimientos, requiere del alumno un cierto tiempo de acción, ese

tiempo debe ser planificado partiendo del nivel de desarrollo del estudiante, el inicio de un

nuevo aprendizaje se realiza a partir de los conceptos, representaciones y conocimientos

que el alumno ha construido en el transcurso de sus experiencias previas. Esta

información le sirve como punto de partida e instrumento de interpretación de los nuevos

conocimientos.

El nuevo material de aprendizaje debe relacionarse significativamente, para

integrarse en su estructura cognoscitiva previa, modificándola y produciendo un

conocimiento duradero y sólido.

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AZUCENA PERALTA .

DIRECTORAAPOYOCONSE.IOSUPERIOR

Si se producen aprendizajes.verdaderamente significativos, se consigue uno

de los objetivos principales de la educación, asegurar la funcionalidad de lo aprendido.

Este tipo de actividad posibilita la transferencia a nuevas situaciones cada vez

más complejas desarrollando soluciones creativas.

Estas situaciones de aprendizaje pueden ser planteadas en todas las

asignaturas de la carrera. El tronco integrador es la instancia donde la estrategia general

es esencial para que los conocimientos adquiridos por el estudiante en las diferentes

materias, tengan una real integración y adquieran una mayor significación.

6.2. La Formación Práctica

1. Cómo se aborda conceptualmente la formación práctica.

Partimos de la concepción de formación integral del ingeniero, identificando

por lo menos la existencia de dos elementos principales:

a) La integración superadora de la visión parcial de cada una de las disciplinas

científicas y técnicas que aportan a la carrera (cada una enfocada desde su

propio objeto de estudio o desde una técnica específica que domina).

b) El desarrollo de capacidad de juicio y acción a partir del conocimiento

profundo de los problemas de ingeniería y de la tecnología, tanto la disponible

como la concebible.

Estos dos elementos están asociados a la capacidad de enfrentar y resolver

problemas con responsabilidad social a que aluden el perfil del ingeniero y las

incumbencias profesionales. También, en las especialidades de ingeniería

correspondientes, son los más relacionados a cuestiones de seguridad y riesgo

mencionadas. Por ejemplo, en las decisiones que llevaron a los procesos de acreditación

~ de estas carreras.

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Desde allí, la práctica se entiende como lugar de interacción principal entre el

ingeniero que se forma y el campo de la ingeniería que estudiará y manipulará,

superando su concepción como mera aplicación de teorías pre-hechas.

Es decir, la práctica es concebible como el aprender a desempeñarse como

ingeniero. Se trata de construir el conocimiento a partír de la realidad observada. Los

problemas y los fenómenos asociados a la ingeniería no son solamente oportunidades de

aplicación de conceptos teóricos, sino la fuente principal de conocimientos para la

formación profesional.

No se trata de construir el conocimiento e integrarlo después, sino de

construirlo integradamente. En la formación de ingenieros, la práctica profesional es el eje

de referencia de la formación práctica. Es el estudiante que se acerca y se forma a través

de tareas como la observación e interpretación de problemas reales, la manipulación de

instrumental la ejecución de ensayos de laboratorio y de campo, la consideración de

casos, la resolución de problemas de ingeniería y la ejecución de proyectos, cuando no la

directa práctica profesional supervisada por ingenieros calificados.

Algunas de estas expresiones de la formación práctica se encuentran

distribuidas dentro de cada una de las materias del plan de estudios. Otras tienen su

propio espacio curricular, por exigir un nivel de integración difícil de obtener en planes de

estudio que históricamente han tenido una fuerte división en disciplinas.

2. Las categorías de la formación práctica en la Metodología Didáctica

Las categorías de la formación práctica se definen desde la actividad

profesional y se construyen a partir del enfoque didáctico. Por ello, en todas las

disciplinas aparecen espacios formativos que incluyen tales actividades, a saber:

. Formación experimental

REGISTRADO 21

MEAZUCENA PERALTA .


~ ck '¡f:~1" ~Ama4¡¡ ~w~

ro¿¿~uIaa! &41-<!/ójica Q/~Ul¡~~

. Resolución de problemas reales de ingeniería.

. Estudio, análisis y ejecuciÓnde proyectos.

. Práctica profesional supervisada en situaCIOnesrea$3.

Estas actividades formativas deben ser generadas en las distintas asignaturas

que conforman el diseño curricular de la carrera. Exceptuando la última reservada para el

momento final de la carrera, deben estar presentes a lo largo del abordaje de los

contenidos académicos, y no como actividades adicionales, sino integradas a lo largo de

su desarrollo, desde la planificación de la cátedra en su carga horaria hasta la evaluación

académica.

3. Las capacidades básicas

El desarrollo de la formación práctica descansa en el dominio de las

capacidades básicas del estudiante, también metodológicas, que deberán verificarse en

los primeros niveles de la carrera, tales como:

. Formación en la observación y toma de datos de situaciones. .

. Capacidad para el análisis de textos, la sintesis de la información y la

crítica.

. Capacidad para la expresión oral y escrita.

. Capacidad para la expresión gráfica y sintética.

Por lo tanto, las actividades curriculares de los primeros niveles de la carrera

incluirán estrategias didácticas que promuevan tales capacidades, adecuándose a los

contenidos específicos de cada asignatura. Las materias integradoras de todos los

niveles, por su contenido y función, resultan espacios especialmente promotores de estas

capacidades.

6.3. Evaluación

REGISTRADO 22

MEAZUCENA PERALTA .


~ de '¡f;~t, ~wncÚ~¿¡ ~~~

tCflnive-xJldacl~lloló!/ica Q.;f.~«mal'!?led<waclu

Es necesario incorporar la evaluación educativa al desarrollo curricular y

colocarJoal servicio del proceso enseñanza - aprendizaje en toda su amplitud, es decir,

integrada en el quehacer diario del aula y de la Facultad de modo que oriente y reajuste

permanentemente tanto el aprendizaje de los alumnos como los proyectos curriculares.

Es importante considerar la evaluación como parte del proceso educativo,

para no entenderla de manera restringida y única, como sinónimo de examen parcial o

final puntuales.

La evaluación adquiere todo su valor en la posibilidad de retroalimentación

que proporciona.

Se evalúa para:

- Mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

- Modificar el plan de acción diseñado para el desarrollo del proceso.

- Introducir los mecanismos de correcciones adecuados.

- Programar el plan de refuerzo especifico.

Desde este punto de vista, la evaluación es un proceso que debe llevarse a

cabo en forma ininterrumpida.

Con este enfoque formativo, cualitativo y personalizado, es posible hablar

adecuadamente de evaluación educativa, pues contribuye decisivamente al logro de

metas propuestas.

--------------------

ME

REGISTRADO

~.

23

AZUCENA PERALTA .


Q//{¡,¡tidmri<J ¿ $'~JA"4cid?1r,Yllimu;r:a11 ~wlo!J1a

~tiv(W{)icIad ~wl6yica Q/fI~ud

r?liedó~

7. ORGANIZACiÓN DE LA CARRERA

7.1. Duración de la carrera

La carrera se desarrolla a través de cinco años y un semestre totalizando una

carga horaria de 5.280 de clases teóricas prácticas más 200 horas de la práctica

supervisada.

7.2. Organización por áreas

1.Objetivos de las áreas

La organización por áreas podrá reordenar las cátedras que involucran un mismo

campo de conocimiento e incorporar la figura del profesor por área, lo que permitiría

favorecer la interdisciplina.

- Las áreas definidas son:

- Matemáticas.

- Física.

- Química.

- Ciencias Sociales.

- Gestión Ingenieril.

- Conocimiento de materiales.

- Estabilidad y Resistencia de materiales.

- Geotecnia.

- Hidráulica.

- Instalaciones.

-' Estructuras.

- Saneamiento y Medio Ambiente.

- Vías de Comunicación.

REGISTRADO 24

ME

~w de ~~J Y?úmciaJI ~w~/a

rZf/;uAJ(!,)(<JidadQ'?I;mwMjJicaQ~rwna¡~~rdJ,

AZUCENA PERALTA .


- Tecnologíade la Construcción y Conducciónde Obras.

- Planificación,Diseñoy Proyecto.

- Idioma

- Integradora

- informática

------------------

R.EGISTRADO 25


OIREGTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR

~w tIe $'akac.tMt, ~tMu0z Y r.;J?k1t(}lojÚZ

rCf¿tWfM'dulad r.;J?k11A1ÚjU.AZg;f~CU1?la¡

. f!llec~

8. PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA INGENIERIACIVIL

~

Carga 1°cuat 2°cuatN° AsignaturaNivel Horaria

1 Análisis Matemático I 5 10 -

2 Algebra y Geometría Analítica 5 10 -

3 Ingeniería y Sociedad 2 2 2

4 Ingeniería Civil I (Int.) 3 3 3

I 5 Sistemas de Representación 3 6 -

6 Química General 5 - 10

7 Física I 5 - 10

8 Fundamentos de Informática 2 - 4

30Hs.

9 Análisis Matemático 11 5 10 -

10 Estabilidad 5 10 -

11 Ingeniería Civil 11(Int) 3 3 3

12 Tecnología de los materiales 4 4 411

13 Física 11 5 - 10

14 Probabilidad y Estadística 3 - 6

15 Inglés I 2 - 4

27 Hs.

16 Resistencia de materiales 4 8 -

17 Tecnología del hormigón 2 4 -)

18 Tecnología de la Construcción (Int) 6 6 6

19 Geotopografía 4 - 8

20 Hidráulica General y Aplicada 5 10 -111 21 Cálculo Avanzado 2 - 4

22 Instalaciones Eléctricas y Acústicas 2 - 4

23 Instalaciones Termomecánicas 2 - 4

24 Economía 3 6 -

25 Inglés 11 2 - 4

32 Hs.

.. ''R-¡:.C2"1s T R A D O 26



g4'(mu~ ¿ $'~tJ ~W1taiz11~wIc!/ta

tfJ{t,UvMtJldad~C1W~U.-<Z C2/f{;cÚ1?tat

. me.{;té~

PRACTICA SUPERVISADA: 200 HS.

NOTA

Las FR/UA tienen atribuciones para fijar el nivel de cada asignatura del plan como asi

~

~

también su desarrollo en forma anual o cuatrimestral; siempre y cuando se respete

plenamente el régimen de correlatividades

----------------

Carga 10cuat 20cuatNivel N° Asignatura

Horaria

26 Geotecnia 5 10 -27 InstalacionesSanitarias y de Gas 3 6 -

28 Diseño Arquitectónico, Planeamiento y 5 5 5

Urbanismo (In1.)

IV 29 Análisis estructural I 5 10 -

30 Estructuras de Hormigón 5 - 10

31 Hidrología y Obras Hidráulicas 4 - 8

32 Ingeniería Legal 3 - 6

30Hs.

33 Construcciones Metálicas y de Madera 4 8 -

34 Cimentaciones' 3 6 -

35 Ingeniería Sanitaria 3 - 6

36 Organización y Conducción de Obras 5 10 -

V(Int)

37 Vías de Comunicación I 4 8 -

38 Análisis Estructural 11 5 - 10

39 Vías de Comunicación 11 4 - 8

40 ProyectoFinal(Int) 2 - 4

30Hs.

40 ProyectoFinal 2 4 -

VI Electivas 14 28 -

16 Hs.

REGISTRADO 27



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tqtni1J<Jl'dÚ:!ad~nolóyÚ:a e2/1-;;cúmal

. Pliecto~

9. RÉGIMENDECORRELATIVIDADES DE LA CARRERA INGENIERlA CIVIL

Carga Para Cursar Para

N° Asignatura Horaria RendirNivel

Cursada Aprobada Aprobada

I 1 Análisis Matemático I 5 - - -

2 Algebray GeometríaAnalítica 5 - - -

3 Ingenieríay Sociedad 2 - - -

4 IngenieríaCivil I (Int.) 3 - - -

5 Sistemas de Representación 3 - - -

6 Química General 5 - - -7 FísicaI 5 - - -

8 Fundamentos de Informática 2 - - -

30Hs.

9 Análisis Matemático 11 5 1-2 - 1-2

10 Estabilidad 5 1-2-7 - 1-2-7

11 11 Ingeniería Civil 11(Int) 3 4-7 - 4-5-7

12 Tecnología de los materiales 4 6-7 - 6-7

13 Física 11 5 1-7 - 1-7

14 Probabilidad y Estadística 3 1-2 - 1-2

15 Inglés I 2 - - -

27Hs.

16 Resistencia de materiales 4 10 1-2-7 10

17 Tecnología del hormigón 2 12-14 1-2-6-7 12-14

111 18 Tecnología de la Construcción (Int) 6 10-11-12 1-2-4-6-7- 10-11-128

19 Geotopografía 4 9-13 1-2-7 9-13

20 Hidráulica General y Aplicada 5 9-10 1-2-7 9-10

21 Cálculo Avanzado 2 9 1-2 9

22 Instalaciones Eléctricas y Acústicas 2 12-13 1-6-7 12-13

23 Instalaciones Termomecánicas 2 12-13 1-6-7 12-13

24 Economía 3 11 3 11

MERAE GIS "ffi A D O

~~28

AZUCENA PERALT ADIRECTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR=-r--~

~¿~, WUmaalldT~

~dT~0'VaaOna/~

Carga Para Cursar ParaN° Asignatura

Nivel Horaria Rendir

111 25 Inglés 11 2 15 - 15

32Hs.

26 Geotecnia 5 16-18-20 9-10-11- 16-18-20

12

27 Instalaciones Sanitarias y de Gas 3 12-20 6-7-9-10 12-20

28 Diseño Arquitectónico,Planeamiento y 5 18 10-11-12- 18

IV Urbanismo (Int.) 15

29 Análisisestructural I 5 11-16 4-710 11-16

30 Estructuras de Hormigón 5 16-17-18 10-11-12- 16-17-18

14

31 Hidrologíay Obras Hidráulicas 4 18-19-20 9-10-11- 18-19-20

12-13

32 Ingeniería Legal 3 11 3 11

30 Hs.

33 Construcciones Metálicasy de Madera 4 29 11-16 29

34 Cimentaciones 3 26-30 16-17-18- 26-30

20

35 Ingeniería Sanitaria 3 31 18-19-20 31

V 36 Organización y Conducción de Obras 5 22-23-24- 11-25-16- 22-23-24-

(Int) 27-28-30 18-20 27-28-30-

32I

37 Vías de Comunicación I 4f9

9-13 19

38 Análisis Estructural 11 5 29-30 16-17-18- 29-30

21

39 Vías de Comunicación II 4 2E-37 16-18-19- 26-37

20

REGISTRADO 29



~w cIe $'ckcació~t, <1fW?,~ 11 ~1w~yla

tCf¿uÁJM'aidad d?e""C1WMyü:ag;k;cúmal

. Plkw~

PRACTICA SUPERVISADA: 200 HS.

* Las FRlUA deberán establecer el régimen de correlatividades para las asignaturas que

~ cubran el espacio electivo.

Carga Para Cursar ParaN° Asignatura

Nivel Horaria Rendir

V 40 Proyecto Final (Int).

2 28-30-31- 11-14-16- --

32 18-20-21

30Hs.

40 Proyecto Final 2 -- - TODAS

VI Electivas 14 * * *

16 Hs.

MEAZUCENA PERALTA .

DIRECTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOH~UM$Yio ~ <¡¡;cluDawIJ1,>~Ú»UJfÁz 11 ~wlo/1Úl;

o¿¿UÁ.JfNtdldad &lwMytc.a QJ/0",M;¡",ud

~Ló¿tado

10. PROGRAMAS SINTÉTICOS

Carrera: INGENIERíA CIVIL

Asignatura: ANÁLISIS MATEMATICO I

Departamento: Materias Básicas

Bloque: Ciencias Básicas

Area: Matemática

Objetivos:

30

N° de orden: 1

Horas/sem: 5

Horas/año: 160

- Formar al estudiante en el cálculo diferencial e integral de funciones de una

variable.

- Dotarlo de los elementos computacionales que permitan resolver los

problemas involucrados como usuario y no como programador.

Programa Sintético:

Números Reales.

Sucesiones y series numéricas.

Funciones.

Continuidad.

Sucesiones de funciones.

Derivada; diferencial.

Estudio de funciones.

~

Teorema del valor medio.

Desarrollo de Taylor.

Integración, cálculo y uso.

ME

REGISTRADO.~{1

31

~ de ?Flkcaci611/,WÜMUXAz11cfk,wID!J1a

(O¡¡n¿'v<mUda4 Q};.A1.<JlóyÚ:a QJ(íacÚrna/

~

AZUCENA PERALTA .


Integrales impropias.

Computación simbólica y numérica aplicada al cálculo diferencial e

integral.

Comentarios: Los trabajos prácticos incluirán la resolución de problemas en

computadora, con software provisto especialmente, del cual el alumno será usuario. Esto

incluirá paquetes computacionales de manejo simbólico.

---------------

REGISTRADO



Q/Í{ini.Jfe,;W ~ 'iFkaci6n, 't?W?teW11<2%ww~

rv¿lni'lJ<WJida¿ Q9;{}}w!ó¡¡ú.ÁZ QA{;cúmal

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Asignatura: ÁLGEBRA Y GEOMETRíA ANALíTICA



Area: Matemática

Objetivos:

32

N°de órden: 2

Horas/sem: 5

Horas/año: 160

Formar al alumno en el álgebra lineal básica que es utilizada en las aplicaciones.

Entrenar al alumno en el uso de paquetes computacionales especializados que

permitan realizar las operaciones involucradas.

Lograr un exposición motivada del álgebra, excluyendo toda presentación meramente

axiomática.

ProgramaSintético:

Algebra

- Vectores y Matrices. Operaciones básicas

- Algebra de Matrices: matriz inversa, partición de matrices.

- Ejemplos motivadores: cadenas de Markov, modelos de crecimiento de

poblaciones, planificación de producción u otros.

- Sistemas de ecuaciones lineales. Métodos de solución.

- La noción de cuadrados mínimos en el estudio de sistemas lineales.

- La matriz pseudoinversa.

- Introducción motivada a los espacios vectoriales.

- Independencia lineal, bases y dimensión.

- Matrices y transformaciones lineales.

- Autovalores y autovectores.

REGISTRADO 33



~ de '$akacúh~, ~Wnaa Jf ~tOloyéa

iD2/;tiv<mJúIacIdknoló:JÚXZ 0'fíacw?lal~ado

- Diagonalización. Transformaciones de similaridad.

- Norma de vectores y matrices.

- Productointernoy ortogonalidad.

- Productolineal.

- Computación numérica y simbólica aplicada al álgebra.

Geometría

- Rectas y planos.

- Dilataciones, traslaciones, rotaciones.

- Cónicas,cuádricas.

- Ecuaciones de segundo grado en dos y tres variables.

- Curvasparamétricas.

- Coordenadaspolares,cilíndricas,esféricas.

- Computación gráfica, numérica y simbólica.

Comentarios:

Los trabajos prácticos induirán la resolución de problemas en computadoras, usando

paquetes computacionales especiales.

f:-------------------

REGISTRADO 34


DlREGrORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR

~ de $'~, ??W?laa11~W~?ta

fOMtiverdulaa! ~noló!/ica Q/'/0.cúmal

~


Asignatura: INGENIERíA Y SOCIEDAD N°de orden: 3

Departamento: Materias Básicas Horas/sem: 2

Bloque: Complementaria Horas/año: 64

Area: Ciencias Sociales

Objetivos:

Formar ingenieros con conocimientos de las relaciones entre tecnologia y el grado de

desarrollo de las sociedades, que asimismo interpreten el marco social en el que

desarrollarán sus actividades e insertarán sus producciones.


La Argentina y el mundo actual.

Problemas sociales contemporáneos.

.El pensamiento científico.

Ciencia, tecnología y desarrollo.

Políticas de desarrollo nacional y regional.

Universidad y tecnología.

ME

35

~ de ~~aMt, Wronaa 11 ~w~1a

«:J¿¿UvM'4t"dadcfTeonolóyica <24cÚ>-1za/

~

AZUCENA PERALTA .



Asignatura: INGENIERíA CIVIL I (Int.) N° de orden: 4

Departamento: Ingeniería Civil Horas/sem: 3

Bloque: Tecnologías Básicas Horas/año: 96

Area: Integradora

Objetivos:

- Identificar problemas básicos de la Ingeniería Civil y sus soluciones.

- Conocer la metodología del trabajo Ingenieril.

- Conocer las áreas de desempeño del Ingeniero Civil.

- Promover el hábito de la correcta presentación de informes y desarrollar la

habilidad para el manejo bibliográfico y la obtención de datos de problemas y de

obras

Contenido:

Problemas básicos de ingeniería civil. Reconocimiento del problema y soluciones

generales. Datos necesarios para buscar soluciones.

Identificación de obras civiles. Función. Estructura. Componentes principales.

El trabajo en Ingeniería Civil. Proyecto. Construcción. Control. Rol del ingeniero.

-----------

REGISTRADO 36

ME

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r?J¡¿uÁH?4'<Júlad@eonoM¡«a MacWna/

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AZUCENA PERALTA .


CARRERA: INGENIERíA CIVIL

Asignatura: SISTEMAS DE REPRESENTACiÓN N°de orden: 5

Departamento: Especialidad Horas/sem: 3

Bloque: Ciencias Básicas Horas/año: 96

Area: Planificación, Diseño y Proyecto

Objetivos:

Adquirir hábitos de croquizado y de proporcionalidad de los elementos.

Manejar las normas nacionales que regulan las representaciones gráficas y

tener un panorama global de las normas internacionales que las regulan.

Conocer la herramienta que significa el diseño asistido para la especialidad.


Introducción Sistemas de Representación: con especial énfasis en el croquizado

a mano alzada.

Normas nacionales e internacionales.

Códigos y normas generales para la enseñanza del Dibujo Técnico.

Croquizado.

Conocimiento básico de Diseño Asistido.

-------------

R.E GIS T R A D O 37

MEAZUCENA PERALTA .


Q/{Mt~. tIe $'du-alcióJt, Y{fwJtcialf ~wi<;fJ{a

fíJ(j,ttÁJfN'óÚkuI09;mwló,rica OA{;cÚ:mal

~LM~


Asignatura: QUíMICA GENERAL N° de orden: 6



Area: Química

Objetivos:

Adquirir los fundamentos de las ciencias experimentales.

Adquirir interés por el método científico y por una actitud experimental.

Comprender la estructura de la materia y las propiedades de algunos materiales

básicos.


Sistemas materiales.

Notación. Cantidad de sustancia.

Estructura de la materia.

Fuerzas intermoleculares.

Termodinámica Química.

Estados de Agregación de la Materia.

Soluciones.

Soluciones diluidas.

Dispersiones Coloidales.

Equilibrio Químico.

Cinética Química.

Equilibrio en Solución.

Electroquímica y Pilas.

REGISTRADO 38



~~ de $'~tJ C(?w"UY411 ~w¡()yk

ra¿¿liv(Mfóúlad cfkm~lóyi<:a QA0cÚmal

PAeckwa40

Introducción a la Química Inorgánica.

Introducción a la Química Orgánica.

Introducción al Estudio del Problema de Residuos y Efluentes.

ME

REGISTRADO(}

39

AZUCENA PERALTA '


Q//~ de $'ckxwwn, 1Femu;Úl;!I~wIoflla

rq¿~üId c;fk;1W~ C24cWndr?Aecto~


Asignatura: FíSICA I N°de orden: 7

Departamento: Física Horas/sem: 5


Area : Física

Objetivos:

Adquirir los fundamentos de las ciencias experimentales o de observación.

Adquirir interés por el método científico y desarrollar actitudes experimentales.

Comprender los fenómenos y leyes relativas a la mecánica.

Aplicar los conocimientos matemáticos para deducir, a partir de los hechos

experimentales, las leyes de la Física.


La Física como ciencia fáctica.

Cinemática del punto.

Movimiento relativo.

Principios fundamentales de la dinámica.

Dinámica de la particula.

Dinámica de los sistemas.

Cinemática del sólido.

Dinámica del sólido.

Estática.

Elasticidad.

Movimiento oscilatorio.

Ondas elásticas.

ME

~ffPW de $'k<WlO91" ~&u;tÁx y ~/Jwloyta

ID{t¡Uv<Jr6idadr:;JJ;mwfóFa GlfÍactMud

rRedo",ado

Fluidos en equilibrio.

Dinámica de fluidos.

Optica geométrica.

REGISTRADO 40

AZUCENA PERALTA .


-------------------

MEREGISTRt'i.DO

AZUCENA PERALTA .


~~ de '$'~, ~w1taa¿¡~w~/a

tCf¿'ÚI(,$dutad C2%..m.O.0yÚ'AZQ~.io'lla¡

~


Asignatura: FUNDAMENTOSDE INFORMÁTICA

Departamento: Especialidad


Area: Informática

Objetivos:

41

N° de orden: 8

Horas/sem: 2

Horas/año: 64

Capacitar a aquellos alumnos que recién se inician actuando como elemento

potenciador.

Capacitar para la utilización de los utilitarios.

Utilizar software de especialidad

Nociones de programación.


Estructura de una computadora.

Utilitarios

Software de especialidad

Algoritmos de programación

Introducción al diseño de algoritmos y lógica de programación

~-----------------

MEAZUCENA PERALTA

DIRECTORAAPOYOCONSEJOSUPERIO/1

~ ¿ $'cÚtcacáí1t-,~tMuxa!l ~1~ta

o¿¿tiv(MfdÚ:!aafQ1;C1W~tCa C2.!f{;cÚmal

'.~

I

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Asignatura: ANÁLISIS MATEMÁTICO 11



Area: Matemática

Objetivos:

42

N°de orden: 9

Horas/sem: 5

Horas/año: 160

Formar al estudiante en los tópicos básicos de funciones de varias variables y

de ecuaciones diferenciales ordinarias.

Entrenar al alumno como usuario de paquetes computacionales que permitan:

a) la solución de los problemas de análisis, la presentación gráfica

asociada a ellos

b) la simulación de modelos planteados con ecuaciones diferenciales.


Cálculo Vectorial

Funciones de varias variables

Límites dobles e iterados.

Derivadas parciales y direccionales.

Diferencial.

Integrales múltiples y de línea.

Divergencia y rotor.

Teorema de Green.

Computación numérica y simbólica aplicada al cálculo.

Ecuaciones Diferenciales

Ecuaciones diferenciales lineales con coeficientes constantes.

ME

REGISTBt~DO

~~

43

~u4k/JIio t:k 'if;,kC.aci6?l~,~RA1.a~¿¡ (JX,¡wloyla

fD{¿wv<3'}0idad~nÁ)~ica GVVacuma/

PAectó'1tado.

AZUCENA PERALTA .


Ejemplos con ecuaciones de primer y segundo orden.

Variación de parámetros.

Sistemas de ecuaciones diferenciales lineales.

Aplicaciones del álgebra lineal a las ecuaciones diferenciales.

Solución fundamental: la exponencial matricial.

Teoría cualitativa: puntos de equilibrio, estabilidad.

Ejemplos con modelos de situaciones de la realidad.

Simulación computacional.

Introducción a las ecuaciones en derivadas parciales.

La ecuación del calor.

Introducción a las series de Fourier.

Separación de variables.

La ecuación de las ondas

Comentarios:

Se usarán en las prácticas paquetes de computación que permitan cálculos numéricos y

simbólicos con capacidad gráfica. En el caso de ecuaciones diferenciales se instruirá al

alumno en el uso de un paquete interactivo que permita la simulación y el análisis de los

resultados.

-----------------

ME

REGISTRt\DQR

44

~ de 'i!abux:6n, 1FÚ?1tatz11 ~wloyla

tfJ(¿UvMt4idad ~w~~ Q/fíaaMud

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AZUCENA PERALTADIREOTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR

Asignatura: ESTABILIDAD N° de orden: 10



Area: Estabilidad y Resistencia de Materiales

Objetivos:

- Conocer los conceptos de estructura, cargas, acciones y deformaciones.

- Comprender el concepto de espacialidad de toda la estructura y los

conceptos de equilibrio y estabilidad.

- Demostrar habilidad para realizar análisis de cargas y acciones, estudiar el

equilibrio de sistemas planos y espaciales isostáticos y determinar

solicitaciones en sistemas isostáticos.

- Despertar curiosidad por los problemas estructurales generales y por los

métodos prácticos de resolución mediante el uso de herramientas

computacíonales.

Contenido:

Estática de la partícula. Momento de la fuerza. Reducción de sistemas de fuerzas.

Descomposición de fuerzas.

Equilibrio del cuerpo rígido. Sistemas vinculados. Centros de gravedad. Momentos de 1°

y 2° orden. Acciones y cargas sobre la estructura. Estructuras lineales. Esfuerzos

característicos. Reticulados planos y espaciales. Vigas. Pórticos y arcos planos. Pórticos

simples espaciales. Cables. Líneas de influencia. Tensiones y deformaciones.

----------------

REGISTRADO

MEAZUCENA PERALTA .

DIRECTORAAPOYOCONSEJOStJt'ERIOR

~D ~ ~~t> ca?ümaÁz;Y~wIoFro¿¿w/J(!Y<J1dadr:;f!i;.4WIó¡¡«xz CYVacr;;."uu'

!?J'ie~


Asignatura: INGENIERíA CIVIL 11(Int.) N°de orden: 11



Area: Integradora

Objetivos:

Conocer los materiales utilizados en obras civiles y su aplicación ingenieril.

Analizar y comprender los problemas básicos que resuelve la Ingeniería Civil.

Conocer las características de la modificación del medio ambiente como

consecuencia del desarrollo de las obras de ingeniería civil.

Promover el hábito de la correcta presentación de informes y desarrollar la

habilidad para el manejo bibliográfico

Contenido:

Disponibilidad y uso de materiales para la ejecución de obras. Selección de acuerdo a

sus propiedades. Su uso en el proceso constructivo.

Conocimiento sobre estructuras, obras hidráulicas y obras viales

.El medio ambiente y la Ingeniería civil: Conceptos principales asociados al medio

ambiente y su protección

Impacto de las obras civiles sobre el medio ambiente

---------------

\45 --

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REGISTRADO 46

MEAZUCENA PERALTA .


(;Y~ de ?F~t, ~W?Wf.ay ~w~?.Ia

rLf¿tiv_¿¿d ~n.<JÚYÚ'a:<YfÍaaMud~-r/A-wado


Asignatura: TECNOLOGíA DE LOS MATERIALES N° de orden: 12


Bloque: Tecnología Básicas Horas/año: 128

Area: Conocimiento de Materiales

Objetivos:

- Conocer conceptualmente las propiedades de los materiales de construcción y

los métodos para el control de calidad.

- Demostrar habilidad para interpretar, evaluar y utilizar el resultado de los

ensayos de materiales.

- Despertar inquietud para investigar las propiedades de los materiales y

relacionarlos con su utilización en las obras de Ingeniería Civil como así también

el uso de nuevos materiales.

Contenido:

Normalización. Metales y aceros para la construcción. Maderas. Morteros. Materiales

cerámicas. Asfaltos. Pinturas. Polímeros. Aislantes. Vidrios. Propiedades de los

materiales, caracterización de los mismos y ensayos.

REGISTRk~DO 47

ME

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AZUCENA PERALTADIREGTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR


Asignatura: FISICA " N° de orden: 13

Departamento: Materias Básicas Horaslsem: 5


Area: Física

Objetivos:

- Comprender los fenómenos y leyes relacionados con calor, electricidad,

magnetismo, física de las ondas y óptica física.

- Aplicar los conocimientos matemáticos para deducir, a partir de los hechos

experimentales, las leyes correspondientes.


Calor

- Introducción a la termodinámica. Termología.

- Primer principio de la termodinámica.

- Segundo principio de la termodinámica.

Electricidad y Magnetismo

- Electrostática.

- Capacidad. Capacitores.

- Propiedades eléctricas de la materia.

- Electrocinética.

- Magnetostática.

- Inducción magnética.

- Corriente alterna.

- Propiedades magnética de la materia.

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- Ecuaciones de Maxwell. Electromagnetismo.

Ondas y Optica Física

- Movimiento ondulatorio.

- Propiedades comunes a diferentes ondas.

- Ondas electromagnéticas.

- Polarización.

- Interferencia y difracción.

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ME

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AZUCENA PER.I\LTA .

DIRECTORAAPOYOCGNSEJOSUPEHIOR

Asignatura: PROBABILIDAD Y ESTADíSTICA N° de orden:14



Area: Matemática

Objetivos:

Comprender y aplicar los conocimientos de estadística.

Comprender y aplicar los conocimientos de las probabilidades.

Utilizar recursos computacionales adquiridos en otras asignaturas.


Definición de probabilidad.

Espacio de probabilidad.

Experimentos repetidos. fórmula de Bemouilli.

Teorema de Bayes.

Variables aleatorias. Distribuciones y densidades.

Funciones de variables aleatorias.

Momentos.

Distribuciones y densidades condicionales.

Variables aleatorias independientes.

Variables aleatorias conjuntamente normales.

Sucesiones de variables aleatorias. La Ley de los grandes números.

El teorema central del límite.

Interferencia estadística. Fórmula de Bayes.

Muestras. Estimadores consistentes, suficientes, eficientes.

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AZUCENA PERALTA .


Máximaverosimilitud.

Estimación por intervalode confianza.

La distribución x 2.

Verificaciónde hipótesis.

Introduccióna los procesos estocásticos.

Procesos estacionarios.

Ruido blanco y ecuaciones diferenciales como modelos de procesos.

Correlación y espectro de potencia.

Computación numérica, simbólicay simulación.

Comentarios:

Los trabajos incluirán la resolución de problemas, utilizando paquetes computacionales

especiales.

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ME

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CARRERA: INGENIERíA CIVIL

Asignatura: INGLES I


Bloque: Complementaria

Area: Idioma

REGISTRADO{2

AZUCENA PERALTA .


N° de orden: 15

Horas/sem: 2

Horas/año: 64

51

Objetivos, programas sintéticos, evaluación y promoción: de acuerdo con lo dispuesto por

Ordenanza 815.

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ME

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AZUCENA PERALTA .

DIRECTORAAPOYOCONSE.JOSUPERIOR

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Asignatura: RESISTENCIA DE MATERIALES N° de orden: 16




Objetivos:

Conocer los conceptos físicos de elasticidad, plasticidad y estado último de las

estructuras.

Desarrollar habilidad para el cálculo de tensiones y deformaciones en sistemas

sencillos, el dimensionamiento y la verificación de componentes estructurales con

materiales elásticos.

Contenido:

Dimensionamiento de secciones sometidas a tracción, compresión, flexión simple y

oblicua, corte, torsión. Solicitaciones combinadas. Combinación de tensiones. Pandeo.

Impacto y choque. Fatiga, estados límites últimos y de utilización.

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AZUCENA PERALTA .


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Asignatura: TECNOLOGíA DEL HORMIGÓN N° de orden: 17



Area: Conocimiento de los Materiales

Objetivos:

Conocer los conceptos básicos de la tecnología del hormigón.

Demostrar habilidad para especificar, hacer control de calidad e interpretar

resultados de las obras de hormigón.

Manifestar inquietud por el desarrollo tecnológico y la tecnología apropiada en la

obra civil.

Contenido:

Componentes del hormigón: agregados, agua, aglomerantes, aditivos. Dosificación de

hormigones.

Comportamiento del hormigón: resistencia, elasticidad, fluencia, reología y durabilidad.

Control de calidad, ensayos destructivos y no destructivos. Manejo del hormigón:

preparación, transporte, colocación, curado. Hormigones de alta performance.

Hormigones especiales.

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REGISTRADO

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Asignatura: TECNOLOGíA DE'LA CONSTRUCCiÓN (Int.) N° de orden: 18



Area: Integradora

Objetivos:

- Conocer las tecnologías constructivas de las obras civiles.

- Desarrollar habilidad para detalles constructivos y procedimientos.

- Conocimientos básicos en la evaluación y factibilidad de proyectos.

Contenidos:

Equipos y maquinaria de construcción, tipos y selección.

Procesos y técnicas constructivas. Replanteos, demoliciones, apuntalamientos,

excavaciones, submuraciones, tablestacados, encofrados, relleno y compactación,

aislaciones, mamposterías, cerramientos, impermeabilizaciones, revoques,

revestimientos. Planos de obra, especificaciones, control, reglamentaciones de

construcción.

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AZUCENA PERALTA .

DIRECTORA APOYOCONSEJOSUPERIOR

Asignatura: GEOTOPOGRAFíA N° de orden: 19

Departamento: IngenieríaCivil Horas/sem: 4


Area: Tecnología de la Construcción y Conducción de obras

Objetivos:

Conocer conceptualmente las operaciones topográficas y geodésicas

necesarias para las obras de ingeniería civil.

- Adquirir habilidad en el manejo de instrumentos topográficos y para interpretar,

evaluar y utilizar información geodésica y topográfica.

Contenidos:

Errores de observación, precisión de mediciones. Medición de ángulos y de distancias.

Alineación, poligonación. Nivelación. Taquimetría. Aplicaciones de fotogrametría a la

Ingeniería Civil. Mensuras y subdivisiones. Relevamientos. Replanteos. Cartografía.

Catastro.

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AZUCENA PER/\LTA .

DIRECTOR,','\POYO CONSEJOSUPERIOR


Asignatura: HIDRÁULICA GENERAL Y APLICADA N°de orden: 20



Area: Hidráulica

Objetivos:

- Conocer los conceptos físicos relativos a la hidráulica.

- Desarrollar habilidad para el manejo práctico de problemas de escurrimiento o

conducción de fluidos.

- Comprender la importancia de los fenómenos hidráulicos para la región y sus

obras.

Contenido:

Propiedades físicas de los líquidos. Equilibrio de los líquidos. Hidrodinámica, líquidos

reales e ideales, análisis dimensional, principios generales. Movimiento turbulento.

Singularidades en contornos abiertos y cerrados. Canalizaciones abiertas y cerradas.

Movimiento impermanente. Orificios y vertederos. Escurrimiento en medios permeables.

Máquinas hidráulicas. Teoría de modelos.

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AZUCENA PERALTA .DIRECTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR


. Asignatura: CÁLCULO AVANZADO N° de orden: 21



Area: Matemática

Objetivos:

- Valorar la vinculación entre el Álgebra Lineal y el Análisis Matemático.

- Conocer los conceptos básicos de la Teoría de las Ecuaciones Diferenciales

Lineales en Derivadas Parciales.

- Aplicar esos conceptos en la modelización de fenómenos físicos de interés en

Ingeniería Civil.

Conocer los rudimentos de los métodos numéricos en la resolución de

problemas matemáticos.

- Desarrollar algoritmos y programas computacionales que le permitan aplicar

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dichos métodos a la resolución de problemas.

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AZUCENA PERALTA .

DIRECTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR~tidtMtw a'e $'akació1t) íffÜMtM!I dk,WlojÚZ

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Contenidos Sintéticos:

Seriesde Fourier.

Ecuacionesdiferencialesen ingeniería.

Métodosde diferenciasfinitas.

Métodosaproximadosde solución.

Métodosde elementosfinitos.

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AZUCENA PERALTADIRECTORAAPOYOCONSEJOSllPEEIOR


Asignatura: INSTALACIONES ELÉCTRICASY ACÚSTICAS N° de orden: 22


Bloque: Tecnologías Aplicadas Horas/año: 64

Arrea: Instalaciones

Objetivos:

- Conocer los tipos y conceptos básicos del funcionamiento de las instalaciones

eléctricas y acústicas en los edificios e instalaciones industriales.

- Desarrollar habilidad para el diseño funcional de dichas instalaciones.

Contenido:

Instalaciones eléctricas, acústicas, de protección contra incendios en edificios e

industrias.

Criterio para la elección de sistemas. Proyecto, especificación y construcción.

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AZUCENA PERALTA ,

DIRECTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR~«Úu~io ¿ $'k-<U'Úf¿t" ca?Ü>At~A'Ázy ~wlo?(a

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Asignatura: INSTALACIONES TERMOMECÁNICAS N° de orden: 23



Area: Instalaciones

Objetivos:


en los edificios e instalaciones industriales.

- Desarrollar habilidad para el diseño funcional de dichas instalaciones.

Contenido:

Instalaciones termomecánicas en edificios e industrias.

Criterio para la elección de sistemas.

Proyectos, especificación y construcción.

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AZUCENA PEHALTADIREGTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR


Asignatura: ECONOMíA


Bloque: Complementario

Area: Gestión Ingenieril

Objetivos:

61

N° de orden: 24

Horas/sem: 3

Horas/año: 96

Conocer, comprender y aplicar los conocimientos básicos de la Economía

General y de la Empresa.

Programa sintético:

Economía General

Objeto de la economía

Macro y microeconomía

Teoría de oferta, demanda y precio

Moneda

Producto e inversión brutos.

Consumo.

Realidad económica Argentina. Renta nacional.

Relaciones económicas de Argentina con el mundo.

Economía de la Empresa.

Pequeña y mediana empresa

Contabilidad aplicada a la empresa.

Matemática financiera.

Costos industriales.

Inversión. Rentabilidad.

ME

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Asignatura: INGLÉS 11



Area: Idioma

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Objetivos, programas sintéticos, evaluación y promoción: De acuerdo con lo dispuesto

por la Ordenanza 815.

AZUCENA PERALTA .DIRECTORA APOYOCONSEJO SUPERIOR

N° de órden:25

Horas/sem: 2

Horas/año: 64

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AZUCENA PERALTA .


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Asignatura: GEOTECNIA N°de orden:26



Area: Geotecnia

Objetivos:

- Proporcionar los conocimientos de la mecánica de suelos y rocas relacionados con

las obras civiles.

- Desarrollar la capacidad de analizar las distintas alternativas que se presenten en

problemas de mecánica de suelos y / o ingeniería en fundaciones para encontrar la

solución más adecuada desde el punto de vista económico y técnico.

Contenido:

Origen de los suelos y rocas: propiedades físicas y mecánicas. Hidráulica de los suelos.

Distribución de presiones en la masa de suelos. Asentamientos. Resistencia al corte.

Empuje de suelos. Estabilidad de taludes. Capacidad de carga. Exploración.

Compactación. Ingeniería en fundaciones en las distintas obras civiles.

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AZUCENA PERALTA .

DIREOTORA APOYO CONSEJO SUPERIOR

Asignatura: INSTALACIONES SANITARIAS y DE GAS

Departamento: Especialidad

Bloque: Tecnologías Aplicadas

Area: Instalaciones

Objetivos:

64

N° de orden: 27

Horas/sem: 3

Horas/año: 96


sanitarias y de gas en los edificios e instalaciones industriales.

- Adquirir habilidad para el diseño funcional de dichas instalaciones.

Contenido:

Instalaciones domiciliarias de agua, evacuación de líquidos residuales y gas.

Instalaciones industriales. Proyecto, especificación y construcción.

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Asignatura: DlS. ARQ. PLANEAMIENTO y URBANISMO (Int.) N° de orden: 28




Objetivos:

- Conocer los conocimientos básicos del diseño arquitectónico.

- Adquirir habilidad para observar, analizar y proponer soluciones a obras

sencillas.

- Valorar los aspectos funcionales, estéticos y ambientales de las obras.

- Desarrollar la capacidad para planificar las obras en su carácter urbanístico y

funcional con predisposición al trabajo en equipos interdisciplinarios.

- Conceptos urbanísticos y de planeamiento.

- Desarrollar habilidad para la evaluación de proyectos más complejos.

Contenido:

Problemática proyectual. Distribución de los espacios. Análisis de los requerimientos

condicionantes del proyecto. Masa edificada y trazado circulatorio. Estructura. Materiales

y sistema constructivo. Relación con el entorno y emplazamiento urbano. Propuesta y

análisis de soluciones alternativas. Desarrollo de proyectos básicos.

Desarrollo urbano. Trazados urbanos. Planificación. Planes reguladores. Diseño de obras

complejas: edificios, industrias. Reglamentaciones.

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AZUCENA PERALTA '

DIRECTORAAPOYOCmJSEJOSUPERIOR


Asignatura: ANÁLISIS ESTRUCTURAL I N° de orden: 29



Area: Estructuras

Objetivos

- Conocer los conceptos físicos de matriz de rigidez y flexibilidad y modelo teórico

de análisis.

- Desarrollar capacidad para resolver sistemas estructurales planos por métodos

automáticos de análisis, modelar e interpretar resultados y verificar la validez de

los modelos de análisis.

- Despertar interés por los instrumentos de cálculo disponibles y su adaptación a

la solución de problemas estructurales.

Contenido:

Estructuras estáticamente determinadas e indeterminadas. Cálculo de deformaciones.

Resolución de estructuras hiperestáticas. Introducción a los métodos matriciales.

Resolución de estructuras en fase plástica.

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AZUCENA PERALTA .DIRECTORA APOYO CONSEJO SUPERiOR

Asignatura: ESTRUCTURAS DE HORMIGÓN N° de orden: 30



Area: Estructuras

Objetivos:

- Conocer los conceptos físicos del hormigón armado y pretensado. Resistencia,

durabilidad y ductilidad de piezas de hormigón armado.

Desarrollar habilidad para interpretar y aplicar reglamentos, dimensionar y

verificar componentes de estructuras sencillas. Adquirir capacidad para

observar, analizar y diferenciar ejemplos de obras de hormigón armado.

Contenidos:

Generalidades, materiales y reglamentos. Bases para la verificación de la seguridad y

capacidad de uso. Dimensionamiento de secciones a distintos esfuerzos. Diseño de

losas, vigas, columnas y bases. Pandeo. Dimensionamiento de secciones de hormigón

pretensado. Aplicaciones.

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ME

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AZUCENA PERALTA .DIRECTORA APOYO CONSEJO SUPERIOR~ ck 'jf;~tJ ~úmcÚl:Jf ~W~?ta

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Asignatura: HIDROLOGíAy OBRAS HIDRÁULICAS N° de orden: 31



Area: Hidráulica

Objetivos:

- Conocer los conceptos físicos fundamentales de la hidrología.

- Adquirir habilidad para obtener y analizar resultados de estudios hidrológicos

para obras civiles.

- Conocer la función y el funcionamiento de obras hidráulicas.

- Adquirir habilidad para el diseño, especificación y control de construcción de

estas obras.

Contenido:

Meteorología y climatología. Hidrología de aguas superficiales. Hidrología de las crecidas.

Hidrología agrícola. Hidrología estadística. Sistemas de riego y drenaje.

Obras de embalse. Obras de derivación. Obras de conducción. Obras hidráulicas de

protección. Diseño y cálculo estructural de obras hidráulicas.

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MEAZUCENA PERALTA .

DIRECTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR~ de $'~, C(gw-.wrÁz11 ~wloflia

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Asignatura: INGENIERíA LEGAL

Departamento: Ingeniería Civil


Area: Gestión Ingenieril

LEGISLACiÓN

1. Derecho. Derecho público y privado.

2. Constitución nacional.

3. Poderes nacionales, provinciales y municipales.

4. Leyes, decretos, ordenanzas.

5. Sociedades

6. Contratos.

EJERCICIO PROFESIONAL,

1. Derechos y deberes legales del ingeniero.

2. Reglamentación del ejercicio profesional.

3. Actividad pericial.

4. Responsabilidades del ingeniero: civil, administrativa y penal.

5. Legislación sobre obras.

6. Licitaciones y contrataciones.

7. Sistemas de ejecución de obras.

8. Legislación sobre higiene y seguridad

9. Legislación sobre ecología y medio ambiente

10. Medianería

11. Legislación sobre mensuras, subdivisiones, propiedad horizontal

69

N° de orden: 32

Horas/sem: 3

Horas/año: 96

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AZUCENA PERA!-TA .

DIRECTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR~ de '¡f;~tJ ~t&wUz 11~UJ/of!la

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Asignatura: CONSTRUCCIONES METÁLICAS y DE MADERA N°de orden: 33




Objetivos:

- Conocer los conceptos sobre materiales, medios de unión, inestabilidad y

deformación relacionados con las construcciones metálicas y de madera.

- Desarrollar habilidad para diseñar, detallar y especificar dichas construcciones.

Contenido:

Construcciones metálicas: carga, sobrecargas, materiales. Diseño por resistencia y

deformación. Condiciones de estabilidad del equilibrio. Estructuras reticulares.

Reglamentaciones vigentes. Detalles constructivos.

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ME

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Asignatura: CIMENTACIONES



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AZUCENA PERALTA -DIRECTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR

N°de orden: 34

Horas/sem:3

Horas/año: 96

Area: Tecnología de la Construcción y Conducción de Obras

Objetivos:

- Desarrollar habilidad para la soluciónde problemas especiales .de cimentaciones

de obras civiles.

Contenidos:

Cimentaciones superficiales y profundas. Cimentaciones sometidas a acciones

vibratorias. Cimentaciones sometidas a presión. Dinámica de suelos. Interacción suelo-

estructura. Patología.

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ME

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AZUCENA PERALTA .

DIREliTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR


Asignatura: INGENIERíA SANITARIA N° de orden: 35



Area: Saneamiento y Medio Ambiente

Objetivos:

- Conocer los procedimíentos y sistemas para la provisión de agua potable y el

tratamiento y disposición de residuos sólidos, líquidos y gaseosos.

- Evaluar impacto ambiental en los proyectos.

Contenido:

Provisión de agua potable y plantas de tratamiento. Tratamiento de residuos líquidos,

sólidos y gaseosos.

Proyecto, cálculo y construcción de obras.

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Asignatura: ORGANIZACiÓN Y CONDUCCiÓN DE OBRAS (Int.) N° de orden: 36



Area: Tecnología de la Construcción y Conducción de Obras

Objetivos:

- Conocer los conceptos básicos de la organización de obras de ingeniería civil.

- Adquirir habilidad para aplicar, analizar e interpretar los resultados de los

métodos de organización, programación y de la legislación sobre higiene y

seguridad.

Contenido:

Concepto de sistemas y planificación de obras. Planeamiento de actividades.

Programación de obra, plan de trabajos e inversiones. Métodos utilizados para

programación. Análisis económico de la obra. Cómputo, análisis de precios y

presupuesto. Especificaciones técnicas. Condiciones y modalidades licitatorias.

Aplicación de la legislación sobre higiene y seguridad.

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Asignatura: VíAS DE COMUNICACiÓN I N°de orden: 37



Area: Vías de Comunicación

Objetivos:

- Conocer los conceptos básicos para el diseño de obras viales, aeropuertos,

ferrocarriles y puertos.

- Desarrollar habilidad para realizar el diseño geométrico de las construcciones

civiles y sus obras de arte complementarias.

Reconocer las características, producción y uso de los materiales empleados en

las construcciones civiles.

Contenido:

A) Contenidos de Tránsitoy Transporte

1. Ingeniería de Tránsito. - Alcances, administración, planificación.

2. El usuario, el vehículo y la vía. - Generalidades, características,

velocidades, resistencias.

3. Volumen de tránsito.- Estudio de los volúmenes de tránsito, propósitos.

4. Capacidad vial. Criterios de análisis. Carreteras de dos carriles.

5. Las terminales y estacionamientos: Generalidades. Modalidades. Funciones.

6. Señalización. Generalidades. Señalización de los distintos medios.

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7. Legislación del tránsito y del transporte. Entes reguladores. Control de las

concesiones.

B) Contenidos de Diseño Geométrico de Carreteras:

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AZUCENA PERALTA .


8. Diseño vialen zonas rurales

9. Curvas horizontales.

10. La rasante.

11. Perfillongitudinaly transversal

12. Movimientode suelos.

13. Desagües y drenajes.

C) Contenidos de Aeropuertos:

14. Naturaleza y características del tránsito aéreo: pasajeros,cargas y correo.

15. Emplazamiento. Factores que influyen.

16. Franjas, longitud, ancho y resistencia de pendientes.

17. Estación de pasajeros.

O) Contenidos de FFCC

18. Economía y Legislación

19. La vía en recta.

20. La vía en curva.

--------------------

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Asignatura: ANÁLISIS ESTRUCTURAL 11



Area: Estructuras

Objetivos:

76

N°de orden: 38 '

Horas/sem: 5

Horas/año: 160

- Conocimiento de los conceptos fundamentales del diseño y cálculo del hormigón

pretensado.

Desarrollar capacidad de interpretar las acciones sobre la construcción y su

análisis a fin de conocer la respuesta estructural, aplicando reglamentaciones

vigentes y utilizando software de análisis específico.

- Valorar la importancia del detallado de la estructura.

Contenido:

Cálculo y dimensionamiento de secciones de hormigón pretensado.

Análisis estático y dinámico de estructuras de hormigón armado. Acciones sobre las

estructuras: viento, sismo, temperatura, etc, Comportamiento no lineal del hormigón

armado (ductilidad, resistencia).

Estructuras de rigidez para acciones horizontales. Proyecto estructural de hormigón

armado para edificios en altura. Reglamentaciones vigentes.

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ME

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AZUCENA PERALTADIRECTORAAPOYOCONSEJOSUPERIOR


Asignatura: VíAS DE COMUNICACiÓN 11 N° de orden: 39



Area: Vías de Comunicación

Objetivos:

- Conocer los conceptos básicos para el diseño de obras viales, aeropuertos,

ferrocarriles y puertos.

- Desarrollar habilidad para realizar el diseño geométrico de las construcciones

civiles y sus obras de arte complementarias.

- Reconocer las características, producción y uso de los materiales empleados en

las construcciones civiles.

Contenido:

A) Contenidos de Construcción de carreteras

1. Suelos.

2. Estabilizaciones de suelos.

3. Subrasantes

4. Calzadas.

5. Calzadas de suelos estabilizados.

6. Materiales Asfálticos

7. Revestimientos asfálticos.

8. Pavimentos rígidos.

9. Conservación.

B) Contenidos de Aeropuertos.

REGISTRADO 78



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10.Aeropuertos.

Pavimentos para aeropuertos.

C) Contenidos de Ferrocarriles

11. Ferrocarriles

Estructuras para ferrocarril. Diseño: el balasto. Conservación.

O) Contenidos de Obras Portuarias:

12. Funciones básicas de los puertos.

13. Partes componentes de un complejo portuario.

14.Disposición de muelles y dársenas. Dimensionamiento.

15. Infraestructura portuaria.

E) Contenidos de Vías Navegables

16. Bases para el proyecto de vías navegables.

17. Dimensiones náuticas del canal navegable. Profundidades.

18. Esclusas de navegación.

19. Obras de acceso a puertos.

20. Obras de dragado.

21. Sistema de navegación fluvial.

22. Señalización marítima y fluvial.

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AZUCENA PERALTA .


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Asignatura: PROYECTO FINAL (Int.) N°de orden:40




Objetivos:

- Permitir la adecuación de los conocimientos adquiridos con una perspectiva

integradora, completando la formación profesional.

- Desarrollar los criterios para la formulación y evaluación de proyectos.

- Demostrar habilidad para la investigación aplicada a problemas ingenieriles y

para la organización y dirección de la tarea profesional.

Reconocer la trascendencia social de la profesión de ingeniero, la inserción de

la universidad en el medio, incrementar la relación Gobierno - Investigación -

Administración.

Contenido:

El trabajo consiste en desarrollar un proyecto que resuelva una necesidad trascendente y

sentida por la comunidad. Debe constituirse en una propuesta válida para la solución del

tema elegido, que comprenda el diagnóstico de la situación, la formulación y evaluación

del proyecto y el estudio de impacto ambiental. Según el grado de complejidad dispuesto,

la propuesta podrá ser estudiada por etapas.

El trabajo podrá ser personal o grupal. en función de su complejidad.

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